人教版语文六年级上册第三单元口语交际习作
人教版六年级上册语文第三单元口语交际
评分标准
1．观点鲜明，论证充分，引证恰当，分析 透彻、严密。 2．表达流畅，发音准确，用词得当，层次 清楚，逻辑严密。
3．反应灵敏，回击有力，配合默契，表情 丰富，仪态端庄，风度优雅。
辩论安排表
正方代表
第一组 第二组 王曦睿 徐茹赟 刘畅 俞佳 尉彤 赵文欣
第三组
赵东钰
任轩亚
耿涛
反方代表
第一组 第二组 第三组 杨锦麒 魏全杰 平鸿慧 彭译瑾 刘娴雅 徐祎泽 韩艳琪 韩欣怡 王梓周
试总结辩论方法：
（1）用事实说话，事实胜于雄辩。 （2）从不同角度分析，以理服人。 （3）运用反问增强语气。 （4）辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机 智敏捷
首先请正方代表阐明自己的观点，时间不超过 三分钟，每方使用时间剩余30秒时，计时员以 黄牌提醒。
人要讲诚信
生活需要善意的谎言
……
通过这次辩论，你对 讲诚信与善意的谎言 有什么新的认识？
总结发言，达成共识
无论是讲诚信还是善意的谎言他们出发点都是从 善意出发。他们都是从不要伤害别人的前提下才 可以说出来的。是融洽的不矛盾。 善意的谎言和诚信都是建立在我们善意的原 则上的，当遵守诚信的法则对对方有害，我们就 不得不说出一些善意的谎言，也就是说善意的谎 言是一种很无奈的举动。 并不是有意的去伤害。无论是讲诚信还是善 意的谎言，那都是一片真情地流露，那都是爱的 奉献，就像一支歌里唱的
了解辩论过程
第一环节：立论
第二环节：攻辩
们要明确哪些要求？ 1：这次辩论我们该先确认自己是支持 反方还是正方。 2：我们要找到支持自己观点的事例。 3：倾听别人的发言，找出对方的漏洞， 并进行反驳 。
正方：人要讲诚信 反方：生活需要善意的谎言
六年级三单元口语交际作文
六年级三单元口语交际作文在生活中，我们常常会遇到和别人意见不同的情况，这时候该怎么办呢？今天咱们就来聊聊这个事儿。
就说咱们班上次要搞一个活动吧，是关于在教室里养植物的。
班长觉得应该养那种特别好看的花朵，像玫瑰啊、百合啊，摆在教室里肯定特别漂亮，就像一个小花房似的。
可是生活委员就不同意了，他觉得养那些花不实际，还不如养绿萝呢。
绿萝好养活，对环境适应能力强，而且还能净化空气。
这两人的意见就完全不一样了，班长觉得生活委员太没情调，只想着实用；生活委员觉得班长不考虑实际情况，只想着好看。
这时候就有人站出来说话啦，是咱们班的“和事佬”小李。
他说：“你们俩先别争。
班长啊，你想让教室变得美美的，这想法特别好。
但是你看啊，那些花确实不太好养，咱们都没什么经验，要是养死了多可惜呀。
生活委员呢，你说绿萝好是好，可咱们也可以稍微有点情调嘛。
我觉得咱们可以这样，先养几盆绿萝，保证空气清新，然后再养一小盆那种好养的小花，像太阳花之类的，又好看又不容易死，这不就两全其美了吗？”大家一听，觉得小李说得挺有道理的。
班长和生活委员也都觉得这个办法不错，就这么愉快地决定了。
还有一次，我和我爸妈也有不同意见。
我想去参加一个漫画展，我觉得那里面肯定有好多超酷的漫画作品，能让我大饱眼福。
可我爸妈觉得漫画展没什么意义，还不如去科技馆呢，能学到好多科学知识。
我就跟他们说：“爸妈，漫画展可有趣了。
那些漫画都是画家们的心血，从漫画里我也能学到东西呀，像故事的创作、人物的塑造，还有色彩的搭配呢。
而且我平时学习那么累，去漫画展就当放松一下啦。
”我爸妈还是不太同意，他们觉得科技馆更能增长见识。
这时候我就想了个办法，我说：“爸妈，咱们这样行不行。
咱们上午去科技馆，我好好地学习那些科学知识。
下午呢，咱们再去漫画展，让我放松放松，也感受一下艺术的魅力。
”我爸妈听了，觉得这个主意还不错，就答应了。
所以啊，当我们和别人意见不同的时候，首先不能着急发火，要心平气和地听别人把话说完，然后说出自己的想法。
六年级语文上册第三单元作文【五篇】
六年级语文上册第三单元作文【五篇】【篇一】六年级语文上册第三单元作文谎言分两种, 一种是恶意的, 具有欺骗性的, 是通过欺骗别人, 来使自己得到某种利益和某种损失的;而另一种是善意的, 虽然它也同样具有欺骗性, 但是它不会让受骗者蒙受损失, 相反还会使其得到某种东西, 可能是物质上的, 也可能是精神上的。
善意的谎言, 像娇艳的花朵, 绽放在生活的每一个角落, 它也早已在历史长河上留下的印记。
三国时期, 曹操带兵出征。
不料, 那是天气炎热, 战士们个个口干舌燥, 士气低落。
曹操为了鼓舞士气便撒了一个谎：前方有片梅林加速前进!恰巧那时是梅子收获的季节, 士兵们听后士气大振, 终于走出了险境。
我们反过来一想, 要是曹操不变, 士兵们会发生什么呢?可能士兵会逃跑, 热死, 渴死后果不堪设想, 由此可见, 善意的谎言的重要, 他就像甘露滋润人们干哑的喉咙。
有了善意的谎言, 我们将在希望中成长, 在温暖中徜徉, 在光芒中飞翔!那质朴真切的话语, 像优美动听的琴声直击我们的心灵, 鼓励我们, 丰富我们, 闪亮我们, 照耀我们!老师一次次说着付出与收获的关系, 这一句善意的谎言, 包含了对殷殷学子的多少期翼呀;妈妈爱吃鱼头, 这个用爱编织的最美的谎言, 无时无刻不温暖着我们;那把永远倾向我们的大伞, 藏着父母多少的善良, 温暖的谎言。
承载的无数幸福和希望!善意的谎言, 把阴霾的天空撕裂了一个大口, 让阳光透进我们的心;善意的谎言, 是春天的一场心雨, 使心灵枯萎的人得到幸福的滋润;善意的谎言, 是夜空中的一轮明月, 使孤苦伶仃的人获得心灵的慰籍;善意的谎言, 是冬日里的一束阳光, 使冰冷的心灵感受温度。
善意的谎言, 让世界变得更加美好。
【篇二】六年级语文上册第三单元作文世界上有许许多多美丽的、值得我们欣赏的东西。
例如：美丽的心灵, 美丽的风景、美丽的建筑但今天, 我要为大家讲述加一种美丽的东西, 那就是谎言。
听到谎言这个词语, 你大概会想到：这是一种欺骗的行为, 是不良的行为, 怎么可以说是美丽的呢?的确, 在我们的生活中存在许许多多有关谎言的不良行为。
六年级-第三单元-口语交际与习作
“一位极瘦极瘦的老妇 人静静地坐在木椅上，平静地 望着我。”
“一束阳光透过叶缝照 在她的满头银丝上”
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外貌描写间接表现人 物的内在品质
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“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳 朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。 我能做你的听众吗，每天早晨？”
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有必要。具体地交代袋 子里的学习用品，能表现出丁阿 姨对小作者的关爱与期望，也为 后文丁阿姨对小作者的表白做了 铺垫。
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我有点兴奋又有点疑惑，这 真是送给我的吗？丁阿姨看着我，笑 着说：“喜欢吗？”我使劲儿点了点 头，由衷地表示喜欢。丁阿姨接着说： “这些礼物全是学习用品，知道我想 对你说什么吗？那就是希望你能好好 学习，长大成为祖国的栋（ｄòｎɡ） 梁，明白吗？”我被丁阿姨的话深深 感动了。
──海明威
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再见
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文章开篇有什么特点？作用是什么？
开篇先声夺人，引起读 者注意；运用问句，表达了对 父母的想念之情。
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爸爸妈妈都去上海打工了， 我被寄（ｊì）养在外婆家。虽说 外婆十分疼爱我，可是，却代替不 了爸爸妈妈对我的爱。
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这一段运用了什么写作手法？ 起到了怎样的作用？
插叙手法。补充交代了 小作者心绪不宁的原因。
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【辩论要求】
1．确定观点，选好事例。 2．表述清楚，言之有理。 3．认真倾听，机智反驳。 4．关注队友，避免重复。 5．语速适中，声音点，选好事例。 2．表述清楚，言之有理。 3．认真倾听，机智反驳。 4．关注队友，避免重复。 5．语速适中，声音洪亮。 6．态度诚恳，语言得体。
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小学六年级语文教案六年级语文上册《口语交际.习作三》_0187文档
2020
小学六年级语文教案六年级语文上册《口语交际.习作三》_0187
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前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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六年级语文上册第三单元口语交际习作课件1新人教版
手 有 余 香
写一写
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
人教社小学语文六年级上册第三单元 口语交际
习作内容
本次习作要求 ：
习作主题
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。 这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的 事情。 写之前先想一想，事情发生在怎样的环境 里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。 写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表 达真情实感。写完后可以和同学交换意见。
习作关键
习作内容
我给妈妈剪指甲
母女之间
再过几天就是“三八”妇女节了。班主任张老师号召大家回家，帮妈妈干一件有 意义的事。放学后，我兴冲冲地跑回家里，心想：帮妈妈做点什么呢？扫地？家里已经 被妈妈擦洗得一尘不染。煮饭吧？妈妈早就等我吃饭了。 我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手。哦，有了！我神秘地对妈妈说： “今天我要帮你做件事！”“你要帮妈妈做什么？”妈妈问。“等会儿你就知道了。” 我说。 我赶快吃完饭，打了一盆温水，拿来香皂，神气地说：“妈妈，我要帮你剪指甲。 先来洗手。”妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出来了？咱们小宝贝要帮妈妈 做事了！”说完，妈妈乖乖地把手放在盆里。我开始洗起来。一摸妈妈的手，我觉得好 像老松树皮似的，串串疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手，奇怪地问：“你的手，怎么这样 呢？不像我的手白白的、滑滑的。”妈妈微笑着说：“我的傻女儿，妈妈小时候的手和 你一样。现在做事多了，手自然就会变‘老’了。”听了妈妈的话，我懂了：“现在家 里的每一件事，不都是妈妈做的吗？为了能让我读上这所市里一流的学校，吃了多少苦 啊！妈妈是纺织工人，工资不高，除了每天工作八小时以外，还经常到外边做清洁钟点 工。妈妈，您真辛苦啊！我一定要好好学习，不辜负您对我的期望……等水把妈妈的指 甲泡软了，我便小心翼翼地剪了起来。突然，妈妈的手颤抖了一下。我连忙一看，原来 是剪到肉了。我不好意思地说：“妈妈疼吗？”妈妈鼓励我：“我不疼。不用怕，慢慢 来。”于是，我又鼓起勇气继续剪。这回我更仔细，看清楚了才用力。 就这样，我终于帮妈妈剪完了指甲。忽然，妈妈笑了。我忽然觉得自己长大了。
语文六年级上册第三单元习作范文
语文六年级上册第三单元习作范文在我们的生活中，有许多东西都让生活变得更美好。
而我觉得，“微笑”让生活更美好。
你可别小看这一个简单的面部表情，它就像一把神奇的钥匙，能打开人们心中那扇紧闭的大门。
记得有一次，我在公交车上，人特别多，我被挤得像个夹心饼干似的。
突然，司机一个急刹车，我没站稳，一下子就踩到了旁边一位大姐姐的脚。
我心里“咯噔”一下，心想：完了，大姐姐肯定要生气了。
我连忙抬起头，结结巴巴地说：“对……对不起。
”可没想到，大姐姐不但没有生气，反而对着我露出了一个灿烂的微笑，还温柔地说：“没关系呀，小朋友，车上人多，难免会这样的。
”那一瞬间，我原本紧张得像拉紧的弓弦的心，一下子就放松了下来。
她的微笑就像一道阳光，驱散了我心中的阴霾，让我在这拥挤又有些沉闷的公交车上，感受到了无比的温暖。
还有一次，我考试考砸了，心情低落到了极点。
我觉得自己就像一只斗败了的公鸡，垂头丧气地走在回家的路上。
这时候，邻居家的小弟弟迎面跑了过来，他看到我一脸沮丧的样子，就歪着脑袋问我：“哥哥，你怎么了呀？”我有气无力地把考试的事情告诉了他。
小弟弟听了之后，咧开嘴笑了起来，他说：“哥哥，一次没考好不算什么的，我上次跑步比赛也输了，但是我多练习，下次就会赢呀。
你也可以的。
”他那纯真无邪的微笑，就像一阵春风，吹进了我的心田，让我重新燃起了斗志。
微笑是有魔力的。
在街头，陌生人之间一个善意的微笑，可以拉近彼此的距离；在商场里，服务员的微笑会让顾客感到格外亲切；在学校里，老师的微笑能让同学们充满信心。
当我们把微笑送给别人的时候，就像在传递一个温暖的小太阳，不仅能让别人感到幸福，自己也会收获满满的快乐。
所以啊，我觉得微笑就像生活中的调味剂，它让我们的生活变得更加美好、更加甜蜜。
只要我们都学会微笑，这个世界就会变成一个充满爱的大花园。
要我说呀，生活里要是没了音乐，那可就像炒菜没放盐，寡淡得很呢！音乐这东西，就像一个魔法小精灵，悄悄地钻进我们生活的每个角落，把一切都变得美妙起来。
人教新课标六年级上册语文优秀教学案例：口语交际习作三
本节课教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生进行思考和分享。这些问题既有助于学生对成长过程中感悟的深入理解，又能提高他们的口语表达能力。通过问题导向的教学策略，学生能够在思考和回答问题的过程中，更好地理解和运用所学知识。
3.亮点三：小组合作的组织与实施
教师将学生分成不同的小组，让他们就某一交际话题进行讨论和互动交流。这种小组合作的方式既培养了学生的团队协作能力，又提高了他们的口语交际能力。在小组合作中，学生能够互相学习、互相帮助，形成良好的学习氛围。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考，如“你在成长过程中遇到过哪些困难？如何克服？”等，激发学生的思考兴趣。
2.针对学生的回答，提出更深层次的问题，引导学生进行深入思考，如“你认为友谊的力量在哪里？”等。
3.通过问题引导学生进行自我反思，如“你觉得自己在口语交际方面还存在哪些问题？如何改进？”等，培养学生自我认知的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境导入：通过展示一组关于成长过程中不同阶段的图片，引发学生的共鸣，激发他们对成长过程中感悟的思考。
2.角色扮演：让学生扮演不同角色，如朋友、家人等，模拟真实生活中的口语交际场景，提高学生的口语表达能力。
3.情境模拟：设计不同情境，如面试、求助等，让学生在模拟情境中进行口语交际，培养他们的交际能力。
此外，我还注重将课堂延伸至课外，鼓励学生在课后与家人、朋友进行交流，分享自己的成长感悟，进一步提升他们的口语交际能力。通过本节课的教学，学生不仅在语言表达方面取得了较大进步，还学会了倾听他人、关爱他人，形成了良好的交际品质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标
（1）让学生掌握本节课的生字词，并能正确书写、运用。
(小学语文)六年级语文上册第三单元口语交际习作课件新人教版
辩论：讲诚信与善意的谎言
辩
讲诚信
辩
善意的谎言Biblioteka 正方：人要讲诚信，不能撒谎辩
反方：生活中需要善意的谎言
表明观点，用事实说话，以理服人
辩
认真倾听，抓对方漏洞，进行反驳
评一评 最会搜集、整理材料的小辩手
辩 最会陈述、表达观点的小辩手
最会倾听、反驳对方的小辩手 最懂文明、说话得体的小辩手
习作要求
•（1）体现人们相互关爱的事；
•（2）注意环境描写，把事情的经过写 楚；
•（3）注意人物的语言、动作、心理活 的描写，要表达真情实感。
作文六要素
放学的时候 马路人行道
老奶奶 两个女
老奶奶要过马 两个女同学扶 过马路 老奶奶安全通过
…… ……
…… ……
语言描写片段
• 我说:-------------------------------------------------------------------------------
片段描写
• 我想：
——————————————---------------------------------
…… ……
…… ……
教师范文
关
无限
晴朗的天空下，操场上同学们在玩 吵吵嚷嚷的，现在是上午第二节课的 课间。
教师范文
关
无限
我们几个同学在打乒乓球，突然来了 高球，罗文一拍子下去，没打着球，却 上了我的眼睛。我痛得大喊，使劲地跺 我不敢睁开眼睛。同学们马上跑过来问 “你没事吧！”“痛不痛”。
教师范文
关
无限
我感觉到眼睛热热的，心想：“坏了，眼 血了！”果然。当我把手拿开时，同学们惊 起来：“你眼睛流血了！”我听后心里咯噔 心里直冒冷汗。“找班主任李老师去。”罗 着跑去找班主任。
人教版语文六年级上册第三单元口语交际习作
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍 我的！那也活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” （《穷人》）
第三人称（她/他）心里活动描写
“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路， 一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程 师失掉信心。” ——《詹天佑》
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无
限
晴朗的天空下，操场上同学们在玩 游戏，吵吵嚷嚷的，现在是上午第二节 课的大课间。
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关
无
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我们几个同学在打乒乓球，突然来了一 个高球，罗文一拍子下去，没打着球，却 打上了我的眼睛。我痛得大喊，使劲地跺 脚。我不敢睁开眼睛。同学们马上跑过来 问我：“你没事吧！”“痛不痛”。
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关
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我感觉到眼睛热热的，心想：“坏了，眼睛 流血了！”果然。当我把手拿开时，同学们惊叫 了起来：“你眼睛流血了！”我听后心里咯噔一 下，心里直冒冷汗。“找班主任李老师去。”罗 文说着跑去找班主任。
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这时，我心里七上八下的，非常害怕。很快， 李老师来了，看到我的眼睛，他惊得嘴巴张开成 了“O”型。他马上给我妈妈打了电话，然后一 边安慰我一边陪我去卫生院。我心里忐忑不安， 不知道妈妈会说什么呢。我们到医院时，妈妈也 心急如焚地赶到了。医生说：“没事，就擦破了 点皮儿。”妈妈和李老师这才松了口气。
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六年级语文上册第三单元作文（通用51篇）
六年级语文上册第三单元作文六年级语文上册第三单元作文（通用51篇）在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的六年级语文上册第三单元作文，欢迎大家分享。
六年级语文上册第三单元作文篇1人生中的谎言有善也有恶，恶意的谎言是惹人厌恶的，而善意的谎言却是让人感动的。
“啊，终于到了。
”我满怀期待地说着，因为今天是外婆的生日，所以呢，我可以吃到又甜又香又大的蛋糕了，虽然不像是别人家那样举办什么隆重的生日，但是没有比这个更温馨的了。
到了吃饭的时候，饭菜摆了满满一桌，所有的亲戚都来了，他们说说笑笑，可我呢，从不管在人的事，突然一阵刺鼻的香味儿一下子“飞”到了我的鼻子里，不好，我以蜂鸟般的速度冲进了厨房，看着桌子上的美味佳肴，我就直流口水，巴不得快点儿吃饭。
没过多久，终于可以吃饭了，我狼吞虎咽得吃完了，因为那时我就可以吃到我的美味蛋糕了。
没过多久，饭吃完了，肚子也饱了，我就缠着外婆、要吃蛋糕，外婆看着我可怜巴巴的样子，不得不答应。
蜡烛点燃了，唱着歌，屋里充满了歌声，紧接着，准备切蛋糕，看着香甜的蛋糕被一下一下弄出了“笑脸”搞得我直流口水，最后开始分蛋糕了，当分外婆的时候，外婆却不吃，我们很疑惑，外婆说：“我的牙齿痛，不能吃”。
可是大家偏要她吃，她就是不吃，说完就去厨房忙她的了，我听了这句话也很疑惑，外婆的牙齿一向很健康呀，于是我悄悄的进了厨房，外婆把事情告诉了我，其实外婆是让我们多吃点。
在那一刻，我终于明白了人生中的善恶谎言。
六年级语文上册第三单元作文篇2记得有一次，我们一家三口围在桌子旁边吃饭，晚饭有一盘可乐鸡翅，大家一起吃着，四只可乐鸡翅被我们三个人分了，还剩下一个，我望瞭望鸡翅，默不作声，继续埋头吃饭，饭吃到半晌，鸡翅依然静静的“躺”在那个盘子里，没有人动它。
我又望瞭望那个鸡翅，咽了口口水，一个鸡翅，三个人，给谁吃呢？我对妈妈说：“妈妈，你每天忙里忙外的，家务事都是你做的，这个鸡翅你吃。
2017六年级语文上册第三单元口语交际习作课件1新人教版
手 有 余 香
写一写
城市是一个几百万人一起孤独地生活的地方。我不愿过着不是生活的生活，须知生活无限珍贵；我也不愿过消极顺从的生活，除非必须这样做不可。我要深入地生活，吸取生活 中所有的精华，刚强地、像斯巴达人那样坚毅地，清除一切不成其为生活的东西，大刀阔斧加以扫荡，仔仔细细加以清理，把生活逼到一个角落去，将其置于最低的条件之中。 让我们像大自然那样从容不迫地度过每一天，不让任何一片落在铁轨上的坚果壳或蚊子翅膀把我们抛出轨道。让我们黎明即起，迅速吃顿早餐，平心静气，毫不心烦；任客人来 来往往，任钟鸣孩子哭——下决心过好这一天。我们为什么要屈服，要随波逐流？……让我们自己平静下来，把我们的两只脚踩进那污泥般的意见、偏见、传统、错觉和表面现 象中去，这个冲积层把地球给蒙蔽住了。时间无非就是供我垂钓的河流。我饮着河水，但当我喝水的时候我看见河底的沙，发现河流是多么浅。对一位哲学家来说，所有所谓新 闻，无非就是些说长道短的东西，而编辑和阅读它们的人，则都是些正在喝茶的老太婆。可是，不少人却对这类闲扯听得津津乐道。人们对新闻消化力强，像吸入乙醚到令人麻 痹和不感觉痛苦，不调动意识，享受新闻的快乐和刺激——好奇心的满足、和隐秘的心理平衡空虚和无聊而平淡生活的刺激。最崇高的书面词语通常都远远地隐藏在瞬间即逝的 口语背后，或在它之上，正如繁星点点的太空隐藏在浮云后面一样。星星就在那儿，那些能辨认的人可以去辩认。一本真正的好书教给我的远不止只是阅读它。我必须很快将它 放在一边，然后按照它来生活。我始于阅读，终于行动。有时生病是有益于健康的。对一个生活在大自然中而且还有感觉的人来说，不可能会有太过暗淡的忧郁。对于健康而又 纯洁的耳朵来说，不管是什么样的暴风雨都是风神弹奏的音乐。世间没有任何东西能有理由使一个单纯而又勇敢的人堕入庸俗的悲哀之中。当我享受着四季的友情时，我相信任 何东西都无法使生活成为我的负担。我发现孤独在大部分时间里都是有益于身心健康的。和别人在一起，甚至和最好的友伴在一起，很快就令人感到厌烦，浪费精力。我喜欢孤 独。我从没发现一个像孤独那样好的伴侣。我出去置身于人群中间，多半觉得比呆在自己的室内更加孤独。我们能够爱的人，我们也能恨他们。而其余的人，则对我们无关紧要。 大多数人在安静的绝望中生活，当他们进入坟墓时，他们的歌还没有唱出来。新事物不断注入这个世界，而我们却忍受不可思议的乏味。 邂逅美好的时候，我们要活在当下。 欢欣雀跃的时候，邂逅惊喜的时候，幸福甜蜜的时候；赏一朵明艳的花，看一朵自在的云，听一支悠扬的曲的时候；吃一道美味的菜肴，进行一场尽兴的party，赴一场新奇的旅 行的时候；与家人亲友其乐融融同欢畅的时候，与ta眼神碰撞心弦震颤的时候......当我们作为有血有肉的人，感受和体会这人世间的种种神奇美妙的美好的时候，请活在当下。是 的，当邂逅任何美好的时候，哪怕只是一点点细微的美好，也要让自己全身心地沉浸于当下，敞开怀抱，调动所有感官，去深深地感受当下的美好带给自己的全部感觉。面对美 好的当下，我们不需要为此前遗憾懊悔，为此后担忧恐慌，也不需要有超脱淡然的“智者”心境。以丰盈的心和充沛的感情，拥抱当下，淋漓尽致地体验当下的一切就好。 经 历痛苦的时候，我们要跳出当下。愤怒的时候，忧伤的时候，痛苦的时候，烦恼的时候，绝望的时候，遭受突如其来的打击和挫折的时候，面对所有困难艰险的时候，我们要跳 出当下。这时，我们要站在比当下这一点的时空更高远的位置上，用宏观的眼光，客观冷静地看待当下。比如说，将目光投放到整个人生的长度后，就会觉得，当下这一刻经历 的这些事也只是暂时的小事，在漫漫人生中仅是刹那的灰暗，而此刻所有不好的情绪和感觉也是短暂的感受，这一切都会过去的。跳出当下后，当下的那些痛，就会被疏解许多， 人也会冷静通透许多。如果我们能站在更加超然和宏观的位置，从浩瀚无垠的时空的维度，来看待当下的自己在此刻的一切，也许会更加超脱和平和。因为，此刻你我的一切， 包括此刻全人类的一切，其实都是茫茫宇宙中沧海之一粟，是时间无涯的长河中稍纵即逝��
【语文教案】六年级语文上册《口语交际.习作三》
【语文教案】六年级语文上册《口语交际.习作三》六年级语上册《口语交际.习作三》学习目标1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。
2.写人与人之间的爱情，要有真情实感，注意对环境和心理活动的描写。
教学过程一班的口语交际一、读题引入1.阅读教材《口头交流》，理解辩论。
2、确定观点，准备辩论首先确定你的观点是消极的还是积极的，然后选择支持你观点的例子。
准备5分钟。
小组辩论（1）八个人一组进行辩论。
每组推荐一人参加全班的辩论。
（2）辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。
课堂辩论（1）说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。
（2）分组：根据学生的观点将全班分成两组。
二、辩论教师和学生对辩论进行评论。
三、课堂小结肯定双方的观点，以便对问题有更全面的了解。
第二课时习作指导一、明确要求1、今天我们就写一写体现人们相互关心的事。
出示习作要求：2.它发生在什么样的环境中？它是如何发生、发展和变化的？3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。
二、表达你的真实感受举例启发（1）结合练习的要求，以课堂为例找出合适的内容。
引导学生体验和交流。
（2）教师总结、点拨。
三、搜索主题在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。
请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。
鼓励学生从时间的角度（合理时间、放学前、去年、今年、上月、上周、最近……）搜索主题，位置（家、学校、邻居家、祖母家、公共汽车、郊区……），角色（父母、祖父母、祖父母、老师、同学……）。
四、布置习作根据练习要求完成练习。
第三课时习作讲评一、名言能激发兴趣1、出示名言，激发修改兴趣。
在写完之后至少读两遍，并试图删除不必要的单词、句子和段落，这并不令人遗憾。
──鲁迅我把《永别了，武器》的最后一页修改了30多次才满意。
我把《老人与海》的手稿读了将近200遍，最后才打印出来。
──海明威2.交流练习大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。
人教版六年级上册语文第三单元作文（精选15篇）
六年级上册语文第三单元作文人教版六年级上册语文第三单元作文（精选15篇）在日常生活或是工作学习中，大家都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的人教版六年级上册语文第三单元作文（精选15篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我到现在遇到了很多很多相互关爱的事情，让我最记忆深刻的一件事，是有一天，我到家门口的时候，却发现忘带钥匙，邻居帮助了我。
这天下午，我走在回家的小道上，太阳也快下山了，我到到家门前，突然意识到好像未带钥匙。
我翻了数遍书包也未找着。
我又想，今天，妈妈出差，爸爸加班。
就在我着急的时候，一位素不相识的阿姨走过来跟我说：“小朋友，你是不是没有带钥匙？要不要，我把手机借给你给爸妈打个电话？”她看我不相信她的样子，又说：“我是你们的新邻居，可能你们还不知道吧，我上周刚搬过来。
”好像有这么回事，于是，我先用手机打了个电话给爸爸，告诉他一声后，我就到了邻居家。
我一进她家门，她就给我拿拖鞋，然后对我说：“你去客厅做作业吧。
做完了，可以看一会电视。
”我跟邻居说我爸爸要很晚才回家的时候，她却不假思索地说：“不要紧的，在我家吃饭吧，家里就我一个人。
”等到虼了晚饭后，她跟我说了一些事情和经历。
“叮咚、叮咚……”，打断了我和阿姨的谈话。
阿姨说：“肯定是你爸回来了接你了，准备一下吧。
”爸爸在门口向阿姨道谢了后，把我接回了家。
这件事过后，我和邻居成了好朋友。
有时候，不会的作业也向她请教。
“叮零零……”，随着一阵阵清脆的铃声响起，老师宣布我们下课了。
并叮嘱我们说：“暴风雪马上就要来临了，你们要赶快回家，不能在路边逗留玩耍，一定要注意安全！”我和同学们听完后马上收拾好书包，跑出了教室。
来到路边，我看见天空中乌云滚滚，路上人来人往，都急着往家里赶，我也加快了脚步。
当我走到一个“十”字路口时，突然，一位骑自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地，他看见没人注意就赶快骑车溜走了。
(精选)2017六年级语文上册第三单元口语交际习作课件新人教版
语言描写片段
我说:------------------------------------------------------------------------------ 老奶奶说:------------------------------------------------------------------------------------
爱的奉献 予人玫瑰，手有余香 帮助别人，快乐自己 一百多个孩子的父亲 让座其实并不难 当钱被大风刮飞时 两种态度 刻在心上的记忆
……
33.优胜劣汰，适者生存。 23.我相信只要踏踏实实的走，总会走出我的天。 34.当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。 21.如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。 73.只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。 83.我之所以能，是因为我相信能。 100.人生观决定了一个人的人生追求；世界观决定了一个人的思想境界；价值观决定了一个人的行为准则。 27.努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。 49.积极向上的心态，是成功者的最基本要素。 36.记住：你是你生命的船长，走自己的路，何必在乎其它。 54.总要有一个人要赢，为什么不能是我。 81.在攀登人生阶梯的旅途中，我们不怕慢，只怕停。只要不停止，再慢的速度也能达到顶峰。 43.时间顺流而下，生活逆水行舟。 36.在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。 71.忠告：人在生气、烦恼、情绪不稳定是最好不要去作出任何的选择、决定。
习作要求
（1）体现人们相互关爱的事； （2）注意环境描写，把事情的经过写清
楚； （3）注意人物的语言、动作、心理活动
的描写，要表达真情实感。
作文六要素
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立论 攻辩 自由辩论 总结陈词
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注意事项
1.用事实说话，事实胜于雄辩 2.从不同的角度进行分析，以理服人 3.运用反问，增强语气 4.用语文明有礼，得体大方又不失诙谐幽 默。
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……
小学语文六年级上册第三单元习作
有一个虔诚的教士，想知道天堂和地狱的区别，于是上帝亲自带他前往。 他们首先来到地狱，只见那里有一口巨大的锅，正炖着香喷喷的肉汤，所有 人都围坐在大锅周围，每人手里都拿着一把勺子。可是他们个个面黄肌瘦、 两眼无神。原来，勺子的柄非常非常的长，以至于难以掌握。他们每个人都 竭力想从锅里捞起肉汤送到自己的嘴边，但稍不留神就会泼洒出来。这些人 彼此之间又互相干扰，几乎要动起手来。他们谁也喝不到肉汤，永远生活在 饥饿之中。上帝说：“这就是地狱。”教士恍然大悟：“原来如此，这是对 他们的惩罚吧？那么天堂中的人一定用的是正常的勺子了。”他们又来到天 堂，出乎教士意料的是，还是一样的锅，一样的勺子。但那里的人个个红光 满面，十分幸福。原来，他们每个人用勺子舀起肉汤之后都送到对面的人嘴 里，大家都不会挨饿。他们生活的很幸福。上帝说：“这就是天堂。”
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教师范文
关
无
限
下午，我去学校继续上课。同学们看到 我的伤时，喧闹的教室很快安静了下来， 同学们都过来安慰我：“疼吗？”“很快 就会好起来的！”……。罗文拉着我的手 说：“对不起，都怪我不小心。”我说： “没关系，我不怪你。”
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教师范文
关
无
限
看到大家这么关心我，我心里暖 暖的，有一种从未有过的感觉，这种 感觉一直荡漾在我的心田。
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……
…… …… ……
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语言描写片段
我说:------------------------------------------------------------------------------ 老奶奶说:------------------------------------------------------------------------------------
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作文结尾
前后照应式结尾——这个夏天，我不会忘记这个女孩用 行动教会我的一切，那条飘舞的红丝带永远闪烁着最耀 眼的光芒。 点题总结式结尾——我常常问自己关爱到底是什么，随着 年龄的增长，我得到过不同的答案。但是通过这件事， 我终于明白，关爱，就是生活中的点点滴滴。所以，关 爱，无处不在！ 引用总结式结尾——莎士比亚曾说过：“上天生下我们， 是要把我们当做火炬，不是照亮自己，而是照亮别人。” 我要说，赠人玫瑰，手有余香。
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教师范文
关
无
限
我感觉到眼睛热热的，心想：“坏了，眼睛 流血了！”果然。当我把手拿开时，同学们惊叫 了起来：“你眼睛流血了！”我听后心里咯噔一 下，心里直冒冷汗。“找班主任李老师去。”罗 文说着跑去找班主任。
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教师范文
关
无
限
这时，我心里七上八下的，非常害怕。很快， 李老师来了，看到我的眼睛，他惊得嘴巴张开成 了“O”型。他马上给我妈妈打了电话，然后一 边安慰我一边陪我去卫生院。我心里忐忑不安， 不知道妈妈会说什么呢。我们到医院时，妈妈也 心急如焚地赶到了。医生说：“没事，就擦破了 点皮儿。”妈妈和李老师这才松了口气。
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动作描写片段
老奶奶：————————————————————
我们俩：
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我想：
心理 片段描写
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……
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直接的心里活动描写
这种方法，一般常用“我 感到……”、 “他觉得……”、“他认为……”、“他想 到……”“他想……”、“我回忆……”、“我思索 着……”、“他想起……”“我想到……”等带有标 志性的词语来表达，当然，也可以不用这些词 语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的 心理活动。
…… …… ……
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小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上，她们边走边聊天，不 知不觉又来到了十字路口。 她们看见一位老奶奶想过马路，但车子太多，老奶奶吓得不 敢过马路了。小丽和小欣连忙跑过去，对老奶奶说：“老奶奶， 您是不是要过马路呀?” 老奶奶说：“是的，已经等好久 了。”“奶奶，别担心，来，我们扶您过马路吧!” 小丽说。接着， 她俩扶着老奶奶慢慢地走到人行横道线旁，慢慢地向对面走去。 当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说：“谢谢你们， 你们真是好孩子呀！老奶奶就回家了，她们也高高兴兴地回家 了。
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关于关爱的名言：
★海内存知己,天涯若比邻。 ★得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是 一种幸福。 ★为人，则是为己。 ★爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。 ★助人为乐是我们中华民族的传统美德，一个 人的成长过程中，一定得到过许许多多人的帮 助和关心，大家互相帮助才构成了一个和谐的 社会。 ★朋友，是你播下的友爱、温情的种子，就会 发芽、成长；是你帮助过的人、温暖过的人， 最终也会令你受益无穷。
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时间
懂事的时候 上学前 去年 今年 上个月 上星期 最近 …… 家里 邻居家 外婆家 公车上 大街上 商店里 …… 学校
地点
人物
爸爸妈妈
爷爷奶奶
老师同学
不认识的人 ……
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走进美好的回忆：
孩子，你曾经帮助过别人吗？感受到陌生人对你的 关爱吗？
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动作描写片段
接着，她俩扶着老奶奶慢慢地走到人行横道线旁，慢慢 地向对面走去。Fra bibliotek改成：
她俩搀着老奶奶，一左一右，慢慢地走到人行横道线旁， 说：“老奶奶，这儿是人行横道线，我们从这里走!”两人左 顾右盼，瞧准这边车道没车过来的空档，紧挨着老人把她搀 扶着走到中线上，等对面的车流行驶过去了，又瞧准一个空 档，才慢慢地向对面走去。
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她俩搀着老奶奶，一左一右，慢慢地走到人行横道线 旁，说：“老奶奶，这儿是人行横道线，我们从这里走!” 说着，她们小心翼翼地扶老人，瞧准这边车道没车过来的 空档，紧挨着老人把她搀扶着走到中线上，等对面的车流 行驶过去了，又瞧准一个空档，才慢慢地向对面走去。 当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说：“谢 谢你们，你们真是好孩子呀！今天多亏你们了呀。”她们 说：“不用谢，老奶奶，这都是我们应该做的。”老奶奶 说：“再见!”小丽和小欣她们也高高兴兴地回家了。
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通过动作、神态、表情等其它描 写方式来刻画心理
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他像对珍宝似的小心地，一遍又一遍抚摸着手中的枪，眼神 坚毅而深情地凝望着远处炮火隆隆、浓烟滚滚的山头：战斗快结 束了，胜利就在眼前了，为了新中国，我即使是纵身跳下了悬崖， 那也会随着烈火中战死的兄弟们一起永生！
—— 《永生》
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小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上，她们边走边聊天， 不知不觉又来到了十字路口。 此时正是下班的高峰期，来来往往的汽车川流不息，有的自 行车，摩托车还在七拐八拐地玩起“绝技”，引得汽笛喇叭声 此起彼伏。道路更加拥挤了。这时，一位老奶奶站在路边，几 次想走过去，但刺耳的喇叭声吓得她又退了回来。小丽拉拉身 旁的小欣说：“看，前面的这位老奶奶肯定是想到马路对面去， 我们去帮她吧。”小欣立即说好。两人连忙跑过去，对老奶奶 说：“老奶奶，您是不是要过马路呀?” 老奶奶点点头，流露出 焦急地神色，叹气说：“是的，我要到对面去买菜。可现在车 太多了。我年纪大了，眼睛不好使，腿脚又不方便，已经等好 久了。”“奶奶，别担心，来，我们扶您过马路吧!” 小丽说。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍 我的！那也活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” （《穷人》）
第三人称（她/他）心里活动描写
“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路， 一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程 师失掉信心。” ——《詹天佑》
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教师范文
关
无
限
晴朗的天空下，操场上同学们在玩 游戏，吵吵嚷嚷的，现在是上午第二节 课的大课间。
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教师范文
关
无
限
我们几个同学在打乒乓球，突然来了一 个高球，罗文一拍子下去，没打着球，却 打上了我的眼睛。我痛得大喊，使劲地跺 脚。我不敢睁开眼睛。同学们马上跑过来 问我：“你没事吧！”“痛不痛”。
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作文题目
爱，就在身边 一把伞下的爱 人间自有真情在 爱的奉献 予人玫瑰，手有余香 帮助别人，快乐自己 让座其实并不难 当钱被大风刮飞时 刻在心上的回忆
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作文开头
引用法开头 ——“只要人人献出一点爱，我们的世界将 会变成美好人间。”每逢听到这首歌，总让我想起那一 件温暖人心的事。 修辞手法开头 ——关爱是黑夜里一盏指明灯，关爱是冬 天里的一束阳光，关爱是雨天里的一把遮风挡雨的伞。 回忆式开头——又是一个秋雨飘洒的日子，望着窗外雨 中榕树的情景，我的思绪情不自禁地飘到那件刻骨铭心 的事情里 环境描写开头——七月中旬，红彤彤的太阳烤着大地， 街上的人们大汗淋漓，有的扇着扇子，有的吃着雪糕， 刚上完课的我不时擦着布满额头的汗，急得跺脚，就是 等不来一辆车。
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环境描写片段
她们看见一位老奶奶想过马路，但车子太多，老奶奶吓得不敢过马路了。