小学道德与法治五年级上册《2.学会沟通交流》第二课时说课稿
部编版《道德与法治》五年级上册 第2课《学会沟通交流》说课稿
部编版《道德与法治》五年级上册第2课《学会沟通交流》说课稿一. 教材分析部编版《道德与法治》五年级上册第二课《学会沟通交流》以学生的生活经验为基础，以培养学生的良好道德品质和法治意识为目标，通过鲜活的生活案例，引导学生学会沟通交流，增进同学之间的友谊，促进班级和谐。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实践指导，具有很强的针对性和实用性。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生明显的变化，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
在这个阶段，学生之间的沟通交流显得尤为重要。
通过本节课的学习，学生将更好地理解沟通交流的重要性，掌握一定的沟通交流技巧，提高自己的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解沟通交流的重要性，学会倾听、表达和赞美等基本沟通技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生主动沟通交流的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到沟通交流对人际关系的重要性，增强与人相处的亲和力，促进班级和谐。
四. 说教学重难点1.教学重点：沟通交流的基本技巧，如倾听、表达和赞美。
2.教学难点：如何运用这些技巧进行有效的沟通交流，特别是在解决矛盾和冲突时。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会沟通交流。
2.小组讨论法：分组讨论，促进学生主动参与，培养团队合作精神。
3.角色扮演法：模拟真实场景，让学生在角色扮演中体会沟通交流的重要性。
4.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，提高沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通交流的思考，激发学习兴趣。
2.学习交流：讲解沟通交流的基本技巧，如倾听、表达和赞美，并通过小组讨论、角色扮演等形式让学生加以实践。
3.案例分析：分析典型案例，让学生从中吸取经验，提高沟通能力。
4.互动环节：设置互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对沟通交流的理解。
2学会沟通交流 第2课时(说课稿)部编版道德与法治五年级上册
2学会沟通交流第2课时（说课稿）部编版道德与法治五年级上册一、教学目标1.了解沟通的概念和特点；2.知道在沟通交流中应该注意哪些问题；3.掌握日常交往中的沟通技巧；二、教学内容1.沟通的概念和特点（课时1回顾）2.日常交往中的沟通技巧3.表达观点、听取和尊重他人意见的方法三、教学重点难点1.教学重点：日常交往中的沟通技巧2.教学难点：表达观点、听取和尊重他人意见的方法四、教学过程1.导入（5分钟）老师先让学生回忆一下上节课所学的内容，以检测学生的掌握情况。
2.新的学习内容（35分钟）（1）沟通的概念和特点（课时1回顾）老师简单回顾上节课所学的沟通的概念和特点，让学生能够初步了解沟通的概念和特点，并能理解其重要性。
（2）日常交往中的沟通技巧老师以生动的案例，向学生介绍日常交往中的沟通技巧。
1.双方要尽量在同一语境下交流。
2.端正态度，真诚相待。
3.合理表达自己的意见。
4.动脑筋，耐心倾听对方的意见。
（3）表达观点、听取和尊重他人意见的方法老师介绍如何表达自己的观点，同时要听取和尊重他人的意见。
1.认真倾听他人的意见。
2.尊重对方的观点。
3.不带有偏见地听取对方的意见。
4.有理有据地表达自己的观点。
5.尝试建立共识。
3.总结归纳（10分钟）老师让学生总结本节课所学的内容，用自己的话回答以下问题：沟通的概念和特点是什么？学会沟通交流的日常技巧有哪些？如何表达自己的观点，同时要听取和尊重他人的意见？4.作业（5分钟）结合自己的生活实际，设计一个情境，表达自己的观点，并听取和尊重他人的意见。
写在作业本上。
五、教学反思本节课重点讲解了日常交往中的沟通技巧，通过学习，让学生初步明白了沟通技巧的必要性与普遍性，并学会了如何表达自己的观点，同时要听取和尊重他人的意见。
在教学的过程中，老师通过生动的案例，让学生更加明确和深刻地了解到了沟通技巧的重要性。
同时，老师也可以针对学生的个别情况，给予更加具体的指导和建议。
部编版道德与法治五年级上册第一单元第2课《学会沟通交流》备课说课稿
部编版道德与法治五年级上册第一单元第2课《学会沟通交流》备课说课稿一. 教材分析部编版道德与法治五年级上册第一单元第2课《学会沟通交流》备课说课稿,是针对学生在生活中需要学会与他人沟通交流,达到良好的人际关系而设置的一课。
本节课主要让学生掌握沟通交流的基本技巧和方法,包括倾听、表达、说服、协商等方面,帮助学生更好地与他人沟通交流,增强自己的社交能力。
在教材中,作者通过生动的案例和实用的技巧,向学生介绍了如何与他人进行有效的沟通交流。
教材内容丰富,贴近学生生活,让学生能够更好地理解和掌握沟通交流的重要性。
二. 学情分析在小学阶段,学生开始逐渐接触更多的人,需要学会与他人进行有效的沟通交流。
但是,由于年龄和生活经验的限制,学生在沟通交流方面还存在一些问题,如不会倾听、表达不清、说服不了他人等。
因此,本节课对于学生来说非常重要,可以帮助他们掌握一些基本的沟通交流技巧,增强自己的社交能力。
在教学过程中,需要关注学生的个体差异,根据学生的实际情况进行针对性的教学,让学生都能够理解和掌握所学内容。
三. 说教学目标1.知识目标:让学生掌握沟通交流的基本技巧和方法,包括倾听、表达、说服、协商等方面。
2.能力目标:培养学生能够与他人进行有效的沟通交流,增强自己的社交能力。
3.情感目标:让学生认识到沟通交流的重要性,培养良好的沟通意识和沟通态度。
四. 说教学重难点1.重点:让学生掌握沟通交流的基本技巧和方法。
2.难点:培养学生能够与他人进行有效的沟通交流,达到良好的人际关系。
五. 说教学方法与手段1.情境模拟:通过模拟生活情境,让学生实际操作沟通交流技巧,增强学生的实践能力。
2.案例分析:通过分析生活案例,让学生了解沟通交流的重要性,掌握沟通交流的方法。
3.小组讨论:通过小组讨论,让学生相互交流,分享沟通交流的经验和方法。
4.师生互动:通过师生互动,让学生积极参与课堂,主动表达自己的观点和看法。
六. 说教学过程1.导入:通过一个生活案例,引发学生对沟通交流的思考,引出本节课的主题。
道德与法治《学会沟通交流》说课稿五年级上册2
人教部编版道德与法治五年级上册《学会沟通交流》说课稿（二课时）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版五年级上册《道德与法治》第2课《学会沟通交流》第2课时。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析《学会沟通交流》这一课，主要在于引导正处于心理发展及人生观、价值观形成关键时期的小学五年级学生学会与人相处，并运用合理的方式进行沟通交流，从而收获更多的友谊。
本课共分三个部分，第一部分“正确对待不同看法”从核园篮球赛引发同班同学的不同看法，引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的，要学会理性看待意见分歧。
第二部分“真诚坦率很重要”通过选择入场式服装这一情境，向学生介绍“换位三部曲”，引导学生在面对矛盾分歧时应选择正确的态度与交流方式。
第三部分“与人沟通讲方法”旨在引导学生学会恰当的沟通技巧。
教材内容从认知到行动层层递进，符合学生道德养成的特点。
二、说学情分析五年级的孩子已经具有一定的独立思考和行为能力，同时现在的孩子多为独生子女，这就使得这个年龄段的孩子比较自我，在与他人观点发生分歧时往往采取各执已见、互不相让的态度，甚至可能在沟通时因采用了不恰当的方式而与同学发生矛盾。
针对这一现状，教师应引导学生理性看待分歧，学会与同学、家人、陌生人沟通，并运用沟通技巧来化解生活中的矛盾与误会，使学生树立正确的人生观、价值观，拥有更高的情商和更稳固的友谊。
三、说教学目标1.了解不同人有不同的看法是正常的，当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。
2.懂得坦率地沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
3.学习与人沟通交流的技巧，学会恰当地表达，耐心地倾听。
在与他人交流沟通时能够主换位思考，学会理解和接受他人的观点。
四、说教学重难点重点：理解不同看法，懂得换位思考。
难点：敢于交流沟通，理解交流沟通的意义。
五、说教法学法1. 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。
五年级上册道德与法治说课稿《第2课学会沟通交流》部编版
五年级上册道德与法治说课稿《第2课学会沟通交流》部编版一. 教材分析《道德与法治》五年级上册第二课《学会沟通交流》的主题是帮助学生了解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧，培养学生积极主动与人沟通的能力。
部编版教材以生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识沟通的重要性，通过观察、体验、实践等方式，让学生学会有效的沟通方法，提高沟通能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的沟通能力，但往往在实际生活中，遇到一些问题，还是不知道如何表达，如何与同学、老师、家长进行有效的沟通。
因此，本节课的教学内容正是针对这一问题，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生掌握沟通技巧，提高沟通能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解沟通的重要性，知道沟通的基本技巧，提高学生的沟通能力。
2.过程与方法：通过观察、体验、实践等方式，让学生学会有效的沟通方法，提高沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极主动与人沟通的意识，增强学生的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用沟通技巧，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，借助多媒体课件、图片、视频等教学手段，引导学生认识沟通的重要性，掌握沟通技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通的思考，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍沟通的定义、重要性以及基本技巧。
3.案例分析：分析几个典型病例，让学生了解沟通在解决问题中的作用。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何运用沟通技巧解决实际问题。
5.实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用沟通技巧进行交流。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化沟通技巧的重要性。
7.课后作业：布置一道关于沟通的实践作业，让学生课后进行练习。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.沟通的定义：简要概括沟通的含义。
部编版道德与法治五年级上册2《学会沟通交流》说课稿
部编版道德与法治五年级上册2《学会沟通交流》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治五年级上册第二课《学会沟通交流》，教材内容主要包括了沟通交流的重要性、有效的沟通方法以及如何解决沟通中的问题等。
通过本节课的学习，让学生明白沟通交流在生活中的重要性，学会用正确的方法进行沟通，解决沟通中出现的问题，提高他们的沟通能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通能力，但他们在沟通中还存在一些问题，如：不愿意倾听、表达不清晰、情绪化等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和训练，提高他们的沟通能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解沟通交流的重要性，掌握有效的沟通方法，学会解决沟通中的问题。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极主动沟通、尊重他人、倾听他人意见的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：沟通交流的重要性，有效的沟通方法，解决沟通中的问题。
2.教学难点：如何引导学生主动沟通，培养良好的沟通品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组讨论法、角色扮演法等。
2.教学手段：多媒体课件、教学卡片、实物等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通交流的思考，引出本节课的主题。
2.讲解知识点：讲解沟通交流的重要性，引导学生认识到沟通在日常生活中的作用。
讲解有效的沟通方法，如：倾听、表达清晰、尊重他人等。
讲解如何解决沟通中的问题，如：保持冷静、换位思考等。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论在沟通中遇到的问题，以及如何解决这些问题。
4.角色扮演：让学生分成小组，进行角色扮演，模拟沟通场景，运用所学知识进行沟通。
5.总结提升：对学生的讨论和表演进行点评，总结沟通交流的重要性，强调在日常生活中要积极主动沟通，尊重他人。
七. 说板书设计板书设计如下：学会沟通交流3.解决问题八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
【部编版】五年级上册道德与法治《2、学会沟通交流》优质公开课说课稿
【部编版】五年级上册道德与法治《2、学会沟通交流》优质公开课说课稿一. 教材分析《2、学会沟通交流》这一课是部编版五年级上册道德与法治的内容。
教材从学生的实际生活出发，通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识沟通交流的重要性，学会用恰当的方式与他人沟通，提高沟通技巧。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，旨在培养学生良好的沟通能力，增强团队协作意识。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，心理和生理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始有更强的独立意识，同时也渴望与同伴建立良好的关系。
他们在沟通交流方面有一定的基础，但仍然存在一些问题，如沟通能力不足、表达不清、倾听不够等。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，提高沟通交流能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解沟通交流的基本原则和方法，学会倾听、表达和同理心。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生主动沟通、善于表达的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：沟通交流的基本原则和方法。
2.难点：学会倾听、表达和同理心。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，让学生通过观察、讨论案例，了解沟通交流的重要性。
2.运用角色扮演法，让学生模拟实际场景，学会倾听、表达和同理心。
3.利用小组讨论法，培养学生团队协作意识，提高沟通交流能力。
4.利用多媒体手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的案例，引发学生对沟通交流的思考，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍沟通交流的基本原则和方法，引导学生认识倾听、表达和同理心的重要性。
3.案例分析：分析案例，让学生了解沟通交流在生活中的应用，引导学生学会倾听、表达和同理心。
4.实践活动：分组进行角色扮演，让学生在实际场景中运用所学知识，提高沟通能力。
2学会沟通交流第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版
教学方法与手段
教学方法：
1.情境模拟：通过设置真实的社交场景，让学生在模拟实践中学会倾听和表达，提高他们的沟通技巧。例如，设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中体验沟通的重要性。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了沟通的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对沟通的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2学会沟通交流第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本课时为人教版道德与法治五年级上册第二课时“学会沟通交流”。本课时的教学内容主要包括两部分：一是学会倾听，二是学会表达。通过上一课时“认识自己”的学习，学生已经了解了每个人都有自己的特点和优点，本课时将进一步引导学生学会与人沟通交流，提升他们的社交能力。
教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体较好：
1.知识掌握：学生对沟通交流的基本概念和技巧有了更深入的理解，他们能够运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
五年级上册道德与法治说课稿《2学会沟通交流》人教部编版
五年级上册道德与法治说课稿《2学会沟通交流》人教部编版一. 教材分析《道德与法治》是人教部编版五年级上册的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本节课的主题是“学会沟通交流”，教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生了解沟通的重要性，学习有效的沟通技巧，培养良好的沟通习惯。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始更加关注自我，对周围的事物有自己的看法和观点，同时也开始意识到与他人的沟通的重要性。
然而，由于年龄和经历的限制，学生在沟通技巧和沟通习惯上还存在一些问题，如沟通能力较弱，沟通方式单一，沟通效果不佳等。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，有针对性地进行指导和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：使学生了解沟通的重要性，知道有效的沟通技巧和方法。
2.能力目标：培养学生良好的沟通能力，提高学生与他人沟通交流的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极与他人沟通交流的良好情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生了解沟通的重要性，知道有效的沟通技巧和方法。
2.教学难点：培养学生良好的沟通能力，使学生在实际生活中能够运用所学的沟通技巧和方法。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置具体的沟通情境，让学生在实践中学习和体验沟通技巧。
2.案例分析法：通过分析具体的沟通案例，让学生深入理解沟通的重要性和方法。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的沟通经验，互相学习和借鉴。
4.教学辅助手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个具体的沟通案例，引发学生对沟通的思考，引出本节课的主题。
2.讲解沟通的重要性：通过讲解和分析，使学生了解沟通的重要性，认识到良好沟通能力的重要性。
3.学习沟通技巧：通过具体的沟通情境和案例，引导学生学习有效的沟通技巧和方法。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的沟通经验，互相学习和借鉴。
部编版五年级道德与法治上册第2课《学会沟通交流》第二课时教学设计说课稿
部编版五年级道德与法治上册教学设计说课稿第2课《学会沟通交流》第二课时一、教材分析《学会沟通交流》第二课时“沟通交流讲方法”主要教学“真诚坦率很重要”和“与人沟通讲方法”两个版块的学习内容。
教材编写依据课程标准“能力与方法”要求中第3条“学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
”在上一课时“正确对待不同看法”的学习基础上，着重引导学生形成正确对待他人与自己的不同观点的态度，学会有效地沟通交流的方法。
教材第二部分“真诚坦率很重要”旨在引导学生在面对矛盾分歧时选择正确的态度与方式，学会换位思考，认识到坦率的沟通才能有效化解矛盾,解决问题,促进和谐；第三部分“与人沟通讲方法”具体指导了在沟通中“表达的方法”“倾听的方法”以及如何对待“沟通未能达成共识情境的方法”，从技巧方法层面培养学生与人沟通交流的能力。
二、学情分析道德学习的目的是为了学生在现实生活中能自觉践行道德认知，实现知情意行的统一，引导学生过更美好的生活。
通过上节课的学习，学生对人们在交往中出现观点分歧的原因已经有了初步的认知，在情感上能够理解并接纳他人与自己不同的观点，知道应理性看待并积极进行沟通交流，这为问题的解决奠定了认知与情感的基础。
在对本年龄段学生的调查中我们也发现，学生虽有积极应对观点分歧的愿望，但有的同学常因采用不恰当的方式导致沟通交流的失败，甚至加剧矛盾冲突。
因此，促进知行转化，引导孩子理性看待分歧，学会沟通技巧是学生道德成长的需要，也是本课时的教学目标。
三、教学目标与教学重、难点依据对课标的解读、教材的分析以及学生道德成长的需要，本课时的教学目标具体体现在以下三点：1.懂得坦率沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
2.学习与人沟通交流的技巧，学会恰当地表达、耐心地倾听。
当与人沟通未能达成共识时，能够理性对待并做出恰当的处理。
3.在与他人交流沟通时能够主动换位思考，学会理解和接受他人的观点。
2学会沟通交流 第二课时(说课稿)部编版道德与法治五年级上册
2学会沟通交流第二课时（说课稿）部编版道德与法治五年级上册1.课程背景与教材解析沟通交流是人们进行社交、学习和工作的基本能力，是个人发展和事业成功的核心素养。
在中小学生的学习生活中，沟通交流同样是非常重要的能力之一。
因此，学习沟通交流成为部编版道德与法治五年级上册的一项重点内容。
本课时的教材选择自《道德与法治》五年级上册第三单元“和谐相处，沟通交流”中的第二课时，共计4页。
本课时中，通过“似懂非懂小游戏”和“互动交流”两个环节，引导学生认识有效沟通交流的定义、要素、方法和注意事项，提高学生的沟通交流能力。
2.教学目标1.了解有效沟通交流的要素和方法；2.培养积极个人形象和表达能力；3.培养团队协作和互动交流意识。
3.教学重点和难点•重点：认识有效沟通交流的要素和方法；•难点：落实有效沟通交流的实践。
4.教学内容和过程4.1 教学内容本节课的教学内容主要包括以下两个方面：4.1.1 认识有效沟通交流1.什么是沟通2.什么是有效沟通3.有效沟通的要素4.有效沟通的方法4.1.2 提高沟通交流能力1.建立自信心2.善于表达3.充分准备4.注意其他人的反应5.积极倾听6.认真总结4.2 教学过程本节课的教学过程如下：4.2.1 导入引导学生回顾上一节中所学内容，例如让他们描述和问答之间的区别、询问是否有谁在晚点分享等。
4.2.2 认识有效沟通交流1.明确什么是沟通，导入有效沟通的概念。
2.引导学生了解有效沟通的要素和方法，并在交流中进行实践。
4.2.3 提高沟通交流能力1.引导学生认识个人形象塑造和表达能力的重要性，并提出建立自信心的方法。
2.帮助学生了解充分准备交流、注意他人反应和倾听的重要性，同时促进他们尝试总结沟通结果。
4.2.4 学生总结让学生根据本节课所学内容进行总结，并温习一下有效沟通的要素和方法。
4.3 教学方法本节课采用以下教学方法：•游戏引导法：通过小游戏的形式，引导学生了解有效沟通的概念、要素和方法。
部编道德与法治小学五年级上册《学会沟通交流》说课稿
部编道德与法治小学五年级上册《学会沟通交流》说课稿
今天我说课的内容是部编道德与法治小学五年级上册第一单元第2课《学会沟通交流》。
本单元的教学要通过探索自主选择课余生活，人际交往中的沟通与交流，如何拒绝烟酒毒品等危害这些成长中的新问题，教会学生如何促进自身健康发展,这是本单元的价值取向。
为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材。
(一) 教材分析
本课是第一单元“面对成长中的新问题”的第2课，教材从学生已有生活经验出发，设计了谈看法、情景案例、换位三部曲、学一学、试一试、谈经验、话题讨论等活动园，通过这些活动引导学生学会有不同看法或矛盾时要理性对待，学会沟通交流，从而促进学生健康成长。
本课包括“正确对待不同看法”、“真诚坦率很重要”和“与人沟通讲方法”三部分内容。
分两课时教学。
（二）教学目标
知识与能力
1.引导学生能正确对待不同看法，理性对待分歧。
2.使学生明白真诚坦率的沟通，可以有效化解矛盾，促进和谐。
3.教会学生掌握一定的与人沟通的方法。
过程与方法：通过谈看法、情景案例分析、换位三部曲、学一学、试一试、谈经验、话题讨论和小组合作探究活动，培养学生实践创新能。
部编版五年级上册小学道德与法治《 学会沟通交流 第二课时》教案
部编版五年级上册小学道德与法治《学会沟通交流第二课时》教案一、教材分析:本节课是部编版五年级上册第一单元面对成长中的新问题《学会沟通交流第二课时》。
本课程旨在教导学生如何与人进行有效的沟通交流，并培养他们的倾听能力和尊重他人的态度。
教材内容包括与人沟通的方法、倾听他人的意见以及尊重他人等方面的知识。
通过教学，学生将学会在沟通中运用正确的表达方法，以及学会欣赏、宽容和尊重他人。
二、教学目标:1. 知识目标:- 掌握与人沟通的方法，包括正确的表达方式和姿态。
- 了解倾听他人意见的重要性，并学会倾听和回应。
- 理解尊重他人的态度和行为对良好人际关系的重要性。
2. 能力目标:- 培养学生与人沟通的能力，包括表达自己的观点和倾听他人的意见。
- 培养学生解决问题和处理人际关系的能力。
3. 情感、态度与价值观目标:- 学会欣赏他人的观点和意见，培养宽容和尊重他人的态度。
- 培养学生积极参与沟通交流的态度，增强合作意识。
三、教学重点和教学难点:教学重点在于教导学生懂得在与人沟通时要讲究方法，包括正确的表达方式和姿态。
学生需要理解倾听他人意见的重要性，并学会倾听和回应。
此外，尊重他人的态度和行为对良好人际关系的重要性也是教学的重点。
教学难点在于学生需要学会在与人沟通时采用正确的表达方法。
这需要学生掌握一定的语言表达能力和沟通技巧，才能更好地传达自己的观点，并与他人建立有效的交流。
四、学情分析:五年级学生正处于成长的关键阶段，他们的社交能力和沟通技巧正在逐渐发展。
然而，由于个体差异和经验的不同，学生在与人沟通方面可能存在一些困难和问题。
有些学生可能缺乏自信，不敢表达自己的观点，而另一些学生可能过于主观，不够倾听他人的意见。
因此，本节课需要根据学生的实际情况，提供适当的指导和练习，帮助他们提高沟通交流的能力和技巧。
五、教学过程:步骤一：导入教师：早上好，同学们！我们前几节课学习了关于成长中的新问题的知识，你们觉得在面对这些问题时最重要的是什么呢？让我们一起来思考一下。
(部编版)道德与法治五年级上册2《学会沟通交流》说课稿
（部编版）道德与法治五年级上册2《学会沟通交流》说课稿一. 教材分析《学会沟通交流》是部编版道德与法治五年级上册的第二课。
这一课旨在让学生了解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧，培养良好的沟通能力。
教材从实际生活入手，通过生动的案例和丰富的活动，引导学生认识沟通的魅力，学会倾听、表达和交流，以提高他们的人际交往能力。
二. 学情分析五年级的学生正处于心理发展的关键时期，他们开始意识到自我，关注他人，对人际交往产生了浓厚兴趣。
这个阶段的学生具备一定的沟通基础，但沟通技巧和能力参差不齐。
部分学生可能因为性格原因，在与他人交流时存在障碍，不知如何表达自己的想法，如何倾听他人的意见。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使全体学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧，如倾听、表达和交流。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的人际交往能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极交往的态度，提高他们的社会适应能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：沟通技巧的运用，如倾听、表达和交流。
2.教学难点：如何引导学生在与他人沟通时，既能表达自己的观点，又能尊重他人，达到有效沟通的目的。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演、互动式教学等方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物道具等辅助教学，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的沟通案例，引发学生对沟通的思考，激发他们的学习兴趣。
2.基本概念：介绍沟通的含义、重要性以及基本要素，为学生奠定理论基础。
3.沟通技巧：讲解倾听、表达和交流三种基本沟通技巧，并通过实例演示，让学生初步感知。
4.实践演练：分组进行角色扮演，让学生在实际操作中学会运用沟通技巧，提高沟通能力。
243部编版道德与法治五年级上册2 学会沟通交流 说课稿
2 学会沟通交流说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治五年级上册《学会沟通交流》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《学会沟通交流》是统编教材小学《道德与法治》五年级上册第一单元第2课，共有三个话题，本节课学习的是第三个话题《与人沟通讲方法》，主要是引导学生学会与人沟通的表达方法，学会倾听，在未能达成共识的情况下，可以进行讨论解决，旨在引导学生解决与人沟通交流中遇到的问题。
二、学情分析五年级的学生，随着年龄的增长，他们接触到的人会越来越多，社交面越来越大，而在三年级学到的与同伴、家人交往的方式方法已不能满足他们的需求，在与人沟通的时候往往不知所措。
因此，要帮助引导学生面对成长中的这个困惑，通过有效的教学能够掌握一定的与人沟通的方法。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1. 与人沟通，学会勇于、准确地表达自己的意见。
2. 与人沟通，学会倾听，理解、领会对方的想法和目的。
3. 与人沟通，在未能达成共识的情况下，能够通过讨论解决。
教学重点是：引导学生掌握与人沟通的方法。
难点是：与人沟通，在未能达成共识的情况下，能够通过讨论解决。
四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课教师用多媒体播放视频：用心沟通，学生说说读懂了什么？有什么启示？教师引导到有关与人沟通的话题，由此导入新课，板书课题：学会沟通交流。
设计意图：能够激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
部编版五年级上册道德与法治2《学会沟通交流》(2课时全)-说课稿(1)
部编版五年级上册道德与法治2《学会沟通交流》（2课时全）-说课稿（1）一. 教材分析部编版五年级上册道德与法治第二课《学会沟通交流》是一节非常重要的课程。
课程内容主要包括沟通的意义、沟通的方法和技巧以及如何建立良好的人际关系。
通过本节课的学习，学生可以了解到沟通的重要性，学会运用有效的沟通方法和技巧，提高自己的人际沟通能力。
教材中设置了丰富的案例和活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通能力和人际交往经验，但他们在沟通中仍存在一定的问题，如沟通方式单一、沟通技巧欠佳、缺乏倾听的习惯等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解沟通的意义，掌握有效的沟通方法和技巧，学会倾听和表达。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极主动沟通、尊重他人、换位思考的良好品质，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：沟通的意义、沟通方法和技巧。
2.难点：如何运用沟通技巧建立良好的人际关系，培养倾听和表达的习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际场景中体验沟通的重要性。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中提炼沟通方法和技巧。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
4.角色扮演法：模拟实际场景，让学生亲身体验沟通的过程，提高沟通技巧。
5.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通的思考，导入新课。
2.教学案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，分析案例中的人物是如何沟通的，总结沟通方法和技巧。
3.小组讨论：让学生围绕一个主题，进行小组讨论，分享自己的沟通经验，总结有效的沟通方法。
小学部编版道德与法治五年级上册《 2.学会沟通交流》说课稿
道德与法治《学会沟通交流》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《学会沟通交流》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”。
第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，P10活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一致，P11活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。
二、以人为本，说学情随着身体的发展，心理的成熟，这个年龄段的学生在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现岀成人的样式，不愿受父母过多的照顾或干预，在与父母的交流和沟通方面也会越来越少，渴望别人把他看作大人，尊童他、理解他。
但由于经历不足，在思想和行为上往往盲目性较大，说话有时也不注意分寸，甚至带有“呛人”的味道。
还有的学生可能是岀于一种自卑，认为自己的想法可能在他人眼中是幼稚的、可笑的，所以不敢表达，还有的不能用语言表达岀真实的想法；还有的学生不知道角度对人的看法的彰响，不能接受不同人对同一事物看法的差异；他们往往以自我为中心，说话也往往从自己的角度，不懂得尊童他人。
教学目标：1、懂得尊重他人的意见和表达的权利。
2、在沟通交流中能够理性看待不同的看法，真诚地与人沟通。
3、能够在真诚坦率的沟通中解决问题。
教学重难点：教学重点：正确对待不同看法。
教学难点：真诚坦率地与人沟通。
三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
四、教学过程（一）、导入课题1、同学们，五（3）班今天发生了一件事，是什么事情呢？原来在年级篮球比赛上，五（3）班输掉了比赛,班上几个同学放学后说起了各自的看法，是什么看法呢？我们来听一听。
道德与法治五年级上册学会沟通交流第二课时
2.学会沟通交流
真诚坦率： 换位思考 尊重对方 态度友好
讲究方法： 用“我”句式 表达自信、诚恳 观点明确
耐心倾听： 目光专注 注意观察 把握内容 做出回应
不指责： 充分解释
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
引导学生掌握与人沟通的方法，在与人沟通时，要真诚坦率，学会换位思考、尊重别人的表达，态度要友好，要勇于表达自己的意见，表达时讲究方法并耐心倾听，意见达不成一致时，不指责别人，在实践中培养学生的沟通能力，使他们在今后的学习生活中更加自信，更愉快地与他人交往，提高适应社会的能力。
环节三：正确沟通面面观
教师活动
学生活动
通过观看视频、听录音等方式，学习成功沟通的范例。
设计意图：通过对视频、录音等内容的分析引导学生明白不同职业人员进行沟通时所需要的不同的技巧和技能。这样的形式便于学生在生活中观察、在生活中学习。
环节四：
教师活动
学生活动
设计意图：课内课外得到了有机融合，拓宽了学生的学习空间。
回顾上节课的学习收获，交流课后跟父母就自主选择课余生活进行的进一步的沟通情况。
设计意图：通过复习和交流，引导学生启动新知的学习。
环节二：与人沟通讲方法
教师活动
1.表达有方法
“学一学”： 教材第十五页“活动园”的内容，引导学生先同桌两人用打电话的方式进行演练，然后指名前后两人（有点距离感的）以打电话的方式进行情景模拟，引导学生体验感悟以“我”为主语的句式便于更好地沟通和交流，而以“你” 为主语的句式容易造成彼此间的隔阂和误会，在与人沟通交流时尽量用以“我”为主语的句式。
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小学道德与法治《2.学会沟通交流》第二
课时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材五年级上册《2.学会沟通交流》第二课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析
《学会沟通交流》第二课时“沟通交流讲方法”主要教学“真诚坦率很重要”和“与人沟通讲方法”两个版块的学习内容。
教材编写依据课程标准“能力与方法”要求中第3条“学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
”在上一课时“正确对待不同看法”的学习基础上，着重引导学生形成正确对待他人与自己的不同观点的态度，学会有效地沟通交流的方法。
教材第二部分“真诚坦率很重要”旨在引导学生在面对矛盾分歧时选择正确的态度与方式，学会换位思考，认识到坦率的沟通才能有效化解矛盾,解决问题,促进和谐；第三部分“与人沟通讲方法”具体指导了在沟通中“表达的方法”“倾听的方法”以及如何对待“沟通未能达成共识情境的方法”，从技巧方法层面培养学生与人沟通交流的能力。
二、学情分析
道德学习的目的是为了学生在现实生活中能自觉践行道德认知，实现知情意行的统一，引导学生过更美好的生活。
通过上节课的学习，学生对人们在交往中出现观点分歧的原因已经有了初步的认知，在情感上能够理解并接纳他人与自己不同的观点，知道应理性看待并积极进行沟通交流，这为问题的解决奠定了认知与情感的基础。
在对本年龄段学生的调查中我们也发现，学生虽有积极应对观点分歧的愿望，但有的同学常因采用不恰当的方式导致沟通交流的失败，甚至加剧矛盾冲突。
因此，促进知行转化，引导孩子理性看待分歧，学会沟通技巧是学生道德成长的需要，也是本课时的教学目标。
三、教学目标
1.懂得坦率沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
2.学习与人沟通交流的技巧，学会恰当地表达、耐心地倾听。
当与人沟通未能达成共识时，能够理性对待并做出恰当的处理。
3.在与他人交流沟通时能够主动换位思考，学会理解和接受他人的观点。
四、教学重难点
引导学生形成正确对待自己与他人的不同观点的态度，学会有效地沟通交流的技巧方法。
五、教学方法
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。
在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。
在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。
此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。
启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。
引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。
本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。
学法上主要有：自主探究和小组合作。
学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
六、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
因此，本节课我是这样设计的：活动一：复习导入，明晰对待分歧应理性
课堂教学增量的实现源于对学生已有学习认知基础的了解与充分利用，源于对学生学习期待与需要的珍视。
本课时教学伊始，设计了复习导入环节，在巩固上节课学习内容的同时，了解学生对生活中存在的观点分歧现象的态度与看法，奠定本课时学习基础。
活动二：案例分析，真诚坦率很重要
案例分析是道德学习的重要方法之一，学生通过对具有代表性的典型案例进行分析、审理和讨论的过程中获得观点结论。
本活动中，教师结合学生生活实际对教材12页中活动园的案例进行了修改，使其更能反映学生实际生活中在进行沟通交流时存在的“各执己见”“强加他人”的两个主要问题。
在案例分析的过程中，引导学生以旁观者的身份在镜观他人生活的过程中反思自我，发现沟通交流中容易常犯的问题，认识到“真诚坦率”对于有效沟通交流的重要性。
道德认知转化为行动是道德学习的关键步骤。
如何才能在沟通交流中做到真诚坦率？“学会换位思考”是第一步。
在案例分析之后，出示“换位三部曲”。
学生尝试在“换位三部曲”的引导下，思考案例中每位同学提出的问题解决方案的优势与劣势，尝试讨论合理化建议，以优化方案。
再由案例转向实际生活中遇到的真问题，尝试换位思考，在实践中帮助学生生成积极的情感体验，掌握“换位思考”的沟通小技能，利于认知向行动的转化。
活动三：AB体验剧场学会表达与倾听
沟通交流中除了要有真诚坦率的态度外，恰当的表达与认真的聆听也是重要的方法和技巧。
开展AB小剧场活动，根据提示要求，学生进行一次沟通交流，真切地感受不恰当的表达倾听方式很可能会给对方带来不舒服的体验，继而反思自己在生活中与他人的沟通交流是否恰当，激发学生探究学习的欲望，学习恰当地表达与倾听的技巧。
掌握恰当的技能方法是道德认知转化为道德行为的基础。
引导学生结合在之前的AB剧场活动中的体验与已有生活经验，指导学生小组合作，从“表情”“动作”“语言”“态度”等不同方面自主探究表达与倾听的技巧,结合学生交流补充体验，采用“我句式”和“你句式”不同表达句式对沟通交流效果的影响，学习表达和倾听，提高沟通交流的效果。
美国教育家苏娜丹戴克有句经典的名言“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。
”在学生通过自主探究获得了表达与倾听的技巧之后，引导学生第二次参与AB剧场的情境体验。
在这次的体验中，要求学生用上习得的技巧方法，既是对学生探究出的沟通技巧的实践，也帮助学生在两次活动中获得对比体验，从而认同真诚坦率对于有效沟通的价值，激发认知导行的情感动机。
活动四：思辨讨论学会接受与理解
在生活中并不是所有的沟通都能按照自己的意愿，得到让自己满意的结果或达成共识。
课前针对沟通过程中自己的意见没有被采纳的情况，调查了学生通常的处理态度与方法，本环节中将这些生活案例转化成思辨情境，引导学生进行思辨：这些做法可取吗？为什么？在辨析他人做法的同时也是反思自己，明白与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责，结合具体问题可以再讨论，求同存异，相互理解才更有利于事情的解决的道理，修正生活中错误的态度与行为，指向道德行为的形成目标。
七、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！。