集体朗诵方案
班级朗诵比赛方案5篇
班级朗诵比赛方案5篇班级朗诵比赛方案1活动主题赞美春天、拥抱未来活动目的三月是大地回春、万物复苏之季。
一年之计在于春，作为新时期的青年学生，更应该珍惜这一年中最宝贵的时光，计划好新一年的学习、生活，不让光阴虚度、年华流逝，通过对春天等美好事物的讴歌与赞美，进而展示出我们附中青年蓬勃向上的朝气与活力;让我们咀嚼着诗歌的芬芳，使心灵得以净化、升华。
参赛对象全校学生(新团员原则上必须参加)分为两组(高中组、中专组)比赛时间、地点：初赛时间：_年XX月14日(星期二)地点：新阶梯教室决赛时间：_年XX月16日(星期四)地点：新阶梯教室比赛规则1.每班报名不少于两人2.诗歌内容不限，时间为2——4分钟3.脱稿朗诵奖项设置本次比赛高中组、中专组分别设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名评分标准1.作品主题鲜明突出，内容积极向上。
(1分)2.衣着得体，与诗歌内容相协调。
(0.5分)3.精神饱满，姿态得体大方。
(1分)4.感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的转变反映诗歌的内涵。
(1.5分)5.朗诵熟练，声音洪亮。
(1分)6.吐字清晰，普通话标准，能很好把握诗歌节奏。
(2分)7.能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
(2分)8.朗诵形式富有创意，配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗诵。
(1分)班级朗诵比赛方案2一.活动目的：1.提升学生对民族文化的认识，继承发扬诗歌文化加深学生对祖国的情感，培养孩子从小树立为祖国的强盛而努力奋斗的民族精神，学做国家的新主人。
2.配合全国推广普通话宣传活动的开展，进一步提升我校师生的语言文字规范意识和推广普通话参与意识，美化校园语言环境。
二.活动要求：1.以诗歌朗诵的形式表达对祖国的热爱之情。
2.二年级二班以班级的形式参加朗诵会。
3.二年级二班班主任老师具体负责。
4.朗诵要求：(1)所选诗歌，思想内容应积极向上;(2)利用普通话，声音洪亮;(3)语气，语调适当，重音，节奏恰当;(4)表达感情准确，自然;(5)时间根据所选内容在5分钟以内。
班级经典朗诵活动方案（优秀11篇）
班级经典朗诵活动方案(优秀11篇)班级经典朗诵活动方案(优秀11篇)班级经典朗诵活动方案要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的班级经典朗诵活动方案样本能让你事半功倍，下面分享【班级经典朗诵活动方案(优秀11篇)】，供你选择借鉴。
班级经典朗诵活动方案篇1一、活动目的：通过本次英语朗诵比赛，提高学生的英语学习积极性，巩固和保持学生学习英语的兴趣，增强学生的英语语感和语言表达能力，丰富学生的校园生活，营造校园英语文化氛围。
二、活动步骤：在任课老师全面辅导的基础上，进行班级朗诵比赛，各教师组织评比和奖励。
在此基础上每班选拔两名学生参加朗诵比赛。
三、参赛内容：以八年级选题内容，课文《×》、或以英语故事、英语诗歌为主，可配乐朗诵。
四、比赛形式：每名参赛选手抽签选题，脱稿朗诵，时间不超过5分钟;五、活动时间，地点：20__年11月19日，多媒体教室六、评分标准：1、语音准确地道。
(3分)2、语调规范自然。
(3分)3、节奏感强，语流顺畅。
(2分)4、表情自然，表演投入。
(1分)5、穿戴整齐、大方有礼。
(1分)总分为10分。
七、评委：英语组教师八、奖项设置：依据评委的打分，按分数高低、分年级设置一等奖一名，二等奖三名，三等奖四名。
班级经典朗诵活动方案篇2一、活动前言我们在九月份迎来了风华正茂的201_级大一新生们，他们远离父母、远离家乡，第一次独自在一个陌生的城市、陌生的学校开启自己的新生活，大一新生们基本都已成年，应当学会担当、学会感恩，感恩老师、感恩父母。
感恩节即将临近，青岛理工大学校学生会新闻部决定举办一次以“感恩”为主题的朗诵比赛。
二、活动主题感恩，从心开始三、基本情况简介本次大赛分为个人赛和团体赛两部分，比赛流程分为初赛和决赛两部分，个人赛初赛时每个院不限定人数，团体赛初赛为15—20人组成的朗诵队，每个院不限定队伍数量。
个人赛决赛初步定为每个院选拔3—4人参加决赛，团体赛决赛初步定为每个院选拔一个朗诵队参加决赛。
朗诵比赛活动方案6篇.doc
朗诵比赛活动方案6篇朗诵比赛活动方案【篇1】为丰富校园文化生活，增强集体凝聚力，培养学生的爱校情操，学校德育处决定于5月11日（星期五）在学校综合楼影剧院举行高一年级“我骄傲，我是一中人”集体朗诵比赛，特制定如下方案：一、领导机构顾问：成员：二、具体事宜1、各班在比赛时均要朗读由各班同学自创的作品。
2、各班要认真组织排练，以饱满、健康的精神状态展示一中青春学子的风采。
3、比赛顺序由抽签决定。
4、如需伴奏，请将伴奏音乐输进由谢兰伟老师指定的电脑，并写好字条。
5、本次比赛在结束时，全场齐唱校歌《天岳雄鹰》，请各班组织全体同学看指挥，听伴奏，大声唱出来。
6、获奖班级的班长在听到主持人宣布后，要立即走上主席台，听从调度人员安排，依次走入会场领奖，并与学校领导合影留念。
三、纪律要求1、请各班在5月11日下午2：00以前，组织本班同学到学校影剧院的指定地点坐好，下午2：20比赛正式开始。
2、全员参加，精神饱满，文明观看，展现一中学生的风采。
3、听从调度老师的统一安排、调度，做到上下舞台有序且安静。
4、中途除上、下舞台外，任何同学不得随便走动。
5、在主持人没有宣布结束时，任何班、任何人不得提前离开会场。
6、德育处和年级组将组织专门人员进行检查，检查结果将纳入班级管理量化评估中。
四、奖项设置一等奖2名；二等奖3名；三等奖4名；分别以5、3、2分计入5月份班级管理量化评估中。
五、工作人员安排1、评委：__2、指挥协调：__3、音响灯光：__4、摄影照相：__5、纪律检查：__以及学生分会干部6、调度：__7、主持培训：__8、统分：__9、收评分条：__10、舞台协调：__（左）、__（右）、__11、奖状准备：__12、指挥伴奏：__13、礼仪安排：__14、场地布置：__15、话筒保管：__16、报道上传：__17、座位安排：年级组六、活动程序1、主持人宣布活动开始2、领导致辞：__副校长3、介绍评委4、比赛5、宣布比赛结果，颁奖6、全场起立，唱校歌7、主持人引导师生退场朗诵比赛活动方案【篇2】一、活动目的：为了庆祝祖国74华诞，激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和自信心，丰富学生的课余生活，培养学生对诗歌的学习兴趣，提高学生的朗诵能力，展示我校蓬勃向上、积极进取的精神风貌，学校决定在9月31日举办“歌颂祖国爱我中华”诗歌朗诵比赛。
班级集体花样诵读活动方案
班级集体花样诵读活动方案一、活动主题。
“诵读经典，花样绽放”二、活动目的。
通过花样诵读的方式，激发同学们对经典文学作品的热爱，提高同学们的朗诵水平和文学素养，增强班级凝聚力，让大家在轻松愉快的氛围中感受诵读的魅力。
三、活动时间和地点。
1. 时间：[具体日期]，下午[X]点 [X]点。
2. 地点：班级教室。
四、参与人员。
全班同学。
五、活动准备。
1. 作品选择。
提前一周让同学们推荐自己喜欢的经典诵读作品，如古诗词、现代诗歌、散文等。
然后由班委从中挑选出适合集体诵读的[X]篇作品。
2. 分组安排。
根据班级人数平均分成[X]个小组，每组推选一名组长。
组长负责组织小组成员的诵读练习和创意编排。
分组就像分门派一样，每个门派都要有自己的拿手好戏哦。
3. 道具准备。
各小组根据自己所选作品的内容和创意，自行准备简单的道具，如古装、扇子（适合古诗词诵读）、花朵（适合描写自然的作品）等。
这就好比是演员的行头，有了这些道具，诵读会更加生动有趣。
班委负责准备一些基本的舞台布置道具，如彩色气球、彩带等，用来装饰教室，营造活动氛围。
4. 培训指导。
邀请语文老师或者有朗诵经验的同学，在活动前给大家做一次简单的诵读技巧培训，包括语调、语速、情感表达等方面。
这就像是给即将上战场的士兵来一次战前训练，让大家更有底气。
六、活动流程。
1. 开场致辞（5分钟）由班长简单介绍本次花样诵读活动的目的和规则，然后宣布活动开始。
班长可以这么说：“同学们，今天咱们这个诵读活动啊，那可就像一场超级有趣的文学大派对。
大家都要使出浑身解数，把那些经典作品读得超精彩哦。
”2. 小组诵读展示（每组10 15分钟）按照事先安排好的顺序，各小组依次上台进行花样诵读展示。
诵读形式可以多种多样，比如：多人组合创意诵读：小组成员可以通过不同的分工，如领读、合读、分声部读等方式，再加上一些简单的动作和队形变化，把诵读玩出花样。
每个小组展示结束后，台下的同学们可以进行简短的提问或者点评。
集体朗诵节目方案策划书3篇
集体朗诵节目方案策划书3篇篇一集体朗诵节目方案策划书一、活动主题“诵经典华章，传中华文化”二、活动目的本次集体朗诵活动旨在弘扬中华优秀传统文化，提升同学们的文化素养和语言表达能力，同时增强班级凝聚力，展示同学们团结协作的精神风貌。
三、活动主体[具体班级]全体同学四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动准备1. 确定朗诵内容：选择积极向上、富有感染力的经典文学作品，如古代诗词、现代诗歌、散文等，也可以根据班级特色选择原创作品。
2. 选拔朗诵人员：根据朗诵作品的需要，选拔声音条件好、朗诵水平高的同学担任朗诵者，并进行适当的排练和指导。
3. 准备朗诵服装：根据朗诵作品的风格和主题，选择合适的服装，以增强朗诵的表现力。
4. 制作 PPT 背景：根据朗诵内容和风格，制作相应的 PPT 背景，以增强朗诵的艺术效果。
5. 训练朗诵技巧：指导朗诵者掌握正确的发音、语调、节奏等朗诵技巧，提高朗诵的表现力。
6. 安排活动流程：制定详细的活动流程，包括开场白、朗诵节目、互动环节、颁奖环节等，确保活动的顺利进行。
7. 购买活动物资：根据活动需要，购买相应的物资，如奖状、奖品、道具等。
8. 进行场地布置：根据活动场地的大小和形状，进行合理的布置，如摆放桌椅、装饰舞台等，以营造出浓厚的活动氛围。
9. 邀请嘉宾评委：邀请学校领导、语文老师、音乐老师等担任嘉宾评委，对朗诵节目进行点评和打分。
10. 组织彩排：在正式演出前，组织全体参演同学进行彩排，熟悉活动流程和场地布置，确保演出效果。
七、活动流程1. 开场：主持人致辞，介绍活动主题、目的和流程，宣布活动开始。
2. 朗诵表演：各班级按照抽签顺序依次进行朗诵表演，每个班级朗诵时间不超过 10 分钟。
3. 互动环节：设置互动环节，如诗歌知识问答、朗诵技巧讲解等，增加观众的参与度和活动趣味性。
4. 嘉宾点评：邀请嘉宾评委对各班级的朗诵节目进行点评，指出优点和不足之处，提出改进意见和建议。
朗诵比赛具体流程方案通用7篇
朗诵比赛具体流程方案通用7篇朗诵比赛具体流程方案（篇1）一、活动目的：为了丰富校园生活，提高全校教师的普通话朗诵水平，使教师们能够在紧张的工作之余充分展现自己的风采，学校面向全校教师开展一次“普通话朗诵比赛”。
二、参赛要求：1、以办公室为单位，人人参与，集体朗诵。
2、朗诵以《普通话新考纲》为题材，也可以自选或自创材料，要求积极健康，内容充实，每个组朗诵时间不少于3分钟。
3、朗诵形式不限，如配乐等，自备伴奏载体。
4、比赛时间定于这星期五业务学习时间3：00，地点阶梯教室。
5、比赛顺序赛前抽签确定。
三、奖项设置及评审办法本次比赛设一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干名。
比赛评委由学校普通话测试员和校级领导担任。
四、评分标准：(十分制)1、普通话声、韵、调准确，语言流畅 3分;2、作品思想进步，内容富有人文精神 2分;3、处理符合作品意境，感情丰富，有表现力 3分;4、现场效果(包括语音语速、朗诵形式、整体配合、精神面貌等)2分。
朗诵比赛具体流程方案（篇2）一、比赛目的为切实贯彻落实《语文课程标准》“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”之精神，促使我校语文老师重视朗读教学，加强朗诵训练与指导，激发学生朗诵的兴趣，养成良好的朗诵习惯，丰富学生的语言积累，全面提高学生的朗诵能力，经研究决定开展小学生课文朗诵比赛活动。
现将有关事项安排如下：二、比赛内容：本期小学语文课文(诗歌、散文)。
三、参赛对象：全校1—6年级学生。
四、比赛时间：初定第十五周星期四下午。
五、比赛地点：待定。
六、比赛形式：1、朗诵内容为小学一至六年级现行教材中的课文要求背诵的全部段落，古诗。
具体篇目由该学生所在年级的课文中选定。
2、分低年级组(一至二年级)和高年级组(三至六年级)。
3、每班名额限制2人，特殊情况可增至1人。
4、为了保证选手的高水平参加比赛，每班务必于周二把选手名单、朗诵内容报送到学校组委会。
七、评委事项：1、参评人员：各班语文教师。
朗诵兴趣小组活动方案(4篇)
朗诵兴趣小组活动方案一、活动目的:为营造活泼向上的校园文化，提高学生的全面素质、更好地培养学生的朗读能力，让学生在朗读过程中提高语文素质，我校特举行本次诗歌朗诵比赛。
二、活动安排:1、活动时间:____年____月____日2、活动地点:____小学3、活动对象:____年级全体学生三、具体要求1、各班班主任帮助参赛同学精心选择参赛作品，组织好赛前培训。
2、需要配乐的同学音乐要自己准备。
3、各班主任必须于____月____日(下周一)将参赛题目报上来。
4、比赛时各班自带板凳到规定地方观看比赛。
四、比赛规则:1.朗诵篇目为诗歌或散文诗。
(一、二年级可以朗诵儿歌)参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合小学生朗诵。
2.参赛选手原则上要求脱稿朗诵。
3.参赛选手必须用普通话朗诵，发音准确，感情充沛，声音富有表现力，达到一定朗诵效果。
4.参赛人数不限，形式多样，时间不超过5分钟。
五、比赛评分细则:1、作品主题鲜明突出，内容积极向上。
2.参赛者精神饱满，仪态大方、着装得体、动作适当，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。
3.参赛者朗诵熟练普通话标准、吐字清晰，声音洪亮，正确把握诗歌节奏。
4.参赛者能声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
5.朗诵形式富有创意，配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗诵。
六、具体评分标准:比赛采取10分制，其中:(1)作品选题(2分):内容健康、积极向上。
(2)节目形式(2分):形式灵活新颖，令人耳目一新。
(3)语言技巧(2分):普通话标准，发音准确，吐字清晰，声音洪亮，语言流畅，语速得当。
(4)形象仪表(2分):衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方。
(5)表达效果(2)感情充沛，感染力强，现场效果好。
七、奖励办法:本次活动，高年级组、中年级组、低年级组各评选出一等奖、二等奖各一名。
八、评委人员:评委:九、其他摄像、音乐:总分:主持人:比赛程序一、学校本次活动负责人宣读活动目的、参赛要求、评委名单;二、本次活动负责人宣读评分标准、评选办法;1、评分标准:比赛采取10分制，其中:(1)作品选题(2分):内容健康、积极向上。
朗诵比赛活动方案15篇
朗诵比赛活动方案15篇朗诵比赛活动方案1一、活动时间：12月29日上午二、活动地点：体育馆二楼三、参加人员：六、七、八年级全体师生四、指导老师：六、七、八年级各班语文老师，班主任做好组织工作五、朗诵内容：由各班语文老师选定好朗诵内容，一个老师(每两班)一个内容，可以是诗词，也可以选其他内容。
若朗诵另需配乐，也由语文老师设计好。
六、参赛人数：每个团队50人(两个班级整合)，如果教一个班就全员参加。
七、奖项：分年级组设奖，各设一等奖一个，二等奖两个，三等奖两个，给指导老师奖励，给班级考核加分(期末考核德育荣誉类分别记2分，1.5分，1分)。
八、奖品奖状：由德育处提供。
九、活动流程：1、8：00-8：45各班在教室排练朗诵节目;2、9：00各班有序入场;3、9：15-9：45六年级朗诵比赛;4、9：45-10：00六年级推荐好书小报评比获奖名单公布，颁奖;5、10：00-10：30七年级朗诵比赛;6、10：30-10：45七年级“三huì西游、品读经典”活动获奖名单公布，颁奖;7、10：45-11：15八年级朗诵比赛;8、11：15-11：30八年级“一战到底”阅读挑战赛获奖名单公布，颁奖;9、11：30集体朗诵比赛获奖名单公布，颁奖。
十、分工：1、前期准备(德育处)：横幅、舞台布置、音响、投影：___班级场地划分：___现场活动摄影：___活动报导上传校园网及微信推送：___2、朗诵比赛相关准备(语文组)：(1)出场顺序抽签(2)节目单制作(3)主持人、主持稿确定(4)评分标准及规则确定(5)评分表的准备和下发3、评委(德育处)(1)评委组成：校级领导、二部中层、二部语文教研组长、六七八年级语文备课组长(备课组长不参与所在年级比赛打分)、音乐老师(2)桌签制作、评委用的签字笔准备(3)分数计算：___4、表彰环节前期准备(德育处)(1)各年级组评奖结果汇总，获奖名单12月26日下班前报给__。
集体朗诵节目方案策划书3篇
集体朗诵节目方案策划书3篇篇一《集体朗诵节目方案策划书》一、节目主题“声音的力量——共抒情怀”二、节目目的通过集体朗诵的形式，展现团队的凝聚力和艺术表现力，传达深刻的情感和思想，给观众带来心灵的触动和美的享受。
三、参与人员[具体参与人员名单]四、时间安排1. 排练时间：[开始排练日期]-[结束排练日期]2. 正式演出时间：[具体演出日期]五、地点安排1. 排练地点：[排练场地详细地址]2. 演出地点：[演出场地详细地址]六、节目准备1. 选择适合集体朗诵的经典文学作品或原创稿件，确保内容具有感染力和表现力。
2. 邀请专业的朗诵指导老师，对参与人员进行朗诵技巧的培训和指导。
3. 准备合适的背景音乐和舞台道具，以增强节目效果。
七、节目流程1. 开场：主持人介绍节目背景和目的。
2. 集体朗诵：参与人员按照排练的节奏和情感投入进行朗诵。
3. 中间环节：可以适当加入一些与朗诵主题相关的表演或互动。
4. 结尾：全体参与人员共同谢幕，接受观众掌声。
八、人员分工1. 导演：负责整体节目策划和指导。
2. 指导老师：进行朗诵技巧培训和指导。
3. 音响师：负责背景音乐的播放和调控。
4. 舞台布置人员：负责舞台道具的摆放和整理。
九、预算安排1. 培训费用：[X]元2. 道具采购费用：[X]元3. 服装租赁费用：[X]元4. 其他费用：[X]元十、注意事项1. 确保排练时间充足，让参与人员能够熟练掌握朗诵内容和技巧。
2. 注意保护参与者的嗓子，避免过度用嗓造成伤害。
3. 在演出前进行多次彩排，确保节目流程的顺畅和效果的完美。
篇二《集体朗诵节目方案策划书》一、活动主题“声动人心，共谱华章”二、活动目的通过集体朗诵节目，提升团队凝聚力，展现参与者的艺术风采和文化素养，同时给大家带来一次难忘的艺术体验。
三、活动主体[具体参与人员]四、活动时间及地点[具体时间]、[具体地点]五、前期准备1. 确定朗诵内容，选择适合集体朗诵、富有感染力的作品。
朗诵比赛方案怎样写范文7篇
朗诵比赛方案怎样写范文7篇朗诵比赛方案篇1一、活动主题：诵读中华经典，营造书香校园。
二、活动目的：为了通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。
三、比赛时间及地点：1、集体赛时间：地点：各班教室2、个人赛时间：地点：二部多功能教室四、比赛形式：分为集体赛和个人赛（具体细则见附页）。
1、集体赛以自选、抽背（参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵）为主要形式，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。
2、个人赛为“诵读小状元”评比赛，以参赛选手抽题作答的形式进行。
五、奖励方法：1、各年级按参赛班级数的50%评集体一、二、三等奖数名，颁发奖状。
2、各年级按参赛人数的50%评出“出诵读小状元”若干名，颁发奖状。
3、各年级获集体奖的班级语文教师，将获得指导教师奖励，颁发奖状。
六、后勤工作安排：（1）奖状准备、统计：朱斌丁明娟（2）报导：黄婧（3）集队：各班语文教师七、其它要求：1、各班语文教师高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次比赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，提升文化氛围，营造书香校园。
2、各班语文教师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。
3、各班将自选背诵篇目及竞选“诵读小状元”选手名单于比赛前一天上报给朱斌老师。
朗诵比赛方案篇2一、活动宗旨：为了更好地推进新的课程改革，弘扬传统文化，陶冶学生的艺术情操，凸显我校的人文教育特色，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，特决定举办诗歌朗诵活动。
二、领导小组组长：副组长：组员：评委：三、参赛方式：1、各班由语文老师组织初赛，选拔两名选手参加学校决赛。
2、参赛选手朗诵内容限定为歌唱祖国、歌唱时代的现当代诗歌(语文老师可建议)，或者选手原创诗作。
朗诵社团活动方案5篇
朗诵社团活动方案5篇朗诵社团活动方案篇1一、社团活动目标1、引导诵读国学经典，通过优雅精致的经典语言，浸润于国学经典的氤氲之中，得到民族优秀文化的滋养，砥砺品性、健全人格。
2、为精神成长打下民族文化的根基，使他们成长为品性高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。
3、引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。
二、社团活动宗旨1、传承中华文化。
通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光。
2、陶冶性情品德。
与圣贤为友，与经典同行，美文美心，嘉言懿行。
在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质。
3、推动素养教育。
读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素养得到全面提高；丰富“重德崇智和谐发展、体验成长”的办学思想；营造儒雅高洁的学校文化。
三、社团活动主题雅言传承文明，经典浸润人生四、活动注意点：1、熟读成诵，欢快积累。
国学经典是高度浓缩又相互关联的智能思想体系，包含大量对人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和为人之道的论述，是古人真实深远的生命体验。
当然，经典跨越历史的长河，终归与现代社会相隔久远，难免存在一些糟粕。
我们要以辩证的眼光去了解，去学习。
诵读，强调“口诵心惟”。
“诵”决不但仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动，朗读也是一种艺术的再创造。
它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、心、脑等多种感官并用。
学习语言，紧要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。
语言正是在反复的实践中形成一种习惯，“少成若天性，习惯成自然”，“书读百遍，其义自见”。
2、实施欢快学习法。
老师引导学生熟读，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读、示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
集体朗诵比赛实施方案
集体朗诵比赛实施方案一、比赛目的。
集体朗诵比赛是为了激发学生对文学作品的兴趣，提高他们的朗诵表达能力，培养团队合作意识和团队精神，促进学生的情感交流和文学素养的提升。
二、比赛对象。
全校中小学生均可参加，每个班级需组织一支朗诵团队参赛，每支团队成员数量不限。
三、比赛内容。
1. 朗诵作品，参赛团队可自选文学作品进行朗诵，包括诗歌、散文、小品等，作品内容应积极向上、健康向善。
2. 朗诵形式，团队朗诵，要求每个团队至少有5人以上参与朗诵，可以有合唱、对唱、独白等形式。
3. 朗诵时间，每支团队的朗诵时间不得超过10分钟。
四、比赛流程。
1. 报名阶段，各班级负责老师在指定时间内组织学生报名参赛，报名表需注明朗诵作品名称及团队成员名单。
2. 初赛阶段，根据报名情况，学校将安排初赛，初赛采取分组进行，每组评选出若干支晋级队伍。
3. 决赛阶段，根据初赛成绩，学校将组织决赛，决赛采取现场直播的形式进行，由专业评委进行评分打分，评选出获奖团队。
五、比赛要求。
1. 朗诵内容要求，作品内容积极向上，表达真情实感，声情并茂，朗诵生动有力。
2. 团队表现要求，团队配合默契，表现出良好的团队合作精神，朗诵形式新颖多样，舞台表现生动有趣。
3. 服装道具要求，着装整齐大方，服装与朗诵内容相符合，道具简洁明了，不影响朗诵效果。
六、比赛评分。
1. 评分标准，评分采取百分制，包括朗诵内容、团队表现、服装道具等方面进行综合评分。
2. 评委组成，评委由学校老师和文学艺术专家组成，保证评分公正、客观。
七、奖励措施。
1. 决赛获奖团队将获得学校颁发的奖杯和荣誉证书。
2. 优秀个人将获得个人奖励及荣誉证书。
八、安全保障。
1. 学校将配备专业人员负责比赛现场的安全保障工作，确保比赛顺利进行。
2. 参赛学生需严格遵守比赛纪律，保持良好的比赛秩序。
九、其他事项。
1. 比赛时间、地点、流程等具体安排将由学校另行通知。
2. 参赛团队需提前准备，保证朗诵内容及表演质量。
朗诵比赛活动方案(30篇).docx
朗诵比赛活动方案（30篇）朗诵比赛活动方案篇1一、活动主题：朗诵中华经典，打造书香校园。
二、活动目的：为了通过组织学生经典朗诵比赛的方式，宏扬祖国优秀的传统文化，让他们在朗诵进程中取得古诗文经典的.基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移.默化的影响和教育，进步学生浏览古诗文经典的爱好，增强广大学生文化和道德素质。
三、比赛时间及地点：1.集体赛地点：各班教室2、个人赛地点：多功能教室四、比赛情势：1、集体赛以自选、抽背（参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵）为主要情势，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、字画等艺术表演情势，以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。
2.个人赛为“朗诵小状元”评比赛，以参赛选手抽题作答的情势进行。
五、嘉奖方法：1,各年级按参赛班级数的50%评集体一、二、三等奖数名，颁发奖状。
2、各年级按参赛人数的50%评出“出朗诵小状元”若干名，颁发奖状。
3、各年级获集体奖的班级语文教师，将取得指导教师嘉奖，颁发奖状。
六、后勤工作安排：七、其它要求：1、各班语文教师高度重视，组织学生扎实展开读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次比赛活动，扩大学生知识积累，进步学生浏览爱好和能力，提升文化氛围，修建书香校园。
2、各班语文教师要认真选材，努力创新情势，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。
3、各班将自选背诵编目及竞选“朗诵小状元”选手名单于比赛前一天上报给朱斌老师。
三、评比细则：1,自选评分标准（集体）：（1）精神面貌好。
（3分）（2）普通话标准，朗诵流畅，语速、腔调恰当，停顿公道。
（5分）（3）朗诵时间:3分钟内。
（2分）（4）附加分：朗诵情势丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。
（2分）2、抽选评分标准（集体）：（D精神面貌好。
（3分）（2）普通话标准，朗诵流畅，语速、腔调恰当，停顿公道。
（5分）（3）朗诵时间：3分钟内。
（2分）3、各项比赛内容分开评分，各评委评分采取10分制，8分起评，评分保存两位小数。
集体朗诵节目方案策划书3篇
集体朗诵节目方案策划书3篇篇一《集体朗诵节目方案策划书》一、节目主题“声音的力量”二、节目目的通过集体朗诵的形式，展现团队的凝聚力和表现力，传达深刻的情感和思想，给观众带来视听的享受和心灵的触动。
三、节目形式1. 朗诵内容：选择具有感染力和表现力的诗歌、散文或经典文学作品。
2. 朗诵形式：采用多人集体朗诵的方式，可根据作品的情节和情感变化，进行分角色、分段朗诵，增强节目的层次感和表现力。
3. 舞台布置：根据朗诵内容和主题，设计简洁而富有创意的舞台背景，营造出相应的氛围。
4. 音乐配合：选择适合朗诵内容的音乐作为背景音乐，增强节目的感染力和艺术效果。
5. 服装道具：根据朗诵内容和角色特点，选择合适的服装和道具，增强节目的视觉效果。
四、节目流程1. 开场：主持人介绍节目主题和参演人员，引出集体朗诵节目。
2. 朗诵环节：按照预定的朗诵顺序，参演人员依次进行朗诵，注意声音的抑扬顿挫和情感的表达。
3. 互动环节：在朗诵过程中，可以设置一些互动环节，如观众提问、朗诵技巧分享等，增加观众的参与度。
4. 结尾：全体参演人员共同朗诵一段经典的文学作品，作为节目的结尾，展现团队的凝聚力和表现力。
五、人员安排1. 导演：负责整个节目的策划、组织和指导。
2. 朗诵人员：根据节目需要，选拔具有一定朗诵基础和表现力的人员参演。
3. 音乐编辑：负责选择和编辑适合朗诵内容的音乐。
4. 舞台设计：负责设计和布置舞台背景，营造出相应的氛围。
5. 服装道具：负责选择和准备参演人员的服装和道具。
六、时间安排1. 策划筹备阶段：[具体时间]确定节目主题和形式。
选拔参演人员。
收集朗诵素材。
2. 排练阶段：[具体时间]进行朗诵排练，注重声音的训练和情感的表达。
配合音乐和舞台效果进行排练。
3. 演出阶段：[具体时间]进行正式演出，注意舞台表现和与观众的互动。
七、注意事项1. 朗诵人员要注意声音的保护，避免过度用嗓。
2. 排练过程中要注重团队协作，尊重他人的意见和建议。
集体朗诵实施方案
集体朗诵实施方案一、背景介绍集体朗诵作为一种传统的文化活动，具有丰富的内涵和深厚的历史底蕴。
在当今社会，随着文化艺术教育的普及和推广，集体朗诵活动得到了越来越多人的关注和参与。
为了更好地推动集体朗诵活动的开展，制定一份科学合理的实施方案显得尤为重要。
二、目标和意义1. 目标：制定集体朗诵实施方案的目标是为了规范和指导集体朗诵活动的开展，提高参与者的艺术修养和表现水平，丰富人们的精神文化生活。
2. 意义：集体朗诵活动有利于培养学生的语言表达能力和情感表达能力，增强团队协作意识，提高学生的审美情趣和文学素养，对于促进校园文化建设和学生全面发展具有重要意义。
三、实施方案1. 活动主题：根据不同的节日、纪念日或主题，确定集体朗诵活动的主题，如经典诗词、优秀文学作品、爱国主义教育等。
2. 参与人员：确定参与集体朗诵活动的人员范围，包括学生、教师、家长等，鼓励广泛参与，形成全校共同参与的氛围。
3. 活动组织：成立集体朗诵活动组织委员会，明确各项工作任务分工，包括活动策划、宣传推广、排练指导等。
4. 活动流程：确定集体朗诵活动的具体流程，包括报名参与、初赛选拔、决赛展示等环节，确保活动有序进行。
5. 活动宣传：通过校园广播、校报、校园网站等多种途径进行活动宣传，吸引更多人参与。
6. 活动指导：邀请专业老师或文学艺术工作者进行集体朗诵技巧指导和表演指导，提高参与者的表现水平。
7. 活动评选：设立优秀奖、创新奖、团队奖等奖项，鼓励参与者积极参与、精益求精。
8. 活动展示：安排集体朗诵活动的展示时间和地点，邀请校内外专家评委进行评审，展示活动成果。
四、保障措施1. 资金保障：学校要提供必要的资金支持，用于活动宣传、奖项设置、礼品采购等。
2. 资源保障：学校要提供活动场地、音响设备、排练时间等必要资源支持。
3. 安全保障：学校要加强对活动场地和参与者的安全保障工作，确保活动顺利进行。
4. 管理保障：学校要建立健全的活动管理制度，明确各项工作任务分工，保证活动有序进行。
朗诵集体编排方案
朗诵集体编排方案1. 背景在学校、社会组织、企业文化活动等各类场合，朗诵是一项非常受欢迎的表演形式。
朗诵的艺术效果很大程度上依赖于表演者的语言、表情、动作等方面的表现，因此单人朗诵的成功与否往往有赖于表演者的个人素质。
但在一些情况下，需要集体朗诵的表达与沟通方式，这时就需要针对不同的场合和目的，制定相应的集体编排方案。
2. 集体编排原则为了让集体朗诵的表现效果更加出色，我们可以按照如下的原则进行编排：2.1 稳定平衡集体朗诵是由多人协同完成的，必须保持整体稳定平衡，在语速、语调、音量等方面要求各人保持一致，避免出现个别表演者过于突出或者错落不齐的现象。
2.2 重点突出根据整体表演的主题和语境，编排时需要合理安排每个表演者的出场时间和用词，突出主题和重点表达内容。
2.3 节奏协调集体朗诵是一个整体，表演者之间必须保持紧密的配合，要求节奏协调，避免出现信息混乱或者表现宣泄过于分散的问题。
2.4 视觉效果集体朗诵需要从视觉上产生冲击和印象，因此在服装、舞台布置、灯光等方面都需要下一番功夫，营造出视觉上的统一感和吸引力。
3. 编排方法根据不同的需求和表达内容，我们可以采用不同的编排方式，最常见的包括：高低声分明、轮流朗诵、分角色朗诵、交叉朗诵等。
3.1 高低声分明高低声分明是指在表演过程中，表演者根据导演的要求，轮流使用高低音调，形成鲜明的反差。
这种表演方式常用于表达戏剧化的情感和冲突，令表现更加有力。
3.2 轮流朗诵轮流朗诵是指多位表演者在一首朗诵中轮流表达，将同一主题和同一情感分别用不同的语言和形式呈现，增强表现效果。
3.3 分角色朗诵分角色朗诵是指表演者根据主题和情境角色不同，分别扮演不同的人物，通过语言和表情来表达不同的情感和态度。
这种表演方式常用于戏剧、诗歌等文艺作品的朗诵。
3.4 交叉朗诵交叉朗诵是指多位表演者交替朗诵，讲述故事、表达情感，或是齐声朗诵句子或词语，以达到节奏紧凑、整体呈现的效果。
朗诵集体编排方案
朗诵集体编排方案背景朗诵是一种传统的文艺形式，通过朗读文学作品的方式来表达情感和思想，逐渐成为了很多学校、团体和公司活动中的重要环节。
为达到更好的效果，一些活动组织者需要对朗诵进行编排，以保证整个活动环节的顺畅和体验。
本文将分享一些朗诵集体编排方案，旨在为活动组织者提供参考和启发。
方案一：按照主题进行编排将不同的文学作品按照某一主题进行编排，可以使得整个朗诵环节更加有逻辑性和连贯性。
例如，可以以“爱与关怀”作为主题，选取多篇相关主题的文学作品进行朗诵，形成一个完整的情感故事，让听众更容易被感染和温暖。
方案二：按照文学体裁进行编排文学作品可以被分为不同的体裁，例如诗歌、散文、小说等等。
将不同体裁的文学作品进行编排可以增加朗诵的多样性和趣味性。
例如，可以选取多篇不同体裁的文学作品进行朗诵，通过这种方式，不光可以满足不同听众的口味，还可以让听众了解和体验更多的文学形式。
方案三：按照时间顺序进行编排将不同时间段的文学作品进行编排，可以制作出一个完整的历史故事。
例如，可以选取多篇描述历史人物或事件的文学作品进行朗诵，通过这种方式，不仅可以让听众了解历史，还可以让听众从文学角度重新审视历史。
方案四：按照人物角色进行编排将不同人物角色的文学作品进行编排，可以制作出一个完整的情感故事。
例如，可以选取多篇描写同一个人物的文学作品进行朗诵，通过这种方式，可以让听众更加深入地了解一个人物的性格和经历。
方案五：根据听众口味进行编排根据不同听众的口味进行编排，可以让整个朗诵环节更加贴近听众的需求和喜好。
例如，在学校活动中，可以根据不同年级的学生口味进行编排；在公司活动中，可以根据不同部门的员工口味进行编排。
结论朗诵作为一种传统的文艺形式，越来越深入人心。
为了让朗诵更加有趣、生动、感性，编排是不可或缺的一部分。
本文分享了五种朗诵集体编排方案，希望可以为各位活动组织者提供一些参考和启发。
感谢阅读。
朗诵集体编排方案
朗诵集体编排方案1. 介绍朗诵是一种文学艺术形式，通过朗读诗歌或散文等文学作品来表达情感和思想。
集体朗诵是一种多人合作的表演形式，参与者需要协调默契地演绎作品，以呈现出更加饱满的艺术效果。
本文将提供一种朗诵集体编排方案，帮助有兴趣尝试集体朗诵的团队或个人提供指导。
2. 准备工作2.1. 选取朗诵作品在开始集体编排前，需要先选定朗诵作品。
建议选择有代表性和内涵丰富的诗歌或散文作品。
例如，可以选择《红楼梦》中的经典片段或者名家诗歌。
在选定作品后，需要让所有参演人员先熟悉并理解其中的情感和思想。
2.2. 角色分工在进行集体编排前，需要确定每个参演人员的角色分工。
一个朗诵中通常包括主讲人和配合朗诵者。
建议让主讲人担任核心角色，其他参演人员作为配合。
主讲人需要控制整个演绎节奏，掌握时机和情感表达的力度。
配合朗诵者需要注意与主讲人的配合，确保整个朗诵能够形成整体韵律和情感表达。
2.3. 排练计划集体编排需要有系统的排练计划安排。
建议制定每周排练时间及人员出勤情况。
每次排练需要确保所有参演人员的出勤，以确保彼此间的配合默契。
3. 集体编排流程3.1. 主讲人分析主讲人需要对朗诵作品进行仔细的分析。
首先需要理解作品中的情感和思想，然后选择合适的朗诵方式和表达手法。
主讲人可以根据自己的理解和感悟来调整朗诵的表现形式，但不应离开原作的主旨和情感。
3.2. 配合朗诵配合朗诵者需要根据主讲人的要求，注意控制节奏和力度。
在配合过程中，需要严格遵守指挥和时间规定，以确保最佳表现效果。
配合朗诵者还需要熟练掌握作品中的重要节奏和表现手法，以配合主讲人的演绎风格。
3.3. 剧本编排完成每次排练后，需要将朗诵的整体效果进行剧本编排。
这个过程需要根据参演人员的表现效果，逐渐完善朗诵的整体思路和节奏，以确保具有无缝衔接的整体效果。
3.4. 整体合成在完成每个小节的朗诵后，需要对整个朗诵进行合成。
这个过程需要精细处理细节和调整每个参演人员的情感表现，以达到整体和谐的效果。
朗诵集体编排方案
朗诵集体编排方案背景朗诵是一种语言艺术形式，通过朗读文字来表达情感、传递思想和展示表达能力。
在现代文化活动中，朗诵常常被应用于各种场合，如演讲、晚会、比赛等。
而集体编排朗诵则是朗诵形式之一，它强化了协作与团队配合，提高了表现力、感染力和听众的参与度。
目的编排一场优秀的朗诵表演需要有严密的计划和组织。
本文将介绍朗诵集体编排的步骤、注意事项以及实践经验，以帮助朗诵团队完成一场成功的演出。
步骤1.选择文本：首先，选取一段适合集体朗诵的文本。
可以选择一首诗、一篇散文、一段小说，或者是某篇文章的片段。
选取时要考虑文本的长度、情感表达和表现手法等因素，确保文本与团队成员的朗诵能力相对匹配。
2.分工合作：将文本分段，如果是长文本可以分成较短的小节，然后分配给每个团队成员，让他们负责该段文本的朗诵。
要求大家在朗诵的过程中把握好节奏、语调和情感，注意协调和配合。
3.合练排练：在各自练习完成之后，开始进行整体合练。
每个团队成员应该先练习各自负责段落的朗诵，然后再模拟整场表演，不断推敲、调整和协调。
4.注意细节：在排练中，要注意细节方面的问题，如停顿的位置、语速的把握、情感的表达和舞台动作的控制等。
要不断地进行本场表演的摸版，从细节方面发现问题并加以改善。
5.领导指挥：整场表演需要有一个指挥者，他负责掌控整个表演的节奏和配合。
要求指挥者在之前做好节目单、计划表、舞台布置以及其他细节安排，确保表演的流畅和效果。
6.表演呈现：在所有排练结束后，进行最后的表演呈现。
在呈现时要注意配合、协调和情感表达，并且在表演过程中不要出现出入、走音等问题。
表演结束后，团队成员要及时回顾整个过程，总结经验教训，为下一次表演做好准备。
注意事项朗诵集体编排需要团队成员之间的协作和默契，为此，要注意一些细节问题：1.合理分配任务：要按照团队成员的能力和特长进行分配任务，让每个人都能发挥出自己的最佳状态。
2.重视细节问题：在排练中，要注意细节方面的问题，比如时间分配、文本处理、情感协调等。
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蒲场中学第四届诗歌艺术节
九（1）班集体诗歌朗诵编排方案
《水调歌头·明月几时有》丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
演唱：(女领唱)明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
（合）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？
（男领唱）转朱阁，低绮[qǐ]户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？（合）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
（明月几时有配乐）
朗诵：（男领诵）明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
（合）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？
（女领诵）转朱阁，低绮[qǐ]户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？（合）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
（重复一遍）但愿人长久，千里共婵娟。
（古筝配乐）
《水调歌头·重上井冈山》
（领1）久有凌云志，（合）重上井冈山。
（领2）千里来寻故地，（合）旧貌变新颜。
（领3）到处莺歌燕舞，（合）更有潺潺流水，高路入云端。
过了黄洋界，险处不须看。
（领1）风雷动，（领2）旌旗奋，（领3）是人寰。
（合、复）三十八年过去，弹指一挥间。
（领1、合复）可上九天揽月，（领2、合复）可下五洋捉鳖，（领3、合复）谈笑凯歌还。
（领合、合复2遍）世上无难事，只要肯登攀。
(配乐：共和国之恋)。