《开国大典》教案
《开国大典》五年级语文教案五篇
课文写了几个场面?哪几个场面? 3、课文按什么依次写的?可以分几段?为什么? 五、自悟课文 1、自然第一段： ⑴你读懂了什么?在书的空白处写出简要文字。 ⑵你还有什么不懂? 2、探讨学生不懂的问题： ⑴学生小组探讨。 ⑵班级师生共同探讨。 六、练习提高 七、作业 1、读熟课文。 2、抄写生字词三遍，听写一遍。 3、画出自己喜爱的句子。 其次课时 〖教学目标〗 1、自读自悟，学习课文，了解开国大典的盛况。 2、进一步训练学生的阅读速度。 3、指导背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声。” 〖教学过程〗 一、复习巩固
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起来。” (“这庄重的宣告，这宏伟的声音”指的是毛主席的宣布：
“中华人民共和国中心人民政府在今日成立了!”用“庄重”和 “宏伟”形容这声音不是一般的声音，它是特别庄重、肃穆、雄 壮、宏大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城 内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。“长城 内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中 国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各 地的意思，又使语言特别生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢 跃起来”，“欢跃”，欢腾跳动。毛主席的宣布，振动了全中国， 使全中国人民感到无比欢快、无比激烈、无比骄傲，它表明中国 人民从今站起来了。联系下文，课文对_广场庆典的描述，正是“全 中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。)
《开国大典》五年级语文教案五篇
《开国大典》记叙了 1949 年 10 月 1 日首都北京实行开国大 典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的宏大历史意义，是对学 生进行革命传统教化的好教材。下面就是我整理的《开国大典》 五年级语文教案五篇，希望大家喜爱。
《开国大典》五年级语文教案 1 【教学目标】 1、相识 5 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“典礼、委 员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、漂流、汇合、庄重、宣告、 欢呼”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 3、理解课文内容： 感受_的宏大风采，体会中国人民为新中国的诞生而激烈、骄 傲的思想感情。 【重难点、关键】 1、理解文章叙述依次。 2、体会重点词句所包含的情感。 【课时划分】 两课时。 第一课时
部编版语文六年级上册开国大典教案范文(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教案范文（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教案范文第【1】篇〗7.开国大典【教学目标】1.会写12个生字。
能正确读写“汇集、宣告、旗帜、检阅”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情。
3.学习文章中有关场面描写的写作方法。
4.体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
【教学重难点】1.理解文章内容。
2.通过学习文中描写毛主席和群众的点面结合的写法，学习场面描写。
3.抓住重点词句体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的情感。
【教学课时】2课时第一课时教学过程：一、谈话激情，导入新课1.师：同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？（学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。
）2.师：1949年10月１日，是我们新中国的诞生之日。
这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。
（课件出示：开国大典的情景）现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！二、自学课文，扫清生字词障碍1.出示学习要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，不熟悉的字多拼读几遍。
（2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。
（3）通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。
（4）标出自然段序号，不理解的句子可以做上标记。
2.学生按要求自主学习。
3.指名交流自学成果。
三、理清脉络，整体感知1.默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的？哪一部分是全文的重点内容？(课文是按照开国大典进行的顺序记叙的。
典礼进行时的部分是全文的重点。
)2．按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络。
第一部分(第1~4自然段)：写开国大典之前天安门广场的情况。
第二部分(第5~10自然段)：写开国大典上毛主席向全世界庄严宣告：新中国诞生了。
第三部分(第11~13自然段)：阅兵式盛况。
《开国大典》优秀语文教案
《开国大典》优秀语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大致内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）了解我国开国大典的历史背景，感受伟人的风采。
（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（3）树立为学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点1. 掌握课文中的生字词，理解词语的含义。
2. 分析课文的结构，理解作者的表达手法。
3. 深入品味课文，感受作品的艺术魅力。
三、教学难点1. 理解课文中的历史背景，感悟作者的情感。
2. 学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 将课文内容运用到实际情景中，提高写作能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：鼓励学生提问、思考，激发学生的创新意识。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放开国大典的视频资料，让学生了解历史背景。
（2）引导学生回顾课文内容，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，感受作品氛围。
（2）教师讲解生字词，解析课文内容。
（3）学生分角色朗读，体会作者情感。
3. 分析讨论：（1）学生合作探讨，分析课文结构。
（2）教师引导思考，总结作者表达手法。
（3）学生分享心得，交流学习体会。
4. 欣赏与实践：（1）学生欣赏课文中的美句，品味作品艺术。
（2）教师布置写作任务，将课文内容运用到实际。
（3）学生展示成果，互相评价、学习。
5. 总结与反思：（1）教师总结课堂所学，强调重点知识。
（2）学生分享学习感受，反思自身不足。
（3）布置课后作业，巩固课堂所学。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及小组合作的表现。
《开国大典》教案教学设计及反思
一、教案设计1.1 教学目标通过学习《开国大典》，使学生了解新中国成立的历史背景和意义，认识毛泽东等老一辈革命家的丰功伟绩，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
1.2 教学内容课文《开国大典》选自毛泽东的《七律·长征》，通过讲述1949年10月1日中华人民共和国开国大典的历史场景，展现了新中国成立的伟大时刻。
1.3 教学重点理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习课文中描绘的场景和人物。
1.4 教学难点如何引导学生深入理解新中国成立的历史意义，激发学生的爱国情怀。
1.5 教学方法采用情境教学法、情感教学法和讨论法，引导学生感受课文中所描绘的历史场景，激发学生的爱国情感。
1.6 教学步骤Step 1：导入新课，简介新中国成立的历史背景。
Step 2：朗读课文，让学生感受新中国成立的庄严气氛。
Step 3：分析课文，讲解新中国成立的意义和价值。
Step 4：讨论课文，引导学生思考如何珍惜和发扬新中国成立的精神。
Step 5：总结课堂，布置作业。
二、教学反思2.1 教学效果通过本节课的教学，学生对新中国成立的历史背景、意义和价值有了更深入的了解，激发了学生的爱国情怀。
在讨论环节，学生能够积极思考如何珍惜和发扬新中国成立的精神，教学目标基本达成。
2.2 教学亮点采用情境教学法和情感教学法，让学生身临其境地感受新中国成立的庄严气氛，激发了学生的爱国情感。
通过讨论法，引导学生主动参与课堂，提高了学生的思考和表达能力。
2.3 教学不足在讲解新中国成立的历史意义时，时间跨度较大，部分学生可能难以完全理解。
在今后的教学中，可以适当补充相关历史资料，帮助学生更好地把握新中国成立的背景和意义。
2.4 改进措施针对教学不足，可以在课后整理一份新中国成立的历史时间线，让学生对历史事件有一个清晰的认识。
鼓励学生在课后阅读相关历史书籍，进一步丰富他们的历史知识。
三、教学设计3.1 教学目标通过学习《开国大典》，使学生了解新中国成立的历史背景和意义，认识毛泽东等老一辈革命家的丰功伟绩，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
语文教案-《开国大典》
语文教案－《开国大典》教学目标：1.通过对《开国大典》的学习，使学生了解新中国成立的历史背景和意义。
2.培养学生对祖国历史的热爱，激发学生的爱国情怀。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1.让学生理解课文中的关键词语和句子。
2.培养学生通过课文了解历史事件的能力。
教学难点：1.引导学生理解课文中所表达的情感。
2.培养学生运用课文中的句式和词语进行表达。
教学准备：1.课文《开国大典》2.多媒体设备教学过程：一、导入1.向学生介绍新中国成立的历史背景，激发学生对本课的兴趣。
2.引导学生关注课文，让学生猜测课文内容。
二、自主学习1.学生自读课文，理解课文大意。
2.学生勾画出生词和关键句子，查字典理解词义。
3.学生通过查阅资料，了解新中国成立的历史意义。
三、课堂讲解1.教师针对课文内容进行讲解，重点解释关键词语和句子。
2.教师引导学生理解课文中所表达的情感，让学生感受到新中国的来之不易。
3.教师通过图片、视频等多媒体手段，展示新中国成立的历史场景，增强学生的直观感受。
四、课堂讨论1.教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
问题1：课文中的哪些词语和句子让你感受到了新中国的伟大？问题2：你如何看待新中国成立的历史意义？2.学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
五、写作训练1.教师给出一个关于新中国成立的话题，让学生进行写作。
话题：以“我心中的新中国”为题，写一篇短文，表达你对新中国的热爱和祝福。
2.学生进行写作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的作品，互相评价、学习。
六、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
七、课后作业1.根据课堂所学，写一篇关于《开国大典》的读后感。
2.搜集新中国成立以来我国取得的重大成就，下节课进行分享。
教学反思：本节课通过学习《开国大典》，让学生了解了新中国成立的历史背景和意义，培养了学生的爱国情怀。
在教学过程中，教师注重引导学生理解课文中的关键词语和句子，培养学生的阅读理解能力。
开国大典优秀教案
开国大典优秀教案【篇一：开国大典教学设计】《开国大典》教学设计教学目标：1. 理解课文内容，使学生认识到中华人民共和国诞生的伟大意义。
2. 能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文的有详有略地记叙方法。
3. 感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。
教学重点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
教学难点：理解课文中的一些重点句子。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、出示课题，问题导入师：这节课我们继续学习第一课《开国大典》（师板书：1. 开国大典）请同学们和老师一起读一读课题。
师：请同学们看课题，这个“典”是本课的生字，通过上节课的学习谁能说说“典”在这儿的意思？生：典礼。
师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？生1：隆重。
生2：盛大。
师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？生1：一个国家的开始。
生2：一个新的国家诞生了。
师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
带着这样的理解，齐读课题。
师：那么现在就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！请同学们浏览课文，一边读一边想：课文是从哪几方面来描写开国大典的盛况的？（师用课件出示问题）师：老师看到同学们读的都非常的认真，谁能说一说课文是从哪几方面来描写开国大典盛况的？生：课文是从典礼前、典礼时、典礼后三方面来描写开国大典的盛况。
师分别找学生说。
（师板书：典礼前、典礼时、典礼后）师：你概括的非常的准确课文是从典礼前、典礼时、典礼后三方面来描写开国大典的盛况。
（师指板书）二、细读课文，学习重点（师出示课件：天安门前的景象）师：同学们请看这就是就是典礼前天安门广场的情景，看到这么盛大的场面老师可真激动啊，你们的心情怎么样呢？生1：我也很激动。
生2：我很感动。
师：那现在就让我们带着激动地心情到课文中去看一看，请同学们一边读一边思考（师用课件出示问题）典礼时是按照哪些环节进行的？生读课文。
《开国大典》教案教学设计及反思
一、教案教学设计1.1 教学目标(1) 知识与技能：使学生了解《开国大典》的历史背景、作者以及主要内容。
(2) 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析《开国大典》的艺术特色。
(3) 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
1.2 教学重点(1) 《开国大典》的历史背景和作者。
(2) 《开国大典》的主要内容及其艺术特色。
1.3 教学难点(1) 如何理解《开国大典》所体现的爱国主义精神。
(2) 如何分析《开国大典》的艺术特色。
1.4 教学方法情境教学法、自主学习法、合作探讨法。
1.5 教学过程(1) 导入：简要介绍《开国大典》的历史背景和作者。
(2) 自主学习：让学生阅读《开国大典》，了解其主要内容。
(3) 合作探讨：分析《开国大典》的艺术特色，如人物描写、情节安排等。
(4) 情感升华：引导学生从《开国大典》中汲取爱国主义精神，培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
二、教学反思(1) 学生对《开国大典》的历史背景、作者和主要内容有了深入了解。
(2) 学生能够分析《开国大典》的艺术特色，并从中汲取爱国主义精神。
2.2 教学亮点(1) 情境教学法的运用，使学生更加投入地学习《开国大典》。
(2) 自主学习法和合作探讨法的结合，提高了学生的学习兴趣和参与度。
2.3 改进措施(1) 在教学中，加强对《开国大典》艺术特色的解读，提高学生的审美鉴赏能力。
(2) 通过更多实例，引导学生深入理解《开国大典》所体现的爱国主义精神。
三、教学设计3.1 教学目标(1) 知识与技能：使学生了解《开国大典》的历史背景、作者以及主要内容。
(2) 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析《开国大典》的艺术特色。
(3) 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
3.2 教学重点(1) 《开国大典》的历史背景和作者。
(2) 《开国大典》的主要内容及其艺术特色。
2023年部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精推3篇)
部编版语文六年级上册开国大典优秀教案（精推３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典优秀教案第【1】篇〗一、教学目标1、认识5个生字，会写14个生字。
能正确读写“典礼、委员、协商、电钮、瞻仰、漂浮”等词语。
2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。
3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序。
二、教学重难点教学重点：读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。
学习课文的第二部分。
教学难点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
三、教学过程1、导入。
媒体导入(播放开国大典纪录片)：同学们，你们知道刚才视频中播放的是什么从中你看到了什么看完后你的心情是怎样的(激动，庄重。
)那让我们带着这样的心情一起来学习本课，看一看课文中是怎么描写开国大典这一盛况的吧!(板书课题)师：谁能说说“典”在这儿的意思学生：典礼。
师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼学生：隆重学生：盛大师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么学生：这是新中国成立的典礼。
师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
让我们带着这样的理解，齐读课题。
2、整体感知师：昨天老师让你们回家预习这篇课文，你们预习了没有学生：预习了师：那我就来检查检查你们预习的成果(课件出示字词，请一位同学带读)典礼委员协商外宾电钮瞻仰漂浮汇集庄严宣告欢呼肃立擎着共产党奏国歌毛泽东城楼檐师：同学们有没有注意到这些词组中有两个词长得很像呢(出示瞻与檐)那你们怎么区分并记住它们呢“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。
例如：房檐、廊檐等。
课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。
课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。
“瞻”字左半部是“目”。
学生：“擎”上下结构，下面是“手”。
师：同学们，解决了这些生字词的问题下面给你们五分钟的时间自由朗读课文，边读边思考，这篇课文是按照怎样的顺序描写开国大典的盛况的(课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。
小学语文教案《开国大典》
小学语文教案《开国大典》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解开国大典的背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生善于倾听、思考、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的爱，培养学生的民族自豪感，增强国家意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解开国大典的历史意义。
（2）培养学生对祖国的热爱之情。
三、教学准备：1. 课文录音带或视频。
2. 生字词卡片。
3. 黑板、粉笔。
4. PPT课件。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课件，展示开国大典的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对开国大典的了解。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文注释，理解课文内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论：学生分小组，讨论开国大典的历史意义。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师讲解开国大典的背景和意义。
（2）引导学生理解课文中描述的场景和情感。
5. 朗读练习（1）学生集体朗读课文，注意语气和情感的表达。
（2）教师指导学生朗读，纠正发音和表达不准确的地方。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长讲述开国大典的故事，分享学习收获。
2. 家长协助学生查阅相关资料，加深对开国大典的了解。
3. 学生书写课后日记，记录自己对开国大典的感悟和体会。
六、教学拓展：1. 邀请学生分享他们对开国大典的了解和感受。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟开国大典的场景，增强学生的参与感和体验感。
七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结开国大典的背景和意义。
2. 强调学生对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
《开国大典》教案
《开国大典》教案《开国大典》教案三篇《开国大典》教案篇1教学目标：情感、态度、价值观：1、热爱祖国，真是祖国的历史，热爱中国共产党2、树立奋发图强的爱国志向，增强民族的自信心、自豪感。
能力：1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意地探究和解决问题。
2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识：初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。
知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。
活动内容：开国大典活动目的：通过创设情境，体验人民群众兴高采烈欢庆新中国诞生的激动心情，，深入分析新中国成立的意义，认识新中国的社会性质是人民当家作主的新民主主义国家，代表了广大人民的根本利益，激发学生热爱祖国的感情。
活动过程：1、开国大典。
播放开国大典的录像，或搜集开国大典的图片、文字资料等，让学生体验开国大典时人民激动的心情，并讨论举国上下为什么如此激动？（中华人民共和国的成立，标志着一百多年来殖民主义、帝国主义同封建统治者勾结起来奴役中国人民的历史和内外战乱频仍、国家四分五裂的历史从此结束。
中国人民从此站立起来，成为新国家、新社会的主人。
人民企盼已久的独立、统一的新民主主义的新中国，终于诞生了。
中国从此由半殖民地半封建社会开始进入新民主主义社会，并向社会主义社会过渡。
）2、利用学生搜集的资料，探究国旗国徽国歌的来历，深入认识国旗国徽国歌的象征意义。
3、模拟升旗仪式。
通过模拟升旗仪式，重温升旗的要求，激发学生热爱祖国、维护祖国荣誉和利益的思想感情《开国大典》教案篇2【教学目标】１、学会３个生字，理解２０个词语，学习排比句。
学有余力的学生可认识双关句。
２、提高阅读的速度和水平。
３、学习课文按事情发展顺序记叙的方法。
【教学时间】３课时。
【教学步骤】第一课时〖教学目标〗１、掌握３个生字，理解部分新词。
２、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
《开国大典》教案设计
《开国大典》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并描述《开国大典》的主要内容。
（2）能够分析并评价毛泽东在开国大典上的重要作用。
（3）能够运用相关的历史知识，了解开国大典的历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过观看相关视频资料，直观地了解开国大典的场景。
（2）通过小组讨论，分析毛泽东在开国大典上的重要作用。
（3）通过研究相关历史文献，深入了解开国大典的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）培养学生对伟大领袖毛泽东的尊敬和爱戴。
（3）培养学生对历史的尊重，培养正确的历史观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）开国大典的主要内容。
（2）毛泽东在开国大典上的重要作用。
（3）开国大典的历史意义。
2. 教学难点：（1）如何理解毛泽东在开国大典上的重要作用。
（2）如何深入理解开国大典的历史意义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《开国大典》的背景。
（2）引导学生关注开国大典的重要性和历史意义。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解开国大典的主要内容。
（2）学生通过观看相关视频资料，直观地了解开国大典的场景。
3. 课堂讨论：（1）小组讨论：毛泽东在开国大典上的重要作用。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 深入研究：（1）学生研究相关历史文献，深入了解开国大典的历史意义。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结开国大典的主要内容和历史意义。
（2）学生分享学习收获和感悟。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和分享的情况。
3. 自主学习：学生自主阅读课文和观看视频资料的情况。
五、教学资源1. 课文：《开国大典》。
2. 视频资料：相关的历史视频资料。
3. 历史文献：与开国大典相关的历史文献。
教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，发现问题并及时进行调整，以提高教学质量和学生的学习效果。
六年级统编版语文《开国大典》教案
六年级统编版语文《开国大典》教案一、教学目标1.会写“盏、栏”等14个字，会写“协商、汇集”等25个词语。
2.了解开国大典的盛况，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
3.学习场面描写的方法，能抓住重点词句体会场面的壮观和人们的激动心情。
二、教学重难点1.教学重点了解开国大典的盛况，感受人们的激动心情。
学习场面描写的方法。
2.教学难点理解重点语句的含义，体会人们对新中国成立的自豪之情。
三、教学方法讲授法、朗读感悟法、讨论法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程1.导入新课播放开国大典的视频片段或展示相关图片，引起学生的兴趣。
提问：同学们，你们知道这是什么场景吗？这就是开国大典，是新中国成立的重要时刻。
今天我们就来学习《开国大典》这篇课文，一起感受那个激动人心的时刻。
2.初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书认读生字词。
检查生字词的掌握情况，指名读、齐读生字词。
默读课文，思考：课文主要写了哪些内容？可以分为几个部分？3.精读课文学习开国大典的准备部分。
指名读课文第1至4自然段，思考：开国大典前做了哪些准备工作？引导学生找出相关语句，如“参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。
观礼台上还有外宾。
”体会开国大典的隆重和盛大。
学习开国大典的进行部分。
默读课文第5至10自然段，思考：开国大典的过程是怎样的？引导学生按照时间顺序，梳理开国大典的主要环节，如宣布成立、升国旗、宣读公告等。
重点分析升国旗的场景，如“毛泽东主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的第一面国旗——五星红旗徐徐上升。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
”体会人们对国旗的崇敬和对新中国的热爱。
学习开国大典的阅兵式部分。
自由朗读课文第11至13自然段，思考：阅兵式有哪些特点？引导学生从兵种、装备、队伍整齐等方面体会阅兵式的壮观。
开国大典教案3篇
开国大典教案3篇开国大典教案一一、引入新课1.出示课题，读题。
2.理解题意。
开国：建立新的国家;典：典礼，郑重举行的仪式;大典：隆重的典礼。
3.介绍时代背景(放一段《开国大典》电影片断然后介绍。
)中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。
八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国;三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。
从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。
二、学习生字新词要求：1.自己读课文，学会字词。
2.划出课文中解释课题的一句话。
3.课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。
4.提出自己不懂的问题。
三、反馈交流1.说说开国大典分为几个场面?2.课文是按照什么顺序来写开国大典的?(按照开国大典进行的顺序记叙。
根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。
)3.交流疑难，解决部分问题。
四、学习第一部分1.朗读课文第一部分。
2.读完这段你有什么感受?理解重点句“总数达三十万人。
”“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
”“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
”“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。
”(理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来;来得早：早上六点钟就入场;到会人数多：成了人海;热情高：直奔，五更天摸着黑;次序好：按照预定的地点排列。
)3.选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
五、布置作业开国大典教案二教学目标：1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。
教学重点：1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。
教学时间：1课时教学过程：一、复习导入。
7《开国大典》公开课一等奖创新教案
7《开国大典》公开课一等奖创新教案《开国大典》教学设计教学目标：1. 知识与技能：- 理解课文中的生字词和重点词语。
- 了解《开国大典》的历史背景和主要内容。
2. 过程与方法：- 通过学习课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
- 通过讨论和交流，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：- 增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
- 培养学生珍惜和平、热爱生活的情感态度。
重难点：1. 课文的理解：课文详细描述了开国大典的盛况，学生需要理解课文中的主要内容，如大典的举行、毛泽东的宣读、阅兵式等。
2. 情感的体验：课文充满了对新中国的热爱和自豪，学生需要通过学习课文，体验这种情感，培养自己的爱国情怀。
教学过程：一、导入步骤1. 引入话题：教师可以通过展示一些与新中国成立相关的图片或视频，如五星红旗、天安门广场、毛泽东主席等，引导学生思考这些图片或视频背后的历史意义。
2. 提问：教师可以提问学生：“你们知道中华人民共和国是怎么成立的吗？你们知道新中国成立的历史意义吗？"通过提问，激发学生的好奇心和求知欲。
3. 引入课文：教师可以简要介绍《开国大典》这篇课文的内容，如课文记录了1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立大会的盛况，毛泽东主席宣读了《中华人民共和国中央人民政府成立公告》等。
4. 激发兴趣：教师可以通过讲述一些与课文相关的历史故事或趣闻，如开国大典的筹备过程、天安门广场的布置、阅兵式的盛况等，激发学生的学习兴趣。
二、词语解释1. 政府（zhèngfǔ）：政府是指执掌国家行政权力、管理国家事务的机关。
学生需要了解政府的职能和作用。
2. 外宾（wàibīn）：外宾是指来自其他国家的宾客。
学生需要知道外宾的中文意思和英文表达。
3. 宣读（xuāndú）：宣读是指公开地朗读或宣布。
学生需要理解宣读的含义和在课文中的运用。
4. 阅兵（yuèbīng）：阅兵是指军队列队接受检阅。
统编版教材《开国大典》小学语文教案设计
统编版教材《开国大典》小学语文教案设计1.教学目标1.1知识与技能目标学生能够正确认读并书写本课的生字词，如“典”“礼”“副”等。
能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会开国大典的盛大场面和伟大意义。
1.2过程与方法目标通过默读、朗读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作交流能力。
引导学生学习文中按照事情发展顺序描写的方法，能够对一些场面描写进行简单的分析。
1.3情感态度与价值观目标感受开国大典的庄严、隆重和热烈，激发学生热爱新中国、热爱中国共产党的情感。
2.教学重难点2.1教学重点理解课文内容，感受开国大典的盛大场面，体会中国人民激动、自豪的心情。
例如，文中对阅兵式的描写“海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。
接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。
”这里详细地描写了海军和步兵的着装、行进方式等，生动地展现出阅兵式的壮观场面，让学生深刻体会到新中国军队的威武雄壮，这是重点内容之一。
学习文中场面描写的方法，如点面结合的写法。
在描写群众游行的场面时，既写了整个游行队伍的“面”：“游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼‘中国共产党万岁！’‘中华人民共和国万岁！’‘中央人民政府万岁！’”又写了群众中的个体“点”：“一位白发苍苍的老人，拄着拐杖，也兴奋地加入到游行的队伍中来。
”这种点面结合的描写方法使场面描写更加生动、具体，这是学生需要重点学习的写作技巧。
2.2教学难点理解开国大典的重大意义，体会中国人民当家作主的喜悦之情。
对于小学生来说，开国大典的历史意义比较抽象，需要教师引导学生从当时的历史背景、中国人民长期遭受的压迫等方面去理解新中国成立的来之不易，以及开国大典对中国人民和中国历史发展的深远意义。
3.教学方法3.1讲授法在讲解课文的历史背景、生字词的含义等基础知识时运用讲授法。
例如，讲解“典”字的含义时，告诉学生“典”有典礼、仪式的意思，在“开国大典”中就是指新中国成立时举行的盛大典礼。
《开国大典》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《开国大典》的诗句；（2）理解《开国大典》的历史背景、作者杜甫的生平和创作风格；（3）分析诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧；（4）掌握文学鉴赏的基本方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《开国大典》；（2）学会欣赏古典诗词，提高自己的审美情趣；（3）培养学生的文学素养和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫忧国忧民的情怀，传承爱国主义精神；（2）理解诗中表达的忠诚、正直、担当等优秀品质；（3）激发学生对古典文学的热爱，增强文化自信。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词解释、翻译和朗读；（2）诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧的分析；（3）杜甫的生平事迹和创作风格；（4）文学鉴赏的基本方法。
2. 教学难点：（1）诗歌深层含义的解读；（2）修辞手法和表达技巧的运用；（3）文学鉴赏能力的培养。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍杜甫的生平和创作风格；（2）概述《开国大典》的历史背景；（3）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《开国大典》，体会诗歌的韵律美；（2）让学生结合注释，理解诗歌的基本内容；（3）鼓励学生提出疑问，互相讨论。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评并总结。
4. 诗歌解析：（1）分析诗歌的结构、段落层次；（2）解读诗歌中的历史事件、人物形象；（3）阐述诗歌的主题思想和作者情感。
5. 文学鉴赏：（1）教授文学鉴赏的基本方法；（2）引导学生运用方法分析《开国大典》；（3）提高学生的文学鉴赏能力。
6. 情感教育：（1）感受杜甫的忧国忧民情怀；（2）学习诗中的忠诚、正直、担当等品质；（3）传承爱国主义精神。
7. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容；（2）强调诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧；（3）激发学生对古典文学的热爱。
《开国大典》教案
《开国大典》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解开国大典的背景和历史意义；（2）掌握文章的基本结构和主要内容；（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）学会分析文章的表达技巧和艺术特色；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受新中国成立的喜悦和自豪；（2）传承和弘扬爱国主义精神；（3）激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学重点1. 开国大典的背景和历史意义；2. 文章的基本结构和主要内容；3. 文章的表达技巧和艺术特色。
三、教学难点1. 理解开国大典的历史背景；2. 分析文章的表达技巧和艺术特色；3. 引导学生深入体会文章所传达的爱国主义精神。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放开国大典的视频资料，让学生初步了解开国大典的盛况；（2）引导学生思考：为什么说开国大典是中国历史上具有重大意义的事件？2. 自主学习（1）让学生通读课文，了解文章的基本结构和主要内容；（2）学生分享自主学习成果，教师点评并总结。
3. 合作探讨（1）分组讨论：开国大典中哪些场景给你留下了深刻的印象？为什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 深入解读（1）引导学生分析文章的表达技巧和艺术特色；（2）教师举例分析，让学生体会作者的情感态度。
5. 情感升华（1）让学生谈谈自己对新中国成立的认识和感受；（2）引导学生传承和弘扬爱国主义精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固所学内容；2. 结合自己的生活实际，谈谈对新中国成立的认识和感受；3. 选取一个感兴趣的历史事件，进行深入了解和分享。
六、教学评价1. 知识与技能：评估学生对开国大典的历史背景、文章结构和主要内容的掌握程度。
2. 过程与方法：观察学生在自主学习和合作探讨中的参与程度，以及分析问题和批判性思维的能力。
语文教案-《开国大典》
语文教案－《开国大典》一、教学目标1.理解《开国大典》的背景和意义；2.掌握《开国大典》的章节结构和主要内容；3.培养学生的思辨能力和文本理解能力；4.培养学生的爱国主义精神和历史文化意识。
二、教学重点1.掌握《开国大典》的主要内容；2.培养学生的思辨能力和文本理解能力。
三、教学难点1.理解《开国大典》的背景和意义；2.理解《开国大典》所表达的思想精神。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师先简单介绍《开国大典》的背景和意义，并引导学生思考开国大典的重要性和意义。
2. 正文（40分钟）第一部分：《开国大典》的背景和意义（15分钟）教师依次介绍《开国大典》的写作背景、作用和意义，并与学生一起讨论《开国大典》对于新中国的历史意义和价值。
第二部分：《开国大典》的章节结构和主要内容（15分钟）教师介绍《开国大典》的章节结构和主要内容，并向学生详细讲解每个章节的主题和思想。
第三部分：学生分组探讨（10分钟）教师安排学生分成小组，让学生在小组内讨论《开国大典》所表达的思想精神以及其中反映的社会历史背景，并鼓励学生发表自己的见解。
3. 课堂小结（5分钟）教师通过课堂小结回顾本节课的教学内容，并强调本节课的教学重点和难点。
五、作业布置布置《开国大典》阅读笔记作业，要求学生通过阅读全文，并结合课堂讲解和小组讨论的内容，总结《开国大典》表达的思想精神和历史文化意义。
六、教学反思本节课通过多种教学方式，全面介绍了《开国大典》的背景和意义、章节结构和主要内容，并通过小组讨论的形式，培养了学生的思辨能力和文本理解能力。
但由于时间紧凑，探讨的深度和广度还需进一步加强。
通过这次教学，我也发现了自己在知识储备、教学方法等方面的不足之处，今后将不断针对学生需求加强教学效果。
开国大典教案
开国大典教案教学目标：1. 知识与技能：- 知道开国大典的时间、地点、意义，了解新中国成立的历史背景；- 学会用简练的语言概括主要内容，把握开国大典的过程和场面，感受开国大典的隆重和热烈。
2. 过程与方法：- 通过观看视频、阅读资料、小组讨论等方式，了解开国大典的历史背景和意义；- 通过朗读、表演、绘画等方式，感受开国大典的隆重和热烈。
3. 情感态度与价值观：- 感受新中国成立的伟大意义，激发学生的爱国情感；- 培养学生的历史意识和文化自信，增强民族自豪感和自信心。
教学重点和难点：1. 教学重点：开国大典的过程和场面，感受开国大典的隆重和热烈。
2. 教学难点：开国大典的历史背景和意义，激发学生的爱国情感。
教学过程：一、导入新课1. 播放《开国大典》视频片段，引导学生感受开国大典的隆重和热烈。
2. 教师提问：你知道开国大典是什么时候举行的吗？在哪里举行的？有什么意义？3. 学生自由发言，教师引导学生了解新中国成立的历史背景。
二、学习新课1. 阅读课文，了解开国大典的时间、地点、意义。
2. 观看视频，了解开国大典的过程和场面。
3. 小组讨论，感受开国大典的隆重和热烈。
4. 朗读课文，感受新中国成立的伟大意义。
5. 表演课文，激发学生的爱国情感。
6. 绘画展示，培养学生的历史意识和文化自信。
三、课堂小结1. 教师总结：开国大典是中华人民共和国成立的标志性事件，它标志着中国人民从此站起来了，成为国家的主人。
2. 学生谈感受：通过学习开国大典，你有什么感受？3. 教师引导学生树立正确的历史观和价值观，增强民族自豪感和自信心。
四、布置作业1. 阅读《开国大典》一文，了解开国大典的历史背景和意义。
2. 观看《开国大典》电影，感受开国大典的隆重和热烈。
3. 写一篇观后感，表达自己对开国大典的感受和认识。
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26《开国大典》
蒙阴县第二实验小学公金萍
一、教材分析
《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。
其中，《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。
全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。
记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。
由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。
学习场面描写的方法，这是教学的重点。
根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。
二、教学目标
1．认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词
语。
2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
3．理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。
4．学习场面描写的方法。
三、教学准备
1．教师准备：课件
2．学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。
教学过程
一、导入新课。
1、看老师板书一个字“典”,谁能说说“典”在这儿的意思？
2、“典”的前面加了一个“大”，板书（大）这会是怎样的典礼？
3、板书（开国），看了课题，你读懂了什么？
4、一个新的国家的诞生，这是多么重大的事件啊！这隆重盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
带着这样的理解，齐读课题。
二、检查预习，梳理课文。
1、课前，同学们都预习了课文，这么盛大的典礼，作者是按什么顺序写的？（开国大典进行的顺序）都写了哪些盛大隆重的场面？
2、在学生说的基础上，引导学生用简洁的语言概括出“群众进场—举行典礼—阅兵式中——群众游行”，相继板书。
3、同学们，课文就是按照开国大典进行的顺序记叙了这四个盛大隆重的场面，这也是课文的主要内容。
可是，要想真正的走进开国大典，就必须走进1949年10月1日的天安门广场，走进这一个个盛大隆重的场面之中，走进参加典礼的人群之中。
这节课，就让我们先走进“举行典礼”这个场面。
三、走进“典礼仪式”，感悟人们的激动、兴奋，以及对领袖的热爱与毛主席的伟人形象。
1、请同学们用心默读课文的5—10自然段，边读边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句画下来。
（学生自学）
2、谁来读你画了哪些语句？（可事先引导学生按顺序说）
3、学生汇报第五段。
老师仿佛听到了这掌声，就在这一部分中，还有一些语句描写了掌声。
（学生汇报）
4、这阵阵掌声让我们感受到了一种什么气氛？（热烈、激动）
5、过渡：同学们真会读书，你们紧紧抓住描写毛主席动作和群众反应的语句感受到了气氛的热烈庄严，可究竟是什么激动着人们的心，使他们热情洋溢，激情澎湃呢？就让我们依顺序品读交流这些描写群众反应的语句，到字里行间去寻找答案吧！
（语段一）
“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
”（出示）
1、谁先来读第五自然段描写群众反应的句子？
2、如果只请你读写群众反应的句子怎么读？（会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
三十万人的目光一齐投向主席台。
）
3、你抓住了哪些关键词，从中你体会到什么？（设想：学生可能会抓住“排山倒海的掌声”谈感受、还有“一齐”，重点引导“一齐”）
4、从“一齐”这个词，你们读出了喜悦，还有都很热爱自己的领袖。
三十万人的动作是一样的，有人指挥吗？这就叫“不约而同”。
5、正因为这30万人拥有着不约而同的情感，才会有这不约而同的掌声和目光呀！把你感受到的通过朗读表现出来，谁再来读第五自然段？
6、想读的同学一齐读！
过渡：谁接着读描写群众反应的句子？
语段二：
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（出示）
1、指名读。
2、又是“一齐”。
这30万人一齐怎么样？（生补充：一齐欢呼起来，一起欢跃起来）此时此刻，中国人民多么激动啊，在天安门广场，他们一起欢呼，一起欢跃，你仿佛听到了——仿佛看到了——（生说）。
3、是的，一个“一齐”，让我们感受到了壮观的场面，一个“一齐”，让我们觉得三十万人的心是一样的，这就叫—“万众一心”。
4、同学们，眼前有画面，心中有画面，就一定能读好。
谁来读？
5、看出来你很激动，“长城内外”、“大江南北”你们感受到了什么？
6、是呀，这声音传得多远啊，传到了中国的各个角落。
谁再读，通过朗读把声音传得远一点。
7、男女生合作读。
8、老师也被你们的气氛感染了，我也想读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
它经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
听出不同了吗？
9、哪一句更好？（这里用的是反复，不是排比，一齐读，读出这气势，读出这情感。
）
10、“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？（板书：新中国在今天成立了）
11、正是这宣告，激动着人们的心。
再读读这宣告。
12、听着这一声宣告，人民群众为什么如此激动？让我们来回顾一段历史。
（放资料：痛苦、屈辱、灾难……在圆明园的大火中燃烧，南京大屠杀，血流成河，尸横遍野……刻骨铭心的过去，真可谓暗无天日，民不聊生，旧中国成了一座人间地狱。
）回想从前的旧中国，你还有话说吗？
13、危难之际，毛主席领导全中国人民奋起反抗，终于迎来了曙光。
再来读主席的话，你会有更深的体会。
14、文中有这样一句话：乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。
正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生
而奋斗。
（指名读）
15、毛主席在领导全国人民奋起反抗的道路上，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。
（放资料：这是倒在长征途中的小红军；这是宁死也要保住党的机密的小雨来；这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最后一句话是：“为了新中国，前进！”）无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今天的成立。
这声宣告怎能不激动人们的心？谁再来读这句宣告？
16、这庄严的宣告……（生接读）
语段三：瞻仰升起的国旗
1、当鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，群众的反映又是怎样的？谁读？（出示：三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
）
2、又出现了两个“一齐”，表明此时三十万人的是“不约而同”的，三十万人是“万众一心”的，三十万人的心是一齐在跳动的。
请同学们关注这个词“瞻仰”，是什么意思？
3、表示“看”的词语有很多，如：……（生说）
4、而课文用了一个“瞻仰”，为什么？
5、是的，五星红旗代表着中华人民共和国，带着这种情感再读。
6、为什么说“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了”？
7、出示：五星红旗升起来了，表明——————！
8、这就是五星红旗升起来了，表明中国人民站起来了。
带着这样的激情再读“毛主席亲自按动……从此站起来了”。
9、（出示：这是天安门上升起的第一面红旗）岁月流逝，我们的新中国度过了61岁的生日。
香港回归，澳门回归，奥运会上、亚运会上三面国旗同时升起，神州八号升天时升起在太空的国旗。
在这61年里，五星红旗一次次地升起。
这一面面五星红旗的升起，一定一次次激动着你的心灵。
10、此时，我们才会真正读懂会场上那一阵阵的掌声、欢呼声，这掌声，这欢呼都是因为：（生：新中国在今天成立了，中国人民从此站起来了。
）
11、此时，我们才会真正了解了人民的心情澎湃，谁接着读描写群众反应的句子。
（出示：他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。
观礼台上同时响起一阵掌声。
）这掌声充分的体现了会场上三十万人对毛主席的无比爱戴与尊敬，全中国人民对我们伟大领袖的热爱！
四、总结
这一次又一次的掌声是人们心情的流露。
同学们，下节课让我们再从群众进场，阅兵式和群众游行这些盛大隆重的场面中走进开国大典，感受开国大典！
课下，请同学们背诵抄写第七自然段，继续搜集有关开国大典的
资料。
板书：开国大典
群众进场
举行典礼新中国在今天成立了!
阅兵式中中国人民从此站起来了
群众游行。