讴歌亲情 学习写得充实
作文写作指导《讴歌亲情学习写得充实》教案
作文写作指导《讴歌亲情-学习写得充实》教案一、教学目标1. 让学生理解亲情的内涵，体会亲情的重要性。
2. 引导学生学会通过具体事例来描绘亲情，表达自己对亲情的感悟。
3. 培养学生运用生动、贴切的词语和形象的描绘来写亲情。
4. 提高学生的作文写作能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学重点1. 学会通过具体事例来描绘亲情。
2. 运用生动、贴切的词语和形象的描绘来写亲情。
三、教学难点1. 如何选取典型的材料来表达亲情。
2. 如何运用恰当的词语和描绘来表现亲情的深刻内涵。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生学会表达亲情。
2. 案例分析法：分析优秀的亲情作文，让学生从中学习表达亲情的技巧。
3. 练习法：布置作文题目，让学生进行亲情写作练习。
五、教学内容1. 亲情的内涵及其在生活中的体现。
2. 如何选取典型的材料来表达亲情。
3. 如何运用生动、贴切的词语和形象的描绘来写亲情。
4. 分析优秀的亲情作文，学习表达亲情的技巧。
5. 进行亲情写作练习，提高写作能力。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于亲情的感人故事，引导学生进入学习状态，激发学生对亲情的思考。
2. 讲解亲情的内涵：阐述亲情的定义，解释亲情在生活中的重要性。
3. 分析优秀作文：挑选几篇优秀的亲情作文，让学生欣赏并分析其表达亲情的技巧。
4. 写作指导：讲解如何选取典型的材料来表达亲情，如何运用生动、贴切的词语和形象的描绘来写亲情。
5. 课堂练习：布置一道亲情作文题目，让学生进行写作练习。
七、课堂练习讲解1. 学生提交作文后，进行批改和点评，给出具体的修改意见。
2. 挑选几篇具有代表性的作文进行讲评，分析其表达亲情的优点和不足。
3. 针对学生的共性问题进行讲解和指导，帮助学生提高写作水平。
八、拓展学习1. 推荐一些关于亲情的书籍、电影、歌曲等，让学生在课后进行阅读、观看和欣赏，丰富自己的情感体验。
2. 组织一次亲情主题的实践活动，让学生亲身体验亲情的重要性。
讴歌亲情_学习写得充实
亲情是永远割不断的血脉
训练题目
以“我想握住你的手”为题，写一篇文章 要求：写作之前再熟悉训练目标及写作技法。 具体做到： (1)不少于800字；(2)具有真情实感；（3）不 要写成诗歌；（4）书写工整规范。
谢谢指导！ 再见！
我想握住你的手
岁月无声的流逝，四季是你不变的脚步。像一阵风，拂 过布满褶皱的青潭绿水，捎带着稻香满溢的阵阵蛙声，摇落 枝上金箔片片，掀舞漫天银花朵朵。你，从遥远的苍穹里来 ，年年柳色依旧，黄梅如昔，征鸿南徙，红梅未改，这是你 不变的容颜。然而你又悄悄带走离人之思，戍客之悲，偷偷 抹去了想思泪，亡国恨，不知不觉中将历史全部改写。因此 ，我想握住你的手，让年华稍作停顿，思念得以生根，让人 们能把世间美好的事物细细品味，一一收藏。 春天，我想握住你的手。你的手指缠绕成为杨柳丝丝， 风中弄清柔。松开你的手，你的手指伸展成为根须缕缕，土 里化潜虬。你化成了池上春水浅浅的笑，绽放满城花香，留 下我在春风中思考。一年之计在于春，我将在这里播种希望 ，然后坚定地迈出第一步。春天总让人想到生命，她脱胎于 肃杀冷寂的严冬，而把温情的笑开遍大地，如涅槃般的美丽 ，这是自然的启迪，也是心灵的启迪。
谢 谢 您， 妈 妈！
讴歌亲情 学习写得充实生动
训练目标：
1、通过联想能从记忆中提取感人的生活 片段； 2、捕捉生活中的细节，将文章写得充实； 3、运用多种表达方式(记叙、描写、议论、 抒情）将文章写得充实。
技法指导
1、写真人真事，写自己的亲身经历； 2、捕捉生活中的细节，抓动情点，由小事见真情； 3、运用多种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)， 尽量化叙述为描写； 4、多角度描写（语言、动作、肖像、心理、 环境、细节）； 5、善用修辞，增加文章感染力。
高中语文第单元写作二讴歌亲情学习写得充实素材
《讴歌亲情学习写得充实》备课素材1．话题导入亲情是人类永恒的话题.只要我们生活在世间，或者说只要我们还活着，我们就离不开亲情.可以说，世间的每一个人都浸泡在博大无比的亲情中，世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌。
古往今来，亲情曾被多少诗人讴歌，曾被多少常人惦念.亲情到底有多高多厚，谁也说不清道不明。
当今物欲横流，亲情的博大和温馨又是何等的重要。
亲情，有一种奇妙无比的力量;亲情,是一则永不褪色的话题。
有人这样形容亲情：亲情，是一坛陈年老酒,甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉;是一方名贵丝绸，细腻光滑。
我说, 亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲、长者对幼者的疼爱。
我们不必用任何事物去比拟,也不必用任何词句去修饰，我们只要用心去感受。
2．交流素材亲情如灯--亲情是世界上最真诚、最温暖、最珍贵的情感，它伴随着我们的生命历程，渗透在我们的生活之中，像阳光一样照耀在我们心灵的深处。
生命，如果没有亲人的关爱和温暖，是不敢想象的.亲情，无论是父子、母女，还是兄弟、姐妹，无论手足之情，还是骨肉之情，都是天然的，是与生俱来的，是无须寻找的,只须好好珍惜和保护，好好守望和回味。
但遗憾的是，由于亲情离我们太近，仿佛并没有引起我们足够的重视，就像对待水和空气那样.让我们回忆起以前那些在父母膝下承欢的美丽岁月,如花一般绽开的美丽岁月。
在对美丽岁月的回望中,阅读下面的文章，并指出细节描写.以心换心我是背着苦难来到这个世界的.我两个月大时,随着一声重重的叹息，医生在病历上写下了先天性心脏病的判决,并预言我活不过20岁。
五彩斑斓的童年，我记忆中印象最深的是父亲紧锁的眉头和妈妈的泪眼，还有白大褂、静滴架和病房里那一大片阴冷刺眼的白色。
父母带着我,每走一步都很艰难。
他们时刻都能感觉到死神的威胁，但他们从未放弃过抗争。
这是一场必败无疑的与命运的搏斗，他们为我耗尽了心力。
讴歌亲情,学习写得充实
（一）材料丰富，血肉丰满
材料是文章的血肉，材料丰富，文章才显得丰 材料是文章的血肉，材料丰富， 作文的丰富材料来自于日常的积累（ 满。作文的丰富材料来自于日常的积累（尤其是同 类材料的积累），当然也需要掌握一些选材、 ），当然也需要掌握一些选材 类材料的积累），当然也需要掌握一些选材、用材 地方法。 地方法。下面结合实例给同学们一些简便实用的用 材方法。 材方法。 用排比句铺排材料， ⒈用排比句铺排材料，使文章充实 为了丰富文章内容， 为了丰富文章内容，可以运用排比句式列举大量的 材料，这样既显得材料丰富，又显得有气势。 材料，这样既显得材料丰富，又显得有气势。 ⑴反面排比举例及正面排比举例 ⑵排比论证
人生一世，亲情、友情、爱情三者缺一，已为遗憾； 人生一世，亲情、友情、爱情三者缺一，已为遗憾；三 者缺二，实为可怜；三者皆缺，活而如亡！ 者缺二，实为可怜；三者皆缺，活而如亡！ ——刘心武 刘心武 爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种， 爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开 将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人， 花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人， 踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。 踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。 ——冰心 冰心 不精不诚，不能动人。故强笑者，虽悲不哀；强怒者， 不精不诚，不能动人。故强笑者，虽悲不哀；强怒者， 虽严不威；强亲者，虽笑不和。 虽严不威；强亲者，虽笑不和。 ---庄子 庄子
联想注意与眼前的人、 联想注意与眼前的人、事、物项关联，然后有 物项关联， 实而虚，达到虚实相生。 列车•茶 春花 春花》 实而虚，达到虚实相生。如《列车 茶•春花》中写 茶的一段： 茶的一段：“看那点点的茶叶在滚烫的火中舒展嫩 蕊，上下浮沉，自有一种从容而不急趋，审慎而不 上下浮沉，自有一种从容而不急趋， 狂躁，安静却不沉沦的积极。 狂躁，安静却不沉沦的积极。……人生又何不似这 人生又何不似这 一次又一次地被沸水冲起来， 茶？一次又一次地被沸水冲起来，水冷后又跌落杯 这样浮了又沉，沉了又浮， 底，这样浮了又沉，沉了又浮，直到最后仍散发着 生命的脉脉清香。若是害怕沸水烫碎了心， 生命的脉脉清香。若是害怕沸水烫碎了心，烫失了 生命，那么清香也会随风逝去……”文章就由眼前 生命，那么清香也会随风逝去 文章就由眼前 联想到人生， 的“茶”联想到人生，用“茶”展示清香和人生展 示才华做类比，写出面对挫折的态度。 示才华做类比，写出面对挫折的态度。
讴歌亲情 学习写得充实
讴歌亲情 学习写得充分
下一页
上一页
退出
首页
小结： 作者用平朴的文字描写了父亲去给 “我”买橘子时的情景，他写了父亲怎 样走去，怎样探身下去，怎样爬上月台， 攀上爬下，这些都是如实的描写，洗尽 铅华，保存本色，至真至朴，细细道来， 将人、事、情、感，原态原貌地呈现于 读者的面前，让人感动不已。 写得实！
下一页
上一页
退出
首页
讴歌亲情 学习写得充分
下一页
上一页
退出
首页
课堂总结
对于亲情我们要－－
用心灵去体味， 用笔端去表达， 用行动去回报！
讴歌亲情 学习写得充分
下一页
上一页
退出
首页
音乐欣赏
1999年10月3日，在贵 州马岭河风景区，正在运 行的缆车突然坠毁，36名 乘客中有14位不幸遇难。 在缆车下滑即将坠地 的那一瞬间，一对年轻的 夫妇，爸爸潘天奇和妈妈 贺燕雯两个人把自己两岁 半的儿子用双手举了起来。 结果，儿子得救了，这一 对父母却失去了生命。 一 场灾难让当时只有2岁半的 潘子灏变成了孤儿。 这个生命的故事，深 深打动了歌手韩红，经过 多方联系，她领养了这个 大难不死的小孩，将心中 的震撼化为实实在在的作 品，打动了亿万听众。
讴歌亲情 学习写得充分
下一页
上一页
退出
首页
亲情是永远割不断的血脉
讴歌亲情 学习写得充分
下一页
上一页
退出
首页
二、阅读亲情
讴歌亲情 学习写得充分
下一页
上一页
退出
首页
陈情表 李密 臣密言：“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行 年四岁，舅夺母志。祖母刘，愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病。 九岁不行。零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟。门衰祚 薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童。茕茕孑 立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣待汤药，未尝废离。 ……
作文写作指导《讴歌亲情学习写得充实》教案
作文写作指导《讴歌亲情-学习写得充实》教案一、教学目标：1. 让学生理解亲情的内涵，认识到亲情的重要性。
2. 引导学生通过具体事例来表达亲情的真挚和感人。
3. 培养学生运用生动、细腻的语言进行作文创作的能力。
二、教学内容：1. 亲情的重要性2. 选取典型事例表达亲情3. 使用生动、细腻的语言进行作文创作三、教学方法：1. 讲授法：讲解亲情的重要性，分析典型事例。
2. 案例分析法：分析优秀作文，引导学生学习。
3. 练习法：让学生动手写作，教师进行指导。
四、教学准备：1. 教材：作文写作指导书籍。
2. 课件：亲情的重要性、典型事例、优秀作文分析。
3. 投影仪：展示课件。
五、教学过程：1. 导入：以一个亲情故事引起学生对亲情的思考，导入新课。
2. 讲解亲情的重要性：通过讲解，让学生认识到亲情是我们生活中最珍贵的财富。
3. 分析典型事例：选取一些典型的亲情事例，让学生了解如何通过具体事例来表达亲情。
4. 优秀作文分析：分析一些优秀的亲情作文，引导学生学习写作技巧。
5. 练习写作：让学生动手写作，教师进行指导。
6. 作文展示与评价：让学生展示自己的作文，互相评价，教师进行总结性评价。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性以及写作技巧。
8. 作业布置：让学生课后继续写作，选取一个亲人，以事例表达其对自己的关爱。
六、教学拓展：1. 亲情名言分享：分享一些关于亲情的名言，让学生进一步理解亲情的重要性。
2. 亲情话题讨论：组织学生进行亲情话题的讨论，分享自己的亲情故事，增进学生之间的感情。
七、学生互评：1. 组织学生互相评价作文，从内容、表达、结构等方面进行评价。
2. 鼓励学生提出建设性的意见，促进彼此的进步。
八、教师点评：1. 教师对学生的作文进行点评，从内容、表达、结构等方面进行评价。
2. 针对学生的作文，给出具体的修改建议，帮助学生提高写作水平。
九、课后作业：1. 让学生继续写作，选取一个亲人，以事例表达其对自己的关爱。
作文写作指导《讴歌亲情学习写得充实》教案
一、教案基本信息《讴歌亲情-学习写得充实》适用年级：八年级教学目标：1. 让学生理解亲情的重要性，学会从生活中发现和感悟亲情。
2. 培养学生运用文字表达亲情的能力，提高作文写作水平。
3. 引导学生学会赞美亲情，树立正确的价值观。
教学重点：1. 学会从生活中发现和感悟亲情。
2. 运用文字表达亲情的能力。
教学难点：1. 如何准确地表达亲情的感悟。
2. 如何赞美亲情，使文章更有感染力。
二、教学准备教师准备：1. 与亲情有关的作文范文。
2. 与亲情有关的图片或视频资料。
3. 教学课件。
学生准备：1. 回顾自己与家人相处的点滴，准备分享。
2. 写作文所需的文具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放与亲情有关的视频资料，引导学生感受亲情。
1.2 学生分享自己与家人相处的点滴，感受亲情。
2. 讲解（15分钟）2.1 教师讲解亲情的内涵，引导学生理解亲情的重要性。
2.2 教师讲解如何从生活中发现和感悟亲情，并举例说明。
2.3 教师讲解如何运用文字表达亲情的感悟，并举例说明。
3. 练习（15分钟）3.1 学生根据教师提供的素材，写作一篇关于亲情的作文。
3.2 学生互相交流，教师巡回指导。
四、作业布置1. 根据本节课所学，修改并完善自己的作文。
2. 准备参加课堂展示。
五、课堂展示及评价1. 学生展示自己的作文，分享亲情的故事。
2. 教师对学生的作文进行评价，鼓励学生赞美亲情，树立正确的价值观。
六、教学反思七、拓展活动1. 组织学生开展亲情主题的征文活动，鼓励学生将所学应用于实际，提升写作能力。
2. 邀请家长参与课堂，共同分享亲情的感悟，增进家校联系。
八、复习与巩固1. 教师挑选几篇优秀的作文，进行课堂朗读，让学生感受亲情的美好。
2. 学生结合所学，对自己的作文进行修改和完善，巩固所学知识。
九、评价与反馈1. 教师对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
2. 学生根据教师的评价，调整自己的写作方向，不断提高。
人教版高三语文必修5《讴歌亲情学习写得充实》教案及教学反思
人教版高三语文必修5《讴歌亲情学习写得充实》教案及教学反思本文主要探讨人教版高三语文必修5《讴歌亲情学习写得充实》一课的教学活动及反思，包括课堂教学设计、教学方法、教学效果分析等方面。
教学目标本课主要目标是：让学生通过阅读和理解文章，了解家庭对于个人成长的重要性，以及表达自己对亲情的认知和感悟。
具体目标如下：•了解文章《讴歌亲情学习写得充实》的内容和主旨；•通过分析文本，学习描写技巧和修辞手法；•培养学生的写作能力和表达能力；•引导学生思考亲情的含义和价值。
教学过程预习在上课前，让学生自行阅读课文，理解文章内容和主旨，并完成以下预习任务：1.思考自己与家人的关系和亲情体验；2.注意文本中的描写技巧和修辞手法，以及它们对文章效果的作用；3.写一篇读后感，总结个人的认知和感悟。
导入课堂开始，引导学生分享自己的亲情体验和读后感，以促进情感沟通和情感共鸣，并激发学生的学习热情。
理解阅读教师带领学生一起进行文本分析，重点关注以下问题：1.文章的文体和结构；2.文章的主题和主旨；3.文章的描写技巧和修辞手法；4.文章中的重要段落和句子。
通过阅读和分析，学生将能够更好地理解文章，并获得更深刻的感悟和认识。
创作写作借助文本分析的基础，教师组织学生开展写作活动，要求学生结合自身经验和感悟，写一篇关于亲情的文章，表达自己对家庭和爱的理解和感悟。
总结回顾在本节课的结束前，教师带领学生回顾本节课的内容和收获，并展开讨论，进一步加深学生对亲情的认知和理解。
教学方法本节课程采用了以下教学方法：讨论法在课堂上，教师通过讨论，引导学生交流对亲情的看法和体验，并鼓励学生自主表达和探究，充分发挥学生的主观能动性。
阅读教学法阅读教学法是语文教学的重要方法之一，本节课程中，通过阅读课文和文本分析，激发学生的阅读兴趣和主动性，培养学生的阅读能力和审美能力。
写作教学法语文写作教学是培养学生表达和发挥自己思维能力的有效方法。
在本节课程中，通过写作活动，促进学生对亲情的思考和表达，提升学生的写作能力和文学素养。
讴歌亲情 学习写得充实
---
作 业
阅读下列材料，以“亲情”为话题写一篇不少于800 字的作文。题目自拟，不得脱离材料范围，不得抄袭、 套作。 亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是 母爱、父爱、手足之情、血脉之亲、长者对幼者的疼 爱…… 亲情，它是一种力量，能够给予人们战胜困难的 勇气，能够净化人们的心灵，能够提升人们的思想境 界。生活是不能没有亲情的，而生活里就时时有亲情 在温暖着我们。
小
结
写得细 写 得 充 实 写得真 写得实
文章的血肉 文章的灵魂 文章的骨架
至 情 之 文
观察、思考、感悟生活
同学们，拿起你的笔，选择你的任何一位 亲人，写一两段表达亲情的文字，做到细、 真、实。
夕 阳 漫 爱
写 给 母 亲
村口 一声声乳名 融化了如蜜的童年 路边 一次次的嘱托 扬起我前行的风帆 医院 一丝丝白发串联的泪滴 抚平钻心的裂疼 母亲 您用浓浓的爱 装祯成我的一生 我只能用 漫天夕阳 为您编织一片孝心 永远敬您 我伟大的母亲
你能说说你经历的最打动你的亲 情故事吗？
亲情 是永远割不断的血脉
阅读手里的资料，看看作者是怎样写得充实的?
俄国作家高尔基说：细节是隐藏 在字里行间的魔术 写得细 庄子说过：真者，精诚之至也！不精 不诚，不能动人。故强哭者，虽悲不 哀；强怒者，虽严不威；强亲者，虽 笑不和。 写得真 叶圣陶先生说:生活如泉源,文章犹如 溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪流自然活 泼地昼夜不息。 写得实
讴亲情 ，并 知道写得充实的一些方法。
欧洲名人赛上，法国选手卢克奎恩夺冠后与亲人相拥。
母 爱 在 鼻 尖
母女之情
祖 孙 之 情
一口一口都是爱
汶川地震中母亲给儿子的短信：“亲爱的 宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你!”
15.讴歌亲情 学习写的充实
讴歌亲情学习写得充实教学目标：1．体会亲情给自己带来的快乐感受。
2．学习把文章写得充实、生动、形象。
教学重点：指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情、讴歌亲情。
教学难点：理解感悟话题提出的情感。
教学方法1．课前阅读《讴歌亲情学习写得充实》一文，理解感悟话题提出的情感。
2．搜集写作素材。
搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的事例。
教学过程第一课时一、话题导入亲情是人类永恒的话题。
只要我们生活在世间，或者说只要我们还活着，我们就离不开亲情。
可以说，世间的每一个人都浸泡在博大无比的亲情中，世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌。
古往今来，亲情曾被多少诗人讴歌，曾被多少常人惦念。
亲情到底有多高多厚，谁也说不清道不明。
当今物欲横流，亲情的博大和温馨又是何等的重要。
亲情，有一种奇妙无比的力量；亲情，是一则永不褪色的话题。
有人这样形容亲情：亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。
我说，亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲、长者对幼者的疼爱……我们不必用任何事物去比拟，也不必用任何词句去修饰，我们只要用心去感受。
二、交流素材泪水流过脸庞流过心（节选）我曾在不同的文章中赋予父亲不同的角色，从事不同的职业，如商人老师机关干部等，我自己也因此赚得了不菲的稿费，也得到了一些编辑与读者的厚爱和喜欢。
然而，他们却根本就不知道生我养我的父亲的真面目，也就是我父亲的真正身份。
父亲只是一名地地道道的中国农民，而我面对真实得近乎平凡的他，总是不知道该怎么下笔。
幼年的父亲非常聪明也肯用功，因而甚得爷爷的喜欢。
父亲的成绩仍在同龄人中算拔尖的，他顺利的读完小学升入初中就读。
念中学的父亲不再是当年那个又黄又瘦的小男孩，而是长成一位英挺的男子汉了。
加上出众的篮球技术和一手漂亮的钢笔字，以及拉得如泣如诉的二胡，还有吹得出那么悠扬的笛声，顿时博得班里众多女生的青睐。
讴歌亲情——学习写得充实
第二环节：品味真 量”
方法
充实“质
效果 形象丰满 个性突出
动作 语言 肖像 修辞 环境 衬托 议论抒情
表达主题 引发共鸣
第三环节：迁移技巧 充实 情感
母亲，上个月您生日那天，本来早就定好中 午给您打电话，可最后还是把这么重要的事忘掉 了。直到十点多下了晚自习才想来，不知年迈的 您是否已入睡，试着拨通了那一串温馨的数字。 妈妈，电话铃第一声还没响完，您就拿起了听筒， 一霎时，我心中无比惭愧，我知道您一定焦急地 在电话旁守了一个中午、一个下午、一个晚 上… …由此我知道，我对您的爱，不及您对我 的万分之一。 写作要求：事要具体，运用方法，写出真情
第一环节：捕捉真情 量
充实数
1.展开联想
2.去粗取精
3.构思成文 中心 拆分 表达
时间
空间
合并
典型
情感
多样
•
三年自然灾害来了，为了省出家里一口人吃饭，她 把自己的亲生闺女，那个老实、听话、和她一样善良的 1. 比较阅读 探寻方法 小姐姐嫁到了内蒙古，那年小姐姐才18岁。我记得特别 清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了， 就把家里惟一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上，她看见了， 为了省出家里一口人吃饭，继母把自己的亲生闺 一把给扯了下来：“别，还是留给她弟弟吧，啊！”车 女嫁到了内蒙。我们在车站送行，爸爸想把家里一件 站上，她一句话也没说，只是在火车开动的时候，向女 粗线毛衣给小姐姐，继母没让。车站上，她挥手与女 儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在 儿告别了。然后我们就回家了。 抖动。回来的路上她一边走一边叨叨：“好啊，好啊。 闺女大了。早点寻个人家好啊，好！”我实在是不知道 人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安 抚她自己那流血的心。她也是母亲，她送走自己的亲生 闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后 母？ （肖复兴《母亲》）
讴歌亲情-学习写得充实(精美实用)
存了一大笔的款数。
请记住，这种感情账户的比喻，可适用于任何人际关 系。我们平时一定要养成“多存款”的好习惯。
【话题探讨】
家庭是人生的港湾，在人的成长过程中占有重要位 置。人的情感体验从家庭开始，也大多以家庭为归宿， 亲情是人生的精神寄托。随着人生阅历的不断不丰富， 人们对亲情的感受会逐渐细腻、深刻。在日常生活中， 对于父母、兄弟姐妹的关爱呵护，对于来自家庭的温暖， 习以为常，久而久之，情感触觉逐渐迟钝。感受亲情是 情感的体验过程，也是进行精神洗礼的过程。
〔全国卷Ⅰ“相信自己与听取别人的意见”话题作文《思想与 言论》〕
⑵ 排比论证
没有痛苦的洗礼，就没有曹雪芹笔下悠悠大观园的玉
砌青砖，就没有《石头记》的绝世传奇；没有痛苦的洗礼， 就没有杜甫诗中句句忧国情、处处辛酸泪的肝胆，就没有 “诗圣”的美誉千古流传；没有痛苦的洗礼，又怎能有
“苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的气势；
烽火连三月，家书抵万金。
有弟皆分散，无家问死生。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 我们的欢乐/是母亲脸上的微笑/我们的 痛苦 / 是母亲眼里深深的忧伤 / 我们可以走 出家门/却永远走不出母亲心灵的广场。
写作指津: 先弄清楚何谓文章的充实？ 充实，是指材料丰富、形象丰满。
材料丰富
材料丰富，指文章使用的材料种类多、
这样既显得材料丰富，又显得 有气势。
⑴ 反面排比举例及正面排比举例
秦桧说，荣华富贵、安逸享乐才是我的追求；慈禧 说，不管多少人反对，老祖宗之“法”终不可变；蒋介 石说，不管别人怎么说，共产党是一定要剿灭的；汪精 卫说，为了自己的权力，我可不在乎什么汉奸不汉奸的； 希特勒说，日耳曼民族才是最优秀的，才能统治世界： 他们一意孤行，终因不听谏言，落得个可悲下场。 田单说，我集众人之计谋，才恢复了燕国；汉文帝 说，听了很多意见，我才保持了国家的稳定；刘备说， 常听诸葛军师的计策，我才能鼎足三分；波兰谚语说， 常问路的人不会迷路：他们很善于听取别人的意见，又 有自己的思想，他们获得了巨大的成功。
《讴歌亲情 学习写得充实》PPT【精选推荐课件】
在父亲匆匆的脚步与背篼进进出出的晃动里，慢慢的我们三兄 妹长大开始上学。从此，父亲只要一听到有人叫去帮忙做木活他 就飞快的背上背篼小跑着离开家。因为他肩上的担子加重了许多， 他得为我们挣学费。父亲说，我没别的本事，没别的挣钱办法， 这一辈子只有靠这点手艺养家和供你们上学了。父亲说这话时眼 睛一动不动的盯着屋里那装有木工工具的背篼，一副很惭愧的样 子。沉默了很久，然后他才说，我最大的心愿，就是你们以后能 有好出息，这样我脸上也有点光，干着活也就不怎么觉得累了。 当时念小学二年级的我对父亲的话似懂非懂，可他的神情让我莫 名的酸了酸鼻子，我郑重的点了点头。
生活总算步入正轨的父亲经人介 绍与母亲登记结了婚，随后陆续有 了我，弟背篼走在曲曲折折的乡间小道上， 那是去帮别人做木活或刚做完从别 人家里回来。父亲的背篼里装着他 视之如生命的宝贝，即便在别人眼 中，那只是些平常的斧头，推刨， 铁锯，木钻等，然那可是父亲和我 们全家人赖以生存的玩意。父亲正 是靠它们把一根根很普通的木头神 奇的变成精致的家具或别的什么器 具，以次来换得家里的油盐钱。
讴歌亲情：学习写得充实
写作指导
1、交流素材
泪水流过脸庞流过心--—记我真实的父亲 我曾在不同的文章中赋予父亲不同的角色，从事不同的职业，如商人老师机 关干部等，我自己也因此赚得了不菲的稿费，也得到了一些编辑与读者的厚 爱和喜欢。然而，他们却根本就不知道生我养我的父亲的真面目，也就是我 父亲的真正身份。每念至此，我就直冒冷汗，心中亦发虚得厉害。因为父亲 并非什么显赫的达官贵人也不是什么人类灵魂的工程师，他只是一名地地道 道的中国农民，而我面对真实得近乎平凡的他，总是不知道该怎么下笔。 父亲吃过很多苦也能吃苦，可他从不抱怨，他自嘲的说自己生来就是受苦的 命。父亲出生在正值自然灾害的年头，产后身体极度虚弱的奶奶没法补充足 够的营养，几乎没什么奶水。无奈之余，奶奶到生产队长那求情，争取到每 天一小碗的玉米糊。这样，嗷嗷待哺的父亲才终于有了一丝活命的希望。要 知道，在父亲前面的三姑就是因为没奶吃而被活活饿死，也成了奶奶心里一 道永恒的伤疤。所幸的是，父亲总算是挺过来了。
讴歌亲情_学习写得充实 周
“特写镜头聚焦法”
• 观看视频《爱 的四季》源自谈谈编导 是如何在4分 钟内打动观 众的。
如何做到内容充实
一、捕捉生活故事和细节 二、注重联想和想象，体现亲情 三、注重典型和细节，体现真情 四、理性分析 五、情感真挚动人
一、捕捉生活故事和细节
现实生活中，其实有很多值得我们细细口味， 让我们深深感动的生活细节……
概念明确：什么是充实?
• 即材料丰富、形象丰满 • 材料丰富：指文章使用材料种类多、数 量大，内容丰富，血肉丰满。 • 形象丰满：指叙事类作文中能够塑造出 具体可感，有血有肉的人物形象，做到 既能绘形，又能传神，使人物形象有独 特的性格、有丰富的精神世界，能真实 自然地站立起来。
贾平凹、冯有源谈怎样写得丰腴
化叙述为描写的片段
练习二示例一：
高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮…… 叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到 铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里 还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根 本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我 的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我 说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤 抖，她一定是一边笑着，一边流着泪！ 说明：作者通过自己的想象心理，妈妈的语言动作， 细致地写出了自己对妈妈的思念，以及妈妈对自己的 爱。
父 亲 徒 步 背 出 遇 难 的 女 儿
走 出岁 灾哥 区哥 背 出 11 3 岁 半 的 妹 妹
“儿奔生，娘奔死。”为了我们的降生，母 亲，将承受怎样的痛苦与危险呢？
写给母亲 当鼠标轻轻点开这组照片 当红的血和白的刀划破我的眼帘 我想起了你—母亲 当手术刀 轻轻划开你娇嫩的肌肤 当手术剪吱吱剪破你厚厚的脂肪 当血管断开 当你说：“轻点，别伤着我的儿” 没有亲人在你的身边 当小生命发出 第一声嘹亮的啼哭 你已沉沉睡去
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文教学二十讲
第十八讲讴歌亲情学习写得充实
作文学习的目标：
怎样的文章是好高考作文？（好作文标准；坏作文典型）
如何写出优秀的高考作文？（写作文方法）
一、真挚、充裕、丰富及标准
感情真挚：真诚恳切，不伪善，不虚假。
合情合理，视为真挚。
充实：内容充足不空虚。
材料丰富，能充分表现主题，视为内容充实。
丰富：充裕富足，涉及面广泛。
材料丰富；论据充实；形象丰富；意境深远，视为丰富。
二、如何写得充实？
（一）读书、看报，电视广播。
丰富文章内容的根本途径，即是“行万里路，读万卷书”。
有一段话说得很好：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己去悟。
但尺有所短，寸有所长，我们不能片面强调某一点，应该把每一项都视为丰富自己人生与阅历的重要途径，不同环境，不同时间点，有所侧重。
在学校里，恐怕读书居要；而放寒暑假，则读书行路并重为好；名师指路属缘，可遇不可求；自己去悟，去时时可行。
所以积累环节，要丰富，理应四者都看重，各有侧重。
为了写得充实而准备得丰富是写好作文的根，切不可舍本逐末。
而到了考场之上，恐怕更主要的是靠运气与悟性了。
因此，让自己变得充实，让自己变得深刻，作文的充实保障最大。
此环节即是储材。
同时注意分类存储，超市记忆。
（二）考场上的丰富------挖掘现有资源
1、注重联想，让材料更丰富。
通过联想回忆过去发生的事，体验当时的情感和现在的思想等。
由某人、某事物引发想起相关的的人或事物。
要把相关的、相近的、相反的、类似的事物职到一起。
相似联想：根据事物的相似点，进行由此及彼的联想。
相
反联想：依据事物的相反点，由此事物转到与之相反的事物；因果联想：或由因到果，或由果到因：事理联想：依据现象与本质的内在联系，由事及理，由理及事，或事理一体。
此环节即是选材。
围绕一个中心，选取n个点，基本上是多多益善。
选材须遵循三个原则：准确，典型，新鲜。
2、注重细节，让思想感情更丰富。
细节：细小的环节或情节。
描绘人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的组成单位。
往往是具有典型意义的生活事例或人物的神态、动作、肖像、心理活动等。
细节必须要典型，能表达丰富的思想或感情。
3、注重场景描写，让意蕴更深远。
（1）提供人物活动的背景，表现出人物活动的时间、地点、自然环境和社会环境等。
（2）要写好场面的总貌。
体现出观察视野的广度。
（3）要写好中心人物，关于用将要人物陪衬主要人物。
（4）要变换角度。
从不同的视角描写场景、人物。
（5）要有气氛渲染。
确定场面的感情基调，通过景物、人物活动渲染气氛。
4、注重真情实感抒发，让文章内涵更丰富。
“精诚所至，金石为开。
”“不精不诚，不能动人。
故强哭者，虽悲不哀；强怒者，虽严不威；强亲者，虽笑不和。
”文章要有真情实感，吐肺腑之言，不矫情，虚情假意。
（1）选取典型材料，抒发真情实感。
要从现实生活中寻找典型的事例，挖掘出平凡生活中的不平凡的意义，对于自己的意义，要学会关注生活，用生活的实际表现人物，表达自己的观点态度。
（2）描述具体形象，表达情感态度。
要通过具体可感的描写、议论、抒情等手法，把抽象的感情具体化。
善于寓情于景，运用多种修辞，丰富文章意蕴。
（3）写熟悉的生活，抒真实的感情。
生活的真实，艺术的虚构。
不是虚假，不是胡编乱造。
三、要真情，忌矫饰；要充实，忌干瘪。
（不应该怎样写）
1、文章最忌虚情假意，假话连篇，要抒发自己的真情实感。
要想打动别人，先要打动自己，即是要求文章在真实的基础上有感染力。
所以不写道听途说来的，不写凭空捏造出来的，不写不很熟悉的，不写自己都觉得没有意义的。
2、要让文章的内容丰富，力争做到一字千金，字字难易，减少废话，忌空话套话。
要让简省的文字表达丰富的内容，善于压缩和取舍，能用一句话说清楚的不用两句话，能用典故概括的不给别人讲个故事。
3、要详略得当，虚实相济；忌均等用力，顺序填充。
四、议论文之充实丰富（材料丰富、论据充实）
1、材料丰富（积累所得，联想所得，精挑细选所得。
）
2、论据充实
（1）摆事例，少叙多议。
讲道理，注意逻辑。
（2）引名言，简明扼要。
列数字，务求精确。
（3）纵横交错，正反比照，深化拓展思路。
（4）古今中外，多类型，多领域；天上地下，多视角，多层次。
（文学、艺术、政治、经济、军事、文化、外交、体育、娱乐、新闻等，古今中外，天上地下，海洋沙漠，大河小溪，东非草原，热带雨林）
3、意蕴深远。