德育原理19春在线作业1-0001

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中学思想政治课教学论19春在线作业1-0001.123A55F6-B

中学思想政治课教学论19春在线作业1-0001
（）是在教学和学习过程中使用的系统性评价，用于学习过程中的及时反馈，它是在学习形成阶段进行的掌握学习情况的一种措施
A:形成性评价
B:诊断性评价
C:终结性评价
D:个体内差异评价
答案：A
课堂教学目标，被称为（）
A:一般教学目标
B:具体教学目标
C:特殊教学目标
D:普通教学目标
答案：A
（），是一种教学目标，它是德育甚至整个教育工作的基础，也是整个教育、教学工作的先导
A:知识
B:能力
C:情意
D:品德
答案：C
把学生在班组参与和课堂讨论中的表现情况作为学生学业成绩评定的一部分的评价方式是（）
A:研讨评价法
B:专题作业评价法
C:观察评价法
D:知行综合评价法
答案：A
（）是学生学习质量评价的一种新的评价形式，它是调动家长参与学校教学管理积极性的一种好形式
A:教师评价
B:家长评价
C:领导评价
D:教师自我评价
答案：B。

东师德育与班级管理19秋在线作业1-0001参考答案

德育与班级管理19秋在线作业1
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.对待课堂上开小差的学生，哪种方法处理比较妥当（）
A.请出课堂
B.眼神暗示
C.当众批评
D.体罚
答案:B
2.品德是道德品质的简称，它是一种（）。

A.集体现象
B.社会现象
C.文化现象
D.个体现象
答案:D
3.班主任工作压力大，在自我减压时接受自己的优点、长处，也接受自己的缺点、短处，保持健康的心境，维护心理平衡，这就是（）。

A.调节自我
B.控制自我
C.悦纳自我
D.反省自我
答案:C
4.作为一名新班主任，你认为班集体形成的主要标志是()
A.确定了班级工作计划
B.成立了班委会
C.形成了正确的集体舆论
D.开展了班级工作
答案:C
5.某班主任管理班级有严厉的纪律，不允许任何学生以任何理由拒绝执行他的指令，这位班主任属于（）
A.民主管理型
B.放任自流型
C.强硬专断型
D.仁慈专断型
答案:C
6.班级（）是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式（）
A.目标管理
B.民主管理
C.平行管理
D.常规管理
答案:B。

2019东师线下作业德育原理

离线作业核查《德育原理》满分 100 分一、简答题（每题10 分，共 80 分）1、广义和狭义的“德育”分别指什么？答：广义的“德育”，是相对于“智育”“体育”和“美育”等划分的，包括“道德教育”“思想教育”“政治教育”“法规教育”“心理教育”等五个方面。

狭义的“德育”专指“道德教育”。

2、简述杜威的经验主义道德教育理论。

答：杜威从责怪传统道德教育低效开始，认为传统的道德教育可是讲解一些抽象的“对于道德的见解”，学生可是熟记一些道德名词见解，却不能够理解背后隐蔽的含义。

因此，杜威主张教师和学生经过研究、商讨、讨论的过程，达到学生形成道德见解的结果。

教师能够在授课中设计现实情境和两难问题，激发学生的讨论与思虑，进而提高学生道德思想和判断能力的水平。

3、简析价值澄清理论的利害。

答：详细而言，从优越性来说，价值澄清理论自己敬爱儿童的地位，惹起儿童的主动性；重视发展儿童的道德意识、道德判断和价值观的选择能力；重视现实生活；拥有很强的可操作性。

从缺点来看，近来几年来，澄清是非的价值观碰到了严格的责怪。

这种模式是反理性的，它对价值的个性特点的过分重申，极易倒向极端个人相对主义。

在德育实践中，若是任凭以个人价值观为标准来权衡和讨论自己的社会行为，其结果必然变得纷乱和出现无政府状态，这是我们必定防备的。

4、简述集体教育模式的主要内容。

答：集体教育模式是苏联教育家苏霍姆林斯基、马卡连柯等人创办的一种德育模式。

该模式在大量德育实践基础上，对德育问题进行了深入商讨和反思，提出了大量本质可行的德育方式。

集体教育模式提出：德育工作的基本对象是集体，德育工作的主要方式是集体教育，德育的任务是培养集体主义者。

集体教育模式认为 , “在集体中”、“经过集体”、“为了集体”是集体教育的重要原则。

该模式认为，劳动者是一个有共同的奋斗目标、有一致的行动、有组织纪律的社会有机体。

在强召集体的同时，也应注意到集体教育与发展个性之间的辩证关系，只有正确的组织领导、成员间的相互影响，才能促使个性发展。

2019年春东北师范大学《德育原理》

《德育原理》一、判断下列问题并说明理由（每题10分，共40分）1、德育原理中的德育概念，不应特指某一社会或某一历史时期的德育，而应是作为古今社会德育现象的德育。

答：正确。

广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

狭义的德育专指学校德育。

学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

2、集体教育是个别教育不可忽视的重要基础和背景，但不能完全代替个别教育。

答：正确。

在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。

这一原则是前苏联教育家马卡连柯成功教育经验的总结。

马卡连柯指出：教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。

这就是著名的“平行教育原则”。

在德育过程中，教师要注重教育和培养集体，通过集体教育每个学生，通过教育个人影响集体的形成和发展。

把集体教育和个别教育联系起来。

要求老师做到：组织和培养优良的集体，充分发挥集体的教育力量。

重视个别教育，做到因材施教。

正确处理集体和个别教育的关系，使二者相互促进。

3、德育与整体教育自身的发展是没有关系的，主要是由于社会的需要和人之为人的需要。

答：错误。

德育是整体教育的一个组成部份，在教育体系中处于首要位置。

与学科教育和专业技术教育在教育内容、教育方式、教育成效等方面都有明显的不同，德育是对人的思想观念进行教育，教育的成效体现在人的言行之中，是无法进行量化的。

4、学校德育中的法制教育就是要达到使学生知法、懂法和守法。

东师-德育原理19春在线作业11答案

德育原理19春在线作业1-0001试卷总分:100 得分:0一、单选题(共10 道试题,共30 分)1.教育人道性主要指教师在教育目的上对良好人性发展及其价值的追求，和在（）中对人的价值的重视，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。

A.教育过程B.教学过程C.工作过程D.自我发展过程正确答案:A2.德国教育家赫尔巴特就这样认为，“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中—德行”，“我不承认任何无教育的教学”。

在他看来，“教育”和“教学”根本目的就在于培养人的A.信仰B.思想品德C.宗教情感D.爱智慧正确答案:B3.20世纪70年代以来，我国市场经济体制下的社会发生深刻变化，开始逐渐重视人的主体性、能动性。

相应地传统教育观念中“教”的单向活动变为（）的双向过程。

A.“教”与“学”B.“教育”与“接受”C.“学”与“练”D.“知”与“行”正确答案:A4.心理影响品德内化的程度和水平，而品德在实际生活中也对心理具有调节作用、导向作用和A.保健作用B.发展作用C.促进作用D.协调作用正确答案:A5.汉代的董仲舒被称为儒家思想的集大成者，他在当时为社会谋化政治时，曾讲到古之王者治天下，“莫不以教化为大务”。

告诫统治阶级要把教化民俗作为头等要务。

这里的“教化”，指的也是对人进行（）。

A.思想品德方面的教育B.养成教育C.智慧培养D.礼仪行为培养正确答案:A6.苏联一位著名的教育家认为创造良好的学校环境“是教育过程中最微妙的领域之一”，是一种教育艺术。

这位教育家是( )。

A.苏霍姆林斯基B.凯兴斯太纳C.凯洛夫D.巴班斯基正确答案:A7.德育方法，其实质就是要解决（）的问题。

A.“教什么”B.“如何教”C.“为什么教”D.“何时教”正确答案:B8.德育过程是教育者根据一定社会德育要求，通过各种方式，对受教育者施加影响，把一定社会思想准则和道德规范（）为受教育者个体思想品德的过程。

德育原理考试试题和答案

德育原理考试试题和答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 德育是指教育者根据一定社会的思想政治观点、道德规范和（）来塑造学生心灵的教育活动。

A. 教育目标B. 教育内容C. 教育方法D. 教育环境答案：B2. 德育的首要任务是（）。

A. 培养学生的道德认识B. 培养学生的道德情感C. 培养学生的道德行为D. 培养学生的道德意志答案：A3. 德育过程中，教师与学生的关系是（）。

A. 权威与服从B. 指导与被指导C. 教育与被教育D. 合作与互动答案：D4. 德育目标的确定必须依据（）。

A. 社会需要B. 学生需要C. 教师需要D. 家长需要答案：A5. 德育内容的构成要素包括（）。

A. 道德知识、道德情感、道德行为B. 道德知识、道德情感、道德意志C. 道德知识、道德行为、道德意志D. 道德情感、道德行为、道德意志答案：A6. 德育方法中的“榜样示范法”主要强调的是（）。

A. 道德知识的传授B. 道德情感的培养C. 道德行为的模仿D. 道德意志的锻炼答案：C7. 德育评价的主要目的是（）。

A. 选拔优秀学生B. 检查教学效果C. 促进学生发展D. 提高教师水平答案：C8. 德育过程中，学生是（）。

A. 知识的接受者B. 道德的实践者C. 教育的旁观者D. 道德的旁观者答案：B9. 德育的基本原则之一是（）。

A. 正面教育与纪律约束相结合B. 严格要求与尊重学生相结合C. 知识传授与能力培养相结合D. 理论与实践相结合答案：B10. 德育的实施途径不包括（）。

A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭教育D. 个人修养答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 德育的功能包括（）。

A. 社会功能B. 个体功能C. 经济功能D. 政治功能答案：A, B, D12. 德育过程中的矛盾包括（）。

A. 教育者与受教育者之间的矛盾B. 教育者与教育内容之间的矛盾C. 受教育者与教育内容之间的矛盾D. 受教育者与受教育者之间的矛盾答案：A, C13. 德育方法的选择应考虑的因素包括（）。

19年东师离线德育原理

期末作业考核《德育原理》满分100分一、判断下列问题并说明理由（每题10分，共40分）1、加强学校德育，就要把德育渗透到教学中去。

答：正确2、德育是对人思想品德给予多方面培养的各种教育活动的总称。

答：正确3、品德是人的心性（心理因素活动）和社会规范价值系统相互作用内生而成的“合金”。

答：正确4、德育的社会价值就是维护和发展社会关系，而不是社会生产。

答：错误，因为德育的社会价值，就是德育对社会所具有的积极意义。

二、问题分析（每题10分，共20分）1、现实教育中，有的教师那种对学生“宁给好心不给好脸”等做法，实质是伦理观念上的误区。

请你谈谈这其中的道理。

答：教肓受实践应有的理性把握就是要坚持和体现它的人道性、引导性、广泛性、理智性和纯洁性、爱与严的结合性。

教肓爱的人道性不仅指教肓目的上对学生良好人性发展的追求及其制度化保证，而且还包括在教肓过程中对人的生命极其价值的重视，对人的人格、尊严和应有权利的尊重，对人的尊重、关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。

对教师而言，就应在教肓过程中自然体现这些。

但如何体现？却是不能没有理性把握的，这种理性就是要理解把握教肓爱内在的人道规定性。

我们看待和评价教肓爱之所以要坚持人道性的标准，是因为在实践中并不是教育爱的所有言行都具有人道性。

那些“宁给好心不给好脸”的行为，那些“恨铁不成钢”的粗暴行为，那些信奉“打是疼骂是爱”的行为等等，极易导致学生对教肓爱的回应的消极性或“过激反应”，有时还会导致非人道的现象发生，使教肓爱走向它的反面。

我们不否认，在现实教肓中，有些教师对学生“宁给好心不给好脸”，有着内在的对学生关爱的良好动，也确实是为学生负责，也有着是学生成材的良苦用心，因为要保持教育爱对学生人性健康发展具有积极的意义，取得良好的教育效果，就必须要保持教育爱的人道性。

这在实践上意味着教育爱必须要建立在对学生人格及其尊严尊重的基础上，体现出人格地位的平等性。

这里需要指出的是，坚持和体现尊重关爱学生的人道性要求，并不是反对再教育过程中的教师对学生的过错给予必要的批评甚至是必要的处分，在教育过程中，对学生的过错行为是需要一定的批评甚至处分来加以制止和纠正的。

德育原理作业习题完整版

德育原理作业习题Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】作业习题第一章德育范畴1、如何看待德育的内涵？2、学校德育的历史形态和特点各有哪些？3、如何区别德育理论的几种形态？4、德育理论的主要议题有哪些？5、结合你所耳闻目睹的学校德育问题，思考对德育概念理解的误区所产生的危害性。

6、阅读鲁洁等《德育新论》、胡守棼《德育原理》、戚万学《生活道德论》以及国外柯尔伯格、杜威、涂尔干、赫尔巴特等的德育论原着，体会德育理论的发展脉络及研究的主要问题。

第二章德育的本质与功能1、如何理解道德生活与道德教育的本质？2、如何理解德育的功能对德育功能的正确理解有什么意义3、如何理解德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能？4、怎样理解德育的个体享用性功能？5、如何理解德育的“适应性”与“超越性”的关系？6、阅读鲁洁教授发表在《教育研究》上的两篇文章“论教育之适应与超越”和“论德育的个体享用性功能”，结合本章所讲内容，仔细领会。

第三章德育对象1、“德性可教”如何理解？2、“新性善论”的内涵、解释与教育意义何在？3、三大主要的道德发展理论的重要贡献和缺陷何在？4、如何理解反“年龄歧视论”的积极意义？5、个性与德性关系如何？6、从个性角度出发怎样在学校德育中做到因材施教？7、阅读西方哲学和中国古代哲学的有关着作，思考人性论的问题，并写出自己对人性论的见解。

8、阅读西方道德哲学（如陆有铨、戚万学的着作），了解几种关于道德发展的理论。

第四章德育目的1、什么是德育目的德育目的与教育目的的关系如何？2、德育目的的特性与功能有哪些？3、德育目标分类有何意义你认为应当注意些什么4、尝试做一个年级的德育目标的分类工作。

5、如何正确理解我国现行的德育目的？6、阅读布卢姆《教学目标分类学》，理解德育目标的分类。

7、思考我国德育目的存在的问题，思考我国德育目标与现实的关系问题，思考德育目的与德育效果的关系问题。

德育原理20春在线作业2答卷

A.创业内含人的主动性和不断进取的内在意志力
B.创业进取精神是人追求幸福及自身有所作为的内在特征
C.社会越发展对人的创业进取精神要求更高了
D.中小学生如果创业进取精神匮乏无论对个人还是国家都是一个极为不利的因素
答案:ABCD
18.根据德育过程具有渐进性和反复性的特点，做好德育工作需要注意的问题有
答案:ABCDE
16.在实际工作中，要增强方法的有效性，整体上应注意的问题有（）。
A.方法的选择和运用，应以启发引导的思想作指导
B.要注意研究和把握好制约方法有效性的因素
C.要处理好方法的继承与创新的关系
D.要重视和发挥方法的整体效应
答案:ABC
17.创业进取的精神已经被列为德育内容之一，是个人生存发展和社会发展进步不可缺少的内在意志力，是一生应具备的基本素质。其原因是（）。
答案:正确
24.优秀的教育家或学校的领导都从不把校园建设看作可有可无的工作。而总是把它纳入育人的轨道。因为他们懂得“跟人的生活相关的一切都应当是美的”，校园作为培养人的专门场所尤应如此。
B.说理要有针对性
C.说理要有真实性
D.说理也要生动有情，富有感染力
答案:ABCD
14.德育的管理性强化不可忽视的几方面工作是（）。
A.德育思想观念的强化，全体教育者充分认识德育的地位和作用
B.强化完善德育组织系统，处理好各组织之间的关系
C.德育机制的强化
D.德育队伍的强化
答案:ABCD
A.思想品德培养不能急于求成更不能搞“立竿见影”
B.应当循序渐进，拾阶而进
C.坚持“百年树人”常抓不懈
D.思想品德教育要反复抓，抓反复

东北师范大学德育原理21春在线作业1-00051

德育原理19春在线作业1-0005德育获得自己的概念始于
A:古代
B:近代
C:现代
D:当代
答案：B
重视教学在德育中的地位、发挥教学的德育功能首要的是（）问题。

A:挖掘和渗透
B:领导和管理
C:重视与否
D:努力的程度
答案：B
管理中的教育性强化，要善于使教育体现在管理工作的各个方面，贯穿管理工作的（）。

A:全过程
B:部分环节
C:初始阶段
D:最后阶段
答案：A
学校德育能否取得良好效果受多种因素制约。

从德育工作者来说，他自身对德育效果具有重要影响的因素之一。

便是存在其深层的（）。

A:德育观念。

东北师范大学德育原理19春在线作业2满分标准答案

德育原理19春在线作业2-0004试卷总分:100 得分:0一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)1.对德性教化的域限有代表性的看法主要有两重，其一是认为德育就是道德教育，其二是认为德育是A.思想品质B.智慧品质C.一个人在为人处事方面的各种品质D.政治品质正确答案:C2.每位班主任在完成教书育人的工作任务的同时，还要不断总结经验，参加教育科学研究。

要培养有一定教育理论修养，掌握一定研究方法，高质量完成教育教学任务的（）班主任。

A.“专业型”B.“学者型”C.“通才型”D.“智慧型”正确答案:B3.德育价值是指作为客体的德育，对于需要它的主体（人和社会）所具有的A.特点B.功能属性C.内涵D.性质正确答案:B4.在我们的生活中，人们所说的教学一词，总是指含有影响性的活动，而人们所说的教育一词，却不总是指含有影响性的活动，而是常被用来指某种影响性的活动对人的（）所具有的意义或所应产生的效应。

A.意志和情感B.身心发展C.素质结构D.知识水平正确答案:B5.德育方法，其实质就是要解决（）的问题。

A.“教什么”B.“如何教”C.“为什么教”D.“何时教”正确答案:B6.苏联一位著名的教育家认为创造良好的学校环境“是教育过程中最微妙的领域之一”，是一种教育艺术。

这位教育家是 ( )。

A.苏霍姆林斯基B.凯兴斯太纳C.凯洛夫D.巴班斯基正确答案:A7.教育人道性主要指教师在教育目的上对良好人性发展及其价值的追求，和在（）中对人的价值的重视，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。

A.教育过程B.教学过程C.工作过程D.自我发展过程正确答案:A8.人思想品德不是纯粹的心理现象，总是含有A.社会价值内容B.兴趣内容C.认知要求D.情感体验正确答案:A9.管理和教育中的激励首先要注意把握好的一个问题是要正确看待和处理好物质激励和（）的关系。

A.思想激励B.精神激励C.机制激励D.全程激励正确答案:B10.提出道德认知发展阶段论的代表人物是( )。

东师-教育评价学19春在线作业1答案

教育评价学19春在线作业1-0004试卷总分:100 得分:0一、单选题(共20 道试题,共50 分)1.对学生思想道德素养进行评价应构建以学生自评为主，是由学生自我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的（）的评价系统。

A.多元化B.质性C.全面D.有效正确答案:A2.1965年，美国数学家（）提出模糊集合的概念，研究人们对客体进行模糊描述的方法。

A.戈登B.扎德C.赫尔默D.布鲁姆正确答案:B3.依据班级管理工作的任务，将班级管理评价的内容分为（）的评价A.班级管理活动、班级计划、班级管理成绩、班务工作B.班主任素质及其班级管理理念、班级管理活动、班级计划、班级管理成绩、班务工作C.班主任素质及其班级管理理念、班级管理活动、班级管理成绩D.班主任素质及其班级管理理念、班级管理活动、班级计划正确答案:C4.班主任的教育思想是班级管理思想理念的有（）。

A.反映B.基点C.表现D.内容正确答案:B5.CIPP模式认为（）任务之一是作现状调查对实施过程中可能出现的各种障碍作出估计，从而修订改进计划。

A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.成果评价正确答案:B6.指标系统是对（）进行要素分析的结果。

A.目标B.成果C.项目D.过程正确答案:A7.要使教师自评发挥作用，教师必须树立正确的评价观，充分认识到评价的（）。

A.功利性目的B.鉴别性目的C.发展性目的D.教育性目的正确答案:C8.每个前一级指标都是其下一级指标的（）。

A.指导方针B.设定依据C.标准D.评价目标正确答案:D9.课堂听课要做的具体工作包括有（）。

A.课堂记录、事先约定、课堂观察B.事先约定、课堂观察、小测验C.课堂观察、小测验、快速调查D.课堂记录、事先约定、课堂观察、小测验正确答案:A10.教育评价同时关注社会发展和（）发展需要。

A.受教育者个人B.经济发展C.政治发展D.文化发展正确答案:A11.学生体育运动达标测试侧重于鉴定学生体育发展水平是否达到目标要求，是一种（）。

德育原理19春在线作业2-0001.50B14AA7-D037-44

德育原理19春在线作业2-0001
德育方法是( )。

A:教师德育工作方式的总和
B:学生自我修养方式的总和
C:教师德育手段的总称
D:德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和
答案：D
德育过程各要素及其复杂多变的组合关系是否（），是德育过程能否取得良好效果的关键。

A:多元化
B:和谐一致
C:一致化
D:统一化
答案：B
教育爱之所以不同于其他的爱，就在于它的（）。

A:陶冶性
B:教育性
C:深刻性
D:真实性
答案：B
关于原始社会德育特点的叙述，错误的是( )。

A:原始德育具有阶级性
B:原始德育具有融合性
C:原始德育的内容简单
D:原始德育的手段简单
答案：A
教学的教育性，是教学的根本所在。

社会的意志和教学自身的性质，决定了教学对其教育性的不可违背性，决定了教学在其自身活动中不可忽视，不可降低，不可违背，不可放弃它的教育性，特别是它的（）。

A:德育性
B:价值性
C:思想性
D:知识性
答案：A。

北师大《德育原理》在线作业答案

《德育原理》作业本课程作业由两部分组成。

第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。

第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。

作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1.《把整个心灵献给孩子》的作者是( A )A.苏霍姆林斯基B.蒙台梭利C.赞可夫D.裴斯泰洛齐2.提出道德认知发展阶段论，并用“道德两难法”研究儿童道德和教育问题的教育家是( D )A.杜德海姆B.杜威C.班杜拉D.柯尔伯格3. 一般说来，品德包括政治品质、道德品质、法纪品质和( C )A.情感品质B.意志品质C.思想品质D.宗教品质4. 青年初期品德发展的主要特征是( D )A.情境性B.协调性C.动荡性D.成熟性5. 相对于家庭德育和社会德育而言，属于学校德育特征的是( B )A.养教结合B.广泛性C.隐形性D.有组织性6. 品德修养的直接目的是为了( B )A.促进社会的发展B.提高自身的品德水平C.改善物质生活条件D.更好地参与社会竞争7. 德育的本质特征是( D )。

A.进行政治教育B.开展宗教教育活动C.思想道德教育的活动D.培养人的品德的活动8. 凡学生品德或某一侧面在群体中或个体前后对比中处于上升或前进趋势且幅度较大的，应给予( B )。

A.达度评定B.比较评定C.操行评定D.肯定性评定9. ( B )是学生品德形成的基础。

A.品德内部的矛盾运动B.活动和交往C.深刻的道德认识D.品德发展的动机10. ( B )是学校德育的基本组织形式。

A.班主任工作B.共青团、少先队活动C.课外校外活动D.各科教学11. 教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法是( C )A.讨论法B.谈话法C.陶冶法D.讲解法12. 科学型学校德育管理模式产生于( B )。

A.19世纪B.19世纪末20世纪初C.20世纪中叶D.21世纪初13. 在一定时期内对学生品德作出全面评价，以使学生发扬优点，克服缺点，不断上进的方法，是( D )。

《德育原理》练习题及答案

《德育原理》试题及答案（答案在最后一页）1道德法则具有浓厚的等级色彩的社会是()A.原始社会和奴隶社会B.奴隶社会和封建社会C.奴隶社会和资本主义社会D.封建社会和资本主义社会2我国社会主义德育的基本方法是()A.说服教育法B.实际锻炼法C.榜样示范法D.修养指导法3德育功能从作用对象上可分为()A.正功能与负功能B.个体性功能与社会性功能C.显性功能与隐性功能D.理想功能与现实功能4中国最早使用“德育”这一专门术语是在《钦定京师大学堂章程》中,《钦定京师大学堂章程》是哪一年颁布的。

()A.1902年B.1903年C.1904年D.1905年5按照课程的形态划分,德育课程一般可分为()A.学科德育课程和活动德育课程B.显性德育课程和隐性德育课程C.活动德育课程和隐性德育课程6以学生的兴趣、需要和能力为基础,通过学生们一系列的自主性活动而实施的德育课程称为()?A.学科德育课程B.显性德育课程C.活动德育课程D.隐性德育课程7提出平行教育原则的人是()A.赞可夫B.马卡连柯C.苏霍姆林斯基D.维果斯基8“教也者,长善而救其失者也”,体现的德育原则是()A.理论和实践相结合原则B.正面教育,积极引导原则C.发扬积极因素,克服消极因素原则D.尊重学生与严格要求相结合原则9持“道德天赋论”观点的是()A.尼采B.康德C.孔子D.孟子10运用别人的高尚思想、模范行为、优秀品质和卓有成就来影响、教育学生的德育方法是()A.陶冶法B.说服法C.榜样示范法D.奖赏与惩罚法11“有两种东西,我对它们的思考越是深沉和持久,它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异,不断增长,这就是我们头上的灿烂的星空和我们心中的道德法则。

”康德给我们揭示了“一是道德生活的复杂有如无垠的夜空;二是道德生活的瑰丽胜过灿烂的星群。

”这是哪位思想家说的()?A.黑格尔B.康德C.海德格尔D.奖赏与惩罚法12持个人本位德育目的论观点的人是()A.涂尔干B.卢梭C.那笃普D.杜威13苏霍姆林斯基说让每个学生都抬起头来走路”体现的德育原则是()?A.正面教育,积极引导原则B.注重学生的年龄特征和个别差异性原则C.思想工作与解决实际问题相结合原则D.尊重学生和严格要求相结合原则14“道德普遍地被认为是人类的最高目的因此也是教育的最高目的。

春天东师德育原理在线作业

一、单项选择题（共 10 道试题，共 30 分。

）1. 德育的四项大体内容是指思想教育、政治教育、法纪教育和（）。

A. 理想教育B. 劳动教育C. 人一辈子观教育D. 道德教育总分值：3 分2. 德性是社会和谐与文明得以维持的A. 内在源泉B. 外在源泉C. 外在保证D. 强制保证总分值：3 分3. 教育阻碍的一致性和持续性原那么是指在德育进程中各方面教育阻碍要和谐一致，对学生的教育要（）。

A. 前后连贯B. 始终如一C. 循序渐进D. 内外结合总分值：3 分4. 德育目标所表达的都是人在生活中为人处事的道德，它的本质是追求 ( )。

A. 良好德性的形成B. 素养的全面提升C. 聪慧水平的实质性提高D. 道德熟悉的深刻总分值：3 分5. 通常以校风、教风、学风、舆论、人际活动或交往及制度要求等方式表现出来的德育内容，其在德育内容的分类中是属于哪一类？ ( )。

A. 隐性内容B. 标准性内容C. 情义性内容D. 认知性内容总分值：3 分6. 德育进程与思想道德形成进程的关系是（）的关系。

A. 启发与增进B. 教育与进展C. 指导与反思D. 教育与被教育总分值：3 分7. 在当前的情形下，要想使德育真正有利于社会的进展、进步，德育目标的选择就应以（）理念为指导。

A. 可持续进展的B. 提高受教育者的德性水平C. 社会全面进展D. 社会协快速进展的总分值：3 分8. 道德决定论以为把道德和社会进展联系起来，以为道德是社会进展、国家稳固的全然，进而极为重视德育地位，持有这种观点最为典型的要属A. 道家学派B. 儒家学派C. 法家学派D. 墨家学派总分值：3 分9. 德育目标，即道德教育所要达到的目的或所期望达到的结果，一样表现为对道德培育的大体（或具体的）要求，是一个国家(或学校)对学生道德培育的（）。

A. 起点和归宿B. 最终目的C. 最高要求D. 最低要求总分值：3 分10. 德育方式是( )。

A. 教师德育工作方式的总和B. 学生自我修养方式的总和C. 教师德育手腕的总称D. 德育进程中教育者和受教育者彼此作用的活动方式的总和总分值：3 分二、多项选择题（共 10 道试题，共 30 分。

东师-教育学19春在线作业11答案

教育学19春在线作业1-0002试卷总分:100 得分:0一、单选题(共20 道试题,共60 分)1.教育的本体功能之一是A.减少人口数量、提高人口素质B.促进生产发展，服务经济建设C.对政治经济有巨大的影响作用D.加速年轻一代身心发展与社会化进程正确答案:D2.“六艺”是指（）。

A.诗、书、礼、乐、易、春秋B.礼、乐、射、御、书、数C.诗、书、礼、乐、书、数D.礼、乐、射、御、书、诗正确答案:B3.“十年树木，百年树人”说明了教师劳动的（）。

A.长期性B.创造性C.复杂性D.示范性正确答案:A4.教育科学体系中的基础学科是A.教育学B.教育哲学C.教学社会学D.教育方法正确答案:A5.体育是进行其它各育的（）。

A.必要条件B.物质基础C.重要保证D.重要手段正确答案:D6.最早提出教学具有教育性的教育家是（）。

A.孔子B.杜威C.赫尔巴特D.凯洛夫正确答案:C7.教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的A.阶级性B.历史性C.社会性D.民主性正确答案:C8.“活到老学到老”所包含的教育思想是( )。

A.义务教育思想B.终身教育思想C.素质教育思想D.民主教育思想正确答案:B9.广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。

A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.一切教育正确答案:D10.教育内容是教育者与受教育者共同认识的A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体正确答案:B11.一个国家各级各类学校的总体系是( )。

A.国民教育制度B.学校教育制度C.国家教育体系D.教育制度正确答案:B12.教育与政治的相互关系是（）A.领导与被领导的关系B.支配与被支配的关系C.相互依存相互作用的关系D.相互对立相互割裂的关系正确答案:C13.培养学生审美（）能力是美育过程的起点。

A.感知B.理解C.判断D.创造正确答案:A14.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定正确答案:C15.社会主义教育唯一科学的教育指导思想是A.毛泽东思想B.马克思主义教育思想C.邓小平思想D.列宁主义正确答案:B16.不同的社会历史时期和不同的文化背景下，教育制度就不同，这说明教育制度具有A.客观性B.强制性C.历史性D.教育性正确答案:C17.凡是有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响的个人或团体都是（）。

东师《德育原理》19春在线作业2

(单选题)1: 德育所指向的是人的行为背后的（）问题。

A: 思想根基B: 观念C: 知识支撑D: 智慧水平正确答案:(单选题)2: 教育爱能在师生之间铺设或架起一座通道，使教育影响如涓涓溪流进入学生的心田。

因此它是一种教育思想，也是一种（）。

A: 就业机智B: 教育艺术C: 教育手段D: 教育智慧正确答案:(单选题)3: 德育队伍是搞好德育工作的关键，建立良好的德育队伍是德育管理的一项长期任务。

德育队伍管理重要的是搞好德育队伍的组织建设和。

（）A: 制度建设B: 思想建设C: 体制建设D: 规章建设正确答案:(单选题)4: 疏通学生思想，首先要事实求是地多方面分析学生，摸清障碍是什么，找出障碍的（）。

A: 根源B: 实质C: 性质D: 危害正确答案:(单选题)5: 陶冶教育法就是指利用或创造有教育意义的环境或情境，对人给予积极感化和熏陶，（）地培养人思想品德的一种方法。

A: 感染性的B: 潜移默化C: 启发诱导D: 急风骤雨正确答案:(单选题)6: 我国教育史上最早出现的论述教育问题的著述《学记》中开篇就是“建国君民，教学为先”。

建国何以教学为先？原因是教学具有“化民成俗”的作用，而化民成俗则具有以礼俗来教化百姓之意，可见，这里所说的“教学”，在实质上是含有A: 德育之意B: 教育之意C: 教学之意D: 管理之意正确答案:(单选题)7: 有效运用陶冶教育法要精心选择和设计学生身临其中的各种（）。

A: 场合B: 环境或情境C: 集体D: 时空正确答案:(单选题)8: 社会意识中制约影响德育根本观点和方法的是( )。

A: 哲学B: 政治思想C: 文学艺术D: 法律正确答案:(单选题)9: 德性是人适应并作为于社会的A: 内在条件B: 外在条件C: 充要条件D: 无关条件正确答案:(单选题)10: 主张学校应把德育放在第一位，把德育视为整体教育的根本所在，不少教育家都坚持这样的看法，这是哪种德育地位观的代表性观点？A: 根本性的德育地位观B: 智德论的德育地位观C: 平等性的德育地位观D: 差别性的德育地位观正确答案:(多选题)11: 教育爱的纯洁性要求教师对待学生的爱要（）。