《春天来了》说课稿
《春天来了》说课稿
说课人：庹家小学邹德琴
本节课的设计以“走进大自然”作为一个切入点，从各方面感受大自然的美，大自然的丰富多彩。体验人与自然的相互依存关系，培养热爱自然的情感。通过活动，感知春天、赞美春天。同时培养学生积极的生活态度。本节课安排了大量插图，其中有柳树发芽，燕子飞回来了等。目的是为引导学生用看、听、闻、想、触等多种形式了解春天的特征。这一课是分两课时完成的。一课时是感受春天的景物，另一课时是研究花的形状。教学目标：情感目标：培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。认知目标：让儿童全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。懂得欣赏春天美，具有初步的审美观。能力目标：培养儿童观察能力，合作探究，自主学习的能力。教学重难点（1）培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，发现春天的主要特征。（2）培养儿童积极地生活态度和环保意识，养成良好的行为习惯。本课的设计强调活动，让学生充分参与教学过程，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。在课开始，先检查学生的美术材料，其次我就直接了当的和学生谈春天的，先听《春天的脚步》歌曲，而后请学生说春天来了后大自然的变化被你发现的有哪些？在学生的一次次的交流中，我和孩子们一起总结其中的变化：如树木的形体上多了许多的树叶，河里有了小蝌蚪，桃花开了等，在色彩上草地变绿了，河水变的蓝了，天空更加的晴朗了（颜色亮了，蓝色多了）。在这样的感受和交流后，我给孩子们看了春天的样子。再看了如何把那么美丽的春天变成画面的？欣赏了大师的关于春天的作品，有了多重感受后我让学生自己去简单构思，并直接用色彩来表现。因为课前我就布置了孩子们到大自然中寻找春天。通过课前活动，孩子与春天与大自然有了一次亲密接触，并且得到了收获，在课堂教学中，学生通过观察，收集资料，讨论合作，动手参与，真正获得了亲身体验，从中有所得，有所感，有所悟。
1、创设情境，激趣导入。
俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始我就播放
多媒体关于春天的资料，伴随着轻快的音乐，学生看到了春天的美丽景色，我随机引出话题：“同学们你们看这里的景色美吗？你都看到了什么？”学生的回答很积极，我接着问那你想到了什么？我及时引导学生说冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，让老师和同学们一起去寻找春天！课堂气氛很活跃，学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。
2、互动交流，发现春天
“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。课前，我让孩子们自己去找春天。春天来了，你都看到了什么？听到了什么？又闻到了些什么？让学生把自己观察到的记录下来。通过学生互相之间的交流，彼此拓宽了视野。
3、资料展示，深入了解春天
通过学生用不同的表现形式来表达他们对春天的感受与喜爱。同时，也给学生创造了展示自我的空间，充分体现了以学生为主体的新课程理念。
4、拓展延伸
下去以后继续观察春天，发现春天的特点与美丽，培养里他们的观察能力。
在美术教学中面临的最大的困惑是：美术材料匮乏，学生没有收集废旧物品的习惯。学习材料只限于橡皮泥、彩笔、铅笔，像剪刀、小刀之类的用具因安全问题又不准进入课堂。彩纸少之又少。学生绘画技能进步较快，我打算在今后的美术课多培养学生的制作能力，使学生的创新意识逐步增强。
二年级音乐第一课春天来了
学校胜利街小学主备教师 参研教师审阅领导 课题春天来了年级二年级 教材分析 《春天来了》处于小学音乐二年级下册第一课内容。本单元共安排了四个内容，演唱歌曲两首：《大树妈妈》《郊游》；聆听歌（乐）曲两首：《春之歌》（钢琴）、《春风》（齐唱、合唱），四首音乐作品都具有浓郁的春天气息，且郊游踏春性强，更能体现“春天来了”这一主题。音乐源于生活，生活中不能没有音乐。要让学生享受生活中的音乐，同时也跟着音乐走进斑斓多采的生活，享受生活的乐趣。本单元以“春天的歌”为题，描绘了春天里美好的景物，歌颂了人们对春天的喜爱与渴望，引领学生走进春意昂然的音乐世界，感受音乐的美妙，体验人与自然的和谐。《春之歌》是德国门德尔松的钢琴曲，《春风》是一首日本儿歌，让孩子接触经典性作品，更容易感受到音乐的艺术魅力和表现力，提高他们的音乐审美情趣与想像力。学唱的歌曲，大陆和台湾各占一半，前者是优美抒情的、后者是热情活泼的，但都充满了童趣。音乐知识的学习结合歌曲进行，能够更好地表现歌曲。编创与活动也是为了更好地掌握知识和表现歌曲情境，根据学生年龄特点设计，学生乐于参与。 学情分析二年级的学生由于知识面较窄，他们对于春天充满了好奇和喜欢。在具体的教学内容中，学生能够自学的内容有： 1、通过歌曲曲谱知道歌曲是什么地区的民歌及歌曲演唱情绪的要求等。 2、在反复聆听歌曲后，能够完整演唱歌曲。 学生不易掌握的内容有： 1、音乐的风格特点。 2、与小组同学合作为歌曲加入伴奏。 教学目标一、能用轻柔而有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》和《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。 二、对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春风》的风格特点。 三、能准确读、拍带有八分休止符号的节奏，并能用体态表现其时值。 四、探索用身边的物品自制沙槌并为歌曲《郊游》伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。 教学重点、难点教学重点： 1、通过演唱歌曲表达对大自然的热爱之情。 2、演唱中正确运用各种记号。 教学难点： 1、体会不同体裁歌曲的不同风格。 2、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
(春天来了)幼儿园小班综合说课稿
（春天來了）幼稚園小班綜合說課稿 一、關於教材 春天，這是一個萬物復蘇、生機勃勃的季節，對於這種季節變化，幼兒非常好奇，家長也會帶孩子到公園等地踏青遊玩，所以幼兒對春天的特徵以及春天的美有一定的認知，但都是零散的，所以他們對春天的認識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導孩子接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣，因此，我設計了本次教學活動，讓幼兒在輕鬆快樂的環境中感知春天美、瞭解春天的特徵。 二、關於目標 1．感知春天，瞭解春天的特徵。（瞭解春天的季節特徵，感受春天的美）2．感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛） 三、關於重難點 根據教學目標，我把本次教學活動的重點定位於：感知春天，瞭解春天的特徵。難點定位於：感知春天美，嘗試欣賞春天美。（根據教學目標，我把本次教學活動的重點定位於：瞭解春天的季節特徵，感受春天的美。難點定位於：通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛。） 四、關於準備
物質： 1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖） 2．剪好的柳樹枝葉、花等動植物。（剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物）3．一首有關於春天的歌曲。（春天的圖片） 經驗： 1．孩子踏青、游公園的經歷。 2．熟悉的關於春天的歌曲表演 五、關於過程 1．談話導入，激發幼兒興趣。 提問：爸爸媽媽有沒有在春天的時候帶小朋友到公園去玩過？你看到了什麼？你覺得春天怎麼樣？ 在這一環節，用談話、回憶的方式，激發幼兒興趣，引出課題：春天來了。 2．借用圖片瞭解春天的特徵，感受春天的美。 出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。 在這一環節中，讓幼兒看圖片，系統瞭解春天的特徵，感受春天美。
《燕子》评课稿
《燕子专列》听课有感 《燕子专列》是鲁教版语文三年级上册第七单元以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。这篇课文讲述的是和燕子有关的一个感人的故事。 张老师这节课始终都贯穿着以学生为主体的思想，采用“读为基础，读中感悟”的教学方法，课堂上书声琅琅，读读议议，互动交流，真正奏响了“读”这一主旋律，切实落实了《语文课程标准》的要求：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。 语文教学，是一门塑造心灵的学科。善于“抒情”、“煽情”的语文老师，会使他的语文课堂魅力无穷。张老师在课堂上就用她的心灵去拨动了孩子们的心灵。他想方设法让学生把自己当作小燕子，设身处地地自主阅读，交流感受，营造了一个宽松、民主、和谐的课堂氛围。让学生不以一个旁观者的角度去了解故事，而是入情入境地体验课文。这样，充分调动起了学生学习的兴趣和积极性，使学生融入其中。 其实，每一门学科都有自己特有的气质，只要我们对这门学科多一分油然而生的的痴迷，多一分内心的沉静与学科气质的沉淀，就足够吸引每一个孩子，让他们入情入境今天我有幸听了张老师的《燕子专列》这节课，给我一种如沐春风的感觉。面对学生，张老师循循善诱，在语言中建构精神，在精神的建构中发展语言，充分体现了语文教学人文性和工具性的有机统 一。与此同时，精神催生了语言、净化了语言、提炼了语言，让听课老师赞叹不已。学生在课堂上理解、感受语言文字魅力的同时，享受着丰富的文化大餐，经历着难忘的精神之旅。 三年级的每一篇课文，文段多，可谓“厚”。教学的作用要让学生通过理解朗读感悟，读出文章的“厚实”；接着能够把握准文章的中心意思和思想感情，这样就把文章读“精”，即读“薄”了。读“薄”之后，再让学生能够举一反三，回归到人与动物之中去，回归到“爱心无界”的境界里。就是文章由“厚实”到“精义”再到“丰厚”的过程。张老师教学的《燕子专列》，通篇贯穿了此读书要义，具体体现在： 1、以人和动物和谐相处导入，为学习课文创设了良好的氛围。 2、阅读全文后，指导学生概括课文的主要内容，对阅读课文起到了提纲挈领的统领作用。而老师出示一组提示概括内容的词语，降低了难度，学生能概括得准确而有条理。 3、让学生选择喜欢的段落朗读，尊重学生的选择，很好地体现了“以生为本”这一教育理念。而且学生读后交流感受，让学生不停留在文字表面。只是感觉学生体会得不够深刻，如果教师能根据学生的朗读，顺势而导，让学生朗读感悟，这样教学方式就会更灵活，而且不会显得重复。 4、重视字词训练，如挑出“长途跋涉、气温骤降、濒临死亡”等词进行理解。通过对重点词的理解，让学生有了自己的体会，这样就更好地朗读课文，深刻地理解课文。 5、老师很注重培养学生的想象力，如：在理解“纷纷”一词时，想象有哪些人走出家门，让学生体会到不同年龄和职业的瑞士人民对燕子都很关爱。在此老师很好地利用课件这一直观的教学手段，让学生真正有了“寒冷”的感觉。 6、教师设计的问题巧妙，如在引导分析完课文后，老师又提出了一个问题：“其实这不仅仅是燕子专列，还会是什么专列？”，学生的回答精彩纷呈：爱心专列、友情专列??这个精巧的问题，既回归了课题，又深化了主题。 7、感悟时，不忘记教技巧给学生。“授人鱼不如授之以渔”，技巧才是学生受用的东西，老师有意识地贯穿朗读技巧，让学生“有法可依”。 8、注重让学生体会、感受，读出自己的感悟。如学习第二自然段时，抓住“长途跋涉、饥寒交迫、气温骤降”等词语，让学生联系生活实际理解，再在理解的基础上读出自己的感
二年级音乐下册第1课春天来了《春风》教学设计人音版
《春风》 教学目标 1、指导学生唱歌词，了解歌词大意，为感受春风、体验春景、渴望春天作好铺垫。 2、通过演唱歌曲，对乐谱中的休止符所起的作用和切分节奏有一个清楚了解和认识，能用轻快的声音来演唱歌曲。 教学重点、难点 启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲。注意两声部的音准与和谐。 教学过程 一、感受春风 师：同学们，今天我给大家带来了一个礼物，是老师创作的一首原创歌曲《大地的孩子》，同学们想不想听？ 生：想听！ 师：那同学们给点掌声，同学们听完我的演唱后，请回答老师一个问题：这首歌是歌颂四季中哪个季节的？ 师：吉他弹唱《大地的孩子》。 师：歌曲唱完了，请同学们告诉老师答案吧。 生：春天。 师：你是怎么知道的？ 生：我是从这首歌的歌词中发现的比如：春风吹拂大地、感受春的气息、春的生机等等。师：是呀，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然来到我们身边。 师：春风给人们带来了许多的喜悦，我这里就有一首儿童歌曲《春风》。由于旋律轻快，活泼，充满儿童情趣，因此广泛流传，现在我给同学们试唱一遍！ （放伴奏唱） 师：同学们知道是哪个国家的歌曲吗？ 生：日本。 师：说的很对。现在我们先来看第一乐章：感受春风。 【出示大屏幕】 师：同学们我们先来感受一下这首歌歌词优美意境，请同学们跟着老师来唱一下歌词。生：一起有节奏有感情的朗诵歌词。 师：同学们注意到歌词开始部分“噜”了吗？ “噜”是歌曲中的衬词，模拟了风的声音。我们演唱时用什么力度来唱？ 生：轻快的、轻巧的。 师：对，同学们回答的很好，它的力度符号用“mp”。 【大屏幕出示板书：轻快的、轻巧的mp】
师：那同学们就跟着老师的伴奏来唱这一句。今天为我们伴奏的是一支“乐队”，这支乐队乐手只有一人那就是老师，你想调用什么乐器为你伴奏就有什么乐器伴奏，相当的丰富，请同学们做好准备了!那就让我们用这支“乐队”为我们伴奏这一部分。 生：有感情的演唱。 师：同学们唱出了柔柔的春风，让老师感到了春风拂面一样的感觉。其实为我们伴奏是一种电脑音乐软件，专门用来做伴奏的，现在非常流行，这首歌我用到的伴奏乐器主要是小提琴，因为它优美的音色和柔柔的春风是一样的。同学们现在有认识了一位新朋友，希望在音乐课中你们配合默契，成为最好的朋友，好不好？！ 生：好！ 师：这一句歌词中用到了衬词，歌谱中用到了“o”休止符，这里休止符在这里起到了一个衬托的作用，衬托春风正欢快跳跃的向我们走来。 师：同学们让我们再来一遍，让我们唱出春风的跳跃感来。 生：齐唱。 师：春风继续向我们不停歇的走来。唱：春风奔向前方，春风奔向前方，噜噜噜噜噜噜噜噜。师：让我们跟着伴奏和老师来一遍这一乐句。 生：齐唱。 师：同学们，注意到了吗，在这一乐句结束后，又出现了两个“o”，这是两拍休止符，它有什么作用呢？ 生：让我们有所喘息的时间，也预示着春风稍稍停下来了。 师：同学们的想象力很丰富。王安石曾经有一首诗这样写到：“春风又到江南岸，明月何时照我还。”春草萌生，过不了多久，就会绿透江南岸边。春分吹过，应该是一番什么景象呢？让我们进入第二个篇章。 （大屏幕：春天景色） 二、体验春景 师：温暖的春风吹过后，大地发生了怎样的变化呢？请同学们听老师唱，你能从中找到答案吗？ 生：回答。 师：唱完这几句歌词，你联想到了怎样的场面？ 学生想象教师启发如：燕子从南方飞回来了、花草树木开始变绿发芽了、人们都出来活动了等等。 师：我们一起来按节奏朗读这几句歌词（课件出现第三句节奏与歌词）。 师：这么美的景色，你们的心情会是怎样？用什么力度来表达此时此刻的心情呢？ 生：愉快、高兴、喜悦等词语来描述都可以。 师：【大屏幕演示板书：愉快的（mf）】
春天来了说课稿
《春天来了》说课稿 各位领导，老师们：大家好！我是号，我说课的内容是三年级下册的第一课《春天来了》 一、说教材：《春天来了》是一首德国儿歌，它表达了小朋友与小鸟迎接春天到来的欢乐心情，充满喜悦气氛和童趣，是一堂以审美为主线的音乐课。 二、教学目标新课标对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，因此我的教学目标是：1、学会用轻快明亮的声音演唱歌曲《春天来了》，并能准确的表达歌曲的情绪。2、让每个学生都参与到设计表现音乐活动中，体验音乐给人们带来的快乐与人类的丰富情感，从而产生探索与学习音乐的兴趣。 教学重点、难点：根据教材编排特点，我认为本课的重点是以歌唱春天，感受音乐意境为主，通过学生聆听音乐感受春天的美，学唱歌曲体验春天的美,表现对美的春天、美的音乐产生表现的欲望,从而提高学生的审美能力。本课的难点是通过学生参与活动将附点节奏、感受乐曲描绘的意境解决并消化，让学生学得轻松。 教学方法：新课程重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动性交给学生，在教学中我采用情境教学法，探究音乐和拓展学习领域，运用现代信息技术，创造一个春的环境，在这个情景中让学生感受春天的气息，在旋律中感悟、体验春天，让学生把对春天对音乐的感受以多种形式表现出来比如；语言、演唱、舞蹈、图画等，学生在进行交流和协作的过程中加深对音乐的体验，培养学生的创新性思维和群体协作能力。 教学过程：1、本课的教学过程我是这样思考的：它由寻找春天、欣赏春天、歌唱春天、表现春天、拥抱春天这五部分组成，通过这样的安排可以使学生欣赏美、感受美、歌唱美、表达美、创造美这一系列的审美能力得到提高。2、首先我会播放《春天在哪里》，让学生随音乐律动走进课堂，引导学生寻找春天，为后面的学习做铺垫。3、接着看画导入。出示几幅春天的图画，请学生说出图中有些什么东西。提问和学生的生活相贴进，学生很快能够就融入现实的情景里。4、接下来我会通过聆听歌曲，范唱歌曲，模唱歌曲等方法熟悉歌曲旋律。采用朗诵歌词的方法熟悉音乐节奏和理解音乐内涵，降低学习难度，并采取师生接龙的游戏形式，激发学生兴趣。这一环节的设计是针对学生爱玩好动的特点通过游戏形式采用听练结合的方法，实施寓教于乐的教学策略，让学生在轻松愉快的环境中学习音乐基本知识，体验音乐情趣。5、然后让学生根据音乐内容创编舞蹈动作并展示出来，进行自评互评师评，这既是一个小小展示台,又是一个学习交流的
人教版语文二年级下册第一组第1课《找春天》同步练习A卷
人教版语文二年级下册第一组第1课《找春天》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共20题；共144分) 1. （6分）我会写。 gū niāng liǔ shùxún zhǎo táo zi xìng huāchōng chū ________________________________________________ 2. （10分）给形近字组词 谣________ 晰________ 辨________ 键________ 嫰________摇________ 淅________ 辩________ 健________ 漱________ 3. （16分）比一比，再组词。 拂________ 醉________ 裁________ 杨________ 佛________ 碎________ 栽________ 扬________ 堤________ 掩________ 纸________ 童________ 提________ 淹________ 低________ 章________ 4. （9分）读拼音，写字词。 ①我们tuō diào________棉袄，冲出家门，奔向tián yě________，去xún zhǎo________春天。 ②春天来了，xìng________花开了，táo________花也开了，儿tóng________放学归来，聚到cūn________头去放风筝。 ③春风这把jiǎn dāo________把柳树裁出lǜsī________。
人教版四年级语文上册评课稿
《飞向蓝天的恐龙》评课稿 郑皎月《飞向蓝天的恐龙》是四年级语文第七册第八单元的一篇精读课文，体裁是科普说明文，主要介绍了中生代时期的恐龙演变成鸟的过程。 今天有幸听了郑老师执教的《飞向蓝天的恐龙》一课，使我受益匪浅，课堂中许多亮点都值得我借鉴。 首先，这是一篇科普性说明文。这种融知识性与科学性于一体的文章，语言生动，用词十分准确。像这样的文章，“把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是学生感兴趣的知识点，如果教师没有很好的把握，就会很容易偏离语文教学的宗旨，游离于语文教育目标之外，上成科学课或者其他课。难能可贵的是郑老师以她多年的经验，轻松自如地完成这堂课。现在，谈谈我的几点感想： 一、流畅的教学思路。首先，郑老师引导同学们观看恐龙与小鸟的图片作为导入，让学生用词语形容二者的特点，接着，毛老师提出了“这种看似外观差别极大的两者动物，之间有什么关系呢？”这一问题进入正文。 二、在教学中十分注重引导学生去体会作者用词的准确性。 郑老师在《飞向蓝天的恐龙》一课的教学中有这样的一个环节：教师出示两个句子，让学生观察比较：
１、在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 ２、在中生代时期，恐龙经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 师：比较句子，哪句写得好，好在哪里？ 生１：我发现第一句话比第二句具体，多了一个“一支”，说明了是一部分。 生2：用了“漫长”这样的词，说明了恐龙演变成鸟的时间久。…… 可见，老师在教学中，特别是在感悟“一支”、“漫长”等词时做得很到位，运用了删减比较、对比朗读这一形式让学生感悟语言的表达特点，在语言实践中说明文中用词的正准确，学习锤炼语言。 3.注重词语的积累与运用。如文中写恐龙演变时有一个排比句：有些恐龙……有些恐龙……有些恐龙……，郑老师巧妙地运用仿写形式，让学生将知识进行迁移，学生用排比形式表达：春天来了，盛开在校园里的花最多呀：有些，有些，有些 4.读的形式比较多样，有老师读，分角色读等。 这些都是郑老师优秀的课堂教学带来的效果，但本人有几点建议：我觉得这节课学生合作探究机会较少，如果激励学生多交流，对演变过程会更感兴趣些。这节课读中感悟落实不是很到位，老师只着重将句
幼儿园小班综合《春天来了》说课稿含反思
幼儿园小班综合《春天来了》说课稿含反思 小班综合《春天来了》说课稿含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿感知春天美，尝试欣赏春天美，感知春天，了解春天的特征，快来看看幼儿园小班综合《春天来了》说课稿含反思教案吧。 一、说教材 春天，这是一个万物复苏、生机勃勃的季节，对于这种季节变化，幼儿非常好奇，家长也会带孩子到公园等地踏青游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有一定的认知，但都是零散的，所以他们对春天的认识有一定的片面性，《纲要》中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣，因此，我设计了本次教学活动，让幼儿在轻松快乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。 二、说目标 1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季节特征，感受春天的美） 2．感知春天美，尝试欣赏春天美。（通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱） 三、说重难点 根据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：感知春天，了解春天的特征。难点定位于：感知春天美，尝试欣赏春天美。（根据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：了解春天的季节特征，感受春天的美。难点定位于：通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱。） 四、说准备 物质： 1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景图） 2．剪好的柳树枝叶、花等动植物。（剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物） 3．一首有关于春天的歌曲。（春天的图片） 经验：
1．孩子踏青、游公园的经历。 2．熟悉的关于春天的歌曲表演 五、说过程 1．谈话导入，激发幼儿兴趣。 提问：爸爸妈妈有没有在春天的时候带小朋友到公园去玩过？你看到了什么？你觉得春天怎么样？ 在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿兴趣，引出课题：春天来了。 2．借用图片了解春天的特征，感受春天的美。 出示春天的图片，让幼儿感受春天美。 在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。 3．完成春天贴图，表达对春天的认识和喜爱。 将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小朋友，让幼儿合作完成背景图。 在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体讨论问题，了解春天的特征。解决了重点及部分难点。 4．播放歌曲，结束活动。 播放歌曲，师生共同表演，幼儿可随歌曲随意舞蹈。在轻松的氛围中结束活动。 六、活动特点 1．以幼儿为主体，教师为主导，促进幼儿学习的主动性 在活动中，我以幼儿为主体，让幼儿说一说、贴一贴、看一看、学一学，喜欢春天。教师的主导地位则体现在尊重、鼓励幼儿，及时反馈，总结梳理所学知识。 2．运用有效的教学方法和手段，促进幼儿能力的提高。 在活动中，我主要用了讨论法、操作法和观察法，用讨论法，让幼儿回忆和父母一起游玩的情景，激发幼儿兴趣。操作法，提高幼儿动手能力，从动手中获得知识。观察法，培养幼儿集中注意力，从观察中，了解春天的特征，感知春天美。 3．各领域有机结合，注重幼儿全面发展。
第一课 春天来了
第一课春天来了 教学目的： 1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。 教学难点：按音高唱唱名。 教学方法：综合音乐感教学法 教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。 课时安排：三课时 第一课时 教学内容： 聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。 教学过程：
一、组织教学：师生问好 二、创设情景、聆听歌曲 1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。 2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春” 3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面） 4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……） 5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天） 6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？ 7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师） 8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？ 学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演
湘教版音乐二下《春天来了》说课稿
《春天来了》说课稿 各位领导，老师们： 大家好！ 我是荣弯路小学音乐老师马春芳，今天我以湘教版二年级下册教材第四课《春天来了》为内容为大家说课。（课件封面） 说教材：《春天来了》是一首由陈汉丽翻译的德国儿歌，它表达了小朋友与小鸟迎接春天到来的欢乐心情，充满喜悦气氛和童趣，是一堂以审美为主线的音乐课。 新课标对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。因此我的教学目标是：（课件出示教学目标） 1、学会安静聆听《春天悄悄来临》初步感受春天的气息。 2、学会用轻快明亮的声音演唱歌曲《春天来了》，并能准确的表达歌曲的情绪。 3、让每个学生都参与到设计表现音乐活动中，体验音乐给人们带来的快乐与人类的丰富情感，从而产生探索与学习音乐的兴趣。 教学重点、难点 根据教材编排特点，我认为本课是以歌唱春天，感受音乐意境为主的音乐课，通过学生聆听音乐感受春天的美，学唱歌曲体验春天的美,表现对美的春天、美的音乐产生表现的欲望,从而提高学生的审美能力。本课通过学生参与活动表现将附点节奏、感受乐曲描绘的意境这一难点解决并消化，让学生学得轻松。教学方法：（出示教学方法） 新课程重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动性交给学生，在教学中我采用情境教学法、探究音乐和拓展学习领域，运用现代信息技术，创造了一个春的环境，在这个情景中让学生感受春天的气息，在旋律中感悟、体验春天，激发学生主动参与并自由发挥的能力，让学生把对春天对音乐的感受以多种形式表
第一课《春天来了》
第一课《春天来了》 liuzhen ●了解编写意图 “音乐与大自然”是这套《走进音乐世界》教材的特色之一。编者抓住学生喜欢亲近大自然的心理，把“春、夏、秋、冬”贯穿于整套教材之中。本课以“春”为主题，安排了两首描写春天的歌曲《春天来了》和《春天在那里》，欣赏两首以“春”为主题的乐曲《春》和《百鸟朝凤》。本课结合《春天来了》的学习，引入曲式结构的知识。在教学目标上侧重于对学生进行热爱大自然、热爱生活的教育。通过这一课的学习，实现以下的教学目标。 教学目标一：能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 教学目标二：了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。 教学目标三：听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。 ●分析教材内容 本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善于利用时间，合理安排学习。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。 ●教学设计及建议 (一)、学唱歌曲《春天来了》 《春天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。 1、课题导入 方法一：教师语言导入：同学们，春天来了，今天老师要带你们出去春游，你们要把自己看到的景色用画笔描绘出来。播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。 方法二：看画导入。出示几幅春天的图画，请学生说出这是哪个季节，图中有些什么东西。（图画内容要围绕歌曲中的内容来选）
幼儿园中班绘画活动《春天来了》说课稿
幼儿园中班绘画活动《春天来了》说课 稿 中班绘画活动《春天来了》说课稿 一、说教材。 1.教材分析。 春天万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春天里孩子们脱去了厚重的棉衣，喜欢用自己的眼睛观察春天的景色，喜欢在园子里寻找春天。天气好的日子孩子们更喜欢围坐在一起讨论春天。讨论着春天里能做的事情。中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验。 2.教学目标。 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标: 通过谈话，了解春天的季节特征和春天里人们的活动。 1. 学习侧面人的动态画法。
2. 能用完整连贯的语言大胆描述自己的作品。 3. 句子：春天来了…… 3.教学重点与难点。 我确立目标的依据：伟大的科学家爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”新《纲要》反复指出“艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式，要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。”因此，活动目标中，我将动态人物的画法作为了活动的重点。难点就是侧面人物的画法。 二、说教学策略。 1.教法分析 《刚要》中强调“以幼儿为主体，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的表述的完整连贯外，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法主要有以下几种：1．谈话法：活动一开始，我和幼儿一起谈论春天的景色，为后面的环节展开作了铺垫。 2．提问法：是指教师提出问题让幼儿在观察图片时，将自己所发现的，以及把自己的想法告诉大家，一起寻找答案。本次活动中，我设计了一些启发幼儿想象、创造的问题，如“春天里除了美丽的风景外，小朋友在春天都会做什么？”
语言的魅力评课稿
语言的魅力评课稿 语言的魅力评课稿范文 1、认真钻研教材，正确解读文本。使用的教学方法灵活有效，教学设计合理流畅。《语言的魅力》一共6个自然段，在教学设计上，杨老师灵活地动用了变序教学法。一上课便直奔主题，让学生找出老人木牌上写的“我什么也看不见”以及诗人后来加上六个字后的“春天来了，可是我什么也看不见”进行对比。先感知老人行乞时的可怜（第一自然段），再充分感受诗人所写的话的魅力所在（最后一个自然段）。然后再回头学习2-5自然段中由两句话的不同而产生截然想反的结果。这样外理教材使教学环节紧凑，重点突出，活而不乱，也符合学生的认知水平。又如在体会第一自然段老人的可怜时，教师使用课件出示文中的插图，配乐范读的情境教学法，让学生披入情，真切感知语言。 一、教材说明： 《语言的魅力》是京版小学语文教材第八册中的一篇老课文。讲述了诗人让彼浩勒用有魅力的语言帮助一位失明老人的事：在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛的盲老人在行乞，开始人们无动于衷，后来当大诗人让彼浩勒在老人的乞讨牌前添上“春天到了，可是”几个字后，人们纷纷慷慨解囊。这个故事让我们感受到了语言的巨大力量――它可以在人与人之间织出爱的纽带。这篇课文生动感人，情节曲折，故事性强，容易吸引学生。但由于课文中的环境离学生的实际
生活环境很远，因此学生理解课文会有一些困难。可引导学生通过朗读理解语言，通过对比使学生认识到语言的巨大力量，体会到语言的魅力。 二、设计思路： 本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索，引导学生逐步深入地理解课文。通过本课教学，使学生在阅读中发现语言的魅力，在表达、思维的过程中感受语言的魅力。同时努力体现原生态教育的理念，引导学生心神深入到文中，真切地走过一段生命里程的同时，情有所感，情有所动，情感价值观向着人的本性——善良发展。这也就是新课程标准所大力倡导的以人为本！ 三、主要优点： 1、创设情境，突出重点，突破难点。 理解课文第6自然段是本课教学的重点，也是难点。为此，本课教学中，老师在引导学生初读文章的基础上，找到了这篇文章中最有魅力的`语句“春天到了，可是我什么也看不见”，之后，努力结合课文内容创设情境，引导学生联系生活实际展开想象进一步感悟语言，体会语言的魅力。如：引入描绘春天美景的一段视频让学生切实感受春天的美丽；带领学生捂住双眼真切感受盲老人的世界的同时，配上凄凉、哀婉的乐曲《江河水》使学生深刻体会盲老人的世界，教师适时以自己富有激情的语言，进一步激发学生情感，使课堂教学情真意切。在学习课文第1-5自然段时设计了表格引导学生深入思考后，进行对比阅读，体会一句话竟能产生如此的变化；还进行了迁移阅读，
语文一年级语文下册《春天来了》说课稿 徐春霞
语文一年级语文下册《春天来了》说课稿徐春霞说教材： 本单元的设计中以“走进大自然”作为一个切入点，从各方面感受大自然的美，大自然的丰富多彩。体验人与自然的相互依存关系，培养热爱自然的情感。这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。通过活动，感知春天、赞美春天。同时培养儿童积极的生活态度。本册教材编排了大量插图，其中有柳树发芽，燕子飞回来了等。目的是为引导学生用看、听、闻、想等多种方式了解春季的特征。 说教学目标： 情感目标：培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。 认知目标：让儿童全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。懂得欣赏春天美，具有初步的审美观。 能力目标：培养儿童观察能力，合作探究，自主学习的能力。 说教学重难点： 1、培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，发现春天的主要特征。 2、培养儿童积极地生活态度和环保意识，养成良好的行为习惯。 说教法： 本课的设计强调活动，让学生充分参与教学过程，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。课前我就布置了孩子们到大自然
中寻找春天。通过课前活动，孩子与春天与大自然有了一次亲密接触，并且得到了收获，在课堂教学中，学生通过观察，收集资料，讨论合作，动手参与，真正获得了亲身体验，从中有所得，有所感，有所悟。说教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始我就播放多媒体关于春天的资料，伴随着轻快的音乐，学生看到了春天的美丽景色，我随机引出话题：“同学们你们看这里的景色美吗？你都看到了什么？”学生的回答很积极，我接着问那你想到了什么？我及时引导学生说冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，让老师和同学们一起去寻找春天！课堂气氛很活跃，学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。 二、互动交流，发现春天 《小学语文课程标准》提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。课前，我让孩子们自己去找春天。春天来了，你都看到了什么？听到了什么？又闻到了些什么？让学生把自己观察到的记录下来。通过学生互相之间的交流，彼此拓宽了视野。 三、资料展示，深入了解春天 通过学生用诗歌、关于描写春天的古诗等不同的形式来表达他们对春天的喜爱。这一活动的展开，进一步体现其课程的综合性，有效
二年级音乐下册第1课春天来了《春风》教案人音版
《春风》 教学目标 1、情感态度与价值观目标：在聆听并学唱歌曲《春风》的过程中，感受每一段的音乐形象，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的情感。 2、过程与方法目标：在趣味性的音乐活动中，通过模仿春风－春天的景色－欢呼春天－延伸（创作与创作春景）等环节，有感情地来演唱《春风》。 3、知识与技能目标：能够自信的同大家一起用明亮、轻快的声音演唱歌曲《春风》；能根据歌词用肢体动作，用表情来进一步体验歌曲。 教学重点 通过一系列的音乐活动启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲，体验春天的美好，从而激发对春天的热爱之情。 教学难点 注意两声部的音准与和谐。 教学过程 一、体验春风 师：今天，我们一起来回顾一首歌。请大家随音乐一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。师：谁知道这首歌的歌名和所描绘的季节？ 生：《嘀哩，嘀哩》，描写的是春天。 师：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？ 生：是模仿小黄莺的叫声。 师：那么，春天还有什么景色？ 生：花儿红了，草儿绿了，万物复苏，大地一片生机。 师：是呀，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然而至。谁能用声音或动作模仿“春风”。生：模仿。 师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，让我们一起来听一听吧！ 师：让我们一起用“噜”来尝试着模唱一下吧！（轻快） 师：谁能用口哨把旋律模仿出来。（同学自由练习，然后看教师指挥一起吹奏）。 师：这一句出现了几个休止符，你们觉得它有什么作用？ 生：（学生回答）再一次用“噜”哼唱。 师：这一缕缕春风还在不停的奔跑，听它的奔跑的节奏。(观看聆听课件音乐节奏) 师：谁能模击这一条节奏？ （学生一起模击，并加入歌词） 师：我们一起随琴唱一唱（课件出示第二句的旋律） 师：这里出现了两拍休止符，你们觉得有什么意义？
看图写话《春天来了》说课稿
看图写话《春天来了》说课稿 一、说教材 是二年级语文下册语文园地一的“口语交际”活动课。本单元是以描写美好春光为主题，其内容贴近学生生活，使学生有话可说，从而对写话有兴趣。要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”，在写话中学会运用阅读和生活中学到的词语，将自己的看到的，想到的写下来，易于达到相互交流，提高口语交际能力的目的。 二、说教学目标 1、通过细致观察，展开丰富的想象，写词写句。 2、能有条理地说出来，并写下来，培养学生口语交际能力， 3、通过交流春天里的新发现，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。 教学重难点： 重点： 1、通过观察，展开想象，写词写句。 2、有条理地说完整、通顺的句子，并写下来。 难点：通过交流春天里的新发现，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、说教法、学法 教学中重要的是加强学法指导，“以先说后写，由说到写”的教学模式积极倡导学生自主学习，真正成为学习的小主人。因此，我设计的学法是让学生自主学习、互动交流法。 四、说教学过程 一、激趣定标 1、谈话导入 同学们，寒冷的冬天过去了，我们引来了温暖的春天，万物都在享受着春天暖暖的阳光，呼吸着春天清新的空气，请同学们跟老师一起到大自然中走一走，看看会遇见谁？他们在干什么？（出示图片） 2、出示教学目标 二、自学互动 1、看图写词语 师：仔细观察这幅图，看着这幅图，你能说出多少个词语呢？ （1）学生观察图，把看到的、想到的词语写下来 （2）汇报交流，学生把看到的、想到的词语说出来，师相机板书 （3）齐读词语 （意图：巩固旧识，积累词语，展开丰富想象）
中班绘画活动春天来了说课稿
中班绘画活动《春天来了》说课稿 一、说教材。 1、教材分析。 春天万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春天里孩子们脱去了厚重的棉衣，喜欢用自己的眼睛观察春天的景色，喜欢在园子里寻找春天。天气好的日子孩子们更喜欢围坐在一起讨论春天。讨论着春天里能做的事情。中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验。 2、教学目标。 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标： 通过谈话，了解春天的季节特征和春天里人们的活动。 1）学习侧面人的动态画法。
2）能用完整连贯的语言大胆描述自己的作品。 3）句子：春天来了…… 3、教学重点与难点。 我确立目标的依据：伟大的科学家爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”新《纲要》反复指出“艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式，要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。”因此，活动目标中，我将动态人物的画法作为了活动的重点。难点就是侧面人物的画法。 二、说教学策略。 1、教法分析 《刚要》中强调“以幼儿为主体，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的表述的完整连贯外，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法主要有以下几种：1）谈话法：活动一开始，我和幼儿一起谈论春天的景色，为后面的环节展开作了铺垫。 2）提问法：是指教师提出问题让幼儿在观察图片时，
初中音乐《春天来了》说课稿
听乐赏画春之声：《春天来了》说课稿 各位老师，下午好。 今天我说的课题是“人教版课程改革实验教材七年级下册第一单元第二课《春之声》”中的一首欣赏曲《春天来了》。我将从以下几个方面分别介绍： 一、教材分析 第一单元是以“春天”为主题的单元，作曲家雷雨声于20世纪50年代创作的民乐三重奏曲《春天来了》是本单元的欣赏教学内容。这首乐曲是根据福建民歌《采茶扑蝶》、云南民歌《小河淌水》等音乐素材改编而成，既发挥了原曲欢快喜悦的情趣，又以各种演奏技巧以及巧妙的配器等，生动地表现了山泉淙淙，鸟语花香的明媚春光。 乐曲为带引子和尾声的复三部曲式：引子+A+B+A+尾声。引子部分由高胡在两架古 筝强有力的琶音伴奏下，响起了昂扬的旋律。乐曲主题第一次由高胡奏出，下衬古筝轻快的伴奏音符。这个旋律是原来民歌《采茶灯》的末尾部分。在主题得到充分陈述之后，以渐慢的过渡段引出抒情的慢板。音调舒展，与前面热烈欢快的情绪形成对比。之后突发性的转折，再现快板，并在末尾加以展开。最后以再现快板段落结束 二、学情分析 七年级学生的好奇心比较强，易受环境、氛围的影响。形象思维处于主导地位，对抽象的知识难于掌握。可以用音乐的节奏，氛围加以铺垫，引导和调动学生自主学习和参与。 我校处于城市边缘地带，外来务工人员子弟较多，对音乐的认知和感知起步较晚。经过三年多的音乐课学习，他们具备一定听赏能力，节奏感尚可，对民族乐器中的古筝有一定的了解，但是对高胡和扬琴还是首次接触，因此听辨音色会有一定困难，需要教师加以引导。另外，第三部分中扬琴与古筝的音色非常相似，估计学生听辨起来会出现偏差。 三、教学目标： 结合学生的特点和教材的要求，我设定了以下3个目标： 1．知识与技能目标
三年级音乐下册第1课 《歌曲 《春天来了》》教学设计花城版
春天来了 教学内容分析：《春天来了》是一首德国民谣。歌曲旋律优美动听，描绘了春天小鸟歌唱，百鸟，小朋友在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲由“ABA”3个乐句组成，其中乐句B还编有轻快的二声部合唱。教学目标： 感受春的音乐形象，学唱《春天来了》，能用甜美自然的声音轻松愉快地演唱，并用打击乐器为歌曲伴奏。了解“重复”与“对比”的音乐创作手法。 教学重难点：学唱歌曲《春天来了》，了解乐曲的“重复”与“对比”。教学课时：一课时 教学准备：多媒体课件电子琴打击乐器 教学过程： 一、导入： 1、同学们，今天老师想跟同学们做个游戏，请你们看图猜猜是哪个 季节？ 2、出示图片，学生猜季节。春天是一年四季中最有生机，最美好的 季节。春天来了，大自然有哪些变化？ 看图学生说：小鸟在唱歌。。。。。。小溪在唱歌。 3·模唱小溪的歌： 师：春天来了，小鸟在唱歌，小溪也在唱歌，你能听出那一句是小溪唱的？（学生回答）
13 13 24 24 〡13 13 2 5．〡 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 4·学生唱时，教师用双响筒为他们伴奏(XX XX XX XX) 二、学唱歌曲 1、欣赏视频《春天来了》你在视频中看到了什么？ 2、再次聆听歌曲，跟老师做律动，感受歌曲情绪。并说说老师做 了哪些动作？ 3、学唱旋律，教师唱一三乐句，学生接第二乐句，说说哪些乐句 相同（重复），哪些乐句不同（对比）。然后学生唱一三句，老师唱第二句。 4、教师弹旋律，学生填唱第一段歌词（解说一字多音及一音多字 的唱法）。 5、分小组自学第二第三段歌词。 6、跟着音乐齐唱（汇报自学情况。） 7、歌曲处理：请同学聆听教师范唱，说说渐强渐弱及ABA三个 乐句应该怎么唱好听？ 8、学生有感情地演唱歌曲。 三、二声部合唱 同学们唱的真好！小溪也想和你们一起唱，请看乐谱说说小溪在哪一句加入来（第二乐句），你们会吗？分声部演唱歌曲
二年级下册第一课《春天来了》教案讲课讲稿
第一课《春天来了》 教学目的： 1.能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。 2.对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春风》的风格特点。 3.能准确读、拍带有休止符号的节奏，并能用体态表现其时值。 4.探索用身边的物品自制砂槌并为歌曲《郊游》伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。 5.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏 教学内容： 能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春风》的风格特点。能准确读、拍带有休止符号的节奏，并能用体态表现其时值。探索用身边的物品自制砂槌并为歌曲《郊游》伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏教学重点： 能准确读、拍带有休止符号的节奏，并能用体态表现其时值。 教学难点： 探索用身边的物品自制砂槌并为歌曲《郊游》伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。按音高唱唱名。 教学方法： 综合音乐感教学法 教学用具： 课件、琴、打击乐器等。 课时安排： 三课时 第一课时 教学内容：
《问声好》《春天来了》 教学过程： 第一课时 一、表演《大树妈妈》 1、在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。 2、引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。 3、通过对大树的讨论“大树妈妈做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。 4、将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。 二、编创与活动 1、认识“”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 2、分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。 3、视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。 4、在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。 三、课堂小结