东师德育原理18春在线作业3

(单选题) 1: 社会意义上的德性概念，不仅指公民德性，也包括

A: 公共德性

B: 国家德性

C: 体制德性

D: 本质德性

正确答案:

(单选题) 2: 在现在的“德”或“德性”的讨论中，还有人提到“他我之德”和“自我之德”，“社会之德”和

A: “个体之德”

B: “个人之德”

C: “常德”

D: “私德”

正确答案:

(单选题) 3: 教育爱内含对学生一种高尚的人道关怀和更为深刻更为稳定的（），体现了对教师执教的严格要求。

A: 社会责任

B: 教育责任

C: 发展责任

D: 引导责任

正确答案:

(单选题) 4: 德育过程的基础是( )。

A: 提高品德认识

B: 陶冶品德情感

C: 激发品德发展的动机

D: 组织学生活动和交往

正确答案:

(单选题) 5: 下列关于品德修养与德育关系的表述中，正确的是（）。

A: 德育属于品德修养范畴

B: 品德修养与德育同义

C: 德育是个人进行品德修养的前提和基础

D: 个人进行品德修养是德育的前提和基础

正确答案:

(单选题) 6: 对于德育的地位，本书的编写者认为以（）来言说较为合适。

A: “不可忽视的重要地位”

B: 首要地位

C: 关键地位

D: 核心地位

正确答案:

(单选题) 7: 德育方法是( )。

A: 教师德育工作方式的总和

B: 学生自我修养方式的总和

C: 教师德育手段的总称

D: 德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和

正确答案:

(单选题) 8: 汉代的董仲舒被称为儒家思想的集大成者，他在当时为社会谋化政治时，曾讲到古之王者治天下，“莫不以教化为大务”。告诫统治阶级要把教化民俗作为头等要务。这里的“教化”，指的也是对人进行（）。

A: 思想品德方面的教育

B: 养成教育

C: 智慧培养

D: 礼仪行为培养

正确答案:

(单选题) 9: 教学具有教育性这一话题中，“教学”和“教育”两个概念不是被作为“活动”来言说的，而

是被作为（）来言说的。

A: 手段和目的

B: 艺术和方法

C: 内容和形式

D: 现象和本质

正确答案:

(单选题) 10: 实践证明，各方面对德育目标的认同感越高，教育影响的一致性程度就越好，目标实现的可能性就越大。从教育对象来说，目标的认同感意味着要努力把德育目标转变为受教育者的

A: 自我要求

B: 自我追求

C: 自我认证

D: 自我体验

正确答案:

(多选题) 1: （）在相当长的时间内是我国德育工作的一个显著特征。

A: 运动化

B: 活动化

C: 开放化

D: 情感化

正确答案:

(多选题) 2: 这种单纯的“校园德育”或“教室德育”的弊端在于（）。

A: 不能很好发挥外界因素所具有的积极作用

B: 校园教育的现实性差

C: “校园德育”的手段和形式陈旧落后

D: 教育信息贫乏单一

正确答案:

(多选题) 3: 德育的管理性强化不可忽视的几方面工作是（）。

A: 德育思想观念的强化，全体教育者充分认识德育的地位和作用

B: 强化完善德育组织系统，处理好各组织之间的关系

C: 德育机制的强化

D: 德育队伍的强化

正确答案:

(多选题) 4: 教育爱实践应有的理性把握就是要坚持和体现它的（）。

A: 人道性

B: 引导性和广泛性

C: 爱与严的结合性

D: 理智性和纯洁性

正确答案:

(多选题) 5: 德育工作的一般原则有（）。

A: 引导学生自主的原则

B: 施加教育影响的原则

C: 知行统一的原则

D: 严爱结合的原则

正确答案:

(多选题) 6: 师生之间心灵上的沟通是影响德育成效的一个非常重要的方面，通常来讲，教师要能走进学生的内心世界，在德育过程中真正做到心与心的交流，这里的心对心的交流主要是指教育者对待学生应该怀有A: 真诚之心

B: 真意之心

C: 关切之心

D: 爱护之心

正确答案:

(多选题) 7: 品德评价的基本方式有（）。

A: 表扬奖励

B: 批评处罚

C: 评比

D: 操行评定

正确答案:

(多选题) 8: 对的德育概念的多元性理解素有利于拓展人们对德育的思考，但同时，这些各不相同的德育概念也不可避免地带来诸多弊端，下列选项中哪些是属于德育概念多元性理解所带来的弊端？（）

A: 德育诸概念“各自为营”缺少相互间的认可

B: 不具有跨越历史时空的恒久性

C: 给现实的德育工作带来困惑

D: 给德育问题的思考带来困惑

正确答案:

(多选题) 9: 教师对学生的爱和严要适度把握。一方面要做到，爱的得体；另一方面要做到（）。

A: 严而有格

B: 严而有理

C: 严而有方

D: 严而有恒

正确答案:

(多选题) 10: 坚持“一元”为主导，对于一个国家和民族来说无疑是具有十分重要的意义，但不应把这里的“一元”视为僵化的，更不应把它看成是封闭的。我们现在强调“一元”主导必须赋予它新的品质，这些品质是

A: “一元”要有容纳性

B: “一元”要有开放性

C: “一元”应具有普适性

D: “一元”要具有强制性

正确答案:

(判断题) 1: 不能把尊重、关心、理解和体谅不适当地用于根本的原则问题上（如国家领土主权问题等），它只是对我们日常的生活和道德生活而言的，主要是我们在日常的生活领域、道德领域要体现的。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 2: 我国有着悠久的历史，有着灿烂的华夏文化，教师应利用丰富的文化资源，引导学生去体验我们民族文化的博大精深，进而进行个性的培养和教育。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 3: 陶冶是德育的特点之一，由人品德形成发展特性所决定。为此古人在德育中就很重视“熏清陶染”、“潜移默暗化”，当代的德育也要重视利用环境陶冶学生，确立这样的意识。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 4: 人总是按其所获得和所确立的为人处事的意义、义务和规范来生活，尽管各自的选择有别，但大都如此。人的德性总是贯穿人的生活和为人处事的活动中。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 5: 班主任作为班级的组织者和责任人，要调动全体任课教师的积极性、主动性和创造性，协调他们的关系，使他们互相尊重，取长补短，以便形成教育合力，取得良好的教育效果。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 6: 人的德性，既是社会自身得以维系的“硬件”（与此相对应的“软件”，指制度、法律、各种权力性的组织机构和保卫力量等），也是人自身适应社会，自主履行当履行的社会职责和规范的内在条件和保证。

A: 错误