《张石匠拜师》教学设计
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《张石匠拜师》，使学生了解文章的背景，理解课文内容，掌握文中的关键词语和句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊敬师傅、勤奋学习的精神，增强团队协作意识。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握人物形象。
2. 学会生字词，并能正确运用。
3. 体会文章表达的思想感情。
三、教学难点1. 理解并运用文中的重点句子和词语。
2. 分析人物的心理活动和性格特点。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《张石匠拜师》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，感知人物形象。
3. 学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，并能正确运用。
4. 分析课文：分组讨论，分析课文内容，理解重点句子和词语的含义。
5. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，体会文章表达的思想感情。
6. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，把握人物形象，提炼文章主题。
五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个关于张石匠拜师的小故事。
2. 分析课文中的一个人物形象，写一段评述。
3. 收集有关石匠工艺的资料，进行课堂分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维。
七、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资料，为学生营造直观的学习情境，增强学习体验。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、发表见解，引导学生主动参与课堂讨论。
3. 案例分析：选取典型的石匠工艺案例，让学生结合课文内容进行分析，提高实践能力。
八、教学资源1. 课文文本：《张石匠拜师》原文及相关注释。
2. 图片资料：石匠工艺图片、相关历史背景图片等。
张石匠拜师教案设计
张石匠拜师教案设计双鸭山市东荣学校王继芹《张石匠拜师》是一篇民间故事，它叙述了技艺高超的张石匠喜欢自夸，在与一个小伙子比试手艺时，连连失败，他服输了，自愿拜小伙子为师的故事。
本课我从以下几个方面进行教学一、以“读”贯穿全文，让学生读中悟，悟中学，体会人物的心理变化。
在讲解课文中，我注重学法的传授，通过读一读思考张石匠对小伙子的态度如何?比试过程中张石匠的心理变化。
读一读注意学生读出的语气，请学生小组内读，分角色读，进一步体会张石匠为什么连连失败，并让学生边读边画出能体现小伙子和张石匠手艺高超的作品的词语，小组朗读，并比赛看谁找出的词语多。
如：第一次比试：干净漂亮、笔笔匀称、秀丽端正、龙飞凤舞、分毫不差、惊涛骇浪、干净利落等四字词语。
让学生反复朗读评价小伙子作品的词语。
第二次比试：不慌不忙、环环相扣、连声叫绝、啧啧称赞等四字词语，都体现人外有人，天外有天，艺无止境的道理。
在学习过程中让学生在读的过程中小组合作，提出相应的问题，自己解决问题，通过进行小组交流，提出合理相应的观点，轻松的懂得了课文内容，达到预期效果。
这样注重读法指导，能让学生成为课堂的主人，学得踏实、学得轻松，久而久之学生对理解课文，就有了自己的操作的水平，最后达到预期的效果。
二.多媒体课件的巧妙应用多媒体的巧妙应用，可以使学生讲抽象、难懂的内容理解清楚，给学生直观感受，提高学生学习兴趣，同时还有助于学生们理解课文内容。
教学这篇课文时，学生对“楷体”“草体”这两种笔体并不了解，因此教学时我出示这两种笔体，学生通过观察，知道草体比楷体更难书写，感受到了小伙子的技术更比张石匠高超一筹。
当学到“石链”“石算盘”时，出示文章插图，让学生通过观察插图，让学生更知道石算盘比石链更精细、更美观，从而感受小伙子的技艺之高。
在教学中我合理的运用多媒体课件，使学生在感受直观的同时，掌握了文章的内容及中心，以达到很好的教学效果。
三、在教学过程中，还存在不足之处在讲解重点句子时，学生朗读感悟不够充分。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案1.1 设计意图《张石匠拜师》是一篇富有教育意义的民间故事，通过讲述张石匠拜师学艺的过程，让学生懂得“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”的道理。
本文语言朴实，情节紧凑，人物形象鲜明，适合六年级学生阅读。
1.2 教学内容本节课旨在通过学习《张石匠拜师》，使学生理解故事的主题思想，感受人物品质，提高阅读理解能力。
1.3 教学目标通过阅读，使学生了解张石匠拜师学艺的过程，理解“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”的道理，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、知识点讲解2.1 故事背景《张石匠拜师》讲述的是一个名叫张石匠的年轻人，为了学习精湛的雕刻技艺，不畏艰辛，三次拜访名师，终于得到真传的故事。
2.2 故事情节故事分为三个部分：张石匠第一次拜访名师，被拒绝；张石匠第二次拜访名师，再次被拒绝；张石匠第三次拜访名师，得到真传。
2.3 故事主题故事主题是“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”，教育学生要有毅力和耐心，不怕困难，勇往直前。
三、教学内容3.1 教学重点通过学习《张石匠拜师》，使学生理解故事的主题思想，感受人物品质，提高阅读理解能力。
3.2 教学难点如何使学生理解并感悟到“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”的道理。
3.3 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
四、教学目标4.1 知识与技能目标通过阅读，使学生了解张石匠拜师学艺的过程，理解故事的主题思想。
4.2 过程与方法目标通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高阅读理解能力。
4.3 情感态度与价值观目标使学生感悟到“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”的道理，培养学生的毅力和耐心。
五、教学难点与重点5.1 教学难点如何使学生理解并感悟到“滴水穿石非一日之功；锲而不舍金石可镂”的道理。
5.2 教学重点通过阅读，使学生了解张石匠拜师学艺的过程，理解故事的主题思想。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解张石匠拜师的故事情节，理解故事中的人物形象和道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生运用课文中的生字词进行口语表达的能力。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等方法，了解相关的历史文化知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师傅、虚心学习的品质。
（2）培养学生热爱民间艺术的感情。
（3）培养学生传承中华文化的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，体会故事中的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文理解民间艺术的特点和文化价值。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的民间艺术图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容产生期待。
（2）利用民间艺术图片或视频资料，引导学生关注课文中的民间艺术元素。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析人物形象与故事道理（1）学生讨论张石匠拜师的过程，分析张石匠的性格特点。
（2）教师引导学生从故事中体会尊敬师傅、虚心学习的道理。
5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调尊敬师傅、虚心学习的重要性。
（2）学生展示自己对民间艺术的了解，分享学习感受。
五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个关于张石匠拜师的小故事。
2. 调查身边的民间艺术，了解其特点和文化价值，下节课分享。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解故事内容，把握主要人物和事件。
学生能够运用想象力，描绘故事中的场景和情感。
学生能够通过阅读，提高自己的阅读理解能力。
1.2 过程与方法：学生通过自主阅读，培养阅读习惯和阅读兴趣。
学生通过小组讨论，提高合作能力和表达能力。
学生通过写作，提高自己的写作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解和学习张石匠的敬业精神和坚持不懈的品质。
学生能够尊重和欣赏传统文化和手工艺。
学生能够培养正确的价值观，树立远大的理想。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《张石匠拜师》讲述了一个年轻人张石匠为了学习手艺，不畏艰辛，三次拜师的故事。
故事展现了张石匠对工艺的热爱和坚持不懈的精神，最终得到了大师的认可和真传。
2.2 教学重点：学生能够理解故事的主题和寓意。
学生能够通过阅读，掌握故事的情节和人物关系。
学生能够通过小组讨论，表达自己对故事的理解和感受。
第三章：教学过程3.1 自主阅读：学生独立阅读故事，理解故事内容，把握人物和事件。
学生可以通过查阅字典，理解生词和短语的意思。
3.2 小组讨论：学生分组，讨论故事的情节和人物关系，分享自己的理解和感受。
学生可以通过讨论，深入理解故事的寓意和主题。
3.3 写作练习：学生根据故事内容，编写一篇小作文，描述故事中的某个场景或人物。
学生可以通过写作，提高自己的表达能力和创造力。
第四章：作业与评价4.1 作业：学生完成阅读理解练习，回答与故事相关的问题。
学生完成写作练习，描述故事中的某个场景或人物。
4.2 评价：教师对学生的阅读理解作业进行评价，了解学生的理解程度。
教师对学生的写作作业进行评价，鼓励学生的创造力和表达能力。
第五章：教学总结5.1 教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，提出改进措施。
5.2 学生反馈：学生对本次教学进行反馈，提出自己的意见和建议。
5.3 教学计划：教师根据教学总结和学生反馈，制定下一阶段的教学计划。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《张石匠拜师》，让学生了解中国传统文化中关于拜师学艺的故事，了解张石匠拜师的过程及其中所蕴含的道理。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，引导学生深入理解故事内容，提升阅读与表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊师重教、勤奋学习的良好品质，增强对传统美德的认同感。
二、教学重点1. 掌握故事的主要情节，理解张石匠拜师的过程。
2. 学习故事中所体现的尊师重教、勤奋学习的价值观。
三、教学难点1. 分析故事中张石匠的性格特点，理解他拜师的原因和决心。
2. 引导学生从故事中汲取启示，树立正确的价值观。
四、教学准备1. 课文：《张石匠拜师》2. 相关资料：关于拜师学艺的文化背景知识五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注故事的主题——拜师学艺。
2. 自主学习学生自读课文《张石匠拜师》，了解故事情节，体会张石匠拜师的心情。
3. 合作交流学生分组讨论，分析张石匠拜师的原因和过程，交流自己从故事中汲取的启示。
4. 课堂讲解教师根据学生的讨论，讲解故事中涉及到的传统文化知识，如拜师学艺的礼仪、师傅与徒弟的关系等。
5. 情感升华教师引导学生从故事中感受到尊师重教、勤奋学习的价值观，鼓励学生在生活中践行。
6. 课堂小结7. 课后作业学生根据本节课的学习，写一篇关于拜师学艺的感悟文章。
六、教学拓展1. 小组活动：学生分组，每组选择一个与拜师学艺相关的传统故事，进行讲解和分享。
2. 课后实践：鼓励学生在生活中寻找尊师重教的事例，并进行记录和分享。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：评估学生对拜师学艺的理解和感悟，以及他们在生活中的实践情况。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否达到了教学目标，学生是否掌握了关键知识点，以及是否有效地激发了学生的学习兴趣。
《张石匠拜师》教学设计-【经典教育教学资料】
《张石匠拜师》教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解故事内容，懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。
学习张石匠和小伙子的美好品格。
3．领悟课文中的细节描写，揣摩人物的内心，用准确的语言表述出来。
4．认识3个生字，正确书写11个生字。
教学重、难点：揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。
教学方法：读中感悟自主合作教学准备：多媒体课件。
教学流程：第二课时教学过程：一、词语训练导入（5分左右）出示生词：笔笔匀称秀丽端庄环环相扣活动自如连声叫绝龙飞凤舞惊涛骇浪于净利落灵活轻便啧啧称赞天外有天艺无止境不怕不识货，就怕货比货师：这些词找同学来读一下（指1名同学读，齐读）师：你能用上一，两个词说一句话吗？（自己练说，互说，指生说）生：师：词语在运用中才能会用，才能生成自己的语言。
生：师：学课文时可以看到很多词语，不但记住，还要会用，学会用自己的语言理解它。
过渡：通过上节课对字词的学习，我们知道这些词语实际上都是用来描写石器艺术品的，这节课我们继续学习课文（板题）二、寻找框架，写了什么（1、2分钟）师：会读书的人，可以把书读薄，请同学们快速浏览一下课文，回忆课文主要写了一件什么事？（讲张石匠手艺高超，但是愿意自夸，在与一个小伙子比试手艺时，连连失败，他服输了，拜小伙子为师。
告诉人们，技艺是没有止境的，人应该谦虚谨慎，不断学习和锤炼，精益求精）三、丰满框架，学习写法。
（25分左右）师：我们不但要学会把书读薄，还应该把书读厚。
我们知道课文写了什么，接下来我们就看看课文是怎么写的。
作为六年级的学生，你怎么理解这个“怎么写”？生：课文运用了哪些描写方法？生：课文的写作顺序是什么？师：打开语文书，把刚才说的融到读书中去，看看课文在写作上有什么特点，用了哪些表现手法来写这个故事。
做好批注，先和同桌讨论讨论，然后再和大家分享。
（一）细节描写A动作，心理描写师：你有什么发现吗？课文有什么突出的地方吗？师：这样，让我们先来看看两次比试是怎么写的，好在哪里？生：找生读第一次比试（品读）师：你想说点什么？（生畅谈，意在引导说出小伙子技艺高过张石匠）预设：1、从描写上，可以看出小伙子精湛的石刻艺术。
张石匠拜师教案
8、张石匠拜师教材分析：本文是一篇民间故事，讲张石匠手艺高超，但是十分自傲，在与一个小伙子的比试手艺时，接连失败，最后服输愿拜小伙子为师。
故事告诉我们，技艺是没有止境的，人应该谦虚谨慎，不断地学习和锤炼，精益求精。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解故事内容，懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。
学习张石匠和小伙子的美好品格。
3．领悟课文中的细节描写，揣摩人作的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。
4．认识3个生字，正确书写11个生字。
教学重、难点：揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。
教学方法：读中感悟教学准备：多媒体课件。
教学流程：第一课时一、激趣导入在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。
太行山脚下有一位张石匠，他手艺高超远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢？今天我们就学习一篇民间故事。
（板书课题，齐读课题。
）二、初读课文（一）学生自由读文，画出生字词，把课文读熟，了解课文写了一件什么事？（二）从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？相应板书：看不起－不服气－自愧不如三、默读思考看问题读书思考：1. 张石匠是怎么看不起小伙子的？从文中的对话来进行体会。
2．张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。
一边读一边画一边思考，然后在小组中讨论交流。
四、品读感悟（一）从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？1．指名回答，相应板书：看不起－不服气－自愧不如过渡：张石匠怎么看不起小伙子的？2．学生自由读1－5自然段，边读边画出两人的对话，品一品人物的语言。
可分角色朗读。
3．指导朗读多媒体出示：“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。
”“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。
”“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。
”“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。
”指名朗读，相机评价。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：了解《张石匠拜师》的故事情节，理解故事中的人物形象和特点。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够复述故事的主要情节。
1.3 情感目标：培养学生尊重他人、虚心学习的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握故事《张石匠拜师》的主要情节，理解故事中的人物形象。
2.2 教学难点：引导学生通过故事情节，理解并体会张石匠拜师过程中的心情变化。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用讲授法、提问法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂。
3.2 教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动展示故事情节。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示石匠工具的图片，引导学生回顾已学的关于石匠的知识，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事：讲述《张石匠拜师》的故事，边讲边提问，引导学生关注故事细节。
4.3 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己觉得有趣的情节，讨论故事中的人物形象和特点。
4.4 深入分析：引导学生分析张石匠拜师过程中的心情变化，讨论虚心学习的重要性。
4.5 总结提升：总结本节课的学习内容，强调尊重他人、虚心学习的品质。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：请学生复述故事《张石匠拜师》，并写一篇关于虚心学习的感悟。
5.2 评价方式：通过学生的复述和感悟文章，评价学生在课堂学习中的表现。
第六章：教学评估6.1 评估目的：了解学生对《张石匠拜师》故事的理解程度，检查学生的阅读prehension 和表达能力。
6.2 评估方法：通过课堂提问、作业完成情况以及学生的复述和感悟文章来评估学生的学习效果。
6.3 评估内容：检查学生对故事情节的掌握、对人物性格的理解以及对虚心学习主题的感悟。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动：组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的张石匠和其他角色，进行情景再现。
7.2 拓展目的：通过角色扮演，提高学生的表演能力，加深对故事情节和人物性格的理解。
张石匠拜师说课稿
张石匠拜师说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解传统工艺——石雕，并能够通过观察、实践和思考，培养学生的创造力和动手能力。
具体目标如下：1. 了解石雕的历史渊源和发展过程；2. 学习石雕的基本工具和材料；3. 掌握石雕的基本技法和操作方法；4. 创作一件简单的石雕作品。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 石雕的历史渊源和发展过程；2. 石雕的基本工具和材料；3. 石雕的基本技法和操作方法；4. 石雕作品的创作。
三、教学重点和难点1. 教学重点：石雕的基本技法和操作方法；2. 教学难点：石雕作品的创作。
四、教学准备为了保证本节课的教学效果，我提前做了以下准备：1. 准备了多个石雕作品的图片，用于展示和讲解；2. 准备了石雕的基本工具和材料，包括锤子、凿子、磨刀石等；3. 准备了一块适合初学者的石材，用于学生的实践操作；4. 准备了一份详细的课堂讲义，包括教学内容、重点和难点。
五、教学过程1. 导入通过展示一些著名的石雕作品的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对石雕的探索欲望。
2. 知识讲解首先，我将向学生介绍石雕的历史渊源和发展过程，让学生了解石雕在人类文明史上的重要地位。
然后，我将详细讲解石雕的基本工具和材料，包括锤子、凿子、磨刀石等。
同时，我会向学生展示这些工具的使用方法和注意事项。
3. 技法演示为了让学生更好地理解石雕的基本技法和操作方法，我将进行实地演示。
首先，我会向学生展示如何在石材上进行凿刻，包括凿子的使用姿势、力度和角度。
然后，我会演示如何运用锤子和凿子进行精细的雕刻，让学生了解石雕作品的制作过程。
4. 学生实践在学生掌握了基本技法和操作方法后，我将让学生进行实践操作。
每个学生都会分发一块适合初学者的石材，他们可以根据自己的兴趣和创意进行雕刻。
我会在旁边指导和帮助学生解决遇到的问题。
5. 作品展示和评价在学生完成作品后，我将组织一次作品展示和评价活动。
六年级语文张石匠拜师教案设计
六年级语文张石匠拜师教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，掌握生字词。
1.2学会概括文章中心思想。
1.3提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.过程与方法：2.1通过小组讨论，合作探究石匠拜师的过程及其意义。
2.2运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生尊重老师、勤奋好学的品质。
3.2培养学生独立思考、勇于实践的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握生字词。
1.2分析石匠拜师的过程及其意义。
2.教学难点：2.1理解课文中的隐喻和象征手法。
2.2深入挖掘课文所蕴含的人生哲理。
三、教学过程1.导入新课1.1老师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
1.2简要介绍本节课的教学目标和要求。
2.课文阅读2.1学生自主阅读课文，理解文章大意。
2.2老师通过多媒体展示课文，帮助学生更好地理解文章内容。
3.生字词学习3.1老师逐个讲解生字词，引导学生正确书写和组词。
3.2学生通过练习巩固生字词。
4.分析课文内容4.1学生分小组讨论，分析石匠拜师的过程及其意义。
5.课文理解与感悟5.1学生分享自己在阅读课文过程中的感悟。
5.2老师引导学生深入理解课文所蕴含的人生哲理。
6.小组活动6.1学生分小组，根据课文内容进行角色扮演，展示石匠拜师的过程。
6.2各小组展示成果，老师进行点评。
7.课堂小结7.2学生分享自己在课堂上的收获。
8.作业布置8.1学生根据课文内容，写一篇关于石匠拜师的感悟文章。
8.2学生通过查找资料，了解其他关于拜师的成语或故事。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
2.学生在小组活动中，积极参与，提高了合作能力和表达能力。
3.本节课在引导学生理解课文内容的同时，注重了情感态度与价值观的培养。
4.作业布置有助于巩固课堂所学，拓展学生的知识面。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
张石匠拜师教学设计
篇一：_张石匠拜师教学设计(1)《张石匠拜师》教学设计孟家岗镇实验学校张天瑜教材分析：本文是一篇民间故事，讲的是张石匠手艺高超，但是愿意自夸，在与一个小伙子比试手艺时，连连失败，他服输了，愿拜小伙子为师的故事。
故事告诉我们，技艺是没有止境的，人应该谦虚谨慎，不断地学习和锤炼，精益求精。
设计理念：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
要让学生在学习中学会感受、体会、体验、揣摩。
因此，在教学过程中，我加强了朗读训练，通过创设不同情境，激发学生的朗读兴趣。
在读的过程中唤醒学生的主体地位，感悟语言，学习积累直到运用语言。
教学目标：一、知识和能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识3个生字，正确书写11个生字。
3、领悟课文中的细节描写，揣摩人物的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。
二、过程和方法读中感悟自主合作三、情感态度和价值观懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。
学习张石匠和小伙子的美好品格。
教学重、难点：揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。
教学准备：小黑板图片算盘教学流程：一、激趣导入在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。
太行山脚下有一位张石匠，他手艺高超、远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢？今天我们就学习一篇民间故事——《张石匠拜师》。
（板书课题，齐读课题。
）二、初读课文（一）、请同学们自由读课文，把课文读正确、读流利，在文中画出本课会认会写的字。
（二）出示小黑板，检查预习情况（三）指生读，边读边思考：课文写了一件什么事？（学生自由读文，教师巡视指导。
）（四）、老师发现同学们读课文非常认真、非常投入，相信一定了解了课文的内容。
谁来说一说：课文主要写了一件什么事?指名回答：这篇课文讲的是张石匠手艺高超，但是愿意自夸，在与一个小伙子比试手艺时，连连失败，他服输了，愿拜小伙子为师的故事。
1、（评价语：你的概括能力很强，语言表述也很准确。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《张石匠拜师》，使学生了解张石匠拜师学艺的故事，理解故事中的人物形象和情节发展。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的主题思想，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生尊敬师长，热爱学习，勇于追求真理，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 掌握故事情节，理解人物形象。
2. 分析故事主题，培养文学鉴赏能力。
三、教学难点1. 深刻理解故事中的人物心理和情感变化。
2. 学会从故事中提炼出有益于生活的道理。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的氛围。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
3. 案例教学法：以故事中的实例教育学生，使学生从中受到启发。
五、教学准备1. 教材：《张石匠拜师》文本。
2. 课件：故事情节图片、相关背景资料。
3. 教学工具：黑板、粉笔。
六、教学过程1. 导入：简要介绍张石匠拜师学艺的背景，激发学生兴趣。
2. 自读课文：学生自读课文，理解故事情节。
3. 讲解课文：讲解课文内容，分析人物形象、情节发展。
4. 讨论交流：引导学生分享自己的观点和感受，进行互动交流。
5. 总结提升：提炼故事主题，教育学生尊敬师长，热爱学习。
七、课堂练习1. 根据课文内容，回答相关问题。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对故事主题的理解。
八、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 写一篇关于《张石匠拜师》的读后感。
九、教学评价1. 学生对故事情节的掌握程度。
2. 学生对人物形象的分析能力。
3. 学生对故事主题的理解和感悟。
十、教学拓展1. 推荐阅读类似的故事书籍，扩大学生的阅读面。
2. 组织学生进行实践活动，如角色扮演、讲故事比赛等。
十一、教学反思在教学过程中，及时关注学生的学习反馈，调整教学方法，确保教学效果。
十二、教学修改根据学生的实际学习情况，对教案进行调整和优化，提高教学效果。
张石匠拜师说课稿
张石匠拜师说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解传统手工艺——石雕，并通过观察和实践，掌握基本的石雕技巧和方法。
具体目标如下：1. 学生能够理解石雕的定义和分类。
2. 学生能够观察和分析不同类型的石雕作品。
3. 学生能够掌握基本的石雕工具和材料的使用方法。
4. 学生能够通过实践操作，完成简单的石雕作品。
二、教学重点和难点1. 教学重点：石雕的定义和分类、石雕作品的观察和分析、石雕工具和材料的使用方法。
2. 教学难点：石雕工具和材料的使用方法的实践操作。
三、教学准备1. 教具准备：投影仪、PPT课件、石雕工具（包括锤子、凿子、刀具等）、石料样本、石雕作品图片。
2. 环境准备：教室内有足够的空间供学生实践操作。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生思考并回答以下问题：你们曾经见过石雕作品吗？你们对石雕有什么了解？请谈谈你们的想法。
2. 石雕的定义和分类（10分钟）通过投影仪展示石雕的定义和分类的PPT课件，向学生介绍石雕的基本概念和不同类型的石雕作品。
同时，展示一些著名的石雕作品图片，引导学生进行观察和分析。
3. 石雕作品的观察和分析（15分钟）给每个学生分发石料样本，并展示一些不同类型的石雕作品图片。
要求学生观察并分析这些作品的特点，如形状、纹理、细节等。
鼓励学生发表自己的观点，并进行讨论。
4. 石雕工具和材料的使用方法（15分钟）向学生展示石雕工具和材料的实物，并讲解它们的使用方法。
包括锤子的使用姿势、凿子的使用技巧、刀具的切割方法等。
同时，提醒学生注意安全事项，如戴上手套和护目镜。
5. 实践操作（30分钟）将学生分成小组，每个小组配备一套石雕工具和一块石料样本。
让学生跟随指导，进行实践操作，尝试用工具雕刻石料，创作简单的石雕作品。
老师在旁边进行指导和帮助。
6. 总结归纳（10分钟）请学生将自己的石雕作品展示给全班，并简要介绍自己的作品。
同时，老师对学生的作品进行点评和总结，强调石雕的重要性和学习石雕的意义。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案教学目标：1. 通过阅读《张石匠拜师》，了解故事内容，体会人物品质。
2. 学习文中的好词佳句，提高语言表达能力。
3. 培养学生尊敬老师，热爱学习的良好品质。
教学重点：1. 理解故事内容，体会人物品质。
2. 学习文中的好词佳句。
教学难点：1. 感悟故事中所传达的教育意义。
2. 运用所学知识，进行语言表达。
教学准备：1. 课文《张石匠拜师》文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣：讲述一个有关勤奋学习的故事。
2. 引入课题：今天我们要学习一篇有关拜师学艺的故事——《张石匠拜师》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解故事内容。
2. 学生分享学习心得，讨论故事中的感人情节。
1. 讲解故事背景，介绍张石匠的人物形象。
2. 分析故事中张石匠拜师学艺的过程，引导学生体会尊敬老师的品质。
3. 讲解故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高语言表达能力。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
2. 学生进行小组讨论，分享学习心得。
五、总结拓展（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，进行语言表达练习。
教学反思：本节课通过讲解《张石匠拜师》这个故事，使学生明白了尊敬老师，勤奋学习的重要性。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
注重培养学生的语言表达能力，提高他们的语文素养。
六、课堂活动（10分钟）1. 分角色朗读课文：学生分组，选择喜欢的人物角色，进行分角色朗读，进一步理解人物情感和故事情节。
2. 情景模拟：学生根据故事情节，模拟张石匠拜师学艺的过程，体验尊敬老师和勤奋学习的重要性。
1. 教师展示几个有关勤奋学习和尊敬老师的案例，引导学生进行分析讨论。
2. 学生分享自己的学习经历，讨论如何尊敬老师，克服困难，提高学习能力。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案教学目标：1. 通过阅读《张石匠拜师》，了解文章主要内容，理解石匠拜师学艺的过程。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解石匠拜师学艺的精神，培养学生的尊敬师傅、勤奋好学的美德。
教学重点：1. 理解文章内容，体会石匠拜师学艺的精神。
2. 学会生字词，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解石匠拜师学艺的过程，感受石匠的勤奋和执着。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
教学准备：1. 课文《张石匠拜师》。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，对新学期的学习充满信心。
2. 激发学生对《张石匠拜师》的兴趣，导入新课。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《张石匠拜师》，边读边思考。
2. 学生通过查阅字典、注释等方式，自主学习生字词。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，解答学生疑问。
2. 教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论石匠拜师学艺的过程和精神。
2. 各组汇报讨论成果，分享感受。
2. 学生根据所学内容，运用生字词编写一个小故事，展示自己的学习成果。
教学反思：六、课堂活动（10分钟）1. 学生表演课文《张石匠拜师》的故事，增强对课文内容的理解。
2. 学生通过角色扮演，体验石匠拜师学艺的过程，培养尊敬师傅、勤奋好学的美德。
七、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些成功的拜师学艺的案例，引导学生进行分析。
2. 学生分享自己的学习经验，讨论如何更好地学习和掌握技能。
八、实践操作（15分钟）1. 学生根据所学内容，进行实践操作，如编写一篇关于自己所学技能的故事。
2. 学生展示自己的作品，互相评价、学习。
九、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获，表达对未来的信心。
十、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生巩固所学内容，提高阅读理解能力。
六年级下册《张石匠拜师》教案
六年级下册《张石匠拜师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解张石匠拜师的故事情节，理解故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和特点。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
（3）提高学生的写作能力，学会运用人物描写方法创作短文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师、虚心学习的品质。
（2）培养学生热爱劳动、勇于担当的精神。
（3）引导学生从故事中汲取启示，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析故事中的人物形象和特点，学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
三、教学难点1. 学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
2. 运用人物描写方法创作短文。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 写作纸张和文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关知识点。
（2）介绍本节课的学习内容：张石匠拜师的故事，学习生字词，分析人物形象，创作人物描写短文。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生合作探讨，交流生字词的学习心得。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，重点解析难点字词。
（2）讲解故事情节，引导学生理解张石匠拜师的过程和人物情感变化。
（3）分析故事中的人物形象，如张石匠、师傅等，引导学生学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
4. 实践练习（1）学生进行角色扮演，分角色朗读课文，体会人物情感。
（2）学生根据课文内容，运用人物描写方法创作短文。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习，深化对课文内容的理解。
《张石匠拜师》学习教学学习设计
《张石工拜师》教课方案教材剖析：本文是一篇民间故事，讲张石工手艺高明，可是愿意自夸，在与一个小伙子的比试手艺时，连连失败，他认输了，愿拜小伙子为师。
故事告诉我们，技艺是没有止境的，人应当谦逊慎重，连续地学习和磨炼，千锤百炼。
设计理念：语文教课应激发学生的学习兴趣，着重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建优秀的自主学习情境。
要让学生在学习中学会感觉、领会、体验、推测。
因此，在教课过程中教师要加强朗诵训练，经过创建不一样情境，激发学生的朗诵兴趣。
在读的过程中唤醒学生的主体地位，感悟语言，学习累积直到使用教课目的：1．正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2．认识故事内容，懂得一个人即便有高明的技艺也不能骄傲自满，由于天外有天，艺无止境。
学习张石工和小伙子的美好品行。
3．意会课文中的细节描绘，推测人作的心里，用准确的语言表述出来，并能续写故事。
4．理解3个生字，正确书写11个生字。
教课重、难点：推测人物性格，领会艺无止境的道理。
教课方法：读中感悟教课准备：多媒体课件教课过程：一、激趣导入：1.出示石头雕琢的艺术品，用语言来描述。
（晶莹润湿、色感雅丽、品类众多、精巧绝伦）2.这些精巧绝伦的艺术品都是出自我国古代石工之手。
今日老师率领同学们去理解一位石工，他手艺高明、远近有名，可他还要拜师，这是为什麽呢？我们来学习一篇民间故事。
二、初读课文1、检查预习状况：碑文楷书掂起抡锤錾子棱角边框磕头自愧不如艺无止境惊天动地2、学生自由读文，认识课文写了一件什么事？板书（天外有天，艺无止境）过渡：课文经过哪些事情来说明日外有天这个道理的？三、默读思虑：1、从对小伙子的态度中看出张石工的心剪发生了哪些变化？2、张石工和小伙子是如何比试的？谈你的见解。
(学生边读边画边思虑，小组议论沟通）四、品读感悟：（一）、从对小伙子的态度中看出张石工的心剪发生了哪些变化？1、指名回答,相对应板书：骄傲----不佩服-----自愧不如过渡：张石工怎麽看不起小伙子的？2．学生自由读1－5自然段，边读边画出两人的对话，品一品人物的语言。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《张石匠拜师》教学设计
教材分析：
本文是一篇民间故事，讲张石匠手艺高超，但是愿意自夸，在与一个小伙子的比试手艺时，连连失败，他服输了，愿拜小伙子为师。
故事告诉我们，技艺是没有止境的，人应该谦虚谨慎，持续地学习和锤炼，精益求精。
设计理念：
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
要让学生在学习中学会感受、体会、体验、揣摩。
所以，在教学过程中教师要增强朗读训练，通过创设不同情境，激发学生的朗读兴趣。
在读的过程中唤醒学生的主体地位，感悟语言，学习积累直到使用
教学目标：
1．准确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解故事内容，懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。
学习张石匠和小伙子的美好品格。
3．领悟课文中的细节描写，揣摩人作的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。
4．理解3个生字，准确书写11个生字。
教学重、难点：
揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。
教学方法：读中感悟
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入：
1.出示石头雕刻的艺术品，用语言来描绘。
（晶莹湿润、色感雅丽、品类繁多、精美绝伦）
2.这些精美绝伦的艺术品都是出自我国古代石匠之手。
今天老师带领同学们去理解一位石匠，他手艺高超、远近闻名，可他还要拜师，这是为什麽呢？我们来学习一篇民间故事。
二、初读课文
1、检查预习情况：
碑文楷书掂起抡锤錾子棱角边框磕头
自愧不如艺无止境惊涛骇浪
2、学生自由读文，了解课文写了一件什么事？
板书（天外有天，艺无止境）
过渡：课文通过哪些事情来说明天外有天这个道理的？
三、默读思考：
1、从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？
2、张石匠和小伙子是怎样比试的？谈你的看法。
(学生边读边画边思考，小组讨论交流）
四、品读感悟：
（一）、从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？
1、指名回答,相对应板书：骄傲----不服气-----自愧不如
过渡：张石匠怎麽看不起小伙子的？
2．学生自由读1－5自然段，边读边画出两人的对话，品一品人物的语言。
可分角色朗读。
3．指导朗读
多媒体出示：
“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”
“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。
”
“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。
”
“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。
”
“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。
”
指名朗读，要读出张石匠的傲慢无礼及对小伙子看不起的语气。
过渡：张石匠瞧不起小伙子，小伙子也毫不相让，那就只有通过比试见分晓。
于是二人实行两场比赛，分别是刻碑洗字刻东西。
.
（二）第一场比试：
1．自由读“刻碑洗字”部分，边读边圈点批画。
找出描写张石匠和小伙子刻碑洗字的句子，读出各自的特点。
比一比，谁刻得好？并说明理由。
重点品读句子：
（1）活干得干净漂亮，那些字的点、钩、挑、捺（ｎà），笔笔匀称，秀丽端正，丝毫不走样。
（2）只见那字个个如龙飞凤舞，似有惊涛骇浪之势。
就是那“飞白”“转笔”的地方，也洗得干净利落。
更使人惊奇的是，和纸上的字对比，大小、章法、布局分毫不差。
相比之下，张石匠手艺高超，小伙子却技高一筹。
我们从选、刻、成三方面来分析：
A选的碑文难度大，小伙子选的是草书，张石匠选的是楷书。
课件出示图片，解释“草书”、“楷书”、“飞白”
B采用的刻法难度高。
张石匠用一般刻法，小伙子凭记忆背着刻。
C成品上看，不但形似，而且出神，特殊笔法也刻得干净利落。
（出示飞白是草书中看似断而实际连，看似空而实际有的一种高超的运笔方式）
引导学生想象画面，有感情朗读，读出味道。
过渡：结果不言而喻，但张石匠怎肯罢休，第二场比赛即将开始，最后战果如何，让我们拭目以待。
第二场比赛：
假如你是裁判，你将如何裁决？谈理由。
出示相关的句子：
张石匠不慌不忙地从怀里掏出一团东西，放在路边的一块石板上。
抖开一看，原来是一条石链。
这条石链环环相扣，活动自如，团起来有一捧，拉开八尺有余。
再细看那只只链扣，没有一个接口，显然是用一块石料刻成的。
哎哟！人们连声叫绝。
刻这石链可真是功夫呀。
只见小伙子不慌不忙地把一个小红布包放在张石匠手上。
张石匠嘴角露出一丝冷笑，慢慢把红布包打开。
他一下子惊呆了。
原来小伙子刻的是个石算盘。
粒粒石珠有手指肚大小，拨动起来灵活轻便，乒乓作响。
众人啧（ｚé）啧称赞，互相传着细看，见那算盘的边框上还雕有四季花草，１３位档（ｄàｎｇ）柱上下没有一点儿缝隙，也是用一块石料刻成的。
在理解和品读中感受两个人技艺的高超。
还从哪能感受到？预设：从两个人都胸有成竹，感觉到他们艺高胆大。
从观众的表现上说明不同凡响。
（连声叫绝、啧啧称赞）
三、读出因果，感受人品
“不怕不识货，就怕货比货.”此时的张石匠是怎样做的？从中你觉得他是怎麽样的人？齐读最后一段
张石匠：耿直、守信、知错就改、有胸怀。
出示：张师傅，我不是要在你面前露一手，仅仅想让你懂得艺无止境呀！你怎麽理解这句话？
四、拓展交流
读了这篇文章给你什么启示？
五、总结：
通过课文的学习，我们懂得了天外有天、艺无止境的道理。
其实，我们在学习上也是无止境的。
希望同学们在学习上永不满足，持续进取。
最后老师送大家几句名言。
六、作业：
1、请你为这则故事续写。
板书：8 张石匠拜师
技艺高超
瞧不起不服气自愧不如
天外有天艺无止境。