《无题》林徽因诗歌鉴赏
《无题》林徽因 教学方案设计
《无题》林徽因教学方案设计《＜无题>林徽因教学方案设计》一、教学目标1、让学生了解林徽因的生平背景及其在文学领域的地位和贡献。
2、引导学生深入理解《无题》这首诗的主题、情感和艺术特色。
3、培养学生的诗歌鉴赏能力，包括对诗歌意象、语言、韵律等方面的分析。
4、激发学生对现代诗歌的兴趣，提高学生的文学素养和审美水平。
二、教学重难点1、重点（1）分析《无题》中独特的意象运用及其所传达的情感。
（2）解读诗歌的语言风格和表现手法。
2、难点（1）理解诗歌中隐晦、含蓄的情感表达。
（2）引导学生领悟诗歌的深层内涵和文化价值。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，向学生介绍林徽因的生平和文学成就，以及《无题》的创作背景和相关知识。
2、讨论法组织学生讨论诗歌中的意象、情感和艺术特色，鼓励学生发表自己的见解，促进学生之间的思想交流。
3、诵读法让学生反复诵读诗歌，感受诗歌的韵律美和节奏美，加深对诗歌的理解。
4、分析法引导学生对诗歌的语言、结构、表现手法等进行分析，提高学生的诗歌鉴赏能力。
四、教学过程1、导入新课（1）通过展示林徽因的照片和介绍她的一些著名事迹，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对林徽因的了解程度，激发学生的学习欲望。
2、作者及背景介绍（1）简要介绍林徽因的生平，包括她的家庭背景、教育经历、文学成就等。
（2）讲述《无题》这首诗的创作背景，让学生了解诗歌产生的时代环境和作者当时的心境。
3、诗歌朗读（1）教师示范朗读诗歌，要求学生注意语音、语调、节奏等。
（2）学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的韵律和情感。
4、诗歌分析（1）意象分析引导学生找出诗歌中的意象，如“风”“月”“花”等，并分析这些意象所代表的意义和所传达的情感。
例如，“风”可能象征着无常和变幻，“月”可能象征着孤独和思念，“花”可能象征着美好和易逝。
（2）语言分析分析诗歌的语言特点，如简洁、含蓄、优美等。
探讨诗歌中一些富有表现力的词语和句子，如“黑夜从你内部升起”等，理解其深层含义。
无题赏析
无题相见时难别亦难 东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看。
2、译文你我的相见是多么的难得 犹如百花盛开须得期遇着春风一度 你我的离别却又那么难舍 好似东风无力想要挽留住百花凋残。
我对你的思念啊 就像那春蚕吐丝 不死则绵延无尽、哪有绝期 我想你的泪流啊 就像那蜡炬燃烧 不灭则长流不止、怎会停息 你早起对镜梳妆时的慵容 是否有着容颜转变的愁虑 我夜晚对月低吟时的孤影 怎经得起清辉遍洒的冷寒。
虽说此去蓬莱仙山的路途并不遥远啊 我却只能烦请殷勤的青鸟去代为探候3、赏析这篇《无题》 全以首句“别”字为同篇主眼。
“黯然消魂者 唯别而已矣 江淹《别赋》 ”《别赋》是一篇惊心动魄而又美丽的赋 而“黯然”二字 也正是李商隐这首《无题》所表达的整个情怀与气氛。
乐聚恨别 人之常情 离亭分首 河桥洒泪——这是古代所常见描述的情景。
离别之怀 非可易当 但若相逢未远 重会不难 那么分别自然也就无所用其魂销凄黯了。
作者一句点破说 因为“相见时难”所以“别亦难”,唯其暂时会之已是罕逢 更觉长别之实难分舍。
古有成语 “别易会难” 即是说 会少离多。
细解起来 人生聚会一下 常要费很大的经营安排 周章曲折 故为甚难 而临到必须分手之时 只说得一声“珍重” 从此就要海角天涯 风烟万里了——别易之意 正所谓匆促片刻之间 更咽一言之际 便成长别 是其易可知矣。
“相见时难别亦难” 其实是将古语加以变化运用 在含义上翻进了一层 感情缅邈深沉 语言巧妙多姿。
两个“难”字表面似同 其实义有别 而其艺术效果却着重加强了“别难”的分量。
这句“相见时难别亦难”如异峰突起 摄人心魄。
它是人在毫无准备的情况下 突然把一个结论置于人的面前 没有铺垫 没有叙述 浅显易懂 又耐人寻味。
它打开了人对生活的理解空间 何以相见难 又何以别亦难。
此句的“别”字 不是说当下正在话别 而是指既成的被迫分离。
《无题》林徽因 教学方案设计
《无题》林徽因教学方案设计《＜无题>林徽因教学方案设计》一、教学目标1、让学生了解林徽因的文学风格和创作特点。
2、引导学生深入理解《无题》这首诗的内涵和情感。
3、培养学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。
二、教学重难点1、重点（1）分析《无题》的诗歌结构和语言特色。
（2）解读诗中所表达的情感和主题。
2、难点（1）理解林徽因诗歌中的象征和隐喻手法。
（2）引导学生将个人体验与诗歌情感相融合，产生共鸣。
三、教学方法1、讲授法讲解林徽因的生平和文学成就，为理解《无题》奠定基础。
2、讨论法组织学生分组讨论《无题》的主题、意象等，激发学生的思维。
3、诵读法通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会其中的情感。
4、分析法对诗歌的语言、结构、意象进行细致分析，提高学生的鉴赏能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）展示林徽因的照片，简单介绍她的生平事迹和在文学领域的成就。
（2）提问学生对林徽因的初步印象，引发学生的兴趣。
2、作者介绍（10 分钟）（1）详细讲述林徽因的文学创作历程，包括她的诗歌、散文等作品。
（2）强调她在文学史上的地位和贡献。
3、诗歌朗读（10 分钟）（1）教师范读《无题》，要求学生注意字音、节奏和韵律。
（2）学生集体朗读，教师纠正读音和节奏方面的问题。
（3）请个别学生朗读，其他学生进行评价。
4、诗歌解读（20 分钟）（1）逐句分析诗歌的语言，解释关键词语的含义。
（2）探讨诗歌中的意象，如“风”“月”“花”等，它们所代表的象征意义。
5、主题探讨（15 分钟）（1）组织学生分组讨论《无题》的主题，鼓励学生发表不同的见解。
（2）每组选派代表发言，教师进行总结和归纳。
6、情感体会（15 分钟）（1）引导学生结合自身经历，谈谈对诗中情感的理解和感受。
（2）让学生分享自己在生活中类似的情感体验。
7、诗歌创作（15 分钟）（1）布置作业，要求学生模仿林徽因的写作风格，创作一首无题诗。
（2）可以提供一些主题或情境，启发学生的创作灵感。
李商隐诗歌《无题》鉴赏
李商隐诗歌《无题》鉴赏李商隐诗歌《无题》鉴赏《无题》是一首感情深挚、缠绵委婉、咏叹忠贞爱情的诗篇。
诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”体现了爱情的坚贞，意境新奇，诗味隽永，已成千古传诵的名句。
下面是小编收集整理的李商隐诗歌《无题》鉴赏，希望对您有所帮助！原文：相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
译文：见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。
春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
女方早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云,乌黑的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。
男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。
对方的住处从这里去没有多远，却无路可通，可望而不可即。
希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人，来往传递消息。
注释：1.东风：春风。
2.残：凋零。
3.丝方尽：这里以“丝”喻“思”，含相思之意。
4.蜡炬：蜡烛。
蜡烛燃烧时流下的蜡油称烛泪。
5.泪：指蜡泪，隐喻相思泪水。
6.镜：照镜，用作动词。
7.但：:只。
8.云鬓：青年女子的头发，代指青春年华。
9.夜吟：夜晚吟诗10.蓬山：指海上仙山蓬莱山。
此指想念对象的住处。
11.青鸟：传说中西王母的使者，有意为情人传递消息。
12.殷勤：情谊深厚。
13.看：探望赏析：这是诗人以“无题”为题目的许多诗歌中最有名的一首寄情诗。
首联是极度相思而发出的深沉感叹，在聚散两依依中突出别离的苦痛。
“东风无力百花残”一句，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了精微的契合。
这种借景物反映人的境遇和感情的描写，在李商隐的笔底是常见的。
例如《夜雨寄北》的前两句：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
”次句不仅象征诗人留滞巴蜀，而且反映了客子离人的.百无聊赖，同“东风无力百花残”一样，写实与象征融为一体，赋予感情以可以感触的外在形态，也就是通常说的寓情于景的抒情方式。
《无题》原文及翻译、赏析（精选14篇）
《无题》原文及翻译、赏析（精选14篇）《无题》原文及翻译、赏析（精选14篇）唐代以来,有的诗人不愿意标出能够表示主题的题目时,常用“无题”作诗的标题。
下面是小编收集整理的《无题》原文及翻译、赏析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《无题》原文及翻译、赏析篇1无题·来是空言去绝踪来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。
梦为远别啼难唤，书被催成墨未浓。
蜡照半笼金翡翠，麝熏微度绣芙蓉。
刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重！翻译你说来相会是空话，别后不见踪影；醒来楼上斜月空照，听得晓钟初鸣。
梦里为伤远别啼泣，双双难以呼唤；醒后研墨未浓，奋笔疾书写成一信。
残烛半照金翡翠的被褥，朦朦胧胧；麝香熏透芙蓉似的纱帐，软软轻轻。
当年的刘郎，早已怨恨那蓬山遥远；你去的所在，要比蓬山更隔万重岭！注释半笼：半映。
指烛光隐约，不能全照床上被褥。
金翡翠：指饰以金翠的被子。
麝：本动物名，即香獐，其体内的分泌物可作香料。
这里即指香气。
度：透过。
绣芙蓉：指绣花的帐子。
刘郎：相传东汉时刘晨、阮肇一同入山采药，遇二女子，邀至家，留半年乃还乡。
后也以此典喻“艳遇”。
蓬山：蓬莱山，指仙境。
韵译你说来相会是空话，别后不见踪影；醒来楼上斜月空照，听得晓钟初鸣。
梦里为伤远别啼泣，双双难以呼唤；醒后研墨未浓，奋笔疾书写成一信。
残烛半照金翡翠的被褥，朦朦胧胧；麝香熏透芙蓉似的纱帐，软软轻轻。
当年的刘郎，早已怨恨那蓬山遥远；你去的所在，要比蓬山更隔万重岭！注解半笼：半映。
指烛光隐约，不能全照床上被褥。
金翡翠：指饰以金翠的被子。
《长恨歌》：“悲翠衾寒谁与共。
”麝：本动物名，即香獐，其体内的分泌物可作香料。
这里即指香气。
度：透过。
绣芙蓉：指绣花的帐子。
刘郎：相传东汉时刘晨、阮肇一同入山采药，遇二女子，邀至家，留半年乃还乡。
后也以此典喻“艳遇”。
蓬山：蓬莱山，指仙境。
鉴赏首句“来是空言去绝踪”凌空而起，次句“月斜楼上五更钟”宕开写景，两句若即若离。
这要和“梦为远别啼难唤”联系起来，方能领略它的神情韵味。
林徽因的诗-古诗-赏析
林徽因的诗-古诗-赏析林徽因（1904-1955），出版的诗集有《林徽因诗集》（1985）等。
笑深夜里听到乐声情愿仍然山中一个夏夜激昂你是人间的四月天深笑记忆题剔空菩提叶黄昏过泰山静坐时间哭三弟恒展缓八月的忧愁雨后天无题秋天，这秋天笑笑的是她的眼睛，口唇，和唇边浑圆的旋涡。
艳丽如同露珠，朵朵的笑向贝齿的闪光里躲。
那是笑——神的笑，美的笑；水的映影，风的轻歌。
笑的是她惺松的鬈发，散乱的挨着她的耳朵。
轻软如同花影，痒痒的甜蜜涌进了你的心窝。
那是笑——诗的笑，画的笑：云的留痕，浪的柔波。
选自《新月诗选》（1931年9月）深夜里听到乐声这一定又是你的手指，轻弹着，在这深夜，稠密的悲思；我不禁颊边泛上了红，静听着，这深夜里弦子的生动。
一声听从我心底穿过，忒凄凉我懂得，但我怎能应和？生命早描定她的式样，太薄弱是人们的美丽的想象。
除非在梦里有这么一天，你和我同来攀动那根希望的弦。
选自《新月诗选》（1931年9月）情愿我情愿化成一片落叶，让风吹雨打到处飘零；或流云一朵，在澄蓝天，和大地再没有些牵连。
但抱紧那伤心的标志，去触遇没着落的怅惘；在黄昏，夜班，蹑着脚走，全是空虚，再莫有温柔；忘掉曾有这世界；有你；哀悼谁又曾有过爱恋；落花似的落尽，忘了去这些个泪点里的情绪。
到那天一切都不存留，比一闪光，一息风更少痕迹，你也要忘掉了我曾经在这世界里活过。
选自《新月诗选》（1931年9月）仍然你舒伸得象一湖水向着晴空里白云，又象是一流冷涧，澄清许我循着林岸穷究你的泉源：我却仍然怀抱着百般的疑心对你的每一个映影！你展开象个千辨的花朵！鲜妍是你的每一瓣，更有芳沁，那温存袭人的花气，伴着晚凉：我说花儿，这正是春的捉弄人，来偷取人们的痴情！你又学叶叶的书篇随风吹展，揭示你的每一个深思；每一角心境，你的眼睛望着我，不断的在说话：我却仍然没有回答，一片的沉静永远守住我的魂灵。
选自《新月诗选》（1931年9月）山中一个夏夜山中一个夏夜，深得象没有底一样；黑影，松林密密的；周围没有点光亮。
卞之琳诗歌《无题》原文及赏析
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《无题》原文及赏析【优秀6篇】
《无题》原文及赏析【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《无题》原文及翻译赏析
《无题》原文及翻译赏析《无题二首》原文及翻译赏析《无题二首》原文及翻译赏析1无题二首八岁偷照镜，长眉已能画。
十岁去踏青，芙蓉作裙衩。
十二学弹筝，银甲不曾卸。
十四藏六亲，悬知犹未嫁。
十五泣春风，背面秋千下。
幽人不倦赏，秋暑贵招邀。
竹碧转怅望，池清尤寂寥。
露花终裛湿，风蝶强娇饶。
此地如携手，兼君不自聊。
翻译八岁小姑娘喜欢偷偷地照镜子，已能把自己的眉毛画成长眉了。
十岁到野外踏青，想象着荷花做自己的衣裙。
十二岁开始学弹筝，套在手指上的银甲一直没脱下来。
十四岁时，要避免见到男性，连最亲的人也不能见。
这时她可能在猜想何时出嫁吧。
十五岁时，她背对着秋千，在春风中哭泣，怕春天的消逝。
隐居的人不因游赏而感到疲倦，在秋天炎热邀请宾客时候，无人请我。
我在碧竹林中来回走动，惆怅想望，池水清清，但仍是寂寥无人。
野地里的花终被沾湿，风中的蝶强作妖娆。
种种忧愁不能排解，就算你我携手同行，我还是感到烦闷无聊。
注释偷：指羞涩，怕人看见。
长眉：古以纤长之眉为美，《古今注》：“魏宫人好画长眉。
”芙蓉：荷花。
《离骚》：“集芙蓉以为裳。
”裙衩：下端开口的衣裙。
筝：乐器，十三弦。
银甲：银制假指甲，弹筝用具。
六亲：本指最亲密的亲属，这里指男性亲属。
悬知：猜想。
泣春风：在春风中哭泣，怕春天的消逝。
背面：背着女伴。
秋千下：女伴在高兴地打秋千。
招邀：邀请。
裛：沾湿。
风蝶：风中之蝶。
娇饶：柔美妩媚。
不自聊：不能自行排遣，烦闷无聊。
赏析其一这首诗以少女怀春之幽怨苦闷，喻少年才士渴求仕进遇合之心情。
这位少女八岁犹存爱美之心。
古以长眉为美，所谓“青黛点眉眉细长”，犹为唐人入时装扮。
十岁时就有了高洁的情操，郊外春游，知道缝缀荷花制成下裳。
作者化用了屈原《离骚》语句：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
”即是说，裁剪荷叶制成绿色的上衣，缝缀荷花再把它制成下裳。
没有人了解我也毫不在乎，只要我内心情感确实芬芳。
十二岁学艺刻苦，学弹秦筝，所用的银爪从不曾取下。
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林徽因《无题》赏析
无题
林徽因
什么时候再能有
那一片静；
溶溶在春风中立着，
面对着山，面对着小河流？
什么时候还能那样
满掬着希望；
披拂新绿，耳语似的诗思，
登上城楼，更听那一声钟响？
什么时候，又什么时候，心
才真能懂得
这时间的距离；山河的年岁；
昨天的静，钟声
昨天的人
怎样有在今天里划下一道影！
赏析：
这首诗，首先出现的意象是静，接着是季节、春天，最后是眼前的景象山和小河流，体现了作者的心灵和情思处于静极而动的状态中，而她的`内心却在这一刻是满怀着希望、理想与梦，而这一切只和一个人有关，只是那个人究竟是谁？
作者简介：
林徽因（1904—1955），女，汉族，福建闽县（今福州）人，出生于浙江杭州，原名林徽音，其名出自“《诗·大雅·思齐》：大姒嗣徽音，则百斯男”。
后因常被人误认为当时一作家林微音，故改名徽因。
中国著名建筑师、诗人、作家。
人民英雄纪念碑和中华人民共和
国国徽深化方案的设计者。
建筑师梁思成的第一任妻子。
三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间的四月天》，《莲灯》，《九十九度中》等。
【林徽因《无题》赏析】。
《无题》林徽因 原文及赏析
《无题》林徽因原文及赏析林徽因，这位在民国时期绽放出独特光芒的才女，她的作品如同一颗颗璀璨的星辰，在文学的天空中闪耀。
其中，《无题》一诗，以其含蓄而深沉的情感，独特的艺术魅力，吸引着无数读者去探寻其中的奥秘。
原文如下：什么时候再能有那一片静；溶溶在春风中立着，面对着山，面对着小河流？什么时候还能那样满掬着希望；披拂新绿，耳语似的诗思，登上城楼，更听那一声钟响？什么时候，又什么时候，心才真能懂得这时间的距离；山河的年岁；昨天的静，钟声昨天的人怎样又在今天里划下一道影！这首诗没有华丽的词藻堆砌，却以简洁而富有韵味的语言，营造出一种悠远而深邃的意境。
诗的开头，“什么时候再能有，那一片静”，直接抛出了对宁静的渴望。
这种渴望并非简单的环境安静，而是内心深处对一种纯粹、平和状态的向往。
“溶溶在春风中立着，面对着山，面对着小河流”，春风、山、小河流，这些自然景象的描绘，为“静”增添了具体的画面感，让读者仿佛能够身临其境，感受到那份宁静与美好。
“什么时候还能那样，满掬着希望”，希望是一种美好的情感，满掬着希望，意味着内心充满了对未来的期待和憧憬。
“披拂新绿，耳语似的诗思，登上城楼，更听那一声钟响”，新绿象征着新生和活力，耳语似的诗思则展现出内心细腻而温柔的情感波动。
登上城楼听钟响，增添了一种历史的厚重感和时间的沉淀感。
接下来，“什么时候，又什么时候，心，才真能懂得，这时间的距离；山河的年岁”，诗人开始深入思考时间和空间的问题。
时间的距离是难以捉摸的，山河历经岁月的变迁，而我们的心在这漫长的时间和广阔的空间中，又如何去真正理解和把握？这种思考带着深深的困惑和探寻。
最后，“昨天的静，钟声，昨天的人，怎样又在今天里划下一道影”，昨天已经过去，但它的痕迹却在今天的生活中留下了影子。
这影子或许是回忆，或许是某种无法言说的情感，它萦绕在心头，让诗人感慨万千。
从整体上看，林徽因的这首《无题》充满了对时光、生命和情感的思索。
她以细腻的笔触，将内心复杂而微妙的感受表达得淋漓尽致。
《无题》经典赏析
《无题》复习资料一、默写纠错，并划分句子节奏（每句划两处），。
，。
纠错：，。
，。
纠错：二、【文学常识】李商隐，字义山，号玉溪生，又号樊南子，时期著名诗人。
体裁属于，题材是。
三、【写作背景】诗以“无题”命篇，是李商隐的创造。
这类诗作并非成于一时一地，多数描写爱情，其内容或因不便明言，或因难用一个恰当的题目表现，所以命为“无题”。
四、【译文】见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。
春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
女方早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云,乌黑的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。
男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。
对方的住处从这里去没有多远，却无路可通，可望而不可即。
希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人，来往传递消息。
五、【内容主旨】本诗，以女性的口吻抒写爱情，在悲伤、痛苦之中，对爱情寄寓了灼热的渴望和坚忍的执着精神。
六、【词语解释】1.东风：2.丝：3.泪：4.晓镜：5.但：6.云鬓：7.蓬山：8. 青鸟：9. 为七、【内容理解】1.“相见时难别亦难”中的两个“难”分别是什么意思？作者突出的是哪一种难？（1）困难（2）难受，把两种“难”作对比，以“相见时难”反衬“别亦难”，表达分别时的难舍难分。
2.“东风无力百花残”这句景物描写在诗中有什么作用？、（1）点明离别的季节；（2）渲染离别的气氛；（3）烘托人物凄楚的心情3.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古名句，你怎样理解？此句运用了谐音、对偶、双关语以及比喻修辞方法，“丝方尽”隐喻，“泪始干”隐喻。
表白自己对所爱的人至死不渝的忠贞情感；后被大家常喻为无私奉献的象征。
4.理解“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”的妙处。
设想对方伤感久别的种种情景。
“但愁云鬓改”是对青春年华的逝去表示忧虑。
“改”字，表现出别离之久，相思之苦。
“应觉月光寒”想象对方的感受，一往情深。
《无题》阅读鉴赏
李商隐（约813年-约858年），字义山，号玉谿生，又号樊南生，晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。
李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人。
他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。
以下是他的十首经典唐诗无题·相见时难别亦难相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
嫦娥云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
无题·昨夜星辰昨夜风昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。
嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
登乐游原向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
锦瑟锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
无题·飒飒东风细雨来飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。
金蟾啮锁烧香入，玉虎牵丝汲井回。
贾氏窥帘韩掾少，宓妃留枕魏王才。
春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！马嵬·其二海外徒闻更九州，他生未卜此生休。
空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。
此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。
如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。
赠荷花世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。
惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。
贾生宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
《无题》原文及翻译赏析
《无题》原文及翻译赏析《无题》原文及翻译赏析《无题》原文及翻译赏析1凤尾香罗薄几重，碧文圆顶夜深缝。
扇裁月魄羞难掩，车走雷声语未通。
曾是寂寥金烬暗，断无消息石榴红。
斑骓只系垂杨岸，何处西南任好风。
注解１、凤尾香罗：凤纹罗；罗：绫的一种。
２、顶：指帐顶。
３、扇裁：指以团扇掩面。
译文织着凤尾纹的绫罗，薄薄重重；碧纹的圆顶罗帐，我深夜赶缝。
那回邂逅，来不及用团扇掩盖；可你驱车隆隆而过，无语相通。
曾因寂寥不眠，想到更残烛尽；却无你的消息，等到石榴花红。
也许你在垂杨岸，栓系斑骓马；怎能等到，送去会你的西南风。
赏析这大概是抒写一女子爱情失意的幽怨和长相思的苦闷心情。
首联写女主人公深夜缝制罗帐，表现她对往事的追忆和对会合的深情期待。
颔联回忆最后一次邂逅的情状，表达她追思往事时，那种惋惜、怅惘而又深情地回味的复杂心情。
颈联写别后的相思寂廖，春光已尽，石榴花开，所思之人断无消息。
表达了流光易逝，青春虚度的怅惘和感伤之情。
尾联写日夜思念的人，或许相隔非远，只是咫尺天涯，无缘会合罢了。
诗活用了曹植的《七哀诗》中“愿为西南风，长逝入君怀”的名句，表达会合难期之苦。
诗中所流露的感情真挚而深厚。
看来女主人公似乎是单相思。
虽然相思无望，然而追求却十分执着。
正是这种纯情，这种痴情，赋予诗歌强烈的感染力。
此诗或以为是写男子思念女方的。
象这样的艳情诗，本来就很难揣摩的。
《无题》原文及翻译赏析2相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
(蓬山一作：蓬莱)创作背景在唐时，人们崇尚道教，信奉道术。
李商隐在十五六岁的时候，即被家人送往玉阳山学道。
其间与玉阳山灵都观女氏宋华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人明知，而作者的心内又奔涌着无法抑制的爱情狂澜，因此他只能以诗记情，并隐其题，从而使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限。
李商隐所写的以《无题》为题的诗篇，大多是抒写他们两人之间的恋情诗。
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Байду номын сангаас
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但是﹐当心灵离其自己便把景推出去﹐这样一来,心与景便离析而为二﹐这个时候审 美的心灵便转变成思辨性格的心灵﹐时间空间是使它的认识成为可能的形式条件。 思辨的心灵告诉诗人自己那已是久远的往事﹐那一片静﹐那春风﹐那山那小河流﹐ 那城楼﹐那春日的新绿﹐那钟响﹐只存在于思维中记忆里﹐希望﹑理想与梦可能仍 在﹐但又与谁共享﹖又与谁一起去实现它﹖而响在耳际喁喁细语般的诗歌也已似有 还无且模糊不清﹐这一切透过时间空间全投射在思维中记忆里。并且﹐时间在向后 倒退着﹐到达了那久远的年代﹐空间随着时间的倒退而伸展到一个特定的地方﹐那 儿仍存在着小山﹐小河流﹐那飘向城楼上的醉人的钟响仍会响着﹗别矣﹗远矣﹗往 矣﹗仅管是时空的揆隔﹐但这一切却很像就发生在昨天﹗并且﹐全首诗的诗意由那 一片静﹑春风﹑山河的“起”﹐发展到钟声﹑城楼的“承”﹐再急速地发展到这一 切消逝于时空之中而过转到“转”﹐于是便结穴于这最后两行节的“合”﹐这一切 竟完整地都关联到一个人﹗那个人仍像是昨天那般具体地存在着﹐就和诗人所处的 当前的那一片静里以及写这首诗时的那个春天紧密地连结在一起﹗诗人不能懂得为 什么这个人和这一切会像一幅幅恒常不变的图画跟今天跟现在紧密相连而像一道影 儿似的又具体地在她的内心的深处震荡着﹖为什么当前的一片静﹐当前的这个春天 竟会连结到诗里所描述的那一切﹖她重复地问自己﹐究竟“什么时候﹐又什么时候 ﹐心才真能懂得”那一切已一去不复返﹗那个人更是永远不会再回来﹗既然这一切 都已消逝,时空揆隔,生死更是两茫茫,但为什么诗人仍久久不能或忘﹖也许问得更具体 一点是﹕那个人究竟是谁﹖
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从内容方面去探讨这首无题诗
紧紧承接着溶溶立在春风中﹐天地万物竟像是处于一个寂 然不动的绝对宁静而默然的世界里﹐然而诗人的心灵和情 思却处于一种静极而动的状态中﹐她的内心在那一刻是满 怀着希望﹑理想与梦﹐于是她穿越过初春的新绿﹐她的思 想在这个时候已被响在耳际的喁喁细语般的诗歌所盘据着 ﹐最后她登上了古城的城楼﹐在城楼上那一声声的钟响悠 扬地飘来﹐划破了那一片静﹐她凝神地聆听着这醉人的钟 声。然而那已是遥远的年代的事儿了。在这“承”的四行 节的诗句中﹐她用了一个“更”字来显示出诗人久已未曾 聆听那一声钟响了﹐所以她问了“什么时候还能那样”再 听一次﹐那怕是生命中最后的一次。
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从形式方面去分析这一首无题诗
这首无题诗是一首西洋诗的十四行诗(Sonnet)。它由两个四行节 (quatrain)和一个六行节(sextet)组合而成。表面看它与标准的意 大利Petrachan十四行诗相似,但押韵方式又与莎士比亚式十四行 诗相近。所以这种形式的十四行诗似乎较为罕见﹐可说是标准的 意大利Petrachan十四行诗与莎士比亚式十四行诗的混合变体。 从这首诗的押韵方式看虽然是较近于莎士比亚式﹐但是也不尽相 同﹐因为标准的莎士比亚式十四行诗的韵脚是 ﹕abba,cdcd,efef,gg。而林徽因这首诗则是 ﹕abca,dded,fghfff(严格言之是fghiif)。我之所以说它混合了意大 利Petrachan十四行诗是由于这首无题诗在诗意发展的外观上有 着明确的起-承-转-合﹐即第一个四行节是起﹐第二个四行节是承 ﹐六行节是转和合。所不同的只是Petrachan的六行节多由两个 三行节(tercet)表达转和合﹐而林徽因则用一个四行节和一个两行 节(couplet)合成六行节去担负转和合。
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从内容方面去探讨这首无题诗
先看第一个四行节﹐首先出现的意象是静﹐接着是季节-春 天﹐最后是眼前的景象山和小河流。在溶溶的一片寂静中 ﹐站立在醉人的春风里﹐面向着小山和小河流﹐那是何等 悠闲与雅致﹖也许只有那拥有“完全诗意的信仰”的人方 能更真切地体会到其中的诗情与妙意﹗只有那纯粹性灵终 不泯灭的人才会更深邃地照察出内中的奥妙与和谐﹗然而 ﹐令人惋惜的是这已一去不复返﹐所以诗人会问“什么时 候才能有”。究竟是怎样的一片静﹖而诗里面的山和小河 流是什么地方的山﹖什么地方的小河流﹖又究竟是哪一个 春天﹖居然会让诗人久久不能忘情﹖这第一个提问在整首 诗的诗意发展上扮演了“起”的角色﹐让我们看看第二个 四行节怎样承接着诗意的发展向前推进。
《无题》
作者：林徽因
————诗歌鉴赏
1
《无题》
什么时候再能有 那一片静； 溶溶在春风中立着， 面对着山，面对着小河流？ 什么时候还能那样 满掬着希望； 披拂新绿，耳语似的诗思， 登上城楼，更听那一声钟响？
什么时候，又什么时候，心 才真能懂得 这时间的距离；山河的年岁； 昨天的静，钟声 昨天的人 怎样又在今天里划下一道影！
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诗意继续向前急转至“转”和“合”﹐这也是一 个四行节再加上一个两行节。首先出现的意象是 心﹐上面的一静一动似乎都统摄于一心﹐很像只 是一心之自我舒卷﹗当心灵不为丝屑的俗念所沾 滞时﹐人的审美的本能便不泯灭﹐纯粹美感的神 奇便终能充分地实现﹗这静﹐这春风﹐这山﹐这 水-大自然的优美﹑宁静﹑调谐与古城的城楼以 及飘向城楼上的那声钟响默默地不期然地淹入了 诗人的性灵﹐最终是心即是景﹑景即是心而心景 一如﹗纯粹美感的神奇就在这心景一如的当下而 充分地自我实现。