《西方史学思想史》课程大纲
西方社会思想史教学大纲
“西方社会思想史”教学大纲复旦大学社会学系于海1．导言：社会理论与社会分析史2．古希腊城邦社会学（1）3．古希腊城邦社会学（2）4．地中海帝国的世界主义5．罗马法的社会思想6．中古基督教社会哲学（1）7．中古基督教社会哲学（2）8．文艺复兴：人文主义9．文艺复兴：宗教改革10． 1500年以后的世界体系11．近代社会科学的起源：古典自然法12．苏格兰学派：演化的理性13．启蒙运动：何为启蒙？14．古典市民社会理论传统源流15． Workshop16．考试考核办法●分平时作业（课堂讨论和专题演示）和期末考试●平时作业计分占30%，期末为70%本课程研读和参考书目一．经典著作柏拉图：《理想国》，北京商务印书馆亚里士多德：《政治学》，北京商务印书馆托马斯-阿奎那：《阿奎那政治著作选》，北京商务印书馆马基亚维里：《君主论》，北京商务印书馆托马斯-莫尔：《乌托邦》，北京商务印书馆霍布斯：《利维坦》，北京商务印书馆洛克：《政府论》（下篇），北京商务印书馆亚当-斯密；《道德情操论》，北京商务印书馆休谟：《人性论》，北京商务印书馆佛格森：《文明社会史论》，辽宁教育出版社卢梭：《论人类不平等的起源和性质》，北京商务印书馆卢梭：《社会契约论》，北京商务印书馆卢梭：《爱弥尔》（上下），北京商务印书馆孟德斯鸠：《论法的精神》（上下），北京商务印书馆康德：《法的形而上学导论》，北京商务印书馆康德：《历史理性批判文集》，北京商务印书馆黑格尔：《法哲学原理》，北京商务印书馆黑格尔：《历史哲学》，上海书店出版社托克维尔：《论美国的民主》（上下），北京商务印书馆托克维尔：《旧制度与大革命》，香港牛津大学出版社柏克：《法国革命论》，北京商务印书馆穆勒：《自由主义》，北京商务印书馆二、学科史参考著作吉本：《罗马帝国衰亡史》（上下），北京商务印书馆汤普逊：《中世纪经济社会史》（上下），北京商务印书馆约瑟夫。
熊彼特：《经济分析史》（一、二、三卷），北京商务印书馆文德尔班：《哲学史教程》（上下），北京商务印书馆罗素；《西方哲学史》（上下），北京商务印书馆雷蒙-阿隆：《社会学主要思潮》，上海译文出版社基佐：《欧洲文明史》，北京商务印书馆阿伦-布洛克；《西方人文主义传统》，北京三联书店布克哈特：《意大利文艺复兴时期的文化》，北京商务印书馆丹纳：《艺术哲学》，人民文学出版社基托：《希腊人》，上海人民出版社巴洛；《罗马人》，上海人民出版社柯林武德：《历史的观念》，中国社会科学出版社三、方法论著作迪尔凯姆：《社会学方法的准则》，北京商务印书馆韦伯：《社会学的基本概念》，上海人民出版社Herbert Blumer:Symbolic Interactionism:Perspective and Method Englewood Cliffs, N.J.,Prentice-Hall,Inc, 1969, pp2-21Peter Berger and Thomas Luckmann: The Social Construction of Reality (Garden City, New Y ork Anchor Books, 1966), pp51-55, 59-61Peter Berger: Invitation to Sociology（Doubleday and Co.,Inc. 1963）pp25-53 Harold Garfinkel:Studies in Ethnomethodology Englewood Cliffs,N.J:Prentice-Hall,1967, pp5-11C.Wright Mills: The Social Imagination Oxford: Oxford University Press, 1959,pp5-9Anthony Giddens:New Rules of Sociological Method NY:Basic Books Inc. 1976 福柯：《规训与惩罚》，北京三联书店列奥塔；《后现代状况》，北京三联书店布迪厄：《实践与反思》，中央编译出版社吉登斯：《社会的构成》，北京三联书店马尔科姆-沃斯特：《现代社会学理论》，华夏出版社1.Introduction to social theory and history of social analysis●What’s social theory and social analysis社会学理论的层次元理论（Metatheory），形式理论，或社会哲学：涉及人性、人类行为、社会结构和过程、社会规范等最基本的概念、假设。
西方政治思想史教学大纲
《西方政治思想史》教学大纲教学目的:本课程旨在运用马克思主义引导学生系统考察西方各历史时期具有代表性的政治思想家及其政治理论，全面阐述西方政治思想的发展过程，梳理西方政治思想史的基本线索，并在此基础上努力阐明西方政治思想发展演变的规律。
在此基础上，课程教学将力求帮助学生运用马克思主义的立场、观点和方法来获得对西方政治学理论、概念以及政治实践方面较为深入的认知与反思，帮助其提高马克思主义政治思想、政治观念和政治素养，帮助其把握西方经济与政治、经济学与政治学、经济思想史与政治思想史之间的深刻关系，帮助其对马克思主义政治观形成客观的分析与评价；引导学生在马克思主义的指导下形成较为广阔的观察视野、较为深厚的思辨意识、较为深刻的认知能力、较为高端的人生境界、较为大气的社会责任意识、较具批判性的科学精神。
课前预习：由于本课程内容容量很大，不可能全面铺开讲授，只能以专题方式集中分析其中的逻辑理路，提高学生的认识能力和认识水平，故要求学生除阅读教材内容外，需深入阅读教师指定的经典原着。
参考书目：教材：《西方政治思想史》编写组：《西方政治思想史》，高等教育出版社人民出版社，2011[古希腊]柏拉图：《理想国》，郭斌和、张竹明译，商务印书馆1997年中文版。
[古希腊]柏拉图：《法律篇》，张智仁、何勤华译，上海人民出版社2001年中文版。
[古希腊]亚里士多德：《政治学》，吴寿彭译，商务印书馆1997年中文版。
[意]阿奎那：《阿奎那政治着作选》，马清槐译，商务印书馆1997年中文版。
[意]马基雅维利：《君主论》，潘汉典译，商务印书馆1986年中文版。
[英]霍布斯：《利维坦》，黎思复、黎廷弼译，商务印书馆1996年中文版。
[英]洛克：《政府论》（上下篇），瞿菊农、叶启芳译，商务印书馆1997年中文版。
[法]孟德斯鸠：《论法的精神》（上下册），张雁深译，商务印书馆1997年中文版。
[法]让—雅克·卢梭：《论人类不平等的起源和基础》，高煜译，广西大学出版社2002年版。
西方政治思想史教学大纲
中国海洋大学本科生课程大纲一、课程介绍1.课程描述：本课程为政治学与行政学的学科基础课程。
课程主要内容为：古希腊至19世纪西方政治思想演变发展的基本脉络和各时期政治思想发展的社会历史背景及其内在联系；各时期政治思想的特点、重要代表人物的代表作及其基本政治主张、历史影响和历史地位。
2.设计思路：本课程根据2016年本科人才培养方案开设。
按照教育部要求，本课程内容的选择和编排以“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”《西方政治思想史》为主要参照，以时间为序，人物为线，政治理论、政治学说为主要内容。
3. 课程与其他课程的关系：本课程为政治学与行政学的学科基础课程，是今后修读和理解其他相关课程的基础；学生应初步具备政治学、西方政治制度史等相关课程的基本知识；先修课程：政治学原理；并行课程：政治制度史或比较政治制度；后置课程：当代西方政治思潮。
二、课程目标通过本课程的学习，学生将在以下几个方面获得收益：（1）了解并掌握自古希腊始至19世纪各时期西方政治思想家对国家、政府、公民、政体、民主、宪政等问题的认识，对自由、平等、公平、秩序等价值的探讨，对个人与社会、权利与权力、自由与秩序、民主与法治等关系的理解，以及对未来社会的构思，从而开阔视野，增进知识积累，培养理论兴趣，为学习政治学和社会科学的- 2 -其他学科打下扎实的基础。
（2）认识各个时期西方政治思想家观察、分析政治现象的视角和方法，把握其内在关联与基本逻辑，锻炼并提高政治智慧和政治思维力。
（3）掌握西方政治思想的发展历史和演变规律，批判地分析其精华与糟粕，尤其是认清所谓普世价值与制度产生和发展的历史条件、理论局限与阶级实质，增强政治敏锐性和鉴别力，抵制各种错误思想的影响，更加深刻地理解马克思主义政治学理论的先进性、开放性和超越性，更加坚定走中国特色社会主义政治发展道路。
三、学习要求为完成课程学习任务并达到最佳学习效果，学生须在课前阅读教材相关章节，了解授课内容，为理解和掌握课堂学习内容作必要的准备；课上须认真听讲，积极思考并参与课堂讨论，完成随堂思考题，不能到课需提前请假；课后须完成一定量的文献阅读，自选并精读西方政治学经典著作一部，撰写读书笔记一篇并按时提交。
《西方政治思想史》课程教学大纲
《西方政治思想史》课程教学大纲课程名称：西方政治思想史课程类别：专业选修课适用专业：思想政治教育考核方式：考查总学时、学分：32学时2学分其中实验学时：0学时一、课程教学目的西方政治思想史以研究西方历史上各个时期，各个国家的各阶级，阶层，社会集团及其代表人物对社会政治制度，国家政权的观点，理论和学说；各种政治思想产生，发展，演变的合乎逻辑的历史联系；各种政治思想与社会经济，政治，文化环境的具体联系；各种政治思想及其代表人物在西方政治思想历史发展过程中的地位和作用。
西方政治思想史就是通过对上述方面的研究，努力揭示西方政治思想发生，发展的具体过程和特征及其客观必然性，对各种政治思想作出正确的认识和评价，为我们的改革开放和有中国特色的社会主义建设事业提供有益的借鉴。
二、课程教学要求1.激发学生学习的兴趣，理解西方政治思想史的学科性质与研究对象，指明其研究对象、研究方法；2.注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的完整性性及系统性的基础上，突出重点、难点，并努力反映本学科的新成就，新动向。
使学生对西方政治思想史拟定提纲的具体步骤进行进一步了解。
3.教学过程中要充分利用直观教具如图表、幻灯片及录像教学软件等；4.教学过程中要求运用综合知识能力的锻炼，培养学生的初步科研能力；5.因学时有限，而内容较多，因此有一部分内容要求学生自学。
学生自学部位占总学时，但仍然是大纲要求掌握内容。
学生自学部分，采用由教师提示，学生课后自学并提出问题，老师课后解答的方式；6.必要时对重点章节，可在讲授基础上，引导学生查阅资料，并进行课后学习兴趣小组讨论，写出读书报告，以培养学生综合分析问题的能力。
三、先修课程政治学、马列经典原著选读四、课程教学重、难点西方政治思想的起源、古希腊政治思想的特点、西塞罗与亚里士多德的国家观、奥古斯丁和阿奎那的神权政治论、布丹主权学说、格劳秀斯与近代自然法思想、洛克的政治权利起源思想、潘恩的美国独立思想、霍布斯、洛克、卢梭的主权学说、潘恩的人权理论、康德永久和平思想、托克维尔关于民主、自由与平等的思想等内容为教学的重难点。
西方思想史1_哲学_高等教育_教育专区
在古希腊，颁布了罗马法：法制社会的思想 和成文法的体制。这是古罗马留给欧洲乃至 世界的最为宝贵的管理思想。在古代西方， 人们就认识到了用规则、制度去调整人与人、 人与物、人与社会的关系，而不是靠精英、 君主去治理社会，裁量对错。这与东方的清 官政治、精英政治、人治思想，有着根本的 区别。
2、格拉古兄弟经济管理思想
格拉古兄弟作为贵族出身的保民官，一 上台却使用政权的力量，抑制物价，分 配土地，压制豪强 ，观注民生，这在当 时具有十分积极的意义。然而，格拉古 兄弟都死于非命，可见当时维护平民利 益的斗争也是十分艰难的。
盖约当选为保民官。他实行了三个重要 的措施：第一，实行粮食法．规定国家 仓库以低于市场价格向罗马贫民出售粮 食。第二，实行审判法，取消元老院指 派法官审理案件的权利，将它交给骑士。 此外还实行了包征税，计划建筑道路和 公共建筑物，吸收贫民参加。第三，实 行关于殖民地法，把贫民迁移到殖民地， 组织大农场。
二、古罗马的社会管理思想
罗马在公元前509年建立共和国，这是欧洲历 史上的重要时刻：王权思想从此被排除在罗 马政治思想之外。共和国的建立是贵族阶层 的胜利，确立了贵族阶层的统治地位，屏弃 了王权，但贵族阶层与平民社会又产生了矛 盾。为此贵族社会也要规范自己的行为，约 束自己的利益，向平民社会和解并对平民让 步。由此在5世纪中叶产了“十二铜表法”， 这部成文法成为后来公法和私法的源泉。这 就是人类历史上重要的罗马法，标志着欧洲 开始走向法制社会。
大利的政治思想家和历史学家。 他写作的范围很广，包括政论、历史、剧本
和诗等，其中最著名的有《君主论》(又译 《霸王术》)、《罗马史论》、《佛罗伦萨史》 等。 管理有关的原则： 1、群众认可。 2、内聚力。 3、领导方法。 4、生存意志 。
西方政治思想史课程大纲
《西方政治思想史》教学大纲总学时：32理论课学时：32 学分：2一、课程性质：西方政治思想史是政治学专业的主干课程。
本课程以西方政治思想为研究对象，按历史进程（时间）与区域、国度（空间）相结合的“时空式”框架，系统介绍西方政治思想的历史演变。
学习西方政治思想史，可以帮助我们深化对马克思主义的学习和理解，提高政治理论水平，提高全民族的政治文化素质；有助于我们全面、准确、深入地了解西方国家和西方社会文化，从而坚持改革开放的方针，促进我们与包括西方在内的世界的文化交流；有助于我们开阔眼界，启迪思维，为我国的社会主义民主政治建设提供有益的借鉴。
二、课程的目的与教学基本要求通过本课程的学习和研究，使学生全面了解西方政治思想的演变过程，提高政治文化水平，掌握西方政治思想发展的规律，学会运用马克思主义的原则、立场、观点、方法，分析问题和解决问题，增强政治敏锐感和政治鉴别力，牢固树立正确的政治价值观、权利观等。
主要讲授古代希腊、罗马政治思想, 中世纪西欧政治思想，西方近代政治思想,西方现代政治思想。
以讲授为引导、师生互动讨论的课堂教学为主，并以阅读有关西方思想史的基本书目为辅。
三、课程适用专业全校人文基础素质教育四、课程的教学内容、要求与学时分配§1 西方政治思想史概述 3学时教学内容和要求：（1）理解西方政治思想史的研究对象（2）掌握西方政治思想史的基本线索（3）领会学习西方政治思想史的意义教学重点与难点：重点：西方政治思想史的研究对象难点：西方政治思想史的学习方法与意义§2 古希腊古罗马政治思想 6学时教学内容和要求：（1）理解掌握柏拉图、亚里斯多德、西塞罗的基本政治思想（2）掌握古希腊、古罗马政治思想发展的基本脉络（3）领会西方古希腊、古罗马政治思想在人类文明史中的地位与影响教学重点与难点：重点：柏拉图、亚里斯多德政治思想难点：古希腊不同流派思想比较、西塞罗思想发展的意义§3 中世纪神学政治思想 3学时教学内容和要求：（1）了解中世纪西欧政治思想产生的社会背景、内涵（2）掌握奥古斯丁、阿奎那的神权政治观（3）领会神学政治思想在西方文明史中的地位与影响教学重点与难点：重点：奥古斯丁、阿奎那的政治思想难点：神学政治思想在西方社会的意义§4 文艺复兴时期政治思想 3学时教学内容和要求：（1）了解西方文艺复兴产生的社会背景、内涵（2）掌握马基雅弗利的政治思想（3）布丹的主权学说教学重点与难点：重点：马基雅弗利、布丹政治思想的内容难点：马基雅弗利政治思想在西方政治思想史中的转折意义§5 17世纪英国政治思想 6学时教学内容和要求：（1）掌握霍布斯、洛克政治思想内容（2）理解英国政治思想发展、影响的意义教学重点与难点：重点：霍布斯、洛克政治思想的内容难点：霍布斯、洛克思想比较及其在西方政治思想史中的转折意义§6 18世纪法国政治思想 3学时教学内容和要求：（1）掌握孟德斯鸠、卢梭政治思想内容（2）理解法国政治思想发展、影响的意义教学重点与难点：重点：孟德斯鸠、卢梭政治思想的内容难点：孟德斯鸠、卢梭思想在西方政治思想史中的地位与影响§7 18世纪美国政治思想 3学时教学内容和要求：（1）掌握美国潘恩、联邦党人政治思想内容（2）理解美国政治思想的缘起、影响教学重点与难点：重点：联邦党人政治思想的内容难点：美国政治思想在西方政治思想史中的地位与影响§8 19世纪英法政治思想 6学时教学内容和要求：（1）掌握边沁、密尔、柏克、托克维尔的政治思想内容（2）理解功利主义、自由主义、保守主义思想的缘起、影响教学重点与难点：重点：边沁、密尔、柏克、托克维尔思想的内容难点：各种思想流派的比较及其在西方政治思想史中的地位与影响五、教材和主要参考资料1、徐大同主编，《西方政治思想史》，天津教育出版社，2002年版；2、马啸原，《西方政治思想史纲》，高等教育出版社，1997年版；3、浦兴祖主编，《政治学说史》，复旦大学出版社，1999版；4、<美>G·H·萨拜因《政治学说史》（中译本），商务印书馆，1986年；5、徐大同主编，《20世纪西方政治思潮》，天津人民出版社，1991年版。
西方史学史
西方史学史教学大纲徐松岩历史文化与旅游学院2004年3月修订西方史学史《西方史学史》课程简介史学史是历史学科发生与发展的历史，它以历史学自身为研究对象，其主要任务是探寻历史学科发生、发展及其演变的规律，揭示它的未来发展方向。
西方史学史，是高等学校历史专业的一门不可或缺的必修课。
西方史学史的研究对象是研究人们（主要是历代历史学家）对历史所作出的种种思考，从而在西方历史学发展的长河中，疏凿源流，辨证因果，探求原委，以寻取历史学自身发展的规律。
学习西方史学史，对于历史学科的自身建设具有重大意义。
可以说，要构建、发展当代中国新史学，一是以马克思主义科学理论为指导，与时俱进，及时吸收外国史学的优秀研究成果，二是积极开掘、发展祖国的传统史学。
我们需要以科学的眼光与求真的精神，审视包括西方史学在内的一切优秀史学遗产，借以滋润自己，推动国内历史学的发展。
这里主要要说明两个问题，一是源远流长西方史学史，大致可以划分为如下几个阶段：1．古典史学，亦即古代希腊罗马史学。
从神话和史诗的史学萌芽时代开始，至公元5世纪古典文化的终结，西方古典史学经历了1000多年发生、发展的历史过程，形成了对后世影响巨大而深远的许多优良传统。
2．中世史学。
从公元5世纪开始，西方史学又经历了一次重大转折，至14世纪初的文艺复兴运动，其间古典史学的传统中断了。
脱胎于犹太史学的基督教神学史观，制约和束缚着欧洲史学，史学的发展相对迟缓和落后。
3．近代史学。
随着时代的进步和历史的发展，特别是由于资本主义的兴起，西方史学自14世纪初开始加快了发展进程，它伴随着人文主义史学、理性主义史学、浪漫主义史学、客观主义史学及其后实证主义史学等行程，至19世纪中后期，已经日趋成熟，发展成为一门独立的学科。
4、现代史学。
大体上，它就相当于20世纪西方新史学的不断成长壮大，它日益冲击着传统史学，并最终居于统治地位的历史过程。
二是学习和研究西方史学史，要注意以下几个方面的问题。
西方社会思想史》教学大纲
《西方社会思想史》教学大纲A History of Western Sociological Thought【课程编号】BJ29315【课程类别】专业基础课【学分数】3【先修课程】社会学概论【学时数】60【适用专业】社会学一、教学目的、任务本课程的教学目的和任务主要体现在以下三个方面：第一，使学生对社会学产生之前的西方社会思想发展历程有系统的了解；第二，激发学生的社会学兴趣和培养其独立思考的能力；第三，提高学生对现实问题的观察和分析能力。
二、课程教学的基本要求理论教学的关键在于是否能激起学生思考的主动性，参与教学相长的课堂实践。
本课程以讲授为主，同时学生自己要主动学习、思考及讨论，在学习过程中，学生们要做到以下几个方面工作：1．上课前需要认真预习；2．以问题为中心，积极参与每节课的讨论；3．课后对所学习的内容进行全面总结。
总的说来，这门课程既需要教师进行系统讲授，同时也要让学生在课堂中不断进行思考和积极讨论。
需要注意的是，在讨论中学生们要相互启发，对于前人的思想，既要理智欣赏，也要激情探讨；即要虚心拜读，也要科学质疑。
不断培养自身的思辨能力和提高自身的专业素养。
三、教学内容和学时分配（一）第一章绪论4学时主要内容：西方社会思想史的研究范围？为什么要学习西方社会思想史？如何研究西方社会思想史？教学要求：本章要求学生对社会思想的内涵，研究社会思想的意义和方法有全面的认识。
其它教学环节：课堂讨论。
（二）第二章古希腊罗马时期社会思想12学时主要内容：本章主要讲述智者学派、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德以及斯多葛主义的社会思想。
教学要求：本章要求学生们对智者学派、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德以及斯多葛主义的社会思想产生的背景和主要观点进行分析及评价。
其它教学环节：课堂讨论、辅导答疑。
（三）第三章中世纪基督教社会思想4学时主要内容：本章主要讲述奥古斯丁和托马斯·阿奎那的社会思想。
教学要求：本章要求学生们对奥古斯丁和托马斯·阿奎那的社会思想产生的背景和主要观点进行分析及评价。
西方史学史教学大纲
绪论一、西方史学史的主要内容1．史学史的研究对象2．史学史的任务二、研究西方史学史的学术价值和意义1．打开西方文化之门2．加深对唯物史观的认识3．了解西方世界所必需三、中国西方史学史研究简况1．20世纪初至建国2．建国至1966年3．1978年至今第一章古代希腊的史学教学内容与要求：本章主要讲述西方史学的产生和早期的发展及其特点。
要求学生掌握古希腊的历史学产生的历史条件、主要史学家希罗多德、修昔底德、色诺芬等的主要著作和主要贡献，希腊史学的主要特点。
教学重点与难点：修昔底德斯和希罗多德的史学思想和方法，希腊人本主义思想对史学的影响一、史学的萌芽1.希腊神话2.荷马史诗3.神话和史诗的特点二、“史学之父”及其《历史》1．《历史》出现的历史条件2．希罗多德Herodotus其人3．希罗多德对西方史学的主要贡献（1）撰史的目的含有唯物史观（2）朴素的历史因果观（3）平等的民族观（4）求真精神A、秉笔直书，兼收并蓄B、考证史料，辨别真伪（5）首创历史叙事体三、修昔底德斯Thucydides及其《伯罗奔尼撒战争》1.求真的人2.史学思想和方法（1）比较丰富的人本思想（2）重视探讨历史发展的内在的因果关系（3）具有历史进化论思想的萌芽（4）认识到经济因素的重要性（5）治学严谨，立论求实四、古典后期的希腊史学1.苏格拉底Socrates和柏拉图Plato2.色诺芬Xenophon和亚里士多德Aristotole参考书目：复习思考题：1．简述西方史学的萌芽。
2．希罗多德对西方史学的主要贡献。
3．评修昔底德斯的史学思想和方法。
4．古希腊史学及其主要特征。
第二章希腊化和罗马时代的希腊史学教学内容与要求：本章主要讲述希腊化和罗马时代的希腊史学。
学生要注意希腊文化与罗马的文化的交融和相互影响，要求掌握古代成就最高的历史学家波里比阿的主要著作和学术贡献。
教学重点与难点：波里比阿的史学成就，斯多噶派哲学对史学的影响一、斯多噶派Stoic哲学对史学的影响二、波里比阿Polybius及其《通史》（《罗马史》）古代欧洲最杰出的历史学家史学理论和方法1．撰史的动机和目的2．认识到历史发展的某种规律性3．史学方法A、对史家的要求B、求真精神C、注重实地考察D、强调独立思考综合探讨历史中的因果关系4．重视历史的垂训作用三、普鲁塔克Plutarch、阿里安Arrian和阿庇安Appian1．普鲁塔克及其《传记集》2．阿里安及其《亚历山大远征记》3．阿庇安及其《罗马史》复习思考题：试述波里比阿的主要史学成就。
《西方政治思想史》大纲
《西方政治思想史》教学大纲《西方政治思想史》第一部分课程设置的有关说明1、课程性质：西方政治思想史是思想政治教育专业的选修课程，本课程是政治学、西方哲学史等的后续性课程，在专业课程结构中属于提高性课程。
按教学计划的，总课堂教学时数为54课时，3学分。
2、课程定义：西方政治思想史是研究西方政治思想发生、发展、演变的历史及其规律的科学。
3、设置课程的目的和教学基本要求：本学科以西方政治思想为研究对象，以著名的政治思想家为点，以政治思想的相关领域为线，系统介绍西方政治思想的历史演变的学科。
学习西方政治思想史，可以帮助我们加深对马克思主义的学习和认识，提高马克思主义的政治理论水平，提高全民族的政治文化素质；有助于我们正确认识和了解西方社会文化，有助于坚持改革开放的方针，促进我们与包括西方在内的世界的文化交流；可以开阔我们的眼界，启发思考，为我国的社会主义民主政治建设提供有益的借鉴。
通过本课程的学习和研究，使学生全面了解西方政治思想的演变过程，提高政治文化水平，掌握西方政治思想发展的规律，学会运用马克思主义的原则、立场、观点、方法，发现（提出）问题、分析（研究）问题、解决问题，增强政治敏锐感和政治鉴别力，牢固树立正确的政治价值观、权利观等。
4、教学内容简介：本学科以西方政治思想为研究对象，以著名的政治思想家为点，以政治思想的相关领域为线，系统介绍西方政治思想的历史演变。
从16世纪的西欧政治思想开始一直到19世纪的英国政治思想，其中介绍了包括马基雅维利、布丹、格劳秀斯、霍布斯、洛克、孟德斯鸠、卢梭、潘恩、杰斐逊、汉弥尔顿、孔斯坦、边沁、密尔等众多位政治思想家的政治思想并简要地对其予以评价，使学生全面了解西方政治思想的演变过程，提高政治文化水平。
5、教材使用原则：应使用21世纪教材。
6、考试方法：本课程采用闭卷考试。
第二部分具体教学内容导论（2学时）教学目的和要求通过本课的学习，主要了解西方政治思想史的概念、研究对象和研究方法，掌握西方政治思想史的基本线索，理解学习西方政治思想史的意义。
西方思想史教学大纲
《西方政治思想史》教学大纲一、课程的地位和教学目标西方政治思想史是政治学与行政学专业核心课程之一，也是政治学学科体系的基础。
它使学生了解当代政治学基本内容的历史形成和积累的过程，从纵向维度上理解政治学的基本理论。
同时，它也是了解西方政治文明本质和特征的重要途径之一，是观察当代西方政治现象不可或缺的基本视角。
了解西方政治思想发展演变的过程，对当代中国的社会主义政治文明建设有积极的推动作用。
本课程主要学习西方政治思想（或政治学理论）的产生、发展、演变，认识人类政治观念发展的内在规律、政治学知识的积累过程、政治思想与政治史发展的互动关系等。
通过本课程的学习，使学生了解西方政治思想的优秀成果，开阔知识视野，提高政治思维能力。
二、课程教学内容和基本要求（一）导论（2学时）教学重点、难点：1、教学重点：西方政治思想史的研究对象；西方政治思想史的研究方法；西方政治思想史的研究意义2、教学难点：西方政治思想史几个主要概念的联系和区别；西方政治思想史发展脉络教学内容和基本要求：1、西方政治思想史的研究对象2、研究西方政治思想史的基本方法3、西方政治思想史的基本线索4、学习西方政治思想史的意义了解西方政治思想史的研究对象、研究方法。
理解西方政治思想史的研究意义。
掌握西方政治思想史的发展脉络。
（二）第一章古代希腊政治思想（6课时）教学重点、难点：1、教学重点：古希腊政治思想的特点；智者的政治思想；苏格拉底的政治思想；柏拉图哲学家治国思想；亚里士多德的政治学研究方法。
2、教学难点：柏拉图的理念论；亚里士多德的政体分类学说；柏拉图与亚里士多德思想的异同点。
教学内容和基本要求：第一节西方政治思想的产生一、古希腊是西方政治思想的发源地二、希腊政治思想的萌芽三、早期立法家的政治思想四、早期自然哲学家的政治思想第二节城邦制度和政治思想的特点一、城邦和城邦制度二、古希腊政治思想的特点第三节智者和苏格拉底的政治思想一、城邦民主制的繁荣和思想界的变化二、智者的政治思想三、苏格拉底的知动和贡献第四节柏拉图的政治思想一、生平和著作二、国家和理念和正义的国家三、哲学家治国思想四、政体思想五、第二等好的理想国第五节亚里士多德的政治思想一、生平和著作二、政治学的研究对象和方法三、城邦的起源、本质和目的四、政体分类及其变革五、对理想城邦的设计六、对西方政治思想史的贡献了解古希腊政治思想的萌芽。
西方现代思想史 讲义
西方现代思想史讲义西方现代思想史是西方思想史学者研究的重要领域，它涉及到政治、宗教、文化、社会学等方面的发展。
本文试图从史学的角度来理解西方现代思想史，重点介绍了其发展的历史背景、主要的思想流派以及影响。
西方现代思想史的发展，主要受到了文艺复兴运动的影响。
从14世纪开始，文艺复兴运动引发了西方社会的一场文化革命，为西方思想史的发展奠定了基础。
文艺复兴运动以古典文学、绘画以及新型科学的发展为主，强调以古代经典为基础，探索蒙古人、非洲人、日本人、中国人等多种非西方文化，促进了西方世界的知识视野的扩大。
文艺复兴运动还强调使用新的技术来进行学术研究，这也促进了现代思想的形成。
因此，文艺复兴运动对西方现代思想史的发展起到了重要的作用。
西方现代思想史的发展，也受到了宗教改革运动的影响。
宗教改革运动始于16世纪，在当时引发了激烈的争论，因此也影响了西方现代思想史的发展。
宗教改革推动了一系列思想改变，其中包括尊重个人信仰自由，反对宗教和神学统治，强调对公共利益的责任，以及以科学取代基督教宗教体系的思想。
这些思想的发展，促进了西方现代思想的形成，并在思想史的发展中发挥了重要作用。
西方现代思想史的发展，也得益于18世纪英国文化精神的兴起。
18世纪英国文化精神探讨了人类自由、平等和民主的概念，也影响了西方现代思想史的发展。
此外，18世纪英国文化精神强调了精神自由性，科学发展，还提供了一种新的政治思想，这些思想都为西方现代思想史的发展提供了新的思路。
西方现代思想史的影响也受到了19世纪的工业革命的影响。
工业革命给西方社会带来了经济发展，提高了工人的生活水平，也对社会结构和制度形成了深远的影响。
此外，工业革命使西方社会更加多元化，促进了资本主义社会的形成，进而影响了西方现代思想史发展。
西方现代思想史的发展也受到20世纪以来世界大战的影响。
20世纪以来的两次世界大战对西方思想史的发展产生了极大的影响，其中包括对民族主义的批判，对国际体系的反思，以及对未来世界秩序的积极探索。
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《西方史学思想史》课程大纲（History of Western Historical Thoughts）(2015年秋)一、课程目标西方的历史书写，经历了漫长的历程。
留存至今的西方史学经典，蕴含着丰富的关于历史和历史学的思考，深刻影响着当代的历史思想建构与编纂实践，为史学理论及史学史学科专业研究的入门书。
本课程撷取西方历史各时期最具代表性的经典，按古希腊、古罗马、中世纪、文艺复兴、启蒙运动及至十九世纪的时序依次编排，辅以参考性的同时期经典及今日研究成果，通过以问题为中心的集体讲读，力争实现如下目标：1. 引导学生熟悉西方史学经典文献的分布，了解西方史学编纂的演进，形成对西方史学经典作家、作品与思想流派的整体认识。
2. 教授学生专业文献解读方法，使学生学会准确提炼与清晰概括内容较抽象的史料信息，特别是能够初步解读一些英文原典文献。
3. 提升学生的理论思辨能力，反复强化其问题意识，提升其研究表述质量，力争做到立论鲜明、论从史出、逻辑自洽、形式规范。
二、课程内容本课程共分3个模块，含14个专题。
模块一（专题1-5）为古典史学，模块二（专题6 -10）为中古与近代史学，模块三（专题11-14）为现代史学。
课程共40课时，其中下述14个专题拟用30课时（专题14用4课时，其余每个专题用2课时），绪论和结论共用4课时，两次阶段研讨共用4课时，其余2课时用作机动（如个别专题超时所用、法定假日等）、辅导与答疑及考试与课程论文指导等。
专题1：希腊史诗中的史与诗1. 必读经典荷马：《奥德赛》，王焕生译，人民出版社1997年。
2. 选读经典（1）荷马：《伊利亚特》，罗念生、王焕生译，人民文学出版社1994年。
（2）赫西俄德：《神谱·工作与时日》，王邵辉译，上海人民出版社2010年。
3. 研讨主题（1）“史诗”在何种意义上是“史”，何种意义上是“诗”？（2）古希腊史诗体现了怎样的古典人本主义内涵？（3）以史诗为据，思考上古希腊的历史观——时间、空间与人事演进。
4. 参考文献（1）晏绍祥：《荷马社会研究》，上海三联书店2006年。
（2）王晴佳：《西方的历史观念》，华东师范大学出版社2002年，第一、二章。
（3）莫米利亚诺：《现代史学的古典基础》，华东师范大学2009年。
专题2：西方史学编纂原则的创立1. 必读经典修昔底德：《伯罗奔尼撒战争史》，谢德风译，商务印书馆1985年。
2. 选读经典希罗多德：《历史》，王以铸译，商务印书馆1985年。
3. 研讨主题（1）西塞罗说希罗多德是“西方史学之父”，你是否认同？为什么？（2）修昔底德的历史编纂原则及其实践。
（3）希罗多德与修昔底德的比较。
（4）由两位史家的作品，归纳古希腊史学的基本特征。
4. 参考文献（1）凯利：《多面的历史：从希罗多德到赫尔德的历史探询》，三联书店2003年。
（2）黄洋：《希罗多德：历史学的开创与异域文明的话语》（3）吴晓群：《希罗多德的历史书写》（4）黄洋：《修昔底德的理性历史建构》专题3：罗马史学中的道德与价值判断1. 必读经典李维：《建城以来史》，穆启乐等译，吉林文史出版社1992年。
2. 选读经典（1）塔西佗：《历史》，王以铸、崔妙因译，商务印书馆1981年。
（2）撒路斯提乌斯：《喀提林阴谋》，王以铸等译，商务印书馆1995年。
（3）普鲁塔克：《希腊罗马名人传》，席代岳译，吉林文史出版社2011年。
3. 研讨主题（1）李维作品中展现了怎样的道德情怀？（2）塔西佗持有怎样的历史价值判断标准？（3）以两位史家的作品为据，归纳罗马史学的基本特征。
4. 参考文献（1）杨共乐：《罗马史学述评》，《史学理论与史学史学刊》2012年卷。
（2）易宁：《李维的史学思想与罗马史学传统》，《史学史研究》2009年第4期。
（3）褚新国：《塔西佗史学初探》，《史学月刊》2006年第12期。
专题4：古代西方的世界史观1. 必读经典Polybius, The world according to Polybius（《波里比阿笔下的世界》）2. 选读经典（1）斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》，吴象婴等译，上海社会科学出版社1988年。
（2）夏继果、本特利编：《全球史读本》，北京大学出版社2010年。
（3）希罗多德：《历史》，王以铸译，商务印书馆1985年，第一章。
3. 研讨主题（1）波里比阿的世界史认识，比照希腊前辈，如希罗多德，表现出了哪些新意？（2）思考古今世界史及通史的异同与本质。
4. 参考文献（1）刘家和：《论通史》，《史学史研究》2002年第4期。
（2）刘家和：《中国史对世界史的意义》，《史学史研究》1986年第2期。
（3）易宁：《波利比乌斯的普世史观念》，《史学史研究》2007年第4期。
专题5：古代西方的史学思考1. 必读经典卢奇安：《论撰史》，《缪灵珠美学译文集》，中国人民大学出版社1987年。
2. 选读文献（1）亚里士多德：《诗学》，罗念生译，人民文学出版社2008年。
（2）Cicero, History and Rhetoric（西塞罗：《历史与修辞》）3. 研讨主题（1）卢奇安提出了哪些历史编纂原则？（2）评述古代西方思想家对于历史学独特性的认识。
4. 参考文献（1）郭小凌：《西方史学史》，北京师范大学2011年，第三章第五节。
（2）徐善伟：《刘勰与琉善史学批评思想之比较》，《齐鲁学刊》1996年第4期。
（3）张巍：《诗歌与哲学的古老纷争》，《历史研究》2008年第1期。
专题6：中世纪基督教史观1. 必读经典Augustine, On time, the Universe, and Human Life（奥古斯丁：《论时间、宇宙与人生》）2. 选读文献（1）《摩西五经·创世纪》，冯象译注，三联书店2013年。
（2）《圣经·但以理书》（3）奥古斯丁：《上帝之城》，上海三联书店2009年。
（4）John Calvin, Institution of the Christian Religion（加尔文：《基督教要义》）3. 研讨主题（1）思考经典基督教史观的要点。
（2）西方最初的历史哲学萌生于基督教时代。
你是否赞同这种说法？4. 参考文献（1）科斯敏斯基：《中世纪史学史》，商务印书馆2011年。
（2）洛维特：《世界历史与救赎历史》，上海人民出版社2006年。
（3）柯林伍德：《历史的观念》，北京大学出版社2010年，第二编前三节。
专题7：中世纪：蛮族的历史观念1. 必读经典比德：《英吉利教会史》，陈维振、周清民译，商务印书馆1991年。
2. 选读文献（1）格雷戈里：《法兰克人史》，寿纪瑜、戚国淦译，商务印书馆1981年。
（2）艾因哈德：《查理大帝传》，戚国淦译，商务印书馆1979年。
（3）勒高夫：《中世纪的知识分子》，商务印书馆1999年。
3. 研讨主题（1）思考经典基督教史观的要点。
（2）西方最初的历史哲学萌生于基督教时代。
你是否赞同这种说法？4. 参考文献（1）刘林海：《早期基督教的历史分期理论及其特点》，《史学史研究》2011年第2期。
（2）李隆国：《说“公元（前）”》，《首都师范大学学报》2011年第2期。
（3）郭海良：《基督纪元体系的形成与基督教史学》，《华东师大学报》2004年第2期。
专题8：文艺复兴与人本史观1. 必读经典Jean Bodin, The reason for studying history（波丹：《学习历史的原因》）2. 选读文献（1）马基亚维里：《佛罗伦萨史》，李活译，商务印书馆1982年。
（2）Lorenzo Valla, The elegances of the Latin Language（瓦拉：《论拉丁语的优雅》）（3）Thomas Hobbes, The value of history（霍布斯：《历史的价值》）3. 研讨主题（1）为什么说马基雅维利是人文主义者？（2）思考历史学的价值。
（3）古代希腊的人本与文艺复兴时代的人本有何异同？4. 参考文献（1）彼得·伯克：《文艺复兴：中心与边缘》，《史学史研究》2011年第2期。
（2）周春生：《西方文艺复兴史三大热点研究述评》，《史学理论研究》2003年第1期。
（3）米辰峰：《瓦拉批驳〈君士坦丁赠礼〉的学术得失》，《史学月刊》2006年第3期。
（4）徐善伟：《试论波丹的史学思想》，《史学理论研究》1997年第1期。
专题9：启蒙时代的历史哲学1. 必读经典康德：《世界公民观点之下的普遍历史观念》，何兆武编《历史理论与史学理论》，商务印书馆1999年。
2. 选读文献（1）维柯：《新科学》，朱光潜译，人民文学出版社1986年。
（2）Herder, Man’s place in the Universe（赫尔德：《人在宇宙中的地位》）（3）黑格尔：《历史哲学》，上海书店2006年。
3. 研讨主题（1）什么是历史哲学？历史哲学与历史事实的关系是什么？（2）思考康德的历史观（3）历史哲学为何在启蒙运动时期爆发？4. 参考文献（1）何兆武：《“普遍的历史观念”是怎样成为可能的》，《学术月刊》1990年第5期。
（2）李秋零：《维科的历史哲学评述》，《哲学动态》1988年第8期。
（3）贝克尔：《18世纪哲学家的天城》，何兆武译，三联书店2001年版。
专题10：启蒙时代的历史理性1. 必读经典孔多塞：《人类精神进步史表纲要》，何兆武等译，三联书店1998年。
2. 选读文献（1）伏尔泰：《路易十四时代》，吴模信等译，商务印书馆1982年。
（2）孟德斯鸠：《论法的精神》，张雁深译，商务印书馆1978年。
（3）吉本：《罗马帝国衰亡史》，黄宜思、黄雨石译，商务印书馆2004年。
3. 研讨主题（1）为什么说孔多塞代表了启蒙时代？思考启蒙时代的进步史观。
（2）思考孟德斯鸠的历史哲学观。
（3）思考伏尔泰的文化与进步史观。
（4）吉本的历史理性是如何体现的？4. 参考文献（1）黄冬敏：《理性主义史学浅论》，博士学位论文，复旦大学2008年。
（2）伯瑞：《进步的观念》，上海三联书店2005年。
（3）卡西勒：《启蒙哲学》，顾伟铭等译，山东人民出版社1988年。
专题11：19世纪：客观主义与史学的自立1. 必读经典兰克：《世界历史的秘密》，易兰译，复旦大学出版社2012年。
2. 选读文献（1）Barthold Niebuhr, Preface to the first edition History of Rome（尼布尔：《罗马史》第一版序言）（2）孔德：《实证哲学和社会研究》，何兆武编《历史理论与史学理论》，商务印书馆1999年。
（3）阿克顿：《历史研究讲演录》，何兆武编《历史理论与史学理论》，商务印书馆1999年。
3. 研讨主题（1）评价“如实直书”原则对于近代历史编纂学的意义。