大班社会课教案《说声谢谢》
大班社会《说声谢谢》教案设计
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解感谢的意义，知道在生活中要学会感恩和表达感谢。
2. 技能目标：培养幼儿用语言、动作等方式表达感谢的能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解感谢的重要性，学会用适当的方式表达感谢。
难点：让幼儿在实际生活中运用感谢的语言和行为。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让幼儿体验感谢的情感。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和兴趣。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在实践中学会表达感谢。
四、教学准备：1. 教具准备：图片、卡片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入部分：通过一个发生在幼儿园的小故事，引出感谢的主题。
2. 基本部分：a. 讲解感谢的意义，让幼儿认识到感谢的重要性。
b. 示范表达感谢的方式，如说“谢谢”、握手、拥抱等。
c. 小组讨论：让幼儿举例说明什么时候需要表达感谢。
d. 情境演练：设置各种情境，让幼儿扮演角色，练习表达感谢。
e. 游戏活动：设计一些关于感谢的游戏，让幼儿在游戏中学会表达感谢。
3. 巩固部分：通过小组竞赛，让幼儿展示自己学会的感谢方式。
4. 总结与反思：让幼儿谈谈在活动中的收获，引导他们认识到在生活中要时刻保持感恩之心。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于感谢的认知和表达能力的提升。
2. 关注幼儿在实际生活中运用感谢语言和行为的频率，评估教学效果。
3. 收集家长和老师的反馈意见，了解幼儿在家庭和学校环境中的表现。
七、教学拓展：1. 开展“感恩周”活动，让幼儿在日常生活中持续实践感谢的行为。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的感恩教育，共同培养幼儿的感恩之心。
3. 邀请社区志愿者分享感恩的故事和经验，激发幼儿的感恩情感。
八、教学反思：1. 定期回顾教学内容和过程，总结成功的教学方法，反思需要改进的地方。
2. 关注幼儿在实施感谢行为时遇到的困难和问题，调整教学策略，以更好地满足幼儿的需求。
大班社会优秀教案及教学反思《说声谢谢》
大班社会优秀教案及教学反思《说声谢谢》一、教学背景本教案适用于大班幼儿园4-5岁的学生，主要旨在通过学习《说声谢谢》这首歌曲，帮助幼儿感恩并学会表达感谢之情。
二、教学目标1.学习歌曲《说声谢谢》，能够正确唱出歌曲；2.了解感恩的重要性，明确自己应该感谢的人和事物；3.学会表达简单的感谢之情。
三、教学内容1.歌曲学习：《说声谢谢》；2.情境教学：通过故事和图画等形式，让学生感受感恩之情；3.讲解方法：–围坐在一起，播放歌曲《说声谢谢》并一起跟唱；–展示与情境教学配套的图片和物品，通过互动提问的形式引导学生思考感恩的事情；–引导学生模仿表达感恩之情；–让学生自由绘制感恩画或贴纸。
四、教学步骤第一步：引入1.教师发布本课的主题：“今天我们要学习一首歌曲《说声谢谢》，学会表达感恩之情”；2.让学生听听这首歌曲，跟唱几遍，培养学生对歌曲的兴趣；3.提问：你们学过什么歌曲？知道哪些和《说声谢谢》这首歌曲类似的歌曲吗？4.让学生自由发表对感恩的看法，“什么事情应该感恩？”第二步：学习故事让学生看故事图片，并进行互动问答第三步：歌曲学习1.跟唱《说声谢谢》歌曲；2.再次播放歌曲并进行边听边唱，督促学生跟着唱；3.分别出示歌曲中的每个词，并带着学生一起读；4.教师与学生一起对歌曲旋律和节奏进行简单分析。
第四步：表达感恩之情1.轮流举手表达自己感恩的事情或者人物；2.全班同学跟着依次表达感恩之情；3.引导学生模仿歌曲中的表达感恩之情的方式；4.小组讨论后，每组派代表来表达本组的感恩之情；5.让学生自由绘制感恩画或者写下感恩话语。
第五步：教学反思本课程应重点关注学生情感领域的训练，通过歌曲学习，情境教学、互动问答等方式加深学生对感恩的认知和理解。
同时，教师对所教学生的情况应该上心，及时调整课程计划和教学方法。
五、教学效果通过本教学计划，学生在对歌曲理解和学唱的基础上，进一步认识感恩的重要性，学会如何用表达感恩之情的方式表达自己的感激。
大班社会教案及教学反思《说声谢谢》
大班社会教案及教学反思《说声谢谢》一、教学目标1.情感目标：让孩子们体会到感恩的情感，并能够用礼貌的语言表达谢意；2.语言目标：了解“谢谢”这个常用词语，学会使用“谢谢”表达感谢；3.行为目标：培养孩子们礼貌的行为礼仪，学会尊重他人的劳动成果。
二、教学重难点1.重点：让孩子们了解“谢谢”的意义，学会使用“谢谢”表达感谢；2.难点：培养孩子们良好的行为礼仪，让孩子们能够做到感恩并将感恩付诸行动。
三、教学环节1. 情境引入通过放一段表现感恩之情的视频或讲述一则生动的感恩故事来引入本节课所要学习的《说声谢谢》。
2. 词语学习让孩子们了解“谢谢”的基本意义，并进行多次模仿和表演，逐步掌握“谢谢”的正确用法。
3. 反复练习通过给孩子们制作感谢卡片，让他们将谢意表达出来，并在日常生活中多次练习使用“谢谢”语言表达感谢之情，如：孩子们在接受到礼物，食物等较为私人的礼物时要会使用“谢谢”表达感谢。
4. 游戏互动利用互动游戏，如“扫雷”，“找茬”等游戏体验，让孩子们参与，练习感恩之心，提高注意力与经验，巩固课程中所学的知识点。
5. 教学反思通过总结教案，对教学过程中的优缺点进行回顾。
例如表扬孩子们的表现和发现孩子们的不足，及时地纠正，激发其对感恩的重视和感性理解。
四、教学反思1.教学反思本节课通过多个环节引导孩子们理解和使用“谢谢”，孩子们在课堂上很是积极，体现出了充分的参与度。
但在互动游戏过程中，对于个别孩子，可能表示得有些无趣，希望以后能够更好地把握孩子的心理行为规律，使他们在课堂上学得更加轻松愉快。
2.学生反思学生们在课程中也深深意识到了谢谢的意义，纷纷表示今后一定会感恩父母，老师和同学的辛勤付出，多说一声谢谢。
同时他们也提出了自己在表达谢意时的一些疑惑和困难，希望老师在接下来的教学中能够耐心帮助他们解决。
五、教学总结本节课通过情境引入、课文学习、多次实践和互动游戏等环节，使得孩子们初步掌握了谢谢这个基本词汇的使用，能够使用礼貌的语言表达自己的感谢之情。
大班社会课教案《说声谢谢》
大班社会课教案《说声谢谢》一、教学目标1.学生能够理解和表述“谢谢”的含义；2.学生能够发挥想象力，创造性地表达“谢谢”；3.学生能够体验被感谢的快乐和感恩之心。
二、教学准备1.神秘小箱子：里面放着几张写有“谢谢”的卡片，以及不同颜色的纸板、贴纸等创意装饰材料；2.PPT：包括图片、文字、音乐等；3.照片墙：贴在教室墙上，有学生们和家长互相感谢的照片。
三、教学步骤1. 导入（约5分钟）教师先用PPT播放一些图片，如美丽的自然风景、友好的动物、漂亮的画作等，引导学生谈论美好的事物，鼓励他们发挥想象力创造性地表达美好。
然后，教师展示一张写有“谢谢”的卡片，并向学生解释它的含义，引导学生探究“谢谢”的表达方式。
2. 制作卡片（约20分钟）教师将神秘小箱子拿出来，里面放有几张写有“谢谢”的卡片。
教师请一名学生打开神秘小箱子，拿出一张卡片，向全班感恩并表达自己的感谢之情。
接着，教师分发纸板、贴纸等创意装饰材料，让学生们按照自己的想法、发挥创意，设计制作自己的“谢谢”卡片。
3. 茶话会（约25分钟）教师邀请学生们围坐在教室里，组成一个茶话会。
先由教师发言，向学生们说出自己的感谢之情，然后请学生们继续发言，将自己的感恩之心表达出来。
教师鼓励学生们从日常生活中的点滴之中，寻找自己感恩的事物和人，并向他们表达感激之情。
4. 感恩照片墙（约10分钟）教师请学生们找到自己感恩的人或事物的照片并打印出来，然后贴在教室的照片墙上。
教师鼓励学生们与家长互相感谢并留下美好的回忆。
5. （约5分钟）教师请学生们回忆本节课的内容，各种“谢谢”的表达方法，引导学生们感受到被感谢的快乐和感恩之心。
四、教学评价1.教师观察学生们对“谢谢”的表达方式和理解程度，评价其对感恩的认识和体验；2.通过学生们制作的“谢谢”卡片和照片墙，教师可以评价学生们对感恩心情的表达和能力的提高；3.通过茶话会的形式，评价学生们的口语表达能力和思考能力；4.整节课的评价包括：学生表现的积极性和参与度、感恩的情感体验是否丰富和真实、自己制作的“谢谢”卡片是否美观、茶话会的总体效果等。
幼儿园大班社会优秀教案《说声谢谢》及教学反思(共5篇)
幼儿园大班社会优秀教案《说声谢谢》及教学反思（共 5 篇）第一篇：幼儿园大班社会优秀教案《说声谢谢》及教学反思《大班社会优秀教案《说声谢谢》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。
2.懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
3.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：讲述故事为什么说"谢谢"：两个人，一个老爷爷和一个男孩，在林间路上走着。
天很热，真想喝上几口水解解渴。
于是，两人来到小溪边。
清凉的溪水轻轻地流淌着。
他们弯下腰，喝了个痛快。
"谢谢你，小溪!"老爷爷说。
小男孩笑了起来。
"您干吗对小溪说'谢谢'呢?"他问老爷爷，"谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。
"“快思老师.教.案网出处”"是这么回事儿。
要是一头狼来喝了水，它是不会说'谢谢'的。
可我们不是狼，我们是人。
你知道吗?为什么人要说'谢谢'?想想去吧，谁需要这声谢谢?"因为爷爷最口渴，需要喝水时，小河帮爷爷解渴，爷爷很感激小河，所以，爷爷才会跟小河说："谢谢"我们收到帮助应该心存感激。
活动过程：1.导入：故事《为什么要说谢谢》;老师：小朋友们好，今天，我有一件事要问问你们，老师为一位小朋友系了鞋带，哪位小朋友应该说什么?幼儿：谢谢。
老师：恩，真好。
我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。
老师现在有一个有关"谢谢"的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事--《为什么要说"谢谢"》2.分段讲述故事，设置悬念：老师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的?讲述故事的前半部分，让小朋友替"老爷爷"回答故事中"小男孩"的问题："您干吗对小溪说'谢鞋呢? 谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。
大班社会教案说声谢谢
大班社会教案说声谢谢一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解“谢谢”是一种礼貌用语，表示对他人的感激和尊重。
2. 技能目标：培养幼儿在日常生活中主动使用“谢谢”的习惯，学会感恩和表达感谢。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握“谢谢”的使用场合和意义，养成主动感谢他人的良好习惯。
2. 教学难点：让幼儿在实际生活中主动、真诚地使用“谢谢”，表达对他人的感激之情。
三、教学方法1. 情景设定：通过设置不同的生活场景，让幼儿体验到使用“谢谢”的必要性。
2. 游戏互动：通过有趣的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学会使用“谢谢”。
3. 榜样示范：教师以身作则，示范正确的使用“谢谢”，引导幼儿模仿。
四、教学准备1. 教具准备：图片、卡片、游戏道具等。
2. 环境准备：创设一个温馨、和谐的氛围，让幼儿感受到关爱和尊重。
五、教学内容1. 导入：教师通过讲解和示范，让幼儿了解“谢谢”是一种礼貌用语，表示对他人的感激和尊重。
2. 基本概念：讲解“谢谢”的含义和用法，让幼儿明白什么时候需要使用“谢谢”。
3. 情景模拟：设置不同的生活场景，让幼儿扮演角色，练习使用“谢谢”。
4. 游戏环节：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会使用“谢谢”。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈在活动中学会使用“谢谢”的体会，引导幼儿认识到感谢他人的重要性。
六、教学活动安排1. 教学时间：课时为25分钟2. 教学过程：a. 导入（5分钟）：讲解“谢谢”的含义和用法。
b. 情景模拟（10分钟）：设置不同的生活场景，让幼儿扮演角色，练习使用“谢谢”。
c. 游戏环节（5分钟）：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会使用“谢谢”。
d. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈在活动中学会使用“谢谢”的体会。
七、教学评价1. 评价方式：观察幼儿在日常生活和学习中主动使用“谢谢”的情况。
2. 评价标准：a. 幼儿能够理解“谢谢”的含义和用法。
b. 幼儿在适当场合能够主动、真诚地使用“谢谢”。
幼儿园大班社会教案《说声谢谢》
幼儿园大班社会教案《说声谢谢》教学目标1.了解感恩之情，学会表达谢意。
2.能够在日常生活中熟练使用“谢谢”的表达方式。
3.尝试着在分享和活动中习惯性地表达谢意。
教学准备1.图片、视频等丰富的素材。
2.多媒体设备。
3.背景音乐。
教学过程导入（10分钟）提示学生，今天我们将要学习一个很重要的小技能——“说声谢谢”。
可使用例子来激发学生的思考：“如果我今天跌倒了，有一个同学去帮我捡起书包，这个时候，你会怎样表达你的感激之情呢？你想对那位同学说什么呢？”多媒体展示（15分钟）播放幼儿喜欢的卡通及其他视频，演示如何表达感谢之情，可播放以下内容：•“小熊维尼”第一集。
•被感谢的邮递员在途中的自白•职业人士在工作中接到称赞后的感言互动体验（20分钟）1.在课堂上引导学生彼此感谢2.设计一些小游戏，帮助学生了解和表达感谢。
如：“传递感谢”，学生站成一个圆圈，将感谢项链（或贴纸）传递给旁边的同伴，并说出感谢的原因。
教学示范（20分钟）教师可向学生演示如何表达感谢之情。
场景：早晨，孩子忘了拿自己的水杯。
一个妈妈看到了这个孩子，提醒他，帮他走进幼儿园。
进门时，该孩子顺手关了门。
1.学生可以说，“谢谢您提醒我拿我的水杯！”2.学生可以说，“谢谢您帮我走进幼儿园！”3.学生可以说，“谢谢您帮我关门！”评估（15分钟）1.在班级中进行小组讨论，让同学分享他们今天学到的内容，以及如何表达感谢之意。
2.观察学生在日常中使用“谢谢”的频率，是否有效果。
教学延伸1.教会学生一个新的表达方式——“请”。
2.让学生在日常生活中，先适应并适当地表达感谢之意，再转换成说请的方式。
3.实范模拟场景，比如在家庭聚会或与朋友出去时，对长辈或朋友用“谢谢”表达感谢，而对老师或服务员用。
大班社会活动设计说声谢谢教案【含教学反思】
大班社会活动设计说声谢谢教案活动设计活动名称：说声谢谢活动目标：1.让幼儿学会感恩，表达感谢之情；2.提高幼儿的语言表达能力和社交能力；3.培养幼儿的团队合作意识。
活动过程：1.导入环节（10分钟）：通过幼儿园老师的引导，给幼儿讲述感恩之心的重要性，并示范说谢谢的方法和情境。
2.分组合作（30分钟）：幼儿随机分成3-4人一组，在教师的引导下进行观察、思考、交流，并共同制定和计划感恩行为。
3.表演发言（20分钟）：根据幼儿的策划，每个小组进行表演，其中必须要包含说谢谢的情境，让幼儿练习在生活中表达感谢之情。
4.反思总结（10分钟）: 以小组为单位，集中讨论，分享感想，回顾课程内容，为下一步实践提供参考。
教学反思本教案的活动目标是让幼儿学以致用，让他们学会感恩，表达感谢之心。
在活动设计中，采用了小组互动的方式，让幼儿在小组中进行合作，让幼儿自由展示自己的想法和感悟。
这让幼儿在活动中得到了锻炼，让他们更好地理解并体验了感恩的努力和意义。
在教学过程中，我特别强调了每个小组都需要制定和计划感恩行为。
这样可以帮助幼儿更好地理解感恩之心的理念，进一步培养他们的生活技能和社会意识。
同时，每个小组的表演和发言都需要有感谢之情，这也让幼儿在表达时更加真实和生动。
通过本次活动，我还希望带给幼儿一些积极的心理品质，如情感表达、如何感恩等。
更重要的是，希望他们在生活中能真正做到感恩并表达感谢之情，进一步提高他们的社交能力和语言表达能力。
这也是幼儿在成长过程中必备的技能和素质。
总之，本教案是一堂有意义的课程，给予了幼儿更多的感悟和启发。
我相信，在今后的教学中，我的指导将更加贴合幼儿的成长需求，采用更多有效的方法和手段，以激励他们更加热爱生活、学习、做人。
大班社会活动教案《说声谢谢》
大班社会活动教案《说声谢谢》教案：大班社会活动《说声谢谢》活动名称：说声谢谢适用年龄：大班幼儿（3-4岁）活动目标：通过活动让幼儿学会表达谢意，培养他们的感恩心理和礼貌意识。
活动时间：30分钟教学准备：1. 纸板卡片或手绘的谢谢卡片2. 不同颜色的彩笔或彩色铅笔3. 照片或图片，展示不同的场景和人物4. 活动课件或PPT活动过程：1. 导入（5分钟）a. 引导幼儿回顾日常生活中别人对他们的帮助和关心，问幼儿是否觉得开心和感激。
b. 引导幼儿思考什么是感谢，为什么要说谢谢，以及谢谢的意义。
2. 活动内容（20分钟）a. 图片展示：用图片或照片展示不同的场景和人物，如别人帮忙捡东西、给他们礼物、给他们帮助等。
通过图片，让幼儿观察别人的表情和行为，引导他们发现别人帮助和关心他们的场景。
b. 讲解谢谢的方式：给幼儿示范不同的说谢谢的方式，如用语言表达、用手势表示、画画送卡片等。
c. 创造情境：让幼儿分组进行角色扮演，在不同的情境中学习如何正确地说谢谢。
例如，有人帮助他们做手工、打扫桌子、借他们玩具等。
d. 制作谢谢卡片：发给幼儿纸板卡片或手绘的谢谢卡片，让他们用不同的颜色的彩笔或彩色铅笔来装饰和涂鸦，作为谢谢的礼物。
3. 活动总结（5分钟）a. 引导幼儿分享自己的感受和体会，询问他们对谢谢的理解以及为什么要说谢谢。
b. 强调感激和表达谢意的重要性，鼓励幼儿将学到的感谢技巧应用到日常生活中。
扩展活动：1. 家庭亲子活动：将活动所制作的谢谢卡片带回家，鼓励幼儿在家里找机会送给家人或亲戚，并带着谢谢的心情表达感激之情。
2. 分享感谢故事：鼓励幼儿在班级中分享自己的感谢故事，让他们感受他人对自己的关怀和帮助，并激发他们的感恩之心。
3. 感恩日记：鼓励幼儿写下每天要感谢的事情和人物，让他们养成感恩的习惯。
注意事项：1. 活动过程中，要引导幼儿明白说谢谢的意义，而不仅仅是机械地模仿。
2. 在角色扮演中，鼓励幼儿根据具体情境进行表达，让他们理解不同场景下的适应性表达方式。
大班社会教案：说声谢谢
大班社会教案：说声谢谢一、教学目标1.能够明确感恩的含义；2.了解感恩的重要性；3.学会说谢谢，提高言语礼仪和交往能力；4.培养学生感恩心态，习惯性地为别人做好事。
二、教学内容1. 什么是感恩？感恩是指对那些给予帮助、支持和爱的人心怀感激之情，并借此激发自己不断进取、积极向上的力量。
2. 感恩的重要性感恩是一种美德，有很多好处，例如：•能够增强人际关系；•能够减轻负担；•能够提高自己的幸福感；•能够促进个人成长。
3. 学会说谢谢在我们生活中，常常需要帮助，获得帮助的时候，向帮助者说声谢谢就是一种基本礼貌，并能够表达感激之情。
说谢谢也可以增进人际交往的良好氛围，有助于不同角色之间的和谐相处与互助互利。
4. 感恩行动除了简单的口头表达，感恩也可以通过行动来表达，例如：•主动帮助别人；•抽出时间陪伴老师、父母或朋友；•做一点小事情来表达感激（例如写一封感谢信）。
三、教学方法本节课重在培养学生感恩意识、习惯性地说“谢谢”，并通过实际行动来表达感激。
•情景模拟：老师让学生在课前想象一下日常生活中遇到帮助自己的人，写下想说的“谢谢”话语，并结合情景模拟进行演练，提高学生的言语礼仪能力；•观察实践：通过展示感恩的实际行动案例来激励学生的感恩之心，通过小组合作展示来共同分享自己的真实感恩经历；•互动交流：通过小组或班级讨论，引导学生热情分享自己感恩的对象、原因、方式，促进学生之间的交流和互动。
四、教学流程时间教学环节具体安排5分钟导入师生互动，课堂画廊展示感恩感恩字画，课前导入，激发学生感恩思想20分钟重点授课1. 什么是感恩？2. 感恩的重要性；3. 学会说谢谢；4. 感恩行动。
25分钟情境模拟学生分组，针对日常生活中遇到帮助自己的人，进行情境模拟和演练5分钟总结归纳老师和学生共同总结学习内容，引导学生思考如何将感恩意识落实到实际行动中5分钟课后回顾老师布置课后作业，鼓励学生在生活中实践感恩行动五、教学评价本节课主要在于培养学生感恩意识，理解感恩的重要性和行动的重要性。
大班社会教案说声谢谢
大班社会教案说声谢谢一、教学目标：1. 了解“谢谢”在日常生活中的重要性，认识到说谢谢能增进人际关系。
2. 学会在适当的情境中说谢谢，养成礼貌待人的良好习惯。
3. 培养幼儿感恩的心态，懂得珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解说谢谢的意义，学会在日常生活中表达感谢。
2. 教学难点：让幼儿在遇到不同情境时，能够自然地说出谢谢。
三、教学准备：1. 物质准备：图片、故事书、情景道具等。
2. 经验准备：幼儿有与人互动的经验。
四、教学过程：1. 导入：通过一个发生在幼儿园的小故事，引发幼儿对“谢谢”的思考。
2. 基本环节：a. 分享故事，让幼儿感受谢谢的力量。
b. 讨论故事中的人物和情节，引导幼儿理解谢谢的意义。
c. 情景模拟，让幼儿在实际操作中学会说谢谢。
3. 拓展环节：通过小组讨论，让幼儿分享生活中经历过的一次感恩的经历。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对说谢谢的认同感。
2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，评估他们的实际操作能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中应用说谢谢的情况。
六、教学活动：1. 情境剧：小猫迷路描述：小猫在森林里迷路了，遇到了各种动物朋友，每个朋友都帮助了小猫，小猫要对每个朋友说谢谢。
目标：让幼儿体会感谢他人的快乐，培养幼儿的感恩之心。
2. 互动游戏：传递感恩卡描述：幼儿分成小组，每组轮流传递一张感恩卡，每次传递时都要对传递对象说一句感恩的话。
目标：让幼儿学会表达感恩，培养幼儿的感恩意识。
七、教学活动：1. 情境剧：小狗帮手描述：小狗帮助了邻居们做了很多事情，得到了大家的感谢。
目标：让幼儿理解帮助他人后会得到感谢，明白帮助他人是一种快乐。
2. 互动游戏：感恩接力赛描述：幼儿分成两队，进行接力比赛，每队成员在完成任务后要对下一位队友说一句感恩的话。
目标：让幼儿学会感恩，培养团队精神。
八、教学活动：1. 情境剧：小鸟送感谢信描述：小鸟给森林里的朋友们送感谢信，感谢他们在小鸟遇到困难时给予的帮助。
大班社会活动教案《说声谢谢》
大班社会活动教案《说声谢谢》活动名称：说声谢谢活动目标：1.培养学生感恩的意识，学会说谢谢。
2.培养学生积极向他人表达感激之情的习惯和能力。
3.培养学生互相帮助、关心和支持的团队意识。
活动准备：1.活动海报和宣传资料。
2.纸张、笔和颜色笔。
3.活动需要的道具和道具包装。
4.感谢卡片的模板。
活动步骤：步骤一：活动介绍1.组织学生在教室或校园内集合。
2.向学生介绍这个社会活动的目的和意义，鼓励他们学会感恩，并积极表达对他人的感谢之情。
步骤二：讲解感恩的方式和常见场景1.教师向学生讲解谢谢的不同表达方式，如口头表达、写信、送礼物等。
2.教师列举一些常见场景，如别人帮助自己、生日礼物等，鼓励学生思考在这些场景中应该怎样表达感谢之情。
步骤三：创造谢谢的场景1.将学生分成小组，并给每个小组准备一张纸和一支笔。
2.每个小组讨论并绘制一个场景，通过图画的方式展示在什么情况下，他们应该说谢谢。
3.各小组展示他们的场景和画作。
步骤四：说谢谢的实践活动1.教师向学生讲解感谢卡的制作方法和使用方式。
2.鼓励学生制作感谢卡，并写上对特定人或团队的感谢之词。
3.学生可以选择在学校或社区中送给他们想要感谢的人，或者将感谢卡放在感谢的公共感谢墙上。
步骤五：反思和总结1.组织学生集体反思这个活动的经历和体会。
2.鼓励学生分享他们的感受，讨论他们从活动中学到了什么，以及在以后的生活中他们如何表达感激之情。
活动延伸：1.学校可以建立一个感谢墙，鼓励学生和教师互相向对方表达感谢之情。
2.学校可以组织定期的感恩活动，鼓励学生主动参与积极向他人表达感激之情。
活动评估：1.教师观察学生在小组讨论和展示中的表现，评估学生对于谢谢的理解和表达能力。
2.考虑学生参与制作感谢卡的积极性和创造性。
《说声谢谢》教案（精选6篇）
《说声谢谢》教案（精选6篇）《说声谢谢》篇1教学目标：1.使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
2.对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。
3.初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。
教学准备：1.学生在课前准备短小的文艺节目。
2.调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。
了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。
3.准备相应的。
教学过程：【活动一】激趣导入体验谢谢1.（cai出示温馨和谐画面渲染课前气氛）师：刚才我们欣赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来欣赏。
（请事先准备的一个同学表演节目，同学鼓掌。
）师：（问表演的同学）你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说谢谢呢？（学生回答）师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？2.师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？（出示课题）（老师适时引导总结板书：服务帮助——需要谢谢）3.cai播放“感谢”画面。
师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。
【活动二】调查采访感悟谢谢1.师：今天，五月二十日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？2.师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。
那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。
幼儿园大班社会教案说声谢谢
幼儿园大班社会教案说声谢谢教学目标：1.学生能够理解在日常生活中，感恩和说谢谢的重要性。
2.学生学会用适当的方式，表达他们的感激之情。
3.学生能够运用所学知识，积极向他人表达感谢。
教学重点：学生学会用适当的方式，表达他们的感激之情。
教学难点：学生能够运用所学知识，积极向他人表达感谢。
教学准备：图片、幻灯片、感谢卡片、幼儿园内常见场景图片等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.通过展示图片，让学生认识到他们日常生活中的一些帮助者，如父母、老师、医生、消防员等，引导他们思考这些人是如何帮助他们的。
2.通过展示一些场景图片，引导学生思考需要感谢的时候，他们是如何表达感谢的。
二、讲解（15分钟）1.引导学生思考什么是感谢，为什么我们要说谢谢。
2.解释感谢的重要性，让学生明白感谢是一种礼貌和对别人付出的认可。
3.向学生示范如何用语言表达感谢的方式，如“谢谢你的帮助”、“非常感谢你”、“谢谢你的礼物”等。
三、实践（30分钟）1.分发感谢卡片给每个学生，让他们在上面写下对一些人的感谢之情，并画上一幅素描作为回报。
2.分组讨论，让学生分享他们所写的感谢卡片的内容和理由。
3.学生可以选择把感谢卡片送给他们想要感谢的人，也可以选择将卡片保留在班级墙上作为感谢的纪念。
四、总结（10分钟）1.回顾今天的学习内容，强调感谢的重要性和表达感谢的方式。
2.鼓励学生在日常生活中积极向别人表达感谢。
五、延伸活动（自由游戏时间）1.在自由游戏时间，可以引导学生创造各种情景，让他们在角色扮演中练习表达感谢。
2.通过玩具制作感谢卡片，让学生进一步体会写卡片的乐趣和意义。
教学反思：本节课通过图片和实际操练的方式，让学生更好地理解感谢的含义，并学会用适当的方式表达感谢。
通过实践环节，学生不仅能够运用所学知识，写出感谢卡片，还能够通过分享和送出卡片，让感谢的行动变得更加真实和有意义。
同时，延伸活动也为学生提供了更多的练习机会，使学生在游戏中更好地掌握和应用所学知识。
大班社会课教案《说声谢谢》
大班社会课教案《说声谢谢》一、教案背景与目标1. 教案背景本教案适用于大班幼儿园社会课的教学，旨在帮助幼儿学会表达感激之情，培养他们的礼貌和感恩意识。
2. 教学目标•能够理解并运用“谢谢”一词，懂得在适当的场合以正确的方式表达感激之情。
•通过游戏和互动体验，培养幼儿的社交能力和合作精神。
•培养幼儿的礼貌意识，培养他们感恩和关心他人的情感品质。
二、教学准备•教具：小礼物、贴纸、绘本《谢谢，小熊》等。
•角色扮演道具：老师角色扮演服装、幼儿角色扮演服装等。
•PPT或黑板。
•游戏道具：感谢卡、感激之心等。
三、教学过程第一步：导入活动（10分钟）1.老师简单介绍今天的教学主题是“说声谢谢”，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2.老师可用PPT或黑板上展示“谢谢”的汉字，引导幼儿读音，并简单解释“谢谢”的意思。
第二步：情感教育互动（15分钟）1.老师播放绘本《谢谢，小熊》的视频或现场讲述故事，引导幼儿感受小熊之间的友谊和互助精神，并让幼儿思考：为什么小熊会说“谢谢”呢？2.老师展示小礼物，并解释在何种场合可以用“谢谢”表达对他人的感谢之情。
3.分发感谢卡，让每个幼儿写下一句感谢的话，并帮助幼儿读出来。
第三步：角色扮演（20分钟）1.老师穿上老师角色扮演服装，假装成为幼儿们的朋友，给他们带来一份礼物，并等待他们的感谢。
2.老师引导幼儿们一起表达感谢之情，并复习“谢谢”的正确发音和用法。
第四步：游戏体验（20分钟）1.老师安排幼儿分成小组，通过玩感谢卡游戏，在每轮游戏结束时互相道谢，加强幼儿的团队合作意识。
2.老师引导幼儿用“谢谢”来回答各种日常交流中的感谢场景，如幼儿间互相分享玩具，老师给幼儿倒水等。
第五步：总结与延伸（10分钟）1.老师引导幼儿回顾学习内容，巩固幼儿对“谢谢”的理解和正确使用。
2.老师鼓励幼儿在日常生活中多用“谢谢”，懂得感激他人的恩惠。
3.老师推荐一些与感恩相关的绘本或歌曲，并告知家长可与幼儿一起阅读或欣赏。
大班社会课教案《说声谢谢》
《说声谢谢》一、教学目标1.让幼儿学会用礼貌的语言表达对他人的感激之情。
2.培养幼儿懂得感恩，珍惜与他人相处的美好时光。
3.提高幼儿的社会交往能力，增强团队协作意识。
二、教学重难点重点：让幼儿学会用“谢谢”表达对他人的感激之情。
难点：培养幼儿在日常生活中主动表达对他人的感激。
三、教学准备1.PPT课件2.小卡片3.故事书《说声谢谢》4.音乐《感恩的心》四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享自己在生活中遇到的感恩之事，引出主题“说声谢谢”。
2.教师简要介绍本节课的学习目标。
（二）主题活动1：情景体验1.教师创设情景，邀请一名幼儿扮演“小”，帮助教师分发故事书《说声谢谢》。
2.教师引导幼儿观察“小”的表现，讨论如何用“谢谢”表达感激之情。
3.教师邀请幼儿上台演示，用“谢谢”向“小”表示感谢。
（三）主题活动2：小组讨论1.将幼儿分成若干小组，每组发放小卡片，要求幼儿在卡片上写下自己在生活中感激的人或事。
2.教师引导幼儿进行小组讨论，分享自己的感激之情，并用“谢谢”表达。
（四）主题活动3：故事分享1.教师讲述故事《说声谢谢》，引导幼儿关注故事中人物如何用“谢谢”表达感激之情。
2.教师邀请幼儿分享自己对故事的理解和感悟。
（五）主题活动4：实践演练1.教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中常见的场景，如：借东西、送礼物等，要求幼儿用“谢谢”表达感激之情。
2.教师巡回指导，纠正幼儿的错误，给予鼓励和表扬。
3.教师邀请部分幼儿进行展示，让大家共同学习。
1.教师邀请幼儿谈谈本节课的收获。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中主动表达对他人的感激之情。
（七）课后作业1.请幼儿回家后，向家人、朋友说一声“谢谢”，并将感受记录下来。
2.家长协助幼儿完成作业，共同培养幼儿的感恩意识。
五、教学反思1.本节课通过情景体验、小组讨论、故事分享等多种形式，让幼儿学会用“谢谢”表达感激之情。
2.教师在课堂上注重引导幼儿主动参与，培养幼儿的自主学习能力。
大班社会教案及教学反思《说声谢谢》
《说声谢谢》一、教学目标1.知道生活中需要感谢的人和事，理解感恩的重要性。
2.学会表达谢意，提高与人交往的能力。
二、教学重难点1.教学重点：学会表达谢意，理解感恩的重要性。
2.教学难点：将感恩意识融入日常生活中，形成良好习惯。
三、教学准备1.故事课件：《说声谢谢》2.纸质花朵、贴纸等装饰物3.音乐《感恩的心》四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“谢谢传递”游戏，让幼儿在游戏中体验互相感谢的乐趣。
（二）主题活动1.导入（1）教师讲述故事《说声谢谢》，引导幼儿关注故事中需要感谢的人和事。
（2）提问：故事里都有哪些人需要感谢？他们为什么需要感谢？2.讨论与分享（1）教师组织幼儿分组讨论，分享自己在生活中遇到的值得感谢的人和事。
3.情景模拟（1）教师设置情景，让幼儿模拟生活中需要说谢谢的场景。
（2）引导幼儿用礼貌的语言表达谢意，如：“谢谢你的帮助！”、“谢谢你的关心！”等。
4.制作感谢卡（1）教师发放纸质花朵和贴纸，让幼儿制作感谢卡。
（2）教师指导幼儿在感谢卡上写上感谢的话语，如：“谢谢你，妈妈！”、“谢谢你，老师！”等。
（3）教师鼓励幼儿将感谢卡送给需要感谢的人。
（2）教师引导幼儿思考如何在日常生活中践行感恩，形成良好习惯。
（三）结束活动1.教师带领幼儿演唱《感恩的心》，感受感恩的美好。
五、教学反思1.本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了表达谢意。
2.通过讨论和分享，幼儿能够理解感恩的重要性，并将其融入日常生活中。
3.制作感谢卡环节，幼儿动手能力得到锻炼，同时也培养了他们的感恩意识。
4.活动中，教师关注到每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，提高了幼儿的自信心。
重难点补充：教学重点：学会表达谢意，理解感恩的重要性。
1.教学过程补充：（1）热身活动师：小朋友们，你们知道什么是“谢谢”吗？今天我们来玩一个游戏，叫做“谢谢传递”。
当我说“谢谢”，你们就要像传球一样把“谢谢”这个词传递给旁边的小朋友，准备好了吗？开始！（2）主题活动导入师：刚才我们玩得很开心，那我想问问，你们有没有在游戏中感受到感谢的乐趣呢？老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫《说声谢谢》。
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大班社会课教案《说声谢谢》
【活动目标】
1、让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。
2、懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
3、对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。
4、会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
【活动准备】
1、故事《说声谢谢》的课件，歌曲《亲爱的谢谢你》;
2、各种国家的道谢语。
3、卡纸、剪刀、彩笔、双面胶。
【活动过程】
1、导入：小朋友们好，现在，老师问你们一个问题，刚刚老师把一本书掉地上了，是谁帮老师捡起来的?老师对她说了什么?老师为一位小朋友系了鞋带，那位小朋友应该说什么?幼：谢谢。
今天，这么多的老师到我们班来了，为了表示欢迎，我们一起唱歌吧;歌曲《亲爱的谢谢你》;
师：恩，真好。
我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。
老师现在有一个有关”谢谢”的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事——《说声谢谢》
2、分段讲述故事，设置悬念：
师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的?
讲述故事的前半部分，让小朋友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说谢谢呢?谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。
”
师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的……你们说说看，小溪听得懂吗?那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢?小鸟飞累了，停在大树上。
它应该感谢谁?小鸟感谢大树，它自己心里愉快吗?听到小鸟的好听叫声，我们应该感谢谁?我们感谢小鸟，自己心里愉快吗?说声谢谢，听的人很愉快，我们自己更愉快，经常说谢谢，我们会越来越愉快。
3、说说亲身经历：
师：你有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的?当你帮助别人的时候，心里是什么感受?比如，你去医院看病，看完以后，你应该怎么说?……你是怎么样表达谢意的?除了感谢人，我们还可以感谢什么?
4、世界上的人用不同的语言表示感谢，你们想知道吗?我们中国人说谢谢，美国人、英国人说什么呢?想知道吗?德国人说什么呢?
5、动手操作：
我们来动动小手做一个感谢卡，送给帮助过我们的人。
活动延伸：
小朋友，最应该感谢的是爸爸妈妈对不对?那让我们回家后亲亲爸爸妈妈，告诉他们：“爸爸妈妈，谢谢你们。
”。