概括主要内容PPT课件

答案示范
•说明文文段
•13.第一段在文中起什么作用？（2分）
•2013年《高山上的守望者——岳桦》
人数
13题分值
平均分
失分
120
2
1.46
0.54
学生答案示例一：
• 写出了长白的地势、森林分布特点和那里恶劣的自然 条件，突出了岳桦的顽强，引出下文。
• 介绍岳桦的坚强，为下文做铺垫。
•
《高山上的守望者——岳桦》
从学生语文试卷答题情况中来看分析，主 要失分“症状”，表现在以下几个方面：
表现一：读文浮光掠影，理解偏差文意
阅读理解，自当先“阅读”后理解。应 对现代文阅读理解题，潜心阅读命题者给定 的文本是前提和关键。
而实际情况是，不少学生由于没有养成 良好的阅读习惯，加之身处考场心理压力较 大，难于定下心来认真研读文本，草草浏览 一遍就匆忙做题，结果导致文本的解读发生 偏差而失分。
• 2、按照小说的“开端、发展、高潮、结局”来概括。
• 3、围绕文中主要人物和线索的关系来概括。
• 4、明确每段的大意，将各段意串联归纳起来。语言要简 洁概括。
• 5、对文章的题目提出一些问题，再把这些问题的答案归 纳起来，就是主要内容。
表现四：表达随心所欲，答案问题百出
作为最终呈现给阅卷老师的“物化成果”， 现代文阅读理解答题在语言组织方面应讲究有 序、规范和严谨。而实际考试中，不少考生易 犯下述毛病：一是语病较多，未能做到文从字 顺；二是层次不清，对一些“多问”及“多点” 的题目，采取杂糅答题，没有逐层逐点的“标 注性”解答；三是缺少规范，对那些诸如手法 分析、语言品味之类试题，未能按照其固有表 现形式规律作答；四是答案过长或过短，过长 则表述不够精要，浪费时间，过短则答题不到 位。
Fra Baidu bibliotek
表现二：审题走马观花，做题张冠李戴
审题是做题的关键，题意把握 准确与否，事关答题正误的“走 向”。出卷老师在命题的时候，往 往会在题干上设置很多的修饰、限 定语句，提出不少个性化的答题要 求，我们应教给学生把握命题者的 种种要求，进而做出尽可能符合出 卷意图的答案。
表现三：析题脱离文本，筛取整合欠准
两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他 拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去 的信心。
（意思对即可。孩子的行为，2分；孩子 行为产生的影响，1分。共3分）
情节概括类试题学生失分原因：
审题不清，概括事件和概括中心混淆； 记叙要素概括不完整； 主要情节概括不具体； 缺少对文章人物的主要特点的概括把握。
概括主要内容的考题形式
• 1、用一句话或简洁的语言概括整篇文章或部分 段落的主要内容 • 2、文章写了几件事？请依次加以概括 • 3、依据文章内容，用简洁的语言将空缺的清洁 补充完整 • 4、用简洁的语言概括小说的故事情节 • 5、文章写了怎样一件事？请简要概括
答题技巧
• 1、记叙文六要素：时间、地点、人物（尤其是主要任 务），时间的起因、经过、结果。
概括错误，记叙要素概括不完整
SUCCESS
THANK YOU
•
学生答案示例三
• 星期天的早晨，我在桥上看风景，突然， 两个孩子想一个乞讨者跑去，并给那个乞讨 者很多安慰，他们素不相识，母亲也不阻拦， 我被打动了。 • 一个无家可归的男子因为生病，不能打 工照顾寄养在亲戚家的孩子，只好在桥上乞 讨，正当他绝望时，两个孩子给他吃的喝的， 和他一起玩，给他活下去的勇气。
情节概括
学生答案示例一： “作者通过写两个孩子唤醒一个对生活失去信心
的人的故事，情抒发了对善良人的赞美之情。”
失分原因一：审题不清，没有紧扣题干 关键词“主要内容”答题，把概括内容写成 “总结中心” 。
学生答案示例二：
作者在桥上看到两个孩子帮助一个可怜 的人，让作者很感动。
星期天的早晨，在一个桥上，两个孩子 与一个乞讨者的故事。
文体不清，答题时不考虑说明文的文体特点
学生答题示例二：
总领全文，点明中心。 写出了岳桦的精神，与题目与最后一段 相呼应。
（只是背记了一些术语，答案空洞）
参考答案
•①照应题目，引出说明对象——岳桦。 •②生动形象，引起读者的阅读兴趣。 •③简要介绍岳桦的生长环境，强调其生命力 的顽强。
•④引起下文。 •（答出任意两点，意思对即可。一点一分， 共2分）
记叙文的阅读步骤
1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、 作者思路等有一个全面感知。 2、浏览考题：粗略了解考察内容。 3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。 4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨 句、抒情议论段。 5、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案 进行认定、补充。
概括事件的关键：
从本质上讲，阅读理解的过程， 就是一个按照命题者提供的“思维清 单”，到文中筛取相关信息并整合加工 的过程。在具体解题时，较为科学的做 法是：紧扣文本，按照“从整体到局部 再到整体”的阅读模式，遵循“题从文 中来，答到文中找”的要诀，寻求“解” 的突破。而不少考生“就题做题”，不 能够根据题目要求准确定位文本的检索 区间，从而导致失分。
1.明确记叙的六要素。要紧扣文章主旨和主人 公来确定主要要素，然后加以组合。
2.概括事件时要和文中人物的主要特点、文 章的中心联系起来考虑，把二者结合起来，概括 才算完整。
3.掌握常用的答题格式 （1）谁+做了什么事+结果怎么样 （2）在什么地方+发生了什么事+结果怎么样 （3）在什么时间+发生了什么事+结果怎么样
概括事件时没有抓住记叙的关键要素及主要人物
学生答案示例四：
在这个男子因生活所迫想自尽时，两个 孩子的到来是他重新对生活充满了希望。
在一个清晨，有一个乞讨者在想自杀时 被上帝派来的两个孩子唤起活下去的信心。
一个乞讨的男子在两个孩子的陪伴下度 过了美好的一天。
失分原因：情节概括不具体。
2012年情节概括题答案：
2011、2012年试题回放
8．请简要概括本文的主要内容。(3分) 12．文中的摇船人是一个什么样的形象？请 简要分析。(写出两个主要的方面即可) (4分)
（2011年《漓江情韵》 8.简要概括故事情节。(3分） 9.文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结 合全文探究她是个什么样的人。(4分）
（2012年《桥在水上》）