部编版四年级上册语文训练课件 第6单元 语文园地
合集下载
部编版语文四年级上册语文园地六完美版PPT课件
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
不同的作者通过不同的写作手法 描述了自己的心情,如果是你写,你 将怎么写?仿照一下自己喜欢的一个 段落,来写一写自己的心情。
日积月累 为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益
huò
➢ 病从口入,祸从口出。 指病毒常常因饮食不注意而入侵,灾祸往
往因说话不谨慎而招致。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
sì
➢ 一言既出,驷马难追。 一句话说出了口,就是套上四匹马拉的车
是满足现状,不努力进取的人安慰自己的 话。有主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
汉字:【韭】字形演变 字源演变
战国文字 篆文 隶书 楷书
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
那么“椒”字呢?为什么不是草字
头而是木字旁呢?
椒
jiāo
会意字。篆书从艸(艹),其形像 草,表示椒是一种植物;从尗,尗是豆 的通称,表示椒的果实,球形如豆。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
识字加油站
jiǔ
韭菜
jiāo
辣椒
jiè
部编版四年级语文上册《语文园地六》精美课件(共62张PPT)
例句:这件事我去给你说和,顺便 让老同学赵明去给你敲边鼓。
开绿灯:比喻准许做某事或为某事提供方便。
在给某人或某事提供便利的时候可以用 “开绿灯”。
例句:不能给不合格产品上市开绿灯。
碰钉子:比喻遭到拒绝。
做事遭到拒绝或者受到挫折时,可以用“碰 钉子”这个词语。
例句:他找工作四处碰钉子。
吃老本 炒鱿鱼 穿小鞋 敲竹杠 炒冷饭 唱反调 吹牛皮 撂挑子
挑大梁:比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
在担任重要、起支柱作用的工作时,可以用 “挑大梁”这个词语。
例句:在研究室里挑大梁的是几位 年轻的博士。
占上风:指占据有利地位、处于优势。
在活动、学习、工作等竞争中处于优势时, 可以用“占上风”这个词语。
例句:第一场辩论赛时,我们组一 直占上风。
破天荒:指事物第一次出现。
以前从来没有出现过的事突然发生的时候,可 以用“破天荒”。
例句:这条小河里破天荒出现一 只大鲵(ní),大家都觉 得稀奇。
栽跟头:摔跤、跌倒,比喻失败或出丑。
在摔跤时,做事失败或出丑时都可以用“栽跟 头”这个词语。
例句:听不进别人好的规劝,迟 早要栽跟头。
敲边鼓:比喻从旁帮腔;从旁助势。
在帮讲话的人向听者传达思想时可以用“敲边 鼓”这个词语。
批注的形式有三种:一 是眉批,即批在书头上;二 是旁批,即批在句子旁;三 是尾批,即批在一段之后。
批注的内容大概有以下四类:一是注释,即 通过查字典、找参考书等方式弄清不认识的字词 的意思,写在空白处;二是提要,即边看边思考, 用简练的语言概括中心,把握文章脉络,提示语 言特点;三是批语,即读书时,我们会有各种思 想、见解、疑问产生,可随手把这些内容写在空 白处;四是警语,即发现好词好句或特别值得注 意的地方,可以作记号提醒自己。
开绿灯:比喻准许做某事或为某事提供方便。
在给某人或某事提供便利的时候可以用 “开绿灯”。
例句:不能给不合格产品上市开绿灯。
碰钉子:比喻遭到拒绝。
做事遭到拒绝或者受到挫折时,可以用“碰 钉子”这个词语。
例句:他找工作四处碰钉子。
吃老本 炒鱿鱼 穿小鞋 敲竹杠 炒冷饭 唱反调 吹牛皮 撂挑子
挑大梁:比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
在担任重要、起支柱作用的工作时,可以用 “挑大梁”这个词语。
例句:在研究室里挑大梁的是几位 年轻的博士。
占上风:指占据有利地位、处于优势。
在活动、学习、工作等竞争中处于优势时, 可以用“占上风”这个词语。
例句:第一场辩论赛时,我们组一 直占上风。
破天荒:指事物第一次出现。
以前从来没有出现过的事突然发生的时候,可 以用“破天荒”。
例句:这条小河里破天荒出现一 只大鲵(ní),大家都觉 得稀奇。
栽跟头:摔跤、跌倒,比喻失败或出丑。
在摔跤时,做事失败或出丑时都可以用“栽跟 头”这个词语。
例句:听不进别人好的规劝,迟 早要栽跟头。
敲边鼓:比喻从旁帮腔;从旁助势。
在帮讲话的人向听者传达思想时可以用“敲边 鼓”这个词语。
批注的形式有三种:一 是眉批,即批在书头上;二 是旁批,即批在句子旁;三 是尾批,即批在一段之后。
批注的内容大概有以下四类:一是注释,即 通过查字典、找参考书等方式弄清不认识的字词 的意思,写在空白处;二是提要,即边看边思考, 用简练的语言概括中心,把握文章脉络,提示语 言特点;三是批语,即读书时,我们会有各种思 想、见解、疑问产生,可随手把这些内容写在空 白处;四是警语,即发现好词好句或特别值得注 意的地方,可以作记号提醒自己。
部编版小学语文四年级上册第六单元《语文园地》 说课课件(共36张PPT)
3.用这种方法对文章作批注。 (1)阅读文章要在什么地方作批注。 好的地方(词用得好、写得生动); 有启发的地方、有疑问的地方、重点的 地方(中心句、中心词、文章的关键句)。 (2)批注的方法:画一画,写一写。 (3)作批注对学习有什么好处。 4.同桌交流自己作的批注,了解别人的想法,给自己带来启示。
பைடு நூலகம்、说教材
本次的说课内容是部编版小学语文新教材四年级上册第六单元的《语 文园地》,语文园地是一个单元的总结和归纳。此次的语文园地共安排 了四个板块内容,分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月 累。课程皆在增加学生的生活积累,培养学生的思维能力。
第一个板块“交流平台”主要呈现的是给文章批注的方法、做批注 的好处和作用,意在引导学生自能读书的习惯和能力;
板块五、日积月累 1.先读正确,再了解成语的意思。 2.看看这些成语中有哪些含反义词,哪些含近义词。 3.交流自己搜集的成语。 4.抄写成语。
板块六、课堂小结。 同学们,这节课我们知道了怎样边读书边做批注,认识了一些蔬菜, 知道了“碰钉子”等词语什么意思,怎样用,学会了用动作来描写心情, 还积累了一些八字的成语。
六、说教学过程
板块一、导入新课 同学们, 语文园地是一个单元的总结和归纳。经过几天的学习,第 六单元学完了, 今天我们就来学习一下本单元的语文园地。 【设计意图:通过导入,激发学生学习兴趣,提高学生的参与意识。】
板块二、学习“交流平台”。 1.回顾本组学习内容,交流阅读课文的方法。 2.交流平台主要讲了什么?概括出来。 (批注法来阅读文章)
5.你在生活中还认识了哪些蔬菜的名字。展示给大家。 重点指导“韭”的笔顺,“蒜”的读音 6.说说自己爱吃什么蔬菜,为什么?教育学生不挑食,养成良好饮食 习惯。
四年级上册语文第六单元语文园地教学课件(共39张PPT)
识字加油站
读一读
jiǔ
韭菜
jiāo
辣椒
jiè
芥菜
ǒu
莲藕
qín
芹菜
shǔ
红薯
suàn
青蒜
yù
芋头
哪里见过?它们的味道分别是怎样的?
连一连
韭菜 辣椒
芥菜 莲藕
芹菜 红薯
青蒜 芋头
归类识记
韭 芥 芹 蒜 椒 藕 都是薯草字头芋
左右结构
独体字结构
上下结构
词句段运用
小组交流
讨论下列词语意思,尝试运用词语造句。
生气
我知道的动词有……
范例展示
伤心
标示动词!
她呆呆地坐在门槛,双手抱 着蜷曲的双腿,她抿了一下嘴, 再也控制不住自己,任凭泪水疯 狂奔涌,她捂起脸痛哭。
小试牛刀
自豪
快乐
着急
用动作描写来表现这些心理状态!
日积月累
读一读
尺有所短,寸有所长。 机不可失,时不再来。 差之毫厘,谬以千里。 病从口入,祸从口出。 一言既出,驷马难追。 比上不足,比下有余。
理解运用
差之毫厘, 谬以千里。
指开始时虽然相差很微小, 结果会造成很大的错误。
定点卫星的“发射角”计算,需要绝 对精确度,否则就会差之毫厘,谬以千里。
理解运用
病从口入, 祸从口出。
指饮食不慎会招致疾病, 说话不当会招惹灾祸。
老人们常用“病从口入,祸从口出”这个成语 来告诫我们注意饮食卫生或要小心慎言。
理解运用
一个人具有优势或 居有利的地位时,用 “占上风”这个词。
“破天荒”形容以 前从来没有出现过的而 突然发生的事。
示例: 在篮球比赛中,身材高
部编版四年级语文上册第六单元《语文园地六》练习课件
我不解,便问:“秧苗都旱成这样了,为啥不浇水,还 要再划拉上几锄?”叔公笑着回答说:“傻孩子,知道吗, 有钱难买五月旱。这五月的秧苗,正是扎根的时候,这时 旱一旱它,给它松松土,秧苗的根就会尽力往深处扎伸,去 找水分。表面看起来,秧苗蔫蔫的,一点儿也不翠绿茂盛, 但秧苗的根却会因此扎得深,扎得牢固,一旦到了六月的
练习3
打水漂儿 水乡孩子的玩耍( )总也离不开水( )打水仗( ) 赛长泳( )这是对水性的锻炼( )划船( )捉蟹( )捕 鱼( )这是对技能的培养( )还有一种玩耍,则是玩灵巧 玩机智,这就是打水漂儿。水乡的男孩子女孩子,大都会玩 打水漂儿,玩得好却不那么容易,得有一定的巧劲儿。
打水漂儿,就是找几块瓦片儿,顺着水面儿撇向远处, 瓦片儿就会像蛇一样地蹿走,水面上立刻出现一长缕的波 纹儿,非常好看。玩打水漂儿的高手,可以撇出十几米远, 有的还带着响声。如果有几个人同时在玩,无形之中就要 比试一番高低,那一阵阵笑声、喧闹声,伴随着水漂儿的 响声,在河岸上悠悠地回荡。
1. 给加点字选择正确的读音,画“____”。
芥. 菜(jiè jèi)
芹. 菜(qíng qín)
红薯. (qǔ shǔ)
芋. 头(yù yú)
韭. 菜(jiǔ fēi)
青蒜. (shuàn suàn)
2. 猜谜语,打一蔬菜名。
白胖娃娃泥里藏,腰身细细心眼多。( 莲藕 )
三、词句段运用 1. 选词填空。(填序号) A. 挑大梁 B. 里程碑 C. 火车头D. 占上风 E. 决雌雄 (1)决定胜负、高下喻为( E )。 (2)承担重要的、起支柱作用的工作喻为( A )。 (3)起带头作用或领导作用的人或事物喻为( C )。 (4)在历史发展过程中可以作为标志的大事喻为( B )。
人教部编版语文四年级上册《第六单元《语文园地六》》ppt课件
这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代 的“摇花乐”和桂花雨,只是这次母亲的话使他又一次想起。 淡淡的一句话,却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家 乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那种“摇花乐” 和桂花雨已植进了她的生命,成为他幸福童年的最美好、最 耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。 3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。 4、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。
一粥一饭,应当想到得来是不容易的;一丝一线,应 常想到,这些东西生产出来是很艰难的。
语文园地
知识积累 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 良田万顷,日食一升。广厦千间,夜眠七尺。 无农不稳,无粮则乱。 饮水要思源,吃饭当节俭。粒粒盘中餐,皆 是辛苦换。 节约光荣,人见人赞;浪费可耻,谁闻谁恶。
语文园地
再见
语文园地
读下面两段话,想象画面,体会场景描写在课 文中的作用。
语文园地
空间非常低矮,低矮得使人感到心理压抑。不足二百 平方米的厂房,四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行 排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 后。因为光线阴暗,每个女人头上方都吊着一只灯泡。正 是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只 灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。
场景 描写
通过描写厂房的场景,说明了母亲工作环境的恶 劣,表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲,为下 文母亲给我钱买书做铺垫,表现了母爱的伟大。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。 3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。 4、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。
一粥一饭,应当想到得来是不容易的;一丝一线,应 常想到,这些东西生产出来是很艰难的。
语文园地
知识积累 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 良田万顷,日食一升。广厦千间,夜眠七尺。 无农不稳,无粮则乱。 饮水要思源,吃饭当节俭。粒粒盘中餐,皆 是辛苦换。 节约光荣,人见人赞;浪费可耻,谁闻谁恶。
语文园地
再见
语文园地
读下面两段话,想象画面,体会场景描写在课 文中的作用。
语文园地
空间非常低矮,低矮得使人感到心理压抑。不足二百 平方米的厂房,四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行 排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 后。因为光线阴暗,每个女人头上方都吊着一只灯泡。正 是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只 灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。
场景 描写
通过描写厂房的场景,说明了母亲工作环境的恶 劣,表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲,为下 文母亲给我钱买书做铺垫,表现了母爱的伟大。
部编版语文四年级上册第六单元 语文园地6 课件
尺有所短,寸有所长:比喻人或事物各有其长处 和短处。
机不可失,时不再来:指时机难得,不能放过。
差之毫厘,谬以千里:指开始时虽然相差很微小, 结果却会造成很大的错误。
病从口入,祸从口出:指病毒常常因饮食不注 意而入侵,灾祸往往因说话不谨慎而招致。
一言既出,驷马难追:一句话说出了口,就是 套上四匹骏马拉的车也难追上。指话说出口, 就不能再收回,一定要算数。
比上不足,比下有余:赶不上前面的,却超过 了后面的。
人非圣贤,孰能无过;已所不欲,勿施于人; 亡羊补牢,为时不晚;一日为师,终生为父; 八仙过海,各显神通;万事俱备,只欠东风; 天下兴亡,匹夫有责;仁者见仁,智者见智。
这道题要求我们通过动作描写 来表现人物的情绪。在描写自己的 情绪的时候,动作描写要精准,为 情绪服务,可以详细地描写四肢的 动作,比如“跺脚”“手舞足蹈” 等,还可以加上五官的动作来进行 描写。
自豪
快乐
哇!我们班得了冠军, 同学们立刻高兴得跳了起 来,个个挺胸抬头,得意 地看着其他班的同学投来 的羡慕的目光。
yù
芋头
pǔ huì lěi ruǐ
韭 芥芹蒜
m lì m dā
椒ò 藕 薯ǔ 芋n
词句段运用
你知道下面词语的意思吗?说说你会在什么情况下使 用它们。
打头阵
挑大梁
占上风
破天荒
栽跟头敲边鼓开绿灯Fra bibliotek碰钉子
我知道“打头阵”指的是人或部队 一马当先,可以用在形容进行某项工作 的先遣人员的时候;“挑大梁”指起支 柱作用的工作,可以形容承担核心工作; “占上风”指占据有利形势,可以形容 占据有利形势的时候;“破天荒”指破 了规矩,可以形容打破常态;
终于可以去自己向往 已久的迪士尼乐园了,小 明的心仿佛像风筝一样, 飘飘荡荡,快乐得飞上了 天。
部编版语文四年级上册语文园地六课件(共36张PPT)
一只窝囊的大老虎 在不理解的地方批注
陀螺
在体会比较深 的地方批注
批注的方法 1.写批语;2.写注解
批注的作用 1.重读批注,温故知新;2.交流批注,丰富理解。
批注的情势有三种:一 是眉批,即批在书头上;二 是旁批,即批在句子旁;三 是尾批,即批在一段之后。
批注的内容大概有以下四类:一是注释,即通 过查字典、找参考书等方式弄清不认识的字词的 意思,写在空白处;二是提要,即边看边思考, 用简练的语言概括中心,把握文章脉络,提示语 言特点;三是批语,即读书时,我们会有各种思 想、见解、疑问产生,可随手把这些内容写在空 白处;四是警语,即发现好词好句或特别值得注 意的地方,可以作记号提醒自己。
部编教材小学语文四年级上册
第六单元空—白—演语示文园地
四单年击级输上入您册的﹒封人面副教标版题
交流平台
在本单元中,我们学习了边阅 读边作批注的阅读方法,运用这种 方法可以加深我们对文章的理解, 提高自己的学习能力。那么,怎样 作批注呢?
回顾批注:
人物 批注的内容
牛和鹅 对内容的疑问 对内容的体会 对写法的体会
练一练
(3)诚信,是_一__言__既__出__,__驷___马__难__追__的君子胸怀。
练一练
(4)参加这次朗诵比赛真是_机__不__可__失__,__时__不__再__来__呀!
练一练
写“生气”: ◇爸爸生气的样子很恐怖,只见他怒发冲冠,眉 头一皱,眉心中间出现了一个“川”字。眼睛一 瞪,好像要射出两把利剑似的。 ◇只见她一手叉腰,一手指向前方,大声吼叫着, 眼睛里闪烁着一股无法遏止的怒火。
打头阵:比喻冲在前边带头干。我知 道在抗洪救灾等情形下冲在最前头的时候, 可以用“打头阵”这个词语。
部编版四年级上册语文第六单元全套课件(ppt)
生字归类
摸甚 跪捶 顽 脖脱概 惹 昏握摔 凭掐
左右结构
上下 结构
识字方法
加一加:扌+垂=捶 减一减:强-弓=虽 换一换:溉——概 勃——脖
wán
顽
易写错
不要写成“元”
gài
概
不要写成“无”
甚至 助威 结实
识字游戏
拼图----牛和 鹅
混乱
消失
无缘 无故
忙乱
词语解释
助威:指帮助增加声 势,提高士气。
不疑。
“我们”都很相信牛怕人,鹅不怕人。
你比我大, 我不惹你!
我不 怕你!
小样,你比 我小,不怕
你!
吓死 了!
默读课文3、4自然段,交流、总结: “我们”对牛和鹅的态度是怎样的?
画出描写作者态度的句子。
对牛的态度
所以我们看到牛,一点儿不害怕,敢用手拍它的背,摸
它的肚子,甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所
部编版四年级上册语文第 六单元全套课件
《牛和鹅》、《一直窝囊的大老虎》、 《陀螺》、《口语交际——安慰》、 《习作——记一次游戏》、《语文园地六》
憨厚 傲慢 温顺 不怕人老实
是 ,说怕所牛说人以的他同的鹅眼们学;不睛鹅怕给们看的人你,人眼。留让,睛事下我觉看情怎们得人真人样来的,比的看是觉牛印两这得大样人象种,吗比?动所鹅?物今以小,天牛
就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》,看 看你会得到什么启发。
部编版 语文 四年级 上册
18 牛和鹅
第一课时 第二课时
第一课时
任大霖(1929-1995),浙江萧 山人。当代儿童文学作家。一生 创作了几百万字的作品,出版了 数十本儿童文学作品。主要作品 有《蟋蟀》《童年时代的朋友》 《老法师的绝招》等。
部编版小学语文四年级上册 第六单元 《语文园地六》 教学课件
语文园地
怎样作批注
批注的方法多种多样。如,可以标 画出相应的词句,也可在旁边的空白处 简单写写自己的批语。
语文园地
重读文章和批注会有新收获
读完文章,作完批注,再重新读一下 文章和批注,可以加深对文章的理解, 会有新的收获。
语文园地
互相交流批注
同学之间也可以互相交流自己作的批 注,了解别人对文章的想法,丰富自己对 文章的理解。
语文园地
小组借助学习单交流批注
问题
学习单
小组观点梳理
可以从哪些角度作批注?
批注的方法有哪些?
读自己批注或和同学交流说批 注有哪些收获?
阅读“交流平台” 后的补充
语文园地
识字加油站
丁丁放学回家,看见爸爸妈妈给 他写了一张留言条。
语文园地
丁丁: 小月姐姐今天晚上要来我们家吃饭,爸爸妈
妈有事要晚点回家。你放学后到楼下莱市场买些 蔬菜回来,我们回来后再炒菜做饭。
Байду номын сангаас文园地
选择词语填空
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
(1)抗洪救灾中,解放军战士总是( 打头阵 ),冲在最前头。 (2)六一班和六二班的篮球比赛中,六一班总是(占上风 ), 因为他们班队的大部分球员是校队主力。 (3)丽丽每次数学期末考试都是一百分,这一次却只有八 十分,她万万没想到这次考试会在数学上( 栽跟头 ) (4)青青擅长跳舞,在舞队里当队长( 挑大梁 )。
蔬菜清单及大致重量: 韭菜(200克)、芥菜(500克)、芹菜(100克) 青蒜(50克)、辣椒(50克)、莲藕(500克)、红薯 (500)克)、芋头(250克)。
爸爸妈妈 2018年11月18日
语文园地
部编四年级语文上册第六单元语文园地课件(二课时)
妈妈 2018年11月18日
这些蔬菜你们 都认识吗?让我们 一起跟随丁丁去逛 菜市场吧!
这里有丁丁要买的蔬菜吗?
jiǔ
韭菜
jiè
芥菜
qín
芹菜
注意读准三声音调“韭、藕”。
ǒu
莲藕
丁丁继续往前走,忽然他停下了脚步。 咦?这里有买的蔬菜吗?
shǔ
红薯
yù
芋头
suàn
青蒜
jiāo
辣椒
注意读准平舌音“蒜”、翘舌音“薯”、轻声词“芋头”。
丁丁的蔬菜买齐了吗?我们一起来帮他检查一下。
韭菜 芥菜 芹菜 青蒜 辣椒 莲藕 红薯 芋头
同桌相互抽查认读生字吧!
第二课时
有些词语,我们称作“惯用语”, 它们是我国语言重要的组成部分。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
词句段运用
读泡泡里的内容,在小组内交流在什么情况 下使用这些词语,并用词语说句子。
学习“敲边鼓”。
小明:“爸爸,我想买一双新球鞋。” 爸爸:“你的球鞋还可以继续穿,暂时不用买。” 妈妈:“他那双鞋已经很旧了,就给他买一双吧。”
思考:三个样从旁帮腔,替别人说话,就可以称作“敲边鼓”。
很多惯用语大都有特别的 含义,需要结合语境才能准确 理解。
怎样做批注
批注的方法多种多样。如,可以标 画出相应的词句,也可在旁边的空白处 简单写写自己的批语。
重读文章和批注会有新收获
读完文章,作完批注,再重新读一下 文章和批注,可以加深对文章的理解, 会有新的收获。
互相交流批注
同学之间也可以互相交流自己作的批 注,了解别人对文章的想法,丰富自己对 文章的理解。
我知道做事遭到 拒绝或者受到挫折时, 可以用“碰钉子”这
这些蔬菜你们 都认识吗?让我们 一起跟随丁丁去逛 菜市场吧!
这里有丁丁要买的蔬菜吗?
jiǔ
韭菜
jiè
芥菜
qín
芹菜
注意读准三声音调“韭、藕”。
ǒu
莲藕
丁丁继续往前走,忽然他停下了脚步。 咦?这里有买的蔬菜吗?
shǔ
红薯
yù
芋头
suàn
青蒜
jiāo
辣椒
注意读准平舌音“蒜”、翘舌音“薯”、轻声词“芋头”。
丁丁的蔬菜买齐了吗?我们一起来帮他检查一下。
韭菜 芥菜 芹菜 青蒜 辣椒 莲藕 红薯 芋头
同桌相互抽查认读生字吧!
第二课时
有些词语,我们称作“惯用语”, 它们是我国语言重要的组成部分。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
词句段运用
读泡泡里的内容,在小组内交流在什么情况 下使用这些词语,并用词语说句子。
学习“敲边鼓”。
小明:“爸爸,我想买一双新球鞋。” 爸爸:“你的球鞋还可以继续穿,暂时不用买。” 妈妈:“他那双鞋已经很旧了,就给他买一双吧。”
思考:三个样从旁帮腔,替别人说话,就可以称作“敲边鼓”。
很多惯用语大都有特别的 含义,需要结合语境才能准确 理解。
怎样做批注
批注的方法多种多样。如,可以标 画出相应的词句,也可在旁边的空白处 简单写写自己的批语。
重读文章和批注会有新收获
读完文章,作完批注,再重新读一下 文章和批注,可以加深对文章的理解, 会有新的收获。
互相交流批注
同学之间也可以互相交流自己作的批 注,了解别人对文章的想法,丰富自己对 文章的理解。
我知道做事遭到 拒绝或者受到挫折时, 可以用“碰钉子”这
部编版语文四年级上册第六单元《语文园地》学习任务群课件
词句段运用
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
我发现:这些词语都是生活中的俗语。 这些俗语都是有“动词+名词”的形式组词。 它们常用于口语中。
打头阵 比喻冲在前面带头干。
我知道做比较重要或危险的 事情时抢在前面第一个做的, 可以用“打头阵”这个词语。
例句:每次人民有灾难,解放军叔叔总是打头阵。
同学之间也可以相互交 流自己作的批注,了解别 人对文章的想法,丰富自 己对文章的理解。
总结归纳
作批注可以分为两个步骤: 1.初读标记。
初读课文时,用自己喜欢的符号勾画要点、难点、疑点。
2.重读整理。
重读课文时,复习要点,研读难点,思考疑点,重新整理, 更改批注。
学习任务二:识字加油站
识字加油站
我知道在帮讲话的人向 听者传达思想时可以用 “敲边鼓”这个词语。
例句:这件事你出马,我给你敲边鼓。
开绿灯 比喻准许做某事或为某事提供方便。
我知道在给某人或某事 提供便利的时候可以用 “开绿灯”。
例句:不能给不合格产品上市开绿灯。
碰钉子 比喻遭到拒绝。
我知道做事遭到拒绝或者 受到挫折时,可以用“碰 钉子”这个词语。
识字加油站
jiǔ
jiè qín
suàn
韭芥芹 蒜
jiāo
ǒu
shǔ
yù
椒藕 薯 芋
上下结构 象形字
上下结构 草字头
左右结构 木字旁
拓展训练
你还知道哪些蔬菜呢? 菠菜 大葱 菜花 芸豆 黄瓜 西红柿
学习任务三:词句段运用
词句段运用
你知道下面词语的意思吗? 说说你会在什么情 况下使用它们。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
部编版四年级语文上册第六单元《语文园地》精品PPT教学课件
这道题要求我们通过动作描写 来表现人物的情绪。在描写自己的 情绪的时候,动作描写要精准,为 情绪服务,可以详细地描写四肢的 动作,比如“跺脚”“手舞足蹈” 等,还可以加上五官的动作来进行 描写。
自豪
快乐
哇!我们班得了冠军, 同学们立刻高兴得跳了起 来,个个挺胸抬头,得意 地看着其他班的同学投来 的羡慕的目光。
同学之间也可以互相交流自己 作的批注,了解别人对文章的想法, 丰富自己对文章的理解。
本次交流平台告诉我们一种阅读的 方法 :作批注,及作批注的方法和好处。 作批注时可以分为两个步骤:①初读标 记。读第一遍的时候以读为主,同时用 一套自己爱用的符号勾画出要点、难点、 疑点。②重读整理。读完全书后,重读 整理初读时画的符号,并依据符号复习 要点,研读难点,思考疑点。经过重读 整理,更改符号,便能明显地感到书本 由厚变薄,知识已牢记在心。
人们常用“破天荒 ”形容以前从来没有出 现过的事而突然发生的 事。
我知道一个人具 有优势或有利的地位 时,用“占上风”这 个词。
我知道做事失败 或丢丑时,可以用“ 栽跟头”这个词。
我知道遇事 提供方便条件, 用“开绿灯”这 个词。
我知道从 旁 帮腔、撺掇或助 势,可以用“敲 边鼓”这个词。
这样的词语还有很多 :
类似惯用语: 满堂红 高姿态 炒鱿鱼 穿小鞋 开夜车 老黄牛 安乐窝 绊脚石 马大哈 擦边球 开小差 拍马屁 急先锋 走后门 墙头草
选一个词,仿照例子用动作描写来表现它。
害怕
生气
自豪
快乐
着急
伤心
害怕
◆我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。 我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。 ◆妈妈一走,我就把屋里所有的灯都打开,然后钻 进被窝,蒙上头,大气都不敢喘。
四年级上册语文课件第六单元语文园地六部编版
供方便。准许做某事或为某人某事提供 方便条件时可以用这个词语。
➢ 碰钉子——比喻遭到拒绝。做事遭到拒 绝或受到挫折时可以用这个词语。
词句段运用
这些词语都是三字惯用词语,言简意 赅,内涵丰富,具有明显的口语色彩,在 日常生活中使用频率较高。
词句段运用
演练台 从上面选择合适的惯用词语填写在括号里。
交流平台 批注的形式有哪些呢?
可以在相应的地方用线条符号加以标记, 也可以在空白处用简洁的语言记录。
交流平台
交流示例: 《牛和鹅》这一课中我主要是对文章
的内容、用词等方面作了批注,还可以从 修辞手法、中心思想等方面或有疑问的地 方作批注。
交流平台
我在课文《一只窝囊的大老虎》中是这样批注的: 如,读到第17自然段,批注:为什么“我”一
我们跑到沙滩上,脱下鞋子,迎着风儿 奔跑着、欢呼着,在沙滩上打滚儿,尽情地 高歌……
四年级上册语文课件-第六单元 语文园地六 部编版(共43张PPT)
四年级上册语文课件-第六单元 语文园地六 部编版(共43张PPT)
日积月累
我发现:这
➢ 尺有所短,寸有所长。 几个句子都是教
➢ 机不可失,时不再来。 育我们为人处世
1. 今天本来应该交语文作业的,可小军昨 天生病了,没能及时完成。于是,老师 给他(开绿灯),让他明天一定补交。
2. 你明知道他不会把书借给你,还去( 碰钉子 )。
词句段运用
3. 他是我们班的运动健将,每次运动会,都 是他( 打头阵)。
4. 我想要爸爸给我买双鞋,妈妈也在旁边 (敲边鼓 ),说:“他那双鞋已经很旧了, 就给他买一双吧。”
四年级上册语文课件-第六单元 语文园地六 部编版(共43张PPT)
四年级上册语文课件-第六单元 语文园地六 部编版(共43张PPT)
➢ 碰钉子——比喻遭到拒绝。做事遭到拒 绝或受到挫折时可以用这个词语。
词句段运用
这些词语都是三字惯用词语,言简意 赅,内涵丰富,具有明显的口语色彩,在 日常生活中使用频率较高。
词句段运用
演练台 从上面选择合适的惯用词语填写在括号里。
交流平台 批注的形式有哪些呢?
可以在相应的地方用线条符号加以标记, 也可以在空白处用简洁的语言记录。
交流平台
交流示例: 《牛和鹅》这一课中我主要是对文章
的内容、用词等方面作了批注,还可以从 修辞手法、中心思想等方面或有疑问的地 方作批注。
交流平台
我在课文《一只窝囊的大老虎》中是这样批注的: 如,读到第17自然段,批注:为什么“我”一
我们跑到沙滩上,脱下鞋子,迎着风儿 奔跑着、欢呼着,在沙滩上打滚儿,尽情地 高歌……
四年级上册语文课件-第六单元 语文园地六 部编版(共43张PPT)
四年级上册语文课件-第六单元 语文园地六 部编版(共43张PPT)
日积月累
我发现:这
➢ 尺有所短,寸有所长。 几个句子都是教
➢ 机不可失,时不再来。 育我们为人处世
1. 今天本来应该交语文作业的,可小军昨 天生病了,没能及时完成。于是,老师 给他(开绿灯),让他明天一定补交。
2. 你明知道他不会把书借给你,还去( 碰钉子 )。
词句段运用
3. 他是我们班的运动健将,每次运动会,都 是他( 打头阵)。
4. 我想要爸爸给我买双鞋,妈妈也在旁边 (敲边鼓 ),说:“他那双鞋已经很旧了, 就给他买一双吧。”
四年级上册语文课件-第六单元 语文园地六 部编版(共43张PPT)
四年级上册语文课件-第六单元 语文园地六 部编版(共43张PPT)
部编版四年级语文上册语文园地 (6)-课件
shú
huò
◎人非生而知之者,孰能无惑?
——[唐]韩愈
这句话的意思是人不是生下来就什么都 知道的,谁会没有疑惑呢?
huàn
◎为学患无疑,疑则有进。 ——[宋]陆九渊
这句话的意思是读书做学问就怕发现 不了问题,只有带着问题学习才能进步。
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ,
●读下面的句子,说说你的发现,再抄写下来。
◆在漆黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行 的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 ◆是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。 ◆靠什么呼风唤雨呢?靠Байду номын сангаас是现代科学技术。
点拨
无疑而问,自问自答,以引导读 者注意和思考问题,这种辞格叫设问。
按要求写句子
1 .这瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来的。 2.这道题真的那么难做么?我看很好做。 3.学好语文要背书吗?一定要!
交流平台
1.阅读的时候我要动脑筋思考,积极提出问题。 2.可以试着从不同角度提出问题,让自己的思考 更加全面和深入。 3.我要筛选出最值得思考的问题,加深对文章内 容的理解。 4.我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
识字加油站
zhù
驻扎
juān
捐款
bāo
花苞
zhù
蛀虫
juān
娟秀
báo
冰雹
zhŭ
日积月累
yù
◎好问则裕,自用则小。——《尚书》
这句话的意思是爱好问,知识就充裕; 只凭自己,闻见就狭小。
shěn
shèn
◎博学之,审问之,慎思之,明辨之,
dŭ
笃行之。——《礼记》
这句话的意思是广泛学习,详细询问, 周密思考,明确辨别,切实实行。
部编版四年级语文上册第六单元口语交际习作语文园地六PPT
想一想如果是你的朋友遇到了以上情况,他的心情 会是怎样的?你会选择怎样的方式去安慰他?注意选取 一种情境,要设身处地地想一想他的心情,然后再考虑 怎样安慰他。
3. 模拟表情感。
和同学选择一种情境,模拟表演,注意选择恰当的 方式进行安慰(如真诚鼓励、表示理解、主动帮助等), 同时,注意要把被安慰人“心情”的变化表现出来。 还可以想想周围有没有需要安慰的人,怎么安慰他比 较好。
Байду номын сангаас
2.总景分人,面点结合——两个“基本点”。
场面描写中如何表现人物呢?
场全时的有描又写还这应活面景要全选写要,要样,现描是做景择一写才恰有有了写“到(。个出能到面感。除面面即场 围 更 好上情了”、略面观好处的的写,点面地,的地概表场结)写既人烘括露场景合,出要的托,,中,,又人写反环有就的也既要物出应境点能主要要选的参,气上把要写好简感加把氛的一人人角单想者。场详个物物度地、在的内写场是,。 写体描心外,面“分整出会写情交有描点清个整。的、织内写”主个场过神在外得,次场面程态一的活写,面的中,起呼灵作,
精彩的场面描写要注意什么?
1.观察视野要宽广。描写一个场面,首先要仔细观察。 在一个活动的场面里,有许多事情是同时发生的,因此要 观察全面、细致。既要观察整体,看到参加活动的人的表 现、环境气氛,也要看到典型的人和事。这样观察视野宽 广,才能获得更多的写作材料。
场面描写中如何做到点面结合?
2.描写典型要细致。场面描写,重在写好典型的人、 典型的事、典型的物。抓住典型要细致描写,就是要详细 刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。只有详细描 写典型,才能突出场面的重点,给人留下深刻的印象。
“点”就是游戏中的典型人物和典型事件;详写,就是要写出游 戏的重点,以及参加游戏的人想了什么,做了什么,说了什么。描写 场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来,才能如实地再现出游戏 的全部过程。
3. 模拟表情感。
和同学选择一种情境,模拟表演,注意选择恰当的 方式进行安慰(如真诚鼓励、表示理解、主动帮助等), 同时,注意要把被安慰人“心情”的变化表现出来。 还可以想想周围有没有需要安慰的人,怎么安慰他比 较好。
Байду номын сангаас
2.总景分人,面点结合——两个“基本点”。
场面描写中如何表现人物呢?
场全时的有描又写还这应活面景要全选写要,要样,现描是做景择一写才恰有有了写“到(。个出能到面感。除面面即场 围 更 好上情了”、略面观好处的的写,点面地,的地概表场结)写既人烘括露场景合,出要的托,,中,,又人写反环有就的也既要物出应境点能主要要选的参,气上把要写好简感加把氛的一人人角单想者。场详个物物度地、在的内写场是,。 写体描心外,面“分整出会写情交有描点清个整。的、织内写”主个场过神在外得,次场面程态一的活写,面的中,起呼灵作,
精彩的场面描写要注意什么?
1.观察视野要宽广。描写一个场面,首先要仔细观察。 在一个活动的场面里,有许多事情是同时发生的,因此要 观察全面、细致。既要观察整体,看到参加活动的人的表 现、环境气氛,也要看到典型的人和事。这样观察视野宽 广,才能获得更多的写作材料。
场面描写中如何做到点面结合?
2.描写典型要细致。场面描写,重在写好典型的人、 典型的事、典型的物。抓住典型要细致描写,就是要详细 刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。只有详细描 写典型,才能突出场面的重点,给人留下深刻的印象。
“点”就是游戏中的典型人物和典型事件;详写,就是要写出游 戏的重点,以及参加游戏的人想了什么,做了什么,说了什么。描写 场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来,才能如实地再现出游戏 的全部过程。
统编四年级语文上册第6单元语文园地课件
机不可失,时不再来。 病从口入,祸从口出。 比上不足,比下有余。
日积月累
尺有所短,寸有所长。 比喻人或事物各有各的长处和短处。
差之毫厘,谬以千里。 开始相差一小点,结果就会造成很大的错误。
日积月累
一言既出,驷马难追。 一句话说出口,四匹马拉的车也追不上。指
话已出口就不能再收回。 机不可失,时不再来。
指良好的时机难得,不可错过。
日积月累
病从口入,祸从口出。 饮食不慎会招致疾病,说话不当会招致灾祸。
比上不足,比下有余。 赶不上前面的,却超过了后面的。比喻处在中等状态。
日积月累
这样的八字成语还有很多: 己所不欲,勿施于人。 千里之行,始于足下。
搜集这样的成语可以丰富我 们的语言积累。
随堂练习
作业超市
识字加油站
jiǔ cài jiè cài qínà jiāo
辣椒
lián
u藕
hóng s ǔ薯
yù t u头
逛菜市场时, 你 认识它们吗?
识字加油站
我会认
jiǔ jiè qín suàn jiāo ǒu shǔ yù
韭芥 芹 蒜 椒藕薯芋
识字加油站
连一连
语文园地
第1课时
学习目标
1.能梳理、总结批注的方法和意义。 2.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥” 等8个生字。
交流平台
一边阅读一边做批注是很 好的学习方法。读文章时,遇 到写得好的地方,有启发的地 方,有疑问的地方……随时可 以做批注。
交流平台
批注的方法多种多样,如,可以标 出相应的词句,也可在旁边的空白 处简单写写自己的批语。
交流平台
大显身手
读下面的文字,写出批注。
她用甜甜的嗓音深情地 为我吟唱,轻轻的,像三月 的和风,像小溪的流水。小 院立即飘满了她那芳香的音 韵。(出自《月光启蒙》)
部编人教版小学四年级语文上册第六单元《语文园地》优质课件
理解:路口的交通灯亮起绿灯时,车辆和 行人可以通过路口,或者联系生活场景来 理解:今天应该交语文作业的,可小华昨 天生病了,没能及时完成。于是,老师给 她开绿灯,让她明天一定补交。
名师指导 打头阵形容做事情冲在前边带头干。 挑大梁:比喻承担重要的、起支柱作用 的工作。 占上风:在两方对垒中,有 一方占据有利地位、 处于优势。
答案示例 写“生气”:
只见妈妈一只手叉着腰,另一只手 放在书桌上,瞪着我,眼睛里好像要喷 出火来似的。突然,她拍着桌子大声 喊:“写完作业,为什么不把书桌收拾 好?”
写“自豪”: 回家的路上,一想到这
次考了一百分,我心里不禁 飘飘然,走路都大摇大摆起 来,我高高扬起手中的试卷, 生怕别人看不到。
“病从口入,祸从口出”的意思是饮食不 慎会招致疾病,说话不当会招致灾祸。告诫人 们饮食和说话都要谨慎。
“一言既出,驷马难追”的意思是一句话 说出口,四匹马拉的车也追不上。后用来形容 话一说出口,就无法收回。驷马,四匹马所驾 的车。
“比上不足,比下有余”的意思是与 高的相比显得不 够,与低的相比 显得有余。后用 来比喻处在中等 状态。
双手抱着膝盖,眉头紧皱着, 平日水灵灵的双眼也没了神 采,眼眶红红的,不一会儿, 眼泪就流了出来。
日积月累
尺有所短,寸有所长。 机不可失,时不再来。 差之毫厘,谬以千里。 病从口入,祸从口出。 一言既出,驷马难追。 比上不足,比下有余。
读一读 朗读这六个八字成语时,要注意恰当
停顿,同时要注意读准每一个字的字音, 其中“差”是多音字,在这里读chā。还 有几个字比较陌生,要借助拼音多读几遍, 如谬(miù)、祸(huò)、驷(sì)。
背一背 这六个成语的前句和后句基本上是一一
对应的关系,背诵时可以按照对应关系来记 忆。如“短”对“长”,“失”对“来”, “毫厘”对“千里”,“入”对“出”, “既出”对“难追”,“不足”对“有余”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
三、填一填。 1.尺有所短, 寸有所长 。 2. 机不可失 ,时不再来。 3.差之 毫厘 ,谬以 千里 。 4. 病从口入 ,祸从口出。 5.一言既出, 驷马难追 。 6.比上 不足 ,比下 有余 。
【亲子阅读】 推荐书目:《豆蔻镇的居民和强盗》
推荐理由:《豆蔻镇的居民和强盗》给大家带来的 是一个精彩的童话小镇,在这个小镇上,有着善良、 淳朴的人民,但是,也有三个好吃懒做,不守纪律,不讲 卫生的强盗,在他们偷窃被抓之后,被关进了拘留所, 但是,小镇上的人民用最诚挚的心感动了这三个人, 他们真正开始重新做人,在一次塔楼失火中,他们还 救了大家,从此,豆蔻镇的生活就更加安乐了。
我们都希望有一个和谐温馨的生活环境,《豆蔻镇 的居民和强盗》通过生动有趣,富于想象的精彩故事, 告诉我们,人只有善良,并且用真诚对待别人,那么,我 们才会有较好的结果。
语文园地
一、读词语,写句子。 打头阵 挑大梁 占上风 鼓 开绿灯 碰钉子 选择两个词语写句子: 略
破天荒
栽跟头
敲边
二、照样子写句子。 例:我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。 我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。 这句话写出了“我” 害怕 的心理。请仿写一个这 样的句子: 示例:硬着头皮进了巷子,真可怕。突然,背后传来一 声犀利的叫声,我惊叫着向前跑去,可是回头一看原 来是一只野猫,吓了我一跳。 写着急: 略 写自豪: 略