人有两个宝教学设计教案
语文教案-人有两件宝_教案教学设计
语文教案一人有两件宝本文是关于语文教案-人有两件宝，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学建议教材分析本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝一一双手和大脑。
它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造。
全诗共有六句话。
第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝”，双手会做工，大脑会思考；第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好；第五、六旬从正面指出只要手脑并用，才能在劳动中有所创造。
这进一步强调了课文的中心。
在教学中，着力点应放在指导学生读书上。
正如古人说；“读书百遍，其义自见”，让学生通过读，读准字音，在读中学词学句，在读中悟理。
教法建议识字、写字教学 1.识字教学学习生字，注意读准“双、能、劳”的音，区分“工一一公”的字义、用法。
“劳” “动”两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。
2.写字教学教写字,可重点指导以下几个字。
双：两个“又”写法不同。
左边是偏旁，第二笔是点；右边是“又” 字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺。
做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些。
办：笔顺是，先中间后两边。
两点向外。
才：第三笔是撇，不能写成“寸”。
词句教学“双手会做工，大脑会思考。
”句中的“做工”不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事。
“思考”指动脑筋想办法。
可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么，不要抽象地理解。
“用手又用脑，才能有创造。
”句中的“创造”是指想出并做出新的来。
要通过实例让学生具体理解。
朗读指导朗读是学习语文的重要方法。
这首诗节奏性强，韵味十足。
教师要注意引导学生掌握诗的节奏。
通过黑板、幻灯标出节奏，在听录音、范读的基础上让学生画出停顿的记号，掌握读的速度。
如：人有/两件宝，双手/和大脑。
双手/会做工，大脑/会思考。
用手/不用脑.工作/做不好。
用脑/不用手，空想/一大套。
一切创造/靠劳动，劳动要靠/手和脑。
教学一篇课文，要引导学生通过各种形式的读，从读中理解字词，体会句子的意思，领悟文章的道理。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生认识和理解“人有两件宝”的概念，即智慧和双手。
引导学生理解智慧和双手的重要性及其在生活中的应用。
1.2 技能目标：培养学生运用智慧和双手解决问题的能力。
培养学生团队合作和创新的思维。
1.3 情感目标：培养学生自信、自强的品质。
培养学生珍惜和善用智慧和双手的态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《人有两件宝》通过生动的故事和形象的描述，介绍了智慧和双手的重要性。
故事中主人公通过运用智慧和双手克服困难，解决问题，取得了成功。
2.2 知识点：智慧的概念和作用。
双手的概念和作用。
智慧和双手在生活中的应用实例。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入问题或情境，引发学生对智慧和双手的思考，激发学生的学习兴趣。
3.2 课文阅读与理解：引导学生朗读课文，理解故事内容和主题。
通过对故事情节的讨论和分析，帮助学生深入理解智慧和双手的重要性。
3.3 知识拓展：通过展示相关的事例或视频，让学生了解智慧和双手在生活中的应用。
引导学生思考和讨论如何运用智慧和双手解决问题。
3.4 实践活动：设计一个相关的实践活动，让学生亲身体验和运用智慧和双手。
引导学生进行团队合作，培养创新思维和解决问题的能力。
3.5 总结与反思：与学生一起总结课文内容和所学知识点。
引导学生反思自己在实践活动中的表现和收获，鼓励他们珍惜和善用智慧和双手。
第四章：教学评价4.1 评价方式：采用学生自评、同伴评价和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
4.2 评价内容：评价学生在课文理解、知识掌握、实践操作和创新思维等方面的表现。
评价学生在团队合作、问题解决和反思总结等方面的能力。
第五章：教学资源5.1 教材：采用《人有两件宝》教材，提供生动的故事和形象的描述。
5.2 辅助材料：提供相关的文章、视频或图片等辅助材料，帮助学生更好地理解和应用知识。
5.3 教学工具：利用黑板、投影仪等教学工具，进行教学展示和实践活动。
人有两件宝教学设计
人有两件宝教学设计一、课程标准要求1. 培养学生对语言文字的理解与运用能力，通过课文学习，让学生体会语言表达的简洁性和准确性。
2. 引导学生认识人的双手和大脑的重要作用，启发学生在生活中积极运用双手和大脑，培养创新精神和实践能力。
二、主要内容三、重难点1. 重点- 理解双手和大脑是人的两件宝及其各自的作用。
- 背诵课文，积累语言。
2. 难点- 感悟动手与动脑相结合才能创造的深刻内涵，并能在实际生活中有所启发。
四、教材分析1. 文本结构简单，语言通俗易懂，非常适合低年级学生阅读。
通过简单的语句，清晰地阐述了双手和大脑的重要性这一深刻的道理，有利于对低年级学生进行初步的思想启蒙教育。
2. 在教材编排上，这篇课文可能处于基础的语言学习板块，既有助于学生识字写字，又能让学生在阅读中初步体会语言表达的逻辑性，为后续的语文学习奠定基础。
同时，其传达的思想内涵也与培养学生全面发展的教育目标相契合，引导学生从小学会珍惜自己的能力，积极发挥双手和大脑的作用。
五、教学设计（一）教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
- 认识课文中的生字词，如“宝、双、手、脑、会、做、工、思、考”等。
2. 过程与方法目标- 通过小组合作探究的方式，理解双手和大脑的作用，体会动手动脑相结合的意义。
- 借助生活实例和简单的实践活动，培养学生的观察力和思考能力。
3. 情感态度与价值观目标- 让学生意识到双手和大脑是宝贵的财富，激发学生积极动手、善于思考、勇于创造的意识。
（二）教学方法小组合作探究法、情境体验法（三）教学准备1. 多媒体课件，包含与双手做工、大脑思考相关的图片和视频资料。
2. 一些简单的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
（四）教学过程1. 导入（创设情境，引发兴趣）- 教师播放一段关于人类利用双手创造各种精美工艺品（如剪纸、陶艺）以及科学家们运用大脑进行思考、发明创造（如爱迪生发明电灯）的视频片段。
一年级语文公开课教案《人有两个宝》教学设计与教学反思
《一年级语文公开课教案《人有两个宝》教学设计与教学反思》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“人、有、两、个、宝”等生字词；2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等形式，培养学生观察、思考和表达能力；3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜自己的身体和大脑，发挥自己的潜能。
教学重点：1. 生字词的学习和理解；2. 培养学生观察、思考和表达能力。
教学难点：1. 生字词的认读和运用；2. 引导学生正确理解人体器官的作用。
教学准备：1. 图片素材；2. 教学卡片；3. 黑板和粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生出示一张人体图片，引导学生观察并说出人体的主要器官；二、新课导入（10分钟）1. 教师带领学生学习课文《人有两个宝》；2. 学生跟读课文，教师纠正发音并讲解生字词；3. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论，思考人体器官的作用；3. 学生结合课文内容，说说自己如何保护身体和大脑。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长介绍人体器官的作用；2. 家长签名确认，明天上课前提交作业。
教学反思：本节课通过图片展示、小组讨论等形式，引导学生观察、思考和表达人体器官的作用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音和解答疑问。
要教育学生珍惜自己的身体和大脑，发挥自己的潜能。
在作业布置方面，要求学生向家长介绍人体器官的作用，有助于巩固所学知识。
六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用卡片上的生字词造句；2. 各组分享造句成果，教师给予评价和指导；3. 学生互相交流，巩固生字词的运用。
七、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，要求学生独立完成；2. 教师巡视课堂，解答学生的疑问；3. 学生提交练习题，教师批改并给予反馈。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和评价；3. 教师反思课堂教学，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过诗歌学习，了解“两件宝”指的是什么。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗歌内容。
（2）采用分组讨论、小组分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜资源的情感。
（2）引导学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确理解诗歌内容，了解“两件宝”指的是什么。
（2）流利地朗读课文，把握诗歌的节奏和韵律。
2. 教学难点：（1）诗歌中“两件宝”的深层含义。
（2）有感情地朗读课文，表现出诗歌的韵味。
三、教学准备：1. 课件：诗歌全文、图片、视频等。
2. 教学工具：投影仪、音响设备等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。
1. 导入新课：（1）展示课件，播放诗歌音频，让学生初步感受诗歌的韵律。
（2）引导学生说出“两件宝”指的是什么。
2. 学习诗歌：（1）让学生默读课文，理解诗歌内容。
（2）分组讨论：每组选择一个“宝”，讨论其重要性，并分享给其他组。
（3）全班交流：引导学生总结“两件宝”的重要性。
3. 朗读训练：（1）让学生跟读诗歌，注意语音语调的准确性。
（2）分组比赛：各小组朗读课文，比一比谁读得更有韵味。
（3）全班展示：选取优秀朗读作品，进行全班展示。
4. 总结与拓展：（1）让学生谈谈对“两件宝”的理解和感悟。
（2）布置作业：让学生回家后，向家人分享所学诗歌，并谈谈自己的收获。
五、教学反思：1. 课堂效果：（1）学生对诗歌内容的理解程度。
（2）学生朗读课文的韵味和表现力。
2. 教学改进：（1）针对学生理解困难的环节，加强引导和解释。
（2）在朗读训练环节，多给予学生指导和鼓励，提高朗读水平。
1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在课堂上的学习态度、参与程度以及收获。
人有两个宝的教学设计
1《人有两个宝》的教学设计教学目标:1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字。
3．让学生懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯，才能有创造。
教学重点难点:1、学会本课生字，背诵课文。
2、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯，才能有创造。
教学具准备课件第一课时一、猜谜语导入，揭示课题1、猜谜语（1.）一棵小树五个杈，不长叶，不开花，劳动学习要靠它，每个人都离不开它。
（2.）能思考、会创造，人体当中最重要，活到老，用到老，小朋友们要用好。
（3）小朋友，大家猜猜，世界上谁的本领最大？我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，宇宙飞船、还有各种各样的机器.....都是人的劳动创造出来的。
板书：人，请小朋友在想一想：人怎么会有这么大的本领呢？板书：人有两个宝2、揭示课题，指名看拼音读课题，注意读准字音二、出示学习目标“两个”“宝”是“宝贝”的意思。
读了这个题目，你们一定很想知道，人有哪两个宝？你能从图上看出来吗？（双手是人的一个宝；大脑也是人的一个宝）3、指导看图说图意.观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？三、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。
1、学生自由轻声读儿歌，要求读准字音。
2、交流自读识字情况。
带着拼音指名读去掉拼音读3、这首儿歌共有几句话？指名分句朗读结合学习生字4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
四、精读训练1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑“双手”就是左右两只手，举起你的小手，轻轻的拍拍你的小脑袋！认读。
举起双手，拍拍脑袋。
（4）指导朗读第一句。
重读“双手”和“大脑”。
（5）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。
观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计2篇
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计精选2篇（一）教学目标:- 了解文章《人有两个宝》的故事情节；- 掌握文章中的重要词汇和表达；- 培养学生的阅读理解能力。
教学重点:- 学习和记忆文章中的重要词汇和表达；- 发展学生的阅读理解能力。
教学难点:- 培养学生理解文章的能力；- 将文章中的词汇应用到实际生活中。
教学准备:- 《人有两个宝》教材及相关课件；- 课前准备：备好学生个人白板、书写工具等。
教学过程:Step 1: 导入新课 (5分钟)- 让学生回顾上一节课学习的内容，并与他们共享故事的观点。
- 引导学生思考：“你们认为人有哪些宝贵的东西呢?”Step 2: 介绍新课 (10分钟)- 通过与学生的互动，介绍《人有两个宝》的故事情节。
- 告诉学生这个故事中的两个宝贝是什么。
Step 3: 阅读理解 (15分钟)- 让学生朗读故事，并培养他们的朗读能力。
- 让学生回答一些与文章相关的问题，以检查他们对故事的理解。
- 引导学生总结出文章中的主要人物和故事的主题。
Step 4: 词汇学习 (10分钟)- 教导学生文章中的关键词汇，如“宝贝”、“晶晶”等。
- 让学生模仿老师的读音和语调，帮助他们正确发音并理解词汇的意义。
Step 5: 拓展活动 (10分钟)- 让学生用自己的句子描述人们的两个宝贝，并分享他们认为最重要的宝贝是什么。
Step 6: 作业布置 (5分钟)- 布置作业，要求学生通过课本中的练习题来巩固所学的知识。
Step 7: 课堂总结 (5分钟)- 回顾本节课的重点内容，概括故事情节和文章中的重要词汇。
- 对学生的表现给予肯定和鼓励，并提醒他们关注并珍惜身边的宝贝。
教学辅助措施:- 让学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性；- 创设合作学习环境，让学生在小组中讨论和分享。
教学延伸:- 教师可以通过讲述更多相关的故事，深化学生对宝贝的理解和感悟；- 学生可以自己编写类似的故事，培养他们的创造力和口头表达能力。
娄艳丽《人有两个宝》教案
《人有两个宝》教学设计第一课时教学目标：1、认识“课文、课题”。
2、认识“，”、“。
”，学会按标点符号正确流利的朗读课文。
3、复习巩固24个汉字笔画，学会“人”“个”“大”3个生字，两条绿线内的生字只识不写。
学会认读生字词，理解生字组成的词语。
4、知道人的双手和大脑的作用是很大的，应该从小养成用手用脑的习惯。
教学重点：1、按标点符号正确流利的朗读课文。
2、正确书写“人”“个”“大”.教学难点：1、美观地书写“人”“个”“大”。
2、知道人的双手和大脑的作用是很大的，应该从小养成用手用脑的习惯。
教学过程：（一）复习导入：1、复习书空24个汉字笔画。
2、智力问答：（1）一棵小树五个杈，不长叶，不开花，劳动学习要靠它，每个人都离不开它。
（猜一人体器官）（2）能思考、会创造，人体当中最重要，活到老，用到老，小朋友们要用好。
（猜一人体器官）（3）世界上谁的本领最大？有什么本领呢？3、师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝，今天我们就来学习课文1、人有两个宝（板书课题: ）齐读课题（二）认识课题1、老师带读序号，告诉学生“1”表示是第一课。
2、请学生看板书试着拼读出课题。
注意正音。
强调“个”是轻声音节。
齐读课题。
3、理解“宝”4、人有哪两个宝？（了解读书情况：昨天在家预习课文了吗？老师出来年改革问题考考你们）（1）第一个：通过预习课文我们知道，人的两个宝是（）和（）。
（关注回答问题的完整性）（2）第二个，考考你们课文中的词语读准确了吗?两个双手大脑做工思考用手才能创造会又1、带拼音领读。
2、去拼音齐读。
3、开火车读。
（三）精读课文1、认识“，”“。
”的名称及朗读时停顿的长短要求和表示的含义。
（小小蝌蚪是逗号，表示句子没说完，语气停顿一下。
圆圆圈是句号，表示一句话说完了，休息一下。
）2、用“∕”划分的课文有几句。
每一句告诉我们什么？3、范读课文，学生体会“”，“。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，理解“人有两件宝”的含义，认识眼睛和大脑的重要性。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜自己的身体，正确使用眼睛和大脑，发挥它们的最大潜能。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解眼睛和大脑的作用，知道如何保护它们。
2. 教学难点：引导学生理解“人有两件宝”的深层含义，培养正确使用眼睛和大脑的习惯。
三、教学准备：1. 教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
2. 学生准备：学生需要预习课文，对“人有两件宝”有一定的了解。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一个谜语引出课题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，理解“人有两件宝”的含义。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己对眼睛和大脑的认识，以及如何保护它们。
4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论，进行总结讲解，深入阐述眼睛和大脑的重要性。
5. 实践环节：让学生举例说明如何在日常生活中正确使用眼睛和大脑。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的收获，巩固知识点。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，加深对“人有两件宝”的理解。
2. 回家后，向家长分享本节课的学习内容，争取家庭成员的支持和参与。
3. 制定一个保护眼睛和大脑的计划，坚持执行。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的表现，以及家长对教学内容的认可度。
七、教学反思：1. 教师反思：在课后对教学过程进行回顾，思考教学方法的有效性，以及是否达到教学目标。
2. 学生反馈：向学生征求对教学内容、教学方式等方面的意见，以便更好地调整教学策略。
《人有两个宝》教学案例和反思_教案教学设计
《人有两个宝》教学案例和反思1、人有两个宝（第一课时）教学目标：1、正确朗读课文，读准字音，读通句子。
认识绿线内的七个生字和田字格中的生字，写好“人、个大”三个字。
2、认识逗号、句号，会数句子。
3、理解“做工”、“思考”“创造”等词的意思。
4、知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重点：识字、写字难点：理解“创造’‘做工”“思考”等词的意思教学准备：教学课件，生字黑板教学过程：一导入1、小朋友，喜欢猜谜语吗？那你们可要仔细听了：一撇一捺，支撑天下，打一个字2、谁猜出来了？（指名说）你是怎么猜出来的啊？3、还有谁和他猜得一样？真聪明，你们都猜对了！！4、来看老师写这个字。
先写撇，再写捺，注意哦，捺的起笔要低一些。
它的声母是r，韵母是前鼻音en，谁来读准它？指名读，齐读5、谜语说“一撇一捺，支撑天下”，为什么人能支撑天下呢？告诉你们，因为人有宝贝！今天，我们就来学习第一课，看老师板书课题（有两个宝）6、谁来读课题？（正音：相机写出两个的轻声和宝的第三声）齐读课题7、人究竟有哪两个宝贝呢？想知道吗？请你认真看，注意听老师读8、范读9、你现在知道“人“的宝贝是什么吗？（相机认读：双手大脑强调：双手翘舌音脑鼻音）10、小朋友们你自己想读课文吗？请你打开书68页，捧好书，借助拼音，读准字音，遇到不认识的字一定要借助拼音多读几遍。
11、自读课文。
二、初读(一)认识标点符号出示课文：小朋友，仔细瞧这几个彩色的符号。
蓝颜色的叫“逗号”，用在句子中间，表示我们在朗读时看到它，要注意停顿；红色圆圈的叫“句号“，（跟读：句号）表示一句话结束；一个这样的句号就表示有一句话。
一起来数数看，这篇课文有几个句号？（三个）那课文就有几句话呢？（三句）（二）读准课文字音，读通句子1、出示第一句：人有两个宝，双手和大脑；（一带而过，生字词前面已有铺垫）谁来读？指名两人读后齐读2、出示第二句：双手会做工，大脑会思考。
一年级语文公开课教案《人有两个宝》教学设计与教学反思
一年级语文公开课教案《人有两个宝》教学设计与教学反思第一章：教学内容与目标1.1 教学内容《人有两个宝》是一首富有教育意义的儿歌，通过简单易懂的歌词，教育学生要爱惜自己的身体和大脑。
1.2 教学目标（1）让学生掌握儿歌《人有两个宝》的歌词内容。
（2）培养学生爱护身体和大脑的意识。
（3）通过儿歌学习，提高学生的语言表达能力和歌唱能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）让学生熟练地演唱儿歌《人有两个宝》。
（2）帮助学生理解儿歌中的教育意义。
2.2 教学难点（1）引导学生理解并体会儿歌中的道理。
（2）培养学生爱护身体和大脑的良好习惯。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）采用问答法，引导学生思考和回答问题。
（2）运用示范法，教师先行演唱儿歌，为学生提供榜样。
（3）运用小组讨论法，促进学生互动交流。
3.2 教学手段（1）利用多媒体课件，展示儿歌《人有两个宝》的图片和歌词。
（2）使用教学挂图，帮助学生更好地理解儿歌内容。
（3）运用音响设备，播放儿歌，让学生跟唱。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课（1）向学生问候，并简要介绍儿歌《人有两个宝》。
（2）通过提问，引导学生思考身体和大脑的重要性。
4.2 教学新歌（1）教师示范演唱儿歌《人有两个宝》。
（2）学生跟唱，教师纠正发音和歌唱技巧。
（3）分组进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣。
4.3 理解歌词（1）解释儿歌中“两个宝”的含义，让学生明白身体和大脑的重要性。
（2）引导学生思考如何爱护身体和大脑。
4.4 实践操作（1）学生动手制作相关的手工制品，如绘制身体和大脑的图片。
（2）学生进行小组讨论，分享彼此对爱护身体和大脑的看法。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现。
（2）评估学生在歌唱和手工制作方面的进步。
（3）收集学生对儿歌内容和教学方法的反馈意见。
（1）反思教学过程中的成功之处，如学生的积极参与和教学方法的运用。
一年级语文《人有两个宝》教学设计与教学反思
一年级语文《人有两个宝》教学设计与教学反思人有两个宝教学目标：1.能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。
3.让同学知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重点：识字、写字、朗读和背诵。
教学难点：能联系课文，体会双手和大脑的作用。
教学过程：一、谈话导入1、我们猜字谜“一撇一捺，本事最大”，猜一个字。
（板书：人）2、人怎么会有这么大的本事呢？由于每个人都有两个宝。
（板书：人有两个宝）3、谁来读课题？课题中的“个”字怎么读？前面读的响，后面读的轻短。
谁想试试？4、听小伴侣们读完课题，老师心中有了个小疑问，“人的两个宝是什么"，有谁想关心老师的？老师问题的答案就在课文里，大家把书打开到68页，自由读课文。
5、小黑板出示生字词：两个宝双手大脑会做工制造6、指名读课文，进行正音。
二、细读课文1、学习第一句1大家读过课文后，肯定已经能解决老师的问题了，“人有哪两个宝指名回答2指导朗读跟读，男女生赛读。
2、学习其次句1提问：双手和大脑分别有什么本事呢？谁情愿读给大家听？2理解“做工”a、同学看图说一说：图上的小伴侣们用自己能干的小手在干什么？b、人们的双手会做工什么？c、师：双手会做工，“做工”就是做事，工作。
双手能做这么多的事，真是个宝啊！3理解“思索”a、我们在用双手做事时，我们的另一个珍宝大脑在干什么呢？（生回答）b、人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想方法，也就是“思索:这样才能把事做好，所以双手和大脑是人的两个宝。
4指导朗读3、学习第三句1怎样用好这两个宝呢？谁情愿读给大家听？2理解“制造”a、爱迪生创造电灯。
（举例理解）b、小伴侣，怎样才能制造？做事更要边做边思索，用手又用脑3指导朗读第三句4、老师范读1这么棒的两个宝，老师忍不住也要读一读。
2还有哪位小伴侣也想来读一读。
人有两个宝(精选优质公开课获奖教案教学设计14篇)
人有两个宝（精选优质公开课获奖教案教学设计14篇）2022-12-12人有两个宝（精选14篇）人有两个宝篇1思考的问题：1、如何改变学生的学习方式？2、课堂教学真正的目的是什么？案例描述：主动参与，乐于探究，勤于动手，这是新课改大力倡导的学习方式。
作为一名新课程的实践者，我尽量在教学中落实这一理念。
新教材中随文识字《人有两个宝》一课课文内容通俗易懂，读起来朗朗上口，学生很快就熟读成诵，而且要求认读的生字学生大部分早已认识，怎么上这一课才不觉得无味呢？我按以往的常规读课文、背课文、认读生字，发现学生只是机械的跟着我读、背、认，课堂气氛很不活跃。
正当我犯愁时，一位学生在背诵课文时一句“用手又用脑”背成了“用手又用脚”，此时，学生们哄堂大笑，我反问学生你们笑什么呀？学生说脚又不是宝，还没有等我解释，有一个学生就问：老师为什么脚不是宝？这一问，其他学生的兴趣被调动起来，纷纷喊着要说出理由，但还有少部分学生只是笑而不举手，我敢肯定他们没有思考这个问题，而是在看热闹。
为了让那一部分同学也能主动参与其中，随势我说：“为什么呢？”我们一起作完下面的活动便会明白的。
我让他们自由组合，动手，动脑或动脚做自己想做的事，看谁做的最快最好。
结果，课堂热闹起来了，有下座位找伙伴画画的，有折纸的，剪纸的，……而我便被容于其中参与他们的创造。
这一来时间过的真快，马上要下课了，我让他们展示自己的作品，虽然有的还没有完成，但没关系。
我找了几位同学让他展示自己的作品。
师：“你的作品是怎么得来的？”学生：“我自己画的，我和某某同学一起画的。
”生：“我动脑子想的。
”师：“你们的小手真巧，小脑袋真聪明，对了，我们无论动手做什么事，都要动脑去思考，那么，你们现在知道你们身上的两件宝是什么了吗？今天回家试一试你们的小手还能为你为别人做哪些事……？”课后反思：今天的课对于我来说后面上得轻松。
我暗自庆幸没有按步骤完成教学，让学生从接受学习走向主动参与，探究，合作学习。
人有两件宝教案
人有两件宝教案
教案一：
目标：教会学生如何辨别真假宝物
步骤：
1. 导入：和学生一起讨论什么是宝物，学生可以分享自己对宝物的理解和经验。
2. 提醒学生：宝物并不一定是贵重的物品，有时候价值连城的东西可能并不是真正的宝物。
3. 归纳：和学生一起总结出判断一个物品是否是宝物的标准，并进行讨论，例如，是否具有传统文化价值、故事背后的意义等。
4. 游戏：设计一些游戏，让学生运用刚刚学到的判断标准，辨别出宝物和普通物品。
5. 实例：引入一些真实案例，让学生观察并判断其中的宝物，并解释自己的判断依据。
6. 总结：和学生一起总结本节课所学的内容，并提醒学生在生活中要珍惜真正的宝物。
教案二：
目标：培养学生发现美的能力
步骤：
1. 导入：给学生展示一张美丽的图片，引导学生发现其中的美。
2. 启发：和学生一起讨论美的定义和特点，鼓励学生表达自己
对美的理解。
3. 探索：组织学生进行室外或室内的美的探索活动，让学生自由观察并记录自己发现的美。
4. 分享：学生分享自己记录的美的事物，并归纳出共同点和特点。
5. 创作：鼓励学生使用自己的想象力和创造力，创作表达美的作品，可以是绘画、写作、摄影等多种形式。
6. 展示：组织学生将自己的作品展示给全班同学，并进行交流和欣赏。
7. 总结：和学生一起总结本节课所学的内容，并提醒学生在日常生活中保持对美的敏感和发现能力。
人有两个宝教学设计
教学设计课题课型新授课教具小黑板、识字卡片、ppt 课时 1 日期教学目标A知识与技能B过程与方法C情感态度价值观目标层次重点：难点：关键：环节时间教学内容达标过程及教学方法设计1.猜字谜：一撇一捺，本领最大2.看视频提问题。
3.引出课题《人有两个宝》1.读课题，提问题。
2.读课文，出示自读要求。
3.读生词。
4.学习“句号”“逗号”5.再读课文。
学习第一句1、指读。
什么样的东西才能称为宝？2.、解决问题：人有哪两个宝？3、再读第一句。
学习第二句1.教学“双手”，理解“双”的意思。
提问导入法情境导入法1.学生独立思考，点名提问。
2.课件出示各种物品图片。
3.师范读，生跟读。
提问法：学生独立思考。
朗读指导法:学生自由朗读课文小老师领读、齐读、开火车读讲授法：a、教师讲解什么是句号，什么是逗号。
b、提问这篇课文有几句话？点名回答。
学生自由回答，教师总结。
点名后进生回答。
指名读、分组读、全班齐读。
提问法你的身上还有那些是双的？2.画一画。
3.你的小手会做些什么事情呢？4.课件出示：医生的手会________清洁工的手会______农民的手会________老师的手会________5.理解“做工”6.教学“思考”7.读第二句。
学习第三句1.我们身上的两个宝贝怎样用威力就更大？2.你知道什么东西是创造出来的？3.再读第三句。
4.学生当堂创作，给课文配上动作。
1、朗读，背诵课文。
2、动手又动脑，画画，写字或折纸，作为礼物送给爸爸妈妈！操作法学生在纸上画出自己的双手。
展示评价。
评价法学生自由回答，教师随即评价。
练习法引导学生用完整的语言叙述。
练习法齐读第三句。
学生自由回答。
课件出示学生作品。
教师总结。
齐读小组读讨论法朗读指导法A 同桌两人讨论B. 集体讨论，统一动作，朗读课文。
教师引读，背诵课文。
自己边做动作边背诵课文。
C 齐读。
学生独立完成板书设计双手贴图做工1、人有两个宝创造大脑贴图思考教学反思。
《人有两个宝》教学设计
【教学目标】1、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，体会动脑又动手的乐趣，激发学生的创造热情，培养学生用脑用手的习惯。
2、熟读并能够背诵课文。
【重点难点】1、让学生知道从小要多动手动脑，才能有创造。
2、朗读并背诵课文，理解文中难懂的语句。
【教学准备】拼音格、折纸【课时安排】两课时【教学过程】一、谜语导入“小时四条腿，中年两条腿，老年三条腿。
”谜底：人引出课题，并补充完整课题：人有两个宝（指出“个”的读音，并齐读课题。
）二、第一关：读一读，写一写1、出示带有拼音的词语：“两个宝、双手、大脑、做工、用脑、才能”，学生自由读。
2、出示不加拼音的词语：“两个宝、双手、大脑、做工、用脑、才能”，指名读、选出小老师带读、开火车读。
3、学生书空词语中的红色生字。
三、第二关：看谁最聪明（朗读、理解课文内容）1、教学第一句。
（1）齐读第一句。
（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手、大脑。
认读：“双手”就是人的左右两只手。
让学生举起自己的双手，拍拍自己的脑袋。
（4）指导学生朗读第一句。
学生边读边做双手摸头的动作。
2、教学第二句。
（1）提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听听？（请学生试读课文中的句子）指名读、选出小老师带读、分组比赛读（奖励读得好的小组）（2）理解“做工”、“思考”。
①出示投影，请学生看图后说一说图中的小朋友用自己能干的小手在干什么。
（引导学生有序地看图，并把话说完整）②教师总结：图中的小朋友都在用自己的双手“做工”（解释“做工”即“做事、工作”），同时也在用大脑“思考”（解释“思考”即“用大脑想问题”），只有这样才能把事情做好！（齐读第二句）3、教学第三句。
（1）播放《鲁班发明锯子》的视频。
①问题引入：“双手”和“大脑”到底谁重要？②介绍“锯子”。
③播放视频。
（2）教师总结并引出“创造”：鲁班真是一位聪明的木匠啊，他善于用手用脑，发明了锯子，这就是“创造”。
（3）拓展：电灯、飞机、我国古代四大发明等。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计第一章：教学背景与目标1.1 教学背景本课旨在帮助学生了解每个人都有两件宝，即身体和智慧。
学生将学习如何利用这两件宝来发展自己，实现个人成长。
1.2 教学目标了解身体和智慧的重要性。
学会如何利用身体和智慧来发展自己。
培养积极的生活态度和自我认知。
第二章：教学内容与方法2.1 教学内容介绍身体和智慧的概念。
探讨身体和智慧的作用和价值。
提供实际案例和活动，帮助学生理解如何利用身体和智慧。
2.2 教学方法采用讲授法，讲解身体和智慧的概念和作用。
使用互动讨论法，引导学生分享自己的经验和看法。
通过小组合作活动，让学生参与实际操作和实践。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入引导学生思考自己有哪些宝物。
引入主题，讨论身体和智慧作为两件宝的重要性。
3.2 教学内容讲解讲解身体的作用和价值，如运动、健康等方面。
讲解智慧的作用和价值，如学习、思考等方面。
3.3 小组合作活动将学生分成小组，让他们讨论如何利用身体和智慧来发展自己。
提供实际案例和活动，让学生参与实践。
3.4 总结与反思引导学生总结所学内容，回顾自己的体验和收获。
鼓励学生反思如何在生活中应用所学的知识和技能。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过小组合作活动的表现和学生的反思总结来评价学生的学习成果。
观察学生在讨论和实践活动中的参与程度和表现。
4.2 教学反馈提供积极的反馈和鼓励，强调学生的努力和进步。
给予具体的建议和指导，帮助学生进一步提升自己的能力和素质。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生思考身体和智慧在个人成长中的作用，如自信、自律等方面。
提供相关资源和建议，帮助学生进一步探索和深入学习。
5.2 教学拓展组织相关的实践活动，如身体锻炼、学习技巧培训等。
鼓励学生参与社区服务和社会实践活动，将所学知识应用到实际生活中。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源准备相关的教材和参考资料，如书籍、文章、视频等。
准备身体锻炼器材和工具，如瑜伽垫、哑铃、笔记本等。
苏教版：小学一年级上册语文第1课《人有两个宝》教案及教学设计
【导语】《⼈有两个宝》这⾸⼉歌是根据我国教育家陶⾏知先⽣的《⼿脑相长歌》改写的，主要讲了双⼿和⼤脑的重要性，指出只有⼿脑相长，才能有所发明创造。
以下是⽆忧考整理的《苏教版：⼩学⼀年级上册语⽂第1课《⼈有两个宝》教案及教学设计》，希望帮助到您。
【教案】 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（苏教版》⼀年级语⽂上册课⽂第⼀课 教学⽬标： 1、能正确、流利地朗读、背诵课⽂；学会8个⽣字，认识笔画。
2、懂得双⼿和⼤脑是⼈的两个宝，从⼩养成⼿脑并⽤的好习惯，才能有所创造。
3、注重培养学⽣主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。
教学重难点： 创建愉快和谐的学习氛围，促进学⽣⾃主学习、合作学习，懂得课⽂的意思。
教学具准备 教师准备：实物投影、录⾳机、图⽚或投影⽚等；学⽣各准备⼀张16k的⽩纸。
教学过程： ⼀、创设情景，激趣导⼊ 1、⼩朋友们！你们上节课初读了课⽂，会读了吗？敢和“录⾳”⽐赛吗？ 2、录⾳范读（要求认真倾听）。
3、指定学⽣读课⽂，和“录⾳”⽐赛（巧妙检查复习，相机引导评价）。
⼆、愉快学习，主动求知 1、播放录⾳让学⽣边听边学。
2、让⼩朋友边读课⽂边想⼀想，各⼈读懂了什么？（⼩声读，读⼏遍） 3、分组交流讨论：说说⾃⼰读懂了什么？说说⾃⼰不同的意见。
（教师参与⼩组平等交流，建⽴和谐的师⽣关系） 4、利⽤实物投影，演⽰⼯⼈、农民、学⽣、科技者等“做⼯”的图⽚，让学⽣观察，并尝试提问，尝试回答。
5、实物创设情景。
积极导思，突破难点。
展⽰本校中⾼三级学⽣的⼿⼯制作、图画等，虐发思考：这主要亮的东西是怎么来的？（动⼿动脑皂造三夹芝》 三、动⼿动脑，做中活学 1、⼩朋友们！动⼿⼜动脑。
才能有创造！下⾯我们进⾏⼀个新的⽐赛：同学们课前准备好的⼀张⽩纸进⾏⼩创造，⽐⽐谁能⼲（提⽰：折⼀折或画⼀画均可……） 2、选部分同学的“⼩创造’通过投影展⽰，均给予充分表扬；强调⼿、脑并⽤。
四、表演朗读，尝试背诵 1、问题引读：⼈有哪两个宝？怎样⽤好这两个宝？ 2、学⽣离开座位，边读边加上动作表情，⾃由发挥。
《人有两个宝》教学设计11篇
《人有两个宝》教学设计11篇《人有两个宝》教学设计1第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会读本课的生字，会写田字格里的人、个、大三个字。
教学重难点：1、能正确朗读课文。
2、会读本课的生字，会写人、个、大三个字。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、导入：1、猜字谜：右手高，左手低。
（入）左手高、右手低。
（人）2、我们人类有两个宝，那么这两个宝是什么呢？今天，这节课我们就一起来学习陶行知爷爷的一篇课文——人有两个宝。
（齐读课题）二、整体感知课文1、下面请小朋友把语文书打开，翻到第68页。
借助拼音认真读一读这篇课文。
在读之前，听清楚老师的`要求：1、争取把每个字音读准确。
2、做到不多字，不少字。
3、实在有困难的小朋友可以举手请老师帮忙。
4、课文读两遍。
（学生自由读课文，师行间巡视）2、课文中的生字宝宝都从课文中跑出来了，你还能认识它们吗？出示生字卡片：人、个、手、大、工、用、又、才两、宝、双、脑、会、创、造（带拼音）指名读、开火车读、齐读生字宝宝都认识了，还有一些词语宝宝，你还能认识吗？出示词语：两个宝、双手、大脑、做工、思考、创造（小老师领读）3、小朋友们真棒，生字和词语宝宝都学会了，现在它们都躲到课文中去了，相信你们能把课文读得更棒。
（学生自由读课文，师行间巡视）4、小朋友，在刚刚读课文的时候，你有没有发现这两个符号？（出示：“，”、“。
”这两个标点）“，”的名字叫逗号，它像一个小蝌蚪。
表示一句话还没有结束，需要停顿一下。
“。
”的名字叫句号，它像一个小圆圈。
表示一句完整的话。
它们都喜欢站在最后一个字的右下角。
5、那么，你们知道这篇课文有几句话吗？为什么呢？（三句话，因为有三个句号。
）6、请三个小朋友分句子读一读。
指名读、男女生读7、齐读课文。
8、填空：人的两个宝是（）和（）。
三：学习生字出示：人、个、大1、观察这三个字有什么共同的地方？（都有撇和捺）2、学生说笔顺，并在书上描红。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习，了解并掌握《人有两件宝》这首儿歌的歌词，理解歌词中所表达的含义。
1.2 技能目标：培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌的能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活，珍惜时间的积极情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握《人有两件宝》的歌词，能够用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.2 教学难点：理解歌词中所表达的含义，培养学生热爱生活，珍惜时间的积极情感。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受儿歌所表达的情感。
3.2 互动教学法：采用师问生答、生生互动的方式，激发学生的学习兴趣。
3.3 示范教学法：教师示范朗读，指导学生正确朗读儿歌。
第四章：教学准备4.1 教学材料：儿歌《人有两件宝》的歌词。
4.2 教学设备：录音机、音响设备、教学课件。
第五章：教学过程5.1 导入新课：a. 教师播放儿歌《人有两件宝》，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。
b. 教师带领学生一起朗读歌词，让学生初步熟悉歌词。
5.2 学习歌词：a. 教师逐句讲解歌词，帮助学生理解歌词的含义。
b. 教师示范朗读，指导学生正确朗读歌词。
c. 学生跟读，教师即时纠正发音和朗读错误。
5.3 讨论与思考：a. 教师引导学生思考：我们应该怎样珍惜时间，做时间的主人？b. 学生分享自己的思考和感悟，教师给予鼓励和指导。
5.4 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性。
b. 学生展示自己的才艺，如朗诵、唱歌等，教师给予评价和鼓励。
5.5 作业布置：让学生回家后，向家人分享所学儿歌，并谈谈自己对珍惜时间的认识。
第六章：教学评价6.1 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况、家庭表现等多种方式进行评价。
6.2 评价内容：a. 学生对《人有两件宝》歌词的掌握程度；b. 学生朗读儿歌的表现力；c. 学生对珍惜时间的认识和实际行动。
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人有两个宝教学设计教案
导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于人有两个宝教学设计教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
一。
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。
理解生字组成的词语。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
二。
教学重难点：
教学重点：朗读背诵课文、识写汉字。
教学难点：1、美观地书写本课生字；
2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
三。
教学方法：
直观教学，图文结合。
第一课时
教学时间：11月4日累计教时：60
教学要求：复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。
理解生字组成的词语。
教学过程：
一、谈话导入，揭示新课
1、导入新课：小朋友，请大家想一想，世界上谁的本领最大？
2、继续引导：是啊|我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器等等，都是人类劳动创造出来的。
（板书：人）再请小朋友想一想，我们人怎么会有这么大的本领呢？
3、出示课题：人有两个宝
（1）认读生字，读题。
思考并回答问题。
（2）“宝”什么意思？
从图上你能看出来人有哪两个宝？
二、初读指导
人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3、这首儿歌共几句话？
4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练
1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？
（3）出示：双手大脑
“双手”就是人的左右两只手。
举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。
（4）指导朗读第一句。
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
教师范写。
学生描红。
四、作业设计
在田字本上抄写本课生字。
第二课时
教学时间：11月5日累计教时：61
教学要求：1、正确流利地朗读课文和背诵课文。
2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学过程：
一、复习
1、出示：双手大脑两个宝人
2、人有哪两个宝？
二、继续精读训练
1、学习第二句。
为什么说双手和大脑是人的两个宝？
（1）指名读第二句。
（2）出示：会
（3）双手会干什么？
出示：做工
教师讲解：“做工”这儿指做事情，干活儿。
观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？
出示：双手会（）。
双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。
（4）大脑会干什么呢？
“思考”什么意思？
观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？
做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。
（5）指导朗读第二句。
2、学习第三句。
我们怎样才能用好这两个宝呢？
（1）指名读第三句。
认读。
（2）出示：才能创造
“创造”就是想出、做出的事情。
比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。
（3）怎样才能有创造？
出示：用手又
（4）手脑并用，创造是大有希望的。
你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？
（5）指导朗读第三句。
三、总结全文
这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。
四、朗读、背诵全文
五、学习生字
1、出示：人个手大工用又才
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
（1）教师范写。
（2）学生描红。
（3）学生在《习字册》上练写。
六、作业设计
朗读并背诵课文。
练习设计：
朗读并背诵课文。
板书设计：
1、人有两个宝
双手
两件宝思考做工创造
大
内容概括：这篇介绍了关于人有两个宝教学设计教案,1人有两个宝，希望对你有帮助！
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。