高校辅导员在学生生活园区开展思想政治教育的路径探析

高校辅导员在学生生活园区开展思想政治教育的路径探析摘要：高校辅导员应利用好生活园区平台，通过园区辅导员进驻、党团工作站进驻、舆论宣传栏进驻、生活服务点进驻和文化休闲室进驻“五进驻”来发挥思想教育、行为指导、生活服务和文化建设的“四融合”育人功效。

关键词：高校辅导员学生生活园区思想政治教育“五进驻”“四融合”

大学生生活园区主要指学生宿舍，是学生学习、生活、休息和思想交流的重要场所，是对学生施以良好影响和进行思想教育的重要阵地，是大学生素质、涵养、个体情趣和品行集中体现之处，是展示高校学生工作状况和水平的窗口。[1]

1.当前大学生生活园区思想政治工作存在的主要问题

1.1大学生生活园区的思想政治教育多侧重于园区管理，育人工作不够明显。后勤服务企业由于其自身的企业属性，与以“育人为主”的新型公寓文化建设目标存在冲突，很难完全担任起育人的教育功能。

1.2大学生生活园区的思想政治教育重共性轻个性。生活园区中的主体来自四面八方，家庭背景不同，个性也是千差万别。思想政治教育工作方式比较单一，以整体教育为主，忽视了大学生的独特性和差异性。

1.3大学生生活园区思想政治工作缺乏系统性，活动的开展流于形式。不少教育工作往往是口号响，声势大，而忽略了活动有没有

真正达到效果，并且事后就松懈下来，这种重形式的教育方法在多数学生心目当中都产生了负面影响。[2]

2.加强生活园区思想政治教育的环境建设

良好的生活园区环境建设是辅导员开展思想政治教育的有效平台。而这里的环境主要是指生活园区的硬件和软件建设。

2.1硬件健全。教育家苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话。”学生生活园区每个角落、每项设施都应充满着文化的符号，潜藏着教育特质，应在每一栋宿舍楼前设置宣传栏。同时在每个楼层张挂壁画，还应在学生生活园区建立阅览室和借书室，为同学们的学习提供方便，增强学生生活园区的文化育人功能。

2.2软件配套。

2.2.1制度环境是保障。应加强增章建制工作，实施制度化、规范化管理。业主与物业管理公司、学校与业主及物业管理公司、学校与学生、学生与园区等都要签定详细规范合理的协议，园区应有一系列的规章制度约束学生的行为，保护学生的合法权益。

2.2.2文化环境是载体。园区文化作为一种环境教育力量，对学生的成才有着巨大的影响。主要包括：物质文化、制度文化、舆论文化、人际关系等方面。通过文化艺术活动，引导和营造健康高雅、积极进取的文化氛围，从而实现园区文化的德育功能、美育功能和实践功能。

2.2.3网络环境是挑战。高校应将学生生活园区网络纳人高校校园校园网，统一建设和管理，并加强对学生的教育引导，使生活园

区网络成为融思想教育、素质教育、信息服务、文化娱乐、学习生活等多功能于一体的网络系统。

3.“五进驻”搭建园区良好育人平台

3.1园区辅导员进驻。生活园区开展思想政治教育的指导者便是园区辅导员。他们与学生“同吃同住同学习”，通过便捷的走访寝室、交流谈心及时了解学生的思想动态和生活学习情况，提醒心理和安全注意事项。

3.2党团工作站进驻。以院系为单位，在学生生活园区建立“特别党支部”，开展党员咨询接待、定点（寝室或个人）联系、党员示范寝室（示范床位）、每月党日等活动，同时院系按宿舍楼层建立团支部，以寝室为单位建立基层团组织，开展形式多样的活动，与班级团支部组织生活形成互补。

3.3舆论宣传栏进驻。利用传统的报栏、橱窗、黑板报、海报、横幅和电子屏等形式开展思想政治教育的舆论宣传和正确引导。

3.4 生活服务点进驻。建立学生生活园区工作办公室；建立园区学生成长成才指导与服务中心；建立学生宿委会等学生自治机构。而心理健康宣传教育与咨询已成为当前思想政治教育进学生生活园区的新的亮点。

3.5文化休闲室进驻。积极开展争创文明寝室、文明小区活动。通过争先创优活动来推进学生基础文明养成教育，调动学生参与寝室和生活小区文明建设的积极性，提高寝室内部和小区的文化品位。

4.高校辅导员通过“四融合”发挥园区育人功能

高校辅导员在生活园区这一平台上，通过“思想教育”、“行为指导”、“生活服务”和“文化建设”的“四融合”发挥园区育人功能。

4.1“思想教育”是学生园区教育管理工作的灵魂和立足点。高校辅导员除了利用党建活动室和楼道团支部开展思想教育外，更可以把就业教育做到园区。高校学生生活园区开展就业思想政治教育要努力将就业思想政治教育的内容融入到活动之中，使学生在参与活动的过程中受到熏陶和感染，不知不觉中接受教育。如组织模拟招聘会，以提高毕业生的就业技巧和就业心理素质；开展就业心理咨询，纠正就业过程中的不良心态；举办以寝室为单位的各类文体活动，让学生在活动中接受教育、增长知识。

4.2“行为指导”是学生园区教育管理工作的核心内容。在全校范围内认真开展星级寝室检查活动，在星级寝室考核的基础上，结合寝室成员思想政治表现及学生学习成绩，评比出年度“校标兵文明寝室”、“校文明寝室”和“校文明楼栋”，进行奖励和授牌。对典型寝室发挥的示范作用进行广泛的宣传，从而引导学生知道该做什么，不该做什么，使学生明确努力的方向，达到育人的目的。开展以消防宣传教育和消除安全隐患为重点内容的消防安全活动。此外，还可以将学风建设引入到园区，通过帮扶、结对子、学习兴趣小组、专业共建小组等形式开展良好习惯养成教育。

4.3“生活服务”是学生园区教育管理工作的特色和优势的充分

体现。可以通过组织学生文明督导服务队、宿舍楼长层长、管理委员会的形式，发动大家进行自我教育、自我管理、自我服务，使学生真正成为学校的主人，使大家都来关心园区建设，都来参与园区氛围的营造。通过这种自我教育的方式，可以为广大同学服务，维护学生园区的正常秩序，及时解决园区中出现的各种问题。

4.4“文化建设”是学生园区素质教育工作的拓展和延伸。加强学生园区文化氛围建设，在学生宿舍内外悬挂由学生自己设计制作的包含各类人文景观及人生格言、警句、艺术作品内容的文化宣传板；在学生园区内设立学生阅览室、广播台、宣传橱窗、文体活动中心及完全由学生负责运作的超市、书报亭等勤工助学基地；在学生园区内举办各类学术报告会，请一些知名学者来学生园区内给学生作报告。另外，还可以在学生生活园区内举办各种学生自编自导自演的大型文艺晚会、音乐会。主办各类体育比赛、演讲比赛、寝室设计大赛等丰富多彩的文化娱乐活动，寓教于乐。

结束语

高校辅导员应充分利用生活园区这个平台，注重管理与服务相结合、加强规章制度建设、创新育人载体，实施贴近生活实际、紧扣学风建设的形式多样的思想政治教育活动，有效推进学生的自我教育与管理。