《春》说课稿

《春》说课
一、说教材
1.教材地位
《春》是人教版七年级上册第三单元的第一篇课文，该单元以感受多姿多彩的大自然的江河行地、日月经天、春夏秋冬来陶冶学生爱美的心灵，锻炼人们发现美的眼力为主题展开，学习这篇课文是提高听说读写能力的途径，是一次美的巡礼，从中得到语文的滋养和感受美的熏陶。

2.教学分析
《春》是一篇诗意盎然的优美的写景抒情散文，主要描写江南风和日丽、山清水秀、草长莺飞、百花争艳的春景，感受春的气息，表达了作者对春的喜爱以及对大自然的热爱和赞美之情，作者以清新优美细致而充满诗情的语言引导人们欣赏大地回春的动人景象，并感受春天春天所带来的蓬勃生机和无限希望。

课文抓住春天的特征用诗意的笔调描绘万物复苏生机勃发的生动景象。

3.教学目标
结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：知识目标、能力目标、情感目标
（1）知识目标
①掌握生字词
②学习用鲜明、生动、准确的语言具体的描绘春天的各种景色。

③学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。

（2）能力目标
①引导学生品读作者用诗一般的抒情笔调，优美的语言描绘春天。

②学习比喻、拟人修辞手法的运用，并背诵这篇课文体会文章的画面美。

③指导学生通过朗读的理清文章的思路，理解文章的内容，把握作者的情感。

（3）情感目标
深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱生活的态度。

4.教学重难点
（1）由于本课语言笔调优美如诗，刻画生动细致，我将本课的教学重点确定为：
①.引导学生品味课文，领悟自然，学会细致的观察，培养学生对语言的感悟能力。

②.并且掌握文中运用的比喻的修辞手法。

（2）由于初一的学生接触写景散文较少，品味阅读能力需要多加提高，我将本课的教学难点确定为：
①.将课文读出情感，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受，通过语言感悟春天的美丽。

②.了解课文蕴含的作者的情感以及作者是如何做到情景交融的。

二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，基于此，我准备采用的教法是：
情境创设法诵读教学法点拨法
学法：
朗读法小组讨论法
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我将按以下五个环节展开，由表及里，循序渐进。

1.导入新课，创设情境:我将播放几张美丽缤纷的春景图配以音乐，将同学们带入多姿多彩的自然之中，我将设计这样的导语：“同学们，看了这几幅图片后你们有什么样的感觉？你们喜欢春天吗？相信大多数同学都喜欢春天美丽的景色，春天能给人温暖，给人力量和希望，给人生机勃勃，所以古时常有诗人赞美春天，韩愈笔下的春色“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，杜牧笔下的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，这些都描绘了一幅幅充满生命力的春景之图，今天，我们就来看看朱自清先生笔下的春景，同作者一起欣赏这草长莺飞、山清水秀、百花齐放的美景。

”以此来激发学生的阅读兴趣和学习兴趣。

2.落实基础，整体感知
①作者简介学生在预习时我会要求鼓励学生在课下寻找关于作者资料在课堂中学生发言，然后我再补充作者资料以及作品的背景，充分调动学生积极性，与学生共同完成，增加学生对作者的了
解。

②掌握文中生字词以及掌握文中多音字几位学生分段朗读，其余学生勾画生字词，提出后解答。

③学生自读学生自读、自悟、自问、自得，在朗读中了解文章内容，理解文章构思，在教师领导下完成对这篇文章的学习，并且提出疑问，老师学生共同解答。

新课标对学生阅读的要求是在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在读中理清思路，锻炼学生的听说读写和概括能力，解决教学重点。

3.研读赏析
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”基于此，我将让学生充分发挥积极性和自主性，首先在多媒体上出示问题，学生分组讨论，由学生说出他们喜爱的语句，并且在此基础上提出问题，例如：
（1）写春草为什么要写孩子们的嬉戏？
（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的
（想象“小草偷偷地从土里钻出来”的情景，你能说出
“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？
（3）“春风是无形，无色，无味的”，但作者是通过
哪些角度来将它描写得有情有感的？
通过这些问题来对课文进一步深入掌握并且感悟诗一般语言的
优美，学生通过讨论得出答案，在由我来为他们进行补充，再次我将以“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”以及“迎春图”这几幅图来引导学生掌握文章脉络，学生在积极主动的思考和讨论中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。

4.扩展延伸
为了加深同学们对文章的印象以及扩展学生知识面和阅读范围。

我将为大家分享一些关于春天或其他季节的诗句名句供大家欣赏，将学生学习的目光由课内导向课外，使课内外有机结合，完美统一。

例如：
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀——贺知章《春夜喜雨》
春色满园关不住，一枝红杏出墙来——叶绍翁《游园不值》
清下一曲抱村流，长夏江村事事幽——杜甫《江村》
5.课后作业
引导学生从形式上进行总结归纳，请同学们写一篇描写家乡四季中最喜欢的一个季节的景色，注意使用比喻拟人的修辞手法。

四、板书设计。