流程式英语教学查房在临床护理教学中的应用效果
教学查房在ICU临床护理工作中的应用及效果评价
教学查房在ICU临床护理工作中的应用及效果评价摘要】目的：探讨教学查房在ICU临床护理工作中的应用效果。
方法：选择2016年3月—2017年3月期间我院收治的ICU患者60例为研究对象，均分为两组，对照组为常规护理，观察组在对照组的基础上应用教学查房，对比两组护理效果情况。
结果：观察组的依从性、生活质量、护理质量、日常生活能力评分高于对照组，统计学有意义（P＜0.05）。
结论：教学查房在ICU临床护理工作中的应用效果非常显著，症状得到改善，提高了护理效果，值得应用。
【关键词】教学查房；ICU；临床护理；应用【中图分类号】R472 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2018）11-0280-02ICU为医院的重要组成部分，也是治疗危急重症患者的场所，ICU患者的护理质量非常的关键和重要，直接影响着患者的疗效和预后，如何提升患者的护理质量成为了关键所在，教学查房的应用，能有效提升护理质量，应用效果显著[1]。
本文为探讨教学查房在ICU临床护理工作中的应用效果，特对比常规护理与教学查房在ICU临床护理工作中的应用效果。
报道如下。
1.资料与方法1.1 资料选择2016年3月—2017年3月期间我院收治的ICU患者60例为研究对象，均分为两组，每组30例，其中，观察组男性患者19例，女性患者11例，年龄在29～91岁，平均年龄为（53.13±1.34）岁；对照组男性患者18例，女性患者12例，年龄在28～93岁，平均年龄为（53.17±1.35）岁。
两组在（年龄、性别）等基本资料方面，统计学无意义（P＞0.05），存在可比性。
纳入标准：经过临床诊断，确诊为ICU患者；所有患者均属自愿参与，签署知情同意书。
排除严重器官疾病者；排除全身免疫性疾病者；排除神经疾病者；排除不签署知情同意书者。
1.2 方法对照组为常规护理，依据原有的护理制度，严格执行。
观察组在对照组的基础上应用教学查房，措施为[2]：（1）在对患者实施查房前，应对患者的基本资料，年龄、性别、病情、文化程度等基本资料进行充分的了解和掌握，做好查房前的准备工作。
rounds化护士长床边查房模式的制订与实践体会
rounds化护士长床边查房模式的制订与实践体会祝海香，杨丽黎，周小波,邱婉娟，吴缘浙江大学医学院附属邵逸夫医院，浙江杭州 310016护士长床边查房能够直接发现护理工作中的薄弱环节，查房过程能让问题得到及时反馈和解决，提升护士理论知识水平及解决临床实际问题的能力，从而提高护理查房质量[1]。
但目前该查房模式相关规范较少，在查房过程中操作流程及步骤不清晰，没有可流程化的参照模板[2]。
同时，低年资护士由于工作经验有限，存在病情观察能力、操作能力等相对较弱等问题[3]。
Rounds是英文查房的意思，引自医生的“Grand Rounds(大查房)”“Attending Rounds(主治医师大查房)”，指医疗疑难病例研讨会，本文泛指护理病例讨论/护理大查房。
其运行方式是护士就某一个特定的个案或某一类特殊疾病所展开的护理理论、循证及实践相结合的查房，通过护理Rounds运行，达到从教学及专业发展上传递磁性主元素的宗旨[4]。
为提高护理查房的质量，浙江大学医学院附属邵逸夫医院护理部以“患者及护士为中心”，集护士长业务查房和教学查房的目的和方法，结合临床存在的问题，制订了Rounds 化护士长床边查房模式并在2017年开始各科陆续开展，心内科作为首批开展Rounds化护士长床边查房的科室，在临床实践中取得较好效果。
现报告如下。
1 方法rounds化护士长床边查房模式的制订与实践体会 11.1.1Rounds查房目的提升护士整体管理患者的思维和实践能力，同时查房中观察各级护士、护生的个体化学习需求，为设立科室个体化继续教育内容做准备。
1.1.2参与人员及角色分工参与人员包括护士长、科室教育护士、责任组长、责任护士、进修护士、护生及家属。
护士长承担主持角色。
责任护士负责患者病情收集及汇报，责任组长在此基础上进行补充，其他护士/进修护士/护生观摩整个查房过程并对疑问之处提问及讨论。
邀请家属参加讨论、提问。
教育护士根据查房过程中各阶段护士的表现情况分析并落实分阶段护士/护生的学习计划。
护理教学查房双语PPT
糖尿病：diabetes mellitus，涉及胰 岛素、血糖等相关术语。
常见的护理操作如测量体温、血压、 脉搏等生命体征的双语词汇。
护理实践中的双语术语和表达
医嘱执行：medical order execution，涉及药物使用、输
液、吸氧等护理行为的双语表 达。
病情观察：condition observation，包括意识状态、
提高教师双语教学能力
教师是双语教学的关键，需要进一步提高教师的双语教学能力，包 括语言表达能力、跨文化交流能力等。
强化学生语言实践
语言实践是提高语言能力的有效途径，需要增加学生的语言实践机 会，如组织模拟对话、角色扮演等活动。
对未来双语教学的展望和建议
01
推进双语教学常态化
在护理教学中，应逐步推进双语教学常态化，提高学生的语言能力和跨
护理重点和注意事项
注意事项
• 防止并发症：注意患者的身体状况，预防并发症的发 生。
• 预防感染：严格执行无菌操作，防止交叉感染。
• 健康教育：对患者进行健康教育，提高患者对疾病的 认知和自我护理能力。
03
护理实践操作展示
展示正确规范的护理操作
01
02
03
操作准备
详细介绍操作前的准备工 作，包括护士的个人防护 、患者评估、环境准备等 。
护理教学查房双语PPT
汇报人： 日期:
• 引言 • 病例介绍 • 护理实践操作展示 • 护理双语词汇和术语学习 • 护理实践与理论结合讨论 • 总结与反思
01
引言
护理教学查房的目的和意义
提高医护人员的实践 能力和理论知识，不 断提升医疗水平。
通过实践操作，传授 规范的诊疗流程和操 作方法。
双语教学查房在妇科急症护理中的应用
双语教学查房在妇科急症护理中的应用通过首先虚拟妇科急症病例场景，由护生担任患者、患者家属、护士角色，带教老师担任医生角色，以中文形式共同来完成实施抢救配合工作；其次师生以双语相互交流、互动的形式详细讲解此病例的诊断、护理评估、护理措施与配合抢救、护理评价，最后由主导老师对护生的模拟抢救进行点评，以双语进行总结。
此双语教学方法受到了全院护理师生的一致好评，并有效提升了临床工作效率与护理质量。
标签：双语教学查房；妇科急症护理；应用双语教学是为促进学生应用两种语言的技能，在教学活动中应用母语进行部分学科教学的同时，用非母语进行部分或全部非语言学科教学的教学模式，其意义在于通过双语教学促进师生形成新的思维观念，加快吸收国内外先进专业理念，更好地提高师生专业素养及学习能力，提高护理人才的国际竞争力。
（1）双语教学查房目的在于提高综合性三甲医院的教学质量，提高护理实习生及带教老师的综合素质特别是双语能力。
护理教学查房作为临床实践教学中一种常用方法，它在培养学生理论与实践相结合及其提高综合能力方面起到了越来越重要的作用（2）。
1.教学方法教学病例采用妇科急症，妇科的急症包括異位妊娠腹腔内急性出血导致失血性休克、各种原因导致阴道大出血失血性休克等。
我们为学生虚拟了以上提到的一个妇科急症场景，学生与老师应用中文模式在模拟场景中进行一系列配合抢救工作，抢救工作完毕后带教老师以双语的模式就此疾病的概念、护理评估（体征、辅助检查、心理特点）、护理抢救措施、护理评价进行进行授课，授课过程中师生以双语的方式进行交流，最后老师以中文评论在整个模拟配合抢救的过程中同学做的不对和不足的地方，从而让学生更好地掌握知识点。
2.教学对象分别为2013年、2014年昆明医科大学到我院妇科实习的本科护生，英语水平为通过大学英语4级以上。
2013年、2014年共举办了4次双语教学查房，同学自愿报名参加，2年参加同学人次共20人，参与临床老师都是本科学历共8人。
护理教学查房流程英文版及顺序
护理教学查房流程英文版及顺序As a nurse, conducting regular nursing rounds is an essential part of providing quality patient care and ensuring that all patients' needs are met. The nursing rounds process involves several steps to be followed in a systematic orderto ensure that all aspects of patient care are thoroughly reviewed and addressed.The first step in the nursing rounds process is to gather all necessary information about the patients assigned to you. This includes reviewing their medical history, current diagnosis, treatment plan, and any specific care requirements. It is important to be well-prepared before starting the rounds.The next step is to introduce yourself to the patientsand their families. Building a rapport with the patients is essential for gaining their trust and cooperation during therounds. It is also an opportunity to address any immediate concerns or questions they may have.During the rounds, it is important to assess thepatient's vital signs, pain levels, and overall condition. This includes checking their blood pressure, pulse, temperature, and oxygen saturation. Any changes or abnormalities should be noted and addressed accordingly.The nursing rounds also involve a thorough examination of the patient's physical and emotional well-being. This includes assessing their level of comfort, mobility, and any signs of distress or anxiety. It is important to address any issues related to the patient's psychological and emotional state.In addition to the patient's condition, the nursing rounds also involve reviewing and updating the patient's care plan. This includes evaluating the effectiveness of thecurrent treatment and making any necessary adjustments, such as medication changes or additional interventions.Finally, it is important to communicate with the rest of the healthcare team, including physicians, therapists, and other nurses, regarding the patient's progress and any changes to their care plan. Collaboration and effective communication are essential for providing comprehensive care to the patients.In conclusion, conducting nursing rounds is a crucial component of providing high-quality patient care. By following a systematic and comprehensive process, nurses can ensure that all aspects of the patient's well-being are addressed and that they receive the best possible care.。
探讨护理教学查房在ICU教学中的临床应用效果
探讨护理教学查房在ICU教学中的临床应用效果摘要：目的分析护理教学查房在ICU教学中的临床应用效果。
方法以ICU护理人员30例为对象，分为参照组15例与研究组15例，参照组实施常规教学，研究组实施护理教学查房，对比教学效果。
结果研究组带教后综合成绩、思维评分均优于参照组，P<0.05，差异有统计学意义。
结论 ICU教学采用护理教学查房，有效提高综合成绩，改善思维能力，应用效果显著。
关键词：护理教学查房；ICU教学；临床应用护理教学查房表示以临床教学为目的，以病例为引导、以问题为基础、以护理程序为框架的护理查房，其目的在于培养学生的理论能力、实践能力，进而提高综合能力[1]。
ICU为临床常见科室，对护理人员要求较高，且工作量大，需重视护理人员的护理质量。
本文将以30例护理人员为对象，探究护理教学查房在ICU教学中的临床应用效果。
1 资料与方法1.1 一般资料以ICU护理人员30例为对象，研究时间为2019年3月-2020年3月，分为参照组15例与研究组15例。
参照组，均为女性，年龄为21岁-23岁，平均年龄为（22.34±0.37）岁。
研究组，均为女性，年龄为21岁-24岁，平均年龄为（21.48±0.69）岁。
两组临床护士一般资料分析，P>0.05，具有可比性。
1.2 方法参照组：采用常规教学，由教师结合教学大纲，制定教学方案，采用灌输式教学，对于教学难点、教学重点，均需向学生重点讲述，确保学生对于学科知识能够准确把握，进而掌握教学知识。
教师在教学过程中可选取与研究组相同的病例进行讲授。
研究组：采用护理教学查房。
运用小组形式、入科教育对学生进行教育，讲述此教学模式，并由学生提问，教师解答，是学生充分掌握此模式有关知识。
1）问题提出：带教老师首先应当选择案例，在ICU患者中选出经典案例，学生询问患者的疾病情况，随后教师需分析其治疗方法，针对性设计有关问题，并指导学生查阅有关文献、书籍进行学习。
vsd的护理教学查房
加强与其他医疗部门的合作与交流，共同推动VSD技术在临床实践中的应用和发展 。
THANKS
谢谢您的观看
记录总结
对查房过程和结果进行记录，并对问 题进行总结和分析，提出改进措施。
01
02
准备资料
收集患者的病史、护理记录、检查报 告等相关资料，以便全面了解患者情 况。
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查房实施
按照规定的查房流程，由主管护师或 护理组长主持，对患者的护理情况进 行全面检查和评估。
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04
问题反馈
针对查房中发现的问题，及时向责任 护士反馈，并指导其改进。
查房过程
按照计划进行查房，通过观察患者病情、 询问患者感受、检查护理措施等方式，了 解患者需求和护理质量。
效果
提高护理质量
通过查房可以及时发现护理工 作中存在的问题和不足，及时 采取措施加以改进，从而提高
护理质量。
增强患者满意度
通过查房可以更加全面地了解 患者需求和感受，及时调整护 理措施，提高患者满意度。
查房可以促进医护人员不断学习和提 高自己的专业水平，为患者提供更好 的医疗服务。
保障患者安全
查房可以确保患者得到及时、正确的 治疗和护理，减少并发症的发生，保 障患者安全。
02
VSD护理查房的内容和方法
内容
VSD（Ventricular Septal Defect，室间隔缺损）的相关 知识：包括VSD的定义、成因、
04
VSD护理查房的注意事项和要 求
注意事项
查房前准备
提前通知相关人员，准备 好查房所需的资料和工具 ，确保查房工作的顺利进 行。
查房时间安排
合理安排查房时间，避免 与其他工作冲突，确保查 房工作的顺利进行。
PBL教学模式在护理查房中的应用
PBL教学模式在护理查房中的应用护理业务查房是检查护理工作质量、落实规章制度、提高护理质量及护理人员业务水平的重要措施，其内容包括基础护理的落实情况、专科疾病护理内容、心理护理、技术操作、护理制度的落实等，是临床护理管理中评价护理程序实施效果，了解护理质量的重要方法之一。
PBL ( Problem-Based-Learning，基于问题的学习)教学模式的护理查房是以患者的疾病问题为基础，通过小组讨论这些问题的形式使护理人员获得更多专业知识，确保护理人员能够在学习和工作中解决实际的护理问题。
通过PBL教学式护理查房可以鼓励护理人员提高自主学习和评判性思维能力，培养更多的优秀护理人才。
我院在临床护理教学查房中应用PBL教学模式，大大激发了护理人员的学习兴趣，明显缩短了理论与实践之间的距离，收到了较好的查房效果。
1资料与方法1. 1一般资料:我院为一所国家二级甲等医院，编制床位500张，共有护理人员200人，年龄23 - 45岁，平均32岁，床位与护理人员之1 :，以抽签方式将护理人员随机平均分为实验组和对照组。
对照组100人采用传统的护理查房形式，实验组100人采用PBL教学模式的查房形式。
每次查房后通过理论考核及问卷的效果评价等方法对护理查房效果进行评估。
1. 2方法1. 患者准备:每次查房前事先和患者进行沟通，表明我们此次查房的目的，查房过程中明确了解病史，根据疾病特点进行相关的查体，并取得患者主动、积极的配合。
1. 2. 2 PBL教学模式的护理查房:实验组采用PBL教学模式的护理查房，主要分为以下几个步骤:①提出护理问题，确定此次查房的目的，解释相关概念及术语。
每次查房前主查人总结病区内患者的疑难、危重护理问题，并将此次查房的内容、重点讨论问题以及查房目的提前1d以书面形式下发给护理人员，并将护理人员每5-8人分为一小组，设有组长。
②查阅文献，综合运用护理知识，解决疑难问题。
小组护理人员针对提出的护理问题查阅相关文献资料，互相交流、学习，团结合作，激发护理人员主动学习的兴趣，积极解答相关护理问题。
PBL教学模式在临床护理查房中的应用效果分析
PBL教学模式在临床护理查房中的应用效果分析摘要】目的：探索PBL教学模式在临床护理查房中的应用效果。
方法：选取2016年1月—2016年8月于我院进行新入职、轮转、实习的82名护理专业实习生作为研究对象，分为对照组和实验组，对照组护生接受传统教学，实验组接受PBL模式教学，对比应用效果。
结果：实验组护生的出科考核分数高于对照组护生；实验组护生CTDO-CV量表测评的分数高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论：将PBL教学模式应用于临床护理查房中，能够取得十分显著的效果，提升护生护理专业技能和素质。
【关键词】PBL教学模式；临床护理查房；应用效果【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2017）01-0237-02针对护理专业实习生展开临床护理教学是将其理论知识转化为实践的重要过程，也是护理人员真正进入临床护理工作的关键阶段[1]。
针对护理专业实习生的临床护理查房教学展开研究具有十分重要的意义，但传统教学模式缺乏创新意识，对护生的积极性调动不足。
针对这一情况，将PBL教学模式应用于临床护理查房中，能够激发护生主动探索并解决问题，提升教学质量。
因此本文选择82名实习护生作为研究对象，针对PBL教学模式的应用效果展开分析，现报道如下。
1.资料与方法1.1 一般资料选取2016年1月—2016年8月于我院进行新入职、轮转、实习的82名护理专业实习生作为研究对象，2016年1月～4月期间接受传统教学模式的为对照组，2016年5月～8月期间接受PBL教学模式的作为实验组。
其中实验组41例，男11例，女30例，年龄22岁～26岁，平均年龄(24.65±1.17)岁。
对照组41例，男9例，女32例，年龄21岁～27岁，平均年龄(25.36±2.01)岁。
全部护理新入职、轮转、实习生已经完成在校期间护理专科理论课程学习，且两组护生性别、年龄、一般基线资料差异均无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
英语护理教学查房在本科护生临床教学中的运用
病手术配 合护士 ， 如心脏外科 手术护士 、 神经 外科 手术护 士、 脊
柱外科手术护士 、 腔镜 手术 护士、 脏器移植手术护士等 。 在完成全科护士培训教育并取得护师 以上职称 的人员 中经 过严格筛选 、 择优选拔后对 其进行 相应专科 领域 知识 的强 化培 训， 使之达到各专科护 士的要求 。在全科护士教育培训 中， 我们 采用了 Ｐ Ｃ Ｄ Ａ管理方法 ， 不但 能有 目的 、 有计划地进 行培训 ， 而 且对具体工作 进行 了量 化 ， 避免 了因工作 安排上 的随意性造 成 偏科 和遗 漏培训 内容 ； 工作 笔记及 手术个案 的书写 有利于使 轮 转护士尽快熟悉 和掌握 手术 室工作 ； 阶段 考核 是检查培训 质 分 量的重要 手段之 一 ， 培训效果评价则有助 于改进 、 善培训计 划 完
精心 安排 ， 作到分层次 、 抓重点 、 理论 与实践 相结合 、 用结合 。 学
术 室护理 工作 ， 工作单位 ：２ ０ ０ 浙 江省衢州市人民医 院； ３４０ ， 应祝安 工作 单位 ： ４ ０ ， ３ ０ ０ 浙江省衢州市人民医院。 ２
明确 的分层教育培训能 使低年护 士 明确其 日后 努力 的方向 ， 有
选定 查房人员 （ 本科 护生 、 本科 护
Ｚ ｅｇ Ｃ ｎ ， ｈ ｎ ｉｇ（ ． ９ ｏｐｔＩｏ Ｌ ｈ ｎ ｏ ｇ Ｚ ａ ｇ Ｐ ｎ Ｎｏ ４ Ｈ ｓｉ ｆ Ｐ Ａ． ａ
Ｊａ ｇ ｉ ３ ０ ２ Ｃｈｎ ） ｉｎ ｘ ０ ０ ｉａ ３
中图 分 类 号 ： ４ ４ １ Ｇ ２． 文献标识码 ： Ｃ
维普资讯
里 壅 ！ 月 １ 笙 第２ 卷第２ 期上旬版（ 总第２４ ０ 期）
手术室需根据各科特色及个人能力有意识 的培养某专科或某专
优质护理应用于护理教学查房中的效果
优质护理应用于护理教学查房中的效果目的探讨将优质护理工作程序贯穿于整个护理教学查房中的效果。
方法通过指导年轻护士和实习护士参加护理教学查房时，将优质护理工作程序应用在采集病史、护理体格检查、护理措施的实施及健康宣教中。
结果患者满意度明显提高，实习护士与患者的沟通能力明显提高，更能准确掌握病人情况找出问题，制定可行护理计划并实施，同时明白护理查房不只是单一与患者问与答的关系，而是护士对患者真正的关怀与了解。
结论优质护理应用于护理教学查房可以提高实习护士学习能力，能更好的把握病情，促进患者康复。
Abstract：Objective To investigate the quality of nursing work procedures throughout the effect of nursing teaching rounds. Methods By guiding young nurses and practice in nursing teaching ward round，will be high quality nursing procedures used in collecting medical history，physical examination，the implementation of the nursing intervention and health education. Results The patients’ satisfaction increased significantly，practice nurses obviously improve the ability to communicate with patients，more accur ately grasp the patient’s condition is to find out problems，formulate feasible nursing plan and implement，at the same time understand nursing ward round is not just a single relationship with patients ask and answer，but the nurse for patients care and understanding. Conclusion High quality nursing applied in nursing teaching can improve student nurse patient rounds learning ability，can grasp the condition better，promote patients recover.Key words：Nursing teaching ward round；High quality nursing“優质护理服务”是指以病人为中心，强化基础护理，全面落实护理责任制，深化护理专业内涵，整体提升护理服务水平。
临床护理服务全过程+PBL的护理教学查房在临床带教中的作用
临床护理服务全过程+PBL的护理教学查房在临床带教中的作用摘要】目的：研究讨论临床护理服务全过程+PBL的护理教学查房在临床带教中的作用。
方法:对2016年1月至12月在我院实习的50名四年制本科护理学生，随机分为对照组和实验组，每组25名，对照组采用传统护理教学查房，实验组采用临床护理服务全过程+PBL的护理教学查房形式，所有学生每月参加一次护理查房，实验为期12个月。
比较两组实习护士的理论考核结果。
结果：对照组实习护士在理论考核的结果中及格率为85%；研究组的理论考核结果及格率为97%。
两组比较差异有统计学意义，p<0.05。
结论：临床护理服务全过程+PBL的护理教学查房形式，显著改善了护生的学习主动性与创新性，提高查房质量，增强实习护士解决问题能力，提高实习护士在医院实习的积极性，对培养学生评判性思维能力有积极的意义。
关键词：临床护理服务全过程；护理教学查房；形式与质量控制临床护理服务全过程包括病患的入院护理、协助医生进行体格的各项检测、密切观察病患的病情变化、提出护理诊断效果明显、明确诊疗计划和医嘱，避免医患关系的不必要发生。
在病患病情好转后，对患者的生活进行护理，进行医疗教育指导，时刻关注患者的身体和心理的健康，落实医院的预防政策，出院进行随访和延续护理[1]。
护理教学查房要求师生态度严谨、认真，做好查房前准备，以病患为中心，注重查房时的教学方法，启发学生的实习积极性。
查房结束进行师生间的问题交流，检验实习护士的查房成果。
作为护理查房的的一种形式，护理教学查房在临床上有着重要的组成部分，可以定期检测实习护士在医院的学习能力，增加临床实习经验和语言沟通能力，提高查房质量与水平。
具体报道结果如下：1资料与方法1.1一般资料：护理本科实习生共50人，均为女性，采用随机数字表法将其随机分为两组，每组25人。
对照组年龄22~25岁，平均年龄23岁，研究组年龄23~25岁，平均年龄24岁。
两组间一般资料差距无统计学意义（p>0.05）,具有可比性。
程序化管理模式在护理教学查房中的应用
程序化管理模式在护理教学查房中的应用随着临床护理不断完善与改进，护理教学内容也得到了极大的更新与改进，实施程序化管理模式可有利于学校护理教学查房内容更为丰富、真实，从而提升学生实际操作能力及理论知识，有利于临床护理质量改进，减少事故发生。
程序化管理模式是一种很好的管理理念，它是对于社会工作的一种精细化程序划分，用服务质量的精细化来满足对于服务的需求，是一种现代化的管理模式，也将常规管理的基本思想和管理模式引入其中，在管理中最少的占用资源，降低管理成本是程序化管理模式的主要目标。
一、护理教学查房如何实施程序化管理程序化的管理模式是以监督和服务作为临床护理查房的核心的。
在实际的护理查房中，”管”总是多于”理”，但是护理查房的质量是通过服务做出来的，而并非通过控制实现的[1-3]。
所以管理者如何通过程序化的方式来规范护理查房是很重要的，监督和服务也将是管理中的关键所在。
1、努力做得到立足于专业，科学量化以及细节上的程序化。
2、程序化管理体现在护理的流程中，按照制定的流程来，可以很大程度上提高工作效率，规范护士行为，降低护理的风险。
临床护理的路径主要是针对于特定的病人群体，通常以时间作为横轴，以入院的指导、检查、用药、护理、饮食指导教育、出院计划等护理手段为纵轴，根据实际情况制定出一个有规律的日程计划表。
根据这个计划表，病人什么时候该做哪个项目，什么时候就可以出院等信息都有详细的记录和描述，护理工作就可以更有计划和预见性的有效进行。
病人自己也可以根据这个日程计划表了解自己护理计划，能够更好地积极参与到护理工作中，是一种可以提高工作效率的管理方式。
二、程序化管理模式在护理查房中的意义1、程序化的管理模式可以增强工作的连续性，极大的提高工作的效率。
因为健康教育和护理的日程计划流程表都是预先制定好的，所以护士在护理查房中指导什么时候该做什么以及该怎么作，不仅方便了操作，指导起来也更加方便[4-6]。
不管接下来是由谁来继续护理，都具有连续性，不会造成因为换人而造成的断续。
PBL查房模式在护生临床教学中的应用效果
１１ 研 究 对 象 ．
实 施 对 象为 ２０ 年 ５ ２ １年 ４ 在 本 科 进 行 临 ０ ９ 月～ ０ ０ 月
床实习 的护 生５ 名 ， ４ 均为女生 ， 随机 分为观察组 和对照组 ， ２ 各 ７
名 ， 龄 １— Ｏ ， 年 ８ ２ 岁 中专 生 ２ 名 ， ４ 大专 生 ３ 名 。组 对 象 在 年 龄 、 ０ ２ 学 历 、 院 实 习前 理 论 考 核成 绩 等 方 面 比较 ， 异 无 统 计 学 意 义 （ ＞ 入 差 尸
组按照Ｐ Ｌ Ｂ 查房模式 ， 由带教护士组织护生完成一次护理查房 ； 照组 采用传统的 以疾病 为中心的查房模 式 ， 对 由带教护士组 织护 生完 成一 次护理 查房 。 查房后进行 问卷调查和护 生出科前进行考核 。结果 观 察组护生 考核 成绩明显 高于对 照组（ ｌ ．１。结论 Ｐ Ｌ Ｐ０ ） ＜０ Ｂ
参
考
文
献
１ 高 玉芳 ， 谱 春 ， 郑 徐仕 玲 ． 高老 干部 病 房 护 理服 务 满 意度 的做 提 法 与体 会 【． Ｊ 淮海 医药 ，０ ６２ （ ）５６ ５７ 】 ２０ ，４ ６ ：０ — ０ ．
知识和基础护理操作 ， 根据考核结果对护生 的理论知识和操作技 能进行评估 ， 发现问题及时纠正 。 ２３ 发放调查问卷 ， ．２ ． 对老师带教 ， 实习效果 ， 授课形式收集护生 意见和建议 ， 不断改进带教方法。
作教 学课 件 ， 培养学 生观察病情 的能力 ， 以后 的独立工作打下 为
了 良好 的 基础 。
器需要详解的 ， 必要时带教组长带领大家到病房进行床边教学。 ２３ 出科考试和评教评学（ Ｎ ） － 第４
２ ． 进 行 出科 前 的 理论 和操 作 考 核 ， ．１ ３ 主要 内容 为 老年 疾 病 相 关
iData_妇产科临床实习中开展PBL英文教学查房的体会_龙燕
妇产科临床实习中开展PBL英文教学查房的体会龙燕蔺莉（首都医科大学附属北京友谊医院妇产科北京100050）【关键词】妇产科临床实习PBL教学英文查房随着我国教育改革与国际教育的接轨，全国各大医学院校逐渐开展了双语教学［1］，主要目的是希望通过教学过程营造一个语言环境，使医学生在临床学习和实践中获得用外语表达专业知识、进行专业方面交流的能力。
以问题为基础学习（problem－based learning，PBL）是最早由加拿大McMaster教授倡导的一种新教学模式［2］。
该教学方法的授课方式为：在教师引导下以学生为中心，展开小组讨论，充分发挥学生主动性。
该教学模式能够鼓励学生主动学习和积极思考，培养学生批判性思维和创造性思维的能力。
提高解决实际问题的能力，近几年PBL教学模式在许多高等医学院校广泛应用，取得了较好的效果［3］。
我们在妇产科2007级七年制医学生中引入PBL教学模式，与英文查房结合起来，以学生为中心，教师予以引导，应用英语进行病例汇报、病例讨论，总结知识点，充分发挥PBL教学模式的优势，强化学生的专业知识，提高学生临床思维能力和专业英语的应用能力，取得了较好的教学效果。
现将教学中的一些体会进行总结如下。
1进行教学查房前的充分准备工作1．1选择合适的临床病例以产科妊娠高血压疾病为例，该病疾是产科常见的并发症，容易为临床教学提供教学对象。
该疾病的病理生理改变是小动脉的痉挛，可引起全身各个重要脏器的损害，涉及心内科、呼吸科、肾内科及眼科等多个学科的知识。
通过英语教学查房，除了产科的相关知识外，还可帮助学生熟悉其它学科专业知识和英文词汇。
1．2提前预习理论知识针对讨论的病例，带教老师和学生事先对相关的理论知识进行充分了解。
让学生参考相关文献，准备一份英文的病例汇报。
另外，要求每个学生准备一份英文摘要（包括疾病的定义、病因、病理生理变化、诊断和治疗）。
通过课前准备工作，可督促学生学习专业英语知识。
“英语教学查房+指南学习”在临床教学中的应用
The Science Education Article CollectsTotal.471 September2019（C）总第471期2019年9月（下）摘要目的：探讨“英语教学查房+指南学习”在临床教学中的应用效果。
方法：我科从2016年开始采用“英语教学查房+指南学习”的方法对实习医生进行带教，采用问卷调查的方法评价教学效果。
结果：两年共带教了86名实习医生，问卷调查结果显示，92.8%的学生认为该教学方法有助于增加词汇量，86.7%的学生认为有助于增强英语阅读能力，79.5%的学生认为有助于增强理解运用指南的能力。
同时，本科室医生的英语水平也得到了提高。
结论：“英语教学查房+指南学习”有助于提高医学生的专业英语能力和运用指南的能力。
关键词英语教学查房指南临床教学Application of"English Teaching Ward Round+Guide原line Learning"in Clinical Teaching//Mao Ling,Yin Yifei,Lu Yuqin,Sun Aijun,Liu Fangfang,Song Yonggang,Huang Xuandong Abstract Objective:To evaluate the effect of"English teaching ward round+guideline learning"in clinical teaching.Methods: Since2016,the teaching mode of"English teaching ward round +guideline learning"has been adopted in clinical teaching for interns in our department.Questionnaires were used to evaluate the teaching effect.Results:A total of86interns were studied in the past two years.The questionnaires showed that92.8%of the students thought that the teaching method helped to increase their vocabulary,86.7%thought it helped to improve their read-ing ability,and79.5%thought it helped to improve their compre-hension and application of guidelines.At the same time,the English ability of doctors in our department has also been im-proved.Conclusion:The teaching mode of"English teaching ward round+guideline learning"is helpful to improve medical students'professional English ability.Key words English;teaching ward round;guideline;clinical teaching当前医学发展日新月异，国际交流日益广泛，医学生必须具备良好的医学专业英语能力才能够有效地获取最新的医学知识。
流程式英语教学查房在临床护理教学中的应用效果
流程式英语教学查房在临床护理教学中的应用效果
邹灯秀
【期刊名称】《解放军护理杂志》
【年(卷),期】2010(027)011
【摘要】目的探讨流程式英语教学查房在临床护理教学过程中的应用及其效果.方法 2008年9月至2009年9月,选择在本院附属医院实习的80名护理本科生和80名护理专科生,在1年的实习期间应用流程式英语教学查房,每周1次.采用自身对照的方法,比较实习前后专业英语测试成绩和临床专业知识测试成绩,同时比较该组学生实习后大学英语四级和六级考试通过率.结果 80名护理本科生和80名专科生实习前后专业英语测试成绩、专业测试成绩、大学英语四级和六级考试通过率,差异均有统计学意义(均P<0.05).结论流程式英语教学查房可有效地提高护生的英语水平,增强其对临床专业知识的掌握程度.
【总页数】3页(P855-856,870)
【作者】邹灯秀
【作者单位】030001,太原,山西医科大学护理学院
【正文语种】中文
【中图分类】R47
【相关文献】
1.流程式英语教学查房在本科护生临床教学中的应用 [J], 邹灯秀;石秀兰
2.临床科室开展本科护生流程式英语教学查房的模式探讨 [J], 谭洁;张萍;郑聪
3.问题解决型教学模式在内科临床护理教学查房中的应用效果分析 [J], 孙晓再;
4.临床科室开展本科护生流程式英语教学查房的模式探讨 [J], 谭洁;张萍;郑聪
5.多学科联合的情境模拟教学查房在临床护理教学中的应用 [J], 于红英; 钭晓帆; 潘洁琼; 戴晶; 邵婷; 贾勤
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英语教学查房在新生儿学临床教学中的应用
英语教学查房在新生儿学临床教学中的应用由凯;郭启勇;薛辛东【摘要】目的探讨英语教学查房在新生儿学临床教学中的应用.方法选取中国医科大学附属盛京医院93~95期七年制儿科学专业学生共48名,开展全英文新生儿学临床教学查房.教学查房前后通过试卷形式考察学生专业知识和专业英语水平,并于实习结束后进行调查反馈,评价教学效果.结果新生儿学临床英语教学查房后,学生专业知识和专业英语成绩比查房前有明显提高(P<0.05);新生儿专业英语教学查房能增强学生的学习兴趣,提高对专业英语的听说水平,临床教学效果良好.结论英语教学查房在培养学生学习兴趣同时,还能提高其临床技能和专业英语水平,值得在临床教学中推广应用.【期刊名称】《中国继续医学教育》【年(卷),期】2017(009)010【总页数】3页(P52-54)【关键词】英语教学查房;新生儿学;临床教学【作者】由凯;郭启勇;薛辛东【作者单位】中国医科大学附属盛京医院新生儿科,辽宁沈阳 110004;中国医科大学附属盛京医院影像与核医学科,辽宁沈阳 110004;中国医科大学附属盛京医院新生儿科,辽宁沈阳 110004【正文语种】中文【中图分类】R722近年来，随着高等教育国际化发展，全国各大医学院校陆续开展了双语教学工作[1]。
英语是现如今各国家进行国际交流的桥梁，全世界绝大多数有关医学、生命科学的文献和专著也都是用英文撰写的[2]。
英语是医生们跟进国际医学前沿，更新医学知识，提高医疗水平的重要工具[3]。
因此，英汉双语教学很自然成为国内医学院校培养国际化医学专业人才的重要手段。
盛京医院是中国医科大学的附属教学医院，而其所属新生儿科更是国家级重点专科。
为了强化临床实习生专业英语水平，提高学科及医院的临床教学水平，与国际接轨，盛京医院新生儿科自2012年起对本校七年制儿科学专业学生开展全英语教学查房，临床教学效果良好，现介绍如下。
1.1 研究对象2012年8月—2016年7月在中国医科大学附属盛京医院新生儿科临床实习的93～95期七年制儿科学专业学生共48名。
护理查房在临床教学中的应用
护理查房在临床教学中的应用萧素文【摘要】临床护理教学是护生在参加实践工作前的最后培养阶段,护生将在这段时期内完成从学生到护士的转变.而护理临床教学查房是护理教学中重要形式之一.通过护理教学查房能培养护生的逻辑思维方法,综合表达能力及动手能力[1].因此护理教学查房被广泛应用于临床护理教学.【期刊名称】《上海护理》【年(卷),期】2011(011)006【总页数】2页(P82-83)【关键词】临床教学;护理查房;应用【作者】萧素文【作者单位】上海交通大学附属第六人民医院,上海200233【正文语种】中文【中图分类】R47临床护理教学是护生在参加实践工作前的最后培养阶段，护生将在这段时期内完成从学生到护士的转变。
而护理临床教学查房是护理教学中重要形式之一。
通过护理教学查房能培养护生的逻辑思维方法，综合表达能力及动手能力［1］。
因此护理教学查房被广泛应用于临床护理教学。
1 临床资料1.1 对象选择2010年7月—2011年4月在我院腹部外科病房实习护生45名，其中本科生25名，专科生20名。
实习周期均为5周。
病房教学干事任指导老师。
教学查房对象为在本病区手术治疗的胆道疾病患者。
1.2 方法教学干事根据教学大纲要求带领学生进行护理教学查房。
1.2.1 教学环境准备教学干事在学生实习的第1周内进行入科教育，带领学生熟悉病区环境，熟悉病区日常工作流程。
第2周，教学干事指导学生掌握胆道疾病的临床表现、治疗手段及护理常规。
第3周，教学干事指导学生温习有关胆道疾病的理论知识，指导学生查阅文献。
第4周，在教学干事指导下完成护理教学查房。
第5周，教学干事对护生进行考核。
1.2.2 查房前准备指导老师担任主持人，组织学生选择1例胆道疾病典型病例。
将查房前的准备工作分工给各位学生:阅读病史了解病情，罗列患者在院期间所有发生过的护理诊断及给予的护理措施，结合有关于此疾病所有的书本知识，通过各种渠道了解治疗护理此疾病的新业务新进展。
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ｌ 键 词 】 流 程 式 ； 学 查 房 ； 理 教 育 ； 床 护 理 教 学 关 教 护 临 【 图分 类 号 】 Ｒ ７ 中 ４ 【 献标志码 】 Ａ 文 【 章 编 号 】 １ ０ — ９ ３ ２ １ ） Ａ一 ８ ５０ 文 ０ ８９ ９ （ ０ ０ ６ ０ ５ － ３
Ａｐ ｌ ａ ｉ ｎ Ｅｆｅ ｔ ｆＦ ｏ ｓ ｅ ｔＴ ａ ｈ ｎ ａ ｄ ｒ ｕ ｄ ｉ ｇｉｈ ｆ ｒ Ｃｌ ｉａ ｒｉ ｇ Ｔ ａ ｈ ｎ ｐ ｉ ｔ ｆｃｓｏ ｌｗ－ｈ ｅ ｅ ｃ ｉ ｇ Ｗ ｒ －ｏ ｎ ｎ Ｅｎ ｌ ｏ ｉ ｃ ｌＮｕ ｓｎ ｅ ｃ ｉ ｇ ｃ ｏ ｓ ｎ
关性 知识 ， 高临床 护 理能力 ， 将 具体 做 法 和体 会 提 现
报 道如下 。
料 ， 中英 文对 照 的形 式 将 查 房 内 容 的 要 点 打 印 成 以 册 ， 核修 改后 发 给 每 位 护 生 ， 配 角 色 ， 织 护 生 审 分 组 模 拟训 练 。带领 拟 查 房 人 员 做 好 与 患 者 的沟 通 ， 以 取 得患 者配 合 。组织 者熟 练掌 握 与疾 病 有关 的英 语
知识、 注意 口语 表 达 训 练 。 （ ） 生 的准 备 ： 生 在 ２学 护 带 教老 师 的指导下 ， 房前 １ 到 病房 与 患 者沟 通 ， 查 周 了解 患者 治疗 及 护 理 的全 过 程 ； 同时 护 生 每 天 到 病 房查 看患 者 ， 观察 患者 的护 理措 施 的效 果 ， 改进 护 并 理措 施 。查 阅文献 ， 资料 译成 英文 ， 由带教 老 师 将 再
手段 ｌ 。为 了提 高临 床护理 教 学质 量 和护 生 应 用英 ＿ １ ］ 语 的 能力 ，０ ８年 ９月至 ２ ０ ２０ ０ ９年 ９月 笔者 开展 了护 生流程 式英 语教学 查 房 。这种 查房 方 式在 完 成 临床 带 教任 务 的同 时 ， 可有 效 地 激 发 护 生 学 习英 语 的积
邹 灯 秀
【 要 】 目的 摘 探 讨 流 程 式 英 语 教 学 查 房 在 临床 护 理 教 学 过 程 中 的 应 用 及 其 效 果 。方 法 ２ ０ ０ ８年 ９月 至 ２ ０ ０ ９年 ９月 ，
选择 在本 院附属 医 院实 习的 ８ Ｏ名 护 理 本 科 生 和 ８ Ｏ名 护 理 专 科 生 ， １年 的 实 习 期 间 应 用 流 程 式 英 语 教 学 查 房 ， 周 在 每 １次 。 用 自身 对 照 的 方 法 ， 较 实 习 前 后 专 业 英 语 测 试 成 绩 和 临 床 专 业 知 识 测 试 成 绩 ， 时 比 较 该 组 学 生 实 习 后 大 学 采 比 同 英 语 四 级 和 六 级 考 试 通 过 率 。 结 果 ８ ｏ名 护 理 本 科 生 和 ８ Ｏ名 专 科 生 实 习 前 后 专 业 英 语 测 试 成 绩 、 业 测 试 成 绩 、 专 大学 英 语 四级 和六 级 考 试 通 过 率 ， 异 均 有 统 计 学 意义 （ Ｐ Ｏ ０ ） 差 均 ＜ ． ５ 。结 论 流 程 式 英 语 教 学 查 房 可 有 效 地 提 高 护 生 的英 语 水 平 ， 强 其 对 临 床 专 业 知 识 的掌 握 程 度 。 增
１ 对 象与方 法 １ １ 研究 对 象 ２ ０ ． ０ ８年 ９月 至 ２ ０ ０ ９年 ９月 ， 照 按 学 号 以随机数 字 表 法选 择 ８ Ｏ名 在 山 西 医科 大 学 附 属第 一 医院实 习 的全 日制护理 本 科三 年 级 的护 生 和
作 者 单 位 ： ３ ０ １太 原 ， 西 医科 大 学 护 理 学 院 ０００ 山 作 者 简 介 ： 灯 秀 ， 士 ， 教 ， 要 从 事 护 理 教 育 工 作 邹 硕 助 主
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１２ ３ 评 价 方 法 将 １ ０名 学 生 分 在 １ ．． ６ ６个 科 室 ， 每 周 进 行 １ 流 程 式 英 语 教 学 查 房 。 所 有 人 员 在 入 次
３ １ 实 施 英 语 教 学 查 房 可 以 帮 助 护 生 提 高 英 语 水 ．
平
由表 １和表 ３可 知 ， 过实 施英 语教 学查 房 ， 通 极
・ ５ ・ ８ ６
解放 军 护理 杂志 ２ １ ００年 ６月第 ２ ７卷第 ６ Ａ期
Ｎ ｒ Ｊ ｈｎＰ Ａ， ｕ ｅ２１ ， ｏ．７ ｎ６ ｕｓ ｉ Ｌ Ｊｎ ００ Ｖ １ ，Ｎ Ａ Ｃ ２
反复 斟酌 修改 。按 照查房 教案 的不 同角色 进行 模 拟
训练。
表３ 实习 前后护生大学英语四级措 施 的效 果 。查 房 过 程使 用 最
３
讨 论
多媒 体课件 ， 护理查 房 的要点 、 史及 护 理措 施按 将 病
照 中英文 对照 的形 式 展 现 给 学 生 。然 后 ， 织 者进 组 行查 房小 结 ， 文 指 导 老 师对 英 语 应 用 情 况 进 行 点 译 评， 护理部 主任 进 行 总 结 ， 出改 进 意 见 ， 后 进行 提 最 教学 效果 现场 测评 。
解 放 军护 理杂 志 ２１ ００年 ６ 第 ２ 卷 第 ６ 期 月 ７ Ａ
Ｎ ｒ ｈｎＰ Ａ， ｕ ｅ ００ Ｖ １２ ， ．Ａ ｕｓ ＪＣ ｉ Ｌ Ｊｎ １ ， ｏ．７ Ｎｏ６ ２
・８ ５ ・ ５
护 理 教 育
流程 式 英 语 教 学 查 房 在 临床 护 理 教 学 中 的应 用 效 果
随着全 球 化 的发 展 ， 国护 理 专 业 也 在 逐 步 与 我
国 际 接 轨 ， 语 已 成 为 知 识 交 流 和 信 息 沟 通 的 重 要 英
８ ０名 护理 大专 三 年 级 的护 生 ， 中 女 １ ６名 、 ２ 其 ３ 男 ４
名 ； 龄 １～２ 年 ９ ３岁 ， 均 （ １ １ １ 岁 。 平 ２± ．） １ ２ 方 法 ．
１ ２ ２ 实施教 学查 房 ．．
依 照教 案 实施 全英 文 查房 。
首先 由查 房 学 生 按 照 评 估 、诊 断 、 划 、 施 、 价 计 实 评 的护理程 序报 告患者 的 护理过 程 ， 确评 估 患者 ， ］正
提 出护理诊 断 ， 定 护理计 划 ， 价 患 者得 到 的护理 制 评 和 治 疗 护 理 中 出 现 的 问 题 及 针 对 该 问 题 所 采 取 的 护