幼儿园教育活动设计(音乐)
幼儿大班音乐教案《会跳舞的叶子》
幼儿大班音乐教案《会跳舞的叶子》作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信音乐教育对于幼儿身心发展的重要性。
因此，我设计了这节音乐活动《会跳舞的叶子》，希望通过轻松愉快的方式，让幼儿体验音乐的魅力，提高他们的音乐素养和审美能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了生动活泼的舞蹈和趣味性的音乐游戏，让幼儿在愉快的氛围中感受音乐的节奏和旋律。
活动的目的是培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐表现力，同时培养他们的团队协作能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿喜欢音乐，体验音乐带来的快乐。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和旋律感。
3. 提高幼儿的舞蹈表现力和团队协作能力。
4. 培养幼儿的创造力和想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握音乐的节奏和旋律，能够跟随音乐进行舞蹈表演。
难点：让幼儿在舞蹈中表现出自己的个性和创造力，提高他们的舞蹈表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐CD、舞蹈道具（如彩带、小棍等）、教学课件。
2. 学具：幼儿自带的舞蹈服装、鞋子。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）带领幼儿进行简单的舞蹈热身，如拍手舞、转圈舞等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学基本动作（5分钟）教授幼儿一些基本的舞蹈动作，如跳跃、旋转、弯腰等，同时配合音乐进行练习，让幼儿感受音乐的节奏和旋律。
3. 创意舞蹈（5分钟）让幼儿分组进行创意舞蹈表演，鼓励他们用自己的动作表现出叶子的形态和舞蹈动作。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
4. 集体舞蹈（5分钟）教授幼儿一首简单的集体舞蹈，让他们跟随音乐进行舞蹈表演。
在表演过程中，教师注意观察幼儿的动作，及时纠正不规范的地方。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿掌握音乐的节奏和旋律，能够跟随音乐进行舞蹈表演。
2. 难点：让幼儿在舞蹈中表现出自己的个性和创造力，提高他们的舞蹈表现力。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我希望幼儿能够喜欢音乐，感受到音乐带来的快乐，同时提高他们的舞蹈表现力和团队协作能力。
教案幼儿教育的幼儿园音乐创作
教案幼儿教育的幼儿园音乐创作教案：幼儿教育的幼儿园音乐创作一、引言音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过音乐创作活动，能够培养幼儿的音乐才能、创造力和表现力，丰富幼儿的情感世界。
本教案旨在介绍如何设计幼儿园音乐创作活动，引导幼儿发挥自己的想象力和创造力。
二、活动目标1. 培养幼儿的音乐创造力和表现力。
2. 提升幼儿的听觉感知能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
三、教学准备1. 音乐教材和乐器。
2. 艺术材料，如纸张、颜料、画笔等。
3. 幼儿园音乐活动场所。
四、教学过程第一步：音乐欣赏1. 指导幼儿欣赏一段轻松愉快的音乐。
2. 引导幼儿根据听到的音乐表达自己的情感。
第二步：音乐表演1. 分组安排幼儿，每组选择一段合适的音乐。
2. 指导幼儿按照音乐节奏和旋律进行简单的舞蹈或动作表演。
第三步：音乐创作1. 引导幼儿自由发挥，在指导下使用乐器创作简单的旋律。
2. 鼓励幼儿合作，进行乐器演奏的集体创作。
第四步：绘画创作1. 让幼儿根据刚才创作的音乐，用颜色和形状表达自己的感受。
2. 引导幼儿选择适合的绘画材料和画笔，并鼓励他们大胆创作。
第五步：展示与分享1. 让幼儿展示他们的音乐创作和绘画作品。
2. 引导幼儿分享自己的创作经历和感受。
五、教学反思1. 教师在活动中能否满足幼儿的发展需求？2. 幼儿对于音乐创作活动的参与程度如何？3. 存在的问题和改进方案。
六、教学总结本次音乐创作活动旨在培养幼儿的音乐才能和创造力，通过听觉和视觉的双重感知，加强幼儿的审美体验和感受能力。
通过合作与分享，增进幼儿与他人的互动和理解。
我们将继续关注幼儿的兴趣和需求，为他们提供更多有益的音乐创作活动。
七、延伸活动1. 组织参观音乐会或音乐展览。
2. 邀请音乐专家或音乐家来幼儿园给幼儿讲解和指导音乐创作。
八、参考资料1. 《幼儿园音乐教育指导》。
2. 《幼儿音乐教学活动指导》。
九、附录：教学资源请将相关教学资源附在这部分，如音乐教材、图片等。
幼儿园音乐教育活动的设计与组织
幼儿园音乐教育活动的设计与组织一、活动目标音乐教育是幼儿园重要的教育内容，通过音乐教育活动的设计与组织，可以帮助幼儿培养音乐兴趣，丰富想象力，发展感知能力和表达能力。
设计与组织幼儿园音乐教育活动的目标主要有以下几个方面：1.培养幼儿对音乐的兴趣和热爱；2.培养幼儿的音乐感知能力和表达能力；3.培养幼儿的创造力和想象力；4.培养幼儿的合作能力和团队意识。
二、活动内容在设计与组织幼儿园音乐教育活动时，可以结合季节、节日和故事等主题，通过音乐游戏、歌唱、舞蹈、乐器演奏等多种形式来进行。
以下是一些常见的音乐教育活动内容：1.音乐游戏音乐游戏是幼儿园音乐教育活动的重要组成部分，可以通过拍手、跳跃、转圈等形式，帮助幼儿感受音乐的节奏和动感，培养幼儿的音乐感知能力和身体协调能力。
2.歌唱歌唱是幼儿园音乐教育活动的基础，可以通过唱儿歌、童谣以及一些简单的儿童歌曲，培养幼儿的音乐表达能力和语言表达能力。
3.舞蹈舞蹈是音乐和身体的结合，在幼儿园音乐教育活动中，可以通过编排简单的舞蹈，让幼儿在音乐中展现自己的动作和表情，培养幼儿的创造力和想象力。
4.乐器演奏乐器演奏是幼儿园音乐教育活动的高级形式，可以通过教授一些简单的乐器演奏技巧，如打鼓、弹琴等，让幼儿亲自参与演奏，培养幼儿的音乐表达能力和手眼协调能力。
三、活动组织在组织幼儿园音乐教育活动时，需要注意以下几个方面：1.设计合理的活动流程活动流程的设计应该从简单到复杂，从易到难，逐步激发幼儿的兴趣和参与度，同时也要考虑到幼儿的年龄特点和能力水平。
2.确定适当的活动时间和次数幼儿的注意力和体力有限，因此，音乐教育活动的时间不宜过长，一般每次活动时间在30分钟左右为宜；活动次数和频率要适当，一周安排一至两次音乐教育活动即可。
3.注重师生互动教师在活动中要与每一个幼儿进行亲密接触，与他们眼神交流、肢体接触、语言沟通，用真实情感和亲切态度来对待每个幼儿，激发幼儿的参与热情。
4.提供适当的示范和引导在活动中，教师可以适当地进行示范和引导，通过自己的动作、表情和声音，让幼儿更好地理解和参与活动。
幼儿园音乐之声：儿童音乐欣赏教育活动设计
幼儿园音乐之声：儿童音乐欣赏教育活动设计1. 引言在幼儿园的音乐教育中，音乐欣赏活动是非常重要的一部分。
通过音乐欣赏，幼儿可以在愉悦的氛围中，感知音乐的美好和魅力，培养音乐情感，激发对音乐的兴趣，提高审美能力。
如何设计儿童音乐欣赏教育活动，使其浅显易懂、丰富多彩，是每一位音乐老师都需要思考和探索的问题。
2. 活动内容设计在设计儿童音乐欣赏教育活动时，首先要确定活动内容。
可以从以下几方面展开：(1) 儿童喜爱的音乐在音乐欣赏活动中，选择幼儿喜爱的音乐，如儿歌、动画片音乐等，能够引起幼儿的兴趣，使他们更加乐意参与到活动中来。
同时也可以通过儿歌、动画片音乐进行启蒙教育，提高幼儿的音乐修养。
(2) 多样的音乐形式在音乐欣赏活动中，可以选择不同类型的音乐作品，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，让幼儿接触到不同的音乐形式，开拓他们的音乐视野，丰富音乐欣赏的内容。
3. 活动形式设计音乐欣赏教育活动的形式多种多样，可以通过以下方式进行设计：(1) 聆听音乐在活动中，可以安排时间让幼儿聆听音乐，在安静的氛围中感受音乐的魅力，培养他们的聆听能力和欣赏能力。
(2) 音乐游戏通过音乐游戏的形式，让幼儿在欢乐中学习音乐知识，增强他们对音乐的认知和理解，提高他们的参与度。
4. 活动后总结在音乐欣赏教育活动结束后，要及时进行总结，梳理活动中幼儿的表现和反馈，探讨幼儿在音乐欣赏活动中的收获和不足，以便今后的活动设计和改进。
5. 个人观点作为文章写手，我认为儿童音乐欣赏教育活动设计应该注重启发幼儿的音乐潜能，培养他们的音乐情感，激发对音乐的兴趣。
在活动设计中，要注重幼儿的实际情况和兴趣特点，充分体现幼儿的主体性和参与性，使活动更加符合幼儿的认知特点和心理需求。
6. 结语儿童音乐欣赏教育活动设计是一项重要而复杂的工作，需要结合幼儿的实际情况、兴趣特点和认知特点，设计出符合幼儿心理需求的音乐欣赏活动。
通过这样的活动，可以帮助幼儿增强音乐素养，提高审美情感，拓展音乐视野，培养终身欣赏音乐的兴趣。
幼儿音乐教研活动方案
一、活动背景音乐是幼儿艺术教育的重要组成部分，对于培养幼儿的审美能力、创造力、合作精神以及情感表达等方面具有重要意义。
为了提高幼儿音乐教育质量，加强教师之间的交流与合作，本教研活动旨在通过理论与实践相结合的方式，提升教师对幼儿音乐教育的理解和实践能力。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿音乐教育重要性的认识。
2. 增强教师对幼儿音乐教育理论和方法的理解。
3. 提升教师在音乐教学活动中的设计、组织、实施和评价能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿音乐教育水平。
三、活动时间2023年X月X日至X月X日，共X天。
四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体音乐教师六、活动内容（一）第一阶段：理论学习（X天）1. 主题讲座：- 邀请音乐教育专家进行《幼儿音乐教育的重要性及发展趋势》专题讲座。
- 邀请资深音乐教师分享《幼儿音乐教育实践中的常见问题及对策》。
2. 案例分析：- 教师分组讨论，分析优秀幼儿音乐教育案例，探讨教学策略。
- 邀请专家对案例进行点评，提出改进建议。
3. 理论学习：- 学习《幼儿园教育指导纲要》中关于音乐教育的相关内容。
- 学习《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于音乐领域的目标与实施建议。
（二）第二阶段：实践操作（X天）1. 音乐游戏设计：- 教师分组，根据不同年龄段幼儿的特点，设计富有创意的音乐游戏。
- 邀请专家对游戏设计进行点评，优化游戏方案。
2. 音乐活动展示：- 教师进行音乐教学活动展示，其他教师观摩学习。
- 教师相互交流，分享教学心得，共同探讨改进措施。
3. 音乐教学反思：- 教师针对自己的音乐教学活动进行反思，分析优点与不足。
- 教师相互交流反思心得，共同提高教学水平。
（三）第三阶段：总结与评价（X天）1. 活动总结：- 教师分享自己在活动中的收获与感悟。
- 专家对活动进行总结，提出改进建议。
2. 教学成果展示：- 教师展示活动期间设计的音乐游戏和音乐教学活动。
音乐活动类型及设计教研(3篇)
第1篇一、引言音乐活动是幼儿园教育的重要组成部分，它有助于培养幼儿的音乐兴趣、审美能力和创造能力。
在音乐活动中，教师需要根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计丰富多彩、富有教育意义的活动。
本文将从音乐活动的类型及设计教研两个方面进行探讨。
二、音乐活动的类型1. 声乐活动声乐活动是幼儿园音乐教育的基本形式，主要包括歌唱、合唱、朗诵等。
通过声乐活动，幼儿可以学习正确的发音、呼吸和节奏，提高音乐素养。
2. 乐器演奏活动乐器演奏活动是培养幼儿音乐技能的重要途径，如钢琴、电子琴、小提琴、非洲鼓等。
通过乐器演奏活动，幼儿可以了解乐器的构造、演奏技巧，培养良好的音乐素养。
3. 音乐欣赏活动音乐欣赏活动旨在培养幼儿的音乐审美能力，包括听赏、评价、创作等。
通过音乐欣赏活动，幼儿可以感受不同音乐风格、题材和情感，提高音乐鉴赏水平。
4. 创作活动创作活动是幼儿音乐教育的高级阶段，包括即兴创作、编曲、改编等。
通过创作活动，幼儿可以发挥想象力，培养创新意识和音乐表达能力。
5. 游戏活动游戏活动是将音乐元素融入游戏中，使幼儿在游戏中学习音乐。
如音乐接龙、音乐捉迷藏等，既能锻炼幼儿的音乐素养，又能培养他们的团队合作精神。
三、音乐活动的设计教研1. 确定活动目标在设计音乐活动时，首先要明确活动目标。
活动目标应遵循幼儿的年龄特点和发展需求，如培养幼儿的音乐兴趣、提高音乐素养、培养审美能力等。
2. 选择合适的音乐素材根据活动目标，选择适合幼儿的音乐素材。
音乐素材应具有以下特点：（1）符合幼儿的年龄特点和发展需求；（2）具有丰富的情感和艺术表现力；（3）易于幼儿理解和接受。
3. 设计活动流程活动流程应包括以下几个环节：（1）导入：通过提问、故事、游戏等方式激发幼儿的兴趣；（2）主体：通过歌唱、演奏、欣赏、创作等形式，让幼儿参与活动；（3）总结：对活动进行总结，巩固幼儿所学知识。
4. 创设良好的活动环境音乐活动环境的创设应考虑以下因素：（1）安全、舒适；（2）具有音乐氛围；（3）有利于幼儿互动和展示。
幼儿园音乐教学活动设计与策略
幼儿园音乐教学活动设计与策略一、引言音乐是人类文化的重要组成部分之一，也是幼儿园教学中非常重要的一环。
音乐能够帮助幼儿培养良好的情感、认知能力和语言表达能力，为孩子们未来的成长打下良好的基础。
在幼儿园音乐教学活动中，通过教师的正确指导和策略，孩子们能够更好地理解音乐，爱上音乐，从而实现整个教学目标的达成。
二、音乐教学活动设计1. 教学目标的设定在音乐教学活动中，首先需要确定明确的教学目标，如普及音乐知识、培养音乐情感、提高音乐表现能力等。
一般来说，在教学目标的制定中，教师可以根据幼儿的认知能力、兴趣和发展阶段来制定，保证孩子们愉快地参与活动，同时不断提升自己的音乐素养。
2. 营造音乐氛围音乐教学活动的开展需要在音乐氛围的营造中展开。
在幼儿园教室中，可以通过布置音乐相关的墙贴、画面，播放轻松欢快的音乐，形成一个满是音乐气息的环境。
此外，在教室里放置一些乐器，如钢琴、小提琴等，激发孩子的好奇心和玩乐心，让孩子们更好地体验音乐的乐趣。
3. 教学内容的设计针对不同教学目标，我们需要设计不同的教学内容。
比如，对于音乐知识的教学，我们可以采用知识点的划分，从基础知识入手，一步步向上深入，让孩子们在轻松的环境中逐渐掌握各种音乐理论知识。
在培养音乐情感方面，可以选择适合幼儿成长的音乐，配合简单的舞蹈或动作，通过移动肢体来表达情感，引导孩子感受音乐。
4. 教学方法的多样性在音乐教学中，老师应尽可能采用多样化的教学方法来激发孩子们的兴趣。
可以采用课堂教学、作业练习、、教学游戏等方式，让孩子们能够在参与教学中感到兴趣和快乐。
同时，对于音乐行为的培养，鼓励和表扬是非常重要的，也有助于激发幼儿的参与积极性。
三、音乐教学策略1. 互动式教学音乐教学应以互动式的方式开展，让孩子们能够参与学习过程中，更好地理解知识和表现能力。
例如，在进行歌曲学习时，老师可以将歌曲分配给不同的幼儿，让孩子们轮流表演，并进行分享和交流。
2. 多维度知识教授音乐教学不应仅限于歌曲的唱法和曲子的演奏。
幼儿园音乐欣赏教育活动设计
幼儿园音乐欣赏教育活动设计完整版幼儿园音乐欣赏教育活动设计一、活动背景音乐作为幼儿园教育中不可缺少的内容之一，可以有效地调动幼儿的情感和智力，激发幼儿对生活的热爱，尤其是在音乐欣赏方面，通过带着孩子聆听、体验和感受音乐，可以拓展孩子们的视野和思维，激发他们艺术欣赏和审美能力，促进孩子们个性化和综合素质的发展。
二、教育目标1.培养幼儿的音乐兴趣和良好的审美能力；2.提高幼儿的聆听和感受能力，丰富幼儿的想象力和创造力；3.增强幼儿的情感体验，培养幼儿积极向上、乐观向上的心态；4.拓展幼儿的语言表达和交际能力，帮助幼儿更好地表达情感和思想。
三、教育内容本活动主要包括三个环节：音乐欣赏、情感体验、绘画创作。
下面是详细的教育内容和各环节的设计思路。
1.音乐欣赏环节本环节主要以歌曲为主，通过向孩子传递旋律、节奏和歌词等音乐元素，激发孩子对音乐的兴趣和热爱。
同时，通过对不同风格、不同文化背景的歌曲的欣赏，拓展孩子的视野和知识面。
设计思路：①选取适合幼儿欣赏的歌曲，如童谣、儿歌、民歌等；②让孩子们边听边动，跟着歌曲的节奏做简单的动作，增强感受；③通过问答、游戏等形式，调动孩子的积极性和主动性，让孩子们更好地领会歌曲所传递的情感和文化内涵。
2.情感体验环节本环节主要通过对音乐作品、情景、人物等进行情感渲染，调动孩子的情感体验能力，让孩子在感受音乐的同时更好地理解音乐所表达的情感和意义，从而更好地发掘自己的情感体验和表达能力。
设计思路：①选取适合幼儿情感体验的歌曲或音乐，如《小夜曲》、《千与千寻》等；②边听边感受，向孩子传递音乐作品所传递的情感；③通过指导和引导，让孩子们模仿或创作表达自己的情感。
3.绘画创作环节本环节主要让孩子们通过对音乐作品的感受和理解，进行自由绘画，表达自己对音乐的印象和情感，同时通过绘画的过程，促进孩子们手眼协调和想象力的发展。
设计思路：①在听完音乐后，以能够引导孩子们表达的问题为主向孩子们提问，例如“你会想到什么？你的想法和心情是什么？”等。
幼儿园音乐教育活动的设计与实施要点
幼儿园音乐教育活动的设计与实施要点一、活动目标的确立1.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，激发幼儿的音乐潜能。
2.培养幼儿的节奏感、音准感和音乐表现力。
3.促进幼儿听、说、唱、动等多方面能力的全面发展。
4.培养幼儿的合作精神、团队意识及自信心。
二、活动内容的选择与编排1.选择具有教育性、趣味性、针对性的音乐作品，符合幼儿的年龄特点和认知水平。
2.注重音乐作品的多样性，包括儿歌、民谣、古典音乐、流行音乐等，以拓宽幼儿的音乐视野。
3.编排上注重难易程度的适度，由浅入深，使幼儿在活动中不断挑战自我、提高能力。
4.融入故事、游戏、舞蹈等元素，让音乐教育活动更加生动有趣。
三、活动过程的设计1.热身活动：通过简单的身体运动、声音游戏等，让幼儿放松身心，进入活动状态。
2.主体活动：按照活动目标，设计具有针对性的音乐游戏、演唱、演奏等形式，让幼儿在实践中掌握音乐技能。
四、活动材料的准备与使用1.准备适合幼儿年龄特点的音乐器材，如小型打击乐器、音乐玩具等。
2.注重器材的多样性，让幼儿在活动中充分体验音乐的魅力。
3.引导幼儿正确使用音乐器材，培养幼儿的乐器操作能力。
五、活动环境的创设1.创设宽敞、明亮、安全的活动空间，让幼儿在舒适的环境中进行音乐活动。
2.利用墙面、地面等空间，布置音乐元素，营造浓厚的音乐氛围。
3.注重活动环境的灵活性，可根据活动内容进行适当调整。
六、教师角色的把握1.作为活动的引导者，教师要关注幼儿的学习需求，适时给予指导和鼓励。
3.作为活动的组织者，教师要确保活动的有序进行，关注幼儿的安全。
七、活动评价与反馈1.通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿的音乐素养和技能水平。
2.注重幼儿的自我评价，让幼儿认识到自己在活动中的优点和不足。
3.及时给予教师、幼儿反馈，鼓励幼儿继续努力，提高音乐教育活动效果。
在幼儿园音乐教育活动中，教师要关注活动目标、内容、过程、材料、环境等方面的设计与实施，以激发幼儿的音乐潜能，培养幼儿的音乐素养，让幼儿在愉快的氛围中体验音乐的魅力。
幼儿园音乐活动设计教研(3篇)
第1篇一、活动背景音乐是幼儿园教育的重要组成部分，它能够培养幼儿的音乐素养、审美能力和创造力。
为了提高幼儿园音乐活动的质量，本教研活动旨在探讨如何设计富有创意、符合幼儿年龄特点的音乐活动，从而促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对音乐活动设计的认识，明确音乐活动在幼儿教育中的重要性。
2. 学习音乐活动设计的基本原则和方法，提升教师设计音乐活动的水平。
3. 通过实践和交流，优化音乐活动方案，提高音乐活动的有效性。
4. 促进教师之间的相互学习和共同成长。
三、活动内容1. 音乐活动设计的基本原则（1）尊重幼儿的年龄特点和发展需求音乐活动设计应遵循幼儿的年龄特点和发展需求，以游戏化、趣味化的形式吸引幼儿参与。
（2）注重音乐素养的培养音乐活动设计应注重培养幼儿的音乐素养，包括节奏感、旋律感、音色感等。
（3）强调互动与合作音乐活动设计应强调幼儿之间的互动与合作，提高幼儿的社会交往能力。
（4）注重实践与体验音乐活动设计应注重幼儿的实践与体验，让幼儿在活动中充分感受音乐的魅力。
2. 音乐活动设计的方法（1）确定活动主题根据幼儿的年龄特点和兴趣，确定音乐活动的主题，如：动物音乐、节日音乐、民族音乐等。
（2）选择合适的音乐素材根据活动主题，选择适合幼儿年龄特点的音乐素材，如：儿歌、童谣、钢琴曲等。
（3）设计活动环节将音乐活动分为以下几个环节：导入、感受、体验、表现、总结。
（4）创设适宜的活动环境为幼儿提供舒适、安全的音乐活动环境，如：安静的音乐教室、丰富的音乐道具等。
3. 音乐活动案例分析（1）活动名称：《动物音乐会》活动目标：让幼儿了解不同动物的叫声，培养幼儿的节奏感和音乐素养。
活动准备：动物图片、动物叫声录音、打击乐器等。
活动过程：1. 导入：教师播放动物叫声录音，引导幼儿观察动物图片，说出动物的名称。
2. 感受：教师带领幼儿跟随音乐节奏，模仿动物的叫声。
3. 体验：幼儿分组，每组选择一种动物，用打击乐器模仿该动物的叫声。
幼儿园音乐教育活动教学设计案例分享
在幼儿园的音乐教育中，丰富多彩的音乐教育活动是非常重要的一部分。
通过这些活动，可以帮助幼儿建立音乐意识，培养音乐兴趣，促进幼儿全面的发展。
今天，我们将共享一个幼儿园音乐教育活动的教学设计案例，让我们一起来看看。
幼儿园音乐教育活动教学设计案例活动主题：《小星星》音乐启蒙活动目标： 1. 帮助幼儿了解《小星星》这首经典的儿歌，并能够跟随节奏哼唱。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，让他们能够通过音乐活动了解星星的样子和运动。
3. 通过音乐活动，促进幼儿的语言表达能力和团体合作能力的培养。
活动准备： 1. 准备《小星星》的音乐录音或现场演奏。
2. 准备一块黑布和一些发光的星星或星星的剪纸。
3. 准备一些简单的乐器，如手摇铃、小鼓等。
活动过程： 1. 热身活动（5分钟）：播放轻快的音乐，让幼儿自由舞动，热身活动的同时引出今天的活动主题。
2. 音乐欣赏（10分钟）：播放《小星星》的音乐，让幼儿静静地聆听，感受音乐的节奏和情感。
3. 游戏互动（15分钟）：教师在黑布上贴上星星，让幼儿观察星星的运动轨迹，然后根据音乐的节奏，模仿星星的运动方式，引导幼儿用自己的方式模仿星星的运动。
4. 音乐表演（10分钟）：安排幼儿表演《小星星》的合唱或者舞蹈，激发幼儿的表演兴趣和自信心。
5. 自由探索（10分钟）：提供一些简单的乐器，让幼儿自由探索发声，感受音乐的魅力。
6. 总结回顾（5分钟）：教师与幼儿一起回顾活动的内容，鼓励幼儿共享自己的体会和感受。
观点和理解：幼儿园音乐教育活动的设计需要兼顾趣味性和教育性。
通过这个案例，我们可以看到，教师结合《小星星》这首经典的儿歌，将音乐活动与感知星星的形状和运动方式相结合，通过互动游戏和音乐表演等形式，让幼儿在活动中感受音乐的魅力，培养音乐感知能力和团体合作能力。
这种形式既符合幼儿的特点，又能够促进他们的全面发展，是一种很好的幼儿园音乐教育活动设计方式。
通过本次深入的探讨，我们不仅了解了这个音乐教育活动的具体案例，还对如何设计幼儿园音乐教育活动有了更全面、深刻和灵活的理解。
幼儿园音乐教育教案(鼓舞曲)音乐活动设计与实施方案
幼儿园音乐教育教案(鼓舞曲)音乐活动设计与实施方案教学目标：通过鼓舞曲音乐活动，激发幼儿对音乐的兴趣，培养其音乐表现能力和节奏感，促进幼儿身心健康发展。
教学内容：1. 鼓舞曲音乐的基本节奏和旋律2. 鼓舞曲音乐的历史和文化背景3. 饶舌、舞蹈和打击乐器等形式在鼓舞曲音乐中的运用教学重点：培养幼儿对鼓舞曲音乐的欣赏能力和表现能力，提高其音乐素养和审美情感。
教学难点：让幼儿在音乐活动中真正感受到鼓舞曲音乐的魅力，并能够用自己的方式表达出来。
教学准备：1. 鼓舞曲音乐的音频或材料2. 打击乐器（如小鼓、节拍器、木鱼等）3. 舞蹈道具（如彩带、舞蹈绳等）4. 饶舌歌曲的音频或材料5. 舞蹈教学或音频材料教学活动设计与实施：第一步：音乐欣赏1. 让幼儿欣赏鼓舞曲音乐的音频或，引导幼儿畅想音乐所表达的内容和情感，了解鼓舞曲音乐的基本特点。
2. 借助图片、故事等教具，向幼儿介绍鼓舞曲音乐的历史和文化背景，让幼儿了解鼓舞曲音乐在不同文化中的表现形式。
第二步：音乐表演1. 组织幼儿一起学习基本的鼓舞曲音乐节奏，在老师的带领下，通过打击乐器演奏出基本的鼓舞曲音乐节奏。
2. 向幼儿介绍饶舌音乐的内容和特点，让幼儿模仿老师或音频中的饶舌歌词，培养幼儿的音乐表达能力。
第三步：舞蹈表演1. 在舞蹈音乐的伴奏下，向幼儿展示鼓舞曲音乐的舞蹈形式，让幼儿感受音乐与舞蹈的完美结合。
2. 引导幼儿模仿舞蹈动作，进行舞蹈训练，培养幼儿的节奏感和身体协调能力。
第四步：创作表演1. 分组让幼儿进行创意表演，可以是小合唱、小舞蹈或小乐队的形式，让幼儿结合自己的想法，展示鼓舞曲音乐的表演。
2. 鼓励幼儿展示他们的作品，让幼儿在表演中感受音乐的魅力，并培养他们的表现欲望和团队合作意识。
总结与回顾：通过这次鼓舞曲音乐活动，幼儿不仅增强了对音乐的理解和欣赏能力，还培养了他们的音乐表现能力和团队合作意识。
在未来的幼儿园音乐教育中，我们将继续通过丰富多彩的音乐活动，激发幼儿对音乐的热爱，促进其全面发展。
幼儿园音乐教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景音乐是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，它对幼儿的身心发展具有独特的促进作用。
为了更好地开展幼儿园音乐教育，提高教师的专业素养，我们特此举办本次音乐教研活动。
通过本次教研活动，旨在让教师们深入了解音乐教育的内涵，掌握音乐教育的有效方法，从而提升幼儿的音乐素养。
二、活动目标1. 使教师们认识到音乐教育的重要性，树立正确的音乐教育观念。
2. 提高教师们对音乐教育理论的掌握，提升教师的专业素养。
3. 探索适合幼儿园音乐教育的教学方法，丰富幼儿的音乐活动。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提高音乐教育质量。
三、活动内容1. 音乐教育理论讲座邀请专家为教师们讲解音乐教育的基本理论，包括音乐教育的定义、音乐教育的价值、音乐教育的原则等，使教师们对音乐教育有一个全面的认识。
2. 音乐教育案例分析选取具有代表性的音乐教育案例，分析案例中教师的教学方法、幼儿的学习效果，让教师们从中汲取经验，提高自己的教学水平。
3. 音乐教学观摩与研讨组织教师观摩优秀音乐教学活动，通过现场观摩、讨论、反思等方式，让教师们了解不同风格的音乐教学方法，激发教师们的教学灵感。
4. 音乐游戏设计与实践教师们分组进行音乐游戏设计，结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计富有创意的音乐游戏。
在实践环节，教师们将分组进行游戏展示，互相交流、学习。
5. 音乐表演与创作邀请专业音乐教师为教师们讲解音乐表演与创作的基本技巧，指导教师们进行音乐表演与创作实践。
教师们可以通过自己的表演和创作，提高对音乐的理解和表达能力。
6. 音乐环境创设与评价探讨如何利用幼儿园的环境资源，创设富有音乐氛围的教育环境。
同时，教师们将共同制定音乐环境评价标准，对幼儿园音乐环境进行评价。
四、活动流程1. 开幕式：介绍活动背景、目标及流程。
2. 音乐教育理论讲座：专家讲解音乐教育基本理论。
3. 音乐教育案例分析：分组讨论，分析案例中的教学方法。
4. 音乐教学观摩与研讨：现场观摩优秀音乐教学活动，进行讨论。
幼儿园教育活动设计(音乐)课件.ppt
4.能分辨常见人声和乐器的音色； 5.能根据音乐作品的音响展开想象、联想； 6.能运用一定的媒介表达对音乐的感受。
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★幼儿园音乐欣赏材料的选择
（一）音乐作品
1.歌曲：需着重考虑它的内容、形象、情绪 2.器乐曲：除了一般选择音乐的条件外，需着
重考虑的应是结构单纯、工整、长度适中
2.参考方案实施要点，对活动中精彩及需要修改的地 方做上不同的记号，以便讨论环节能够清楚地表达小组观 点。
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六、讨论反思
思考：在实施方案的过程中
1.教具准备是否充分？是否恰当？
2.教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？
3.能否自然地引出活动主题？能否巧妙地激发幼儿兴 趣？
4.各环节的设计能为实现目标而服务？能做到循序渐 进？环环相扣？能否突出重点？突破难点？
3.常用的截选改编方法有： 截选片段：即截取作品中相对独立的片断
压缩结构：即删减作品中的某些部分，而保留 另一些相对独立的部分
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（二）辅助材料
1.动作材料
动作与音乐在节奏、旋律、结构、内容、情感等方面一致
2.语言材料
首要条件是：不仅在于文学作品本身的结构、内容、形象 和情感与音乐相一致；同时也在于讲述或朗诵文学作品时， 语言的音调、节奏、力度、音色、风格等因素与音乐也相 一致。
其次条件是：语言优美，文学性强，能为孩子理解与喜爱。
3.视觉材料
首要条件是：视觉材料的线条、构图、造型、色彩、形象、 内容、情绪都应与音乐相一致。
其次条件是：形象生动有个性，艺术感染力强，能为学前儿 童所理解和喜爱。
2019/8/31
幼儿园音乐教育活动设计及组织
2.学习遵守演奏打击乐的基本规则。 3.能独立地随熟悉的音乐有节奏地演奏，能参加两至三种乐器的齐奏，学习看指
挥开始和结束演奏。 4.大胆地用乐器演奏表达对音乐的感受。能创造性地变化演奏方案，体验节奏活
解读：
1.核心任务： “感受与欣赏”，“表现与创造”。
2.目标注意： 不同年龄段幼儿美感与表现是存在差异的，要注重考
虑幼儿的发展性、层次性、可接纳性、创造性。
（一）歌唱活动
小班上学期： 1.愿意参加歌唱活动。学习用自然的声音歌唱，学习保持正确的唱
歌姿势。 2.学习听前奏整齐地开始，音域一般在1—5。 3.尝试理解和表现歌曲的形象和情感。 4.愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词。
小班下学期： 1.喜欢参加歌唱活动。用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。 2.能听前奏整齐地开始，音域一般在1—6。 3.初步理解和表现歌曲的形象和情感。 4.学习为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验创造性地参
与歌唱。
中班上学期：
1.喜欢演唱自己熟悉的歌曲。用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。 2.会听间奏，音域一般在1—7。 3.学习接唱、对唱等形式，学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱。 4.喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。
的节奏型和音色。 3.能进行简单的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型，能对指挥的要求作出积极反应，在
集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。 4.大胆地用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。 5.进一步养成爱护乐器的态度和习惯。
大班上学期
1. 积极参与节奏活动，学习更多乐器（三角铁、双响筒等）的基本演 奏方法。
幼儿园音乐天籁之音教学设计
幼儿园音乐天籁之音教学设计1.引言音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养孩子的音乐欣赏能力，还能促进孩子的情感发展、语言表达和社交交往能力。
本教学设计旨在通过音乐教学，启发幼儿的音乐天赋，培养他们的音乐鉴赏能力，并为他们提供展示自己才能的机会。
2.教学目标•培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们参与音乐活动的热情。
•启发幼儿对音乐的感知能力，提高他们的音乐欣赏水平。
•培养幼儿的表达能力，通过音乐活动增强他们的语言表达能力。
•培养幼儿的社交能力，通过音乐合作活动促进他们与同伴之间的沟通与合作。
3.教学内容与方法3.1 教学内容本教学设计以幼儿园音乐天籁之音为主题，将选择一些经典的儿童音乐作为教学素材，让幼儿在欣赏音乐的同时，练习唱歌和演奏乐器。
3.2 教学方法•观看音乐演绎视频：播放音乐演绎视频，引导幼儿欣赏音乐，观察演绎者的动作和表情。
•听音乐故事：通过讲述音乐故事，激发幼儿的想象力和情感。
•唱歌活动：以儿歌和童谣为主题，组织幼儿合唱，培养他们的音乐节奏感和音准。
•手拍节奏活动：引导幼儿通过手拍节奏的方式感受音乐的节奏感。
•小乐器演奏：准备一些简单易学的小乐器，让幼儿尝试演奏，增强他们对音乐的理解和表达能力。
•音乐游戏：设计一些音乐游戏，如音乐停止游戏、音乐跳舞游戏等，增强幼儿对音乐的体验和参与度。
4.教学步骤4.1 引入活动通过观看音乐演绎视频，引入音乐天籁之音主题，激发幼儿的兴趣和好奇心。
4.2 听音乐故事选择一个适合的音乐故事，讲述其中的情节，激发幼儿的想象力和情感。
引导幼儿用自己的语言表达对音乐故事的理解和感受。
4.3 唱歌活动选择一首儿歌或童谣，通过音乐CD或现场伴奏的方式，组织幼儿合唱。
老师可以教授歌曲的歌词和动作，让幼儿跟随歌曲的节奏一起唱歌。
4.4 手拍节奏活动引导幼儿通过手拍节奏的方式感受音乐的节奏感。
老师可以带领幼儿进行简单的手拍练习，通过不同的节奏变化增加幼儿的参与度。
幼儿园音乐活动设计教研(3篇)
第1篇一、引言音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它能够激发幼儿的想象力、创造力，培养幼儿的音乐素养和审美能力。
为了提高幼儿园音乐活动的质量，我们开展了本次音乐活动设计教研活动，旨在探讨如何设计富有创意、适合幼儿的音乐活动，以提高幼儿的音乐学习兴趣和效果。
二、教研目标1. 了解音乐活动设计的基本原则和方法；2. 学习如何根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好设计音乐活动；3. 探讨音乐活动中的互动与评价策略；4. 提高教师音乐活动设计的实践能力。
三、教研内容1. 音乐活动设计的基本原则（1）尊重幼儿的个体差异，关注每个幼儿的音乐需求；（2）结合幼儿的年龄特点，设计适合的音乐活动；（3）注重音乐活动的趣味性、互动性和实践性；（4）充分利用音乐活动的教育价值，培养幼儿的音乐素养。
2. 音乐活动设计的方法（1）确定活动主题：根据幼儿的兴趣、生活经验和季节特点确定活动主题；（2）选择合适的音乐作品：根据活动主题选择适合的音乐作品，如儿歌、歌曲、童谣等；（3）设计活动环节：将音乐活动分为导入、主体、拓展、总结四个环节；（4）准备活动材料：根据活动需要准备相应的音乐器材、道具等；（5）制定活动评价标准：对活动效果进行评价，包括幼儿的参与度、表现力、创造力等方面。
3. 音乐活动中的互动与评价策略（1）互动策略：教师应积极参与幼儿的音乐活动，引导幼儿主动参与、互动交流；（2）评价策略：采用多元化的评价方式，如观察、访谈、作品分析等，全面了解幼儿的音乐学习情况。
四、教研过程1. 分组讨论：将参与教研的教师分成若干小组，围绕音乐活动设计的基本原则、方法、互动与评价策略等方面进行讨论；2. 案例分析：结合实际案例，分析音乐活动设计的成功与不足之处；3. 交流分享：各小组汇报讨论成果，分享音乐活动设计的经验和心得；4. 总结与反思：对本次教研活动进行总结，提出改进意见，为今后的音乐活动设计提供借鉴。
五、教研成果1. 提高了教师对音乐活动设计的认识，明确了设计原则和方法；2. 培养了教师设计富有创意、适合幼儿的音乐活动的能力；3. 促进了教师之间的交流与合作，共同提高音乐活动的质量。
轻松愉悦,放声歌唱：幼儿音乐教案
轻松愉悦，放声歌唱：幼儿音乐教案。
1、筹备环节在开始这堂音乐课之，我们要充分准备教学资源：音乐教材、小乐器、CD、幼儿专用麦克风等，确保整个教学过程顺畅。
此外，我们还需要作出相应的道具，比如短小精悍的歌词卡片、彩色的音符卡片等，以帮助幼儿学习、记忆和表现。
2、学习目标与孩子们一起学习音乐，我们的目标并不仅仅是让他们能够唱一首歌，更重要的是激发他们对音乐的兴趣和热爱。
因此，我们要在给孩子们传授音乐基础知识和技能的同时，努力创造一个充满欢乐、轻松愉悦的课堂氛围。
在这个课程中，我们的教学目标主要集中在以下几个方面：（1）幼儿能够用正确的音调和节奏唱出歌曲；（2）幼儿能够在合适的时机和方式下运用自己的声音和身体语言表达歌曲情感；（3）幼儿能够理解音乐与日常生活的联系，感受到音乐带来的愉悦。
3、教学过程（1）创设情境：在幼儿课上，我们选择了一首《小星星》的歌曲作为学习内容。
此时，我们可以将教室打造成一颗星球，辅以背景音乐和星空装饰，帮助幼儿们更好地融入在歌曲的情境中。
（2）情感热身：开始学唱歌曲前，我们可以引导孩子们一起做简单的情感热身，如用自己的声音和身体语言模拟太空漫步、碰到小星星等场景，让孩子们身临其境地感受带给他们的乐趣。
（3）歌词学习：接下来我们一起学习歌曲，并通过夹带游戏化的方式帮助孩子们记忆歌词。
例如，模仿小星星在夜空中的轨迹在教室中行走，同时跟着歌曲一起唱，玩中学习，让孩子们更好地掌握歌曲。
（4）声音表达：在做好歌曲准备后，让孩子们一个个上台或者齐唱，引导他们用不同的音调、节奏表达歌曲中的情感，让孩子们感受到音乐带来的力量。
（5）复述学习：在学完一遍歌曲后，我们可以和孩子们一起回忆刚才的学习过程。
帮助他们总结出自己的经验和体验，从而加深他们对音乐的印象和理解。
4、教学体会在这堂幼儿音乐课中，我们的教学体会为：（1）孩子们从玩中学习，从学习中获得乐趣，使他们更自发地参与到音乐学习中来。
（2）通过创设情境和情感热身，我们帮助孩子们融入到歌曲的情境中，让他们更好地理解和表现歌曲。
幼儿园音乐游戏教育活动设计 幼儿园音乐
音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过音乐教育可以帮助幼儿培养良好的审美情感、增强集体意识、提高语言表达能力和动手能力。
音乐游戏是幼儿园音乐教育中的重要形式，融入了游戏元素的音乐教育使孩子们在轻松愉快的氛围中，达到了幼儿全面发展的目的。
那么，如何设计幼儿园音乐游戏教育活动呢？一、目的和意义音乐游戏教育活动的设计首先要明确活动的目的和意义。
通过音乐游戏，培养幼儿对音乐的兴趣和理解，增强幼儿的合作能力和团队精神，激发幼儿的想象力和创造力，促进幼儿身心的全面发展。
二、活动内容1. 音乐律动游戏设计一些简单的节奏动作，让幼儿根据音乐的节奏做出相应的动作，如摇摆、鼓掌、拍手等，让幼儿在动中感受音乐的魅力。
2. 乐器制作和演奏通过简单的材料制作简易乐器，如纸板鼓、瓶子响铃等，让幼儿亲手制作，并在音乐的伴奏下进行演奏，培养幼儿们对乐器的兴趣和逐步形成音乐欣赏的基础。
3. 音乐绘画播放不同风格的音乐，让幼儿根据音乐的感受用画笔表现出来，培养幼儿对音乐情感的表达和对绘画艺术的理解与创造。
4. 听音乐讲故事选择具有感染力的音乐作品，设计或选择与音乐内容相关的故事，通过音乐的编排和故事的讲述引发幼儿的情感共鸣，激发幼儿的想象力和创造力。
三、活动形式1. 整体活动音乐游戏教育活动可以采取集体进行的形式，让所有幼儿一起参与其中，增强集体意识和团队精神。
2. 分组竞赛根据活动内容设计分组竞赛，让幼儿在游戏中体验合作与竞争的乐趣，培养幼儿的竞争意识和团队协作能力。
3. 自由探索在音乐游戏教育活动中，给予幼儿一定的自由探索空间，让幼儿自由选择感兴趣的活动内容，发挥自己的想象力和创造力。
四、活动策划1. 活动主题根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，确定音乐游戏教育活动的主题，可以根据节日、季节、教学内容等进行策划，增强幼儿的参与度和学习的针对性。
2. 活动流程设计合理的活动流程，确定活动的开场白、主体内容和结束语，使活动的整体过程流畅有序，吸引幼儿的注意力并达到预期的教育效果。
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金职院师范学院
张淑琼
2012-2-22 1
幼儿园音乐欣赏活动设计 幼儿园音乐欣赏活动设计 音乐欣赏
一、资讯提供
★幼儿园音乐欣赏活动的教育目标 （一）学前儿童音乐欣赏能力包括： 1、倾听 2、理解 3、创造性表达 4、个人音乐趣味倾向
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（二）音乐欣赏活动的教育目标
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（二）辅助材料
1.动作材料 动作材料
动作与音乐在节奏、旋律、结构、内容、 动作与音乐在节奏、旋律、结构、内容、情感等方面一致
2.语言材料 语言材料
首要条件是：不仅在于文学作品本身的结构、内容、 首要条件是：不仅在于文学作品本身的结构、内容、形象 和情感与音乐相一致；同时也在于讲述或朗诵文学作品时， 和情感与音乐相一致；同时也在于讲述或朗诵文学作品时， 语言的音调、节奏、力度、音色、 语言的音调、节奏、力度、音色、风格等因素与音乐也相 一致。 一致。 其次条件是：语言优美，文学性强，能为孩子理解与喜爱。 其次条件是：语言优美，文学性强，能为孩子理解与喜爱。
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（二）要求如下： 要求如下：
1.对素材进行通读，判断素材可提供的年 对素材进行通读， 对素材进行通读 龄段。 龄段。 2. 将素材中的不同内容标注出来，重点 将素材中的不同内容标注出来， 内容着重标注，以此设计出活动目标， 内容着重标注，以此设计出活动目标，并区 分出重难点目标。 分出重难点目标。
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四、完整方案形成
小组成员合作学习要求： 小组成员合作学习要求： 1.在呈现完整方案时，要说明如何利用素材制定 在呈现完整方案时， 在呈现完整方案时 活动目标的，整个活动过程的基本框架。 活动目标的，整个活动过程的基本框架。 2.记录别组同学方案设计中的亮点及别组同学对 记录别组同学方案设计中的亮点及别组同学对 本组活动方案提出的建议。 本组活动方案提出的建议。 3.修改活动方案。 修改活动方案。 修改活动方案
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五、实施方案
各小组合作学习要求： 各小组合作学习要求： （一）实施方案小组 1.详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作 详细记录教学过程， 详细记录教学过程 对照设计方案， 上记号，在讨论反思环节进行思考。 上记号，在讨论反思环节进行思考。 2.做好反思发言准备，特别要说明在方案设计好后， 做好反思发言准备， 做好反思发言准备 特别要说明在方案设计好后， 为实施方案做了哪些准备？ 为实施方案做了哪些准备？准备过程中的小组合作体现在 哪些方面？ 哪些方面？ （二）其他小组 1. 详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作 详细记录教学过程，对照设计方案， 上记号，在讨论反思环节进行思考。 上记号，在讨论反思环节进行思考。 2.参考方案实施要点，对活动中精彩及需要修改的地 参考方案实施要点， 参考方案实施要点 方做上不同的记号， 方做上不同的记号，以便讨论环节能够清楚地表达小组观 点。
3.视觉材料 视觉材料
首要条件是：视觉材料的线条、构图、造型、色彩、形象、 首要条件是：视觉材料的线条、构图、造型、色彩、形象、 内容、情绪都应与音乐相一致。 内容、情绪都应与音乐相一致。 其次条件是：形象生动有个性，艺术感染力强， 其次条件是：形象生动有个性，艺术感染力强，能为学前儿 童所理解和喜爱。 童所理解和喜爱。
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★幼儿园音乐欣赏活动导入
（一）从完整作品开始 该导入模式比较适合于结构单纯、 该导入模式比较适合于结构单纯、清晰的作 品以及不太注重感知体验细节的教学 （二）从作品的某个部分开始 该导入模式比较适合于结构稍复杂的作品， 该导入模式比较适合于结构稍复杂的作品， 以及比较注重感知体验细节的教学设计 （三）从某种辅助性材料开始 该导入模式是与专门性的教学设计相对应的。 该导入模式是与专门性的教学设计相对应的。
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七、归纳提升
★系列音乐欣赏教学方案设计 （一）程序和方法 1、程序是： “层层深入”的程序 “层层累加”的程序 “一一匹配”的程序 2、方法： 先前的方法是——安静倾听音乐或倾听教师讲解音 乐，目的主要是学会安静倾听音乐并学会理解和喜 爱所听的音乐； 现今的方法是：倾听、观看、思考、想象、联想以 及有引导的创造性表达相结合，目的主要是在参与 性的音乐欣赏活动过程中促进儿童全面发展．
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六、讨论反思 、
思考： 思考：在实施方案的过程中 1.教具准备是否充分？是否恰当？ 教具准备是否充分？ 教具准备是否充分 是否恰当？ 2.教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？ 教师教态是否自然？ 教师教态是否自然 讲解熟练？有激情？ 3.能否自然地引出活动主题？能否巧妙地激发幼儿兴 能 自然地引出活动主题？ 趣？ 4.各环节的设计能为实现目标而服务 4.各环节的设计能为实现目标而服务？能做到循序渐 各环节的设计能为实现目标而服务？ 进？环环相扣？能否突出重点？突破难点？ 环环相扣？能否突出重点？突破难点？ 5.总结能否紧扣活动目标，提升幼儿的知识经验？总 总结能否 总结能 紧扣活动目标，提升幼儿的知识经验？ 结时能引导幼儿积极参与，师幼共同总结？ 结时能引导幼儿积极参与，师幼共同总结？ 6.活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？是否善于 活动目标是否实现？ 活动目标是否实现 师幼互动是否融洽？ 引导幼儿思考？ 引导幼儿思考？
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（二）设计思路
1、结构比较紧密的作品可能采用“从整体人手层层 、结构比较紧密的作品可能采用“ 深入” 深入”的设计 2．含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用“从 ．含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用“ 局部人手层层累加” 局部人手层层累加”的设计 3．各段落间对比比较鲜明的作品和比较强调性质辨 ． 别的教学设计可能采用“一一匹配”的设计 别的教学设计可能采用“一一匹配” 4．传统的“整、分、整”的教学设计也可能采用 ．传统的“
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★幼儿园音乐欣赏活动的教育内容
（一）倾听周围环境中的音响 1．倾听活动室中的声音 ． 2．倾听庭院、活动场所中的声音 ．倾听庭院、 3．倾听厨房中的声音 ． 4．倾听马路上各种交通工具的声音 ． 5．倾听建筑工地上各种建筑机械的声音 ． 6．倾听在公园、郊外游玩时所听到的声音 ．倾听在公园、 7．倾听家庭、社区生活中听到的声音 ．倾听家庭、
幼儿园音乐欣赏活动本身的教育目标
1．让幼儿享受参与性音乐欣赏活动的快乐 ． 2．发展幼儿运用各种媒介表达自身音乐感受的能力 ． 3．发展幼儿倾听和感受音乐的习惯与能 ．
幼儿园音乐欣赏活动的全面发展教育目标
1、发展幼儿的艺术思维能力和创造性艺术表达的能 、 力 2、发展幼儿的情感体验、情感表达能力和进行自我情 、发展幼儿的情感体验、 感调控的能力 3、发展幼儿的自我认识、自我教育的能力和积极、独 、发展幼儿的自我认识、自我教育的能力和积极、 立的个性品质 4、发展幼儿的守纪、负责、公正，能合作、善交往 、发展幼儿的守纪、负责、公正，能合作、 的良好社会性品质
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★幼儿园音乐欣赏材料的选择
（一）音乐作品
1.歌曲：需着重考虑它的内容、形象、情绪 2.器乐曲：除了一般选择音乐的条件外，需着 重考虑的应是结构单纯、工整、长度适中 3.常用的截选改编方法有： 截选片段：即截取作品中相对独立的片断 压缩结构：即删减作品中的某些部分，而保留 另一些相对独立的部分
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三、小组讨论分析 请同学思考： 请同学思考： 1.如何利用素材来实现活动目标？素材应 如何利用素材来实现活动目标？ 如何利用素材来实现活动目标 该如何改编，才能让音乐和文学作品吻合？ 该如何改编，才能让音乐和文学作品吻合？ 还可以辅助哪些其他途径实现活动目标？ 还可以辅助哪些其他途径实现活动目标？ 这些途径需要做好哪些准备？ 这些途径需要做好哪些准备？ 2.怎样把素材及不同的途径整合起来，设 怎样把素材及不同的途径整合起来， 怎样把素材及不同的途径整合起来 计出循序渐进、环环相扣的活动过程？ 计出循序渐进、环环相扣的活动过程？
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（三）音乐欣赏的简单知识技能
1.了解音乐作品的名称、主要内容和常见表 了解音乐作品的名称、 了解音乐作品的名称 演形式； 演形式； 2.了解常见乐器的名称； 了解常见乐器的名称； 了解常见乐器的名称 3.能听出并理解作品的主要情绪、内容、形 能听出并理解作品的主要情绪、 能听出并理解作品的主要情绪 内容、 象及作品的主要结构； 象及作品的主要结构； 4.能分辨常见人声和乐器的音色； 能分辨常见人声和乐器的音色； 能分辨常见人声和乐器的音色 5.能根据音乐作品的音响展开想象、联想； 能根据音乐作品的音响展开想象、 能根据音乐作品的音响展开想象 联想； 6.能运用一定的媒介表达对音乐的感受。 能运用一定的媒介表达对音乐的感受。 能运用一定的媒介表达对音乐的感受
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二、素材提供 (一)素材呈现： 素材呈现： 一 素材呈现 1.乐曲：《在山魔的宫殿里》 乐曲： 在山魔的宫殿里》 乐曲 2.文学作品：《母鸡萝丝去散步》 文学作品： 母鸡萝丝去散步》 文学作品
母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。 母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的 中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来， 中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的 一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。 一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。 母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然， 母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然， 狐狸脚下一滑， 扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅， 狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐 狸淹死。 狸淹死。 母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。 母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看 就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。 就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。 母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上， 母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐 狸经过的时候，面粉袋的口“ 的打开了，面粉洒在了狐狸的身上， 狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的打开了，面粉洒在了狐狸的身上， 压得狐狸动弹不得。 压得狐狸动弹不得。 母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小， 母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过 去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山 就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。 坡轱辘轱辘往下滚。 坡轱辘轱辘往下滚。 母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上， 母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一 声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去， 声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸 撒开四条腿飞快的没命逃走。 撒开四条腿飞快的没命逃走。 母鸡按时回到家吃晚饭。 母鸡按时回到家吃晚饭。