低年级阅读教案
小学一年级语文阅读教案
本文将结合小学一年级语文阅读教学大纲和实际教学情况，为大家讲解如何制定小学一年级语文阅读教案。
一、教学目标小学一年级语文阅读教学的主要目标是培养学生的阅读兴趣，提高其阅读理解能力，并逐步掌握阅读技巧。
针对这一目标，我们制定了以下教学目标：1.培养学生的阅读兴趣，激发其阅读欲望。
2.提高学生的语文素养，逐步形成良好的语文能力。
3.逐步掌握阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容通过对小学一年级语文阅读教学大纲的研究，我们知道了小学一年级语文阅读教学的主要内容：识字教学、篇章阅读教学和语言表达教学。
1.识字教学识字教学是小学一年级语文阅读教学的基础。
在识字教学中，我们应该注重以下内容：（1）掌握汉字基本笔画和拼音；（2）学习生字，建立良好的生字识记系统；（3）增加生字量，提高学生的识字能力。
2.篇章阅读教学篇章阅读教学是小学一年级语文阅读教学的重点。
在篇章阅读教学中，我们应该注重以下内容：（1）让学生阅读一些简单的文章，了解文章的基本结构；（2）提高学生的阅读速度和准确度；（3）教导学生运用上下文语境来理解文章；（4）让学生了解作者表达的意思，并且进行简单的创作活动。
3.语言表达教学小学一年级语文阅读教学的最终目的是要使学生愉悦地阅读，并能够运用所学知识表达自己的意见和想法。
在语言表达教学中，我们应该注重以下内容：（1）让学生熟悉基本的汉语语法规则，并能正确地运用它们；（2）让学生熟练掌握常用的汉语词汇，提高学生的语言表达能力；（3）提高学生的文字表达能力，如写简单的小作文等。
三、教学方法小学一年级语文阅读教学的教学方法每个人都应该掌握。
在教学方法上，我们应该注重以下内容：1.启发式教学法启发式教学法是小学一年级语文阅读教学的主要教学方法。
在这种方法下，教师通常会在给学生讲解某个问题的基础上，引导学生自己去发现问题并尝试解决它。
2.朗读和听读教学法朗读和听读教学法是小学一年级语文阅读教学中最基本的教学方法。
低段课外阅读教学设计教案
低段课外阅读教学设计教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解和记忆课文中关键词汇和常见句型；2. 提高阅读理解能力并通过问题回答展示；3. 提高阅读速度和流畅度；4. 培养学生对阅读的兴趣和习惯。
二、教学准备1. 教案、教材、课文素材；2. 黑板、粉笔、投影仪；3. 学生课本和练习册。
三、教学过程1. 热身引入教师通过与学生互动问好，用一副卡片依次展示几个图片，引发学生的兴趣，激发他们对阅读的欲望。
2. 导入主题教师将学生的注意力引导到本节课的主题上，并以提问的方式引导学生思考。
例如：“你们最喜欢什么样的故事呢？你们有没有听过一些有趣的故事呢？”3. 预习导入教师组织学生快速浏览本节课将要学习的课文，并简单介绍课文的背景。
4. 阅读训练教师将学生分成小组，每个小组给一篇短篇故事，要求学生自己阅读，并在规定时间内回答与故事内容相关的问题。
教师要提醒学生在阅读过程中注意提取关键词汇和重要句型。
5. 分享讨论学生完成阅读和问题回答后，教师组织学生进行小组内分享和讨论，并邀请几个小组代表分享自己的答案和观点。
6. 集体总结教师引导学生总结本节课学到的重点和难点，激发他们对阅读的兴趣。
教师可以提问学生：“通过本节课的学习，你们有什么新的收获？有没有觉得阅读变得更有趣了呢？”7. 作业布置教师布置相关的阅读作业，并要求学生在下节课前完成。
作业可以是课后阅读练习、写一个感想或制作一个小故事的漫画。
四、教学评估1. 小组讨论和分享的表现（包括合作、沟通能力等）；2. 阅读理解能力和对问题的回答；3. 作业的完成情况和质量。
五、教学扩展在下节课开始前，教师可以选择几个优秀学生的作业进行展示，并和其他学生进行分享。
这样可增加学生对阅读的动力和积极性。
六、教学反思教师在教学结束后，要对本节课的教学效果进行评估和反思，并根据学生的表现和问题做出相应的调整和改进，以提高教学质量。
阅读教学设计教案小学
阅读教学设计教案小学一、教学目标1. 学生能够准确读出所学课文中的单词和句子；2. 学生能够理解所学课文的基本含义；3. 学生能够通过阅读理解的方式回答问题。
二、教学重点1. 学生能够准确读出所学课文中的单词和句子；2. 学生能够理解所学课文的基本含义。
三、教学准备1. 教师准备一份教案，包含课文和相关练习题；2. 学生准备课文笔记和阅读材料。
四、教学过程1. 导入教师可以用图片或词语等方式激发学生对话题的兴趣，并引导学生与话题相关的背景知识。
2. 预测教师提供课文标题、主题或段落的第一句话，让学生尽可能地猜测课文内容并做出预测。
3. 阅读教师提供课文材料给学生，并指导学生默读一遍，理解基本含义，注意发音和停顿。
4. 讨论教师以问题的形式引导学生围绕课文内容讨论，鼓励学生表达个人意见和观点，并帮助学生理解课文中的重要信息。
5. 理解教师组织学生进行课文的全面理解，帮助学生寻找关键词、梳理文章结构和逻辑关系等。
6. 翻译教师可以选取适当的句子或段落，让学生进行翻译练习，培养学生的语言表达能力和跨文化交流能力。
7. 回答问题教师提供一些与课文内容相关的问题，让学生通过阅读理解方式回答问题，并进行个人或小组讨论。
8. 总结教师帮助学生总结本节课的关键点和重点内容，并与学生一起进行复习和讨论。
五、拓展活动教师可以提供一些与课文主题相关的拓展活动，例如写作、口语练习或课外阅读等，以提高学生的语言表达和阅读能力。
六、作业布置教师可以布置相关的阅读作业，要求学生读完一篇短文，并根据问题回答，以检测学生对课文的理解程度。
七、教学反思教师应对本节课的教学进行反思，总结教学经验，改进教学方法和策略，以提高教学效果。
以上是一份关于阅读教学设计的小学教案。
该教案以培养学生阅读理解能力为主要目标，通过多种教学方法和策略，帮助学生提高语言表达能力和阅读技巧。
教师需要根据具体情况和学生水平进行适当调整和补充，以确保教学效果的实现。
小学语文阅读教案【优秀4篇】
小学语文阅读教案【优秀4篇】小学生阅读指导教案篇一教学目标：1、在充满奇特构思，曲折情节的故事中体会作者夸张的手法，大胆的想象，感受他的幽默与智慧，获得一种情感的体验，努力做一个勇敢善良，勤劳正直的人。
2、通过交流，激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。
3、培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
课前准备：1、认真阅读《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。
2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。
3、试着讲讲自己喜欢的故事。
一、谈话导入：师：小朋友们，最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟——（出示封面）《大林和小林》，他们是——大林和小林。
师：这段时间，老师留心观察了一下，我发现我们班同学在看这本书时，时而紧张，时而偷偷的笑，这本书真令大家爱不释手呀！今天就让我们结伴同行一起走进《大林和小林》（出示课题），和他们一起经历一段有趣的旅行，再和书中那有趣的人物来一次亲密的接触吧！二、书中之最师：小朋友们，在这本书里有许多有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录啦！你们看！（出示最慢的赛跑）：五米赛跑第一——乌龟第二——蜗牛第三——唧唧一共跑了五小时又三十分破全世界记录！1、谁来当一次体育播音员，响亮地把比赛结果播报给大家听听。
（一名学生播报）2、看，这就他们当时比赛的场景，咦！张天翼爷爷这样写，想告诉大家什么呢？（生答）师小结：是的，张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过呢，张爷爷可真会使用夸张手法啊！A、找一找3、在这本书里还有许多类似这样夸张的描写，下面我们就一起打开书找一找，看看书里还有哪些夸张的描写呢？（1）要求：找好以后在小组内进行交流，把你找到的选一句读给你小组内的同学听，然后再说说夸张在哪里？待会儿老师就请几个同学来跟大家分享！（2）小组交流，师巡视！（3）汇报，师评价！（生拿书自由说）指名4-5过渡：经历这么奇妙的旅程，读到了作者这么多的妙语连珠，好玩吗？小朋友，张爷爷真有想象力，他还用他那夸张的手法创作了不少有趣的人物呢？咱们一起去和他们亲密接触吧！现在，我们一起再来猜一猜书中写到的那些有趣的人物。
儿童阅读教学课例设计教案
儿童阅读教学课例设计教案教案概述：本教案旨在设计一堂儿童阅读教学课，通过生动有趣的教学内容和形式，激发儿童对阅读的兴趣，提高阅读水平。
本教案适用于小学低年级的语文教育课程。
教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣和热爱；2. 提高学生的阅读能力，并能够理解和表达阅读内容；3. 培养学生正确的阅读习惯和方法。
教学准备：1. 教师准备：教师应提前准备好课件、教学材料等；2. 学生准备：学生应准备好课本、阅读材料等。
教学过程：课堂导入：教师通过贴近学生生活的问题、图片或小故事，引入本节课的阅读话题。
例如，“你们喜欢看什么样的故事书呢？有没有特别喜欢的一本书？”知识讲授：1. 教师介绍不同类型的儿童读物，如童话故事、科普读物等，并激发学生对阅读的兴趣；2. 教师讲解阅读的基本技巧，如正确的发音、理解句子的意思、揣摩角色情感等，并示范给学生听。
阅读实践：1. 学生自主阅读：教师让学生在课桌上放置自己喜欢的一本书，并鼓励他们自主阅读一段时间；2. 学生合作阅读：将学生分成小组，每个小组选择一本书，自由阅读，并在小组间进行交流与分享；3. 教师批改指导：教师在学生阅读过程中悄悄观察学生的阅读情况，并及时给予正确的指导和批改。
阅读分享：1. 学生分享：每个小组选择一名代表，向全班分享他们阅读的故事书，并表达自己的感受；2. 教师点评：教师对每个小组的分享进行点评鼓励，并提出指导性的改进建议。
课堂总结：教师对本节课进行简单总结，强调阅读的重要性，并鼓励学生坚持阅读、养成良好的阅读习惯。
课后延伸：教师可以布置一些与阅读相关的任务，如做读后感、绘制故事场景等，巩固学生的阅读能力和理解能力。
教学评价：教师通过观察学生的阅读过程、听取学生的分享和交流以及阅读任务的完成情况，对学生的阅读能力和兴趣进行评价。
教学反思：教师对本节课的教学进行反思，总结教学经验和不足，并在以后的教学中不断改进。
结语：通过本节课的设计和实施，旨在提高学生的阅读能力和阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。
小学短篇语文阅读教案
小学短篇语文阅读教案年级：小学一年级教材：《语文》第一册教学目标：1. 让学生通过阅读理解故事内容，体会小壁虎借尾巴的经过和结果。
2. 培养学生爱护小动物的良好品质。
3. 教育学生学会与人相处，乐于助人。
教学重点：1. 让学生掌握故事的主要情节。
2. 培养学生理解故事中的道理。
教学难点：1. 帮助学生理解小壁虎借尾巴的原因和结果。
2. 引导学生从故事中领悟到人与动物之间的关系。
教学准备：1. 课本《小壁虎借尾巴》及相关图片。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，引起学生对小壁虎的兴趣。
2. 教师简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。
二、阅读指导（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读故事，让学生熟悉故事情节。
2. 学生自读故事，理解故事内容。
3. 教师提问，检查学生对故事的理解程度。
三、讨论与交流（10分钟）1. 教师引导学生讨论小壁虎借尾巴的原因和结果。
2. 学生分享自己的感受，谈谈对小壁虎行为的看法。
3. 教师总结，强调爱护动物和乐于助人的重要性。
四、拓展活动（5分钟）1. 学生分组，每组设计一个关于小壁虎借尾巴的情景剧。
2. 学生表演情景剧，展示自己对故事的理解和创造力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结故事中的道理。
2. 学生分享自己的收获，谈谈在阅读过程中的感悟。
3. 教师给予鼓励和指导，帮助学生巩固所学内容。
教学评价：1. 学生对故事情节的掌握程度。
2. 学生在讨论与交流中的表现。
3. 学生在拓展活动中的参与度和创造力。
备注：教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和思维能力。
小学低年级阅读指导课教案
《365夜故事》——一年级阅读指导教学设计活动目标：1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文素养能力。
活动重点：１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。
２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。
３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。
活动过程：活动一：指导阅读《小马过河》一、故事导入：1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？二、精心指导：1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。
2、阅读交流：（1）小马过河遇到了什么困难？（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流，讨论，老师相机点拨。
3、分角色表演。
（1）四人小小组合作表演。
（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。
三、推荐阅读：（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。
愿意和它交朋友吗？（2）开展阅读竞赛。
以四人小小组为单位。
开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。
两周评比一次。
活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。
如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。
小学一年级阅读指导教案
小学一年级阅读指导教案针对农村小学生的课外阅读现状，和一年级小学生的年龄特点阅读需求特制定一下阅读教案，一起和小编来看看吧!小学一年级阅读教学计划一、指导思想：朱熹曾经指出：“读书百遍，其义自见。
”杜甫也认为“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读的重要性。
低年级是学生学习阅读的起步阶段，《语文课程标准》明确指出：“课外阅读是最经常最重要的课外活动。
”并对低年级阅读教学提出了如此要求：“1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
初步养成爱护图书的习惯。
2、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4、课外阅读总量不少于5万字。
”由此可见，激发孩子阅读兴趣，逐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。
班级读书节就是在这样的背景下而开展的。
二、读书目标：让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
三、读书口号：我读书，我快乐!四、建立书香家庭1、让孩子闻到书的香甜，点亮孩子阅读的心灯。
告诉孩子书是香甜的。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
要让孩子喜欢阅读，必须先点亮儿童阅读的心灯。
让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读。
养成良好的课外阅读习惯。
2、为孩子建立小书柜，配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。
(选择以下图书)先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大一些的。
不一定要有拼音。
印刷一定要清楚，色彩要和谐。
内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。
然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。
如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读。
3、指导阅读方法，让家长有法可寻。
向家长推荐好书，家长孩子进行亲子阅读。
小学低年级阅读兴趣培养教案
小学低年级阅读兴趣培养教案一、教学目标1、让学生对阅读产生兴趣，愿意主动阅读各类书籍。
2、帮助学生掌握基本的阅读方法和技巧，提高阅读能力。
3、培养学生良好的阅读习惯，如每天定时阅读、爱护书籍等。
二、教学重难点1、重点（1）激发学生对阅读的热爱，让他们体验到阅读的乐趣。
（2）引导学生学会选择适合自己的书籍。
2、难点（1）如何让阅读活动保持新鲜感，持续吸引学生的注意力。
（2）帮助学生克服阅读中遇到的困难，如生字、不理解的词句等。
三、教学方法1、故事导入法通过讲述有趣的故事，引发学生的好奇心和兴趣，从而引导他们主动去阅读。
2、游戏教学法设计与阅读相关的游戏，如猜谜语、词语接龙等，让学生在游戏中学习和巩固知识。
3、小组合作法组织学生进行小组阅读和讨论，培养他们的合作能力和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）老师先给学生讲一个生动有趣的小故事，比如《小熊维尼的冒险》。
在讲故事的过程中，老师要声情并茂，用丰富的表情和动作吸引学生的注意力。
讲完故事后，老师提问：“同学们，你们想知道更多关于小熊维尼的故事吗？其实这些故事都在书里，只要我们去阅读就能发现更多有趣的情节。
”从而引出本节课的主题——培养阅读兴趣。
2、认识书籍（10 分钟）老师拿出几本不同类型的书籍，如童话书、科普书、绘本等，向学生展示并介绍书籍的封面、目录、作者等信息。
让学生观察书籍的外观，感受书籍的魅力。
然后老师提问：“同学们，你们平时都喜欢看什么样的书呢？为什么喜欢？”鼓励学生积极发言，分享自己对书籍的喜好和看法。
3、阅读方法指导（15 分钟）（1）老师教学生如何选择适合自己的书籍。
可以根据自己的年龄、兴趣爱好、知识水平等来选择。
比如，低年级的同学可以选择图片多、文字少、内容简单易懂的绘本和童话书。
（2）老师示范如何阅读一本书。
首先，要看看封面和目录，了解书的大致内容；然后，一页一页地慢慢读，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教老师和同学；最后，读完后可以想一想这本书讲了什么，自己学到了什么。
低年级阅读教学设计教案
低年级阅读教学设计教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 听懂并正确朗读课文中的单词和短语；2. 理解并回答与课文相关的简单问题；3. 运用所学的词汇和句型，进行简单的口头表达。
二、教学准备1. 教材：教科书《低年级阅读》第一册 Unit 2: My Family；2. 多媒体设备：投影仪、电脑；3. 学生教具：学生课本、练习册、笔、橡皮、彩色笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 老师带领学生通过谈论家庭成员的话题导入本节课的主题。
- 老师展示一张全家福照片，向学生介绍自己的家人。
2. 新课呈现（10分钟）- 老师通过投影仪展示课文《My Family》中的图片和单词，并读出单词的发音。
- 学生边看边听，跟读单词的发音。
3. 听力训练（15分钟）- 老师再次朗读课文，并回答与课文相关的简单问题。
- 学生仔细听老师的朗读，尝试回答问题。
4. 语言运用（15分钟）- 老师引导学生运用所学的词汇和句型，进行简单的口头表达。
- 学生根据自己的家庭情况，用英语介绍自己的家人。
5. 练习册完成（15分钟）- 学生打开练习册，完成与本节课内容相关的练习题。
- 老师巡视学生的练习情况，及时给予指导和帮助。
6. 小结与巩固（10分钟）- 老师向学生复习本节课所学的重点内容，并进行总结。
- 学生回答老师的问题，对已学内容进行巩固。
7. 作业布置（5分钟）- 老师布置相关的课后作业，要求学生复习本节课内容并完成作业。
四、教学反思通过本节课的教学设计，学生在听、说、读、写方面都得到了实际的练习和应用。
通过听力训练，学生能够理解并回答与课文相关的简单问题。
在语言运用环节，学生通过口头表达，能够灵活运用所学的词汇和句型。
练习册的完成则能进一步巩固所学知识。
整体而言，本节课设计合理，学生积极参与，达到了预期的教学效果。
十六个小故事小学低年级课外阅读教案
1 、多彩的衣裳教学目的：1、通过诵读，鉴赏等方式读文章，理解动植物衣裳的改变与四周环境的关系2、让学生通过感悟语言文字，生发出爱护动植物，爱惜自然的感情教学重难点：理解动植物衣裳的改变与四周环境的关系教学过程：一、导入新课小挚友都明白人不但要穿衣服，还要依据季节的改变适时的添减衣服，那么动植物呢?他们会有哪些改变呢？二、阅读《昆虫的绝技儿》1、依据拼音自由读文章（要求：读准字音，断句正确）2、出不懂的词全班探讨3、自由练读。
（要求：思索文中提到了那些昆虫，他们有什么绝技。
）4、指名读，集体评议。
5、探讨问题。
探讨：你还知道那些昆虫有绝技？他们为什么有这些绝技？三、阅读《小兔的春装》1、指名读书后的问题2、带着问题快速度课文3、探讨四、日积月累1、学习“少和小”2、写出反义字3、自由诵读古语和古诗五、课外拓展1、自读《彩色的树》2、找出根春天有关的诗，自己诵读。
2、我和春天有个约会教学目的：1、通过诵读、鉴赏等方式读跟春天有关的文章，体会春天的生气勃勃和美妙2、教会学生专心灵发觉身边的春天，能用自己的语言表达出对春天的宠爱教学重难点：通过读文章体验春天的美妙教学过程：一、导入新课当小挚友们慢慢脱去冬衣的时候，春天已静静的来到我们的身边。
快来看看，春天原委是什么样子的？二、阅读《初春》1、依据拼音自由读文章，（要求：读准字音，断句正确）2、找出不懂的词全班探讨3、自由练读。
（要求：读好，划出觉得好的句子）4、指名读，集体评议5、探讨：你还在那发觉了春天？可以仿照文中的句子说一说。
三、阅读《野草》《开满花的星球》1、快速越读课文2、小组合作，任选一篇文章用自己的方式练读。
3、指名请小组读。
评议。
四、课外拓展你还知道那些写春天的文章？可后找来读一读，也可以举荐给小挚友们读一读。
3、奶奶的歌谣教学目的：1、熟读6首歌谣2、通过阅读，理解民间的礼仪风俗以及良好传统品质。
教学重难点：熟读诗歌，激发学生理解传统风俗的爱好教学过程：一、简洁介绍歌谣小挚友们，我们以前读过一些诗。
低年级阅读指导课教案
低年级阅读指导课教案教案标题：低年级阅读指导课教案教学目标：1. 帮助学生培养对阅读的兴趣和积极性。
2. 培养学生基本的阅读技能，如识字、理解文本、推测意思等。
3. 提高学生的阅读速度和流畅度。
4. 培养学生的阅读策略，如预测、提问、概括等。
教学重点：1. 培养学生的阅读兴趣和积极性。
2. 培养学生的基本阅读技能。
3. 提高学生的阅读速度和流畅度。
教学难点：1. 培养学生的阅读策略。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学准备：1. 适合低年级学生的绘本或简短故事。
2. 阅读理解练习题。
3. PPT或黑板、白板等教学工具。
4. 图书馆或阅览室的预约。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与。
2. 引入话题，如“我们为什么要读书？”或“你最喜欢的图书是什么？”等。
二、阅读前准备（10分钟）1. 引导学生观察书本封面、标题、插图等，预测故事内容。
2. 学生自由阅读故事的开头部分，鼓励他们猜测接下来会发生什么。
三、阅读活动（15分钟）1. 教师朗读故事的全文，注意语调、语速和语音语调。
2. 学生跟读故事，注意发音和语调。
3. 学生分组或个别朗读故事的部分内容，教师给予适当的指导和反馈。
四、阅读理解（15分钟）1. 教师提问学生关于故事内容的问题，鼓励学生回答并解释答案。
2. 学生完成阅读理解练习题，教师检查答案并进行讲解。
五、阅读策略训练（10分钟）1. 教师介绍一种阅读策略，如预测、提问、概括等。
2. 学生尝试运用该策略阅读故事的某一部分，并分享他们的观察和发现。
六、巩固与拓展（10分钟）1. 学生自由阅读其他绘本或故事，教师提供适当的指导和建议。
2. 学生分享自己喜欢的故事或书籍，鼓励他们互相推荐。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容和学习收获。
2. 学生表达自己的感受和反思，教师给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生多参观图书馆或阅览室，培养阅读的习惯和兴趣。
小学低年级阅读班教案
小学低年级阅读班教案一、教学目标- 帮助学生掌握基本的阅读技巧和理解能力。
- 激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读惯和自信心。
- 引导学生正确认识字词和句子的构成。
二、教学内容1. 字母和基本发音：教授英文字母的读音及其对应的拼写，以及一些基本的音标知识。
2. 词汇研究：通过有趣的图片、游戏和生活场景，教授一些常见的词汇和短语。
3. 阅读理解：以简短的故事、诗歌或文章为主，帮助学生提高阅读理解能力。
4. 综合阅读：让学生阅读不同题材的文章，培养他们对多种文本形式的认识和理解能力。
三、教学方法1. 多媒体教学法：利用图片、音频和视频等多媒体资源，增强学生的听说能力和阅读兴趣。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，帮助学生巩固字词和句子的研究。
3. 小组合作研究法：采用小组形式，让学生进行合作研究，提高他们的语言表达能力和合作能力。
4. 情景教学法：结合生活场景，引导学生运用所学知识进行实际交流和阅读练。
四、教学步骤1. 导入新课：通过引入图片或故事情节的方式激发学生的研究兴趣。
2. 教学重点：依据学生的年级和程度，选择适当的教学重点，例如字母、词汇或阅读练等。
3. 教学方法：根据教学内容和目标，选择合适的教学方法进行教学。
4. 学生互动：通过提问、讨论或小组合作等方式，鼓励学生积极参与课堂互动。
5. 巩固练：提供练题目，让学生巩固所学知识，并及时纠正错误。
6. 课堂总结：对本节课的研究内容进行总结，激发学生对研究的思考和反思。
五、教学评估1. 日常评估：通过课堂练和互动，观察学生的研究情况和理解能力。
2. 作业评估：布置适当的作业，检验学生对所学知识的掌握情况。
3. 考试评估：定期进行考试，全面评估学生的阅读和理解能力。
六、教学资源1. 图书：准备一些适合学生阅读的图书，包括简单的故事书和诗歌集。
2. 多媒体设备：使用电脑、投影仪等多媒体设备展示课件和教学资源。
3. 游戏道具：准备一些与课程内容相关的游戏道具，增加趣味性和互动性。
小学一年级阅读教案培养阅读兴趣和理解能力
小学一年级阅读教案培养阅读兴趣和理解能力一、引言在小学一年级的阶段，培养学生的阅读兴趣和理解能力至关重要。
阅读是一种重要的学习和交流方式，对学生的学习和成长具有重要的影响。
本文将探讨一种适用于小学一年级的阅读教案，旨在帮助学生建立良好的阅读习惯、培养阅读兴趣，并提升他们的阅读理解能力。
二、创设良好的阅读环境为了培养学生的阅读兴趣，首先要创设一个良好的阅读环境。
教师可以将教室布置成一个小小的图书馆，摆放各种绘本、儿童故事书等适合小学一年级的阅读材料。
同时，教师还可以邀请家长捐赠一些优质的图书，丰富阅读资源，让学生在有限的时间内能有更多的选择。
三、引导学生主动阅读在培养学生阅读兴趣的过程中，引导学生主动阅读是非常重要的。
教师可以通过阅读角色扮演的方式，让学生参与到故事情节中，充分发挥他们的想象力和创造力。
同时，教师还可以组织一些朗读比赛、演讲比赛等形式多样的活动，激发学生的阅读兴趣，让他们享受阅读的乐趣。
四、选择适合学生的阅读材料为了提升学生的阅读理解能力，选择适合学生的阅读材料也至关重要。
教师可以根据学生的兴趣爱好和阅读水平，精心挑选一些内容简单、生动有趣的故事书。
这些故事书可以涵盖各个领域，既有动物故事，又有科学故事等等，以满足学生的多样化需求和个性发展。
五、开展趣味阅读活动为了增加学生的阅读积极性，可以定期开展一些趣味阅读活动。
例如，举办故事分享会，让学生在课堂上分享自己喜欢的故事书，互相推荐好书。
同时，还可以组织一些阅读游戏，例如根据故事情节进行问答比赛，增加学生对故事的理解和记忆。
六、巩固阅读理解能力培养学生的阅读兴趣只是第一步，而深化学生的阅读理解能力同样重要。
教师可以选择一些与故事内容相关的问题，让学生进行思考和回答。
在回答问题的过程中，学生不仅能够加深对故事的理解，还能培养他们的思维能力和表达能力。
七、家庭共同参与为了让学生形成良好的阅读习惯，家庭的共同参与也是重要的一环。
教师可以定期向家长发送一些与阅读相关的资料和建议，引导家长与孩子一起阅读、讨论故事，创造良好的家庭阅读氛围。
小学一年级语文教案——低年级阅读指导课方法初探教案
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小学一年级语文教案——低年级阅读指导课方法初
探教案
《语文课程标准》总目标第七条指出：具有独立阅读能力, 注重情感体验, 有较丰富的语言积累, 形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品, 受到高尚情操与趣味的熏陶, 发展个性, 丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
这几句话不但提出了九年义务阶段学生阅读能力的总体目标, 概括出了阅读对学生终身发展的巨大影响, 而且指出了达到这个目标的方法和途径,就是靠大量阅读。
实践证明, 仅仅依靠语文课是很难完成阅读任务的, 这就需要培养学生课外阅读的习惯。
人有学步时, 读有起步时, 低年级儿童有着极强的好奇心和求知欲, 如果抓住开读的最佳时段, 培养学生从小爱读书、会读书的好习惯, 就会起到事半功倍的作用。
因此, 在低年级开设阅读指导课具有十分重要的意义。
笔者结合十几年的教学实践, 从以下五个方面谈一谈如何上好起步阶段的阅读指导课。
1/ 2。
小学语文阅读指导课教案(精选10篇)
小学语文阅读指导课教案小学语文阅读指导课教案（精选10篇）引导语：作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小学语文阅读指导课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文阅读指导课教案篇1一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。
（贴蚂蚁图）3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个"蝈"为轻声。
5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。
（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自身借助拼音把课文读一读。
二、初读课文：1、同学自读课文，并标出自然段。
听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。
2、检查：（1）指读生字词和难读词句：粮食、纳凉、装满、洞里、神气躺在、躲到、自由自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
（3）分自然段朗读。
这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。
三、细读课文：（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？板书：夏天（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、提问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗读：（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。
这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。
小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
低年级学生读本教案
低年级学生读本教案
教案应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
一、教学目标：
让学生掌握阅读的方法和技巧，提高阅读兴趣和阅读能力。
培养学生的思维能力和语言表达能力。
帮助学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容：
阅读方法和技巧：包括如何选择合适的阅读材料、如何进行有效的阅读、如何做笔记等。
阅读材料：选取适合低年级学生的阅读材料，如儿童文学作品、科普知识、寓言故事等。
思维能力和语言表达能力的培养：通过阅读和讨论，引导学生思考问题、表达自己的观点和感受。
价值观和人生观的树立：通过阅读优秀作品，引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、教学方法：
讲解法：教师对阅读方法和技巧进行讲解，引导学生掌握基本的阅读技巧。
示范法：教师选取合适的阅读材料进行示范阅读，让学生了解如何进行有效的阅读。
小组讨论法：学生分成小组进行阅读和讨论，分享自己的阅读心得和感受。
思维训练法：通过引导学生思考问题、表达自己的观点和感受，培养学生的思维能力和语言表达能力。
价值观引导法：通过阅读优秀作品，引导学生树立正确的价值观和人生观。
四、教学步骤：
教师讲解阅读方法和技巧，引导学生掌握基本的阅读技巧。
教师选取合适的阅读材料进行示范阅读，让学生了解如何进行有效的阅读。
学生分成小组进行阅读和讨论，分享自己的阅读心得和感受。
教师引导学生思考问题、表达自己的观点和感受，培养学生的思维能力和语言表达能力。
教师通过阅读优秀作品，引导学生树立正确的价值观和人生观。
小学生一年级阅读教学设计
小学生一年级阅读教学设计一、教学目标通过本节课的阅读教学，使学生能够：1. 能够正确识读并朗读一些简单的单词和短句；2. 能够理解简单的短文并能回答相关问题；3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生对阅读的积极性。
二、教学内容本节课教学的内容为一篇小学生读物《小猫钓鱼》。
三、教学准备1. 教师准备：教师需要准备好教案、教材和相关教学辅助工具；2. 学生准备：学生需要准备好自己的教材和学习用品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以采用问答的方式，引导学生回顾上次课学到的内容，为本节课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现（15分钟）教师将教材上的短文展示给学生，并鼓励学生观察图画和图文结合的方式，尝试读懂故事大意。
教师通过逐个词语和句子的解读，帮助学生正确识读，并模范朗读，鼓励学生跟读。
3. 练习与巩固（25分钟）教师将学生分成小组，组织学生小组朗读故事，鼓励学生模仿教师的语音、语调，提高朗读的准确性和流利度。
教师可以设置一些问题，通过学生的朗读来回答，以检验学生对故事的理解。
教师还可以将故事中的一些短语或关键词写在黑板上，要求学生根据图片指向正确的单词或句子。
教师可以组织一些有趣的互动活动，如学生之间的对话练习、角色扮演等，以巩固学生对故事的理解和运用能力。
4. 作业布置（5分钟）教师可以布置一些简单的作业，如抄写故事中的重要句子、化整为零地识读文章，或者要求学生根据故事内容绘制一幅插图等。
五、教学反思本节课主要通过引导学生读懂故事，培养学生的阅读兴趣和能力。
教师在教学过程中要充分调动学生的积极性，通过多种形式的练习和活动，使学生主动参与其中，提高学生的学习效果。
在教学中，教师还应该及时进行个别辅导，帮助有困难的学生进行针对性的指导，确保每个学生都能够得到适当的学习帮助。
通过本节课的教学，可以提高学生的阅读能力，培养学生的多元化思维和创造力。
小学低年级阅读社团教案
小学低年级阅读社团教案教案：《逃家小兔》施教日期：2012年月日教学内容：《逃家小兔》共一课时教学目标：1.通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力。
2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。
3.感受妈妈对孩子的爱，体会母子情深。
教学重点：认真地读这本书。
教学难点：感受到妈妈对孩子的爱。
教师准备：一本《逃家小兔》的书学生准备：每人一本《逃家小兔》的书研究预设：板块一、猜谜激趣1.出示谜语2.揭题教学过程：板块一：猜谜激趣教师出示谜语：“耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
”引导学生猜测答案。
然后揭题，告诉学生今天要讲的故事是关于小白兔的。
板块二：阅读封面，了解作者教师出示书的封面，让学生观察。
然后讲解作者和插图的作者。
板块三：指导阅读1.教师出示图1，引导学生交流和指名回答。
2.教师出示小兔说要跑走的那一页，引导学生指名回答兔妈妈会怎么办。
3.教师引导学生认真阅读故事，想象小兔子变成鱼儿的情景。
4.教师出示小兔变成鱼儿的那一页，让学生自己练读一读，并指名一个学生读出来。
5.教师出示小兔变成其他动物的那一页，引导学生猜测小兔会变成什么动物。
然后让学生自己练读一读，并指名一个学生读出来。
教学反思：通过本次教学，学生们能够认真地读这本书，感受到妈妈对孩子的爱。
同时，通过猜谜和阅读绘本，学生们的想象思维得到了锻炼。
教师在教学过程中需要更多地引导学生思考和交流，让学生更加深入地理解故事中的情感和道理。
请小朋友们仔细阅读下面的文章，剔除格式错误和明显有问题的段落，并对每段话进行小幅度改写。
师：“如果你变成一条凉凉小溪中的鱼儿，”他的妈妈说，“我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。
”师：请大家看看这张彩色图，帮帮兔妈妈吧！你们可以自由发挥想象，说说XXX的穿着和钓饵是什么样的。
小兔分别变成了什么？妈妈又是怎么变的呢？（小兔子变成了大石头，妈妈变成了爬山的人。
）顽皮的小兔还要逃，知道“园丁”是干什么的？即使认不出小兔，妈妈也会用全部的爱来浇灌这些花朵，这些事都是因为母爱的无私。
人教版小学语文一年级教案二：初步阅读理解
人教版小学语文一年级教案二：初步阅读理解初步阅读理解是小学语文学习中非常重要的环节。
通过教学的过程，让学生学会基本的阅读技能，增强阅读的兴趣和能力，不仅有利于提高学生语文能力，还有助于学生在日常生活中获取信息，提高综合素质。
在小学一年级的阅读教学中，教师既要注重知识教授，又要注重学生情感和态度的培养，循序渐进地进行教学。
【教学内容】1. 教学目标：1) 能根据阅读内容进行简单的问题回答；2) 能根据阅读内容完成简单的填空任务；3) 用生动的语言向同学讲述自己所读的故事。
2. 教学内容：1) 初步阅读理解：要求学生根据阅读内容进行简单的问题回答和填空；2) 故事讲述：要求学生运用所学知识，用生动的语言向同学讲述自己所读的故事。
【教学方法】1. 情境教学法：通过营造情境，使学生更好地理解课文内容，把所学知识转化为实践行动。
2. 教对教、学对学法：要求学生互相交流，交换意见，从中彼此学习，培养他们的合作精神和团队意识。
【教学步骤】1. 教师通过举例演示，引导学生认识和练习阅读理解的基本技能，同时注意对正确答案的纠正。
2. 教师选取一篇简单的课文，讲解生词和重点词汇，帮助学生理解文章。
3. 发放阅读材料，让学生自己阅读，认真理解材料，根据问题进行回答或者进行填空。
4. 学生进行小组讨论，交流自己的答案以及理解文章的一些有趣的细节，增强他们的语文交际能力。
5. 要求学生用自己的语言向全班讲述所阅读的故事，并对同学提出的问题进行回答。
【教学效果】经过本次教学，学生们对于阅读理解的理解能力和语文表达能力都有了很大的提高。
小组讨论活动让学生们有了机会更好地交流，互相学习和提高，增强了他们的团队意识和合作精神，让他们在互动中更好地理解和掌握所学知识。
提醒教师家长们的：阅读对于学生的成长是至关重要的，教师和家长需要共同合作，为学生提供更好的阅读环境和资源，让他们从小学会阅读，从而培养习惯，并得到更好的语文能力和素质提升。
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《长大是怎么一回事》活动目标：1、仔细观察理解画面内容，并积极与老师、同伴分享自己的想法。
2、初步了解小树成长的过程，激发学生探索生命成长过程的兴趣。
活动准备：1、《长大是怎么一回事》人手一册2、成长过图片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、3、轻柔音乐、课件活动过程：一、出示绘本，引发学生阅读兴趣。
第一次活动的时候，当老师说到有一本有趣的书时，学生都以为还是《鸟窝里的树》，所以当出示绘本的时候学生还没完全能反应过来是一本新的书，直到把书发到学生跟前了，学生有点愣愣的。
二、自由阅读1、提出阅读的要求。
2、播放音乐，学生自由阅读。
图为学生自由阅读这一部分的孩子相对来说比较调皮一些，所以当这些孩子进行自由阅读的时候，不少孩子会大声的把自己看到的画面说出来，互相影响，变成有点学生互相讨论，老师巡回引导，引导学生基本上都能说出图中的重点来，有的小朋友说：“我看到了一个种子，还有小朋友在吃饭”等等。
这个环节学生观察得还算仔细。
引导学生交流看到的内容。
在这个环节里引导学生积极发言，因为每次学生说出小树的画面教师就会相对应的贴出小了图，引起了学生很大的兴趣，但是说的过程中教师发现，学生观察比较多的，比较感兴趣的还是人物，一直会说看到小朋友干什么，很少去关注到小树。
三、出示课件，引出主题提出问题，引导学生发现《长大是怎么一回事》说的就是小树的成长过程。
出示课件以后学生马上很热心的为小鸟们解答，在学生回答问题的过程教师发现，学生不能总结出这本书就是在说小树是怎么长大的，但是学生会无意识的看着黑板上的小图来回答问题，所以教师只能帮学生点出：唉，为什么你们一直看着这些图，是不是这本书里面说的就是小树是怎么长大的呢，这时候学生才反应过来。
四、师幼共阅绘本p1—29，理解画面内容。
1、仔细阅读第一页，通过提问引导学生了解小树过程。
在师幼共同阅读的过程中，将小树成长完整化。
师幼共同阅读中，引导学生积极地发言，认真地观察绘本，但是教师在这个环节中忘记了把学生没有说出的小树成长阶段完整化，变成在阅读完以后没办法马上互动环节，还要花费时间重新解释一遍。
2、互动环节五、学生操作，师幼共同复述绘本p1-291．1、请学生将小树成长的过程按顺序排放正确。
2．师幼一起检查，共同复述绘本p1-29。
请学生上来把摆在黑板上的小图按顺序排放整齐。
与学生一起检查作为这个环节孩子还是比较感兴趣的，都非常积极地举手来参与，没有上来动手操作的孩子甚至会着急的提醒操作的两位孩子。
完整的情况非常好。
师幼共同检查的时候学生基本也能跟着教师一起阅读，但是教师一开始还是把小朋友给掺和进来，这个环节最好只是复述小树的成长过程就好了，突出教学重点。
六、播放音乐，师生共同阅读绘本剩余部分。
“春天来了，夏天来了，小树变成了大树，又结了好多果子。
怎么回事？果子不是掉光了吗？怎么又有啦？答案就在书里，请小朋友们翻开p30这个环节的氛围很好，配合上音乐，学生也都非常配合的翻阅，嘴巴轻轻的跟着教师一起阅读。
延伸活动：1．“这是一本关于小树长大的书，其实每种生命都有自己的成长过程，就好像我手里的这个鸭蛋，现在让我们一起写一本小鸭子长大的书吧？”2．出示记录，请学生在接下来的时间里继续观察小鸭子是怎么长大的。
这节课总的来说到最后学生都能够掌握了小树的成长过程，知道每种生物都有自己的成长过程，但是整节课的过程中还是稍显沉闷，一半因为选材原因，这本书里德内容大多为科学性的知识，学生相对来说，跟有故事情节的绘本对比的话，学生的兴致就没有那么的浓厚了，但是因为课中增加了小鸟来信，为小鸟整理图片，增加了一些趣味性，而且再最后的眼伸环节里，结合了学生近期较为感兴趣的小鸭子，使这节课有了个推向高潮的结尾。
《爱心树》教学目标：置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。
教学过程：一、导入绘本。
1.同学们，请告诉老师，你曾经读过的一本最难忘的课外书。
2.今天，我们首先一起来读一本书。
这本书不仅有文字，而且有图画。
这样的书我们称为“绘本”（板书：绘本）。
这节作文课咱们一起来读绘本，写作文。
（完成板书）可能有些同学早就阅读过这本书，因为这本书出版于1964年。
没关系，让我们重温这个故事，相信我们每个人都会有收获。
二、阅读绘本。
静静地听老师读，仔细地看屏幕上的画面。
（导读过程中，相机点击关键处，为学生的多维想象铺垫）1.第一处“大树很快乐”。
设疑：大树为什么快乐？（孩子的快乐就是大树的快乐，大树的快乐就在孩子的快乐之中。
）每一处“很快乐”处均作适当停留思考，不设问题。
2.第五处“大树很快乐”。
设疑：面对这幅静止的画面，这幅让“大树很快乐”的画面，你快乐吗？你的心中只有快乐吗？（我们不仅仅有淡淡的哀伤，还应该有更多的思考。
）3.介绍绘本《爱心树》。
这本书的作者是美国诗人、剧作家、作曲家、乡村歌手、插画家谢尔•希尔弗斯坦，书的名字叫《爱心树》。
三、品味绘本。
1.读完这一绘本，我们要学会掩卷沉思。
能告诉老师，你印象最深刻的一幅画面是什么吗？读完这一绘本，我们要学会掩卷沉思。
能告诉老师，此时，你最想表达的感受是什么吗？（交流后小结：读完一本书，我们要整理一下自己的感受，可以是收获，也可以是困惑。
这就叫阅读后的“回味”。
）【板书：回味】2.在你的生活中，你拥有属于你的“大树”吗？虽然我们还很小，但是，老师相信，在我们的班级中，一定有同学已经是别人的“一棵树”。
你有过做“树”的经历吗？（交流后小结：读完一本书，我们还要学会由“书中人”想到自己的“身边人”，由“书中事”想到自己的“身边事”。
这就是作文时的“联想”。
）【板书：联想】3.有了回味，有了联想，我们就会把一本书读“长”，我们的作文就会有丰富的素材。
今天，我们还要更进一步，学会把书读“厚”，给自己的作文提供更多的素材。
【板书：想象】优秀的作品常常会给我们留下许多想象的空间，绘本更是如此。
它的魅力不只在文字，也不只在图画的有限空间内。
用心去读，你会发现，在画面的背后，在文字的背后，还有许多值得我们咀嚼的内容。
这就叫“想象”。
你会在阅读中去想象吗？引导想象画面：于是，孩子坐下了。
“坐下了”。
简单的三个字岂能表达此时男孩子的内心世界。
此时的男孩已经是白发苍苍，一身疲惫；此时的男孩就坐在这棵原本挺拔的老树墩上。
此时，男孩子也许在回忆……（点击出示：他也许在回忆……）追问：他会回忆什么呢？此时，男孩也许在向大树倾诉……（点击出示：他也许在向大树倾诉……）追问：他会在倾诉什么呢？此时，男孩也许在……（点击出示：他也许……）【追问，但不提问。
给学生思考的时间与空间。
】拿起笔来，用一两段话把自己的想象写下来。
四、丰厚绘本。
1.练笔，指导，班级交流。
小结:同学们丰富的想象让这棵“爱心树”的形象更加丰满。
这就是作家比我们高明的地方。
他在作品中给我们留下许多的想象的空间，让我们在阅读中不是地展开自己想象的翅膀。
我们在作文时候，如果你也能像作家一样给自己的文章设计一两处供人想象的空白，那么你就是作家了。
2.总结、延伸。
在我们的课外阅读过程中，我们及时地把自己的想象写下来，这就是给作品“补白”。
这是我们在课外阅读中进行作文的一种方法。
在读书过程中，我们还可以结合前面阅读中提到的“回味”，去写自己的阅读感受，这就是读后感。
我们还可以结合自己阅读中提到的“联想”，去进行文章的移植。
例如，今天我们读了《爱心树》，有兴趣的同学回家以后可以去写自己身边的“大树”，甚至写一次自己做大树的经历。
老师相信，这样边读边写的过程一定会让我们的阅读更加充实，也一定会让我们的作文不再出现选材难、很枯燥的难题。
这样的过程一定是“很快乐”。
《猜猜我有多爱你》绘本解读：这本书通过一组组生动的图画向孩子们讲述了可爱的兔宝宝与兔妈妈间相互表达谁更爱谁的故事。
小栗色兔子要上床睡觉了，它紧紧地抓住大兔子的耳朵，说“猜猜我有多爱你？”于是爱的游戏开始了。
大兔子和小兔子都很爱对方，他们用自己的方式来表示对对方的爱。
小兔子很努力地用自己的表达方式说爱妈妈有多深。
就算小兔子没兔妈妈手臂长、没有妈妈跳得高……爱妈妈从这里一直到月亮。
而大兔子爱小兔子到月亮再回到这里。
这是两只兔子之间的秘密，却和我们每个人都有关，那就是——爱，爱确实不是一件容易衡量的东西。
教学目标：1、通过绘本使儿童在优美的意境中倾听故事，理解故事内容，体验妈妈与孩子之间浓浓爱意，感受无私的母爱。
2、通过绘本故事阅读，激发儿童爱妈妈，爱家的情感。
3、发展学生的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入。
师：今天上课老师希望小朋友可要认真听，仔细看，还要积极开动脑筋啊，能做到吗？（课件出示：小栗色兔子），小朋友，老师今天给大家带来了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！师：下面就让我们竖起耳朵瞪大眼睛跟着小栗色兔子跳进故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多爱你》二、讲述故事。
1、小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。
（它想干嘛呢？学生不必回答）原来他要大兔子好好地听他说。
“猜猜我有多爱你？”小兔子说。
“哦，这我可猜不出来。
”大兔子说。
（那小兔子是怎么做的呢？课件翻，）“这么多。
”小兔子说着把手臂张开，张得不能再张。
（边读师边做动作，他拼命撑开，不能再开了，那大兔子呢？）大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。
”他说。
嗯，这真是很多，小兔子想。
（大兔子对小兔子的爱超过小兔子对她的爱，小兔子又会想出什么办法向妈妈表达爱呢？学生不用回答）2、“我的手举得有多高，我就有多爱你。
“小兔子说。
（他把双臂用力往上举，高得不能再高。
小朋友们做做这个动作。
）“我的手举得有多高我就有多爱你。
”大兔子说。
这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。
3、小兔子又有一个好主意，它倒立起来，把脚撑在树干上。
“我爱你一直到我的脚趾头。
”他说。
（手撑地，脚在树干上，是够高的。
大兔子又是怎么做的呢？学生不用回答）大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头。
”4、（小兔子又有好办法了）“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。
（谁愿做小兔子来读读，指名上台跳）“我跳得多高就有多爱你。
”大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。
这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
（是啊，小兔子太羡慕大兔子了，他想个什么方法才能超过对妈妈妈的爱？学生不用回答）5、“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。
”小兔子喊了起来。
（什么叫“喊”？）大兔子说：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。
”小兔子想：这可真远。
6、（小兔子揉了揉红红的眼睛）它太困了，想不出更多的东西来了。
他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的夜空更远了。
（它又有好主意了，他想到什么了？学生不用回答）（哦，原来是）“我爱你一直到月亮那里。