小小手教案

第16课小小手

教材分析：

1、二年级上册第十六课《小小手》-------指印画。一年级上册第

十七课已经学过《简笔画人》，在本节课的手指画中就用到

简单添画，现在学生已经有简笔画基础，相信学生理解手指

印添画会难度就会降低。

2、教材承接了简笔画的知识点，让学生绘画、色彩、造型能力、

还有手工动手能力得到提升，对三四年级的学习打下扎实的

基础。

教学目标：

1、知识：了解手指印画的基本形式与技法。

2、技能：能将压印的指纹添画，组合成有趣的图形，提高手眼协调能力、观察力、想象力和创造力。

3、情感态度价值观：感受手指画造型的乐趣，激发绘画兴趣。

教学重难点：

重点：印手指印、单个装饰

难点：把手指印进行组合、想象和添画，考查学生的创意。

教学准备：

教具：课件、示范工具

学具：水彩笔、纸印画海绵印台、颜料、颜料盒、白纸

学情分析：

1、学生的动手能力：指头上蘸上颜料，在纸上印出指纹后，用笔

组合，添画成有趣形象。因形想象，添画造型既有益于发展学生的智力，又增添学生的想象力、创造力与绘画能力。

2、认知：与学生在低年级学段的概括认知发展阶段相符。

3、营造氛围的方式：感受手指印画的无限乐趣，激发学生创作热

情。

教学流程：本节课教学活动设置定位压印指纹、联想添画与组合。学生学习压印指纹，作为绘画基本形，再将指纹进行组合造型添画，使之成为一个有趣的形象是教学重点。教学流程安排：欣赏导入——设问激趣——尝试添画——探究方法——组合训练拓宽思路——自主创作——巡视辅导——展示作业——评价延伸。

教学过程：

一、组织教学

1、组织排好队，安静后方可进教室。对快速安静下来的小组或者个人进行表扬。

2、强调课堂纪律，要求保持课堂安静，说明要发言先举手，不能随便讲话。

3、不能随便乱画，待老师示意可以作画才可以动手。

4、保持画面、桌面、地面整洁，要养成良好习惯。

5、假如课堂不安静，用一些指令性的语言（喊123）或动作（拍拍手）提示学生，让他们安静下来。

二、导入

1、认识手。

教师提问：手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？学生答（写字、画画、做家务、弹钢琴。。。。。。）

（放映幻灯片：大手牵小手、小手指头）

教师提问：小朋友们，请举起你的小小手，仔细观察自己的手指头，你发现了什么？

学生答（指纹、掌纹、十个手指头。。。。。）

三、新授

1、掌握手指印想象添画的基本过程和方法。

刚刚我们都观察了自己小手手，发现了我们的手指的指纹，并认识到了我们的指纹是世界上独一无二的，那就让我们把独一无二的手指纹印下来，好不好？知道怎样才能印出最清晰手指印，并且把手指印组合，描绘成一幅画呢？好，现在请同学们看老师示范。（投影）（1）手指印想象添画的基本步骤（2）指印画压印技巧

○1、手指轻轻蘸颜色，○1、指头平压

○2、用点力气印一印，○2、指尖轻压

○3、然后拿笔画一画，○3指腹轻压

○4、檫干手指换颜色，○4指侧轻压

○5、色彩干净又美丽。

2、欣赏别人的画,从中获取灵感。（幻灯片：由简到繁，由单一到组合。）由浅入深进行引导，并引导从生活中取材，让学生观察、想象，培养学生的发散思维。

（1）一个手指印变成的的形象。

（2）欣赏多个手指印组合成的形象。

思考：水彩笔又是怎么帮忙的？

小结：水彩笔只要简单地添上几笔就会变出有趣的东西。

3、学生创作，教师辅导。

A讲解作业要求：

（1）在手指上涂上颜色，压指纹并组合、添画成漂亮的图形。（2）你是要一个手指印变呢？还是多个手指印组合呢？

（3）小提示：变换颜色时一定要把手指擦干净。

B学生作业，教师引导

个别指导，提醒学生画面的合理布置。

4、展示作品，分享成果

欣赏学生作业，找出代表性的5张做品进行点评。请小朋友说说自己的画，你是怎么画的？还可以说出自己喜欢的画。（优秀、良好、一般、及格、不及格）

教师进行课堂总结，提醒学生收拾、清洁整理桌面的颜料及废纸，养成好习惯。