第2课认识几种常见的岩石
《认识几种常见的岩石》教案
此外，学生在描述岩石特征时，术语使用不够准确，这说明我在教学中对专业术语的讲解和训练还不够。在接下来的课程中，我将加强对学生观察和描述岩石特征的指导，提高他们的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-岩石的分类：掌握火成岩、沉积岩、变质岩的基本概念及其特点，这是本节课的核心知识，教师需通过实例讲解、图表展示等方法，帮助学生深刻理解各类岩石的形成过程及特点。
-常见岩石的识别：学会识别花岗岩、砂岩、板岩、大理石等常见岩石，并能描述其特征。教师应提供岩石标本，指导学生观察、分析，以便在实际生活中能够辨别和应用。
在小组讨论环节，我发现有些学生较为内向，不太愿意主动表达自己的观点。为了鼓励这部分学生，我将在以后的课堂中更加关注他们的表现，多给予肯定和鼓励，让他们在讨论中找到自信，更好地参与到课堂互动中来。
同时，我也注意到学生在讨论岩石在实际生活中的应用时，能够联系到环保和资源节约等方面，这表明他们具备了较强的社会责任感。在今后的教学中，我将继续引导学生关注岩石与我们生活的密切关系，培养他们的环保意识和资源节约意识。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了岩石的分类、常见岩石的特征及其在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对岩石的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对岩石的分类和特征表现出浓厚的兴趣。通过引入日常生活中的实例，他们能够更好地理解和接受新知识。让我印象深刻的是，在分组讨论和实践活动中，学生们积极参与，互相交流，展现出了良好的团队合作精神。
《认识几种常见的岩石》教学设计
《认识几种常见的岩石》教学设计一、本课时所属单元教学内容概述，本课时在单元中的位置《认识几种常见的岩石》是四年级下册第四单元的第二课，第四单元可分两块内容“岩石”和“矿物”，前三节课主要探究“岩石”后三节课主要探究“矿物”，前三节探究“岩石”课是相互联系，逐步深入的。
第一课“各种各样的岩石”就是让学生基于生活经验和已有知识水平，运用多种感官方法对岩石进行观察，获取岩石在表面的信息和一些有关岩石外部的特征，能根据一定的特点对岩石进行简单的分类。
第二课“认识几种常见的岩石”是在学生学会运用多种方法观察岩石外部特征基础上深入观察岩石的结构和颗粒，并采用不同的方法（借助工具和实验）来观察岩石，初步认识常见的几种岩石的显著特征，并利用这些显著的特征，根据资料能够对岩石进行识别，初步了解构成岩石的颗粒，为第三课“岩石的组成”打下学习基础，第三课则更深入地让学生分析构成岩石的颗粒即岩石构成岩石的矿物。
本节课围绕两个探究活动展开：一是进一步观察岩石。
对页岩、花岗岩、大理岩、石灰岩等几种常见的岩石进行进一步的观察，以了解岩石的结构和构造为主要的观察目的，通过新的观察方法和简单的实验，认识几种常见岩石的显著特征，关注岩石的本质特征。
二是怎样识别岩石。
要求学生在进一步观察岩石的基础上，综合概括不同编号岩石的显著特征，并根据岩石的显著特征，对照岩石资料来识别岩石，最后验证自己的判断。
二、学情分析科学概念方面：学生在生活中已经积累了部分对岩石的了解，并且通过第一课的学习，知道需要用多种方法观察岩石，如何比较准确地描述岩石的特征，知道岩石在颜色、花纹、手感等方面有各自的特点，并能根据特点对岩石进行分类。
科学探究方面：通过近两年的科学课的学习，学生已初步具有观察、描述、交流能力；已有初步收集信息和处理信息（特别是通过观察与实验获取信息）的能力，理解收集、处理信息的技术对科学探究的意义；能具有表达和交流的能力，认识表达和交流对科学发展的意义。
教科版小学四年级科学下册 《认识几种常见的岩石》原创课件
典型习题
课堂小结 课外延伸
花岗岩：由颗粒组成，颗粒粗疏，可以看 出是由多种物质组成的。
砂岩：由颗粒组成，颗粒细密，可以 看出由多种物质组成。
大理岩：由颗粒组成，颗粒粗大， 可以看出是由多种物质组成的。
新课导入
新课教学
典型习题
更细致地观察这三种岩石标本
课堂小结 课外延伸
科学家在野外观察岩石时还采用了一些更为细致的 观察方法，对认识岩石的特征很重要。
新课导入
新课教学
认识几种常见的岩石
典型习题
课堂小结 课外延伸
将你的观察结果记录在下面的表格中
岩石
花岗岩 砂岩 大理岩
颜色
软硬
光滑
光泽
有无层次、小孔、组成岩石的颗粒是什么样子的
斑点、条纹
大小 颜色 种类
黑麻肉 粉色
土黄色
白色
硬 较软 较软
粗糙
有光泽
无纹理、分层，有斑点， 无小孔
粗糙
无光泽
无纹理、分层、斑点、 小孔
典型习题
课堂小结 课外延伸
花岗岩：颜色为黑麻肉粉色（肉红色至浅 灰色不等），形状不规则，表面较无光泽。
砂岩：颜色为土黄色，形状不规 则，表面无光泽。
大理岩：颜色为白色，形状不规 则，表面有光泽。
新课导入
新课教学
典型习题
更细致地观察这三种岩石标本
课堂小结 课外延伸
科学家在野外观察岩石时还采用了一些更为细致的 观察方法，对认识岩石的特征很重要。
新课导入
新课教学
观察几种常见的岩石
典型习题
课堂小结 课外延伸
花岗岩：用指甲刻画无痕迹，用铜钥匙刻 画无痕迹，用小刀刻画无痕迹，说明花岗岩硬。
小学科学教案：认识几种常见的岩石 (2)
2.认识几种常见的岩石【教学理念】小学生学习科学的过程是通过经历一个由浅入深、由易到难的探究活动逐步掌握科学概念、形成科学技能、培养科学素养的过程。
本课坚持“以生为本”为基本理念，从学生的前概念和探究能力出发，设计有效的科学活动，轻结果重过程，以发展的视角促进学生理性思维的发展。
【教材分析】1.基于课标解读本课所承载的科学大概念是：“岩石有许多不同的种类，它们具有不同的成分和特征”，同时本节课还承担着“搜集证据”的科学探究目标和“实事求是”的科学态度目标的落实，学段发展目标具体为“运用感官和选择恰当的工具，观察描述对象的外部形态特征”以及“以事实为依据，不从众”。
2.基于单元解读《岩石与土壤》单元的设计不只是引导学生观察并初步建构岩石与土壤在特征、组成、类别等方面的科学概念，更重要的是将岩石和土壤放在一个更加广阔和深层次的视野下来展开学习。
《认识几种常见的岩石》是本单元第2课。
本课中，教师要指导学生用几种科学的方法观察、描述几种常见的岩石——花岗岩、砂岩、大理岩的特征。
通过本课学习，学生不仅能够认识几种常见岩石的特性，进一步提高科学探究能力，更重要的是学会用科学家的视角和更为细致的方法去研究岩石，为后面观察矿物以及制作岩石和矿物标本打下基础。
【学情分析】前测题目1.你在生活听说过下列哪些岩石（）（多选）A.花岗岩B.页岩C.砾岩D.砂岩E.大理岩F.石灰岩G.玄武岩H.都不认识2.你会用什么观察方法来研究岩石呢？前测结果反馈1.最熟悉的是“花岗岩”和“大理岩”，其他的岩石并不是很熟悉。
2.多数学生只能说出用“看、摸、闻”等观察方法。
虽然学生对岩石并不陌生，但从前测结果来看，学生对常见岩石的种类和名称了解的并不多。
四年级的学生对观察物体已掌握了一些方法，可作为本节课观察岩石的基础，但对岩石观察还有一些独特的方法，这些方法是学生比较陌生的，但这正是本节课学生要学习和掌握的，是本节课的学习重点。
在学习中，学生不仅能够认识几种常见岩石的特性，进一步提高科学探究能力，更重要的是学会用科学家的视角和方法去研究岩石。
教科版科学四下4.2《认识几种常见的岩石》教案
教科版科学四下4.2《认识几种常见的岩石》教案一. 教材分析《认识几种常见的岩石》这一节内容，主要让学生了解和认识三种常见的岩石：沉积岩、火成岩和变质岩。
通过学习，学生能理解各种岩石的形成过程和特点，从而提高他们对自然界的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了有关地球的知识，对地球的构造和地质变化有一定的了解。
但他们对岩石的认识还比较模糊，分不清各种岩石的特点和形成过程。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式，引导学生认识和区分这三种岩石。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能识别三种常见的岩石，了解它们的形成过程和特点。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养他们的实践操作能力和观察力。
3.情感态度价值观：学生能热爱自然，保护环境，增强他们对地球科学的兴趣。
四. 教学重难点重点：学生能识别三种常见的岩石，了解它们的形成过程和特点。
难点：学生能通过观察和实验，理解岩石的形成过程和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引导学生进入学习情境。
2.观察法：学生通过观察岩石标本，了解岩石的特点。
3.实验法：学生通过实验，亲身体验岩石的变化过程。
六. 教学准备1.准备岩石标本：沉积岩、火成岩和变质岩各一份。
2.准备实验材料：显微镜、岩石切片等。
3.准备教学课件：有关岩石的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示三种常见的岩石标本，让学生观察并描述它们的特点。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选取一种岩石，用显微镜观察岩石切片，记录观察到的特点。
4.巩固（10分钟）学生汇报观察结果，教师总结各种岩石的特点，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生通过实验，亲身体验岩石的变化过程，进一步理解岩石的形成特点。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深他们对岩石的认识。
认识几种常见的岩石教学设计
认识几种常见的岩石【教材简析】《认识几种常见的岩石》是四年级下册《岩石与土壤》单元的第2课。
本课中，教师要指导学生用几种科学的方法观察、描述几种常见的岩石——花岗岩、砂岩、大理岩的特征。
不仅要观察、描述岩石的颜色、形状等外部特征，还要像科学家那样采用更细致的观察方法，对岩石进行多方面的特征观察，以便对岩石的特征有更加全面的认知。
通过本课学习，学生不仅能够认识几种常见岩石的特性，进一步提高科学探究能力，更重要的是学会用科学家的视角和更为细致的方法去研究岩石，为后面观察矿物以及制作岩石和矿物标本打下基础。
【学生分析】学生在上节课中已经粗略观察和描述过岩石，理解了研究岩石和土壤的重要意义，并对研究岩石和土壤产生了一些兴趣，这些都将对本课学习产生积极的影响。
学生将从本课开始对岩石进行更为细致、科学地观察研究。
四年级的学生对观察物体已掌握了一些方法，可作为本节课观察岩石的基础。
对岩石的观察还应有一些独特的方法，而这些方法是学生比较陌生的，但却是学生能力的发展点，需要教师加强指导。
【教学目标】科学概念目标：1．初步认识页岩、花岗岩、石灰岩等常见岩石的关键特征，理解不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。
科学探究目标1.观察、描述几种常见岩石的方法，颜色、结构、构造等。
2．会根据岩石的显著特征初步识别岩石。
科学态度目标：1.认识到各种观察、比较的方法对研究岩石的重要性。
2.通过组间的交流与评价，学习合作、质疑、围绕关键问题思考的意识。
科学、技术、社会与环境目标1.认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。
【教学重难点】重点：观察、描述、记录、表达3种岩石的显著特征。
难点：归纳出同种岩石共同的关键特征，并据此识别岩石。
【材料准备】一、实验材料1.岩石标本：页岩、花岗岩2块、石灰岩、砾岩；2.研究材料：页岩、花岗岩2块、石灰岩；3.铜钥匙、刻刀、放大镜、手电筒、4.记录表、岩石特征词汇卡、汇总展示板。
二、演示用具1.各类学生分组用岩石；2.刻刀；3. PPT、岩石特征资料卡。
第二课 认识几种常见的岩石
石灰岩
颗粒很细，滴稀盐 酸冒气泡
砾岩
砾岩：颗粒较粗，由 小石子或卵石构成
大理岩
晶莹闪亮，白 色或有色纹
花岗岩
由不同颜色的颗粒组成， 看上去斑斑点点的
板岩
有层理，敲击会发 出清脆的声音
卵石
玄武岩
浮石：颗粒较小， 有气孔
第二课 ห้องสมุดไป่ตู้识几种常见的岩石
一、进一步观察岩石 二、怎样识别它们
一、进一步观察岩石
1、常见的岩石有哪些呢？
页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等
2、这些岩石有什么特点和用途呢？ 3、还可以用什么方法观察岩石？
放大镜、滴稀盐酸
4、岩石的基本特征有哪些？
页岩
颗粒很细，有书页 一样的层理
砂岩
黄褐色，灰色或绿色，颗 粒状结构，很硬
四年级下册科学教案-4.2 认识几种常见的岩石教科版
认识几种常见的岩石【教学目标】科学概念：1、初步认识花岗岩、砂岩、石灰岩、页岩、大理岩、砾岩等几种常见岩石的显著特征。
2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。
过程与方法：1、观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。
2、根据岩石的显著特征对照有关资料识别岩石。
3、根据岩石的颗粒特征对岩石进行分类。
情感态度价值观：1、认识到认真细致地观察、比较、记录、描述的重要性。
2、通过在活动区自由组成小组对岩石进行观察、记录和在讨论区与指定组员之间讨论的形式，培养学生合作、交流、质疑意识。
3、激发继续研究周围岩石的兴趣。
【教学重难点】重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。
难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。
【教学准备】1号：花岗岩、2号：砂岩、3号：石灰岩、4号：页岩、5号：大理岩、6号：砾岩、镊子、滴管、滴瓶、稀盐酸、放大镜、碟子、水槽、毛巾。
2、演示实验：在岩石上滴稀盐酸录像、相关课件【教学过程】课前游戏：上课前，我们先来做一个游戏，请同学们根据老师的提示猜出他是我们班里的哪位同学。
教师叙述学生外貌，学生猜测。
你是根据我的那几点提示猜出来的？说出他的特征。
为什么这几点提示特别有用呢？这是他的特征。
再做一次，这一次要说明是根据哪几点特征猜测的？最后来猜猜我们今天要研究的对象吧，它是地球的重要组成部分，高山上，泥土里，海底深处都可以找到它，它们严严实实地拼在一起，形成地球的坚硬外壳。
学生猜测没错，今天我们将继续围绕“岩石”进行观察（出示课题）上课，师生问好。
一、复习1、大家还记得上节课我们观察到岩石的哪些方面呢？条纹、一层层的，有花斑、一粒粒的……（学生回答，教师跟着出示图片）层理：有的岩石有着像书本一样一层一层叠加起来，这就叫岩石的层理。
如果岩石在开采过程中出现了一些不平整的凹陷，这可以称为层理吗？生物痕迹：古时候的生物遗体被沙石掩埋，不易腐烂的部分与周围沙土一起石化成岩石。
斑点：PPT人为形成的破损不可以称为斑点同学们上节课观察到的层理、气孔、花斑等特征都属于岩石的构造，岩石的构造是岩石的一种偶然现象还是同一种岩石共有的特征呢？待会你可要仔细观察。
四年级科学下册认识几种常见的岩石ppt课件
A.浮石
B.大理岩 C.板岩
3.地质学家常常通过观察岩石的（ C ）， 对岩石的种类作出判断。 A.颜色 B.光滑程度 C.薄片的成分和颗粒
18
冒 气 泡
不 冒 气 泡
有的打“√”
符合的打“√”
3
岩石的构造——层理
有些岩石分 好几层，这 就是层理。
4
岩石的构造——气孔
5
岩石的构造——斑点
6
岩石的构造——条纹
7
岩石的构造——生物痕迹
8
岩石的构造——颗粒大小
粗粒
中粒
细粒
9
声音是混浊还是清脆 会不会冒气泡
注意：稀盐酸有腐蚀性，千万不要弄到 皮肤上和眼睛里。滴过稀盐酸的岩石要 用清水冲洗干净。
16
根据岩石成因进行分类
阅读单元资料库81—82面的《岩石的 成因和分类》，把今天观察的岩石根 据成因进行分类 。
岩浆岩 玄武岩、浮石、花岗岩
岩石 沉积岩 砂岩、页岩、砾岩、石灰岩
变质岩 大理岩、板岩 17
1.下列岩石中，遇盐酸会冒泡的是（ C ）。 A. 砂岩 B.花岗岩 C.石灰岩
2.下列岩石中，多气孔的是（ A ）。
教科版科学四下4.2《认识几种常见的岩石》说课稿
教科版科学四下4.2《认识几种常见的岩石》说课稿一. 教材分析《认识几种常见的岩石》这一课，是教科版科学四年级下册的一个重要内容。
在这一课中，学生将学习到关于三种基本岩石类型的知识，包括沉积岩、火成岩和变质岩。
教材通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，向学生展示了岩石的形成过程和特点，使学生能够了解到岩石在地球表面的分布情况和作用。
教材还设计了一系列的实践活动，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和观察能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们对自然界的探索欲望较强，好奇心旺盛。
他们在之前的学习中已经接触过一些关于地球和岩石的知识，对于岩石的分类和特点有一定的了解。
但是，学生对于岩石的形成过程和区别可能还存在一定的模糊认识，需要通过本节课的学习来进一步明确。
此外，学生对于实践活动充满热情，通过亲自动手操作，能够更好地理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别三种基本岩石类型，了解它们的形成过程和特点。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和动手操作，提高自己的观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：学生培养对自然界的热爱和保护意识，增强对地球科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够识别三种基本岩石类型，了解它们的形成过程和特点。
2.难点：学生能够通过观察和实验，理解岩石的形成过程和区别。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、问答法、观察法、实验法和小组合作法等教学方法。
通过生动的语言、形象的插图和实物展示，激发学生的学习兴趣。
同时，设计一系列的实践活动，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和观察能力。
在教学过程中，我将运用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面的图片，引导学生思考地球表面的构成，引出岩石的概念。
2.讲解：讲解三种基本岩石类型的形成过程和特点，通过图片和实物模型进行展示。
3.观察与实验：学生分组进行观察和实验，通过触摸、观察和对比，了解不同岩石的特点。
四年级科学下册：认识几种常见的岩石 说课(教科版)
四年级科学下册：认识几种常见的岩石说课（教科版）一、教材分析和教学目标1．教材分析《认识几种常见的岩石》是教科版四年级科学下册《岩石和矿物》单元的第二课,是在学生对各种岩石进行了初步观察和分类的基础上,进一步认识岩石的第一课.本课书分两部分：猜测岩石的来历和火山喷发实验.对于猜测岩石的来历,学生的经验积累较少,并且缺乏进行科学推测的基础,教学有一定的难度,因此为了较好地达成教学目标,我把猜测岩石的来历作为本课书的第一课时.其次,云南省是一个地理环境较为复杂,岩石种类颇为丰富的省份.大量奇特的地貌,各种千奇百怪的岩石,为本次教学提供了优厚的教学资源.本课以调查沉积岩的成因为主线,因此我特别结合了地方特色,选取云南省楚雄州饱满乡的沉积岩为观察材料.饱满乡的沉积岩分层明显,层与层之间容易剥离,特别值得一提的是其中富含云南“楚雄鱼”化石,学生在观察过程中容易找到生物遗体或遗迹,能较好地寻求到沉积岩形成的有力证据.猜测岩石的来历主要是启发学生从结构、构造方面进一步观察岩石的特点,并根据这些特点运用自己的经验推测砂岩等沉积岩的形成过程.教学好这课书,将会对下一课认识火山岩的形成起到积极的促进作用.2．学生情况分析四年级的学生在日常生活中对于岩石已有了一定的感性经验,但对于岩石的形成,绝大部分学生没有深入考虑过这个问题,也没有接触过相关知识,更没有经历过从细致观察到推测成因这个科学研究的过程,因此对于成因的推测具有一定的难度.二、教学设计特色为了使学生在观察和推测的过程中,获得对地球内部构造和运动变化的一些粗浅认识,领悟到岩石的构造等特征与成因具有密切的内在联系,学到一些认识和分析事物的方法,在思维水平上有所提升,我作了如下设计、安排：1．播放各种岩石的图片,学生提出问题,对问题进行筛选后,确定研究主题：这些岩石是怎样形成的？学生在生活中已经见过很多岩石,再次播放各种典型的岩石图片,可以唤起学生对探索岩石奥秘的兴趣,从而提出感兴趣的问题.但学生提出的问提往往比较散乱,因此教师和学生共同整理和筛选,确定研究的主题就显得尤为重要,这不仅有利于后继活动的展开,还能让学生感到老师对自己的尊重和信任.2．学生对研究的主题进行猜想.其实学生对岩石形成的看法有的是来源于课外书,有的是听说的,有的是想象的,基本没有学生亲自研究过,这时教师告诉学生：科学研究必须以事实为依据,即在证据基础上进行推理,进而向学生引入科学研究的方法.3．观察岩石,推测成因.人类不可能回到远古时期去研究过去发生的事,但可以利用远古时期留的痕迹或信息来推测远古时期的情况,这是进行科学研究的一种重要方法.因此,我根据这种科学研究的方法、程序设计了观察、推测、汇报环节,具体安排如下：①通过观察各种沉积岩,获取相关的信息,即收集证据.观察前先讨论观察方法,让学生通过看、摸、刻、敲等方法对岩石的构造进行有序的、细致入微的观察,从而获得推测的证据.②对信息进行整理分析,进行推测.学生通过观察岩石获得大量的信息后,经过整理、分析,并与已有的知识发生联系,从而对岩石的成因进行解释.③集中汇报、交流.这一过程,不仅使学生的想法、思维明晰化、外现化,还可以促使他们更好地对自己的理解和思维过程进行反思、审视,深化各自的认识,建构出更合理的推测.4．在教学环节中还设置了模拟实验,模拟砾岩、页岩形成的一些原理,以进一步补充和完善对岩石形成的推测,为教学增加了一个亮点.5．在教学的最后,播放采集岩石地的地貌视频,目的是使学生产生这样的疑问：既然这些岩石是沉积形成的,就应在水底或低洼处,为什么会在山上找到呢？以这样的问题结束教学,深化了学生的思维,保持和发展了学生对岩石研究的兴趣,并将探索延伸到课外.三、授课效果本节课的教学贴近学生,精心设计的每一个活动,不仅较好地激发了学生的兴趣,发挥了学生学习的主动性,而且学生还获得了新的认识,体会了科学研究的方法,同时也体验到了学习的乐趣.四、教学反思1．开放型的教学模式,营造了民主、平等、宽松的学习氛围,减轻了学生的心理负担,使学生能够主动地探求知识,展开讨论,并在争论、交流中相互启发,促进了思维,学会了学习.2．体现了以学生为主体,探究为核心的新课程教学理念.本节课中的一切活动设计,力求从学生的认识能力、知识水平出发.教学中学生通过小组合作参与各种研究实践活动,交流探索到的信息和自己的推测,使学生亲历科学探究的过程,让学生在探索中增长新知,在探索中培养能力,在探索中体会科学的本质,真正体现了以学生为主体,探究为核心的新课程理念.3．选取的实验材料典型,具有地方特色.本节课观察岩石的结构特征是重点,因为这直接影响到学生对岩石成因的推测.为使学生观察的岩石更典型,特征更明显,教师根据云南的地质地貌,带领学生从昆明的筇竹寺、楚雄等地采集了很多岩石,并从中挑选出一部分作为本课书的实验材料,为学生收集推测的证据创造了有利的条件.。
小学科学教科版四年级下册第三单元第2课《认识几种常见的岩石》教案(2023春新课标版)
2.认识几种常见的岩石【教材简析】第2-4课为本单元的第二部分，主要围绕岩石展开。
本课是研究岩石的第一课，在这之前，学生已经了解岩石和土壤背后的故事，知道了岩石和土壤对我们认识地球历史的变迁具有重大意义，从本课开始将对岩石和土壤进行更细致、科学的观察研究。
岩石种类繁多，它们的性质也多种多样。
本课将指导学生用科学的方法观察几种常见的岩石——花岗岩、砂岩、大理岩，共有三个活动：1.引导学生分别用肉眼和放大镜去观察三种岩石的外部特征；2.学习科学家们常用的研究方法，通过观察和使用简单工具，比较不同岩石的颜色、坚硬程度、颗粒粗细等特征，同时学会用比较的方法观察事物，知道比较是一种重要的学习科学的方法；3.根据探究中记录的表格，总结归纳出三种岩石的特征，学会观察岩石的视角和方法，完成对知识的迁移。
【学情分析】四年级学生对观察物体有一定的研究基础，对岩石的结构特征有着浓厚的兴趣，也能熟练运用自己的感官去观察岩石。
在上一课的学习后，学生理解了研究岩石和土壤的重要意义。
通过本课的学习，学生了解到观察岩石还有一些更细致、科学的方法，这些方法相对比较陌生，但也正是本节课学生要学习和掌握的重点。
在完成本课的学习后，相信学生已经能区分几种常见岩石的特性，进一步提高科学探究能力，更重要的是学会用科学家的视角和方法去研究岩石，但对于完成岩石特征知识的迁移，还有一定的难度，需要在日后的学习生活中不断实践巩固。
【教学目标】[科学观念]通过观察，知道花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。
[科学思维]借助参照物，采用比较的方法对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察，并能用科学词汇描述、记录岩石的特征。
[探究实践]借助感官和简单工具，由浅入深地对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行细致、科学的观察，如实记录观察结果。
[态度责任]在观察岩石的过程中，保持对岩石的探究热情，意识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。
【教学重难点】[重点]在观察比较中掌握科学的观察方法。
小学科学：《认识几种常见的岩石》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《认识几种常见的岩石》教学设计沙河明德小学：★教材内容教科版四年级下册第四单元第二课《认识几种常见的岩石》★教材分析《认识几种常见的岩石》是教育科学出版社《科学》四年级下册“岩石和矿物”单元第2课。
教学是在第一课《各种各样的岩石》学习的基础上开展的，学生已能够综合运用多种感官观察和描述岩石的特点，本节课的任务就是进一步观察岩石，并采用不同的方法（借助工具和实验）来观察岩石。
在学会观察岩石外部特征的基础上深入观察岩石的结构和构造。
能够初步认识页岩、砂岩、花岗石、石灰岩、大理岩等几种常见岩石的显著特征,利用岩石的显著特征能够识别岩石的种类，分析颗粒组成进一步鉴别岩石的种类。
初步了解构成岩石的颗粒，为下课《岩石的组成》打下学习的基础。
本节课围绕两个探究活动展开：一是进一步观察岩石。
对花岗岩、大理岩、石灰岩等几种常见的岩石进行进一步的观察，以了解岩石的结构和构造为主要的观察目的，通过新的观察方法和简单的实验，认识几种常见岩石的显著特征，关注岩石的本质特征。
二是识别岩石。
能够根据岩石的显著特征，来辨别是哪种岩石。
要求学生能够在对岩石进一步观察的基础上，综合概括不同编号的岩石的显著特征，通过查阅资料，识别不同编号的岩石分属什么种类，引导学生认识科学学家对岩石种类作出判断的方法，如用放大镜和显微镜观察岩石薄片的成分和颗粒组成，对岩石种类作出判断。
对于四年级的学生而言观察的方法学生应该可以掌握，但要使学生学会如何对生活中的岩石进行识别还有点困难，因此希望通过本课的教学，能使学生形成对岩石进行初步识别的概念。
★教学设计【教学目标】科学概念：1、初步认识页岩、砂岩、花岗岩、大理岩、石灰岩、砾岩等几种常见的显著特征；2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。
2021新教科版科学四年级下册3.2认识几种常见的岩石 知识点整理
2021新教科版四年级下册科学知识点整理第三单元岩石与土壤3.2认识几种常见的岩石1.观察岩石常见的工具：放大镜、手电筒、铜钥匙等。
2.观察花岗岩、砂岩、大理岩三种常见岩石（1）先用肉眼观察，再用放大镜观察花岗岩：颜色为黑麻粉色（红色至浅灰色不等），形状不规则，表面较无光泽。
砂岩：颜色为土黄色，形状不规则，表面无光泽。
大理岩：颜色为白色，形状不规则，表面有光泽。
（2）更细致地观察这三种岩石标本。
①仔细观察这三种岩石标本是否有条纹、层次，是否有斑点、小孔。
花岗岩无纹理、分层，有斑点，无小孔；砂岩无纹理、分层、斑点、小孔；大理岩无纹理、分层、斑点、小孔。
②组成岩石的颗粒花岗岩由颗粒组成，颗粒粗疏，可以看出是由多种物质组成的；砂岩由颗粒组成，颗粒细密，可以看出是由多种物质组成的；大理岩由颗粒组成，颗粒粗大，可以看出是由多种物质组成的。
③用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的？花岗岩粗糙，砂岩粗糙，大理岩粗糙。
④用手电筒照射这三种岩石，看一看它们有没有光泽。
花岗岩、大理岩有光泽，砂岩无光泽。
⑤分别用指甲、铜钥匙刻画岩石，看一看它们的硬度。
花岗岩用指甲刻画无痕迹，用铜钥匙刻画无痕迹。
对照矿物硬度表，说明花岗岩很硬。
砂岩用指甲刻画无痕迹，用铜钥匙刻画有痕迹。
对照矿物硬度表，说明砂岩较软。
大理岩用指甲刻画无痕迹，用铜钥匙刻画有痕迹。
对照矿物硬度表，说明花岗岩较软。
3.岩石观察记录表。
4.矿物的硬度标准：软：能用指甲刻画出痕迹。
较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹。
较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用铁钉刻画出痕迹。
硬：用铜钥匙、铁钉都不能刻画出痕迹。
5.我们如何去观察、描述一种未知的岩石？我们可以用眼睛观察，也可以借助工具观察，可以用看、摸、照、刻画等方法观察，可以从颜色、软硬、光滑、光泽、有无层理、气孔、斑点、条纹等等方面对岩石进行描述。
认识几种常见的岩石(评课稿)
课后反思：《认识几种常见的岩石》是教科版科学四下第四单元《岩石和矿物》的第二课。
这是一堂比较难上的课。
首先，该课内容较多，而且有很多是学生不熟悉甚至是陌生的内容，如，层理、生物痕迹、滴稀盐酸等；其次，对四年级学生来说一堂课要观察、记录、描述7种岩石，并根据岩石的特征对照有关资料识别岩石是有极大难度的。
如果在观察前没做有效指导，学生在观察时会无目的无头绪的，最终探究不出什么结果。
再次，学生在活动中观察到的现象很难用文字准确的描述。
比如岩石的颗粒大小，教师用书上将岩石的颗粒分为粗粒(大于2毫米)、中粒(2毫米~0. 0 5毫米)和细粒(0. 05毫米~0. 005毫米)三种。
但这样的判别颗粒的标准太难掌握；还有，学生学具袋中的岩石和仪器室岩石实验盒中的岩石太小，有一些根本不能体现出岩石本身的特征，如砾岩的特征是有小石子或卵石，可标本那么小，本身就是一块“小石子”了，又怎样在其中找其它的小石子呢？根据以上对教材的分析，我对《认识几种常见的岩石》教学做了以下安排：1、用学生身边的岩石作为观察对象在教科书中提到的7种岩石中，有四种岩石：石灰岩、砂岩、砾岩、页岩，在我们建德市都很容易找到，大理岩、花岗岩在石料加工厂门口也很容易捡到。
于是，我将这6块岩石作为观察对象，删去了不容易找到的板岩。
同时，由于岩石是教师自己到野外采来的，可以稍大块一些，使岩石的结构特征更明显一些。
不仅如此，学生研究身边的岩石积极性更高，在课内没有完成的观察任务，在课外还可以继续探究。
2、将活动区和探讨区进行分开设置因为教师采的岩石相对比较大，所以在四人小组的桌上摆上几块大大的岩石成了几乎不可能的事，于是我将活动区和探讨区进行分开设置。
在活动区设6个小组，每组桌上放2、3块岩石（同一个种类）学生流动观察。
这样即解决了岩石的取放问题，又避免了器材对交流汇报的干扰，同时便于观察同一种岩石的同学进行讨论。
3、将记录表进行改进岩石观察记录观察员：观察时间：年月日我适当修改了实验表格设计，降低了难度：主体采用了打勾的方式；由于教学时没有对板岩观察，就索性去掉了因为材料关系听声音不明显的一栏；整合了岩石颜色和颗粒颜色，突出颗粒研究；将颗粒大小分解为小石或卵石、颗粒粗或中等（肉眼能分辨的）细微颗粒（肉眼不能分辨的。
科学教科版四年级下册第三单元第2课《认识几种常见的岩石》教学设计(新版)
科学教科版四年级下册第三单元第2课《认识几种常见的岩石》教学设计（新版)一. 教材分析《认识几种常见的岩石》这一课旨在让学生了解和认识三种常见的岩石：沉积岩、火成岩和变质岩。
通过学习，学生能够掌握岩石的基本特征，区分各种岩石，并了解它们形成的过程。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于周围的自然环境充满了好奇。
但是，他们对岩石的认识还比较模糊，分不清各种岩石的特点。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和交流，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别三种常见的岩石，了解它们的特征和形成过程。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养自己的科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别三种常见的岩石，了解它们的特征和形成过程。
2.难点：学生能够运用所学知识，正确区分各种岩石。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察岩石的图片和实物，培养他们的观察能力。
3.实验法：学生进行实验，让他们在实践中掌握知识。
4.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备岩石的图片和实物，以便进行观察和实验。
2.准备实验材料，如显微镜、岩石样本等。
3.准备教学课件，以便进行教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的岩石图片，引导学生关注岩石，激发他们的学习兴趣。
提问：“你们在哪里见过这些岩石？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现沉积岩、火成岩和变质岩的特点和形成过程，引导学生了解各种岩石的奥秘。
3.操练（15分钟）教师学生进行观察和实验，让他们亲身体验岩石的特征。
例如，让学生用显微镜观察岩石样本，用放大镜观察岩石的纹理等。
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怎样识别它们
板岩：灰色、绿色等，容易分离成层，颗粒细，结 构紧密，比较光滑，硬，敲击 有清脆的声音。
怎样识别它们
大理岩：纯白色、黑色等，常有美丽的条纹，颗粒较粗，比 较粗糙，晶莹润泽， 紧密，较软，遇盐酸冒泡。
花岗岩：花斑状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明的 颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，很坚硬。 砾岩：看起来像混凝土，由碎石子或卵石组成，粗糙， 硬。 石灰岩：青灰色、灰色或微黄色，颗粒细，光滑，较硬， 常有化石，遇盐酸冒泡。 砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细 差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。 页岩：有灰、黑、红、棕、黄等多种颜色，颗粒细，较 软，比较光滑，薄层状，常有化石。 板岩：灰色、绿色等，容易分离成层，颗粒细，结构紧 密，比较光滑，硬，敲击有清脆的声音。 大理岩：纯白色、黑色等，常有美丽的条纹，颗粒较粗， 比较粗糙，晶莹润泽，紧密，较软，遇盐酸冒泡。
怎样识别它们
花岗岩：花斑状，由黑、白、肉红等颜 色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗， 粗糙，很坚硬。
怎样识别它们
砾岩：看起来像混凝土，由碎石子或卵 石组成，粗糙，硬。
怎样识别它们
石灰岩：青灰色、灰色或微黄色，颗粒细， 光滑，较硬，常有化石，遇盐酸冒泡。
怎样识别它们
页岩：有灰、黑、红、棕、黄等多种颜色， 颗粒细，较软，比较光滑，薄层状， 常 有化石。
沉积岩主要包括有石灰岩、砂岩、 页岩等。 相较于岩浆岩及变质岩，沉积岩中的 化石所受破坏较少，也较易完整保存， 因此对考古学来说是十分重要的研究目 标。 Nhomakorabea化石
一些岩石上保留由古代生 物的遗体或遗迹，叫化石。
岩浆岩（火成岩 ）
是地壳深处或在上地幔中形成的熔融岩 浆，侵入到地壳上部或者喷出地表冷却固 结，经过结晶作用而形成的岩石。 常见的岩浆岩有花岗岩、安山岩及玄 武岩等。一般来说，岩浆岩易出现于板块 交界地带的火山区。
温馨提示
1、用小刀时要注意安全 2、千万不要把盐酸贱到皮肤、衣服上
沉积岩
从成因上分类 岩浆岩 变质岩
沉积岩(水成岩 )
是在地表或近地表不太深的地方形 成的一种岩石类型。它是由风化产物、 火山物质、有机物质等碎屑物质在常 温常压下经过搬运、沉积和石化作用， 最后形成的岩石。
是在地表不太深的地方，将其他 岩石的风化产物和一些火山喷发物， 经过水流或冰川的搬运、沉积、成岩 作用形成的岩石。
花岗石
花岗石是一种深成酸性火成岩。二氧化硅 含量多在70%以上。颜色较浅，以灰白、肉 红色者常见。主要由石英、长石和少量黑云 母等暗色矿物组成。
花岗岩结构均匀，质地坚硬。 花岗岩不易风化，颜色美观，外观 色泽可保持百年以上，由于其硬度高、 耐磨损，除了用作高级建筑装饰工程、 大厅地面外，还是露天雕刻的首选之 材。
认识几种 常见的岩石
认识几种 常见的岩石 视频
上节课我们观察描述了岩石，我 们发现有的岩石用手摸上去觉得比较 粗糙，有的闻起来有点气味、还有的 掂量一下比较重。 页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理 岩、花岗岩等岩石是我们常见的岩石、 它们在生产和生活中被人们广泛应用。
我们听说过这些岩石吗？这些岩石 有什么特点呢？
变质岩
由于地质环境和物理、化学条件 的变化，已形成的岩石在固态情况下 发生了矿物组成调整、结构构造改变 甚至化学成分的变化，而形成的一种 新的岩石。
变质岩主要包括有板岩、片岩、大理岩等。
大理石
又称云石，是重结晶的石灰岩，主要成 分是CaCO3 ，滴稀盐酸会冒气泡。
进一步观察岩石
怎样识别它们
砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多 粗细差不多的沙子黏合在一 起，粗糙，硬。
小石或卵石
颗粒 粗细
颗粒粗或中等
微细颗粒 多孔
滴 稀 盐 酸 冒 泡
紧密
颗粒晶莹， 有的有纹理
成层 敲击后 有砰声 板岩 页岩
大理岩
浮石
石灰岩
敲击后 无砰声
岩石观察记录表 第 实验小组
岩石的显著特征 岩石构造 岩 石 编 号 敲击听 声音 颜 色 混 浊 清 脆 层 气 理 孔 斑 点 条 纹 生 物 痕 迹 颗 粒 颜 色 岩石颗粒的形态 颗粒粗细 颗粒结 构 滴稀盐 酸 的反应 岩 石 种 类
思考： 用什么方法研究岩石？
可以用刀刻一刻。
可以使用放大镜观察。
可以滴上几滴盐酸
资料卡
放大镜是用来观察物体细节的简单仪 器。使用时，把放大镜靠近被观察的 物体。距被观察物体越近，观察的越 清楚，也越能分辨物体的细节。
资料卡
测试岩石硬度的方法
砸开岩石后，用手指甲、铜钥匙、小刀 在新断面上刻画； 1.手指甲刻画后，留有刻痕的岩石较软。 2.手指甲刻画后没有刻痕，铜钥匙刻画后 留有刻痕的岩石较硬。 3.铜钥匙刻画后没有刻痕，小刀刻画后留 有刻痕的岩石很硬。 4.小刀刻画后也没有留下刻痕的岩石硬度 非常大。
实验员：
新的观 察方法
粗 粒
中 粒
细 粒
冒 松 紧 气 散 密 泡
不 冒 气 泡
有的打“√”
符合的打“√”
岩石观察记录
组成岩石的颗粒是什 么样的 有无层理、气孔、 斑点、条纹、生 颗粒 颗粒 颗粒 物痕迹等 颜色 结构 大小 滴盐酸 后的反 应
岩石 编号
颜色
敲击听 声音
岩石种 类
白 青灰 土黄
无
无 无
1.各种岩石的硬度不同。（ √ ）
2.所有的岩石都是颗粒状的。（ × ） 3.有的岩石遇到盐酸冒泡，有的不冒泡。（ √ ）
较粗 晶莹 紧密 清脆 冒泡 大理岩 细 青灰 紧密 清脆 冒泡 石灰岩
粗 土黄 松散 清脆 不冒泡 砂岩
课堂作业 要认真 要仔细
1、下列岩石中，遇盐酸会冒泡的是（ C）。 A、砂岩 B、花岗岩 C、石灰岩 2、下列岩石中，多气孔的是（ A）。 A、浮石 B、大理岩 C、板岩 3、岩石学家常常通过观察岩石的（ C），对岩 石的种类作出判断。 A颜色 B、光滑程度 C、成分和颗粒 4、手指甲刻画没有刻痕，铜钥匙刻画有刻痕的 岩石 （ B ）。 A 较软 B 较硬 C 很硬 D 非常硬
手指甲刻画后留有刻痕的岩石
较硬 很硬 较软
铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石
小刀刻画后留有刻痕的岩石
颗粒粗或中等，结构松散。
大理岩 页岩 花岗岩 砂岩
颗粒粗或中等，结构紧密， 有不同的颜色，坚硬。
颗粒粗或中等，结构紧密， 晶莹润泽，有的有条纹。 微细颗粒，层状结构， 敲击后无清脆的声音。
1.用来观察物体细节的简单仪器是（ 放大镜 ）。 铜钥匙 2.（ 手指甲 ）、（ ）、（ ）在岩石的新断面 小刀 上刻画，来测试岩石的硬度。 3.用盐酸检测岩石时，必须用（ 滴管 ）取盐酸。 摸 、 （ ）刻 4.我们可以从（ 看 ）、（ ） 、 （ 滴盐酸 ）等几个方面来研究岩石的特征。 5.岩石的硬度可以分为较软、（ 硬 ）、（ 较硬 ）、 （ 很硬 ） 、 （ 非常硬 ）四级。
专家对岩石的描述
给岩石分类
你能给你的岩石分类吗？
1、可以按硬度来分； 2、可以按.........
层理
中粒
粗粒
细粒
生物痕迹
青蛙化石
树叶化石
气孔
条纹
斑点
给岩石找家
岩石颗粒的大小和结构也是鉴别 岩石种类 的重要特征，我们能根据不同岩石 的颗粒情况， 尝试鉴别岩石的种类吗？
砾岩
砂岩
松散 颗粒有不 同的颜色 花岗岩