单元六 学前儿童社会适应与教育活动

（二）社会适应能力
2.培养幼儿社会适应能力的必要性 （1）加德纳和斯腾伯格提出人的智力不仅包括学术 智能，更包括社会智能。 （2）童年的经历和一些重大事件会对个体以后发展 产生影响。 （3）独生子女应尽早开始集体生活，培养儿童社会 适应性质发展所需。
三、幼儿社会适应行为发展的具体目标
（一）社会适应的一般表现 1.有良好的社会交往 2.能够自主寻求社会支持 3.亲社会行为明显 4.情绪积极向上,对自身情绪和情感有自我意识和自我控 制 （二）幼儿社会适应行为发展的具体目标 1.生活适应的具体目标 2.社会适应的具体目标 3. 学习适应的具体目标
（一）社会适应性
1.社会适应性的定义 对社会适应有利的各种个性心理特征、个性心理倾向 的总和。即有利于适应社会的人格优势或心理素质 。 2.社会适应的结构 （1）生活适应性（2）环境适应性（3）文化适应性 （4）人际适应性（5）学习适应性
（二）社会适应能力
社会适应性能力是指个体对其周围的自然环境和社会 需要的适从与对应的能力。 1.幼儿社会适应能力 即幼儿为了适应和接受新的环境，解决矛盾冲突情境 的能力，具体包括：初步形成对新环境的适应能力， 对陌生人的适应能力，对同伴交往的适应能力，独立 地克服困难、解决生活实际中简单问题的能力，以及 最初学习生活的能力。
三、学前儿童ຫໍສະໝຸດ Baidu会适应能力的培养途径
（一）尊重、接纳儿童 1.创设安全和谐温暖的幼儿园的心理氛围 2. 简谱、生态化的环境,给幼儿社会适应营造美好氛 围 (二)走进幼儿的生活实际,开展各类活动 (三)家园教育一致,父母和教师注重自身的率先垂范
三、学前儿童社会适应能力的培养途径
(四)帮助儿童掌握情感沟通技巧,奠定良好社会交往开 端 1.帮助儿童了解社会规则,掌握社会交往技巧 2。家园一致，纪律教育，帮助儿童学会自控，增强 自控力 3。帮助儿童提高自信心 4。引导幼儿交朋友 5。教幼儿学会解决纠纷
单元六 学前儿童社会适应与教育活动
教学目的：
教时：3教时
教学重点与难点：见总结
基础理论 一、培养学前儿童社会适应性的意义 （一）关于社会交往 独生子女的社会适应问题：自我中心现象严重、关心别人 不够；只会一味索取，不会付出，更不珍惜别人的付出；责 任感匮乏，很难应付各种复杂的社会关系，有的连基本的生 活能力显得不足。 新时期社会需要人才：不仅智慧聪颖、道德高尚，还要身 心健康、具备良好的社会适应能力，要有自主发展的意识和 勇于创新的精神，要学会与人共事，养成与人合作的态度， 要具有团队精神和心理承受能力，经得起风险的考验，这样 才能适应瞬息万变的信息社会。
三、学前儿童社会适应能力的培养途径
(五)注重对儿童社会生存教育的渗透 （六）充分利用社会活动 （七）为儿童入园做好心理准备 1.帮助幼儿建立对幼儿园环境的初步认识 2.建立师幼、同伴间的初步情感 3.给孩子安全感 4.重视最初几天的分离体验
本章总结