不开心小树教学反思
大班主题不开心小树教案反思
大班主题不开心小树教案反思1、大班主题不开心小树教案反思【活动目标】1、通过故事《不开心的小树》让幼儿体验不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。
2、学习用适当的方式转换自己的消极情绪。
3.我喜欢并尝试创造故事的结局，也愿意和同伴一起学习剪辑。
4.愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。
【活动准备】脸书:一棵快乐的树和一棵不快乐的树。
【活动过程】首先，老师展示表情，小树引出话题。
老师:今天，我们一班有两位客人。
请猜猜他们的名字。
出示表情小树，幼儿分别和开心小树、不开心小树打招呼。
引题：今天，开心小树和不开心小树想和我们小朋友一起聊天、一起玩、一起动脑筋，你们欢迎吗?可是不开心小树最近老是不开心，这是为什么呢?原来：“不开心小树和开心小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹……”(引入故事开头部分)二、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪转换(师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。
”)1、为什么不开心小树会没有朋友呢?(因为它整天皱着眉头)请学习不快乐树的样子和快乐树的样子。
朋友们都到哪里去了?总结:所以我们孩子应该是一个快乐的人。
一个快乐的人有很多朋友，每个人都喜欢他。
不快乐的人应该被忽略。
2.帮助小树改变情绪，让幼儿感受到帮助他人的快乐。
师：谁愿意想想好办法让不开心小树开心起来?你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊?其实帮助别人也是一件很开心的事情。
3、自身情绪转换，初步学习自我情绪调节你平时有不开心的事情吗?怎样让自己的不开心的心情好起来?老师总结:不开心其实不是坏事。
我们的生活中有很多不开心的事情。
关键是如何把自己不开心的心情变成开心的心情。
不开心的时候可以一个人呆一会儿，也可以跟别人说自己不开心的原因，也可以睡觉、看书、听音乐等等。
很快就会好的。
插播:小朋友，我告诉你一个小秘密:当你不开心的时候，唱歌跳舞会让你感觉好一点。
三、“不开心”向“开心”转化。
1、刚才我们在讨论的时候小朋友们都说的非常好，但有的小朋友不开心时就生气、板着脸、有的还会打人、吵闹。
大班社会公开课教案及教学反思《不开心小树》
大班社会公开课教案及教学反思《不开心小树》一、教学目标：1. 了解不开心的情绪表现，学会表达和调整自己的情绪。
2. 培养同理心，学会关心他人，主动帮助别人化解不开心。
3. 通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的社交技能和团队合作能力。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强心理素质。
二、教学内容：1. 导入：讨论不开心的情绪表现，如哭泣、生气、沉默等。
2. 故事分享：《不开心小树》，引导学生了解不开心的原因及影响。
3. 小组讨论：探讨如何化解不开心，如倾诉、转移注意力、寻求帮助等。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，模拟化解不开心的场景。
5. 总结：引导学生认识到不开心是正常的情绪，关键要学会调整和化解。
三、教学准备：1. 故事课件：《不开心小树》。
2. 角色扮演道具：不开心小树、动物角色头饰等。
3. 心情卡片：用于学生表达自己的情绪。
4. 教学视频或图片：用于引导学生观察和讨论。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己或不开心的情况，引出主题。
2. 故事分享：讲述《不开心小树》的故事，引导学生关注故事情节。
3. 小组讨论：提问学生如何帮助不开心小树，鼓励分享自己的经验。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景。
5. 分享感受：让学生谈谈扮演过程中的感受，引导他们学会关爱他人。
6. 总结：总结本次课程的重点，强调学会调整情绪的重要性。
五、教学反思：1. 反思教学内容：是否涵盖了不开心的表现、原因及化解方法。
2. 反思教学方式：是否适合学生的年龄特点，是否激发了学生的兴趣。
3. 反思教学效果：学生是否掌握了调整情绪的方法，是否能够关心他人。
4. 改进措施：针对教学过程中的不足，提出改进方案，以提高教学效果。
六、教学评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们对于不开心情绪的理解和应对策略的掌握程度。
2. 收集学生的提问和反馈，评估他们对故事内容和相关概念的兴趣和理解。
大班主题优质课教案及教学反思《不开心小树》
大班主题优质课教案及教学反思《不开心小树》一、教学目标1.了解树木的生长过程，培养对自然的兴趣与爱护之心。
2.感受小树的成长历程，了解人生不可能一帆风顺，从而增强应对困难的勇气和信心。
3.培养学生的口语表达能力，激发学生的想象力和创造力。
二、教学内容1.预先导语本节课将带领学生们接触大自然，看一段神奇的树木成长过程，了解自然界中的生命。
2.教学环节（1）呈现老师现场带来一盆树苗，并引领学生观察不同的树苗外形和大小。
（2）启发老师从学生熟悉的生活中举例引导学生思考：我们看到的一棵大树，它是怎么长大的？如果它能说话，我们是否会感受到它一路的辛酸历程？（3）播放视频老师播放一段有关小树成长的视频，引导学生观察小树从幼苗到壮树的变化过程。
（4）小组讨论老师组织学生分小组讨论：为什么小树要经历这么多困苦？生长的过程中小树有没有经历过什么挫折？我们自己的成长过程中，是否也会遇到一些困难？（5）展示和分享老师挑选几位同学展示自己的思考和感受，并展示他们通过画画、手工等形式表现小树的成长之路。
（6）口语表达练习老师带领学生说一说小树的生长的过程，培养孩子们的口语表达能力，展现每个学生独特的语言表达能力。
（7）作业让学生回家寻找一些小树成长的图片、故事，自由发挥进行画画、设计、编写小故事等形式，展现自己的想象力和创造力。
三、教学反思本次课程主要针对大班幼儿进行了设计，让幼儿能认识到自然生命的奇妙和不可逆性，激发其对环境保护的意识。
在这个过程中，幼儿通过观察、绘画、表达等各种形式，培养了动手创作的能力和创造性思维。
本课程注重从生活角度出发，启发孩子的好奇心和探索欲，通过交流和分享彼此对生命的认识，增进孩子们的团结合作精神。
同时，本次课程需要注意的是，当孩子们分享自己的创作时，要积极引导他们表达自己的感受和情感，帮助他们思考如何从小树的成长过程中获得启示，应对自己成长中的困难和挑战。
通过这次课程，我深深感受到，让幼儿在愉悦中学习是很重要的，当孩子们从游戏中学到知识和情感，会让他们对未来充满信心和勇气。
大班语言不开心的小树教案及教学反思
教案名称：大班语言不开心的小树教案及教学反思一、教学目标1. 了解故事内容，理解小树不开心的原因和开心的原因。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会关心他人，懂得分享和帮助他人的重要性。
4. 培养幼儿的的语言表达能力和倾听能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，培养幼儿关爱他人、分享和帮助他人的品质。
2. 教学难点：引导幼儿讲述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1. 故事课件：不开心的小树的故事课件。
2. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用。
3. 植物种植工具：供幼儿种植植物使用。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小树，引导幼儿说出小树的状态。
2. 教师讲述故事：不开心的小树的故事，引导幼儿关注小树不开心的原因和解决方法。
3. 分组讨论：邀请幼儿分组讨论，如何让小树开心起来。
4. 幼儿绘画：邀请幼儿用画笔和画纸绘制自己心中的小树，并分享给大家。
5. 种植植物：邀请幼儿种植植物，培养幼儿关爱生命的意识。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿积极参与讨论，表现出关爱他人、分享和帮助他人的品质。
2. 活动中，幼儿的语言表达能力和倾听能力得到锻炼。
3. 在绘画环节，幼儿发挥想象力，创作出丰富多彩的小树作品。
4. 种植植物环节，幼儿亲近自然，培养关爱生命的意识。
5. 下次活动中，可以邀请幼儿扮演故事角色，加深对故事情节的理解。
6. 在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
六、教学内容与活动1. 活动一：故事回顾与情感共鸣教师带领幼儿回顾故事《不开心的小树》，引导幼儿表达自己对小树情感的共鸣。
讨论：小树为什么不开心？它需要什么样的帮助？2. 活动二：角色扮演与情感体验幼儿分组扮演故事中的角色，通过角色扮演体验故事情节。
目标：培养幼儿同理心，学会站在他人的角度思考问题。
七、教学方法与策略1. 互动讨论：教师提出问题，引导幼儿积极思考和表达自己的想法。
大班社会公开课教案详案反思《不开心的小树》
大班社会公开课教案详案反思《不开心的小树》教案详案反思《不开心的小树》
经过本次大班社会公开课，我对教案详案进行了反思，总结了以下几点：
1. 教案简洁明了：教案详细列出了教学目标、教学重点与难点、教学步骤等内容，让我在教学过程中更加清晰地知道该如何进行教学。
2. 教学资源准备充分：在教学前，我准备了故事书《不开心的小树》、图片、PPT等教具，这些教具的使用丰富了教学内容，使得学生更加容易理解故事的含义。
3. 学生参与程度有待提高：在教学过程中，学生的参与度不高，大部分时间是我在讲解与讲故事，学生们的反馈较少。
这可能是因为我在教学中过于注重故事的表达，而忽略了学生的互动与参与。
下次应该多设置一些小组讨论和问题解答的环节，增强学生的参与度。
4. 课堂管理需加强：在教学过程中，我发现有些学生注意力不集中，存在一些打闹与嬉笑的情况。
我应该加强对课堂管理的力度，制定相应的纪律与规则，确保课堂秩序良好，提高学习效果。
5. 教学评价较少：在本次教学中，我缺乏对学生学习情况的评价和反馈，没有设置及时的检测与回顾环节。
下次我应该设置一些小测验或问题解答的环节，及时检查学生的学习情况，并针对性地给予反馈，帮助他们更好地理解故事。
通过这次反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处，并对下次的教学有了更明确的改进方向。
我将继续努力，提升自己的教学能力，为学生提供更好的学习体验。
大班语言活动《不开心小树》课后反思
大班语言活动《不开心小树》课后反思介绍在本次大班语言活动中，我们为孩子们带来了一堂关于情绪管理的课程，以《不开心小树》为主题。
本文旨在对本次活动进行反思，总结活动的优点和不足，并提出改进的意见。
活动目标本次活动的主要目标是教会孩子们如何正确表达和管理自己的情绪，培养他们的情绪智力。
通过听故事、讨论和角色扮演等活动，让孩子们理解不同情绪的表达方式，并学会使用积极的方式应对负面情绪。
活动内容1.故事分享：我们首先向孩子们讲述了一个关于一棵不开心小树的故事。
通过故事中的情节，孩子们可以感受到小树在遇到困难和负面情绪时，如何通过寻求帮助和积极的行动来解决问题。
2.讨论和互动：在故事分享之后，我们进行了一次小组讨论。
我们鼓励孩子们分享他们在生活中遇到的不开心的事情，并帮助他们找到积极的解决办法。
通过互动讨论，孩子们可以学会倾听和理解他人，同时也能从他人的经验中吸取智慧。
3.角色扮演：在讨论之后，我们进行了一次角色扮演活动。
孩子们被分成小组，每个小组扮演一个情景，例如与朋友发生争执、考试没考好等。
孩子们需要在扮演过程中学会正确表达自己的情绪，并寻找解决问题的方法。
4.情绪绘画：最后，我们给每个孩子发放了一张纸和一盒彩色笔。
孩子们被要求画出自己心情不好时想做的事情。
这不仅是一个发泄情绪的方式，也是让孩子们思考自己情绪管理的策略。
活动评价优点1.故事引入：通过故事引入活动主题，吸引了孩子们的兴趣，使他们能够更好地理解情绪管理的重要性。
2.互动和讨论：活动中的互动和讨论环节让孩子们能够表达自己的观点和感受，与他人分享和学习。
这促进了孩子们的思维发展和情绪智力的成长。
3.角色扮演：通过角色扮演，孩子们能够身临其境地体验不同情境，学会如何正确表达和应对情绪。
这有助于增强他们解决问题的能力。
4.情绪绘画：情绪绘画活动让孩子们更加深入思考自己的情绪，并寻找合适的方式来处理。
这培养了孩子们的创造力和情绪管理的能力。
不足1.时间安排：活动的时间安排可能有些紧凑，孩子们可能没有足够的时间进行深入思考和讨论。
大班社会公开课教案及教学反思《不开心小树》
1. 了解故事内容，知道故事中的小树为什么不开心的原因。
2. 能够表达自己的情感，学会关心他人，愿意帮助别人解决问题。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，体会小树的情感变化。
2. 能够表达自己的情感，并学会关心他人。
难点：1. 学会观察和分析他人的情感，主动提供帮助。
2. 用恰当的语言表达自己的情感和想法。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事《不开心的小树》，引发幼儿兴趣，吸引注意力。
2. 讨论交流法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和感受。
3. 情景表演法：设置情景，让幼儿扮演故事角色，体验情感变化。
4. 游戏互动法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中实践所学知识。
四、教学准备：1. 故事课件：《不开心的小树》2. 角色头饰：小树、小动物等3. 情感卡片：开心、不开心等4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料1. 导入：讲述故事《不开心的小树》，引导幼儿关注小树的情感变化。
2. 讨论：提问幼儿为什么小树不开心，引导幼儿表达自己的看法。
3. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演故事角色，体验情感。
4. 互动游戏：设计游戏，让幼儿在游戏中实践所学知识，如观察他人情感、主动提供帮助等。
5. 创作环节：让幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表达自己的情绪和小树的变化。
6. 总结：引导幼儿总结故事主题，学会关心他人，表达自己的情感。
7. 作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，实践所学知识。
六、教学内容：1. 复习故事《不开心的小树》，加深对故事情节和情感的理解。
2. 引导幼儿分析小树不开心的原因，以及其他角色如何帮助小树恢复开心。
3. 讨论在面对不开心的事物时，如何表达自己的情感并寻求帮助。
七、教学重点与难点：重点：1. 深入理解故事情节，分析角色间的情感交流。
2. 学会在遇到问题时，表达自己的感受并主动寻求帮助。
难点：1. 培养幼儿同理心，学会从他人的角度考虑问题。
幼儿语言活动《不开心的小树》教案教学反思
一、教学背景1. 适用年龄：4-6岁幼儿2. 教学目标：通过故事《不开心的小树》，培养幼儿的语言表达能力、情感理解和共情能力。
3. 教学材料：故事课件、不开心的小树手偶、情绪卡片4. 教学场地：幼儿园教室二、教学内容2. 故事梗概：小树遇到了不开心的事情，心情变得低落。
动物朋友们纷纷来安慰小树，帮助它度过难关，最终小树重新找回快乐。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。
2. 引入故事（5分钟）：展示不开心的小树手偶，引发幼儿好奇心，讲述故事梗概，引导幼儿关注故事中的情绪变化。
a. 小树为什么会不开心？b. 动物朋友们是如何帮助小树的？c. 小树的心情发生了什么变化？4. 情感体验（5分钟）：分发情绪卡片，让幼儿扮演故事中的角色，表达角色的情绪，培养幼儿的情感理解和共情能力。
5. 总结与反思（5分钟）：引导幼儿谈谈自己在生活中遇到不开心的事情时，是如何应对的，以及可以从故事中学到什么。
四、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，了解他们对故事内容的理解和情感投入。
2. 关注幼儿在情感体验环节的表现，评估他们的情感理解和共情能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在日常生活中应用故事所学的情商技巧的情况。
五、教学反思1. 教学效果：回顾教学过程，分析幼儿在各个环节的表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法：思考如何调整教学方法，以提高幼儿的参与度和兴趣。
3. 教学内容：考虑是否有必要引入更多相关主题的故事，以丰富幼儿的情感体验。
4. 家长沟通：探讨如何与家长有效沟通，促使他们在家庭中继续培养幼儿的情商。
六、教学延伸活动1. 创意绘画：让幼儿用自己的方式绘制不开心的小树和动物朋友们的形象，培养幼儿的创造力。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿更深入地理解故事中的角色，提高他们的语言表达能力。
3. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家长分享故事内容，并谈论自己在生活中遇到不开心的事情时，如何应对。
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思一、教学目标1.认识四季变化，了解春夏秋冬的不同特点。
2.培养幼儿的情感表达能力，让他们学会用言语和行为表达情感。
3.培养幼儿的关爱和关注他人的能力，学会爱护周围的植物和环境。
二、教学内容1.诗歌：《小树好不开心》2.绘本：《不开心的小树》3.绘画：画一幅跟季节相关的画，课堂上布置作业，让家长帮助完成。
三、教学流程Step 1：导入环节教师播放一段短视频让幼儿猜测四季，然后由教师引导幼儿说出每个季节的特点，如春天天气变暖，花儿开放等。
Step 2：诗歌朗读让幼儿围坐在一起，听教师朗读《小树好不开心》的诗歌。
在诗歌朗读结束后，教师提问幼儿：“小树为什么不开心？”引导幼儿自主思考和回答。
Step 3：展示绘本教师展示绘本《不开心的小树》，请幼儿仔细观察图片，问幼儿：“小树有什么感受？”，“你们看哪里让小树不开心了？”等，让幼儿先说自己的想法。
Step 4：阅读绘本教师朗读绘本，同时边读边指出图片中的物品和动物，引导幼儿认知。
Step 5：模仿小树教师将一些道具带入课堂，让幼儿模仿小树，比如：倾斜身体、垂下头来、收回树枝等。
Step 6：绘画活动教师告诉幼儿，小树不开心是因为它不喜欢季节的变化，那么我们可以可以画一幅跟季节相关的画，既可以让自己开心，也可以让小树开心。
教师可以在课堂上给幼儿当场布置作业，让家长帮助幼儿完成。
Step 7：反思教师引导幼儿回顾今天的课程内容，问：“今天我们学习了什么？”、“为什么小树不开心？”等问题，激发幼儿思考和表达能力，同时对于今天的表现进行肯定和评价。
四、教学反思本堂课是以《不开心的小树》这本绘本为基础，让幼儿认识美丽的四季变迁。
此外，我们还结合了课文朗读、动画观看、模仿小树等多种教学方式，注重培养幼儿的情感表达能力和关心环境的意识。
在课程设计上，我们采用简约而不失重要性的教学方式，充分调动幼儿的积极性，提高他们的自主学习和思考能力。
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言不开心的小树教案及教学反思
教案编辑专员：大班语言不开心的小树教案及教学反思一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解不开心的情绪，并学会关心他人。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导幼儿学会分享、合作，培养团队精神。
二、教学内容：1. 故事《不开心的小树》：讲述一颗小树因为叶子掉光了而感到不开心，但是在朋友的关心和帮助下，它学会了坚强和乐观的故事。
2. 情感教育：引导幼儿关注自己的情绪，学会调整心态，勇敢面对困难。
三、教学准备：1. 故事课件：《不开心的小树》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 音乐《快乐的小树》。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察一颗大树，引导幼儿关注大树的情绪。
2. 讲述故事《不开心的小树》，引导幼儿理解故事内容，感受小树的情感变化。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论自己在遇到困难时的心情，以及如何克服困难。
4. 绘画活动：让幼儿画出自己心中的不开心的小树，并讨论如何让小树开心起来。
5. 音乐活动：播放音乐《快乐的小树》，引导幼儿跟随音乐模仿小树的成长过程。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标，幼儿在情感认知方面是否有明显提升。
2. 教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，引导幼儿主动参与。
3. 教学活动是否具有针对性，能否满足不同幼儿的需求。
4. 教学方法是否恰当，是否有利于幼儿的观察、思考和表达。
5. 如何在后续教学中继续巩固幼儿的情感教育成果，提高幼儿的心理健康水平。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起寻找周围不开心的植物或动物，并想出办法让它们开心起来。
2. 社会实践：组织幼儿去公园或绿化带，观察树木的生长状况，了解保护环境的重要性。
七、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们如何表达不开心的小树和快乐的小树。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以及他们对不开心的小树的关心程度。
大班社会活动不开心小树教案反思
活动主题：“不开心小树”教 案反思
活动时间：一课时
活动目标设定
激发孩子对周围 事物及环境的好 奇心
培养孩子的观察 力、分析能力及 语言表达能力
帮助孩子学会关 注和珍惜身边的 环境和事物
培养孩子与他人 合作、分享和关 爱他人的意识
03
活动过程回顾
活动准备阶段
准备教具：PPT、纸、笔等 确定主题和目标 设计活动流程和环节 准备活动场地和布置
活动进行阶段
导入阶段：通过故事导入，激发幼儿兴趣 探索阶段：引导幼儿观察、思考，发现小树不开心的原因 实践阶段：组织幼儿进行实践活动，如浇水、施肥等，帮助小树恢复生机 总结阶段：引导幼儿分享活动心得，提升幼儿环保意识
活动结束阶段
幼儿与老师共同合作，为小树搭 建一个房子
幼儿与老师共同为小树修剪枝叶
添加标题
添加标题
幼儿与老师共同为小树浇水
添加标题
添加标题
幼儿与老师共同为小树取名字， 并记录下来
04
活动效果评估
幼儿参与度评估
评估方法：观察法、问卷调查法
评估内容：幼儿在活动中的参与程度、兴趣表现、合作意识等
评估结果：大部分幼儿能够积极参与活动，表现出较高的兴趣和合作意识 改进措施：针对部分幼儿参与度不高的现象，可以采取更加有趣的活动形式或内容，提高 幼儿的参与度和兴趣
培养幼儿的创造力和想象力：通 过活动，引导幼儿发挥想象力和 创造力，培养幼儿的创新意识和 实践能力。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
促进幼儿的身心发展：通过活动， 促进幼儿的身心发展，增强幼儿 的体质和免疫力，提高幼儿的心 理健康水平。
培养幼儿的责任感和独立性：通 过活动，引导幼儿学会承担责任 和独立解决问题，培养幼儿的责 任感和独立性。
幼儿语言活动《不开心的小树》教案教学反思
一、活动名称：幼儿语言活动《不开心的小树》二、活动目标：1. 让幼儿通过故事理解不开心的情绪，并学会表达和分享自己的感受。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，通过绘画表达自己不开心的情绪。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用适当的语言安慰他人。
三、活动准备：1. 故事课件：《不开心的小树》2. 白纸、彩笔、画笔等绘画材料3. 贴纸、剪刀等手工材料四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示故事课件，引导幼儿观察小树不开心的样子，引发幼儿对故事的好奇心。
2. 故事讲述：教师生动讲述故事《不开心的小树》，引导幼儿关注故事中小树的情绪变化和周围朋友们的反应。
3. 讨论：教师提问幼儿：“为什么小树不开心？”，“你们有没有遇到过不开心的时候？是怎么处理的？”引导幼儿分享自己的经历和感受。
五、活动延伸：1. 绘画活动：教师发放绘画材料，引导幼儿画出自己不开心时的样子，并分享给大家。
2. 手工活动：教师发放手工材料，引导幼儿制作不开心的小树，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟安慰不开心的朋友，引导幼儿学会用适当的语言和方式安慰他人。
六、教学方法：1. 故事讲述法：通过生动的故事情节，引导幼儿理解和表达不开心的情绪。
2. 讨论交流法：通过提问和小组讨论，鼓励幼儿分享自己的感受和经验。
3. 绘画表达法：通过绘画活动，培养幼儿的观察能力和创造力，表达自己的不开心情绪。
4. 角色扮演法：通过模拟情境，让幼儿学会用适当的语言和方式安慰他人。
七、教学内容：1. 故事《不开心的小树》：让幼儿理解不开心的情绪，并学会表达和分享自己的感受。
2. 绘画活动：通过绘画表达自己不开心的情绪，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 手工活动：制作不开心的小树，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 角色扮演：模拟安慰不开心的朋友，学会用适当的语言和方式安慰他人。
八、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的反应，了解他们对不开心的理解和表达。
大班主题优质课教案及教学反思《不开心小树》
大班主题优质课教案及教学反思《不开心小树》一、教学背景本次课程是针对大班幼儿的优质课教学。
通过本节课的教学，可以帮助幼儿们了解“情感教育”中的情感表达，引导幼儿们在情感表达中发现自我，提高感知能力，增强幼儿们的情感沟通能力。
本节课的主题是“不开心小树”，寓意着人们也会有情感起伏，但每个人都有自己必须努力的方向和目标，需要不断地努力和奋斗，才能得到幸福和成就。
二、教学目标：1.幼儿能够了解情感表达的重要性，学会友好合作、积极表达的能力，为人际关系的发展奠定坚实基础。
2.教育幼儿能够积极发现自我，提高感知能力，增强幼儿们的情感沟通能力。
3.培养幼儿多角度思考问题的能力，能够发现身边的美好和轻松解决问题。
4.通过本节课的教学，激发幼儿的爱与责任感，培养幼儿的联想思维能力，培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿通过情感教育建立起和谐的人际关系。
三、教学内容和活动：1.情节导入教师首先引导幼儿通过心理暗示法，缓慢地呼吸放松心态，然后通过朗读短文《不开心小树》的方式，让幼儿们对情感教育有初步的了解，体验到情感表达的重要性，从而激发幼儿的学习兴趣。
2.教学重点概述通过朗读短文《不开心小树》的方式，讲述了一个小树因为生命之源干枯而感到非常不开心，但后来它自己竭尽全力，每天努力生长，最终变成了一棵大树，取得了身心的健康，这个故事告诉孩子们只要自己努力，一定可以得到回报和成功。
3.沟通互动活动教师通过情感板书等形式，引导幼儿们进行情感表达，让幼儿们分享自己的内心感受，通过情感互动提高幼儿们的情感认知和情感表达能力。
教师还可以采用让幼儿进行角色扮演、情感小组互动等形式，积极地引导幼儿与他人合作，建立良好的人际关系。
4.主题讨论活动通过老师与幼儿的的讨论分享，引导幼儿发挥自己的观察能力、创造性和想象力，从相似和不同的角度来思考问题。
幼儿可以分享一些体验和情感，例如：“在做事情的过程中，我发现在不断努力的过程中，会越来越开心。
大班社会公开课教案详案反思《不开心的小树》
大班社会公开课教案详案反思《不开心的小树》1. 教案背景本次公开课为大班社会课，教学内容为儿童文学《不开心的小树》的课堂阅读和情感教育。
教学目标为帮助学生了解人类的情感，能够理解和表达自己的情感，有同理心和关心他人的情感。
2. 教学设计2.1 教学准备•教师准备：准备好《不开心的小树》绘本，制作好课堂展示PPT。
•学生准备：集中学生注意力，保证教学顺利进行。
2.2 教学过程2.2.1 教师导入在开始讲述《不开心的小树》前，鼓励学生先讲一讲自己的情感，并区分情感的种类。
2.2.2 教师阅读阅读《不开心的小树》，让学生通过故事中小树的遭遇理解人类的情感。
2.2.3 课堂讨论通过提出一些问题，引导学生思考、探究文本中的情感，例如：1.故事里小树为什么不开心？2.小树的情感是什么？3.小松鼠、小鸟、小狐狸的做法对小树有没有帮助？4.据此我们应该怎样做才能帮助那些不开心的人？2.2.4 情感课堂在分析故事中的情感后，引导学生识别并表达自己的情感，并试图关心和理解他人的感受。
引导学生讨论如何表达自己的情感和帮助身边人的情感。
2.2.5 总结回应教师总结讨论的结果和思考，让学生明白情感不仅是体验，还涵盖了理解、表达、分享和关心。
3. 教学反思本次公开课的教学过程比较顺利，学生也表现得比较好。
但在教学过程中，还有待提升的地方。
3.1 教师角色在教学过程中，教师扮演了许多角色，如故事导读者、讨论引导者、情感课堂指导者等，有时需要快速转换不同的角色。
在实践中，教师需要花费更多的时间来准备和实施这些不同的角色，以确保在教学过程中无缝衔接。
3.2 学生参与度在教学过程中，学生参与度不够高。
虽然教师鼓励学生讨论和分享自己的情感，但由于学生的年龄较小，有些学生并不理解问题的意义和目的。
因此，在下一次教学中，教师需要更好地组织参与学生的方式，以激发学生的兴趣和积极性。
3.3 教学过程的深度和宽度在教学的整个过程中，教师更注重的是学生的体验和情感的表达，而不是对情感性问题本身的深入分析。
大班语言不开心的小树教案及教学反思
教案名称：大班语言不开心的小树教案及教学反思教案章节：第一节至第五节第一节：认识不开心的情绪一、教学目标1. 让幼儿能够理解不开心的情绪，并能够用语言表达出来。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的口语表达能力。
二、教学内容1. 引入话题：引导幼儿观察周围环境中的人们，当他们不开心时会有哪些表现。
2. 讲述故事《不开心的小树》：讲述一颗小树因为叶子黄了而感到不开心，但它通过与其他植物交流，学会了接受自己的不完美，并重新找回快乐。
3. 讨论：引导幼儿讨论故事中小树的情绪变化，以及它如何处理不开心的心情。
三、教学方法1. 故事讲述法：通过讲述故事引导幼儿理解不开心情绪。
2. 观察法：让幼儿观察周围环境中不开心的表现。
3. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。
四、教学准备1. 故事课件：《不开心的小树》2. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程1. 引入话题：邀请幼儿观察周围环境中不开心的人的表现。
2. 讲述故事：通过课件展示故事《不开心的小树》，引导幼儿关注小树的情绪变化及其处理不开心心情的方法。
3. 讨论：邀请幼儿分享自己遇到不开心时的感受和处理方法。
4. 绘画活动：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己不开心时的表情和心情。
5. 总结：引导幼儿认识到不开心是一种正常情绪，学会接受并表达出来。
第二节：学会关心他人一、教学目标1. 让幼儿能够理解并关心他人的情绪。
2. 培养幼儿的同理心。
3. 培养幼儿的社交能力。
二、教学内容1. 讲述故事《小树与小鸟》：讲述小树和小鸟之间的友谊，让幼儿学会关心他人的情绪。
2. 讨论：引导幼儿讨论故事中小树和小鸟的行为，以及他们是如何关心对方的。
三、教学方法1. 故事讲述法：通过讲述故事引导幼儿理解关心他人的重要性。
2. 观察法：让幼儿观察周围环境中他人的情绪变化。
3. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。
四、教学准备1. 故事课件：《小树与小鸟》2. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程1. 回顾上一节课的内容，引导幼儿分享自己不开心时的感受和处理方法。
幼儿语言活动《不开心的小树》教案教学反思
一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事《不开心的小树》，了解小树不开心的原因，培养幼儿的倾听和理解能力。
2. 引导幼儿表达自己的情感，学会关心他人，培养幼儿的情感素养和社会交往能力。
3. 通过故事，让幼儿了解树木对环境的重要性，培养幼儿的环保意识。
二、教学内容：1. 故事《不开心的小树》的主要情节和角色。
2. 故事中涉及的情感表达和解决矛盾的方法。
3. 树木对环境的意义。
三、教学重点：1. 帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿表达自己的情感。
2. 培养幼儿关心他人，学会解决问题。
3. 增强幼儿的环保意识。
四、教学难点：1. 引导幼儿理解故事中情感的转化，学会关心和安慰他人。
2. 教育幼儿如何解决矛盾，培养幼儿的解决问题的能力。
3. 让幼儿理解树木对环境的重要性，激发幼儿的环保行为。
五、教学方法：1. 情境教学法：通过讲故事，设置情境，引导幼儿参与其中，体验故事中的情感。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极思考，表达自己的观点。
3. 实践教学法：让幼儿参与环保活动，如种树、捡垃圾等，增强幼儿的环保意识。
教案教学反思：在教学过程中，我发现大部分幼儿都能积极参与到故事的情境中，对故事的内容表现出浓厚的兴趣。
在讨论环节，幼儿们也能主动表达自己的情感，并提出解决问题的方法。
这表明本次教学目标基本达到，教学方法的有效性得到了验证。
在教学过程中，我也发现部分幼儿在理解故事的情感转化方面存在一定困难。
在今后的教学中，我需要针对这部分幼儿进行更多的引导和帮助，以提高他们的情感理解能力。
在环保活动的环节，我发现部分幼儿对树木对环境的重要性认识不足。
在今后的教学中，我需要加强对幼儿环保意识的教育，让他们更深刻地理解保护环境的重要性。
本次教学取得了一定的成效，但也存在不足。
在今后的教学过程中，我将继续探索更有效的教学方法，以提高幼儿的语言表达能力、情感素养和环保意识。
六、教学准备：1. 准备故事《不开心的小树》的PPT或图片。
大班社会不开心小树教案反思
大班社会不开心小树教案反思1、大班社会不开心小树教案反思教学目标1.理解故事内容，知道不开心的人会被冷落，开朗的人会有更多的朋友。
2.学会调节自己的不良情绪。
3.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
环境与材料1、《幸福拍手歌》的录音带。
2、教学挂图一次备课1、看画册引导幼儿看画册〈不开心小树〉，让幼儿说一说图上是什么内容。
2、听故事教师讲故事，幼儿倾听。
提问：你喜欢不开心小树吗?为什么?下雨了，不开心小树又怎么说?说?不开心小树又是怎样说?小朋友到树林里玩，不开心小树怎么鸟儿们为什么后来都到不开心小树上唱歌、做窝了?3、表演故事教师故事，幼儿表演。
孩子分为两类:快乐的小树和不快乐的小树。
表演对话。
4、讨论引导孩子说说自己开心的事和不开心的事。
小组讨论:如何让不开心的事变得开心？5、体验快乐播放〈幸福拍手歌〉，体验开心快乐。
活动反思：兴趣是学习的动力，灵活多样的活动是增长知识的手段，动手思考是探索发现的途径。
在这堂活动课上，孩子们充满了兴趣和热情。
他们不仅知道各种树木的名称，而且对它们的特点和功能有一个大致的了解，这满足了他们的好奇心和求知欲。
也就是有些幼儿无法用恰当的语言表达自己观察到的东西，但在日常生活中还是要多看、多说、多教、多引导。
2、大班社会活动不开心小树教案反思教学目标1、理解故事内容，知道不开心会受冷落，开朗的人会有更多朋友。
2、学习调节自己的不良情绪。
3.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
4.鼓励孩子大胆发言，积极回应。
环境与材料1、《幸福拍手歌》的录音带。
2、教学挂图一次备课1、看画册引导幼儿看画册〈不开心小树〉，让幼儿说一说图上是什么内容。
2、听故事教师讲故事，幼儿倾听。
提问：你喜欢不开心小树吗?为什么?下雨了，不开心小树又怎么说?说?不开心小树又是怎样说?小朋友到树林里玩，不开心小树怎么鸟儿们为什么后来都到不开心小树上唱歌、做窝了?3、表演故事教师故事，幼儿表演。
大班社会：不开心小树教案及反思
活动目标：1、让幼儿体验不开心会受冷落，开朗的人会有更多朋友2、通过游戏让幼儿寻找如何让自己的消极情绪转化为积极情绪的方法。
活动准备：表情脸谱若干，《不开心小树》课件，磁带活动过程：一、师幼共唱《哈罗、哈罗》进活动室二、放录音，引出故事，讲述第一段：《不开心的小树》1、放课件《不开心的小树》，师讲故事“开头——小树也着急起来”2、幼儿表现“不开心小树”，引导幼儿体验不开心的情绪，不开心样子，怎么样了？他们都到哪里去了？（点击开心小树）3、师生共同表现“开心小树”，引导幼儿进一步体验快乐。
三、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪1）帮小树情绪转化，让幼儿感受帮助别人的快乐。
师：1、谁帮小树想想办法让他也变的开心起来？2、你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊？2）、自身情绪转化，初步学习自我情绪调节游戏：《情绪对对碰》问题一：我摔了一绞，很疼，不开心？问题二：暑假里很久没见朋友了，想他们了，不开心？四、延伸活动：请你们用动作把你们的办法表现出来，看看你们是怎么样从不开心变得开心？幼儿合着音乐表现，教师边总结，结束……大班社会课“不开心小树”教学反思“不开心小树”这一大班社会课，旨在引导幼儿理解不开心情绪的存在和原因，学会转换情绪，以及初步掌握一些情绪管理的方法。
经过教学实践，我深入反思了本次教学的效果和不足，以下是我的教学反思。
首先，在教学内容方面，我通过讲述“不开心小树”的故事，成功地引起了孩子们的兴趣和关注。
故事中融入了一些常见的导致不开心的原因和情绪转换的方法，使孩子们在听故事的过程中自然而然地了解到了相关知识。
同时，我也结合了一些日常生活中的实际案例，让孩子们更加深入地认识到不开心情绪的影响和如何应对。
然而，在教学过程中，我发现部分孩子对于不开心情绪的理解和应对方式仍然存在一定的困难。
这可能是因为我在教学中没有充分考虑到孩子们的认知水平和情绪体验，导致部分孩子难以真正理解和应用所学知识。
因此，在今后的教学中，我将更加注重对孩子们认知特点和情绪状态的把握，采用更加直观、生动的教学方式，帮助他们更好地理解和应对不开心情绪。
幼儿语言活动《不开心的小树》教案教学反思
幼儿语言活动《不开心的小树》教案教学反思一、活动背景二、活动目标1. 让幼儿体验故事中小树的情绪变化，理解不开心的情绪是正常的。
3. 教授幼儿简单的情绪调节方法，帮助他们在遇到不开心时能够自我安慰和调整。
三、活动准备1. 准备图画书《不开心的小树》若干本，确保每个幼儿都能看到。
2. 准备情绪卡片或图片，包括开心、不开心、愤怒等情绪。
4. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿坐在一起，向他们展示《不开心的小树》的封面，引起幼儿的兴趣，询问他们是否曾经感到不开心过。
2. 阅读故事：给幼儿逐页阅读《不开心的小树》，引导他们观察小树的情绪变化，询问他们为什么小树会感到不开心，以及小树是如何处理自己的情绪的。
3. 情绪分享：邀请幼儿分享自己曾经经历的不开心情绪，鼓励他们用语言表达出来。
5. 情绪卡片游戏：将情绪卡片展示给幼儿，让他们选择一张自己曾经经历过的情绪卡片，用彩笔在画纸上表达出这种情绪。
6. 总结与反思：让幼儿回顾本次活动，引导他们认识到不开心情绪是正常的，并学会表达和调节自己的情绪。
五、教学反思1. 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极表达和分享自己的不开心情绪，是否能够尝试使用情绪调节方法。
2. 教学方法的有效性：思考所采用的教学方法是否能够帮助幼儿理解不开心情绪，是否能够有效地引导幼儿表达和调节自己的情绪。
3. 教学内容的适宜性：评估所选教学内容是否适合幼儿的年龄和发展水平，是否能够引起他们的兴趣和共鸣。
4. 教学效果的持续性：考虑如何将本次活动与其他教学活动相结合，以促进幼儿情绪管理能力的持续发展。
六、活动延伸为了让幼儿更好地理解和应用所学情绪管理技巧，可以设计一些延伸活动：1. 情绪角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，通过对话和表演，进一步体会不同情绪的表达方式。
2. 情绪日记：鼓励幼儿在日常生活中记录自己的情绪变化，以及采用的调节方法。
3. 情绪展板：邀请幼儿和家长一起制作情绪展板，展示幼儿了解的情绪类型和调节策略。
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不开心小树教学反思
导语：故事《不开心的小树》是一则好听且有趣的童话故事，故事语言优美，以一棵不开心的小树贯穿全文，以下是为大家分享的不开心小树教学反思，欢迎阅读参考。
一、活动目标：
1、理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。
2、学会让自己的消极情绪转化为积极情绪。
3、知道不开心的人大家都不喜欢，开朗的人会有更多的好朋友。
二、活动重难点
1、活动重难点：理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。
三、活动准备：
环境准备：
1、教学挂图一套（四幅）。
2、小雪花剪纸、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鸟、小朋友等图片若干；小树头饰每人一个、开心记录纸、彩笔。
经验准备：
1、幼儿已回忆过自己的开心事和不开心事。
四、活动过程：
（一）、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：今天老师见到你们特别的开心，你们看看老师的表情（两眼笑得眯成一条缝）这样表示什么？
（做皱眉头、嘟着脸的表情）这样又表示什么？
师：孩子们，你们有过不开心的时候吗？不开心的时候是什么样呢？为什么不开心？
小结：每个人都有开心和不开心的时候，小树也有不开心的时候，你们想知道小树为什么不开心
吗？请听故事《不开心的小树》
（二）、分段讲述故事，帮助孩子理解故事内容。
1、讲述故事的第一部分。
2、提问：
⑴山坡上有棵不开心小树，他和谁长在一起？他们遇到了什么事？⑵开心小树是怎么做的？不开心小树又是怎么做的呢？
⑶你觉得谁做的对？为什么？
⑷不开心小树不喜欢大家，大家都不愿意去他那里。
结果怎么样呢？
⑸你们喜欢天天皱着眉、板着脸的不开心小树吗？
⑹如果他不皱着眉、板着脸，你们喜欢他吗？
小结：是呀，蚯蚓、小鸟、小朋友都不喜欢不开心小树，因为他不喜欢大家，天天板着脸，不开心。
不开心的小树没有了朋友，孤孤单单。
过渡语：就这样夏天过去了，冬天悄悄地来临了。
不开心的小树又会发生什么有趣的事情呢？请小朋友们继续听故事。
（三）、讲述故事第二部分，提问：不开心的小树发生了什么事情，为什么？
1、讲述故事的其余部分。
2、提问：师：故事讲完了，不开心小树怎么样了呢？怎样变成的开心小树呢？
⑴冬天的晚上，小雪花从天上飘下来。
开心小树是怎么做的？
（开心小树伸出长长的手臂，捧住小雪花，让它落在自己的身上。
）
⑵不开心小树看到开心小树披着满身的雪花，真漂亮！也想让
自己变得漂漂亮亮。
他是怎么做的？
请大家学一学他的动作。
（他使劲张开双臂，张开树叶，去捧住小雪花。
）
⑶后来怎么样了呢？（他使劲伸开双臂，小雪花也落在了他的身上。
）
过渡语：看！现在的不开心小树眉头不皱了，脸也不板了，他开心吗？你们喜欢他吗？
⑷天亮了，小朋友们都出来玩，看见小树们会怎么样呢？
⑸玩什么呢？玩得怎么样？你们是怎么发现的？
⑹后来，不开心小树怎么样了呢？你们是怎么发现的？
（不开心小树也长大起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的。
）
⑺蚯蚓和小鸟看见不开心的小树不皱着眉头了，又会怎么做呢？
（蚯蚓来松土）（小鸟来做窝、唱歌、捉虫子大家都喜欢他。
）
⑻后来，山坡上皱着眉头、板着脸的不开心小树哪儿去了？
（都变成了开心小树）。
（四）、完整地欣赏故事并表演故事内容。
师：小朋友们，你们喜欢现在的不开心小树吗？现在，他也变成了开心的小树，我们一起来学学不
开心小树是怎样变成开心小树的。
1、小朋友们，我们怎么知道他不开心呢？（通过表情、语言、动作）
2、开心小树是怎么做的？
3、下雪了，不开心小树是怎么做的？
（五）、分组讨论：如何做一个开心的小朋友
1、你喜欢开心小树还是不开心小树？
2、你想做一个开心的小朋友还是不开心的小朋友？为什么？
3、假如你遇到不开心的事，怎样让自己开心？
小结：每个人都会有不开心的时候，只要我们开心的看待周围的事，你就会快乐。
最近，老师就遇
到了不开心的事，我的手指被门挤了，很不开心。
但是，我想，如果是小朋友那会更惨，所以，我
又很开心，我克服困难给你们上课，用左手写字感觉很开心。
你们说对吗？最后，我想告诉大家一
定要记住：开心就会快乐！
五、活动延伸：
请孩子们做《开心记录》，与同伴一起分享。
不开心小树教学反思
细节描述：
细节一：孩子们，你们有没有过不开心的时候，为什么你们会不开心呢？（小朋友抢了我的玩具；小朋友们不让我跟他们一起玩；爸爸妈妈两个人吵架的时候，我也不开心；小朋友们把我搭的玩具弄坏了；其他小朋友把我新买的玩具给弄坏了。
）对呀，每个人都会有不开心的时候，这里有一颗小树，它也有不开心的时候，我们一起来听一听，它为什么会不开心吧。
细节二：讲述故事第一部份，问孩子们，你们喜欢开心小树还是不开心小树呢？为什么？（开心小树，因为它总是微笑着对每一个人；开心小树，因为它对每个人都很好；开心小树，我喜欢笑）那有没有谁喜欢不开心小树呢？（没有）为什么不喜欢它呢？（它一直很不开心；它老是皱着眉头；我喜欢笑，不喜欢不开心；谁来了它都会说讨厌）对呀，不开心小树这样对它的朋友们，最后不开心小树没有了没有，真孤单啊！
细节三：你想做一个开心的小朋友还是不开心的小朋友？（开心的）假如你遇到了不开心的事，你怎么样让自己开心呢？（如果别人抢了我的玩具，我就当借给他玩的，这样就开心了）对呀，换种思想，就会非常地开心（如果明天拿了我的新玩具，我就让妈妈再买一个，这样就开心了）
评价分析：
在本次活动的三个细节中，都让孩子们回答了同一个问题，你
喜欢开心还是不开心，什么事情让自己不开心，怎么样让自己从不开心变到开心。
从孩子们的回答中，我们可以看出，孩子们还处于自我相像的阶段，基本上说的都是自己要玩的玩具，只有个别幼儿说到了爸爸妈妈的问题。
当然我们从孩子们的回答中也可以看出，不管是哪个孩子都喜欢开心的样子，都喜欢笑脸，不喜欢板着脸的小朋友或其他的人。
所思所悟：
在本次活动中通过理解故事内容，引导幼儿能用完整连续的语
言来表达自己的想法；并学会让筷的消极情绪转化为积极情绪，而且知道不开心的人大家都不喜欢，开朗开心的人会有更多的好朋友。
本次的教学活动个人觉得还是比较成功的，对于孩子们的回答
也非常的满意，可以看得出来有些孩子的思想已经开始在慢慢地成熟。