机械制图教学改革浅谈

内容 的 处理 ，…般 是 由易到 难 ，逐 步深 入 ， 使他 们 的兴 趣 逐 干 个 水 平 相 当 的小 组 。这 样 的 分 组 ， 有 利 于 在 活 动 中进 行 步 升 级 。其 次 增 加教 学 环节 中的 趣 味性 ，教 学手 段 的 多样 化 小 组 之 间 的竞 争 ，使 学 生 感 到 这 种 比 赛 是 公 平 的 ，而 小 组 也 有 助 于使 学 生 的兴 趣 得 以保 持 。 呈现 语 言材 料 前 ，教 师 要 的 胜 负 在 于 每 个 成 员 的努 力 ， 能 调 动 每 个 组 里 每 个 学 生 的
、
调 整 教 学 内容 。 明 确 培 养 目标
方 法 也 已不 适 应 现 代 绘 图 的 需 要 了 。轴 测 投 影 由 于 计 算
要 科 学 合 理 地 贯 彻 素 质 教 育 与 能 力 培 养 的 要 求 ，满 机 上 三 维 实 体 技 术 的 出 现 也 显 得 无 足 轻 重 ， 只 作 简 单 介 足 社 会 的 需 要 ， 必 须 对 课 程 内 容 进 行 改 革 与 调 整 ， 改 变 绍 即 可 。 而 对 于 其 他 方 面 ， 学 生 必 须 掌 握 投 影 作 图 的
互 动 英 语 课 是进 行 互 动 教 学 的 重 要 形 式 ，它 集 中 体 现
积 极 性 。也 给 一 些 较 好 的 学 生 一 种 任 务 ，有 利 于 一 些 困难 生 及 时 得 到 同伴 的帮 助 ， 从而 缩 小 同 学 间 的 差 距 ，促 使 全
实物 、 图 片 、挂 图 、简 笔 画 、现 场 录音 、多媒 体 课件 等 ，让 班 学 生 的共 同发展 。
筑 工 程 ， 都 是 根 据 图 样 进 行 制 造 和 施 工 的 ， 工 程 图 样 比
语 言 文 字 更 直 观 、 更 形 象 。 在 目前 课 时 不 断 压 缩 的 情 况 知 识 。例 如 ， 以前 对 绘 图 仪 器 和 工 具 的 使 用 以 及 制 图 的 下 ， 如 何 进 行 该 课 程 的 教 学 改 革 ， 以满 足 教 育 教 学 质 量 标 准 要 求 较 高 ，现 在 采 用 计 算 机 绘 图 ， 对 字 体 、 比 例 、 要 求 ，培 养 适 应 市 场 经 济 的 技 能 型 应 用 人 才 ， 是 当 前 制 标 题 栏 、 图线 以及 图样 幅 面 等 可 以 不 作 要 求 ，字 体 可 以
比如 说 ，在 教 室 布 置 方 面 ， 要 尽 量 生 动 活 泼 ，丰 富 多 彩 ，墙壁 上 可 以贴 上 形 态各 异 的字 母 、英文 歌 、 礼貌 用 语 ，
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产 生 的 焦 虑 心 理 ，使 他 们 表 现 出更 大 的 学 习 积 极 性 和 创 造
性 。如 何有 效 地组 织 好 学生 的小组 活 动 显得 很 重要 。有序 的
图 教 学 面 临 的 主 要 任 务 。 结 合 多 年 教 学 实 践 ， 笔 者 在 教 学 改革 方 面 作 了 有 益 的 尝 试 和 探 讨 。
一
随 意 调 整 ， 比 例 和 图线 可 以 改 变 ， 标 题 栏 和 幅 面 可 以 选 用 模 板 。 常 用 的 几 何 图 形 的 画 法 ， 如 等 分 线 段 、 等 分 圆 周 、 画 椭 圆 等 旧 的 绘 图 方 法 已无 多 大 用 处 ， 圆 弧 连 接 的
和 应 用 英语 的场 景 。这 样一 来 ，让 学生 沉浸 在 使 用英 语 的 氛 段 ，采 取 不 同 的分 组 类 型 。类 型 不 同 ， 小 组 的 成 员 也 应 不 围 中， 学 习英 语 的兴 趣 也就 会 越 来越 浓 ，在 这 样 丰 富 的课 堂 断 进 行 调 整 ，这 样 使 全 班 同学 都会 有 成 为 自 己合 作 伙 伴 的 中 ，我 想 学生 会 比较 乐 学 。 同 时 ，教 师 要 充 分 研 究 教 材 ，首 先 教 师 对 学 习材 料 和 机 会 ，使 小 组 的合 作 内涵 更广 ， 使 学 生 随 时 愿 意 与 同学 合 作 。让 每 位 学 生 都 有 平 等 的机 会 ， 将 整 个 班 级 成 员 分 成 若
还 有 各种 卡通 形象 ，￣Ｍ ｃ ｅ 、Ｓ ｏ ｂ 等 。课 堂 上 ，教 师还 有 层 次 的小 组 活动 能使 学 习者有 更 多 的机 会 与更 多的 人进 行 ｆｉ ｋｙ ｎｏ ｙ
可 以应用 图画 、 实物 、音乐 、场 景 、简 笔 画 、 电视 、 电脑 、 身 体 语言 、表 情动 作 以及 多媒 体等 手 段 ，来 创 设 讲解 、操练 言语 交 际 ，更 能培 养 他 们 的 团队合 作 精神 和 责任 心 等 。 小 组 活 动 可 以根 据 不 同 的情 况 、 不 同 的 内容 或 不 同阶
教学研究 ｝
教 改 学革
机械制图教学改革浅谈
文 ／ 秀 华 郭
在 现 代 工 业 生 产 中 ， 无 论 机 械 制 造 、 仪 器 设 备 或 建
那 些 交 叉 重 复 、 陈 旧 老 化 、 不 符 合 社 会 发 展 需 求 的 课 程 内 容 。补 充 一 些 新 的 、 企 业 需 要 的 、对 学 习提 高 有 用 的
五 、总 结
我 在 初 步探 索 职 校 英 语 互 动 式 教 学 模 式 中体 会 到 该 教
学模 式 有很 多优 点 ，该 教 学过 程 始终 按 照教 师 精 心设 计 的 教 料 ，不 仅 如此 ，教师 还 应对 各 项 教 学任 务 的 实施 方 法及 教 学 学 程序 ，有 目的、 有方 法 、有 步 骤地 进 行 ， 充分 发挥 了教 师
想 办 法 为 学生 创 设新 颖 可信 的情 景 ， 由此 吸 引学 生注 意 力 ， 再 由该情 景 过 渡 到课 本 所展 现 的情 景 中 ，同 时 ，合理 地 运 用
所 要 呈现 的情 景更 加 直 观而 富 有情 趣 。 ３ 在 英语 棵 堂 上通 过 分组 活动 实 行合 作 互动 学 习 ．