教科版九年级物理上册第6章第3节焦耳定律
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⑵当电能全部都转化为内能时，
电热器： 电功 电热
⑶当电能一部分转化为内能时,
电动机： 电功 ＞ 电热
电热的作用：
电热有利的一面 取暖、加热食物等等；好处多多！ 电热有害的一面 轻则用电器烧坏；重则引发火灾。 减小电热产生的危害：
加快散热（散热孔、散热片、散热风 扇等）
电热与电功的关系：
电熨斗 消耗电能→产生内能 分析： 电流做功 消耗的电能 产生的内能
②研究Q与R的关系
结论2：电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的电热越多。
③研究Q与I的关系
结论3：电阻和通电时间相同时，电流越大，产生的电热越多。
物理学史
英国物理学家詹姆斯·普雷斯科特·焦耳用近 四十年的时间探索了“电热与电流、电阻、 时间的定量关系” ，他不畏艰难，用各种方 法前后进行了四百多次实验。为了纪念这位 伟大的科学家，物理上用“焦耳”作为功或 能的单位。人们把这一定律称作焦耳定律。
电功 电热
电热与电功的关系：
电风扇 分析：
பைடு நூலகம்
消耗电能→产生机械能和 内能
电流做功 消耗的电能 ＞ 产生的内能
电功 ＞ 电热
电热器
电热油汀
电热蚊香
电水壶
电熨斗
电暖器
电炉
防止电热的危害
电热产生的根本原因是导体存在电阻
防止电热的危害
加快散热的方法一：散热片 加快散热的方法二：散热孔 加快散热的方法三：散热风扇
热出来。这是为什么?
生活释疑
接入更多大功率的用电 器时，电线将显著发热，会 烧坏它的绝缘皮，甚至引起
火灾。这又是为什么？
学以致用
假设所有导体都没有电阻，当用电器通电时，
下列说法中正确的是( B ) A、白炽灯仍能发光 B、电动机仍能工作 C、电饭锅仍能煮饭 D、电熨斗仍能熨烫衣服
学以 致用
新课程， 我们一起来探索！
能量转化： 电能
内能
电热器：利用电流的热效应来工作 的装置。
探究：电热(Q)与哪些因素有关
提出问题
电流通过导体产生的热量跟哪些因素 有关？
做出猜想
导体的电阻 导体中电流 通电的时间
探究：电热与哪些因素有关
2、设计实验： ⑴实验方法： 控制变量法 转换法 ⑵设计实验
①研究Q与t的关系
结论1：电流和电阻相同时，通电时间越长 ，产生的电热越多。
探究：电热与哪些因素有关
2、设计实验： ①研究Q与R的关系
1、实验中应控制哪些因素相同？
电流I和通电时间t
R1
R2
2、用什么样的电路控制实验中的电流（I）相同？
串联电路
探究：电热与电阻的关系
3、进行实验，分析现象
现象：
R1
R2
电阻大的上面的火柴先被点燃
分析：
现象说明了：相同电流、相同时间内，电阻大的产 生的电热多。
探究：电热与电流的关系
2、设计实验：
②研究Q与I的关系
实验 控制R、t相同， I 不同 观察 哪根火柴棒先燃烧
探究：电热与电流的关系
4、进行实验，分析现象
现象：
电流大时火柴先点燃
分析：
现象说明了：同一电阻，相同时间内，电流大 时产生的电热多。
电热与电功的比较：
⑴电功 W ：始终等于消耗的电能 电热 Q ：由电能转化来的内能
6.3 焦耳定律
上周六，小刚同学的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要看 电视。当爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开， 很高兴。 可是 ，爸爸很快就发现小刚说了谎。
电视机后盖发热 你有过类似的经历吗？这个事例说明了什么？
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
电流的热效应：
电流通过导体时，导体会发热的 现象叫做电流的热效应。
探究：电热与哪些因素有关
3、实验总结：（英）焦耳用大量的实验事实发现
电流通过导体时产生的热量，与电
流的平方成正比，与导体的电阻
成正比，与通电时间成正比。
焦耳定律
公式： Q ＝ I2Rt
Q：J I：A R： Ω t：S
1 J = 1 A2· Ω· S
学以致用
某电动机上标有“220V,2A”它的线圈电阻为 5 Ω，当它正常工作一分钟后，消耗的电能 为多少？线圈中产生的热量为多少？
解：消耗的电能为:W总=UIt=220V×2A×60S=26400J 线圈中产生的热量为：Q=I2Rt=(2A)2×5 Ω×60S=1200J
问题讨论： 1、电热与电功的比较
2、电热的利与弊
生活释疑
电炉接入电路中,电炉丝 和电线中流过相同的电流, 它们都要发热，实际上电炉 丝热得发红,电线却不怎么
电热器： 电功 电热
⑶当电能一部分转化为内能时,
电动机： 电功 ＞ 电热
电热的作用：
电热有利的一面 取暖、加热食物等等；好处多多！ 电热有害的一面 轻则用电器烧坏；重则引发火灾。 减小电热产生的危害：
加快散热（散热孔、散热片、散热风 扇等）
电热与电功的关系：
电熨斗 消耗电能→产生内能 分析： 电流做功 消耗的电能 产生的内能
②研究Q与R的关系
结论2：电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的电热越多。
③研究Q与I的关系
结论3：电阻和通电时间相同时，电流越大，产生的电热越多。
物理学史
英国物理学家詹姆斯·普雷斯科特·焦耳用近 四十年的时间探索了“电热与电流、电阻、 时间的定量关系” ，他不畏艰难，用各种方 法前后进行了四百多次实验。为了纪念这位 伟大的科学家，物理上用“焦耳”作为功或 能的单位。人们把这一定律称作焦耳定律。
电功 电热
电热与电功的关系：
电风扇 分析：
பைடு நூலகம்
消耗电能→产生机械能和 内能
电流做功 消耗的电能 ＞ 产生的内能
电功 ＞ 电热
电热器
电热油汀
电热蚊香
电水壶
电熨斗
电暖器
电炉
防止电热的危害
电热产生的根本原因是导体存在电阻
防止电热的危害
加快散热的方法一：散热片 加快散热的方法二：散热孔 加快散热的方法三：散热风扇
热出来。这是为什么?
生活释疑
接入更多大功率的用电 器时，电线将显著发热，会 烧坏它的绝缘皮，甚至引起
火灾。这又是为什么？
学以致用
假设所有导体都没有电阻，当用电器通电时，
下列说法中正确的是( B ) A、白炽灯仍能发光 B、电动机仍能工作 C、电饭锅仍能煮饭 D、电熨斗仍能熨烫衣服
学以 致用
新课程， 我们一起来探索！
能量转化： 电能
内能
电热器：利用电流的热效应来工作 的装置。
探究：电热(Q)与哪些因素有关
提出问题
电流通过导体产生的热量跟哪些因素 有关？
做出猜想
导体的电阻 导体中电流 通电的时间
探究：电热与哪些因素有关
2、设计实验： ⑴实验方法： 控制变量法 转换法 ⑵设计实验
①研究Q与t的关系
结论1：电流和电阻相同时，通电时间越长 ，产生的电热越多。
探究：电热与哪些因素有关
2、设计实验： ①研究Q与R的关系
1、实验中应控制哪些因素相同？
电流I和通电时间t
R1
R2
2、用什么样的电路控制实验中的电流（I）相同？
串联电路
探究：电热与电阻的关系
3、进行实验，分析现象
现象：
R1
R2
电阻大的上面的火柴先被点燃
分析：
现象说明了：相同电流、相同时间内，电阻大的产 生的电热多。
探究：电热与电流的关系
2、设计实验：
②研究Q与I的关系
实验 控制R、t相同， I 不同 观察 哪根火柴棒先燃烧
探究：电热与电流的关系
4、进行实验，分析现象
现象：
电流大时火柴先点燃
分析：
现象说明了：同一电阻，相同时间内，电流大 时产生的电热多。
电热与电功的比较：
⑴电功 W ：始终等于消耗的电能 电热 Q ：由电能转化来的内能
6.3 焦耳定律
上周六，小刚同学的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要看 电视。当爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开， 很高兴。 可是 ，爸爸很快就发现小刚说了谎。
电视机后盖发热 你有过类似的经历吗？这个事例说明了什么？
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
电流的热效应：
电流通过导体时，导体会发热的 现象叫做电流的热效应。
探究：电热与哪些因素有关
3、实验总结：（英）焦耳用大量的实验事实发现
电流通过导体时产生的热量，与电
流的平方成正比，与导体的电阻
成正比，与通电时间成正比。
焦耳定律
公式： Q ＝ I2Rt
Q：J I：A R： Ω t：S
1 J = 1 A2· Ω· S
学以致用
某电动机上标有“220V,2A”它的线圈电阻为 5 Ω，当它正常工作一分钟后，消耗的电能 为多少？线圈中产生的热量为多少？
解：消耗的电能为:W总=UIt=220V×2A×60S=26400J 线圈中产生的热量为：Q=I2Rt=(2A)2×5 Ω×60S=1200J
问题讨论： 1、电热与电功的比较
2、电热的利与弊
生活释疑
电炉接入电路中,电炉丝 和电线中流过相同的电流, 它们都要发热，实际上电炉 丝热得发红,电线却不怎么