被子植物和裸子植物(第2课时)教学设计
第2课时 裸子植物和被子植物
A.裸子植物、保护组织
B.被子植物、保护组织
C.裸子植物、薄壁(营养)组织
Байду номын сангаас
D.被子植物、薄壁(营养)组织
3.红豆杉是我国一级保护植物,被誉为植物中的“大熊猫”。 关于红豆杉的说法正确的是( C)
A.根、茎、叶不发达
B.能开花结果
C.能产生种子 D.属于被子植物
4.(2022北京平谷区一模)银杏是我国特有树种,具有很高的观赏、药用和生态价值。如图是银杏所 结“白果”的结构示意图,据此判断银杏属于( C )
A.苔藓植物
B.蕨类植物
C.裸子植物
D.被子植物
5.(2022淄博临淄区期中)下列几组植物中,均属于被子植物的是( C )
A.银杏、睡莲、雪松
B.葫芦藓、肾蕨、桃树
C.玉米、水稻、牡丹
D.卷柏、大豆、红豆杉
6.(2022淄博沂源期末)下列关于果实的特点中,与有利于种子传播无关的是( B ) A.杨、柳等果实表面有翅或毛,能够随风飞扬 B.核桃的外层果皮肉质,内层果皮非常坚硬,要用锤子才能敲开 C.苍耳和鬼针草等的果实表面有刺毛或黏液,能够黏附在动物的体表 D.番茄和西瓜等果实颜色鲜艳,有甜浆液或果肉,动物喜欢吃 7.被子植物的特征不包括( A ) A.由于根、茎、叶很发达,所以被子植物都很高大 B.一般都具有非常发达的输导组织 C.一般都能开花结果 D.果实能够保护里面的种子成熟,不少果实还能帮助种子传播
2.上述材料中对银杏的介绍有何不当之处?为什么? 提示:不当之处是“结出果实”。因为银杏属于裸子植物,只能形成种子,不能形成果实。
3.杏树为什么比银杏树更适应陆地生活,分布更广泛?
提示:杏树的种子外面有果皮包被着,在繁殖的过程中能受到更好的保护,适应环境的能力更强;而 且杏可以被动物食用,种子被带到很远的地方,扩大了分布范围。
裸子植物和被子植物公开课教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《裸子植物和被子植物》教学设计时间：12月15日教者：李静学习目标：1、说出裸子植物和被子植物的概念，认识常见的裸子植物和被子植物；2、通过分析资料合作探究，培养学生思考、分析问题和解决问题的能力。
3、培养学生爱护环境、爱护生物、热爱大自然的美好情感。
学习重点：了解裸子植物和被子植物的区别。
学习难点：了解被子植物比裸子植物更能适应陆地生活的原因。
教学过程一、温故知新请同学们回顾一下菜豆种子与玉米种子的结构特点。
：起作用菜豆种子：由四个部分组成子叶：片：起作用：由四个部分组成玉米种子有（储存营养物质）子叶：片根据子叶的数目，我们又能将种子植物划分为单子叶植物和双子叶植物，那么还有没有其他的划分方法对种子植物进行分类了？二、探究新知1、观察图片：不同植物种子的着生位置2、阅读书本82-83页，思考以下两题：①种子植物可以分为哪两类？为什么这样划分？②哪一类植物的进化程度高？为什么?裸子植物：种子裸露的植物，如油松、苏铁、云杉。
种子植物被子植物：种子外面有果皮包被着的植物，如荔枝、木瓜、桃。
（绿色开花植物）3、分析与讨论①在种子发育过程中，种皮起什么作用？②在种子成熟后，果皮起什么作用？4、果实利于传播的特点结论：所以被子植物比裸子植物更适应陆地生活。
三、课堂小结裸子植物1、种子植物区别：有无果皮包被相同点：都有种子被子植物2、果实=果皮+种子3、果实利于传播的特点4、被子植物比裸子植物更适应陆地生活四、课堂练习1、我们吃的面粉主要来自种子的（）A、胚B、胚乳C、子叶D、胚芽2、松树与桃树相比，最主要的不同是（）A、松树的果实内有种子B、桃树种子裸露，没有果皮C、松树的球果包被着果皮D、松树种子裸露，没有果皮3、种子的主要部分，实际上就是幼小的生命体的是（）A、种皮B、胚C、胚芽D、胚乳4、在种子的发育过程中，保护种子免受外界不良环境侵害的是（）A、胚根B、果皮C、种子D、子叶5、以下属于被子植物的一组的是（）A、椰子葡萄水稻B、银杏松树白杨C、水杉苏铁油松D、银杏桃小麦。
第2课时 裸子植物和被子植物-最新学习文档
第二节种子植物第2课时裸子植物和被子植物课标要求概述种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
课标解读1.本节内容与前一节的藻类、苔藓和蕨类植物一起，构成了生物圈中的绿色植物，并为后面学习的“生物多样性”打下基础。
2.教材通过对被子植物和裸子植物观察比较，认识这两类植物的形态结构特点。
教材图文并茂拓展学生的视野、提升学生的观察技能。
让学生对种子植物的结构有一定认识，并能清楚认识裸子植物和被子植物的异同。
3.本节课可以采用调查法、观察法和讨论法，充分发挥学生的主体作用。
培养学生将课堂学习和自己的调查活动结合起来，引导学生全面的了解身边的植物。
让学生对本节内容的认知更清晰、更深刻。
（续表）教学目标知识目标描述被子植物和裸子植物的特征；识别当地常见的裸子植物和被子植物。
能力目标1.通过描述各种植物的特点，培养学生的观察能力。
2.在比较植物之间的差异时，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。
情感态度与价值观通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。
重点难点重点常见植物中的裸子植物和被子植物的结构特点。
难点常见植物中的裸子植物和被子植物的结构特点。
教学准备收集与本节课有关的大量图片资料制成投影片并配以优美的音乐和一些与本节教学内容紧密联系的录像。
教学策略本章教学内容突出在“生物圈”的不同环境中分布着不同类群的绿色植物以及这些绿色植物的最基本的特征，它们在生物圈中的作用和与人类的关系。
因此本节课的教学活动要注意理论联系实践，学会解决实际问题，让学生在积极参与和主动学习的活动中体验绿色植物与人类生活的密切关系。
教学环节教师活动学生活动导入新课[讲述]能够产生种子靠种子繁殖的植物叫种子植物，但种子外面无果皮的包被可分为裸子植物和被子植物。
今天我们就来学习这两种不同种子植物。
认真听讲，激发兴趣。
裸子植物和被子植物1．二者异同指导学生切开自己带来的果实，观察种子的着生位置。
每个小组发一个松果，引导大家对比松果与大家带来的果实有什么不同？引出裸子植物和被子植物的概念。
第二节2被子植物与裸子植物
2、你认为裸子植物与被子植物有什么相同之处？ 有什么不同之处？ 答：都靠种子繁殖。 种子有没有果皮包被着。
1.有种子的植物一定有果实吗？
2.有同学把水稻、西瓜、松树归为一类，把 海带、地钱和蕨归为另一类。他分类的依据 是（ B ） A.有根或无 B. 有种子或无种子 C.水生或陆生 D.有果实或无果实
被 子与 裸 植子 物植
物
学习目标
• 1.说出裸子和被子植物的主要特点。并描述 它们的相同点和不同点。 • 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 • 3.正确区分这两类植物。 • 4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交 流和合作。
你平常所吃的蔬菜和水果 中有哪些是植物的果实?
我们吃水果的时候发现里面有什么呢?
种皮 胚 胚乳 胚根 胚轴 胚芽 子叶
三、裸子植物：种子是裸露没有果皮包被的植物。 被子植物：种子有果皮包被的植物称为被子植物。
种子植物
被子植物 裸子植物
蕨类植物
植 物
孢子植物
苔藓植物 藻类植物
•三、裸子植物与被子植物
种子植物 区别点 种数
裸子植物
被子植物
种子裸露，其外没有果皮包被
种子外层有果皮包被
比较它们的种子结构有 什么不同?
西瓜和苹果的种子有果皮包被， 红松和银杏的种子裸露。
比较以下两种种子的着生情况
松树的球果和种子
桃树的果实和种子
通过比较 ，你发现了什么？ 松树和桃树的共同之处是都 产生种子 。松树的种子是裸 露的，无果皮包被，而桃树 的种子是有果皮包被的。
看书P82-84思考：
A B C D 、藻类植物 、蕨类植物 、裸子植物 、被子植物
课后反思
• 1、 充分利用学校自然资源。生物课中的许多实 物标本在校园自然环境中可观可触，充分利用这 些资源，比选取资料和图片更直观，如在学习 “被子植物”时，带领学生在校园中观察植物， 效果较好。 • 2、划分学习小组，在各项探究活动和教学活动中， 以学习小组为单位，分批次进行，教师起到指导 作用，即可以解决教学组织难的困难，又可以灵 活的安排时间。 • 3、初中生物的教育对象是面向全体学生的，培养 他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他 们对生物科学的兴趣，培养他们终身生物素养。
浙教版2024七年级上册科学第2章 第2节 形形色色的植物(第2课时) 教学设计
第2节形形色色的植物（第2课时）【核心概念】5.生命系统的构成层次【学习内容与要求】5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物④说出藻类、苔藓、蕨类、种子植物的主要特点。
⑥观察和描述常见生物的生活环境，感知生物对环境的适应。
【教学目标】1.科学观念：知道种子植物的概念；了解被子植物和裸子植物的主要区别；了解常见的裸子植物和被子植物及与人类的关系。
2.科学思维：能够根据观察对种子植物进行分类；3.探究实践：通过分析图文资料等信息，辨别裸子植物、被子植物和种子植物。
4.态度责任：培养学生分类归纳的思想；培养学生保护植物的观念。
【教材分析】本课时为新浙教版七上第二章第2节的第2课时：种子植物；教材首先给出种子植物的概念，再从学生熟悉的植物的种子着生情况比较入手，引入裸子植物和被子植物，在教学中注意“果皮”和“种皮”的区别，教材还罗列了一些常见的并具有代表性的裸子植物和被子植物，使学生对这类植物有一个概念性的分类。
【教学思路】种子植物→裸子植物→被子植物【教学过程】我们熟悉的许多植物都能产生种子，如马尾松、苹果、豌豆等。
这样能产生种子的植物，属于种子植物。
1、种子植物：（1）种子植物：能产生种子并种子繁殖的植物，称为种子植物。
探索活动：（1)切开葡萄、剥开豌豆，观察种子的着生情况。
（2）观察马尾松球果中的种子着生情况。
（3）比较上述几种植物的种子是否有果皮包被。
葡萄和豌豆种子外面有果皮包被，而马尾松的种子没有果皮包被。
2、种子植物的分类：种子植物分类裸子植物和被子植物两大类。
（1）裸子植物：①裸子植物：种子直接裸露，外面没有果皮包被，这样的植物称为裸子植物；如，马尾松、苏铁、银杏、柏树、杉树等都是裸子植物。
科学拓展：马尾松的种子生长在球果时，难道球果不是果实吗？其实马尾松的球果不是果实，那一片片木质的结构称为鳞片，种子就裸露在鳞片之间的缝隙中。
苏铁、银杏上长出的那些颗粒也都是种子，外面都是种皮。
人教版七年级裸子植物和被子植物教学设计
第三章第二节裸子植物和被子植物教学设计★教材分析：本教学设计内容选自人教版、义务教育课程标准实验教科书、《生物学》七年级上册第三单元第一章、第二节“种子植物”中有关裸子植物和被子植物的知识。
本章教学内容，新教材做了较大的改变，不再要求讲述详细的分类学知识，而突出在“生物圈”的不同环境中分布着不同类群的绿色植物以及这些绿色植物的最基本的特征，它们在生物圈中的作用和与人类的关系。
因此本节课的教学活动要注意理论联系实践，学会解决实际问题，让学生在积极参与和主动学习的活动中体验绿色植物与人类生活的密切关系。
★学情分析：通过调查，学生在小学时初步学习过此方面的知识、在生活中对种子植物有一定的感性、并且对此方面的知识很感兴趣，具有观察与思考、分析与归纳的初步能力，在此基础上确定相应的教学目标、教学方法。
★设计思路：本节课是这一章节的第一课时，根据对教材和学情的分析，整体设计思路确定为：课前：师：收集与本节课有关的大量图片资料制成投影片并配以优美的音乐和一些与本节教学内容紧密联系的录象。
生：每人带一种植物的果实或种子，每组尽量不同。
课上：创设情境,导出问题：采用音画情景，引发探究欲望。
合作探究,解决问题：进行小组合作，解决重点问题。
自主反思,回顾总结：谈收获、说体会、讲应用。
发展个性,拓展问题：鼓励创新思维，增长课外知识。
课下：认识我们周围常见的裸子植物和被子植物，体验绿色植物与人类生活的密切关系。
★教学目标：知识与技能：区分裸子植物和被子植物的种子位置；了解果实对种子传播的作用。
继续培养学生的收集、处理信息能力；语言表达能力；进行科学推理的能力。
过程与方法：1、通过课前的演讲活动，继续培养学生的收集、处理信息能力；2、通过观察果实和种子的活动，继续培养学生小组合作学习能力。
3、通过推断裸子植物和被子植物谁更适应现在的环境培养学生由已知知识对未知知识进行科学推理的能力。
情感态度与价值观：参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作；培养学生爱护植物、保护植物的情感。
3初一生物第三单元第一章第3节(第2课时)裸子植物和被子植物导学案
初一生物第一章第三节（第2课时）导学案主备人：审核人：上课时间：序号：3一、【目标定向】1、学习目标：（1）.概述裸子植物的主要特征及其与人类的关系。
（2）.概述被子植物的主要特征及其与人类的关系。
（3）.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
2、学习重点：掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。
3、学习难点：识别当地常见的裸子植物和被子植物。
二、【自主预习】阅读教材，通过文字及图片，完成问题种子是裸露的，外面没有果皮的包被，称作是裸子植物，这样的植物有松树类，柏树类，杉树类、银杏等，种子被包在果实之中的，称为被子植物。
被子植物有那些？三、【展示交流、合作探究】1、什么是裸子植物、什么是被子植物？2、区别2、你都知道哪些种子植物？哪些裸子植物？3、无论裸子植物还是被子植物，它们的种子都有很多传播方式，你知道种子都由哪些方式传播吗？四、【课堂精讲点拨】(l)按照植物生殖方式不同可分为孢子植物和种子植物。
（填标号）(2)图注B、D的区别是：图注D的种子外有__________。
(3)图D和图E结构上的相同点是都有_______，而且胚都由_______、_______、________、_______组成；不同点是图D的子叶有______片，图E的子叶有片，而且玉米种子的营养物质贮存在中，葵花种子的营养物质主要贮存在中。
五、【课堂检测】1、一粒种子能萌发长成一棵参天大树在于种子中存在( )A．胚乳B．胚C．子叶D．胚芽2、地球上分布最广、种类最多的植物类群是（）A、被子植物B、裸子植物C、藻类植物D、苔藓植物3、下列哪类植物属于种子植物（）A、藻类植物B、苔藓植物C、裸子植物D、蕨类植物4、对于裸子植物主要特征的叙述不正确的是（）A. 能产生种子B. 胚珠裸露C. 有根、茎、叶分化且发达D. 受精过程离不开水。
第二节裸子植物和被子植物教学设计
第一章第二节种子植物
一、教学目标：
1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3、运用观察的方法种子的结构。
二、教学重点、难点：
1、运用观察的方法识别种子的结构。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
三、教学过程：
环节
复习藻类、苔藓、蕨类植物之前介绍的三种植物都有一个特征：它们的后代都是由孢子生殖而来的，我们把它们统称为孢子植物。
导入：但是大多数植物的生殖方式并不是这样的生殖方式的，是靠什么来生殖的呢？应该是种子植物。
介绍能结种子，并是由种子发育成的植物，叫做种子植物。
种子植物优势：1、有种皮，使胚受到保护
2、有贮存丰富营养物质的子叶或胚
3、种子是一个器官，适应性强，孢子只是一个细胞，只能在温暖潮湿的环境萌发。
结论：种子植物比孢子植物更适应陆地环境。
种子植物的另一种分类种子外没有果皮----裸子植物种子外有果皮----被子植物
哪个更具有陆地生活的优势？介绍几种常见的植物
教学反思：
这节课的内容比较多，讲起来学生不易理解，特别是种子植物的分类被子植物和裸子植物，他们并没有一个感性的认识。
最好是让他们通过实物来作对比，从而概括出两种植物的不同。
但是现在又不是植物结果的时间，很难找到。
我又想能否通过生活中的例子来说清楚呢，比如用橙子来作例子，让他们说出它是被子植物还是裸子植物，但这里又牵涉到果肉，这么多的内容怕学生一时消化不来，所以讲得比较吃力，学生也比较难理解。
所以，最后把这些内容作一个系统性的总结很重要，让学生理顺这节课的思路，也可以通过练习题来作为巩固。
初中生物_裸子植物和被子植物教学设计学情分析教材分析课后反思
《裸子植物和被子植物》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：识别当地的裸子植物和被子植物，掌握它们的特征。
2、过程与方法：通过图片展示、事例列举来认识、分析裸子植物和被子植物种类和特征。
3、情感态度与价值观：关注周围植物、热爱生命世界。
二、教学重点：裸子植物和被子植物的识别、特征。
三、教学难点：裸子植物和被子植物的识别。
四、教法和学法：学生与文本对话、师生思维对话、生生对话、学生与媒体对话、学生与环境对话。
五、教学资源：图片、视频1、学生准备：苹果、梨、带皮的花生、豆角等实物。
2、老师准备：松果六、教学手段：通过图片展示、事例列举来认识、分析裸子植物和被子植物种类和特征。
七、教学过程：（一）创设环境，导入新课师：（展示多媒体图片，导入新课）欢迎同学们来到丰富多彩的生物世界。
世间花开花落，似水流年。
自然界的植物五彩缤纷，牵动着人们的情感，我国古代文学中，有许多描写植物或借植物抒发情怀的诗句。
“咬定青山不放松，任尔东西南北风”。
借助高山峻岭之中的青松，表现了作者的铮铮傲骨。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，给我们展现了一个早春生机勃勃的世界。
同学们请思考，诗句中有两种代表植物，松和桃它们在一年的四季变化中，有什么变化？松树和桃树最大的区别在哪里？你见过松树开花结果吗？今天就让我们一起进入裸子植物和被子植物的学习中，一起探究答案。
（二）自主研学，探究新知同学们都带来了一些常见的果实，请同学们以探究小组为单位，按照观察提示来操作1、将课下收集的苹果、桃、梨等果实切开或剥开，观察其种子的着生位置。
2、观察松的种子在球果中的位置。
认真观察，交流讨论：1、观察对比哪些植物的种子是裸露的？2、哪些植物的种子外面有果皮包被着？思考这对种子的传播有什么意义？学生小组讨论后回答1、松的种子是裸露的，外面没有保护它的果皮。
2、桃、大豆和水稻的种子外面有果皮，种子被包在果实之中。
思考：你平常所吃的蔬菜和水果中有哪些是植物的果实?学生回答：果实的特征是由果皮和种子组成。
《裸子植物和被子植物》教学设计
《裸子植物和被子植物》教学设计
一、教学目标：
1．知道裸子植物和被子植物的分类特点。
4．增进对植物的认识和对生态环境的保护意识。
二、教学内容：
单元一裸子植物
一、裸子植物的分类特征（1学时）
1．裸子植物的定义和种类的概括。
2．不同种类裸子植物的生长特点和形态特征。
1．茎、叶、根的结构特征。
2．裸子植物的生殖器官结构。
3．裸子植物的繁殖方式和繁殖习性。
2．被子植物的分类依据和分布情况。
1．适应性和生长环境分析。
2．被子植物的花、果结构和种子特征。
三、教学方法：
采用讲授、实验、辨析、讨论、展览、互动等教学方法。
四、教学步骤：
第一步：介绍裸子植物的概念和分类（40min）
2. 裸子植物分类的方法和例举。
3. 学生讨论并总结归纳。
2. 研究茎、叶、根的构造和繁殖器官的结构。
3. 裸子植物的结构特征和生态方面的联系。
第二步：了解被子植物的生态习性（50min）
4. 分小组调查某种被子植物的生态类型和特征。
4. 对照植物标本辨析被子植物的结构和特征。
五、教学评价：
1．作业、成绩和习题评测。
4．种子发芽试验和生长观察。
5．知识测试和实验操作检测。
冀少版生物-七年级上册-被子植物和裸子植物 实验教学设计 陆路 扬州教育学院附属中学
第九章第1节地面上的植物（被子植物和裸子植物）一、教学目标：1、知识目标：（1）描述地面上形形色色的植物的特点，说出它们的生活习性，能够识别一些典型的植物。
（2）概述种子植物的主要特征，被子植物的主要特征，裸子植物的主要特征；能区别被子植物和裸子植物的异同。
2、能力目标：（1）通过描述各种植物的特点，培养学生的观察能力。
（2）在比较被子植物和裸子植物之间的差异时，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。
3、情感态度价值观目标：（1）通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。
（2）了解植物的作用，培养学生保护植物的意识。
（3）通过了解被子植物和裸子植物，使学生进一步树立生物科学价值观和爱国主义的思想。
教学重点：被子植物的主要特征；裸子植物的主要特征；被子植物和裸子植物的区别。
教学难点：裸子植物——松的鳞片与被子植物的果皮的比较。
二、实验教学设计思路本教学设计最大的特点是采用一边观察，一边总结的方法，让学生在“观花察果”的活动中，积极主动参与到课堂教学中来，让学生在“做中学”学到的知识比较牢固。
三、教学准备教师准备：植物的有关资料、ppt课件、已开花的梅花、百合花、马尾松的球果。
实验用具（解剖针、镊子、培养皿、刀片和放大镜）等，准备一些水果供学生观察、品尝。
学生准备：供观察的各种被子植物的花和果实。
四、教学过程五、板书设计第一节地面上的植物（第二课时）一、概念（1）种子植物：用种子繁殖后代的植物（2）被子植物：在种子植物中，种子外有果皮包被的植物。
（3）裸子植物：在种子植物中，种子是裸露，没有果皮包被的植物。
二、观察桃三、被子植物的主要特征四、观察马尾松五、裸子植物的主要特征六、比较被子植物和裸子植物。
第2课时裸子植物和被子植物
认真听讲，激发爱好。
裸子植物
和被子植物
1．二者异同
指导学生切开自己带来的果实，观看种子的着生位置。
每个小组发一个松果，引导大伙儿对比松果与大伙儿带来的果实有什么不同？引出裸子植物和被子植物的概念。
第2课时 裸子植物和被子植物
第2课时 裸子植物和被子植物
课标要求
概述种子植物的要紧特点以及它们与人类生活的关系。
课标解读
1.本节内容与前一节的藻类、苔藓和蕨类植物一起，构成了生物圈中的绿色植物，并为后面学习的“生物多样性”打下基础。
2.教材通过对被子植物和裸子植物观看比较，认识这两类植物的形状结构特点。教材图文并茂拓展学生的视野、提升学生的观看技能。让学生对种子植物的结构有一定认识，并能清晰认识裸子植物和被子植物的异同。
2.在比较植物之间的差异时，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。
情感态度
与价值观
通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的紧密关系。。
重点难点
重点
常见植物中的裸子植物ห้องสมุดไป่ตู้被子植物的结构特点。
难点
常见植物中的裸子植物和被子植物的结构特点。
教学预备
收集与本节课有关的大量图片资料制成投影片并配以优美的音乐和一些与本节教学内容紧密联系的录像。
教学策略
本章教学内容突出在“生物圈”的不同环境中分布着不同类群的绿色植物以及这些绿色植物的最差不多的特点，它们在生物圈中的作用和与人类的关系。因此本节课的教学活动要注意理论联系实践，学会解决实际问题，让学生在积极参与和主动学习的活动中体验绿色植物与人类生活的紧密关系。
人教版生物七年级上册3.1.2《种子植物》第二课时教案
第二节种子植物第二课时裸子植物和被子植物教学设计思路：本课主要内容是让学生子解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。
本课还安排有一个学生实验，一个观察与思考，二组讨论。
教学目标：1．通过学习，知道种子的主要结构。
2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；3．能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因；4．识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。
5．通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。
重点难点1．解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能，是本课题教学的重点之一。
因为：种子的结构是本章的关键，它阐明了种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育成幼苗的基本结构——胚；学生只有了解双子叶植物和单子叶植物种子的结构，才能理解小小的种子可以长成参天大树的原因，以及单、双子叶植物的概念。
2．培养通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。
3．实验的顺利进行，玉米种子子叶、种皮和果皮的观察，是本课题的教学难点。
因为：玉米种子的子叶有一片且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不容易观察。
4．把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
教学媒体1．通过调查，了解初一学生对本课相关知识的掌握情况及具备的相应能力，学生学习生物知识的兴趣，从而确定相应的教学目标、教学方法。
2．教具准备：①实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、培养皿、解剖针，镊子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。
②菜豆种子、玉米种子的外形和结构挂图；玉米种子结构的剪贴图③观察种子萌发过程的实验装置。
3．学生准备红色、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支。
4．课前将学生分成5组，分别调查家乡植物种类，每组绘制一种家乡常见植物（代表一类植物）的头饰，以备课上使用。
初中生物《裸子植物与被子植物》教案
初中生物《裸子植物与被子植物》教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版(2024)初中生物七年级上册《种子植物》教学设计(2课时)
人教版（2024）初中生物七年级上册《种子植物》教学设计课题：《种子植物》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）课时：2课时一、设计理念以学生为中心，倡导探究性学习和合作学习。
通过创设情境、引导观察、实验探究等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和实践能力。
注重知识与生活实际的联系，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握种子植物的相关知识，提高学生的生物科学素养。
二、教材分析（一）教学内容“种子植物”是人教版（2024）初中生物学七年级上册第二单元《多种多样的生物》第一章《植物的类群》中的重要内容。
本节课主要介绍种子植物的基本特征、种子的结构以及种子植物在生物圈中的重要地位和与人类的关系。
通过学习，学生将对植物的生殖和发育有更深入的理解，为后续学习植物的分类和进化奠定基础。
（二）学情分析学生在小学科学课程中对植物的种子有一定的认识，知道种子可以萌发成新的植物，但对于种子的结构和功能以及种子植物的分类等知识缺乏系统的了解。
七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和动手操作，但抽象思维能力和实验操作技能有待提高。
因此，在教学中应注重引导学生通过观察、实验等方式获取知识，培养学生的科学探究能力。
三、教学目标（一）知识目标说出种子的主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
识别常见的裸子植物和被子植物。
阐明种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地环境的原因。
（二）能力目标通过观察种子的结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。
尝试比较菜豆种子和玉米种子的结构，提高学生的分析比较能力和归纳总结能力。
通过识别常见的裸子植物和被子植物，培养学生的观察和识别能力。
（三）情感态度与价值观目标认同种子植物在生物圈中的重要地位，增强学生保护植物的意识。
培养学生热爱大自然、探索生命奥秘的兴趣和科学精神。
四、教学重难点（一）教学重点种子的结构。
菜豆种子和玉米种子的结构比较。
裸子植物和被子植物的主要特征及区别。
被子植物和裸子植物说课稿
被子植物和裸子植物说课稿被子植物和裸子植物说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的被子植物和裸子植物说课稿，欢迎阅读与收藏。
各位评委：早上好！今天我说课的内容是苏科版七年级下册第九章第一节《地面上的植物》的第二课时《被子植物和裸子植物》。
首先，我对本节课内容进行分析一、说教材的地位和作用《地面上的植物》这一节的内容通过观察形形色色的植物，激发学生的学习兴趣，帮助学生对地面上的植物有更进一步的认识和了解。
有了对地面植物的一定认识，再来观察和比较一些典型的植物，引发学生有对植物进行简单分类的欲望，从而会在更主动的情况下学习比较熟悉的被子植物和裸子植物。
教材通过对被子植物桃和裸子植物马尾松观察比较，认识这两类植物的形态结构特点。
教材图文并茂拓展学生的视野、提升学生的观察技能。
让学生对种子植物的结构有一定认识，并能清楚认识裸子植物和被子植物的异同。
教材最后还简单比较了被子植物和裸子植物的分布。
为学生学习相对比较陌生的蕨类和苔藓植物起到了很好的铺垫，使得学生对地面上的植物有一个比较完整和相对准确的认识。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：概述种子植物的主要特征，能够区别被子植物与裸子植物的异同。
2、能力目标：通过描述各种植物的特点，培养学生的观察能力。
在比较植物之间的差异时，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。
3、情感态度价值观目标：了解植物所具有的作用，使学生潜移默化地产生对地面上各类植物的保护意识。
三、说教学的重、难点根据新课程标准，我确定本节课的教学重点和难点1、教学重点：了解被子植物和裸子植物的特征。
2、教学难点：能够区别被子植物与裸子植物的异同。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法本节课我主要采用调查法、观察法和讨论法，充分发挥学生的主体作用。
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2014年月日授课班级七(1-3)设计者刘姣执教者刘姣
课型
新授
课题
地面上的植物(二)
本课第_2_课时
总第__课时
教学
目标
1.掌握被子植物和裸子植物的主要特征，以及相同之处；说出被子植物花的结构。
2.通过观察图片，培养学生发现问题能力,提高其比较总结能力。
3.认同种子植物在自然界的地位,以及对人类的贡献，增强保护植物的意识。
1、被子植物的结构特征、生活习性、价值。
２、裸子植物的结构特征、生活习性、价值。
四、作业布置
练习册25页选择题1、5、7；填空题３，生活拓展3.
五、板书设计
植物类群
结构特征
生活习性
价值
相同之处
被子植物
能开花结果，种子外有果皮包被(有胚珠和子房壁)
数量最多，分布广泛(高山、沙漠、盐碱地等)，大多能光合作用
氧气来源、食用、药用
都用种子进行繁殖后代，都开花结果
裸子植物
没有真正的花、果实，种子外无果皮(胚珠裸露，无子房壁)，根系一般都发达
在我国分布最多，大多为高大乔木，根系发达，适宜生活在干旱贫瘠之处
造林绿化、观赏、食用、药用、建材
六、教学反思
感悟探究创新
教学重点
及难点
重点:种子植物的分类；被子和裸子植物的主要结构特征,以及它们对人类的价值
难点:较被子植物和裸子植物
教学
方法
及教
具准
备
问题情境式，举例法，讲授法,比较法;桃花模型
教学 过程
一、创设情境导入新课
教师:在我们的校园中,最高大的植物就是教室前的松树;好多同学家里都有苹果树、桃树,在一年的四季变化中，这些植物有什么变化?松树和桃树最大的区别在哪里？你见过松树开花结果吗？(学生根据教师创设的情境，相互讨论，全班交流)
教师:到了夏天,松树下的地面上长出许多三片叶子的植物,它叫做酢酱草，同学们见过它的种子吗?今天我们就来认识一下自然界中利用种子繁殖后代的植物。
二、新课讲授
<一＞被子植物
1.被子植物的结构特征和生活习性
教师引导学生阅读课本60-61页教材内容,观察图片11-3桃花的结构，1１-4桃的果实,思考1.被子植物的概念。2.“被子”指的是什么？。３.被子植物最鲜明的特点
2.裸子植物的价值
教师引导学生阅读63页剩余内容，结合图1１-10,思考裸子植物在自然界中的地位以及与人类的关系。(学生认真阅读、观察，相互讨论，总结回答)
教师总结:我国素有裸子植物故乡之称，其中，银杏被称为“活化石”；它们在造林绿化,观赏、医药用、食用、建材用等方面为人类作出重要贡献。
三、课堂小结
<二>裸子植物
１.裸子植物的结构特征和生活习性
教师引导学生教材62-62页内容,结合信息库73页关于常绿植物的介绍，并结合图片11－9马尾松，思考1.裸子植物的概念。2.以马尾松为例，与被子植物比较,总结裸子植物的结果特征。３.生存环境如何?(学生阅读观察，全班交流）
教师在学生回答基础上总结:与被子植物相比，它也利用种子繁殖,但种子裸露，无果皮包被,根系比较发达,受精不需要水,适宜生活在干旱贫瘠之地。
4.桃花的结构？5.桃树果实的结构？(学生仔细阅读教材，认真思考，相互讨论，结合信息库课外资料，全班交流)
教师在学生回答基础上进行总结:我们生活中常见的树木、花草、蔬菜、水果以及粮食等大多属于被子植物,这个被子指的就是种子外包裹的果皮,它们长到一定时期都会开花结果，但花和果实的结构存在差异。
2.被子植物的价值
教师引导学生观察图片11-５、１1-６、11-7、１1-8，然后阅读课本62页内容，说一说你所熟悉的
敬业勤业乐业精业
教学过程
被子植物与人类的关系?(学生观察图片，阅读材料,思考问题，全班交流)
教师在学生回答基础上总结:被子植物是植物界最高等数量最多的一类，与人类生活的关系是最密切的，大多可以光合作用产生氧气;许多可以食用、药用。