公开课评课会议记录
小学综合教研组评课记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年10月25日二、会议地点：小学综合教研组办公室三、参会人员：小学综合教研组成员、相关学科教师四、会议主题：对本次公开课进行评课与研讨五、会议记录：主持人：张老师记录人：李老师一、公开课回顾本次公开课由数学组教师王老师主讲，课题为《分数的加减法》。
王老师通过生动的教学案例，引导学生积极参与课堂互动，课堂气氛活跃，教学效果显著。
二、评课环节1. 王老师自我反思王老师首先对本次公开课进行了自我反思，认为自己在教学过程中存在以下优点和不足：优点：（1）教学设计合理，课堂结构清晰；（2）注重学生的主体地位，引导学生主动探究；（3）教学手段丰富，运用多媒体技术辅助教学。
不足：（1）课堂提问不够深入，未能有效激发学生的思考；（2）课堂练习环节时间分配不合理，导致部分学生未能完成练习；（3）课堂评价不够具体，未能及时反馈学生的学习情况。
2. 同行教师点评（1）数学组教师李老师：王老师的教学设计合理，课堂气氛活跃，能够引导学生积极参与课堂互动。
但在课堂提问环节，建议王老师可以更深入地挖掘学生的思考，提高课堂效率。
（2）语文组教师赵老师：王老师的课堂评价不够具体，建议在课堂评价环节，针对不同学生的学习情况，给出具体的反馈意见。
（3）英语组教师刘老师：王老师的教学手段丰富，多媒体技术运用得当，但建议在课堂教学中，可以适当减少多媒体的使用，让学生有更多的时间进行动手操作。
3. 教研组长总结教研组长张老师对本次公开课进行了总结，认为王老师的教学态度认真，教学效果较好。
同时，针对各位教师的点评，提出以下建议：（1）教师在课堂教学中，要注重学生的主体地位，引导学生主动探究；（2）课堂提问要深入，激发学生的思考，提高课堂效率；（3）课堂评价要具体，及时反馈学生的学习情况；（4）合理运用教学手段，既注重多媒体技术的应用，又兼顾学生的动手操作。
三、研讨环节1. 如何提高课堂效率（1）教师要加强课堂管理，确保课堂纪律；（2）优化教学设计，提高课堂教学质量；（3）关注学生的个体差异，因材施教；（4）加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
公开课评课会议记录
公开课评课会议记录时间：20xx年x月x日地点：评课内容：出席人：主持人：尊敬的....主任、各位同行：上午好.非常欢迎大家百忙之中抽时间来参加我校的教学开放日活动，感谢大家的莅临指导！受科组长陈杰老师委托，由我主持今天的课后点评活动。
本着“高效、多元、共享智慧”的理念，我校一直在开展“优质教学常态化”的教学实践与探索，今天我校化学科组的两节推荐课则尝试采取“同课异构”形式，根据教学进度，分别由教导处张晓阳主任和龙亮老师上“最简单的有机化合物——甲烷”一课。
下面计划分三部分来完成今天的点评：1.先请张晓阳主任和龙亮老师分别就这节课谈谈他们的设计思路；2.请在座各位专家对这两堂课的进行指导；3.请教研室黄远主任对这两堂课进行点评。
4.散会、会后交流。
授课老师说课上公开课的机会较少，借此机会做一个尝试，也向年轻的老师多学习。
上这堂课的最初想法，是想展示我校常态化的课堂，这也是我校正在研究的一个课题，将学生常出现的问题拿出来分析，以此来和兄弟学校交流、学习。
结合本校教学进度，选择《甲烷》这节课，本节课内容比较简单，主要介绍甲烷的结构和性质，重点放在CH2Cl2的结构和取代反应。
在教学过程中坚持这样的原则，学生自己能够自己解决的尽量让学生自己去学习，对学生难理解的知识点进行点拨，对学生易出错的地方抓出来分析。
在教学过程中强调预习，本课的难点在于如何突破甲烷的正四面体结构。
对于甲烷取代反应，本来设计了一个例子——“氯取代甲烷反应量的关系”，这个知识点很重要，但由于时间没把握好，来不及讲。
对于氯取代甲烷的化学反应，原想通过亲自操作演示，但担心学生看不清实验现象，所以选择由学生自己来操作。
授课不足地方：有十多年没上公开课了，上下来感觉还是有些欠缺，对于学生互动把握不足。
我们有个设想，今后的对外研讨课可以采用教师互相到对方学校授课的模式，促进教研交流。
龙亮老师：作为东莞中学的一名新人，很荣幸有这个机会上这堂公开课。
教研组成员评课记录数学(3篇)
第1篇一、会议背景为了提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2023年4月15日开展了评课活动。
本次评课活动由教研组长主持，全体数学教师参与，旨在通过集体评议，发现问题，改进教学方法，提升课堂教学效果。
二、评课内容本次评课活动主要针对数学组某位教师的公开课进行评议。
以下是评课记录：1. 教学目标明确该教师在课前对教学目标进行了明确，围绕知识点和技能点展开教学。
在课堂上，教师通过引导学生思考，帮助学生掌握数学知识，达到了预期的教学目标。
2. 教学内容丰富教师选取了贴近学生生活的实例，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，教师注重知识点的衔接，使得教学内容丰富而有层次。
3. 教学方法多样教师运用了多种教学方法，如情境教学法、启发式教学、小组合作学习等。
在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
4. 教学过程流畅教师的教学过程安排合理，环节紧凑。
在课堂导入、新课讲解、巩固练习、课堂小结等环节，教师都能做到有条不紊，使得教学过程流畅。
5. 教学效果显著通过本次公开课，学生对所学知识有了更深入的理解，课堂练习正确率较高，达到了预期的教学效果。
三、评议意见1. 优点（1）教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样。
（2）课堂气氛活跃，学生参与度高。
（3）教学过程流畅，环节紧凑。
2. 改进意见（1）在课堂导入环节，可以适当增加与生活实际的联系，激发学生的学习兴趣。
（2）在启发式教学过程中，要注重引导学生思考，提高学生的思维能力。
（3）在小组合作学习环节，可以加强对小组合作学习的指导，确保每个学生都能参与到学习活动中。
（4）在课堂小结环节，可以引导学生总结所学知识，加深对知识的理解。
四、总结本次评课活动取得了圆满成功。
通过评议，我们发现了教学中存在的问题，同时也为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高数学教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
以下是具体评课记录：1. 教师A：“今天听了XX老师的公开课，我觉得他的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样。
中学语文教研组评课记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年9月15日二、会议地点：中学语文教研组办公室三、参会人员：语文教研组全体成员四、会议主题：对本周五（9月17日）由张老师主讲的《背影》一课进行评课五、会议记录：1. 会议开始，教研组长李老师对本周五的公开课进行了简要介绍，强调本次评课的目的在于促进教师之间的交流与合作，提高教学质量。
2. 张老师对《背影》一课的教学设计进行了说明，主要分为以下几个环节：（1）导入：通过提问学生对于“背影”的理解，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：学生自主阅读课文，找出文章中的重点词语、句子，并做好笔记。
（3）合作探究：小组讨论，分析文章的写作手法、人物形象、主题思想等。
（4）课堂展示：各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
（5）拓展延伸：结合实际生活，引导学生思考背影在现代社会中的意义。
3. 教研组全体成员对张老师的《背影》一课进行了点评：（1）优点：①教学目标明确，重难点突出。
张老师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，达到教学目标。
②教学设计合理，环节紧凑。
张老师将课堂分为自主学习、合作探究、课堂展示等环节，使课堂氛围活跃，学生参与度高。
③注重学生主体地位，鼓励学生发表自己的观点。
张老师充分调动了学生的积极性，使他们在课堂上得到了充分的锻炼。
④拓展延伸环节设计巧妙，引导学生思考背影在现代社会中的意义，具有一定的现实意义。
（2）不足：①课堂时间分配不够合理。
在课堂展示环节，部分小组讨论时间过长，导致其他环节时间紧张。
②个别学生对课文理解不够深入，课堂提问环节回答不够准确。
③课堂氛围不够活跃，部分学生参与度不高。
4. 针对以上不足，教研组提出以下改进建议：（1）合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
（2）加强对学生的指导，提高学生对课文的理解深度。
（3）激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，使每个学生都能积极参与到课堂活动中。
（4）关注学困生，关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和帮助。
教学教研评课会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年3月15日会议地点：学校多功能厅参会人员：校长、教导主任、各学科教研组长、备课组长、教师代表一、会议主持人：教导主任二、会议议程1. 教导主任宣布会议开始，介绍参会人员。
2. 各学科教研组长汇报本学期教研工作计划及重点。
3. 备课组长汇报本学期教学计划及实施情况。
4. 教师代表发言，分享教学心得和经验。
5. 校长总结发言，对教学工作提出指导意见。
6. 会议结束。
三、会议内容1. 教导主任宣布会议开始，并介绍参会人员。
随后，对本次会议的目的和议程进行了简要说明。
2. 各学科教研组长汇报本学期教研工作计划及重点。
（1）语文教研组长：本学期我们将继续深入开展阅读教学研究，提高学生的阅读能力和写作水平。
重点研究如何将阅读教学与信息技术相结合，提升课堂效率。
（2）数学教研组长：我们将围绕“核心素养”开展教研活动，注重培养学生的数学思维和解决问题能力。
重点研究如何优化课堂教学，提高学生数学素养。
（3）英语教研组长：本学期我们将继续推进英语听说教学，提高学生的英语实际应用能力。
重点研究如何将英语教学与生活实际相结合，激发学生学习英语的兴趣。
（4）物理教研组长：我们将重点关注实验教学，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。
重点研究如何优化实验设计，提高实验效果。
（5）化学教研组长：本学期我们将加强化学实验操作训练，培养学生的实验技能和化学素养。
重点研究如何将化学知识与实际生活相结合，提高学生的化学素养。
3. 备课组长汇报本学期教学计划及实施情况。
（1）语文备课组长：本学期我们按照教学计划，有序推进了教学任务。
在课堂教学中，注重激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（2）数学备课组长：我们按照教学计划，有序开展了教学活动。
在课堂教学中，注重培养学生的数学思维，提高学生的解题能力。
（3）英语备课组长：本学期我们按照教学计划，有序开展了英语教学活动。
在课堂教学中，注重提高学生的听说能力，激发学生学习英语的兴趣。
班会课公开课评课记录(3篇)
第1篇一、课程基本信息课程名称：七年级一班《团结协作，共创辉煌》主题班会授课教师：张老师授课班级：七年级一班授课时间：2023年3月15日授课地点：学校多功能厅二、评课背景本次班会课公开课旨在通过主题班会活动，加强班级凝聚力，培养学生团结协作的精神，提高班级整体素质。
张老师作为授课教师，通过精心设计课程内容，引导学生积极参与，取得了良好的教学效果。
三、评课内容1. 教学目标本次班会课的教学目标明确，旨在通过活动让学生认识到团结协作的重要性，培养学生的团队精神，激发学生的学习热情，提高班级凝聚力。
2. 教学内容（1）课堂导入：张老师以“团结协作”为主题，通过讲述一个关于团结协作的小故事，引起学生的兴趣，激发学生的思考。
（2）活动环节：张老师设计了多个互动环节，如“团结协作接力赛”、“团队合作绘画”等，让学生在活动中体验团结协作的力量。
（3）总结反思：在活动结束后，张老师引导学生进行总结反思，让学生认识到自己在活动中的不足，以及团结协作的重要性。
3. 教学方法（1）启发式教学：张老师通过提问、引导，让学生主动思考，积极参与课堂活动。
（2）互动式教学：张老师设计了多个互动环节，让学生在活动中学习，提高了学生的学习兴趣。
（3）情境式教学：张老师通过故事、游戏等情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。
4. 教学效果（1）学生参与度高：在活动中，学生们积极参与，表现出强烈的团队精神。
（2）教学氛围良好：张老师以亲切、热情的教学态度，营造了良好的课堂氛围。
（3）教学目标达成：通过本次班会课，学生们认识到了团结协作的重要性，班级凝聚力得到了提高。
四、评课意见1. 张老师的教学态度认真，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
2. 教学内容丰富，活动设计合理，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 张老师注重培养学生的团队精神，通过活动让学生在实践中体验团结协作的力量。
4. 建议在今后的教学中，张老师可以进一步挖掘学生的潜能，关注学生的个性化发展。
教研活动评课会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年3月15日上午9:00-11:30会议地点：学校多功能厅参会人员：各学科教研组长、备课组长、授课教师、听课教师会议主持：张校长一、会议背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年3月10日开展了教研活动，由语文组教师进行公开课展示。
本次教研活动旨在通过评课会议，总结经验，发现问题，提出改进措施，推动教育教学工作再上新台阶。
二、会议议程1. 听课教师代表发言2. 授课教师自评3. 同行评议4. 教研组长总结发言5. 校长总结发言三、会议内容1. 听课教师代表发言数学组教师李老师表示，本次公开课课堂氛围活跃，学生参与度高，教师教学设计合理，教学目标明确。
但在课堂时间掌控上略显紧张，个别环节可以适当调整。
2. 授课教师自评语文组教师王老师表示，本次公开课在准备过程中，充分挖掘教材，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
但在课堂提问环节，个别问题过于简单，未能充分调动学生的积极性。
此外，课堂板书不够清晰，需要改进。
3. 同行评议英语组教师刘老师认为，王老师的教学方法灵活多样，课堂气氛融洽，但在课堂导入环节可以更加精彩，以吸引学生的注意力。
同时，课堂作业布置较为单一，建议增加多样性。
物理组教师陈老师表示，王老师的教学态度认真，教学目标明确，但在课堂互动环节，可以适当增加师生互动，让学生有更多的参与感。
4. 教研组长总结发言语文教研组长赵老师认为，本次公开课充分体现了教师对教材的深入研究，教学设计合理，教学方法灵活。
但也存在一些不足，如课堂时间掌控、课堂互动、板书等方面。
建议教师在今后的教学中，加强课堂时间管理，提高课堂效率，注重师生互动，提高教学质量。
5. 校长总结发言张校长首先对授课教师表示感谢，认为本次公开课展现了教师的专业素养和教学水平。
同时，张校长对评课中提出的问题进行了总结，指出教师在课堂时间掌控、课堂互动、板书等方面存在不足。
张校长强调，教师要注重以下几个方面：（1）加强自身业务学习，提高教育教学水平。
教研活动评课会议记录
会议时间：2023年4月10日会议地点：学校会议室参会人员：各学科教研组长、备课组长、教师代表主持人：张老师一、会议背景为了提高我校教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师之间的交流与合作，学校组织开展了本次教研活动评课会议。
本次会议旨在对近期各学科开展的公开课、研讨课进行总结和反思，共同探讨教学中的亮点与不足，为今后的教学工作提供借鉴。
二、会议议程1. 各学科教研组长汇报近期教研活动开展情况；2. 教师代表评课，对公开课、研讨课进行点评；3. 主持人总结发言，提出改进意见和措施；4. 教师自由讨论，提出建议和问题；5. 会议结束。
三、会议内容（一）各学科教研组长汇报近期教研活动开展情况1. 语文教研组长李老师：近期开展了以“核心素养导向下的阅读教学”为主题的研讨课，全体语文教师积极参与，通过听课、评课，提高了阅读教学水平。
2. 数学教研组长王老师：数学组开展了“探究式教学”研讨活动，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 英语教研组长刘老师：英语组开展了“听说教学”研讨课，通过模拟真实情境，提高学生的英语听说能力。
4. 物理教研组长赵老师：物理组开展了“实验探究教学”研讨课，通过实验操作，让学生更好地理解物理知识。
5. 化学教研组长陈老师：化学组开展了“实验操作技能培训”活动，提高学生的实验操作能力。
（二）教师代表评课1. 语文教师张老师：在本次研讨课中，教师注重培养学生的阅读兴趣，通过多种教学手段，提高学生的阅读能力。
2. 数学教师李老师：数学教师注重引导学生探究问题，培养学生的逻辑思维能力，课堂氛围活跃。
3. 英语教师王老师：英语教师通过模拟真实情境，提高学生的听说能力，课堂效果良好。
4. 物理教师刘老师：物理教师注重实验操作，让学生在实验中学习物理知识，提高学生的实践能力。
5. 化学教师陈老师：化学教师注重培养学生的实验操作技能，提高学生的实验素养。
（三）主持人总结发言张老师对本次教研活动评课会议进行了总结，并对今后的教学工作提出了以下几点要求：1. 各学科要继续深入开展教研活动，提高教师的教学水平；2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题；3. 注重培养学生的核心素养，提高学生的综合素质；4. 加强教学研究，探索适合本校学生的教学方法。
教研组活动会议记录评课
会议时间：2023年4月10日会议地点：学校会议室参会人员：教研组成员、各年级备课组长、授课教师主持人：教研组长张老师一、会议背景为了提高我校教学质量，促进教师专业成长，教研组于本周开展了听课评课活动。
本次评课活动旨在通过听课、评课，对教师的课堂教学进行客观评价，帮助教师发现问题、改进教学方法，从而提升课堂教学效果。
二、会议议程1. 介绍本次评课活动情况2. 教师代表分享听课感受3. 各教研组进行评课4. 主持人总结发言三、会议内容1. 介绍本次评课活动情况张老师首先介绍了本次评课活动的背景和目的。
他表示，本次评课活动旨在通过听课、评课，帮助教师发现问题、改进教学方法，提升课堂教学效果。
同时，张老师还强调了评课活动的重要性，希望各位教研组成员积极参与，认真评课。
2. 教师代表分享听课感受随后，两位教师代表分享了听课感受。
一位教师表示，在本次听课过程中，他发现了一些值得借鉴的教学方法，如教师引导学生主动参与课堂、注重培养学生的思维能力和实践能力等。
另一位教师则表示，在听课过程中，他发现了一些不足之处，如教师对教材的解读不够深入、课堂组织不够严谨等。
3. 各教研组进行评课接下来，各教研组分别对所听的课程进行了评课。
以下是部分教研组的评课内容：（1）语文教研组语文教研组长李老师首先对授课教师的教学态度给予了肯定，认为教师备课认真，教学过程井然有序。
同时，李老师也指出了课堂教学中存在的问题，如部分学生对课文的理解不够深入，课堂互动不足等。
针对这些问题，李老师建议教师在今后的教学中，应加强对学生的引导，提高课堂互动效果。
（2）数学教研组数学教研组长王老师认为，授课教师在课堂教学中，注重培养学生的逻辑思维能力，教学方法得当。
但在课堂组织方面，教师对学生的个别辅导不够，导致部分学生未能跟上教学进度。
针对这一问题，王老师建议教师在今后的教学中，应关注学生的个体差异，加强对学生的个别辅导。
（3）英语教研组英语教研组长刘老师表示，授课教师在课堂教学中，注重培养学生的英语口语表达能力，教学效果明显。
初中教研组集体评课记录(3篇)
第1篇时间：2021年11月5日地点：初中部会议室主持人：李老师参与人员：全体初中教研组成员一、会议主题本次教研组集体评课的主题为“探讨初中数学课堂中的问题解决策略”。
旨在通过评课活动，提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，共同提升教学质量。
二、会议议程1. 李老师简要介绍本次评课活动的目的和意义；2. 全体教研组成员对近期所听的数学课进行评课；3. 针对评课过程中发现的问题，进行讨论和总结；4. 分享优秀教学经验，共同提高教学水平；5. 总结本次评课活动，布置后续教学工作。
三、会议内容1. 李老师介绍本次评课活动李老师首先对本次评课活动的目的和意义进行了简要介绍。
她指出，评课活动是教师之间交流、学习的重要途径，通过评课活动，可以促进教师之间的相互了解，提高教学水平，共同推动教育教学质量的提升。
2. 教研组成员评课（1）张老师评课张老师对近期所听的数学课进行了评课。
她认为，授课教师在课堂教学中能够充分调动学生的积极性，注重培养学生的思维能力，但同时也存在一些问题，如课堂纪律管理不够严格，个别学生对课堂活动参与度不高。
（2）王老师评课王老师对同一节课进行了评课。
他认为，授课教师在课堂教学中注重知识点的讲解，但对学生实际操作能力的培养不够，部分学生对于课堂内容的理解不够深入。
（3）李老师评课李老师对同一节课进行了评课。
她认为，授课教师在课堂教学中能够合理运用多媒体技术，提高课堂效率，但课堂教学过程中，部分学生对于课堂活动参与度不高，教师对学生的评价方式较为单一。
3. 讨论和总结针对评课过程中发现的问题，全体教研组成员进行了热烈的讨论。
大家一致认为，教师在课堂教学中应注重以下几点：（1）加强课堂纪律管理，提高学生课堂参与度；（2）关注学生个体差异，实施分层教学；（3）优化教学方法，提高课堂效率；（4）注重学生实际操作能力的培养，提高学生综合素质。
4. 分享优秀教学经验在评课过程中，李老师分享了自己在课堂教学中的一些成功经验。
数学教研组成员评课记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年X月X日二、会议地点：XX学校数学教研组办公室三、参会人员：数学教研组成员四、会议主题：对XX教师执教的《二次函数》一课进行评课五、会议记录：1. 介绍本次评课的背景和目的本次评课旨在提高数学教学质量，通过集体研讨，找出课堂教学中存在的问题，共同探讨解决策略，为教师提供有益的建议和指导。
2. 介绍评课流程（1）XX教师介绍教学设计及教学反思（2）教研组成员逐一点评，提出意见和建议（3）总结本次评课，提出改进措施3. XX教师介绍教学设计及教学反思XX教师首先对《二次函数》一课的教学设计进行了详细介绍，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法等。
接着，她对自己的教学进行了反思，认为本节课在教学过程中存在以下问题：（1）课堂导入环节过于简单，未能充分激发学生的学习兴趣。
（2）在讲解二次函数的性质时，过于注重理论讲解，忽视了学生的动手操作和实际应用。
（3）课堂互动环节不足，学生参与度不高。
4. 教研组成员逐一点评，提出意见和建议（1）XX教师：课堂导入环节过于简单，建议采用更生动、有趣的方式激发学生学习兴趣，如通过游戏、图片等。
（2）XX教师：讲解二次函数的性质时，应注重理论与实践相结合，多让学生动手操作，巩固所学知识。
（3）XX教师：课堂互动环节不足，建议教师多关注学生的反应，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的主体地位。
（4）XX教师：在课堂教学中，应注重学生的个性化发展，针对不同学生的学习特点，给予针对性的指导。
（5）XX教师：教学过程中，教师应关注学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
5. 总结本次评课，提出改进措施（1）教师应注重课堂导入环节，采用多种方式激发学生学习兴趣。
（2）在讲解二次函数的性质时，注重理论与实践相结合，多让学生动手操作。
（3）加强课堂互动，提高学生的参与度，关注学生的个性化发展。
（4）教师应关注学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
教研组听课评议记录内容(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年10月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：教研组长、各学科教师四、会议主题：对青年教师公开课的评议五、会议内容：一、听课情况概述本次公开课由我校青年教师张老师主讲，课题为《三角形内角和》。
张老师的教学设计合理，课堂组织有序，教学效果良好。
以下是具体评议内容：二、优点1. 教学目标明确：张老师能够准确把握教学目标，将知识传授与能力培养相结合，注重学生的主体地位。
2. 教学内容丰富：张老师对教材内容进行了深入挖掘，拓展了学生的知识面，激发了学生的学习兴趣。
3. 教学方法灵活：张老师采用了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，充分调动了学生的积极性。
4. 课堂氛围活跃：张老师善于与学生互动，营造了良好的课堂氛围，使学生乐于参与课堂活动。
5. 教学效果显著：张老师的教学设计合理，教学过程流畅，达到了预期的教学目标。
三、不足1. 教学节奏把握不够精准：在课堂教学中，张老师有时过于注重知识的传授，导致部分环节教学时间过长，影响了课堂教学的整体节奏。
2. 教学评价不够全面：张老师在课堂评价方面，主要关注学生的知识掌握情况，对学生的情感态度、价值观等方面的评价较少。
3. 教学资源利用不足：张老师在课堂教学中，对教学资源的利用不够充分，如多媒体、实物教具等。
4. 课堂纪律管理有待加强：在课堂教学中，部分学生纪律意识不强，影响了课堂教学效果。
四、改进建议1. 优化教学设计，合理分配教学时间，确保课堂教学节奏紧凑。
2. 丰富教学评价方式，关注学生的情感态度、价值观等方面的培养。
3. 充分利用教学资源，提高课堂教学效果。
4. 加强课堂纪律管理，营造良好的课堂氛围。
5. 加强自身学习，提高教育教学水平。
五、总结本次公开课，张老师的表现总体良好，但仍存在一些不足。
希望张老师能够认真反思，不断改进教学方法，提高教育教学水平。
同时，教研组将全力支持青年教师的发展，共同促进我校教育教学质量的提升。
公开课课评教研活动记录
一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2023年10月25日开展了以“小学语文《草原》教学研讨”为主题的公开课课评教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的公开课，分析教学过程中的亮点与不足，共同探讨小学语文教学的有效策略。
二、活动时间2023年10月25日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点小学部多功能厅四、活动参与人员1. 小学部语文教研组全体教师2. 其他学科教师代表3. 教研室领导及专家五、活动流程1. 观摩公开课2. 评课环节3. 教研讨论4. 总结发言六、活动内容（一）观摩公开课本次公开课由我校语文教研组李老师主讲，课题为《草原》。
李老师以生动活泼的教学风格，深入浅出地引导学生感受草原风光的美好，体会草原人民的热情好客。
1. 教学环节（1）导入：通过多媒体展示草原风光图片，激发学生兴趣。
（2）新课导入：讲解草原的地理位置、气候特点等知识。
（3）课文朗读：引导学生朗读课文，感受课文的语言美。
（4）分析课文：讲解课文中的重点词语、句子，分析作者的思想感情。
（5）拓展延伸：引导学生联系生活实际，思考草原文化的价值。
2. 教学亮点（1）注重学生主体地位，引导学生主动参与课堂活动。
（2）教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣。
（3）注重培养学生朗读能力，提高学生语文素养。
（二）评课环节1. 李老师自评：首先，李老师对本次公开课进行了自我评价，总结了自己的优点和不足。
2. 同行评课：其他教师对李老师的公开课进行了点评，肯定了其优点，同时也指出了不足之处。
（三）教研讨论1. 教学目标：针对《草原》一课，教师们就如何设定合理的教学目标展开了讨论。
2. 教学方法：教师们就如何运用多种教学方法提高教学效果进行了交流。
3. 教学评价：针对教学评价环节，教师们探讨了如何科学、合理地评价学生的学习成果。
（四）总结发言教研组长对本次活动进行了总结，肯定了李老师的辛勤付出，同时也对全体教师提出了希望。
数学教研会议评课记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年X月X日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：全体数学教师四、会议主题：对近期数学课堂教学进行评课，总结经验，查找不足，共同提高。
五、会议议程：1. 主持人介绍会议主题和议程。
2. 教师代表进行课堂展示，全体教师观摩。
3. 全体教师对展示课进行评课，提出意见和建议。
4. 领导总结发言。
六、会议记录：1. 主持人介绍会议主题和议程，强调本次会议旨在提高数学课堂教学质量，促进教师专业成长。
2. 教师代表进行课堂展示，全体教师观摩。
展示课教师精心准备，课堂气氛活跃，学生参与度高。
3. 全体教师对展示课进行评课，提出意见和建议。
（1）课堂展示教师教学基本功扎实，课堂组织有序，能够充分调动学生的积极性。
（2）教师注重培养学生的思维能力，引导学生自主探究，培养学生的合作精神。
（3）课堂教学中，教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）教师善于运用多媒体技术，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
（5）课堂练习设计合理，既有针对性，又有拓展性，有助于学生巩固所学知识。
4. 领导总结发言：（1）对本次展示课给予充分肯定，认为教师们准备充分，课堂氛围良好，教学效果显著。
（2）强调教师要注重课堂教学方法的研究，不断提高自身教学水平。
（3）要求教师关注学生个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分发展。
（4）鼓励教师加强团队合作，共同提高，为学校数学教育事业的蓬勃发展贡献力量。
七、会议总结：本次数学教研会议评课活动圆满结束。
通过本次会议，全体教师对课堂教学有了更深入的认识，明确了今后努力的方向。
相信在全体教师的共同努力下，我校数学教育质量必将不断提高，为培养更多优秀人才奠定坚实基础。
以下是本次会议评课记录的详细内容：一、课堂展示教师教学基本功扎实，课堂组织有序，能够充分调动学生的积极性。
1. 教师具备丰富的专业知识，对教材内容掌握熟练，能够准确把握教学重难点。
教师公开课评课记录 教师公开课评课会议记录
教师公开课评课记录教师公开课评课会议记录能通过创设例情景，激发学生的求知欲;能利用课件直观解决教学中的“难点”;能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;能合理使用现代教育技术手段辅助教学;→资料库教师公开课评课记录三1.开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。
注重方法指导，给学生以方向感。
能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。
2.自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。
课堂流程科学规范。
3.老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。
这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力培养不理想。
4.老师如何“导”。
一堂课老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展、无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了;问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。
5.把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。
6.教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。
7.教学是教师与学生交往互动的过程。
教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
8.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
9.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
10.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。
教师能善于用教材去教，能依据课程标准，适时开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际。
小班公开课教研会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年3月15日会议地点：幼儿园会议室参会人员：幼儿园教研组长、各班班主任、部分教师代表会议主题：小班公开课教学研讨与改进一、会议开始主持人：教研组长（姓名）主持人开场白：尊敬的各位老师，大家好！今天我们召开小班公开课教研会议，旨在通过交流、讨论，提升我园小班公开课的教学质量。
下面，我将宣布会议议程。
二、会议议程1. 各班班主任汇报公开课教学情况2. 教研组长点评及提出改进建议3. 教师代表分享教学经验4. 互动讨论，提出教学疑问5. 会议总结三、会议内容1. 各班班主任汇报公开课教学情况（1）小一班班主任（姓名）：本次公开课主题为《春天的秘密》，通过带领幼儿观察春天的变化，激发幼儿对大自然的兴趣。
在教学过程中，我注重培养幼儿的观察力和表达能力，但发现部分幼儿在课堂上较为内向，参与度不高。
（2）小二班班主任（姓名）：公开课主题为《快乐的小动物》，通过角色扮演、情景模拟等形式，让幼儿了解各种动物的特点。
在教学过程中，我注意到幼儿对动物形象的认识较为模糊，需要加强生活经验的积累。
（3）小三班班主任（姓名）：本次公开课主题为《颜色王国》，通过颜色游戏、绘画等活动，培养幼儿的色彩感知能力和审美情趣。
在教学过程中，我发现部分幼儿对颜色认知存在偏差，需要进一步引导。
2. 教研组长点评及提出改进建议教研组长（姓名）：各位班主任的公开课都很有特色，但也存在一些问题。
针对这些问题，我提出以下改进建议：（1）针对小一班，建议教师在课堂上多给予内向幼儿关注，鼓励他们积极参与，提高课堂参与度。
（2）针对小二班，建议教师在日常教学中注重培养幼儿的生活经验，让他们更好地认识各种动物。
（3）针对小三班，建议教师在教学中加强对幼儿颜色认知的引导，让他们更好地理解和运用颜色。
3. 教师代表分享教学经验教师代表（姓名）：在公开课教学中，我注重以下几点：（1）充分了解幼儿的兴趣和需求，制定合适的教学目标。
（2）采用多样化的教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
评课会议记录
评课会议记录时间：2023年11月27日地点：XX小学会议室参会人员：XX老师、XX老师、XX老师、XX老师会议议程：1.课程回顾与评价2.课程亮点分享3.课程不足与改进方案讨论4.下节课教学计划安排会议记录：1.课程回顾与评价今天评课会议我们主要对上周的数学课进行了回顾与评价。
大家就课程设计、教学内容、教学方法等方面进行了讨论，并对课程的整体效果进行了评价。
在讨论中大家普遍认为学生的参与度较高，课堂氛围活跃，但在知识点的梳理和拓展方面还有待加强。
2.课程亮点分享在课程亮点分享环节，XX老师分享了她在课堂中采用小组讨论的方式激发学生思维的经验，获得了大家的认可。
她认为通过让学生自主探究和合作学习，学生的学习兴趣得到了提升，效果显著。
3.课程不足与改进方案讨论在讨论课程不足与改进方案时，我们发现学生对于某些抽象概念的理解还不够深入，需要加强巩固。
因此我们商讨了采用案例分析、拓展阅读等方式来帮助学生更好地理解知识点，并计划在下节课中加以实施。
4.下节课教学计划安排针对本次评课的反馈意见，我们制定了下节课的教学计划。
XX老师将尝试运用案例分析的方式深化知识点，XX老师将进行拓展阅读的引导，同时，我们约定下次评课会议时间和议程安排。
会议总结：本次评课会议充分展现了老师们的教学热情和积极性，通过分享经验、讨论问题，我们对教学工作有了更深入的思考。
相信在大家的共同努力下，我们的教学水平会不断提高，学生的学习效果也会得到显著提升。
记录人：XX老师时间：XXXX年XX月XX日（以上内容仅作示范，请根据实际情况进行修改。
）。
线段的比较和度量公开课评课会议记录
线段的比较和度量公开课评课会议记录
一、教学设计总体思路：
新数学课程标准的核心理念贯穿于本课的教学内容和整个教学过程。
通过观察、猜测、验证、推理和交流等活动，无论是知识和技能、过程和方法、情绪、态度和价值观，都达到了预定的目标。
教学思路清晰，背景清晰。
主线始终是线段尺寸、两种测量方法、重叠方法及其应用的比较。
他们贯穿于整个教学过程，突出重点，攻坚克难，传授知识精准，知识点拓展延伸恰到好处。
二、教学方法及教学特色：
能够从教学实际出发开展各种教学活动，自由运用教学方法和手段。
在教学中，把握学生的兴趣因素。
从生活中如何比较两个人的身高这个熟悉的问题开始，我们突破了通过重叠来比较线段长度的困难，立足于思维训练和能力的过程。
重视学生活动，以指导为主线，以变化为特色，以教与学协调发展为核心，以学生积极参与探索为主要特征，因材施教。
三、教学基本功及教学效果：
教学态度亲切而朦胧，语言清晰生动，具有一定的感染力；板书工整、规范、系统；教学目标很好地实现了，课堂气氛活跃，教师和学生之
间的关系是平等和合作的。
以学生为主体，教师真正扮演组织者和合作者的角色，体现短期效率。
教研组开会评课记录(3篇)
第1篇时间：2021年10月15日地点：学校多功能厅主持人：教研组长李老师参会人员：语文教研组全体成员一、会议背景为了提高课堂教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于2021年10月15日下午在多功能厅召开评课会议。
本次会议旨在对近期开展的课堂教学进行总结和反思，共同探讨教学中的亮点和不足，为今后的教学工作提供借鉴和改进的方向。
二、会议议程1. 介绍评课对象及教学主题2. 评课环节3. 总结与反思4. 教研组工作安排三、会议记录1. 介绍评课对象及教学主题李老师首先介绍了本次评课的对象是张老师，评课主题为《记承天寺夜游》。
张老师是该教研组的新教师，本次授课是她入职以来的第一次公开课。
李老师希望大家能够给予张老师充分的肯定和鼓励，同时也提出宝贵意见。
2. 评课环节（1）张老师自我介绍及教学设计思路张老师首先对自己的教学设计进行了简要介绍，她表示本次授课旨在引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解课文内容，感受作者的情感。
（2）组内成员评课以下是组内成员对张老师授课的评价：李老师：张老师的课堂氛围较好，能够调动学生的积极性。
在教学中，张老师注重引导学生自主学习，让学生在合作探究中提高语文素养。
王老师：张老师的教学设计合理，教学环节清晰。
在课堂提问环节，张老师能够关注学生的回答，并及时给予评价和反馈。
刘老师：张老师的教学方法较为新颖，能够激发学生的学习兴趣。
但在课堂时间分配上，部分环节稍显仓促。
赵老师：张老师的教学态度认真，能够关注学生的个体差异。
但在板书设计上，部分内容过于简单，未能体现重点。
（3）张老师发言张老师感谢组内成员的肯定和批评，表示在今后的教学中会继续努力，改进教学方法，提高教学质量。
3. 总结与反思李老师对本次评课进行了总结，认为张老师的授课有以下亮点：1. 课堂氛围活跃，能够调动学生的学习积极性；2. 注重引导学生自主学习，提高学生的语文素养；3. 教学方法新颖，能够激发学生的学习兴趣。
教研组评课发言记录(3篇)
第1篇会议时间：2021年11月15日会议地点：学校会议室参会人员：教研组成员、各年级备课组长、授课教师会议主题：对近期公开课进行评课，总结经验，提高教学质量主持人：教研组长李老师记录人：王老师一、会议开场李老师首先对近期开展的公开课进行了简要介绍，强调本次评课活动的目的是为了促进教师之间的交流学习，共同提高课堂教学质量。
随后，李老师宣布会议正式开始。
二、评课环节1. 教师A公开课评课教师A授课内容为小学语文《荷花》，教研组成员对本次公开课进行了认真点评。
（1）优点：李老师：教师A的课堂气氛活跃，学生参与度高，教学设计合理，注重启发式教学，引导学生自主探究。
张老师：教师A的语言表达清晰，教态自然，能够有效地调动学生的学习积极性。
王老师：教师A的板书设计简洁明了，有助于学生掌握知识要点。
（2）建议：刘老师：在课堂提问环节，可以更加关注学生的回答，及时给予反馈，提高学生的参与度。
陈老师：在课堂小结环节，可以适当增加学生的总结能力培养，让学生学会自主总结。
2. 教师B公开课评课教师B授课内容为初中数学《一元二次方程》，教研组成员对本次公开课进行了认真点评。
（1）优点：李老师：教师B的课堂节奏紧凑，知识点讲解清晰，注重学生思维能力的培养。
张老师：教师B的课堂组织能力强，能够有效地引导学生进行合作学习。
王老师：教师B的课堂评价及时，能够根据学生的学习情况调整教学策略。
（2）建议：刘老师：在课堂练习环节，可以适当增加难度，提高学生的综合运用能力。
陈老师：在课堂总结环节，可以让学生分享解题思路，培养学生的创新思维。
3. 教师C公开课评课教师C授课内容为高中英语《Great Expectations》，教研组成员对本次公开课进行了认真点评。
（1）优点：李老师：教师C的课堂氛围浓厚，学生英语口语表达能力较强。
张老师：教师C的教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。
王老师：教师C的课堂评价具有针对性，有助于学生改进学习方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
公开课评课会议记录时间：20xx年x月x日地点：评课内容：出席人：主持人：尊敬的....主任、各位同行：上午好.非常欢迎大家百忙之中抽时间来参加我校的教学开放日活动，感谢大家的莅临指导！受科组长陈杰老师委托，由我主持今天的课后点评活动。
本着“高效、多元、共享智慧”的理念，我校一直在开展“优质教学常态化”的教学实践与探索，今天我校化学科组的两节推荐课则尝试采取“同课异构”形式，根据教学进度，分别由教导处张晓阳主任和龙亮老师上“最简单的有机化合物——甲烷”一课。
下面计划分三部分来完成今天的点评：1.先请张晓阳主任和龙亮老师分别就这节课谈谈他们的设计思路；2.请在座各位专家对这两堂课的进行指导；3.请教研室黄远主任对这两堂课进行点评。
4.散会、会后交流。
授课老师说课上公开课的机会较少，借此机会做一个尝试，也向年轻的老师多学习。
上这堂课的最初想法，是想展示我校常态化的课堂，这也是我校正在研究的一个课题，将学生常出现的问题拿出来分析，以此来和兄弟学校交流、学习。
结合本校教学进度，选择《甲烷》这节课，本节课内容比较简单，主要介绍甲烷的结构和性质，重点放在CH2Cl2的结构和取代反应。
在教学过程中坚持这样的原则，学生自己能够自己解决的尽量让学生自己去学习，对学生难理解的知识点进行点拨，对学生易出错的地方抓出来分析。
在教学过程中强调预习，本课的难点在于如何突破甲烷的正四面体结构。
对于甲烷取代反应，本来设计了一个例子——“氯取代甲烷反应量的关系”，这个知识点很重要，但由于时间没把握好，来不及讲。
对于氯取代甲烷的化学反应，原想通过亲自操作演示，但担心学生看不清实验现象，所以选择由学生自己来操作。
授课不足地方：有十多年没上公开课了，上下来感觉还是有些欠缺，对于学生互动把握不足。
我们有个设想，今后的对外研讨课可以采用教师互相到对方学校授课的模式，促进教研交流。
龙亮老师：作为东莞中学的一名新人，很荣幸有这个机会上这堂公开课。
这堂课我的整体思路是：让学生从新闻、生活中认识甲烷的形态→复习初三甲烷的内容→探究甲烷的正四面体构型（此部分是帮助学生建立空间思维的有利机会，故花的时间较多）→由结构过渡到物理、化学性质（其中，对物理性质、燃烧及方程式表达和计算部分不作过多要求；化学性质部分，让学生理解取代反应是难点。
备课时设计了一个取代反应实验装置，发现现象并不明显，且反应条件把握较难，故在课堂上采用视频演示。
缺点是不能让学生直观的了解实验过程。
）→通过对比取代反应和置换反应的异同点，让学生更加了解取代反应，为后续学习其他有机物的化学性质打下基础→练习巩固授课不足：1、教学环节板块与板块之间的衔接不够；2、与学生互动不足；3、个人讲解太多。
主持人：下面请各位同仁对这两节课进行指导，请大家不要保留，多提建议，把大家好的意见拿出来分享一下，谢谢。
童建军老师（东莞中学松山湖学校化学科原科组长）：同一节课由两位老师来上，体现了同课异构这个课题的思想。
两位老师授课内容上大致相同，而侧重点有所不同。
内容方面，两节课所用的教学学案相同，安排学生活动相同，置换反应和取代反应的对比上相同。
不同点：教学经验不同。
张晓阳老师侧重于引导学生自己得出结论，侧重于对考点的要求；而龙老师的课件比较现代化，将知识与实际生活相联系，鼓励学生动手构建模型，通过引导得出结论。
在取代反应的讲解时侧重点不同：张老师联系高考考点相关内容进行讲解。
而龙老师侧重强调氧化反应不叫氧化还原反应的原因。
两位老师各有所长，我觉得，新老师只要自己能够理解，深入角色，发挥自己的风格，也不一定要学习老教师。
什么是好课，适合自己的课就是好课。
王绍虎老师（东莞高级中学化学科组长）：两位老师备课上材料多，准备足。
对比课堂教学的差别：龙老师的这节课与生活联系比较多，图片比较多。
张主任的课在探讨甲烷与氯气反应的环节，张晓阳老师让学生自己动手做实验，更直观，效果更好；尤其二氯甲烷的结构让学生去探究，直观，能促进学生理解。
而龙老师采用视频的方式来展示。
在探讨甲烷结构的环节，龙老师采用让学生用橡皮泥捏造型的方式来理解甲烷的结构，这对以后学生学习烷烃的种类，学习异构打下了基础。
朱自强老师（东莞市第四中学）：张晓阳老师授课语言精练，思维紧密，讲解透彻。
授课过程视频多，讲解多，学生实践多。
特别是让学生通过实践活动来设计甲烷、二氯甲烷的结构，为学生以后学习异构打下了基础。
龙老师思维新颖，在课堂上介绍了很多与甲烷有关的前沿知识，思路清晰，重点突出。
有个小疑问：在制作甲烷结构的时候提供了两点信息，第一，碳氢键长度相等；第二是碳氢键角度相等。
当时学生作出了三个模型，您当时是说通过这两点信息还不可以确认甲烷的结构。
我觉得这两点信息应该可以确定甲烷的结构了。
主持人：朱老师提的意见很好，通过这两点信息确实可以确定甲烷的结构。
因为时间紧，进度刚刚到这里，龙老师在此次表述是有些偏差！各位专家的建议都很中肯，我听后很受启发，我们也会在今后的教学中逐步改进。
非常感谢大家的建议。
下面请黄远主任对这两堂课进行点评。
黄远主任：我是抱着学习的态度来听课，平时向老师听课的时间不多，学习不够。
莞中围绕高效课堂常态化课题，来进行“同课异构”研讨课，将课堂开放促进互相交流学习，是一个很好的模式。
相对于以前教学开放日只是课堂展示，今天的开放课更具有探讨的性质，这种模式更有意义。
张主任平时工作多，还亲自出马，出来上公开课，有很好的示范作用，值得我们学习。
今天的这两堂课，从设计上看，两位老师各有特点，体现了“同课异构”的思想。
两位老师年龄结构不同，教学经验不一样，所以授课风格也不同。
张晓阳主任注重思维能力的培养，重点在甲烷的结构和性质。
授课过程有视频，在讲解甲烷结构时通过学生动手做球棍模型并从结构、键角去启发、引导学生讨论、分析；再用两个氯原子代替甲烷上的氢原子来思考甲烷的结构，很好地突破了甲烷的结构这个难点。
学习甲烷的性质时通过播放视频演示甲烷燃烧过程，提问学生主要围绕学生对实验现象观察、现象描叙的表达等进行让学生感受。
在讲解甲烷取代反应环节由学生动手做实验。
我觉得公开课尽量能让学生亲自做实验，让学生亲身体验实验过程，虽然可能时间会比较长，但学生的感受会更深，今天的实验现象非常明显。
作为经验丰富的老教师，张主任这堂课从设计到课堂实施过程都很不错，对时间把握控制得也很好，是一堂有经验老师的成功的课，整堂课能够体现学生的主体作用，由学生思考、动手、回答；学生能看懂、能理解的知识，就让学生自学。
这一点值得新老师学习。
龙老师的课让人感到眼前一亮。
龙老师虽然年轻，但上课思路条理非常清晰，语言表达、教态自然，显得老练。
在课堂设计上，能够突出重点，课件制作精美，图片很多，注重与生活相联系。
教学过程基本按照课本顺序进行，其中通过给出条件由学生做出甲烷模型这个环节设计得很好。
只是对甲烷结构的讲解稍有欠缺，学生理解的键角相等有些偏差，只考虑平面相邻的键角，而没考虑立体相邻的键角，如果能在这里为学生点拨一下，学生就能理解得更深刻。
对于甲烷与氯气的反应讲解，没有让学生做实验，而是通过放视频来演示，视频选取得不错，很清晰，但如果能让学生动手做实验效果会更好。
细节注意问题：甲烷结构展示时模型太小，学生看不清楚；关于取代反应，提到与氧化还原反应的比较，个人觉得这个还是不讲为好，讲了学生反而会混淆。
例如，乙醇和钠的反应是取代反应还是置换反应？其实都对。
化学用语的教学不一定要把概念讲死，界定得太清楚，学生理解反而有偏差。
对化学中的一些模糊语言，界定死了就是不科学。
但总体来讲，作为公开课，这节课非常成功，语言流畅，虽然某些方面需要加强，但由于时间紧难免犯错误这点都可以理解。
开放课后进行评课这种形式很好，以后要多开展类似的活动，有利于提高教学设计和课堂实施策略，希望各位老师都能继续支持和参与。
谢谢黄远主任！黄远主任对我们的两节课给予了肯定，莞中化学科组老师一定会继续努力，扎实推荐优质教学常态化！再次感谢黄远主任，感谢各位老师在百忙之中抽空参加本次评课，希望今后继续支持和参与。
接下来讲一下傅可钦老师上的《机械能守恒定律》这一课。
傅老师整堂课的思路非常清晰，从以下几方面进行阐述。
1、从教学目标和设计上分析教学目标是教学的出发点和归宿。
本节课教学目标全面、适宜、明确，符合学生年龄实际和认识规律。
本节课教学设计，教师在学生原有的生活经验基础上，知道动能和势能可以相互转化，强调能量守恒，帮助学生理解和运用自然规律，初步学会从能量的观点来解释物理现象，分析问题。
同时鼓励学生将学到的知识应用于生活中，发挥了物理学科的特色。
2、从教学程序上分析本节课，课堂设计知识顺序很合理，从生活中的“过山车”总结出机械能守恒定律，进而进行初步的应用。
教学环节的时间分配合理，衔接比较恰当。
3、从教学方法和手段上分析教学方法是指教学在教学过程中为完成教学目标、任务二采取的活动方式的总称。
教学有法，但无定法，贵在得法。
在本节课上，傅老师恰当地运用了多种教学策略设计。
例如问题创设：从“过山车”认识动能和势能的相互转化；内容呈现：通过实验——小结——推导——初步应用等环节展现；方法手段：讲授、实验、类比、归纳、模型、讨论等；评价反馈：板演、练习等。
4、从教师教学基本功上分析从傅老师精心准备的实验器材及自行改进的实验仪器——“王老吉罐”，可知傅老师在这堂课前是花了很大的精力，没有优秀的素质跟扎实的基本功，是不可能做到这么细致的。
傅老师在课后虽然是给学生留了一些问题，但这些生活中的例子，也引起了我们所有老师的关注，在讨论之中，把这些疑问都解开了。
傅老师能调动起我们的学习积极性，使我们主动的去学，相信他的学生也是这样的。
堂充满生活气息的物理课--记一堂《气体的压强》公开课首先是请学生代表谈课后感受。
学生A：L老师的课使我们听起来很高涨，很有感染力，特别是给我们讲的生活事例和信手做的实验，给我们很深的印象，一辈子都难以忘记。
比如对压强的微观解释，他做的粉笔打讲义夹实验，使我们一下子就明白了并很容易地记住了压强的形成原因及确定压强大小的因素。
学生B：L老师上课除了上习题课外，从不带书和备课本上课。
这给我们很大的信心，老师的功底很深！同学们对他很佩服。
学生C：要是给我们每个人多做几个实验就好了。
学生D：老师上课逻辑性强，思维严密，很能吸引人，他能引导我们跟着他的思路走，使我们想分心也不行。
他很善于提出问题，每个问题都能抓住要害，都能提起我们的兴趣。
执教老师：《压强》这节课课本上讲得很简单，很少，如果照本宣科，只要十多分钟就可以把课讲完，但是考虑到学生的长久记忆及理解。
我把这节课内容扩展，通过小实验吸引学生的注意力，加深学生对知识的理解和掌握，时间上虽然多花了点，但从效率上看是很值得的。