课文14 小蜗牛
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4．【本义】两手心相合.
5.师小结，向着：蜗牛妈妈对小蜗牛说.
6.指导书写“对”字.
①指导、示范书写生字.②组织学生描红、临写.
（二）用相似的方法学习书写生字：妈mā.
【部件】①“女”表示女性.②“马”表示如马似的辛劳.
【本义】甘为子女当牛做马的女人.
注意女字的笔顺：撇点、撇、横.
（三）学习书写生字“全”.
年 月 日 第 周 星期 第 节
首课5分钟
课题
14、 小蜗牛
课型
新授的课
课时
教学目标
教学重点
教学难点
教法
学法
教具准备
教学过程
个性化修改
导入
讲授新课
一、学习要求会写的生字.
（一）、学习书写生字“对”
１.课件出示“对”字,说一说“对”字部首、结构.
2. 引导生说出“对”的读音.
3.我们用先学本义识字法来学习“对”这个字.
１.课件出示“全”字,说一说“全”字部首、结构.
2.引导生说出“全”的读音.
3.我们用先学本义识字法来学习“全”这个字.
4.师小结：纯玉.
5.指导书写“全”字.
①指导、示范书写生字.②组织学生描红、临写.
（四）用相似的方法学习书写生字：“回huí”.
【字形】金文像漩流之形
【本义】漩涡（液体旋转时形成的螺旋形）.
【引申义】还，走向原来的地方：回来.
（五）、1wk.baidu.com引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句.2.课件出示词语.
二、学习我会认的生字.
1.课件逐一出示“住、孩、玩、吧、呀、久”等10个认读生字.指名认读生字.
2．10个生字同时出示，多种形式朗读识记字形.
三、课堂小结.
巩固练习
作业布置
板书设计：
课后反思
5.师小结，向着：蜗牛妈妈对小蜗牛说.
6.指导书写“对”字.
①指导、示范书写生字.②组织学生描红、临写.
（二）用相似的方法学习书写生字：妈mā.
【部件】①“女”表示女性.②“马”表示如马似的辛劳.
【本义】甘为子女当牛做马的女人.
注意女字的笔顺：撇点、撇、横.
（三）学习书写生字“全”.
年 月 日 第 周 星期 第 节
首课5分钟
课题
14、 小蜗牛
课型
新授的课
课时
教学目标
教学重点
教学难点
教法
学法
教具准备
教学过程
个性化修改
导入
讲授新课
一、学习要求会写的生字.
（一）、学习书写生字“对”
１.课件出示“对”字,说一说“对”字部首、结构.
2. 引导生说出“对”的读音.
3.我们用先学本义识字法来学习“对”这个字.
１.课件出示“全”字,说一说“全”字部首、结构.
2.引导生说出“全”的读音.
3.我们用先学本义识字法来学习“全”这个字.
4.师小结：纯玉.
5.指导书写“全”字.
①指导、示范书写生字.②组织学生描红、临写.
（四）用相似的方法学习书写生字：“回huí”.
【字形】金文像漩流之形
【本义】漩涡（液体旋转时形成的螺旋形）.
【引申义】还，走向原来的地方：回来.
（五）、1wk.baidu.com引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句.2.课件出示词语.
二、学习我会认的生字.
1.课件逐一出示“住、孩、玩、吧、呀、久”等10个认读生字.指名认读生字.
2．10个生字同时出示，多种形式朗读识记字形.
三、课堂小结.
巩固练习
作业布置
板书设计：
课后反思