高校思想政治教育的新模式

浅析高校思想政治教育的新模式摘要：我国正处于社会转型期，人们的价值观呈现多元化，随之而来产生许了多问题，高校传统的思想政治教育工作也呈现出了很多的问题和挑战，因此，需要介入社会工作的专业理念和方法运用到思想政治教育工作中，这样，有助于提高校高思想政治教育工作的质量，给思想政治工作注入新鲜的血液，完善人们的人格，提升人们综合素质，促进其全面而自由的发展。

关键词：社会工作思想政治教育介入

随着社会经济的迅速发展，多元文化的碰撞，各种社会问题层出不穷，传统的思想政治教育工作存在很多弊端，从而介入一种新的专业——社会工作，来解决社会问题，促进社会的良性运行与和谐发展。

一、创新思想政治教育的必要性

培养高素质的社会主义建设者和接班人是高校教育的根本任务，是高校教育工作的重要组成部分，其成败关系着中国特色社会主义事业的进程，关系着全面建设小康社会和中华民族伟大复兴目标的实现。然而，在全球化背景下，意识形态领域的冲突与斗争日益加剧，多元文化的撞击，市场经济带来了价值观念的多元化，大学生的功利思想越发严重，传统的思想政治教育工作理念具有滞后性，不能彻底解决大学生的具体实际问题，这就使得思想政治教育工作的力量显得苍白无力，面临着严峻挑战。长期以来，传统的思想政治教育活动中，从主体地位来说，教育者是施教主体，对大学

生发挥着教育、塑造、指挥、引导作用。而大学生是施教的客体，服从和被迫于教育者，形成了教育与被教育、传授与被传授、学习与被学习的机械模式。老师只负责传导、灌输知识，学生负责被动的接纳知识，从而忽视了教育对象的能动性和主体地位，漠视了个体差异，违背了“以人为本”的教育理念。从教学内容上说，教育者偏重于世界观、人生观、价值观等理论教育以及书本知识的讲解，缺乏对现实社会的观察与实践介入，降低了思想政治教育的信服力和说服力，没有达到思想政治教育工作的实效。从教学方法上说，传统的思想政治教育方法是以说教式、填鸭式、灌输式为主，从而忽视了学生的性格的多样性和层次性，不利于学生的学习与生活，不利于学生与教师之间的互动和交流，反而激化了学生对思想政治工作产生抵触排斥情绪，使教育者陷入尴尬局面。这充分说明了思想政治教育工作的模式与方法越来越不适应现代学校教育教学的

需要，创新当前高校思想政治教育工作理念和方法势在必行。因此，介入一种新型专业——社会工作，适应新形势、新变化，创新思想政治教育工作方法，提高教学质量和教育工作的效率，达到教育的真正目的。

二、社会工作和思想政治教育的相通性

（一）社会工作的概念

社会工作一词源于英文social work翻译过来的。19世纪末29世纪初，一些发达国家出现了一运用专业方法帮助有困难的群体解决其基本的生存问题的职业活动。随着社会的进步与发展，社会

工作的范围也是逐步扩大，后将其定义为：政府与社会团体用科学的方法，帮助人们解决生活困难，协调人际关系，满足人们基本的物质和精神需要，保持社会稳定的一种非营利的、服务于他人和社会的专业化、职业化的专业工作。因此，社会工作是以利他主义价值观为指导，以科学的知识为基础，运用科学方法助人的服务活动。在我国，按照中共中央《决定》的精神，结合国内外经验，有关部门指出，社会工作是社会建设的重要组成部分，它是一种体现社会主义核心价值理念，遵循专业伦理规范，坚持“助人自助”宗旨，在社会服务、社会管理领域，综合运用专业知识、技能和方法，帮助有需要的个人、家庭、群体、组织和社区，整合社会资源，协调社会关系，预防和解决社会问题，恢复和发展社会功能，促进社会和谐的职业活动。其早期对象是社会上最困难、最需要救助的弱势群体，随着社会的进步和社会问题的复杂化，社会工作的对象也随之扩大，即为所有社会成员，其工作方法是在长期实践发展中逐渐形成的一套专业化的工作方法，它们都以“助人自助”的服务理念为宗旨。其价值理念是尊重人的尊严和权利，目标是促进人的全面而自由的发展和社会的良性运行与协调发展。总之，社会工作是持守利他主义的助人理念，以科学的知识为基础，用科学的方法助人的服务活动。

（二）思想政治教育的概念

思想政治教育是指一定的阶级或政治集团，为实现一定的政治目的，有目的地对人们施加意识形态的影响，以其转变人们的思想，

塑造人们的品德，进而指导人们行为的社会实践活动。其对象是广大人民群众。其工作内容是对受育者进行世界观、人生观、价值观、政治观、道德观等多方面的教育。批评与自我批评是党的作风，同时也是思想政治教育的工作方法。思想政治教育以提高人们的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励人们为建设有中国特色社会主义，最终实现共产主义而奋斗为思想政治教育工作的根本任务。

综上所述，社会工作和思想政治教育具有相通性，他们的对象都是广大人民群众，本质都是为人民服务，促进人的全面而自由的发展，进而达到社会的良性运行与和谐发展。这就为社会工作的价值理念和工作方法渗透到高校思想政治教育工作中提供了基础。因此，有必要将社会工作寓于思想政治教育工作中去。

三、介入社会工作理念于高校思想政治教育工作中，创新教育理念，提高教育实效

社会工作是在一定的专业理念指导下完成的助人活动。在高校思想政治教育工作中，介入社会工作的专业理念有利于创新思想政治教育理念，更好的开展高校教育工作。

（一）介入“助人自助”的理念，树立“自我教育”意识

在高校教育过程中，介入“助人自助”理念，引导学生充分认识到思想政治教育对人的全面发展的重要性，将被动的、强迫的学习方式转变为自觉和主动地学习方式，形成灌输与引导相结合教育观念，从而让学生更好的接受教育。

（二）介入“平等对待”的理念，树立“尊重人、理解人”的意识

社会工作的价值理念就是人人平等、尊重人、接纳人，承认案主（这里所指学生）所应当“享受社会所提供的各种机会和资源”的权利。高校思想政治教育工作做的也是“人”的工作，若将社会工作这一理念介入其中，将改变思政教育工作居高临下的模式，转变教育者占据绝对的授教权，从而使学生以主人翁的角色主动投入到学习中，与同学老师共同探讨，共同学习，共同进步，形成师生友好互动的良性发展模式。

四、介入社会工作方法于高校思想政治教育工作中，创新教育模式，提高教学质量

（一）介入个案社会工作方法

个案社会工作是指由专业社会工作者运用有关人与社会的专业知识和技巧为个人和家庭提供物质或情感方面的支持与服务，目的在于帮助个人和家庭减低压力，解决问题，增进受助者不长期依赖于别人的帮助达到自己解决自身的问题的能力，进而达到受助者成长的目的。教育者在运用这一方法时，掌握个案社会工作中“一对一”的会谈法，针对个案案主（学生），教育者首先应采取接纳原则，充分尊重学生，信任学生，对学生保持真诚的态度，领悟学生的感受，并予以回应，建立起彼此之间的信任感，有利于促进师生之间的沟通，解决学生面临的实际问题。其次采取“人在情境中”理论原则，例如：对于学生的陈述，教育者应该表示理解这种行为