滴水穿石的启示__教案
《滴水穿石的启示》教案设计
《滴水穿石的启示》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
学习课文中的生字词，掌握词语的正确书写和用法。
理解课文中所蕴含的滴水穿石的精神，学会做任何事情都要有恒心和毅力。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流，深入理解课文内容。
运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对滴水穿石精神的赞美，树立正确的人生观和价值观。
培养勤奋刻苦、坚持不懈的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟滴水穿石精神。
学习课文中的生字词，正确书写和运用。
2.教学难点：深入理解课文中所蕴含的哲理，将其运用到实际生活中。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾previous学习过的课文，如《愚公移山》，激发学生对坚持不懈、锲而不舍精神的认同。
引出本节课的主题《滴水穿石的启示》，让学生初步感知课文内容。
2.初读课文教师选取重点句子，让学生进行朗读，感受课文的节奏和韵味。
3.理解课文内容教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，把握课文主旨。
学生分享对课文的理解，教师进行点评和补充。
4.学习生字词教师出示生字词，让学生认读、组词、造句。
学生通过查字典、词典等方式，了解生字词的含义和用法。
5.感悟滴水穿石精神教师引导学生通过查阅资料、讨论交流，深入了解滴水穿石的精神内涵。
6.课堂小结学生谈谈自己的收获和感悟。
7.作业布置让学生写一篇关于《滴水穿石的启示》的读后感，要求结合自己的生活实际，谈谈对滴水穿石精神的感悟。
四、教学反思1.本节课教学过程中，学生的参与度较高，对课文内容的理解较为深入。
2.学生在讨论交流中，能够积极表达自己的观点，对滴水穿石精神有了更深刻的认识。
3.课堂小结环节，学生能够主动分享自己的收获，体现了学生的主体地位。
4.作业布置环节，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生不同要求的作业，以提高他们的学习兴趣和自信心。
滴水穿石的启示教案
滴水穿石的启示教案
一、教学目标
1. 让学生理解“滴水穿石”的含义和精神。
2. 通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思维能力。
3. 引导学生在日常生活中树立持之以恒的信念。
二、教学重难点
1. 重点：理解“滴水穿石”的精神，并能运用到实际生活中。
2. 难点：如何引导学生将“滴水穿石”的精神运用到实际生活中。
三、教学方法
1. 阅读法：通过阅读文本，让学生理解“滴水穿石”的含义。
2. 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，激发学生的思维。
3. 体验法：让学生通过实际体验，感受持之以恒的重要性。
四、教学过程
1. 导入
讲述一个关于“滴水穿石”的小故事，引起学生的兴趣。
2. 阅读理解
学生自行阅读《滴水穿石的启示》这篇文章。
教师提出问题，引导学生思考并回答。
3. 小组讨论
将学生分成小组，讨论“滴水穿石”的精神在生活中的应用。
每个小组选派一名代表，在全班范围内分享小组讨论的结果。
4. 体验活动
让学生在一周内选择一项任务，如每天坚持锻炼、每天阅读一定时间等，并记录自己的感受和体会。
5. 总结
教师对本节课的内容进行总结，强调“滴水穿石”的精神在生活中的重要性。
布置课后作业，让学生写一篇短文，谈谈自己对“滴水穿石”的理解和应用。
五、教学反思
通过本次教学，学生对“滴水穿石”的精神有了更深刻的理解，并能将其运用到实际生活中。
但在教学过程中，教师需要注意引导学生思考和讨论的方向，以确保讨论的有效性。
同时，体验活动的设计也需要更加贴近学生的实际生活，以提高学生的参与度和积极性。
滴水穿石的启示优秀教案设计
滴水穿石的启示优秀教案设计•相关推荐滴水穿石的启示优秀教案设计（精选9篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的滴水穿石的启示优秀教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
滴水穿石的启示优秀教案设计篇1教学目标：1、能感受课文的叙述层次，抓住文中的关键词语感悟课文各部分内容。
2、在对课文重点词句的品读中，感悟“滴水穿石”精神的具体内涵。
3、学习联系上下文理解词语，有感情地朗读课文。
教学准备：1、分类搜集成语：（1）形容注意力集中、专心的成语：（2）形容技艺水平高的成语：（3）形容勤奋刻苦的成语：（4）形容持之以恒的成语：教学重难点：感情朗读，品悟“滴水穿石”精神的内涵。
过程预设：一、复习导入映滴水穿石的图片，引导：1、这是太极洞里的什么景点？看到图片上的石头你想到了哪些词语？这些词语所描述的情景就是滴水穿石的现象。
2、听到什么声音？听到这样的滴水的声音，你想到了哪些词语？课文用这些词语讲述了滴水穿石这个现象形成的原因。
3、看到这样的现象，听着这样的滴水声，你想到了什么?引导并板书：目标专一、持之以恒。
作者在想到这些之后，提出了自己的观点：只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事情。
二、品读事例1、过渡：作者提出了自己的观点之后，接下来他又是用什么方法来证明自己的观点是正确的呢？2、课文介绍了哪些人的事例？映示李时珍的事例。
3、映示自读练习题（1）、从这些词语可以感受到李时珍“目标专一、持之以恒”的精神，他努力的结果是：。
（2）、你认为怎样才能读好这一段话？4、学生自读事例，完成练习。
5、讨论交流（1）从哪些词语可以感受到李时珍目标专一、持之以恒的精神？随机指导学生联系上文理解词语“不懈努力”：哪个词最能体现“不懈努力”？他二十几年一直干什么？（2）李时珍目标专一、持之以恒的结果是什么？（3）你认为应该怎样来读这一段话？要点：读好刚才找到的能体现李时珍目标专一、持之以恒精神的词语。
滴水石穿的启示教案
滴水石穿的启示教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解“滴水穿石”的成语含义及其背后的科学道理。
（2）培养学生观察、思考和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、实验等方式，让学生体验到持之以恒的重要性。
（2）引导学生运用滴水穿石的原理，解决实际生活中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生坚持不懈、持之以恒的精神。
（2）引导学生认识到只要努力，就一定能够克服困难，实现目标。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生理解“滴水穿石”的成语含义及其背后的科学道理。
（2）培养学生观察、思考和解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生将滴水穿石的原理运用到实际生活中。
（2）如何培养学生坚持不懈、持之以恒的精神。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集相关的资料和案例。
（2）准备实验器材。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备记录笔记。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或故事引入“滴水穿石”的成语。
（2）引导学生思考滴水穿石的含义及其背后的道理。
2. 新课导入：（1）讲解滴水穿石的科学原理。
（2）举例说明滴水穿石在自然界和人类生活中的应用。
3. 小组讨论：（1）分组讨论滴水穿石的道理如何运用到学习、生活中。
（2）分享讨论成果，互相借鉴。
4. 实验环节：（1）安排学生进行滴水穿石的实验。
（1）引导学生认识到持之以恒的重要性。
（2）鼓励学生在面对困难时，要有滴水穿石的精神。
五、课后作业1. 结合滴水穿石的道理，思考自己在学习、生活中可以如何努力，以达到目标。
2. 采访身边的人，了解他们是如何运用滴水穿石的精神，克服困难，实现目标的。
3. 写一篇以“滴水穿石的启示”为主题的作文。
六、教学延伸1. 利用课后时间，组织学生进行滴水穿石的主题活动，如演讲比赛、手抄报等。
2. 邀请相关领域的专家或成功人士，来校进行讲座，分享他们是如何运用滴水穿石的精神，实现自己的目标的。
滴水穿石的启示教学设计（通用13篇）
滴水穿石的启示教学设计滴水穿石的启示教学设计（通用13篇）滴水穿石的启示教学设计篇1一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，能借助工具书或联系上下文理解由生字组成的词语。
2、引导学生凭借课文的具体语言，明白古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得目标专一、持之以恒，才能实现完美的理想。
3、揣摩写作顺序，领悟表达方法。
二、教学重难点体会思想感情，揣摩写作顺序，领悟表达方法。
三、课时划分第一课时：初读课文，粗知大意，理清思路，初步把握中心。
把课文读正确，读流利，指导学生借助工具书或联系上下文理解生字新词。
描红既识又写的生字，听写词语。
第二课时：引导学生进一步体会思想感情并将体会出的思想感情透过朗读表达出来；揣摩写作顺序，初步领悟文章基本的表达方法。
四、教具准备1、老师制作电脑投影片若干张。
2、学生上课用新华字典。
第一课时（一）导入课题1、祖国的语言文字有一词多义的特点，同一个词在不同的语言环境中，意思不同。
比如说“启示”2、投影出示：启示：（1）启发提示，使人领悟。
（2）从启发提示中领悟的道理。
（1）“这一切启示我们，艺术贵在创新。
”这个句子中的“启示”是什么意思呢？（2）“滴水穿石的启示”这个词组中的“启示”是什么意思呢？齐读这个词组。
这个词组的意思是――从“滴水穿石”中得到启发提示，领悟了一个道理。
3、有人以这个词组为题，写了一篇很好的文章。
文章选入我们的课本中。
你们想读吗？那我们这天就来学习这一课——《滴水穿石的启示》（二）引导初读1、默读课文，遇到不认识或不懂的字词跳过去。
读后说说作者从“滴水穿石”中得到启发提示，领悟到什么道理？2、从哪儿看出这个道理是受“滴水穿石”的启发提示获得的？这个道理正确吗？让我们继续读课文。
这次读书请大家自由朗读，依据拼音，读准、记住生字的字音，读通句子。
注意持续正确的读书姿势。
（三）评价初读1、投影出示有关词语。
滴水穿石的启示教案
滴水穿石的启示精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解“滴水穿石”的成语含义及其背后的科学道理；（2）培养学生观察和思考的能力，能够运用滴水穿石的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、实验等方式，让学生深入探究滴水穿石的过程；（2）培养学生合作学习的能力，提高团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生坚持不懈、持之以恒的品质；（2）使学生认识到在任何困难面前，都要有坚定的信念和毅力，才能取得成功。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解“滴水穿石”的成语含义及背后的科学道理；（2）培养学生观察、思考和解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生理解滴水穿石的道理在实际生活中的应用；（2）培养学生坚持不懈、持之以恒的品质。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示滴水穿石的图片和视频，引导学生思考滴水穿石的现象；（2）讲解“滴水穿石”的成语故事，让学生了解成语的由来。
2. 探究滴水穿石的道理：（1）分组讨论：让学生结合生活实例，探讨滴水穿石的过程及其背后的原因；（2）小组汇报：各小组代表分享讨论成果，总结滴水穿石的道理。
3. 实验演示：（1）安排实验演示，让学生直观地感受滴水穿石的过程；（2）引导学生观察实验现象，进一步理解滴水穿石的道理。
4. 应用拓展：（1）让学生举例说明滴水穿石的道理在生活中的应用；（2）组织小组讨论，如何将滴水穿石的品质运用到学习、工作和生活中。
5. 总结反思：（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固滴水穿石的道理；（2）学生分享自己的收获和感悟，提出今后如何践行滴水穿石的品质。
四、作业设计1. 结合自己的生活经历，写一篇关于“滴水穿石”的作文；2. 回家后，观察家里的水龙头滴水现象，分析滴水穿石的道理在生活中的应用。
五、教学评价1. 学生对“滴水穿石”成语的理解程度；2. 学生在小组讨论、实验操作中的表现；3. 学生在生活中运用滴水穿石的道理解决问题的能力；4. 学生对滴水穿石品质的认同和践行情况。
滴水穿石的启示教案教学设计
滴水穿石的启示教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《滴水穿石》的主题思想，掌握文章的中心论点及论据。
2.过程与方法：通过讨论、分析，提高学生的阅读理解能力，培养逻辑思维和论证能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立坚持不懈、锲而不舍的精神品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主题，分析论点论据。
2.教学难点：如何引导学生将课文中的启示运用到实际生活中。
三、教学准备1.课文《滴水穿石》。
2.PPT课件。
四、教学过程第一课时一、导入1.联系生活实际，引导学生谈谈自己在生活中遇到的困难和挫折。
2.提问：你们是如何克服这些困难的？有没有什么启示？二、课文阅读1.学生自读课文，理解文章大意。
2.教师讲解课文生字词，帮助学生扫除阅读障碍。
3.学生再次阅读课文，标注出自己喜欢的句子或段落。
三、课堂讨论1.学生分享自己认为的好句子或段落，并说明原因。
2.教师引导学生分析文章的中心论点：水滴石穿，贵在坚持。
3.学生讨论：文章中哪些论据支持了中心论点？四、课堂小结2.学生谈谈自己对课文的理解和感悟。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾课文中心论点。
2.提问：你们在生活中有没有遇到过类似水滴石穿的事情？是如何坚持的？二、课堂讨论1.学生分享自己的经历，讨论如何将课文中的启示运用到实际生活中。
2.教师引导学生分析：在遇到困难时，如何保持坚持的精神？三、小组活动2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
四、课堂小结2.学生谈谈自己对坚持的理解和感悟。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，回顾课文中心论点。
2.提问：你们认为，水滴石穿的精神在哪些方面对我们有启示？二、课堂讨论1.学生讨论水滴石穿精神在生活、学习、工作等方面的启示。
2.教师引导学生分析：如何将水滴石穿的精神付诸实践？三、写作练习1.学生根据课堂讨论，结合自己的实际经历，写一篇关于坚持的作文。
2.教师批改作文，给予评价和指导。
《滴水穿石的启示》教案
《滴水穿石的启示》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解“滴水穿石”的成语含义及其背后的故事。
引导学生认识到持之以恒、坚持不懈的重要性。
1.2 教学内容：讲述“滴水穿石”的故事。
解释成语“滴水穿石”的含义。
1.3 教学方法：讲述法：教师通过口述故事引导学生听讲。
讨论法：教师提问，学生回答，共同探讨成语背后的启示。
1.4 教学步骤：1.4.1 教师讲述“滴水穿石”的故事。
1.4.2 学生分享对成语“滴水穿石”的理解。
1.4.3 教师引导学生讨论持之以恒、坚持不懈的重要性。
1.4.4 学生分享自己的亲身经历或所见所闻，说明持之以恒、坚持不懈的作用。
第二章：目标设定2.1 教学目标：让学生学会如何设定明确的目标。
引导学生认识到目标对于持之以恒、坚持不懈的重要性。
2.2 教学内容：讲解如何设定明确的目标。
引导学生思考如何将目标具体化、量化。
2.3 教学方法：讲解法：教师通过讲解引导学生理解目标设定的方法。
实践法：学生通过小组合作，共同制定一个目标。
2.4 教学步骤：2.4.1 教师讲解如何设定明确的目标。
2.4.2 学生分组，每组共同制定一个目标。
2.4.3 各组分享自己制定的目标，讨论目标的明确性和可行性。
第三章：时间管理3.1 教学目标：让学生学会如何合理安排时间，提高学习效率。
引导学生认识到时间管理对于持之以恒、坚持不懈的重要性。
3.2 教学内容：讲解时间管理的方法和技巧。
引导学生学会制定时间表，合理安排学习、休息时间。
3.3 教学方法：讲解法：教师通过讲解引导学生理解时间管理的方法。
实践法：学生通过制定时间表，实践时间管理。
3.4 教学步骤：3.4.1 教师讲解时间管理的方法和技巧。
3.4.2 学生制定自己的时间表，合理安排学习、休息时间。
3.4.3 学生分享自己的时间管理经验，讨论时间管理的效果。
第四章：克服困难4.1 教学目标：让学生学会如何克服困难，面对挑战。
引导学生认识到克服困难对于持之以恒、坚持不懈的重要性。
《滴水穿石的启示》 教案教学设计
《滴水穿石的启示》教案教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解“滴水穿石”的成语含义及其启示。
2. 学生能够运用成语“滴水穿石”造句，表达自己的观点。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，探讨如何将“滴水穿石”的启示应用到学习生活中。
2. 学生通过实例分析，学会坚持不懈，克服困难，实现自己的目标。
情感态度与价值观：1. 学生培养积极向上的态度，树立滴水穿石、持之以恒的精神。
2. 学生认识到只有坚持不懈，才能取得成功，从而提高自己的自信心。
二、教学重点与难点：教学重点：1. 学生理解“滴水穿石”的成语含义及其启示。
2. 学生学会运用成语“滴水穿石”造句，表达自己的观点。
教学难点：1. 学生如何将“滴水穿石”的启示应用到实际生活中。
2. 学生如何在遇到困难时，坚持不懈，持之以恒。
三、教学准备：教师准备：1. 相关资料，关于“滴水穿石”的成语故事、实例等。
2. 教学课件或黑板，用于展示重点内容。
学生准备：1. 预习相关成语及其含义。
2. 思考自己在生活中遇到过哪些困难，如何克服。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解“滴水穿石”的成语故事，引导学生了解成语的含义。
2. 新课内容：教师详细讲解“滴水穿石”的启示，引导学生学会在生活中坚持到底，克服困难。
3. 实例分析：教师展示相关实例，让学生学会将“滴水穿石”的启示应用到实际生活中。
4. 小组讨论：学生分小组，讨论如何将“滴水穿石”的启示应用到学习生活中，以及自己在遇到困难时如何坚持不懈。
5. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，其他学生进行评价、总结。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调滴水穿石、持之以恒的重要性。
五、课后作业：1. 运用成语“滴水穿石”造句，表达自己的观点。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解他们对“滴水穿石”的理解和应用能力。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、思考深度和交流能力。
滴水穿石启示（研讨教案）（精选五篇）
滴水穿石启示（研讨教案）（精选五篇）第一篇：滴水穿石启示（研讨教案）滴水穿石的启示（研讨教案）The Enlightenment of constant dripping wears the stone滴水穿石的启示（研讨教案）前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解本课的写作方法，进一步联系上下文理解词句意思。
3、凭借课文具体的语言材料，知道古今中外成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学重难点：抓住课文中的重点词句理解课文，领悟思想，以文化人。
教学过程：一、复习1、这一节课我们将继续学习——学生齐读课题。
2、通过上一堂课的学习，“滴水穿石”是一种什么样的现象？（水滴接连不断地滴在石头的同一个地方，天行日久，就能补石块滴穿。
）3、对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？）二、学习b、结合用一句话完整地表达清楚。
c、点拨“古今中外”。
这三个名人有中国的、有外国的、有古代的、有现代的，这就叫做——，可见作者的选材是多么精当。
d、理解“滴水穿石的精神”、2、他们各自做成了哪些事，他们各是怎样取得成功的？请你选择一个最佩服的人物来读，用心读，把你的敬佩之情放进去读。
并找出重点词句，想想他们的目标专一和持之以恒分别体现在哪里。
3、朗读体会。
4、交流。
李时珍（1）出示事例。
滴水穿石的启示说课稿8篇
滴水穿石的启示说课稿8篇滴水穿石的启示说课稿1一、说教材《滴水穿石的启示》是苏教版学校语文第九册第22课，这是一边介绍事理的说明文，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告知人们只有目标专一，持之以恒，才能取得胜利的道理。
作为本单元的最终一篇课文，它进一步深化了“坚持才能胜利”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。
本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得胜利”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让同学从中感悟到学习必需目标专一、锲而不舍的深刻道理。
让同学从中获得启示。
二、说教学目标依据新课程标准，我制定了以下教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，有条理的复述课文2、把握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方法感悟体验目标专一，持之以恒“的珍贵精神”。
3、了解本课正反说明的写作方法本课的教学重点：把握抓住关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一，持之以恒”的珍贵精神。
教学难点：初步把握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。
三、说教法五班级同学的思维力量已经从形象思维转向抽象思维过渡，对事物的熟悉仍需要感性材料来帮助，因此采纳师生互动启发式教学，协作同学的自主学习，本节课采纳以下的教学法、帮助教学法〔本节课利用多媒体，融会声、图、文并茂诵读和绚丽多彩的画面，以激起同学美的感受，在诵读中感悟到要想胜利，必需“目标专一、锲而不舍”的深刻道理，另一方面可使冗杂抽象的问题形象化、详细化。
〕2、任务驱动法〔在教学的各个环节中，我都设计了一些问题，支配详细的学习任务，让同学带着问题读书，带着任务进行课堂学习和课后学习。
〕3、朗读感悟法〔朗读能关心同学理解课文中精彩语句，感悟语言美的作用，在形式多样的朗读中，让同学宠爱朗读，对朗读产生深厚的爱好。
〕四、说学法1、自主学习2、合作探究鼓舞同学采纳自己喜爱的方式进行自主学习，并把选择权交还给同学，如：自己确定学习方式，结合课本，也可以参阅课外读物、网络资源进行学习；提倡同学自主、合作、探究的学习方式，同时创设师生互动，生生互动、和谐互助，培育同学的主动意识和协作精神。
滴水穿石的启示教案
滴水穿石的启示教案一、教学目标1、让学生理解“滴水穿石”的含义，明白只要有恒心和毅力，就能实现目标。
2、培养学生观察、思考和表达的能力，引导学生从生活中发现和领悟道理。
3、激发学生在学习和生活中养成坚持不懈的精神，克服困难，追求成功。
二、教学重难点1、重点理解“滴水穿石”所蕴含的道理，体会持之以恒的重要性。
2、难点如何引导学生将“滴水穿石”的精神应用到实际生活中，培养他们的毅力和决心。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一张滴水穿石的图片，引导学生观察并思考：“你们看到了什么？为什么小小的水滴能够把坚硬的石头滴穿呢？”引发学生的兴趣和好奇心，从而引出本节课的主题——滴水穿石的启示。
2、讲解“滴水穿石”的含义（5 分钟）给学生讲解“滴水穿石”这个成语的字面意思，即水滴不断地滴，可以把石头滴穿。
强调这其中蕴含的坚持不懈、持之以恒的精神。
3、举例说明（15 分钟）（1）讲述古代名人持之以恒取得成功的故事，如王羲之练字，他每天坚持练字，把一池水都染黑了，最终成为著名的书法家。
（2）分享现代科学家经过长期努力获得重大成就的例子，比如屠呦呦为了研制青蒿素，历经无数次失败，但始终不放弃，最终成功获得诺贝尔医学奖。
4、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，让他们讨论在自己的生活中，有没有遇到过需要通过坚持不懈才能完成的事情，或者身边有没有这样的人。
每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
5、联系实际（10 分钟）引导学生思考在学习中如何运用“滴水穿石”的精神。
例如，每天坚持背诵几个单词、做几道数学题，长期积累下来会有很大的进步。
6、实践活动（10 分钟）让学生制定一个短期的学习或生活目标，并写下来。
鼓励他们每天按照计划去做，坚持一周后进行反馈和交流。
7、总结（5 分钟）总结本节课的主要内容，再次强调“滴水穿石”的精神，鼓励学生在今后的学习和生活中遇到困难时，要坚持不懈，相信自己一定能够取得成功。
《滴水穿石的启示》优秀教学设计精选7篇
《滴水穿石的启示》优秀教学设计精选7篇一、教材分析：苏教版教材第九册第14课《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明文。
介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。
这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。
第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。
第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。
二、教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，有条理地复述课文。
2、学会本课生字。
理解由生字组成的词语，会用“滴水穿石”和“启示”造句。
3、了解本课正反说明的写作方法。
4、引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标转移、持之以恒的去做。
三、教法与学法四、教学过程（一）课前导入昨天我们一起去安徽省广德太极洞内看了一种奇观是，滴水穿石，那么这一现象又给我们什么启示呢？（二）精读课文1、默读课文，用横线划出滴水穿石给我们的启示。
2、指名读。
3、出示小黑板：你是怎样理解这一段话的？读出你的理解。
4、找出这句话中两组意思相反的词语。
5、两组反义词中更突出的是什么词？你是怎么知道的？6、你能读好这一段话吗？指名读，齐读。
学习第一自然段这滴水穿石的奇观是怎样形成的呢？为什么他能够给我们带来这样的启示呢？自由朗读第一自然段，我们就不难明白。
1、指名回答，说说滴水穿石的奇观是怎样形成的。
2、出示小黑板。
你是怎样理解这一段话的呢？带着你的理解朗读。
3、你是怎样把这段话读好的？抓住了哪些关键的词语？4、你读得真不错，这些关键词就是滴水能够穿石的关键所在。
缺一不可。
你能再次将这段话读好吗？指名读，齐读。
5、现在你知道滴水是靠什么才“穿石”的吗？6、和雨水相比，雨水为什么不能滴穿石头呢？三、引读过渡。
滴水穿石的启示教学设计精品3篇
滴水穿石的启示教学设计5★课程资源举出事例姓名国籍身份付出的努力获得的成就李时珍中国医药学家二十几年不懈努力写成药学巨著《本草纲目》爱迪生美国发明家毕生孜孜不倦拥有一千多项发明专利权齐白石中国画家坚持不懈地创作技艺炉火纯青★精选教案滴水穿石的启示一、教学目标1、学会本课生字新词，滴水穿石的启示。
能正确区分多音字“给”。
会用“滴水穿石”“启示”造句。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的方法。
3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
二、教学重点难点凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
三、教学方法：感情朗读、合作探究等方法四、课前准备：课文录音、写有字词的小黑板、写有课文重点句的小黑板、课文插图。
五、教学时间：两课时六、教学过程第一课时一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。
1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。
2、谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。
它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。
用心读书思考你就能找到。
3、揭题读题。
板书课题。
二、初读课文，解词通文1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。
同步示图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。
2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？……）3、提出自读要求：（1）读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学)4、检查自学情况（1）出示生字词：持之以恒、坚持不懈、本草纲目、小贩、迷恋、专利权、自勉、二类词：安徽、日雕月琢、锲而不舍、孜孜以求、白炽灯、碳粒、给予(先自读，指名读，最后齐读)（2）学生读后说说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查字典或联系上下文理解（3）指名分节朗读课文。
《滴水穿石的启示》教学设计6篇
Like flowers and beautiful family members, but also enemy but like waters.勤学乐施积极进取（页眉可删）《滴水穿石的启示》教学设计6篇《滴水穿石的启示》教学设计1一、教材分析《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，它通过一些现象和事实说明一个道理。
作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。
__一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。
__结构严谨、脉络分明、有理有据，适宜体现高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路，在理解课文内容的基础上，引导学生学习把握__脉络，初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。
二、教学目标1、能够正确、流利地朗读课文。
2、掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。
3、初步掌握整理__脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。
三、教学重难点教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握__思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。
教学难点：初步掌握整理__脉络以及用事实说明道理的方法。
四、教学准备学生准备：1、准备字典、词典等工具书。
2、搜集李时珍、爱迪生、齐白石等名人的相关资料。
教师准备：收集、研究李时珍、爱迪生、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟大精神。
留心观察生活中的各种现象，并思考这些现象与教学的关系。
教学环境：多媒体。
教具准备：多媒体课件。
五、教学过程（一）开门见山，谈话导入1、出示奇石图片、滴水穿石图片。
师生交流：你们看到了什么？听到了什么？想到什么？有什么问题？(滴水穿石、鬼斧神工、奇迹、赞叹、奇怪……)2、引出并板书课题，学生书空，老师强调“滴”字的写法。
《滴水穿石的启示》教案
《滴水穿石的启示》优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解“滴水穿石”的成语含义及背后的故事。
2. 激发学生对坚持不懈、持之以恒的精神品质的认同。
教学重点：1. 理解“滴水穿石”的含义。
2. 感受滴水穿石精神的伟大。
教学难点：1. 如何引导学生体会到坚持不懈的重要性。
2. 如何激发学生坚持追求目标的内在动力。
教学准备：1. 相关故事素材。
2. 教学PPT。
教学过程：1. 教师通过讲解“滴水穿石”的成语故事，引导学生了解成语的含义。
2. 学生分享自己了解到的关于滴水穿石的故事或经历。
3. 教师引导学生思考：为什么滴水能穿石？讨论坚持不懈、持之以恒的重要性。
4. 学生举例说明自己在学习和生活中遇到的困难，以及如何坚持不懈地克服困难。
5. 教师总结，强调滴水穿石精神在个人成长和事业成功中的重要作用。
第二章：目标设定教学目标：1. 帮助学生明确个人目标和追求。
2. 引导学生学会将目标细化为可实施的步骤。
教学重点：1. 学会设定清晰、具体的目标。
2. 学会将目标细化为可执行的步骤。
教学难点：1. 如何引导学生找到自己的兴趣和激情。
2. 如何将目标细化为具体可行的步骤。
教学准备：1. 相关案例素材。
2. 教学PPT。
教学过程：1. 教师引导学生思考：我想实现什么目标？我的兴趣和激情在哪里？2. 学生分享自己的目标和兴趣，互相启发和借鉴。
3. 教师教授如何将目标细化为具体可执行的步骤，如时间管理、任务分配等。
4. 学生分组讨论，将小组成员的目标和步骤进行整合，形成共同行动计划。
5. 教师总结，强调设定目标和步骤的重要性，以及滴水穿石精神在实现目标过程中的作用。
第三章：持续行动教学目标：1. 培养学生持续行动的习惯。
2. 引导学生学会自我激励和监控。
教学重点：1. 学会自我激励。
2. 学会自我监控。
教学难点：1. 如何引导学生找到自我激励的方法。
2. 如何有效地进行自我监控。
教学准备：1. 相关案例素材。
滴水穿石的启示(第一课时教案)
滴水穿石的启示（第一课时教案）一、课程目标通过本节课的学习，使学生了解并掌握以下内容：1.对“滴水穿石”的成语意义有更深入的认识。
2.通过实际体验，了解“滴水穿石”的过程和原理。
3.学习“持之以恒”的重要性。
二、课程内容1. 词语解释首先请同学们说一下自己知道的“滴水穿石”的意思，然后给同学们介绍成语“滴水穿石”的具体含义，包括：•意思：形容力量虽小，但只要坚持不懈，事情就能成功。
•来源：词源出自《后汉书·耿弇传》：“石坚而不劳，水软而不攻，何以穿之？时而动之。
”讽刺那些既无耐力，又无耐心和毅力的停滞不前者。
2. 实际体验接下来，我们将进行一个有趣的实验，用一个滴水垂落的过程来诠释“滴水穿石”的过程和原理。
实验步骤：1.准备材料，需要准备一盆水，一只点水滴的眼药水瓶或药品滴管，并将水滴从眼药水瓶或药品滴管中慢慢放下。
2.让同学们分别操作，围绕水滴的每一次落下进行观察记录，记录从第一滴水开始到第几次水滴发生了无法计数的变化。
3.讨论并总结每位同学记录的变化情况，让同学们了解当滴水不断落下，在一个地方停留一定时间后会产生什么样的结果。
通过此实验，同学们将会更加深入地了解到“滴水穿石”的原理和过程，帮助他们认识到“坚持不懈”的重要性。
3. 讨论与总结通过实验的过程，让同学们对“滴水穿石”的意义有更深入的认识，接下来展开讨论，让同学们思考以下问题：•在哪些方面可以运用“滴水穿石”的原理？结合实际情况进行分析和讨论。
•在运用“滴水穿石”的过程中，我们需要保持哪些品质？同学们可以结合实例进行表述。
•怎样更好地保持“持之以恒”的精神？通过以上的讨论与总结，让同学们更加有意识地运用“滴水穿石”的思想，并在日常学习和生活中保持“坚持不懈”的信念。
三、拓展延伸为了更好地巩固和深化同学们对“滴水穿石”的理解，可以让同学们进行以下拓展延伸：1.创新扩展课外实践活动，让同学们在课外进行“滴水穿石”实验，观察记录与课堂实验有何不同或相同的地方，并对比分析。
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《水滴石穿的启示》教学设计
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解本课的写作方法，进一步联系上下文理解词句意思。
3、凭借课文具体的语言材料，知道古今中外有成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
二、教学重难点：抓住课文的重点词句理解课文，领悟思想，以文化人。
三、教学过程：
一、导入：今天老师给大家带来一张摄影照片。
（出示水滴）见过吗？用一个词说说你看到的水滴。
（晶莹剔透）呵，这是水滴给你最初的感觉！今天我们要学习一篇与水滴有关的课文。
学完课文后我相信你一定不会认为小水滴仅仅是晶莹剔透，还会有很多赞叹的词来送给它。
齐读课题。
二、读词语：昨天同学们都预习了课文，看看这些词你都会读吗？——出示词语
三、1、学启示：
师：普普通通的水，平平凡凡的石，演绎了一段滴水穿石的佳话，留下了耐人寻味的启示。
留下了什么启示呢？下面就请大家从头到尾，认认真真地读一遍课文，看看滴水穿石到底给了我们什么启示？生读课文。
师：谁来说说？只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
——真是英雄所见略同，老师也找到了（出示），大家读一读，自己体会体会。
——哪位同学愿意读给大家听。
2、学习一二段：
A、师：实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢？让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水”的力量吧！哪些段落给我们介绍了滴水穿石的现象呢？（1、2）
师：谁愿意做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。
——你是一位出色的导游，滴水穿石的奇观是怎样形成的呢？请看这样一段话：出示：“在这块的石头的上方……奇观”
接连不断，让你感受了什么？（滴了多久？几百年吗？几千年？几万年？仅仅是几万年吗？几万万年甚至更久）省略号
总是滴在同一个地方：让你又感受到什么？（时间长了水滴的力量惊人）
微不足道的水滴为何能够把石头滴穿呢？几百年过去了——（引读）几千年过去了——（引读）几万年过去了——（引读）这就叫——锲而不舍、日雕月琢
B、滴水穿石成就了太极洞内这一大奇观，但老师有个问题不明白，在生活中，雨水同样是水滴，而且速度很快地从高空落下来，力量肯定比太极洞里的水滴大得多，为什么却没有把石块滴穿呢？
课文中哪段话讲到了雨水？快速浏览课文找出句子读一读。
（出示：雨水是以很快的速度……大得多。
）——为什
么没有滴穿？
不是写小水滴吗？作者干吗要写雨水呢？雨水这段似乎和课文没有关系，那可以删除吗？（这是对比反衬的手法。
通过将水滴和雨水的对比更加有力的证明了小水滴的持之以恒，目标专一。
）
难怪书上这样说——出示第二自然段“水滴的力量……做不成呢？”你听懂了吗？它其实就是告诉你——（指名改陈述句）
用书中的两个词概括一下，滴水穿石需要的是什么样的精神？目标专一，持之以恒。
其实水滴的力量都是微不足道的，但只要目标专一，持之以恒，最终就能创造出滴水穿石的奇迹。
让我们再读一读需要我们铭记的启示，相信你一定有更深的理解。
——再读启示。
到这里我们看作者的目的好像已经达到了，该讲的好像已经都讲了？看来文章应该这样来改写，你们看行吗？为什么不行呢？学生交流（不能删除事例，用事实讲话更有说服力）
是的，用事实讲话是这种文章常用的办法。
3、学习事例：
师：课文第三自然段就给我们举了三位具有水滴精神的名人故事，他们是——李时珍，爱迪生，齐白石。
请同学们快速浏览第三段，各用一句话概括一个故事。
1 李时珍二三十年的不懈努力写成本草纲目。
2 爱迪生毕生孜孜以求于电学实验研究，竟有一千多项发明。
3 齐白石数十年如一日，天天挥毫作画、不教一日闲过，终于使画艺达到炉火纯青的境界。
师、概括的非常完整，这就是同学们娴熟运用语言的能力。
光有概括是不够的。
接下来我们放慢阅读的脚步，想一想，滴水穿石精神的具体表现在哪里。
请同学们默读课文，边读边想，把有关语句画下来。
——哪位同学愿意把你的读书体会、个人感受跟老师和同学们交流分享。
A、李时珍：（出示句子）
谁来说说从哪儿感受到李时珍有滴水穿石的精神？
李时珍从小就有一个理想，是什么？（立志学医）你从哪些词句中读出了他目标专一，持之以恒？（引导学生抓住“翻山越岭”“大半个中国”“访名医”“尝药草”“二十几年”“不懈努力”“终于”等词充分体会李时珍是如何目标专一，持之以恒的。
根据学生找出的词句，老师随机将相应词语点击成红色。
）
小结：在这二十年里他经历了多少磨难，甚至可能多少次与死神擦肩而过，他们就像一块块顽固的石头阻碍着李时珍走向成功，但李时珍如水滴般目标专一，持之以恒，战胜了它们，终于写成了药学巨著——《本草纲目》。
我们来看一份资料。
请位同学读，注意突出数字。
（出示：李时珍先后查阅800多种书籍，经过27年的刻苦钻研，终于在1578年写成《本草纲目》。
全书共52卷。
卷目及药物绘图1127种，各类药物按类编入，共1892种，还附有治病药方11096条。
自17世纪，被翻译成拉丁、法、日、朝、英，俄等文本，成为驰名中外的药学巨著。
）
从这些数字你能体会到什么？呕心沥血。
是什么成就了这篇巨著呢？是李时珍持不懈的意志。
读了这段文字，联系我们的课文，你是否有了更深的体会？拿起书，让我们带着自己此时此刻的感情读读这句话。
B、爱迪生（出示句子）
从哪儿看出爱迪生有滴水一样的精神？
（1）、引导学生抓住“没有受过正规教育，幼年就自谋生计”“迷恋”“毕生孜孜不倦”“竟……一千多项”等体会爱迪生的目标专一，持之以恒。
（2）、指导学生朗读。
老师想到一句话：天才是靠百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。
这正是爱迪生的写照！
C、齐白石（出示句子）
师：炉火纯青是什么意思，请结合课文内容理解。
是说齐白石作画的技艺达到了纯熟完美的境界。
齐白石“不教一日闲过”就是滴水石穿精神的表现，到了晚年他每天还要作画三幅，要做到这一点太难太难了。
师：是啊，我们来读下面的文字，感受什么叫“不叫一日闲过。
”
（出示：齐白石老人一辈子就从来没有离开过画画。
春天，他在和煦的春风里描画犁田的老牛；夏天，他在阴凉的树阴下观察小溪里的鱼虾；秋天，他在习习的凉风里观赏各式各样的菊花；冬天，即使毛笔冻硬了，墨水冻成块了，他还是坚持着作画……）
师：从这段话你读出了什么？齐白石对艺术的追求非常非常执著。
90多岁的老人还能画出这样的画，叫我们怎能不感动怎能不敬佩呢。
师：是呀，只有这样他的作画的水平才达到了炉火纯青的地步，现在让我们的目光聚集大屏幕静静地欣赏几幅画。
你能用一个词来形容这些画吗？（美不胜收、栩栩如生、活灵活现……）
正是因为齐白石老人有着目标专一，持之以恒的精神，他的画才能如此逼真，如此完美达到炉火纯青的地步。
4、感悟作者选材的精当。
作者给我们列举了三个名人故事，虽然年代不同，国家不同，领域不同，成就也不同，但是有一个高度相同的，一起说。
——目标专一，持之以恒。
师：作者为什么选择这样3个人物来说明自己的观点呢？这3个人物有古今的，有中外的，例子不限于一个时期、一个国家，很有说服力。
总结：这三个人是古今中外名人的典型代表，选择这三个人作为材料，说理更全面，更有说服力，可见作者构思之严谨，选材之精当，让读者无懈可击，这些都是很值得我们在写作时学习的。
选材的典型性
师：从滴水穿石的现象，你还想到了谁？（引出文中省略号的用法）
【世界著名生物学家、科学家爱因斯坦。
王献之发愤练习书法，练浑18缸水，由于不懈努力，终于成为了著名的书法家。
法布尔，他从小就对小虫子非常着迷，父亲叫他放鸭子的时候，他就到水边逮蝴蝶、捉甲虫，还背着父母研究昆虫，最终成为了著名的昆虫学家。
华罗庚爷爷说过的一句话“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”，他也是这样做的。
】
你身边有这样的人吗？
小结：出示句子：你看，……取的成功的吗？
5、刚才大家介绍了那么多，今天老师也给大家介绍一位朋友，他既不是学生，也不是老师，是个挖井人。
（师出
示漫画《挖井人》，介绍：他的名字叫三心二意，拿着一把半途而废锨，这大大小小的坑都是他的功劳，可他不知道在坑的下面就是源源不断的水）
师：通过这幅漫画，你看明白了什么？有什么体会？
既然是朋友了，那么你想对他说些什么，使他尽快的挖到水？
四、课文延伸，自我提升
1、你是一个目标专一，持之以恒的人吗？生说比如：学习钢琴、学习特长……
小结导读“滴水穿石”启示的句子：
无数事实证明——读句子
有人说，“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
”所以，我每个同学从小就应该有自己的理想，或者说有一个前进的目标。
愿每个同学都能实现自己美好的理想，愿每个同学都有一个精彩的人生。
五、布置作业
1、课外搜集一些名人的故事读一读。
2、写一篇有关这篇课文的读后感。
板书设计：
22 滴水穿石的启示
目标专一李时珍爱迪生齐白石（举例）
持之以恒雨水水滴（对比）。