我的班级我做主PPT内容流程
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
到学生的学习生活。 班风就像一个集体的标准一样，引导大家走向一个共 同的目标。
一、树立集体观念
1、我为班级做件事 2、我们班是最棒的
二、选用培养干部
1、班干部的选择 2、班干部的培养
三、坚持正面教育
1、树立榜样 2、转反为正 3、长久影响
定义：学风是指我们在一定的人生观、学习观和追求目标的支配下，在
一、民主式（全体投票） 二、自荐式（毛遂自荐）
三、推荐式（小组讨论、推选）
本班选举方式就是结合以上三种方式的优点
+ 竞选条件：
+ +
1、责任心强，敢于承担，是非观念明确。 2、服务意识强
+
+
3、能为班级的发展努力工作，任劳任怨
4、尊敬师长，团结同学，热爱集体。
+
5、特别要求，对不同职位有自己的特长优势。
误，而且会产生对教师的愤恨和敌对。当这种情况时，教师便要
以柔克刚，用笑脸平息战争，用道理消除矛盾。同样，教师的训 斥也不能化解同学间的矛盾，达到教育效果。学生是一个有情感 有思维的人，教师要用情、用理去感化他们，影响他们。
金无足赤，人无完人，我们面对的是一个个充满好奇的 学生，他们不可能十全十美。面对他们犯下的每一个错误， 如果冷眼旁观，无动于衷，学生便更加猖狂；如果劈头盖脸 一顿狠批，学生对教师便会恨之入骨。因此，让他们戴罪立 功，将功补过。学生犯了错误，简单地教导一番，让其明白 自己的过错，但决不训斥。随后让学生干一件好事来弥补过 错。对于这样的处理，学生很能接受，也会非常乐意这么干。 慢慢地， 班内犯错的学生少了，互相帮助，关心集体的现象 多了。
定义：一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映
了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形
象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。
作用：一个良好的班风能够影响全体的团结，使得全体都有荣誉感，起
到规范的积极作用。而一个恶劣的班风则会导致班级涣散，最终必然影响
的管，不达目的不罢休，决不姑息养奸。在萌芽期就
把这种苗头给遏制，不让其在班中蔓延。
一个班级，是由几十名学生组成的一个大集体，他们是班级的 主人，班内的事，也可让学生自己做主，自己管理。班级既是学生 学习知识的场所，又是学生表现自己的一个大舞台。教师应该为他 们搭建一个自主管理、展示自我的平台。让他们个性得到张扬，优 点得到发扬，让他们能自由快乐地飞翔。在班内，充分发挥干部的
三、不断深入开展优良学风达标班活动。
一、“硬文化” 1、注重教师、宿舍卫生 2、教室的布置 3、座位的排列 二、“软文化” 1、班旗、班歌、班徽对学生发展的影响 2、“班风”的建设及其对学生发展的影响 3、制度文化的建设及其对学生发展的影响 4、文体活动，特色班级活动
有助于维持班级秩序，形成良好的班风
有助于锻炼学来自百度文库能力，学会自治自理
一：坚持原则，毫不动摇 二：调动学生，自主管理 三：以柔克刚，以理服人 四：戴罪立功，将功补过
坚持原则就是在原则问题上要立场坚定，不因一 些外部因素而动摇你的决定。当班级中出现一些不良 现象时，教师要下重药，毫不手软。该抓的抓，该管
优秀班级构建
定义： 班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段
措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教 育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一 活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。 作用：有助于实现教学目标，提高学习效率
快乐二班“我的班级我做主”
主讲：陈华军
班级成员组成
班主任：陈华军
成员：陈华军 张 松 陈 丽 吴才华 何永康 任晓云 杨天洪 马 瑶 范 淳 马 杰 张枥丹 有色拉里
目
班
标：快乐学习
风：时时认真，事事认真
班级口号：好好学习，天天向上
学 班 风：敏而好学，不耻下问 训：生命不息，奋斗不止
座 右 铭：细节决定成败，点滴决定辉煌
学习态度、学习目的、学习纪律、学习方法和意志品质等方面的综合表现。
作用：优良的学风可以保证和促进学生高质量地圆满地完成学业，而且
还可以使学生养成许多良好地终身受益的习惯。可以说优良的学风是造就
人才的前提和基础。
一、不断提高对加强学风建设工作的认识。
1、组织学生认真学习学校的有关学风建设文件，并召开动员大会， 使他们明确开展学风建设的含义、目的。 2、召开主题班会，使学风建设入脑入耳，从而深入到各个同学之中。 二、营造良好的学习氛围，为建立学风建设的长效机制打基础。 1、借系部教学检查，抓好早上第一节课、下午第一节课的出勤，对 迟到、旷课作好思想教育，并对违规者给予适当处分。 2、以评优为契机，举办报告会感染教育全体学生，以他们为优秀学 员榜样带动全系学生争优创先。
作用。一开学，让全班同学根据自己的情况竞选干部，在“民主集
中”的情况下，我给大多数学生封“官”。
学生因各种原因闹矛盾的事，每个班主任每学期不知要经历过 多少次。而且，同学间的矛盾就像那些婆婆妈妈一样的家务事，
很难判个谁是谁非。同学间闹矛盾，又会表现得很偏激，内心愤
愤不平。如果教师此时一顿训斥，学生非但不能认识到自己的错
一、树立集体观念
1、我为班级做件事 2、我们班是最棒的
二、选用培养干部
1、班干部的选择 2、班干部的培养
三、坚持正面教育
1、树立榜样 2、转反为正 3、长久影响
定义：学风是指我们在一定的人生观、学习观和追求目标的支配下，在
一、民主式（全体投票） 二、自荐式（毛遂自荐）
三、推荐式（小组讨论、推选）
本班选举方式就是结合以上三种方式的优点
+ 竞选条件：
+ +
1、责任心强，敢于承担，是非观念明确。 2、服务意识强
+
+
3、能为班级的发展努力工作，任劳任怨
4、尊敬师长，团结同学，热爱集体。
+
5、特别要求，对不同职位有自己的特长优势。
误，而且会产生对教师的愤恨和敌对。当这种情况时，教师便要
以柔克刚，用笑脸平息战争，用道理消除矛盾。同样，教师的训 斥也不能化解同学间的矛盾，达到教育效果。学生是一个有情感 有思维的人，教师要用情、用理去感化他们，影响他们。
金无足赤，人无完人，我们面对的是一个个充满好奇的 学生，他们不可能十全十美。面对他们犯下的每一个错误， 如果冷眼旁观，无动于衷，学生便更加猖狂；如果劈头盖脸 一顿狠批，学生对教师便会恨之入骨。因此，让他们戴罪立 功，将功补过。学生犯了错误，简单地教导一番，让其明白 自己的过错，但决不训斥。随后让学生干一件好事来弥补过 错。对于这样的处理，学生很能接受，也会非常乐意这么干。 慢慢地， 班内犯错的学生少了，互相帮助，关心集体的现象 多了。
定义：一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映
了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形
象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。
作用：一个良好的班风能够影响全体的团结，使得全体都有荣誉感，起
到规范的积极作用。而一个恶劣的班风则会导致班级涣散，最终必然影响
的管，不达目的不罢休，决不姑息养奸。在萌芽期就
把这种苗头给遏制，不让其在班中蔓延。
一个班级，是由几十名学生组成的一个大集体，他们是班级的 主人，班内的事，也可让学生自己做主，自己管理。班级既是学生 学习知识的场所，又是学生表现自己的一个大舞台。教师应该为他 们搭建一个自主管理、展示自我的平台。让他们个性得到张扬，优 点得到发扬，让他们能自由快乐地飞翔。在班内，充分发挥干部的
三、不断深入开展优良学风达标班活动。
一、“硬文化” 1、注重教师、宿舍卫生 2、教室的布置 3、座位的排列 二、“软文化” 1、班旗、班歌、班徽对学生发展的影响 2、“班风”的建设及其对学生发展的影响 3、制度文化的建设及其对学生发展的影响 4、文体活动，特色班级活动
有助于维持班级秩序，形成良好的班风
有助于锻炼学来自百度文库能力，学会自治自理
一：坚持原则，毫不动摇 二：调动学生，自主管理 三：以柔克刚，以理服人 四：戴罪立功，将功补过
坚持原则就是在原则问题上要立场坚定，不因一 些外部因素而动摇你的决定。当班级中出现一些不良 现象时，教师要下重药，毫不手软。该抓的抓，该管
优秀班级构建
定义： 班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段
措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教 育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一 活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。 作用：有助于实现教学目标，提高学习效率
快乐二班“我的班级我做主”
主讲：陈华军
班级成员组成
班主任：陈华军
成员：陈华军 张 松 陈 丽 吴才华 何永康 任晓云 杨天洪 马 瑶 范 淳 马 杰 张枥丹 有色拉里
目
班
标：快乐学习
风：时时认真，事事认真
班级口号：好好学习，天天向上
学 班 风：敏而好学，不耻下问 训：生命不息，奋斗不止
座 右 铭：细节决定成败，点滴决定辉煌
学习态度、学习目的、学习纪律、学习方法和意志品质等方面的综合表现。
作用：优良的学风可以保证和促进学生高质量地圆满地完成学业，而且
还可以使学生养成许多良好地终身受益的习惯。可以说优良的学风是造就
人才的前提和基础。
一、不断提高对加强学风建设工作的认识。
1、组织学生认真学习学校的有关学风建设文件，并召开动员大会， 使他们明确开展学风建设的含义、目的。 2、召开主题班会，使学风建设入脑入耳，从而深入到各个同学之中。 二、营造良好的学习氛围，为建立学风建设的长效机制打基础。 1、借系部教学检查，抓好早上第一节课、下午第一节课的出勤，对 迟到、旷课作好思想教育，并对违规者给予适当处分。 2、以评优为契机，举办报告会感染教育全体学生，以他们为优秀学 员榜样带动全系学生争优创先。
作用。一开学，让全班同学根据自己的情况竞选干部，在“民主集
中”的情况下，我给大多数学生封“官”。
学生因各种原因闹矛盾的事，每个班主任每学期不知要经历过 多少次。而且，同学间的矛盾就像那些婆婆妈妈一样的家务事，
很难判个谁是谁非。同学间闹矛盾，又会表现得很偏激，内心愤
愤不平。如果教师此时一顿训斥，学生非但不能认识到自己的错