青岛版二年级数学上册 6的乘法口诀及应用【新版】
二年级数学上册四凯蒂学艺表内乘法(二)《6的乘法口诀及应用》课件青岛版六三制
新知探究
1.创编6的乘法口诀。
1个 6 块布 1 个6
1×6＝6 一六得六
2个 12 块布 2 个6相加 2×6＝12 二六十二
3个 18 块布 3 个6相加 3×6＝18 三六十八 4个 24 块布 4 个6相加 4×6＝24 四六二十四 5个 30 块布 5 个6相加 5×6＝30 五六三十
5×6＝ 五六三十
2×6＝ 二六十二
1×6＝ 一六得六
3×5＝ 三五十五
4×2＝ 二四得八
6×6＝个 36 块布 6 个6相加 6×6＝36 六六三十六
新知探究
一六得（ 六 ） （ 三 ）六十八
五（ 六 ）三十
（ 二 ）六十二 四（ 六 ）二十四 六六（三十六）
新知探究
墙上挂了多少只纸鹤？
就是求4个6相加的和是 多少，可以列乘法算式 计算。
4×6＝24（只） 或 6×4＝24（只）
都可以用口诀“四六 二十四”来计算。
反馈旧知
直接说得数
2×5＝ 10 2×2＝ 4 5×1＝ 5
1×5＝ 5
5×3＝15 2×4＝ 8
3×4＝ 12 5×4＝ 20
信息展示
缝一个沙包用 6块布。
有4串千纸鹤， 每串有6只。
明明 有4摞纸杯， 每摞有6只。
从图中，你发现了什么数学信息？
新知探究
做6个 用了多少块布？
表示6个6相加 加法算式：6+6+6+6+6+6=36 乘法算式：6×6＝36
新知探究
每个鱼缸有（ 6 ）条鱼， 有（ 3 ）个鱼缸。 一共有（18 ）条鱼？
6×3＝18（条） 口诀：三六十八
新青岛版二年级数学上册《6的乘法口诀》优质课件
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一六（ 得六）
三六（ 十 八 ）
四（六）二十四 六（六）三十六
五（ 六）三十
（二 六）十二 三四十二
2 × 6 12
二六十二
六
三
二
六
六 三十六
18 12
15
8
30 6
36
பைடு நூலகம்
24
5元
3元
6元
4元
2本故事书： 6只铅笔盒：
2×6＝12（元） 6×4＝24（元）
5×6＝30(个) 或6×5＝30(个)
一共有多少个纸？
6×4=24(面)或4×6=24(面)
2 × 6 12
因
6 × 6 36
5元
3元
6元
4元
2本故事书： 6×2＝12（元） 6只铅笔盒： 4×6＝24（元）
5×6= ( 40 ) × (30)
36=( 6 )×( 6 ) √ ( ) 4×6= ( 24 ) √ ( )
算式：_3_×__6_=_1_8_或___6_×__3_=_18 口诀：三__六__十___八_________
试一试
1只蚂蚁1张嘴， 2只眼睛6条腿； 2只蚂蚁2张嘴， 4只眼睛12条腿； 3只蚂蚁3张嘴, 6只眼睛18条腿； 4只蚂蚁4张嘴， 8 只眼睛24条腿； 5只蚂蚁5张嘴， 10只眼睛30条腿； 6只蚂蚁6张嘴， 12只眼睛36条腿。
6的乘法口诀
说出下列算式的得数和所用的口诀
①5×3=15 ②4×4=16
口诀： 三五十五
口诀： 四四十六
③5×2=10 ④3×3=9
口诀： 二五一十
口诀： 三三得九
二年级上册数学教案-《6的乘法口诀》青岛版
二年级上册数学教案《6的乘法口诀》青岛版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——《6的乘法口诀》。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版二年级上册数学教材，本次教学内容主要涉及第66页至第67页，包括6的乘法口诀的学习和应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握6的乘法口诀，并能够熟练地进行口算。
三、教学难点与重点重点是让孩子们记住6的乘法口诀，难点是理解口诀的意义并能应用于实际计算中。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解口诀，我准备了口诀卡片和计算器。
五、教学过程1. 导入：我先用学生们熟悉的场景引入，比如说：“如果我有6个苹果，我想知道我有多少个苹果，我应该怎么做？”引导学生们思考并得出答案。
2. 讲解：然后我逐一解释6的乘法口诀，并通过口诀卡片展示给学生们看。
3. 练习：我给出一些例子，让学生们口头计算，并鼓励他们使用口诀来帮助计算。
4. 应用：我设计了一些小游戏，让学生们在游戏中运用口诀进行计算。
六、板书设计我在黑板上写下了6的乘法口诀，并将其分成几个部分，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 6乘以1等于多少？2. 6乘以2等于多少？3. 6乘以3等于多少？答案：1. 6乘以1等于6。
2. 6乘以2等于12。
3. 6乘以3等于18。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我计划在下一节课中引入7的乘法口诀，让学生们能够将所学知识进行迁移和应用。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了学生们熟悉的场景来引发他们的兴趣和思考。
这个场景与他们的日常生活紧密相连，能够激发他们的学习动机，并帮助他们更好地理解和记忆乘法口诀。
例如，我提出的问题：“如果我有6个苹果，我想知道我有多少个苹果，我应该怎么做？”这个问题不仅能够引起学生们的好奇心，还能够让他们通过实际例子来理解乘法口诀的意义。
二、讲解和练习环节在讲解环节，我使用了口诀卡片这一教具来辅助教学。
口诀卡片上印有6的乘法口诀，通过展示这些卡片，我可以让学生们更直观地看到口诀的结构和规律。
二年级上册数学教案《6的乘法口诀》青岛版
二年级上册数学教案《6的乘法口诀》青岛版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案《6的乘法口诀》。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版，本节课的教学内容主要集中在第37页。
在这一页中，我们会学习到6的乘法口诀，包括6乘以1到6的计算方法，以及如何利用这些计算方法来解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握6的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们记住6的乘法口诀，并能够熟练地进行计算。
难点则是如何让学生们理解并运用这些口诀来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体教学设备，以便我能够展示6的乘法口诀的计算方法。
学具则是每个学生一份6的乘法口诀表，让他们能够在课堂上进行实际操作。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，例如：“假如你有6个苹果，你想要分享给你的朋友们，你会怎样分配这6个苹果？”让学生们思考并分享他们的想法。
2. 讲解：然后我会向学生们讲解6的乘法口诀。
我会用生动的例子和图示来帮助他们理解和记忆口诀。
4. 应用：我会给学生们一些实际问题，让他们运用6的乘法口诀来解决。
例如，“如果你有6个橘子，你想要分给你的朋友们，每两个人分一个，你需要准备多少个橘子？”让学生们分组讨论并给出答案。
六、板书设计在课堂上，我会利用多媒体教学设备展示6的乘法口诀的计算方法，并将其板书在黑板上，以便学生们能够清晰地看到并理解。
七、作业设计1. 6乘以3等于多少？2. 如果有6个糖果，每两个人分一个，需要准备多少个糖果？答案：1. 6乘以3等于18。
2. 如果有6个糖果，每两个人分一个，需要准备12个糖果。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了6的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。
如果需要，我会进行一些拓展延伸，例如给学生们一些更难的问题，让他们能够进一步提升自己的数学能力。
二年级上册数学教案 - 《6的乘法口诀》 青岛版
标题：二年级上册数学教案 - 《6的乘法口诀》青岛版一、教学目标1. 让学生掌握6的乘法口诀，能熟练运用口诀进行乘法运算。
2. 培养学生的观察、分析、概括能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 6的乘法口诀2. 乘法口诀的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：6的乘法口诀的掌握和应用。
2. 教学难点：理解乘法口诀的含义，熟练运用口诀进行乘法运算。
四、教学过程1. 导入新课通过回顾之前学过的乘法口诀，如2、3、4、5的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，进而引出本节课的内容——6的乘法口诀。
2. 探究新知（1）让学生观察6的乘法口诀表，引导学生发现口诀的规律，如“一一得一、二二得四、三三得九”等。
（2）让学生尝试记忆6的乘法口诀，并进行小组交流，互相检查口诀的正确性。
（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对6的乘法口诀的掌握。
3. 实践应用（1）让学生运用6的乘法口诀进行乘法运算，如计算6×3、6×4等。
（2）设计一些实际问题，让学生运用6的乘法口诀解决问题，如“小明有6个苹果，小红的苹果数量是小明的3倍，小红有多少个苹果？”等。
4. 总结评价（1）让学生回顾本节课所学内容，总结6的乘法口诀的规律和应用方法。
（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 抄写6的乘法口诀表，熟记口诀。
2. 完成练习册上关于6的乘法口诀的练习题。
3. 家长签字，检查学生掌握情况。
六、板书设计1. 6的乘法口诀表2. 乘法口诀的应用示例七、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、概括，使学生掌握了6的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法运算。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生观察6的乘法口诀表并发现规律的过程。
青岛版二年级——6的乘法口诀
6的乘法口诀教学内容《义务教育教科书·数学（二年级上册）》37～38页。
教学目标1.结合生活情境，学习6的乘法口诀。
2.借助已有知识和经验经历6的乘法口诀的编制过程，理解6的乘法口诀和乘法之间的联系，并能灵活运用6的乘法口诀解决问题。
3.编口诀、找规律的过程中，培养认真观察、独立思考的良好习惯和迁移类推的能力，激发学习数学的兴趣。
教学重点创编口诀并熟记，利用口诀解决问题。
教学难点理解6的乘法口诀和乘法之间的联系。
教学准备教具：多媒体课件、骰子、一串串纸鹤学具：表格、作业纸、彩笔教学过程一、创设情境，引发问题师：小红和她的几个小伙伴很喜欢动手创作东西。
看：她们在忙着做什么呢？（出示情境图）我们一起来看看吧。
师：你们玩过沙包吗？从图中你知道了什么？你想知道什么问题？依据学生提出的问题，依次点击出现在表格中。
二、自主探究，学习新知1.完成表格，渗透意义。
师：能自己解决这些问题吗？你们手中就有这张表格，拿出来，边想边填，看谁完成得最快，方法最巧妙。
学生独立填写。
完成后，组内交流。
师抽选完成得比较迅速的学生，问：“你刚才完成得又快又正确，一定有巧妙的方法。
给大家说说你是怎么算的？又是怎么想的？”预设：①6+6=12 12+6=18 18+6=24……②6+6=12 6+6+6=18 6+6+6+6=24……师：真不简单，发现了其中的规律，后一个数比前一个数要多6。
师：他明白了这几个数的意义，用连加的方法计算的。
根据他的方法我们可以更加清楚了，我们填出的这几个数分别是几个几相加呢？引导学生发现：1个6、2个6、3个6……6个6。
师：同学们真了不起，从这个表格中就发现了这么多的秘密呢。
刚才我们填出的这些数都与哪个数有关系？师：如果我们今天学习乘法口诀，应该是学习几的乘法口诀？随着学生的回答，板书课题：6的乘法口诀。
2.依据问题，创编口诀。
师：现在能根据刚才解决沙包问题的观察与发现，自己编出6的乘法口诀吗？先自己静静地在心里想一想，再和同组的小伙伴说说编的口诀。
青岛版数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿
《6的乘法口诀说课稿》教学内容：青岛版小学数学二年级上册第四单元的“《6的乘法口诀》一、说教材（一）教材分析6的乘法口诀是青岛版小学数学第三册第四单元第一课时的内容。
是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了1—5的乘法口诀的基础上进行教学的。
再出现乘法算式和乘法口诀，要求学生探究编写，然后进行巩固练习、并运用所学知识解决实际问题。
乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点，也是本册书教学的一个重点，它是学生以后进一步学习乘除法的基础。
根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求，制定了本课的教学目标： 1、知识目标：学生通过观察思考，在学习乘法口诀的过程中进一步理解意义，让学生在实际问题情景中感受乘法口诀的形成过程，并能用口诀熟练地进行计算。
2、能力目标：在口诀的整理中，初步培养学生发现简单规律的能力，提高应用乘法解决实际问题的能力。
（二）学生分析我把本课的教学重点定为让学生在1—5的乘法口诀的编写经验上，自主探索，编出6的乘法口诀，并熟记口诀。
同时，又由于低年级的学生年龄小，受其表达能力的限制，将其探索发现的知识抽象出来，概括形成口诀形式这一过程和发现口诀的内在规律，对学生来说，又是一个难点。
所以教学的关键是引导学生用类比，迁移的方法主动建构新知。
（三）教学目标预设1、知识与技能目标：通过观察和总结得出乘法口诀，培养学生迁移规律的能力。
2、过程与方法目标：培养学生的观察能力，培养学生的或作意识。
3、情感态度与价值观目标：培养学生学习数学的兴趣。
以及积极参与意识。
（四）教学重点、难点以及关键重点：让学生熟记6的乘法口诀难点：运用6的口诀解决实际问题。
关键：理解 6的乘法口诀（五）教具学具准备：课件、多媒体二、说教法、学法1、说教法。
“教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。
结合本课内容和学生实际，教学采用情境法，发现法、尝试法等进行教学。
遵循了直观性、知识性相结合的教学原则，新课及练习的呈现由易到难，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
青岛版数学二年级上册《6的乘法口诀》完美教案
1、你会填吗？
学社把口诀填写完整，如果有错误教师及时纠正。
2、试一试
学生说出算式的结果后，并说出利用的口诀。
六、课堂评价
同学今天我们学习了什么内容?把自己的收获给同学们说一说。
板
书
设
计
6的乘法口诀
1×6＝6 一六得六 6×1＝6
2×6＝12 二六十二 6×2＝12
3×6＝18 三六十八 6×3＝18
数学学科教研课教学设计方案
单 元
第四单元
课题
6的乘法口诀
教学内容
教材第 30 页—— 32页
教学目标
1、使学生熟记6的乘法口诀
2、能够运用6的乘法口诀解决实际问题。
教学重点
学生熟记6的乘法口诀
教学难点
能够运用6的乘法口诀解决实际问题。
教学具准备
课件 多媒体
教 学 过 程 设 计
一、创设情境
同学们喜欢玩做游戏吗？今天老师将和大家做玩木马的游戏。
4×6＝24 四六二十四 6×4＝24
5×6＝30 五六三十 6×5＝30
6×6＝36 六六三十六
2次可以坐12个人2个6 2×6=12
3个6 3×6=18
4个6 4 × 6=24
5个6 5×6=30
6个6 6×6=36
3、 总结口诀
学生现在小组合作总结口诀，然后班内总结，最后师生共同总结完整的口诀。
5、用不同的形式让学生熟记口诀。
四、拓展延伸。
学生用学习到的口诀解决第一个绿点，并说出运用到的口诀。
谁能根据图中的数学信息提出一个数学问题？
二、小组合作
Hale Waihona Puke 1、教师把学生提出的有意义的问题板书出来：
二年级上册数学- 6的乘法口诀 ︳青岛版 (16张)
二年级上册数学- 6的乘法口诀 ︳青岛版 (16张) 二年级上册数学- 6的乘法口诀 ︳青岛版 (16张)
二 年 级 上 册 数学- 6 的 乘法 口诀 ︳ 青 岛 版 ( 16 张)
0 6 12 18 24 30 36
二 年 级 上 册 数学- 6 的 乘法 口诀 ︳ 青 岛 版 ( 16 张)
1
2
4 3
数学文化
数学文化
二 年 级 上 册 数学- 6 的 乘法 口诀 ︳ 青 岛 版 ( 16 张)
数学文化
二 年 级 上 册 数学- 6 的 乘法 口诀 ︳ 青 岛 版 ( 16 张)
二 年 级 上 册 数学- 6 的 乘法 口诀 ︳ 青 岛 版 ( 16 张)
数学文化
二 年 级 上 册 数学- 6 的 乘法 口诀 ︳ 青 岛 版 ( 16 张)
青岛2011课标版小学数学二年级上册
张红萍 涧西区东方一小
沙包个数 1 2 3 4 5 6
用布块数 6 12 1188 24 30 36
1个沙包6块布 1个6 1×6=6 6×1=6 一六得六
个沙包 块布 个6相加 列式： 口诀：
闯关规则：
每答对一道题，就闯过一关。可以任意 揭开一块拼图，拼图下有惊喜，更有收获哦！
二 年 级 上 册 数学- 6 的 乘法 口诀 ︳ 青 岛 版 ( 16 张)
数学文化
二 年 级 上 册 数学- 6 的 乘法 口诀上 册 数学- 6 的 乘法 口诀 ︳ 青 岛 版 ( 16 张)
数学文化
二 年 级 上 册 数学- 6 的 乘法 口诀 ︳ 青 岛 版 ( 16 张)
5+4+6+1+2=1? 8 三六十八
二 年 级 上 册 数学- 6 的 乘法 口诀 ︳ 青 岛 版 ( 16 张)
青岛版二年级《6的乘法口诀》课件
4.1 6的乘法口诀
学习目标
1、理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法 口诀求积和解决简单的实际问题。 2 、学生经历编6的乘法口诀的过程，感受 探索成功的喜悦，激发学生学习兴趣。
复习导入
小猴摘桃。
4×4＝ 16 3×4＝ 12 3×3＝ 9 2×3＝ 6 4×2＝ 8 2×2＝ 4
五六三十
2×6=12 6×2=12
六六三十六
5×6=30 6×5=30
6×6=36
探索新知
墙上挂了多少只纸鹤？ 就是求4个6相加的和是 多少，可以列乘法算式 计算。
4×6＝24（只） 或 6×4＝24（只）
都可以用口诀“四六 二十四”来计算。
用口诀
（ 6 ）×（ 5 ）= （ 30 ） （ 5 ）×（ 6 ）= （ 30 ） 口诀： 五六三十
6的乘法口 诀 6×6=36（块）
1个6 2个6 3个6 4个6 5个6 6个6
1×6＝ 6
一六得六
+6
2×6＝ 12
二六十二
+6
3×6＝ 18
三六十八
+6
4×6＝ 24
四六二十四
+6
5×6＝ 30
五六三十
+6
6×6＝ 36
六六三十六
用口诀
1、一句口诀说两个算式。
三六十八
二六十二
3×6=18 6×3=18
根据这些信息，
明明
你能提出什么问
题？
探索新知
缝一个沙包用 6块布。
有4串千纸鹤， 每串有6只。
明明
有4摞纸杯， 每摞有6只。
探索新知
做6个 用了多少块布？
青岛版6的乘法口诀及应用窗1
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
2个
3个
12 块布 18 块布 24 块布 30 块布 36 块布
4个
5个 6个
一六得（ 六 ）
（ 二 ）六十二
（ 三 ）六十八
五（ 六 ）三十
四（ 六 ）二十四
三十六） 六六（
三、自主练习
5
× 6
30
3 × 5
15Βιβλιοθήκη 三、自主练习每个鱼缸有（ 6 ）条鱼， 有（ 3 ）个鱼缸。 一共有（18 ）条鱼？
6的乘法口诀及应用
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思
一、情境导入
做一个沙包 要用6块布
6个
二、你问我说
儿歌 几个几相加 乘法算式 口诀
1个
6 块布
1个6 2个6相加 3个6相加 4个6相加 5个6相加 6个6相加
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
6×3＝18
口诀三六十八
三、自主练习
6
2
12
6
6
36
我的收获……
4.1 6的乘法口诀及应用(课件)青岛版数学二年级上册
三 3×6=18 6×3=18
二十四
4×6=24 6×4=24
QD版数学二年级上册课件
2.动物过河。
6
24
30
18
18
36
12
24
30
12
6
12
QD版数学二年级上册课件
6的乘法口诀: 1.6的乘法口诀：一六得六、二六十二、三六十八、四六二十
四、五六三十、六六三十六。 2.在6的乘法口诀中每相邻两句口诀的积相差6。
QD版数学二年级上册课件
6的口诀真好记，每句差6要牢记。 要是忘记哪一句，前句加6就是积， 后句减6也可以。
QD版数学二年级上册课件
墙上挂了多少只纸鹤？
就是求4个6相加的和是 多少，可以列乘法算式 计算。
4×6＝24(只)
或 6×4＝24(只)
都可以用口诀“四六 二十四”来计算。
QD版数学二年级上册课件
可选择6的乘法口诀求积。
QD版数学二年级上册课件
1.看算式说口诀。(抢答)
6×3＝ 三六十八 5×6＝ 五六三十
2×6＝ 二六十二 1×6＝ 一六得六
3×5＝ 三五十五 6×6＝ 六六三十六
4×2＝ 二四得八 6×4＝ 四六二十四
QD版数学二年级上册课件
2.
1个6
1×6＋6＝ 2×6＝
5个6
5×6－6＝ 4×6＝
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
QD版数学二年级上册课件
一六得( 六) ( 三)六十八
五( 六)三十
( 二)六十二 四( 六)二十四 六六( 三十)六
QD版数学二年级上册课件
1.先把口诀补充完整，再写出两道相应的乘法算式。
青岛版 二年级上册数学-4.1 6的乘法口诀教案
6的乘法口诀一、教材解读《6的乘法口诀》是小学数学二年级上册的内容。
这课主要通过创设当前学生最喜欢的贴画问题情境,让学生在已有的知识基础上,利用迁移,主动编6的乘法口诀,在学习过程中感受到成功的喜悦,增强信心。
二、学情分析1、9句口诀中已学过了前5句口诀，也对编口诀有一定的经验，并会用口诀解决简单的问题。
2、学生不会用已学过的口诀来记忆新知。
三、教学目标1.经历编制6的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2.能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单实际的问题。
3.学会用类推的方法来学习新知识,体验从已有的知识来探索新知识的方法；让学生在合作中感受数学学习的乐趣。
四、教学重点：编制、记忆6的乘法口诀,并能结合口诀解决问题。
五、教学难点：找规律整理并记忆6的乘法口诀。
教学准备：SMART课件，微课，背景音乐，学习单，口诀卡片，算式卡片教学过程一、师生游戏、激趣引入（一）划拳说口诀游戏，复习1-5的口诀（二）找一找1-5的乘法口诀中与6有关的口诀引出课题：今天我们就一起学习6的乘法口诀（三）估一估，说一说师：你能看一眼，不用数就知道我大概带来有多少张贴画吗？这节课我们就一起去探索“有多少张贴画”（板书课题:有多少张贴画）。
二、自主合作，探究新知1、数一数，填一填，想一想，编一编师：要想准确、迅速的知道这里究竟有多少张贴画，你有什么好办法吗？生：一行一行地数一数师：为了更直观地看到结果，我们可以用这个点子组成的方阵图进行说明。
（1）师：先看1行是几个6？列乘法算式是什么？编口诀是什么？（2）师：看2行是几个6相加？列乘法算式是什么？编口诀是什么？（3）师: 看3行是几个6相加？列乘法算式是什么？编口诀是什么？(4)师：回顾一下我们刚才的过程，我们都是先看是几个几相加，再列乘法算式，最后编口诀。
（板书：看→列→编）请同学们用看→列→编的方法，补充相应的乘法算式和口诀。
（生编口诀）【设计目的：以前三行为例，构建编制口诀的模型：看→列→编，让学生在后续的实际操作过程中有“法”可依】(5)学生交流汇报。
二年级上册数学教案 《6的乘法口诀》 青岛版
二年级上册数学教案《6的乘法口诀》青岛版一、教学目标1.通过学习本课，掌握6的乘法口诀，即6乘以任何一个数的结果都可以通过加数满十来得到。
2.运用6的乘法口诀，能够在小学生数学运算中使用。
二、教学重难点1.重点：6的乘法口诀；2.难点：巩固学生对这个口诀的记忆和运用。
三、教学过程1.引入教师首先向全班提问：你们知道什么是口诀吗？这时，学生会有一些不同的回答，如：九九乘法表、背唐诗、背英语单词等等。
教师带领学生讨论并说出各种口诀的作用，明确“口诀是一种独特的教学方式，是通过押韵的形式帮助我们记忆一系列的知识点。
”这样正式地进入本课的教学内容。
2.整合在6的乘法口诀内容学习之前，教师会给学生复习两个数字的加减法，接着告诉同学们该如何运用这些公式。
接下来教师将展示如何通过加法运算得到6的乘法口诀，并让同学们跟随自己一起来演示。
3.实践•Step 1：首先给出一组口诀提示，来帮助孩子们熟悉口诀。
7 × 6 = 4(2)8 × 6 = 4(8)9 × 6 = 5(4)应该如何根据这组提示来得出6的乘法口诀呢？教师提供：4+2=6，故7 × 6 = 42，4+8=12，故8 × 6 = 48，5+4=9，故9 × 6 = 54。
这样，同学们就得到了更具体的计算过程，并逐渐掌握这个口诀。
•Step 2：呈现一组口诀计算练习题。
1. 2 × 6 =2. 3 × 6 =3. 4 × 6 =4. 5 × 6 =5. 6 × 6 =6. 7 × 6 =教师会指导学生利用6的乘法口诀来解答出题目，让同学们逐渐明白口诀的实际应用。
•Step 3：合作计算乘法口诀。
教师将同学分成小组，每个小组有四到五名成员，要求他们在小组内一起计算出某个数的6的乘法口诀，评选出最快的一组来表达成果。
这是一项具有挑战性的活动，既可以让同学们更好地练习口诀，在游戏中愉快地学习，也是一种有效的训练团队合作的方式。
最新二年级数学上册 第四单元 6的乘法口诀参考课件 青岛版优选教学课件
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。
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二、你问我说
一六得（ 六 ） （ 三 ）六十八
五（ 六 ）三十
（ 二 ）六十二 四（ 六 ）二十四 六六（ 三十六 ）
二、你问我说
试一试ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1．把口诀或算式写在相应的位置。 二六十二
五六三十
三六十八
二、你问我说
2．连一连。
二、你问我说
归纳总结：
6的乘法口诀: 1.6的乘法口诀：一六得六、二六十二、三六十八、
都可以用口诀“四六 二十四”来计算。
二、你问我说
？条
每个鱼缸有（ 6 ）条鱼， 有（ 3 ）个鱼缸, 一共有（ 18 ）条鱼。
6×3＝18
口诀：三六十八
二、你问我说
3．看图填一填。 (1)
每盘有( 3 )个 ， 有( 6 )盘， 一共有( 18 )个 。 3 × 6 ＝ 18 (个) 或 6 × 3 ＝ 18 (个) 口诀：___三__六__十__八______________________________
四六二十四、五六三十、六六三十六。 2.在6的乘法口诀中每相邻两句口诀的积相差6。
二、你问我说
6的口诀真好记，每句差6要牢记。 要是忘记哪一句，前句加6就是积， 后句减6也可以。
二、你问我说
墙上挂了多少只纸鹤？
就是求4个6相加的和是 多少，可以列乘法算式 计算。
4×6＝24（只） 或 6×4＝24（只）
小于或等于6，可选择6的乘法口诀求积。
三、自主练习
1.看算式说口诀。（抢答）
6×3＝
2×6＝
3×5＝
4×2＝
三六十八 二六十二 三五十五 二四得八
5×6＝ 五六三十
1×6＝ 一六得六
6×6＝
6×4＝
六六三十六 四六二十四
2.我说你写。
四六二十四。
三、自主练习
3. 1个6
5个6
1×6+6＝ 2×6＝
二、你问我说
1.创编6的乘法口诀。
1个 6 块布 1个6 1×6＝6 一六得六 2个 12 块布 2 个6相加 2×6＝12 二六十二 3个 18 块布 3 个6相加 3×6＝18 三六十八 4个 24 块布 4 个6相加 4×6＝24 四六二十四 5个 30 块布 5 个6相加 5×6＝30 五六三十 6个 36 块布 6 个6相加 6×6＝36 六六三十六
五、课后作业
作 业 请完成教材第38～40页“自主练习”第 4、6、7、8 、9、11 、12题。
二、你问我说
(2) 每本书( 6 )元， 有( 4 )本， 一共需要( 24 )元。 6 × 4 ＝ 24 (元) 或 4 × 6 ＝ 24 (元) 口诀：__四__六__二__十__四_____________________________
二、你问我说
归纳总结：
应用6的乘法口诀解决问题 如果一个算式中有因数6，而另一个因数
2个6
5×6-6＝ 4×6＝
6个6
2×6+6＝ 3×6＝
6×6-6＝ 5×6＝
想一想：你发现了什么？
三、自主练习
4.亲子家庭游。
结伴出游的 有6家，每 家3口人。
一共有多少人？
3×6＝18（人）
或6×3＝18（人）
三、自主练习
易错辨析
4．选择：关于6×2和2×6，下列说法正确的是( C )。 A．读法相同 B．计算结果不相同 C．计算时所用的乘法口诀相同 辨析：对乘法的相关知识理解不正确
二年级上册
4 凯蒂学艺——表内乘法（二）
6的乘法口诀及应用
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
缝一个沙包 用6块布。
有4串千纸鹤， 每串有6只。
有4摞纸杯， 每摞有6只。
问题：从图中，你发现了什么数学信息？
二、你问我说
做6个 用了多少块布？
表示6个6相加 加法算式：6+6+6+6+6+6=36 乘法算式：6×6＝36 可以用口诀来计算吗？6的口诀有哪些？