人教版小学四年级第八册第二单元第1课时《辨别从不同方向观察》教案(彩图)

教学过程：

一、情境引入。

1．师：这是一种飞机和军舰的图片（出示图片）

2．师：同学们，为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢？

生：方便全面观察

3．师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？

生：从正面看、从上面看和从左面看

（教师板书：从正面看、从上面看和从左面看）

4．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体）

（二）探索新知

1．观察同一立体图形

（1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，小强从三个不同方向进行观察：

你能想象一下小强同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？（2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。

（3）出示活动建议：

①分别从正面、上面、左面观察立体图形。

②在方格纸上拼摆出你看到的图形。

③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。

（4）学生活动，师巡视。

（5）汇报信息：（将学生作品贴黑板上）

（6）集体反馈：

问:谁的观察结果和他的一样？看看，我们刚才的判断对吗？（7）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？

生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。

2．观察不同立体图形

（1）师：刚才我们一起观察了这个由老师搭成的立体图形，搭建的方法有很多，你们想不想自己也来试试？

（2）一生任意将四个小正方体拼摆成几何体（教师黑板上贴出学生对应作品）

（3）师：请你先想象一下，然后在方格纸上画出这个几何体从正面、上面和左面看到的形状。

（4）学生动手操作

（5）反馈交流，展示作品

3．确定方法。

（1）师：我们已经观察了两个不同的几何体，结果和大家想象的相同吗？同学们有没有想过，我们应该如何想象呢？有什么方法吗？同桌讨论一下。

（2）集体交流

（3）方法提炼：

先确定集合体的长、宽、高，

从正面看到的是几何体的长和高这两个要素；

从上面看到的是几何体的长和宽这两个要素；

从左面看到的是几何体的宽和高这两个要素。

（三）巩固提高

1．基础练习：

下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连

（1）学生试连线

（2）动手拼摆，验证想象

2．提高练习：

练一练

3、把一个正方体和一个长方体摆成右面的样子。下面的图形分别是从什么位置看到的？请你连一连。

从前面看

从上面看

从左面看

（四）拓展提升

看三视图，想实物图，摆一摆，数一数，说一说小正方体各多少块。

1、上面、左面、正面。（共6

块）

2、正面、左面、上面。（共7块）

3、上面、左面、正面。（共8、9、10块）

反馈如下：1、，2、

3、①、②③

小结：看三视图，摆实物图想一想从什么图形入手比较方便？（看三视图，摆实物图从上面看的图形入手比较方便。）

4、同桌合作看三视图，想实物图，摆一摆，数一数，小正方体可能有多少块？

上面左面正面

4、

9块10块11块12块

5、同桌合作看三视图，想实物图，摆一摆，数一数，小正方体最少有（）块，最多有（）块。

左面正面

6块12块

提炼升华

1．师：同学们，通过今天的研究你有什么收获吗？

2．师：宋代大诗人苏轼有一首《题西林壁》你会背吗？

3．师：这首诗是什么意思你能解释一下吗？

4．问：请你结合这首诗，再想一想今天学习的内容，有什么想法？

从前面看

从上面看

从左面看