《诗经桃夭》阅读练习及答案
桃夭参考答案
桃夭参考答案桃夭参考答案桃夭，古代文人墨客常用的诗词典故，源自《诗经·桃夭》一篇。
桃夭这个词，形容桃花盛开的美丽景象，也寓意着春天的美好与生机。
在中国的文化中，桃夭一词常常被用来形容女子的美丽与娇媚，成为了一种隐喻。
桃夭的美丽与娇媚，让人们产生了对春天的向往与憧憬。
每年春天，当桃花盛开时，人们纷纷前往赏花，感受大自然的鬼斧神工。
桃花的粉嫩与细腻，让人沉醉其中，仿佛置身于一个童话世界。
桃夭的美景，也启发了许多文人墨客的创作灵感，他们用笔墨描绘桃夭的美丽，表达对春天的热爱与赞美。
桃夭的美丽不仅仅体现在外表上，更重要的是它所蕴含的内涵和意义。
桃夭是春天的象征，代表着生机与希望。
每年春天，大地苏醒，万物复苏，桃花盛开正是这个时刻的最好写照。
桃夭的美丽让人感受到生命的力量与活力，也让人对未来充满了希望。
正如桃花在春天中绽放，我们也应该怀揣希望，追求美好的人生。
桃夭还有一个深层次的含义，它与女性的美丽与娇媚相联系。
在中国文化中，女性被赋予了桃夭的象征意义，她们被认为是柔美的象征，代表着温柔与美丽。
桃夭的美丽让人们对女性充满了赞美与敬仰，也让人们对女性的力量与智慧有了更深入的认识。
桃夭的美丽，不仅仅是外表的美丽，更是内心的美丽。
女性的美丽不仅仅是外貌，更是她们内心的善良与智慧，这种美丽是无法用言语来形容的。
桃夭的美丽也让人们思考起生命的意义与价值。
桃花虽然美丽，但它的美丽只是短暂的，很快就会凋谢。
人生亦如此，美丽的时光转瞬即逝，我们应该珍惜每一个瞬间，享受生命的美好。
桃夭的美丽提醒我们，生命的价值不仅仅在于外表的美丽，更在于内心的丰富与成长。
我们应该积极面对生活的挑战，追求内心的美丽与成长，让自己的生命充满意义与价值。
桃夭，是一种美丽与希望的象征。
它让人们感受到春天的美好与生机，也让人们对女性的美丽与智慧有了更深入的认识。
桃夭的美丽与价值，不仅仅是在于外表的美丽，更在于内心的丰富与成长。
我们应该珍惜每一个瞬间，享受生命的美好，追求内心的美丽与成长。
高中语文(实战演练+智慧阅读)4.14《诗经》两首(含解析)粤教版必修1
14 《诗经》两首《诗经》选读桃夭[概要]祝贺婚姻幸福。
桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。
之子于归，宜其家人。
木瓜[概要]男女相互酬赠。
投我以木瓜，报之以琼琚。
匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。
匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。
匪报也，永以为好也！黍离[概要]流浪者的自述。
彼黍离离，彼稷之苗。
行迈靡靡，中心摇摇。
知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。
悠悠苍天！此何人哉？彼黍离离，彼稷之穗。
行迈靡靡，中心如醉。
知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。
悠悠苍天！此何人哉？彼黍离离，彼稷之实。
行迈靡靡，中心如噎。
知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。
悠悠苍天！此何人哉？狡童[概要]女子为情而苦恼。
彼狡童兮，不与我言兮。
维子之故，使我不能餐兮。
彼狡童兮，不与我食兮。
维子之故，使我不能息兮。
子衿[概要]女子思念情人。
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
硕鼠[概要]揭露剥削者的贪婪。
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。
逝将去女，适彼乐土。
乐土乐土，爰得我所？硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。
逝将去女，适彼乐国。
乐国乐国，爰得我直？硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。
逝将去女，适彼乐郊。
乐郊乐郊，谁之永号？一、基础训练1．下列加点字的注音，全部正确的一项是( ) A．静女其姝(ū) B．及尔偕老(é)爱而不见(àn) 匪我愆期(ān)尔卜尔筮(bǔ) 氓之蚩蚩(ī)C．体无咎言(ù) D．自牧归荑(ī)自我徂尔(zú) 将子无怒(ā)淇水汤汤(ā) 俟我于城隅(yú)解析：A.爱而不见àn; C．自我徂cú尔；D.自牧归ì荑。
答案：B2．下列各组词语中，书写完全正确的一项是( ) A．无食桑葚即见复关总角之宴夙兴夜寐B. 无与士耽向隅而泣病入膏肓搔首踟蹰C. 其黄而殒泣涕涟涟勇往直前备受鼓舞D. 躬自悼矣匪夷所思縻有朝矣忧心忡忡解析：A.即－既；C.殒－陨，备－倍；D.縻－靡。
诗经练习题加答案
诗经练习题加答案《诗经》是中国最早的诗歌总集，它包含了西周初年至春秋中叶的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。
下面是一些《诗经》的练习题和答案，供学习者参考。
练习题一：《诗经》的三个部分分别是什么？1. 风2. 雅3. 颂答案一：《诗经》的三个部分分别是“风”、“雅”、“颂”。
其中，“风”是各地的民歌，“雅”是宫廷诗歌或官方的乐歌，“颂”是祭祀用的歌诗。
练习题二：《诗经》中“关雎”属于哪个部分？1. 风2. 雅3. 颂答案二：《诗经》中的“关雎”属于“风”部分，是《诗经》的开篇之作，出自《周南》。
练习题三：《诗经》中的“采薇”一诗，主要表达了什么情感？1. 思念之情2. 欢乐之情3. 悲伤之情答案三：《诗经》中的“采薇”一诗主要表达了思念之情。
诗中通过采薇的动作，表达了对远方亲人的深切思念。
练习题四：《诗经》中“蒹葭”一诗，使用了哪些修辞手法？1. 比喻2. 拟人3. 排比答案四：《诗经》中的“蒹葭”一诗使用了比喻和拟人等修辞手法。
诗中以蒹葭喻人，表达了对所思之人的渴望和追寻。
练习题五：《诗经》中的“鹿鸣”一诗，其主题是什么？1. 狩猎2. 宴饮3. 战争答案五：《诗经》中的“鹿鸣”一诗的主题是宴饮。
这首诗通过描绘鹿鸣之声，反映了贵族宴饮时的欢乐气氛。
练习题六：《诗经》中的“硕鼠”一诗，其寓意是什么？1. 批评统治者的贪婪2. 赞美勤劳的农民3. 描述自然生态答案六：《诗经》中的“硕鼠”一诗，其寓意是批评统治者的贪婪。
诗中将统治者比作硕鼠，表达了对统治者剥削人民的不满。
练习题七：《诗经》的创作背景是什么？1. 封建社会2. 奴隶社会3. 资本主义社会答案七：《诗经》的创作背景是奴隶社会。
《诗经》的诗歌反映了西周至春秋时期的社会生活和人民情感。
练习题八：《诗经》中“桃夭”一诗，其主题是什么？1. 爱情2. 战争3. 农业答案八：《诗经》中的“桃夭”一诗，其主题是爱情。
这首诗通过描绘桃花盛开的景象，比喻了女子的美丽和爱情的甜蜜。
《桃夭》译文及鉴赏答案
《桃夭》译文及鉴赏答案《桃夭》是一首祝贺年青姑娘出嫁的诗。
据《周礼》云：“仲春，令会男女。
”周代一般在春光明媚桃花盛开的时候姑娘出嫁，故诗人以桃花起兴，为新娘唱了一首赞歌。
下面就是小编给大家带来的《桃夭》，希望能帮助到大家!《桃夭》先秦：佚名桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。
之子于归，宜其家人。
《桃夭》译文桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火。
这位姑娘嫁过门，夫妻美满又和顺。
桃花怒放千万朵，硕果累累大又多。
这位姑娘嫁过门，早生贵子后嗣旺。
桃花怒放千万朵，桃叶纷呈真茂盛。
这位姑娘嫁过门，齐心协手家和睦。
《桃夭》注释夭夭：花朵怒放，美丽而繁华的样子。
灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。
华：同“花”。
之子：这位姑娘。
于归：姑娘出嫁。
古代把丈夫家看作女子的归宿，故称“归”。
于：去，往。
宜：和顺、亲善。
蕡(fén)：草木结实很多的样子。
此处指桃实肥厚肥大的样子。
有蕡即蕡蕡。
蓁(zhēn)：草木繁密的样子，这里形容桃叶茂盛。
《桃夭》赏析这首诗非常有名，即便只读过很少几篇《诗经》的人，一般也都知道“桃之夭夭，灼灼其华”。
这是为什么呢?我想，无非有这样几个原因：第一，诗中塑造的形象十分生动。
拿鲜艳的桃花，比喻少女的美丽，实在是写得好。
谁读过这样的名句之后，眼前会不浮现出一个象桃花一样鲜艳，象小桃树一样充满青春气息的少女形象呢?尤其是“灼灼”二字，真给人以照眼欲明的感觉。
写过《诗经通论》的清代学者姚际恒说，此诗“开千古词赋咏美人之祖”，并非过当的称誉。
第二，短短的四字句，传达出一种喜气洋洋的气氛。
这很可贵。
“桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家”，细细吟咏，一种喜气洋洋、让人快乐的气氛，充溢字里行间。
“嫩嫩的桃枝，鲜艳的桃花。
那姑娘今朝出嫁，把欢乐和美带给她的婆家。
”你看，多么美好。
这种情绪，这种祝愿，反映了人民群众对生活的热爱，对幸福、和美的家庭的追求。
2023-2024学年福建省南平市八年级下册期中语文质量检测试题(附答案)
2023-2024学年福建省南平市八年级下学期期中语文质量检测试题一、积累与运用（25分）1.根据语境，补写出古代诗文名句。
（10分）诗歌，让每一个中国人显而不露的情感，有一处安放灵魂的桃源。
或写景，或言志，或传情，经千百年流转，诗歌成为了每一个中国人无法割舍的文化传承：在《关雎》中，我们见证了“①，君子好逑。
”的美好爱情；《蒹葭》中“②，道阻且长。
③，宛在水中央。
”让我们看到主人公对心中伊人的执着追求；《式微》中：“微君之躬，④？”让我们感受劳役民众对统治者的沉郁愤懑；《子衿》中“⑤，如三月兮！”让我们体味相思女子对心上人的真挚思念。
此外，吟诵陶渊明《桃花源记》“芳草鲜美，⑥。
”我们感受到桃林繁花遍地的美景；赏柳宗元的《小石潭记》，我们从“⑦，⑧。
”读出景物的幽寂和作者被贬后心境的凄清。
；在孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，我们领略了洞庭湖“气蒸云梦泽，⑨。
”的雄伟气势；在王勃《送杜少府之任蜀州》中，我们理解了那份“⑩，天涯若比邻。
”不以山水为远的真挚情谊。
2.阅读下面的文字，按要求作答。
（9分）2023年9月23日，杭州亚运会主火炬在万众①（zhǔ）目中点燃，“数字火炬手”身披良渚文化图腾，踏浪而来，惊艳世界。
这一创意，②（zhāng）显着传统与现代的（）、科技与文化的融合，也让数字人再度成为人们热议的焦点。
如今，数字人与传统文化的融合（）如火如③（tú）。
这些取材于传统文化的数字人，不仅有着（）的“外表”,还兼具着文化和艺术的“灵魂”。
这些数字人为提升中华文化影响力、传播中华优秀传统文化，让传统文化“活起来”,打开了新的方式。
（1）根据拼音，写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。
（3分）（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）（3分）A．激荡演绎栩栩如生B．激荡演变熠熠生辉C．动荡演绎栩栩如生D．动荡演变熠熠生辉（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A．为传播中华优秀传统文化、提升中华文化影响力，这些让传统文化“活起来”的数字人，打开了新的方式。
桃之夭夭阅读答案
桃之夭夭阅读答案“桃花难画，因要画得它静。
”这是《今生今世》的第一句话。
“桃花是村中井头惟有一株，春事烂漫到难收难管，亦依然简静，一如我的小时候。
”我过去思绪迷乱之时就会找来这句读一读，好比面前真的有一树桃花，人也顿时静下来。
之所以说桃花简静，是因为世上人家过得即是这样简静的生活。
梅兰竹菊虽好，却各有凌厉不甘之气，故而，远放的游宦、失意的文人、与世寡合的志士，常常种几棵梅竹，画几笔兰菊，作为寄托。
许由在颍水边洗耳，巢父嘲笑他，便是知道他还未断绝名利之心，而梅兰竹菊也一如许由的洗耳。
桃花的静，又非心如槁木的死静，而是与人不诈不欺相敬如宾的贞静，也如凡俗的人世，愿意守着平和安稳的岁月，却也不惧青面獠牙的威权。
有年春天，我在虎丘小住，与“五人墓”相邻，曾于落日时分前往瞻仰。
跨过几进门厅，面前是一块长方形的墓石横陈，上面是春草青青，转到后面，俨然竟有一个后花园，回廊间几个老者闲坐下棋，另有人拨弄丝竹，斜阳之下，竟无一丝墓地的阴凄之感。
因这不知姓名的五人，不过是桃花扇上的血迹，这刚烈不屈不过是平凡人家小儿女的血性，即便“浓浓淡淡，鲜血乱照”，略加点染，反倒能变化作几枝桃花的红艳，看惯这一点的苏州人与之相伴，自然是无惊与惧。
桃之夭夭。
这份欢喜原本便是寻常人家新嫁妇脸上的欢喜，不单要当日“花盈树上簇胭脂”的艳丽，还要日后的“果压枝头垂锦弹”。
思想起逐日的夸父居然会道渴而死，亦可见当日天地间的荒凉。
许是心有不甘，他精魄所至，那伴随一路的拄杖便化作一片桃林，有桃花可看，还要有桃子可吃，人世应有的华丽才得以齐全。
《西游记》第五回，孙大圣来到蟠桃园，看到那“夭夭灼灼花盈树，颗颗株株果压枝”，也不免欢喜无任。
从此也不交友，也不他游，自是每天赏玩其中。
若非后来见到蟠桃盛会居然无己之份，一怒之下叛了天庭，他或许会在这桃园里与天地齐寿日月同庚也未可知。
说起来，行者八戒沙僧三人，为天庭所弃，发落人世，竟然都是缘出蟠桃会。
只是有一点他们都不晓得，这西王母摆下的蟠桃会，本来只为一人而设。
高中语文(实战演练+智慧阅读)4.14《诗经》两首(含解析
14 《诗经》两首《诗经》选读桃夭[概要]祝贺婚姻幸福。
桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。
之子于归，宜其家人。
木瓜[概要]男女相互酬赠。
投我以木瓜，报之以琼琚。
匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。
匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。
匪报也，永以为好也！黍离[概要]流浪者的自述。
彼黍离离，彼稷之苗。
行迈靡靡，中心摇摇。
知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。
悠悠苍天！此何人哉？彼黍离离，彼稷之穗。
行迈靡靡，中心如醉。
知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。
悠悠苍天！此何人哉？彼黍离离，彼稷之实。
行迈靡靡，中心如噎。
知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。
悠悠苍天！此何人哉？狡童[概要]女子为情而苦恼。
彼狡童兮，不与我言兮。
维子之故，使我不能餐兮。
彼狡童兮，不与我食兮。
维子之故，使我不能息兮。
子衿[概要]女子思念情人。
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
硕鼠[概要]揭露剥削者的贪婪。
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。
逝将去女，适彼乐土。
乐土乐土，爰得我所？硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。
逝将去女，适彼乐国。
乐国乐国，爰得我直？硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。
逝将去女，适彼乐郊。
乐郊乐郊，谁之永号？一、基础训练1．下列加点字的注音，全部正确的一项是( ) A．静女其姝．(shū) B．及尔偕．老(xié)爱而不见．(jiàn) 匪我愆．期(qiān)尔卜．尔筮(bǔ) 氓之蚩蚩．(chī)C．体无咎．言(jiù) D．自牧归．荑(guī)自我徂．尔(zú)将．子无怒(qiāng)淇水汤汤．(shāng) 俟我于城隅．(yú)解析：A.爱而不见xiàn; C．自我徂cú尔；D.自牧归kuì荑。
2014年湖南桃夭(《诗经》)
二、讲究的写作手法
全诗看似短短几句，中间只变换了几个字，反复咏唱， 但却传达出了浓浓的喜气。头一章写“花”，二章写 “实”，三章写“叶”，利用桃树的三变，表达了三层不 同的意思。写花，是形容新娘子的美丽；写实，写叶，不 是让读者想得更多更远吗？红灿灿的桃花，郁郁葱葱的桃 叶，结出累累硕果。从桃花到桃实，再到桃叶，三次变换 比兴，勾勒出男婚女嫁一派兴旺的景象。反映了人民群众 对生活的热爱，对幸福、和美的家庭的追求。
文本赏析
第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年青娇媚。这里所写 的是鲜嫩的桃花，纷纷绽蕊，而经过打扮的新嫁娘此刻既 兴奋又羞涩，两颊飞红，真有人面桃花，两相辉映的韵味。 诗中既写景又写人，情景交融，烘托了一股欢乐热烈的气 氛。第二章则是表示对婚后的祝愿。桃花开后，自然结果。 诗人说它的果子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子， 养个白白胖胖的娃娃。第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭 的兴旺发达。以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成 荫，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福。朱熹《诗集传》 认为每一章都是用的“兴”，固然有理，然细玩诗意，确 是兴中有比，比兴兼用。全诗三章，每章都先以桃起兴， 继以花、果、叶兼作比喻，极有层次：由花开到结果，再 由果落到叶盛；所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适 应，自然浑成，融为一体。人们常说的“桃花运”，当实在是巧妙。“夭 夭”二字写出桃花怒放的样子，尤其是“灼灼”二字，写 出花朵色彩鲜艳如火的情形，给人以视觉的美感与享受。 甚至只是读了起头这一句，已教人分辨不清，这艳得难舍 难收的是桃花，还是那艳如桃花的女子。写过《诗经通论》 的清代学者姚际恒说，称此诗是“开千古词赋咏美人之 祖”，可见这并非过当的称誉。
（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。 （6分） 解析： “比兴”为中国古典诗歌创作传统的两种表现手法。
人教部编版八年级语文下册 12 《诗经二首》同步练习
《诗经二首》同步练习（含答案解析）一、基础练习1、下列加点词语注音完全正确的一项是( )A．睢鸠．．(shù huí) 水之湄．(méi) ．．(jū jiū)窈窕．．(yáo tiǎo) 溯洄B．好．逑．(hào qiú)寤寐．．(qín sè) 水中沚．(zhǐ)．．(wù mèi)琴瑟C．辗转．．(jiān jiā) 未唏．．（wèi xī）水之涘．（sì）．．（zhǎn zhuǎn）蒹葭D．悠哉．．(qiě qí) 水中坻．(chí) ．．(yōu zāi) 荇菜．．( xíng cài) 且跻2、下列词语书写完全正确的一项是( )A.关关雎鸠寤寐思服溯洄从之白露未烯B.窈窕淑女辗转反侧在水之湄道阻且跻C.君子好逑琴瑟友之蒹葭凄凄宛在水中砥D.参差荇菜在水之俟左右芼之宛在水中沚。
3、下面句中加点词的解释有误的一项是（）A．窈窕．．淑女（文静美好的样子）白露未晞．（干）B．君子好逑．（配偶）蒹葭苍苍．．（苍白C．左右流．之（摘取）在水之涘．（水边）D．寤寐．．求之（日日夜夜））道阻且跻．（水中高地）4、“蒹葭萋萋”的“萋萋”也写作“凄凄”，下面诗句中与其意思相同的是哪一项？A．良友日零落，凄凄独无伴。
B．春草凄凄绿，江枫湛湛清。
C．风雨凄凄，鸡鸣喈喈。
D．客子入门月皎皎，谁家捣练风凄凄。
5、下列句子朗读节奏划分有误的一项是（）A．关关/雎鸠，在/河之洲 B．窈窕/淑女，寤寐/求之。
C．所谓/伊人，在水/一方。
D．遡游/从之，宛在/水中沚。
6、下列诗句中出自《蒹葭》的是( )A.所谓伊人，在水一方。
B.参差荇菜，左右采之。
C.有美一人，清扬婉兮。
D.昔我往矣，杨柳依依。
7、下面诗句没有运用比兴手法的一句是( )A. 关关雎鸠，在河之洲。
高中语文(实战演练+智慧阅读)4.14《诗经》两首(含解析)粤教版必修1
14 《诗经》两首《诗经》选读桃夭[概要]祝贺婚姻幸福。
桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。
之子于归，宜其家人。
木瓜[概要]男女相互酬赠。
投我以木瓜，报之以琼琚。
匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。
匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。
匪报也，永以为好也！黍离[概要]流浪者的自述。
彼黍离离，彼稷之苗。
行迈靡靡，中心摇摇。
知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。
悠悠苍天！此何人哉？彼黍离离，彼稷之穗。
行迈靡靡，中心如醉。
知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。
悠悠苍天！此何人哉？彼黍离离，彼稷之实。
行迈靡靡，中心如噎。
知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。
悠悠苍天！此何人哉？狡童[概要]女子为情而苦恼。
彼狡童兮，不与我言兮。
维子之故，使我不能餐兮。
彼狡童兮，不与我食兮。
维子之故，使我不能息兮。
子衿[概要]女子思念情人。
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
硕鼠[概要]揭露剥削者的贪婪。
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。
逝将去女，适彼乐土。
乐土乐土，爰得我所？硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。
逝将去女，适彼乐国。
乐国乐国，爰得我直？硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。
逝将去女，适彼乐郊。
乐郊乐郊，谁之永号？一、基础训练1．下列加点字的注音，全部正确的一项是( )A．静女其姝．(shū) B．及尔偕．老(xié)爱而不见．(jiàn) 匪我愆．期(qiān)尔卜．尔筮(bǔ) 氓之蚩蚩．(chī)C．体无咎．言(jiù) D．自牧归．荑(guī)自我徂．尔(zú)将．子无怒(qiāng)淇水汤汤．(shāng) 俟我于城隅．(yú)解析：A.爱而不见xiàn; C．自我徂cú尔；D.自牧归kuì荑。
精做04 《诗经》两首-学易试题君之大题精做君2019学年高一语文人教版(必修2)(原卷版)
【2014年高考湖南卷】阅读下面的古诗，完成题目。
桃夭
（《诗经》）
桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③。
之子于归，宜其家人。
【注】①归：出嫁。
②蕡（fén）：草木果实繁盛硕大的样子。
③蓁蓁（zhēn）：草木茂盛的样子。
（1）本诗在章法结构上采用了__________的形式。
（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。
（一）阅读下面《诗经》中的诗歌，回答问题。
谷风
习习谷风，维风及雨。
将恐将惧，维予与女；将安将乐，女转弃予！
习习谷风，维风及颓①。
将恐将惧，置予于怀；将安将乐，弃予如遗②！
习习谷风，维山崔嵬。
无草不死，无木不萎。
忘我大德③，思我小怨。
【注】①颓：旋风。
②遗：遗弃。
③大德：指能共患难。
1．诗歌的第一章在表现手法上有何特点？结合诗句简要分析。
2．诗歌表达的感情是如何变化的？请结合诗歌作具体分析。
1。
精做04 《诗经》两首-学易试题君之大题精做君2019学年高一语文人教版(必修2)(解析版)
【2014年高考湖南卷】阅读下面的古诗，完成题目。
桃夭
（《诗经》）
桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③。
之子于归，宜其家人。
【注】①归：出嫁。
②蕡（fén）：草木果实繁盛硕大的样子。
③蓁蓁（zhēn）：草木茂盛的样子。
（1）本诗在章法结构上采用了__________的形式。
【答案】重章叠句
【解析】乐曲演奏一遍为一章，《诗经》中的诗是合乐歌唱的，所以每一篇都分若干章，犹如今天歌词的分段，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。
这一章法叫做重章叠句。
（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。
【答案】以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。
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1。
《诗经》两首重要习题答案
《诗经》两首重要习题答案《关雎》一、累积与运用1.给以下加点字注音或依据拼音写汉字。
( 顺畅朗读是学习诗歌的前提 )关关睢鸠()窈窕淑女()．．参差荇菜 ()左右芼之()．．在河之 zhōu()君子好qiú()寤 mèi 求之 ()琴sè友之()2.解说以下加点词在句中的意思。
( 理解句意是熟读背诵的基础 )(1) 在河之 zhōu( )(2) 窈窕淑女 ( )．．(3) 君子好 qi ú( )(4) 参差荇菜 ( )．．．(5) 寤 mèi 思服 ( )( )(6) 琴 sè友之( )．．．．(7) 左右 mào 之( )．3.填空 ( 认识文学知识及诗歌马虎 )(1)《关睢》选自我国最早的诗歌总集《 _________》，属于“”诗一类，是当时的南方。
(2)全诗以_____________________、_____________________两句起兴，从而联想到淑女是君子的佳偶。
以 _______________ 、 _____________________ 、_________________________、 _____________________四句叙写主人公追求未能如愿后对意中人忧愁的思慕之情。
二、阅读( 一)关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
梦寐以求，寤寐思服。
悠哉悠哉，展转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
4.文字知识填空。
(1) 《关睢》选自《_________》，它是我国最早的一部 _________总集，共有 __________ 篇，故又称《 _________》。
(2) 《诗经》内容分为 _________、 _________、_________三类，常用的表现手法分为_______、_______、_______三类，这二者合称“ _________”。
《诗经》之《桃夭》阅读练习及答案
(一)阅读下面的古诗，完成练习。
(4分)
桃夭
《诗经》
桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③。
之子于归，宜其家人。
【注释】①归：出嫁。
②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。
③蓁(zhēn)蓁：叶子茂盛的样子。
11．本诗在章法结构上采用了________的形式。
(1分)
12．这是一首贺婚诗。
诗的三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、________________、
__________________比喻新娘的年轻娇美、多子多福、兴旺发达，表达了
_______________________________。
(3分)
答案：
(一)11. 重章叠句(1分)
12. 繁盛硕大的桃子茂盛的桃叶对新娘的美好祝福(3分，每空1分)。
桃夭《诗经》阅读理解及答案
桃夭《诗经》阅读理解及答案桃夭（《诗经》）阅读理解及答案桃夭（《诗经》）桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③。
之子于归，宜其家人。
注：①归：女子出嫁。
②蕡(fen)：果实很多的样子。
③榛榛(zhen):树叶茂盛的样子。
（1）本诗在章法结构上采用了的形式。
（2分）（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。
（6分）【参考答案】（1）重章叠句（2）以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。
【解析】（1）乐曲演奏一遍为一章，《诗经》中的诗是合乐歌唱的，所以每一篇都分若干章，犹如今天歌词的分段，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。
这一章法叫做重章叠句。
（2）这是一首贺婚诗。
诗的三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺，表达对女子新婚之喜和对新娘的美好祝福。
试题分析：第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年青娇媚。
这里所写的是鲜嫩的桃花，纷纷绽蕊，而经过打扮的新嫁娘此刻既兴奋又羞涩，两颊飞红，真有人面桃花，两相辉映的韵味。
诗中既写景又写人，情景交融，烘托了一股欢乐热烈的气氛。
这种场面，即使在今天还能在农村的婚礼上看到。
第二章则是表示对婚后的祝愿。
桃花开后，自然结果。
诗人说它的果子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，养个白白胖胖的娃娃。
第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达。
以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福，真是最美的比喻，最好的颂辞。
朱熹《诗集传》认为每一章都是用的“兴”，固然有理，然细玩诗意，确是兴中有比，比兴兼用。
全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼作比喻，极有层次：由花开到结果，再由果落到叶盛；所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体。
江门市八年级下册诗歌鉴赏语文试卷
江门市八年级下册诗歌鉴赏语文试卷一、八年级下册诗歌鉴赏1．阅读下面一首诗，完成下面小题。
桃夭《诗经周南》桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭天，其叶蓁蓁③。
之子于归，宜其家人。
（注）:①归:女子出嫁。
②蕡(fén):果实很多的样子。
③蓁蓁(zhēn):树叶茂盛的样子.（1）本诗在章法结构上采用了什么形式?这种结构形式在内容情感的表达上有什么作用?（2）《诗经》中常用“比”的手法，结合诗句，赏析本诗中“比”的手法。
2．古诗阅读硕鼠硕鼠硕鼠，无食我黍①！三岁贯女，莫我肯顾②。
逝将去女，适彼乐土。
乐土乐土，爰得我所③。
硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德④。
逝将去女，适彼乐国。
乐国乐国，爰得我直?硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。
逝将去女，适彼乐郊。
乐郊乐郊，谁之永号?(选自《诗经·魏风》)【注释】①硕：大。
黍：黏米。
②三岁：多年。
贯：供养。
女，同“汝”，你。
③逝：誓。
适彼：到那个。
爰：哪里。
④德：感德。
（1）《诗经》的表现手法主要有赋、比、兴三种。
《毛诗序》里说本诗“刺重敛也。
国人刺其君重敛，蚕食于民，不修其政，贪而畏人，若大鼠也”，用的是________的手法。
（2）本诗采用重章叠句的形式，上下章基本相同，重复中又有变化。
请结合本诗内容具体分析重章叠句的表达效果。
3．阅读《关雎》，回答下列小题。
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之，窈窕淑女，钟鼓楼之。
（1）诗中划线的四句诗运用了什么表现手法？请简要赏析。
（2）孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，请你结合本诗谈谈对这句话的理解。
4．阅读下面这首诗，完成问题。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
语文初二下学期诗歌鉴赏质量检测试题答案
语文初二下学期诗歌鉴赏质量检测试题答案一、八年级下册诗歌鉴赏1．阅读下面一首诗，完成下面小题。
桃夭《诗经周南》桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭天，其叶蓁蓁③。
之子于归，宜其家人。
（注）:①归:女子出嫁。
②蕡(fén):果实很多的样子。
③蓁蓁(zhēn):树叶茂盛的样子.（1）本诗在章法结构上采用了什么形式?这种结构形式在内容情感的表达上有什么作用?（2）《诗经》中常用“比”的手法，结合诗句，赏析本诗中“比”的手法。
2．阅读《诗经》中的两首诗，完成下面小题。
（甲）关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
（乙）无衣岂曰无衣？与子同袍。
王于兴师，修我戈矛。
与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。
王于兴师，修我矛戟。
与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。
王于兴师，修我甲兵。
与子偕行！（1）“悠哉悠哉，辗转反侧”这句诗中连用两个“悠”字写出了什么？（2）在我国肆虐时，日本向我国捐赠了抗疫物资，在防护服包装箱上题写了诗句：“岂曰无衣？与子同裳”。
结合《无衣》全诗，分析日本捐赠方题写这一诗句想表达的意思。
（3）《关雎》与《无衣》都使用了什么写法？有何作用？3．阅读下面的古诗，完成下面小题。
山亭夏日高骈绿树阴浓①夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘②动微风起，满架蔷薇一院香。
【注释】①浓：指树丛的阴影很深。
②水晶帘：是一种质地精细而色泽莹澈的帘子，此处指水面。
（1）第一、二句通过描摹绿树阴浓、________等意象，写出了夏日的幽静，体现了作者________的心情。
（2）赏析“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”。
4．阅读古诗文，完成下面小题。
望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
初二语文下学期诗歌鉴赏检测试题1
初二语文下学期诗歌鉴赏检测试题1一、八年级下册诗歌鉴赏1．阅读下面一首诗，完成下面小题。
桃夭《诗经周南》桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭天，其叶蓁蓁③。
之子于归，宜其家人。
（注）:①归:女子出嫁。
②蕡(fén):果实很多的样子。
③蓁蓁(zhēn):树叶茂盛的样子.（1）本诗在章法结构上采用了什么形式?这种结构形式在内容情感的表达上有什么作用?（2）《诗经》中常用“比”的手法，结合诗句，赏析本诗中“比”的手法。
2．阅读下面的诗歌，回答问题。
茅屋为秋风所破歌(节选)杜甫俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（1）诗句“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”指的是________这一历史事件。
（2）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中描绘了怎样的图景？（3）诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”表现了诗人怎样的情怀？3．阅读下面的诗歌，回答问题。
卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
（1）“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？（2）诗中多处运用对比手法，试举例分析。
（3）《卖炭翁》反映了封建社会怎样的情况？表达了诗人怎样的思想感情？4．阅读下面的古诗词，完成下面小题。
柳梢青青·蒋春霖芳草闲门，清明过了，酒滞香尘。
白楝花开，海棠花落，容易黄昏。
东风阵阵斜曛°，任倚遍，红阑“未温。
中职语文：《桃夭》检测卷
高二语文《桃夭》检测卷1、下列关于《诗经》的说法错误的是（C）？[单选题]A、《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集。
B、诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
C、《诗经》的作者是孔子。
D、诗经在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。
解析：《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。
2、加点词语注音全对的一项是（D）[单选题]A、灼灼．（zhuó）有蕡．（fén）其实蓁蓁．（zhēng）B、灼灼．（sháo）有蕡．（fén）其实蓁蓁．（zhēn）C、灼灼．（zhuó）有蕡．（féng）其实蓁蓁．（zhēn）D、灼灼．（zhuó）有蕡．（fén）其实蓁蓁．（zhēn）解析：D、灼灼．（zhuó）有蕡．（fén）其实蓁蓁．（zhēn）3、词语解释有误的一项是（D）[单选题]A、夭夭：花朵怒放，美丽而繁华的样子。
B、灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。
C、之子：这位姑娘。
D、于归：姑娘出嫁。
古代把娘家看作女子的归宿，故称“归”。
E、蕡：草木结实很多的样子。
此处指桃实肥厚肥大的样子。
解析：于归：姑娘出嫁。
古代把丈夫家看作女子的归宿，故称“归”。
4、对诗歌的理解有误的一项是（A）[单选题]A、诗中塑造的形象十分生动。
作者用“有蕡其实”，比喻少女的美丽。
B、本诗在章法结构上采用了重章叠唱的形式C、诗歌以桃之夭夭起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺;联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。
D、这是一首贺婚诗。
诗的三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比喻新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺，表达对女子新婚之喜和对新娘的美好祝福。
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阅读下面的诗歌，完成各题。
桃夭
《诗经·周南》
桃之夭夭①，灼灼其华。
之子于归②，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡③其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁④。
之子于归，宜其家人。
[注]①夭夭：绚丽茂盛的样子。
②归：女子出嫁。
③蕡：树上结果多。
④蓁：草叶繁茂。
17．下列诗歌不能与本诗一起入编《古体诗集萃》这本书的一项是（）A．陶渊明《归园田居》B．杜甫《登高》
C．白居易《琵琶行并序》D．李白《梦游天姥吟留别》
18．按照《诗经》音乐特点分类，本诗应归为（）
A．风B．大雅C．小雅D．颂
19．赏析本诗运用的比兴手法。
17．B
18．A
19．本诗以桃花起兴，以桃花的艳丽多姿赞美新娘的年轻貌美；再以桃树果多、叶茂预祝她婚后儿女成群、家庭兴旺，表达对出嫁女子热诚地赞美和祝福。
桃花与人面相映，极具画面感和感染力。