《计算机绘图》课程的教学探讨
信息技术课程中电脑绘画教学探讨
信息技术课程中电脑绘画教学探讨1. 引言1.1 背景介绍电脑绘画教学是信息技术课程中的重要内容之一，随着数字化时代的到来，电脑绘画技术在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
电脑绘画技术融合了传统绘画和现代科技，为学生提供了更加灵活和多样化的创作方式。
随着科技的不断发展，电脑绘画教学也在不断创新和完善，成为信息技术课程中备受关注的一部分。
在过去的传统绘画教学中，学生往往需要借助绘画工具和颜料来进行创作，这不仅受到材料和空间的限制，还需要大量的时间和精力。
而电脑绘画教学则能够突破这些限制，通过电脑软件和绘画板，学生可以更加方便地进行绘画创作，并且可以轻松地保存和编辑作品。
这不仅节约了时间和成本，还提高了学生的创作效率和体验。
了解电脑绘画教学的内容和方法，以及分析案例和影响因素，对于提高信息技术课程的教学质量和效果具有重要意义。
本文将探讨电脑绘画教学在信息技术课程中的地位和价值，希望能够为相关教育工作者和学生提供参考和启发。
1.2 研究意义电脑绘画教学作为信息技术课程中的重要内容，具有重要的研究意义。
在当今数字化时代，电脑绘画已经成为一种不可或缺的技能，学习电脑绘画不仅可以提高学生的创意和审美能力，还可以培养他们的动手能力和逻辑思维能力。
电脑绘画教学可以帮助学生更好地理解和掌握信息技术知识，提高他们对数字工具的运用能力。
电脑绘画教学还可以促进学生之间的合作和交流，培养他们的团队精神和沟通能力。
通过对电脑绘画教学进行深入研究，可以更好地促进信息技术课程的发展，提高学生的综合素养和创造力，为他们未来的学习和工作奠定良好基础。
【字数：209】1.3 研究目的研究目的是为了探讨信息技术课程中电脑绘画教学的重要性及影响因素，为教师提供参考和指导。
通过分析教学内容、教学方法和案例分析，可以深入了解电脑绘画教学的实际情况和效果，为未来的教学改进提供依据。
通过研究电脑绘画教学的影响因素，可以找出影响教学成效的关键因素，并提出相应的改进措施。
信息技术课程中电脑绘画教学探讨
信息技术课程中电脑绘画教学探讨
我们需要明确电脑绘画教学的目标。
电脑绘画不仅仅是一种技术，更是一种艺术表达方式。
我们的目标应该是培养学生的创造能力和审美能力，让他们能够通过电脑绘画表达自己的想法和情感。
我们需要设计一些具体的教学活动，来帮助学生掌握电脑绘画的基本技巧。
可以通过演示和实践相结合的方式进行教学。
我们可以通过演示的方式介绍软件的基本功能和操作方法。
然后，让学生跟着老师的指导，进行实践操作，练习基本的绘画技巧。
我们也可以组织一些绘画比赛或展览活动，让学生有机会展示自己的作品，激发他们的学习兴趣。
在电脑绘画教学中，我们还需要注意一些问题。
我们应该尊重学生的个体差异，注重培养他们的个性和独特的创造力。
不同的学生有不同的绘画风格和想法，我们应该鼓励他们发挥自己的特长，不局限于传统的绘画形式。
我们应该提供丰富多样的素材和资源，给学生提供更多的选择。
电脑绘画可以涉及到人物、动物、风景等各种主题，我们应该鼓励学生多样化的创作。
我们还应该注重与传统绘画的结合。
电脑绘画虽然有很多的优势，但是传统绘画仍然是艺术的基础。
我们可以邀请一些专业的画家来给学生讲解传统绘画的技巧和方法，帮助他们更好地理解绘画的原理和规律。
在信息技术课程中进行电脑绘画教学，是一种创新和有意义的教学方式。
通过电脑绘画教学，学生不仅可以学习到技术知识，还可以培养自己的创造力和审美能力。
希望我们的教学能够激发学生的学习兴趣，让他们在电脑绘画中发现自己的潜力和价值。
计算机绘图课程教学改革探索-模板
计算机绘图课程教学改革探索[摘要]在分析远程教育计算机绘图课程教学中存在的问题的基础上,提出了关于本门课程改革的思路和措施。
一、概述随着计算机软硬件的飞速发展,计算机绘图已被广泛应用到各个工程领域,如建筑、机械、电子、汽车等各行各业。
《计算机绘图》是工程类各专业必修的一门技术基础课。
它是画法几何、工程制图的后续课程,在掌握制图理论的前提下,使用计算机将过去的把手工绘制的图利用计算机绘制出来。
通过本课程的学习,学生应完全掌握必要的计算机绘制工程图的知识,为学生将计算机绘图技术应用于课程设计、毕业设计等实践性教学环节和以后的技术实践工作打下基础。
二、课程教学现状及存在的问题1.教学体系目前计算机绘图的课程体系和教学内容基本上承袭了普通高校的做法,在一定程度上体现出课程体系与培养目标不一致,一是教学内容强化了基础性而弱化了专业性,使的专业特点、职业特色不明显;二是重视个体而忽视全局,导致教学内容与相关基础课及专业课的结合不够,与画法几何、机械制图以及工程图绘制的衔接不到位;三是强调命令而淡化设计,存在着教学内容只注重对各种常用命令的使用,却不注意将设计思想和设计理念的引入,使得课程学习与实践工作岗位脱节;四是强化二维图形绘制能力培养,无法做到学生从二维到三维图形的认识能力培养和绘图技能形成。
2.教学活动一是缺乏对学生对象个别性和差异性的研究,无法做到个别化教育,无法实现因材施教,学生个人的智力潜能和优势都发挥不出来;二是缺乏对远程教育开放性和准分离性的研究,师生之间缺乏有效的沟通渠道和沟通方式;三是缺乏对课程的实践性和操作性的研究,致使教学实施的有效性降低;四是缺乏对教学活动的系统性和针对性的研究,更谈不上优化的教学设计和教学策略;五是缺乏对教学管理的科学性和有效性的研究,对学生提供不了良好的学习支持服务,学生的学习过程监控和过程管理形同虚设。
3.教学资源首先是计算机绘图课程的文字教材公用性强而专业性差,缺乏对学生如何应用计算机绘图技术在工程设计方面的引导;其次是无实验指导教材,学生进行上机实验操作时无关于实习的参考资料。
计算机绘图教学方法的探讨
第 六 章 立 体 表 面 应 用 ｓ ｏ ｌ ｉ ｄ ｗ ｏ ｒ ｋ ｓ ， 做 出截交线和相贯线 ， 既 的 交线 直观 又生 动 应用 ｓ ｏ ｌ ｉ ｄ ｗ ｏ ｒ ｋ ｓ ， 作 出简单的组合体 ， 并 将 简单 的 三维 命 令 “ 拉伸” 、 “ 旋转” 、 “ 扫描” 、
学 习 内容
应 用 软 件
１ 教 学 内容 的 设 置
计 算 机绘 图这 部分 内容 设 置 在 《 画 法几 何 及 机械 制图 Ｉ Ｉ 》 （ 高等 教 育 出 版 社 ， 毛昕主编 ） 课程 中 ， 安 排 在 第 二学 期 。《 画法 几何及 机 械制 图 Ｉ Ｉ 》 按 照大 纲要求 ， 共 ６ ４学 时 ， 但计 算 机 绘 图这 部 分 内容学 时分 配 较少 ， 即：
第八章 组合体 的
构 形 与 表 达
“ 放样” 等 讲 授 给学 生 ， 让 学 生 了 解 组 合 体 的形 成 ： 应用 ｓ ｏ ｌ ｉ ｄ ｗ ｏ ｒ ｋ ｓ软 件 ， 做 习 题 集
上 的作 业 ． 并 讲 授 三 维 实 体 转 换 为 二 维 Ｔ 程 图 的相 关 知 识 。 同 时 安 排 ４个 学 时 上
件， 不仅生 动形象 ， 还 加 深 了学 生 对 计 算 机 绘 图 的认 识 。
通 过第 一 学期 将 计 算机 绘 图 的知 识 贯穿 于整个 教 学 过程 中 ，使 学 生对 ｓ ｏ ｌ ｉ ｄ ｗ ｏ ｒ ｋ ｓ 有一 个 简单 的认 识 ， 这 样 在第 二学 期学 习起 来 就容 易多 了 。
才 能提 高 学生 的兴趣 。 具 体 实施 过 程 为 ： 从第 一 学 期 开始 ， 能用到 “ 计 算
电脑绘画课程教学方法探析
电脑绘画是指利用计算机绘制图形、设计图案的技术，已经成为现代设计、艺术、广告等领域的重要工具。
以下是电脑绘画课程教学方法的探析：
一、基本教学方法
理论讲解法：讲解电脑绘画的基本原理、技术和操作方法，让学生掌握基本概念和技能。
示范演示法：老师利用计算机软件演示绘画技术和操作方法，让学生观摩和模仿。
实践操作法：让学生在计算机上实践绘画技术，进行自我探索和实践，从而加深理解和熟练度。
二、创新教学方法
项目式教学法：针对不同的项目，设计不同的课程内容和任务，让学生参与设计和实践，加强实际操作能力和综合素质。
团队合作法：将学生分为小组，让小组合作完成任务，培养学生的合作能力和团队精神。
个性化教学法：针对不同的学生特点和需求，提供个性化的教学方式和学习支持，让学生更加主动地参与到教学中来。
三、案例教学法
通过案例教学法，引导学生学习电脑绘画技术。
案例教学法包括如下步骤：
案例选择：选取经典或典型案例，让学生进行分析和研究。
案例分析：讲解案例的设计思路、技术实现和效果呈现，帮助学生理解和掌握绘画技术。
案例仿作：让学生在计算机上模仿案例，加深理解和熟练度。
案例创新：鼓励学生根据案例，进行创新性设计和操作，培养学生的创新精神和实践能力。
综上所述，电脑绘画课程教学方法应该根据学生的需求和课程目标，采用不同的教学方法和策略，以达到更好的教学效果。
教师应该注重培养学生的实际操作能力、创新思维和综合素质，提高教学质量和教学效果。
信息技术课程中电脑绘画教学探讨
信息技术课程中电脑绘画教学探讨信息技术已经成为现代教育的重要组成部分，其中电脑绘画作为信息技术课程的一部分，在学生中越来越受到重视。
电脑绘画技术的应用不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以提高他们的信息技术应用能力。
本文将探讨信息技术课程中电脑绘画教学的重要性，教学方法以及存在的问题，并提出一些改进的建议。
一、电脑绘画在信息技术课程中的重要性电脑绘画还可以帮助学生提高信息技术的应用能力。
学生在学习电脑绘画的过程中，需要掌握绘画软件的基本操作技能，这可以培养他们的电脑操作能力和对图像处理软件的应用能力，为他们将来的就业和创业提供了有力的支持。
在信息技术课程中，电脑绘画教学是一项非常重要的内容。
对于教师来说，应该结合学生的实际情况和学习需求，合理安排电脑绘画的教学内容和教学方法，使学生能够更好地掌握电脑绘画技术。
教师要充分了解学生的基础知识和兴趣爱好，根据学生的不同特点，合理安排教学内容和教学方法。
对于初学者，可以从基本的绘画操作和技巧开始教学，让学生熟悉绘画软件的基本操作，掌握一些基本的绘画技术，逐步提高他们的绘画水平。
教师要注重实践性教学，让学生通过实际操作来掌握电脑绘画技术。
课堂上可以设置一些绘画实践的案例，让学生动手操作，通过绘制不同的图形和图案来巩固所学的知识，提高他们的绘画水平。
教师还要积极引导学生进行创新性思维，鼓励他们勇于尝试、勇于创新。
可以设置一些绘画作品的比赛或展览活动，激发学生的创作热情，培养他们的创造力和审美能力。
尽管电脑绘画在信息技术课程中具有重要的意义，但目前的教学中还存在一些问题。
由于学校教育资源的不足，很多学校的电脑绘画教学设备和软件都比较陈旧，这给学生的学习带来了一定的困难。
一些教师对于电脑绘画的教学方法和技术要求了解不够，导致学生的学习效果不佳。
在一些学校，电脑绘画课程的教学内容还停留在基本的图形设计和排版操作上，缺乏一些创新性和实践性的教学内容。
一些学生对于电脑绘画的学习兴趣不足，他们更倾向于传统的绘画方式，导致很多学生对于电脑绘画的学习产生了一定的抵触情绪。
信息技术课程中电脑绘画教学探讨
信息技术课程中电脑绘画教学探讨一、电脑绘画在信息技术课程中的重要性1. 提升学生审美能力传统的美术教育主要侧重于绘画技能的培养，而电脑绘画则强调数字艺术的表现形式和审美理念。
通过电脑绘画教学，学生可以接触到更多现代化的艺术表现方式，提升自己的审美能力，培养对艺术的独特理解和鉴赏能力。
2. 培养学生创新思维电脑绘画不仅仅是一种技术活动，更是一种创新的艺术形式。
在电脑绘画的过程中，学生需要不断思考、尝试，发挥自己的想象力和创造力，这有助于培养学生的创新思维和创作能力。
4. 促进跨学科学习电脑绘画作为信息技术和艺术的结合，可以促进跨学科学习。
通过电脑绘画教学，学生不仅可以学习到艺术方面的知识和技能，还可以结合信息技术知识进行创作和表现，拓宽了学科学习的范围，增强了学科之间的联系和互动。
二、电脑绘画教学的现状与问题1. 教师水平参差不齐目前，许多学校的信息技术教师对于电脑绘画的理解和掌握并不够全面，很多教师仅仅停留在软件操作层面，缺乏对数字艺术理念和表现形式的深刻理解。
这就导致了教师在电脑绘画教学过程中并不能给予学生足够的指导和启发，影响了教学效果。
2. 教学资源匮乏电脑绘画教学需要大量的教学资源支持，包括艺术作品、数字艺术软件、教学视频等，然而目前很多学校在这方面的投入还比较有限，导致了教学资源匮乏，难以满足学生的需求。
3. 学生学习兴趣不高由于电脑绘画教学通常需要一定的软件操作和艺术理念的结合，对学生的学习兴趣和学科基础要求都有一定的挑战，因此很多学生对电脑绘画教学往往缺乏主动性和积极性，影响了教学效果。
1. 提高教师专业水平学校应该加强对信息技术教师的培训和指导，提高教师对电脑绘画教学的专业水平，深入理解数字艺术的表现形式和审美理念，从而更好地指导学生进行电脑绘画的创作。
2. 丰富教学资源学校可以通过购买数字艺术软件、引进艺术作品、举办艺术展览等方式，丰富电脑绘画教学的教学资源，为学生提供更多的素材和参考，激发学生的创作热情，提升教学效果。
浅谈“计算机绘图—AutoCAD”教学的有效性
浅谈“计算机绘图—AutoCAD”教学的有效性AutoCAD软件是一款具有良好制图功能的软件，当前已广泛地应用于机械、电子以及建筑等行业。
但是当前的AutoCAD教学中还存在不同程度的问题，严重影响学生的学习。
本文主要对“计算机绘图-AutoCAD”教学中存在的问题进行分析，针对学生当前学习AutoCAD的现状，提出提高“计算机绘图-AutoCAD”教学有效性的具体策略。
标签：计算机；AutoCAD教学；有效性AutoCAD是一门专业性非常强的学科，学生必须必备一定的计算机操作能力以及机械制图能力。
当前无论是中职还是高职院校的学生，对“计算机绘图-AutoCAD”的了解不够，大部分学生还是第一次接触该门课程，这导致当前的学生在学习AutoCAD该门课程出现很大困难。
一、“计算机绘图-Auto CAD”教学中存在的问题1.学生方面的问题现在很多学生都具有一定的计算机操作能力，甚至还有部分学生能够熟练地操作计算机，但是这类学生大多沉迷于网络游戏中，无法将自身的计算机技术融于学习中，导致对“计算机绘图-AutoCAD”的学习兴趣不高。
[1]很多学生在课堂上使用计算机学习时，趁老师不注意，就将计算机屏幕切换，开始玩游戏。
虽然老师已开展一定的“计算机绘图-AutoCAD”教学，但是由于学生学习方法不同，个体对知识的掌握情况也会出现很大差异，所以对教师教学带来很大的困难。
2.“计算机绘图-AutoCAD”教材上的问题目前我国中职与高职院校的计算机绘图-AutoCAD教材普遍存在两点共性：①系统性，也就是教材将“计算机绘图-AutoCAD”的操作技术、操作原理以及操作方法阐述得很详细；②理论性，也就是课本上出现的是一些理论性非常强的内容，教师在讲述的过程中往往需要进行详细的指导。
大多数“计算机绘图-AutoCAD”教学方法都是先进行作图比较，然后举例说明。
[2]现在的“计算机绘图-AutoCAD”教学中很多都是按照传统的教学方法，将书本上的知识集中讲解，然后让学生进行实践训练。
信息技术课程中电脑绘画教学探讨
信息技术课程中电脑绘画教学探讨随着科技的不断发展，信息技术在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
电脑绘画作为信息技术课程中的一部分，为学生提供了一个全新的艺术表现平台。
随着计算机软件和硬件的不断更新，电脑绘画已经成为了信息技术课程中不可或缺的一部分。
本文将探讨信息技术课程中电脑绘画教学的重要性及其教学方法。
一、电脑绘画在信息技术课程中的重要性1. 提升学生创造力在传统的艺术教育中，学生往往需要通过纸笔来创作作品。
但是随着电脑绘画软件的出现，学生可以通过电脑来进行绘画创作。
电脑绘画软件提供了更多的创作元素和技术手段，比如图层、滤镜、色彩调整等功能，能够极大地提升学生的创作效率和创作灵感。
电脑绘画也为学生提供了更广阔的创作空间，可以进行更多样化的创作。
2. 培养学生的信息技术能力电脑绘画不仅是一门艺术课程，更是一门信息技术课程。
学生在学习电脑绘画的过程中，需要掌握绘画软件的基本操作技能，比如图层管理、笔刷选择、色彩调整等等。
这些操作不仅能够提升学生的信息技术能力，也能够培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的团队合作意识在电脑绘画的教学中，学生往往需要与他人合作完成一些绘画项目。
比如在绘制一幅大型插画时，学生可以分工合作，每个人负责一部分内容，最后合并到一起形成完整的作品。
这样的合作模式能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。
1. 结合传统艺术教学在信息技术课程中的电脑绘画教学中，不应完全舍弃传统的艺术教学方法。
学生需要通过传统的素描、色彩、构图等基本技能的训练，才能更好地应用到电脑绘画中。
在教学中可以结合传统的艺术教学方法，比如通过纸笔绘画来训练学生的基本绘画技能，再转移到电脑上进行创作。
2. 鼓励学生实践电脑绘画是一门需要大量实践的课程，因此在教学中应鼓励学生进行大量的实践。
学生可以通过模仿优秀的电脑绘画作品来提升自己的绘画技能，也可以通过自由创作来锻炼自己的创作能力。
老师也可以布置一些具体的绘画任务，让学生在实践中提升自己的技能。
《计算机绘图》课程剖析材料
《计算机绘图》课程剖析材料《计算机绘图》课程剖析材料一、课程定位本课程属机械、机电一体化、数控加工中心专业的专业基础课，具有较强的实践性。
本课程主要任务是培养学生应用计算机相关软件绘制机械图样的能力。
课程以AutoCAD （下文简称CAD）软件为依托，分平面图形、轴测图与三视图、机械零件图和三维实体造型等四个模块进行教学。
根据各个模块内容与特点，以任务引领的方法进行教学设计，共设计出十个任务。
前导课程：机械制图、计算机基础、机械设计基础、公差与配合后续课程：计算机辅助设计与制造、数控机床操作与编程、数控实训、顶岗实习、毕业设计二、课程设计1、课程设计理念1）以工作过程为导向，课程设计体现“与专业结合，为岗位服务”，在实现工作过程的同时培养学生专业能力、方法能力、社会能力，使学生具备综合职业素质和岗位竞争力；2）充分调动学生的自主学习积极性和创新能力，实施“教学无缝，学做合一”的教学方法，主要为项目教学法、讨论教学法和自主学习教学法等；3）教学内容项目化、模块化，便于学生选择性学习；4）课程考核采用形成性考核的方法，重视学生学习过程中的表现，特别是学生上机完成实验作业的情况。
2、课程设计思路项目来源：根据产业结构的调整和以提升自主创新能力为核心的科技进步对人才培养的规格和质量要求。
学习项目安排思路：在学习内容的安排方面注重化整为零、由浅及深、由点及面；在任务内容的选择方面注重由简单到复杂、循序渐进、理论联系实际、突出形成技能；在模块的设置方面，按照实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程，设置模块，在这样的课程体系下，学生对在获得与工作岗位和工作任务感性认识的同时也获得专业理论知识，调动了学生的积极性培养了学生综合实践能力。
体例结构：递进式、并列式。
有关用语的界定：参照AutoCAD2010版软件的帮助文件。
参考课时确定的标准：实施性教学计划。
三、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握CAD绘图软件的基本操作方法和绘制机械图样的能力，培养学生必备的专业素质，为后续的课程设计、毕业设计以及将来的实际绘图工作打下必要的基础。
《计算机绘图》课程教学改革的探索
社 ． ２０ （１ ） ０７ 版
［ 杨 蕴彤 ，宋 大伟 大学 生职业 发展 与 就业 指导 ． 大 学 出版 社 ， ４ １ 吉林
参考 文 献 ［ １ 】石 彩华 浅谈 《 机械 制 图 》课 程 测绘 周 的教 学 管理 硼． 技 咨询 ， 科
２０ ０ ８， ８
随着计算机技术的不断发展 ，各种计算机绘 图软件 不断被开发 ， 如Ａ 【 Ｃ Ｄ ｒ Ｅ、Ｕ ｕ Ａ 、Ｐｏ ０ ／ Ｇ、Ｃ Ｘ 等等功能 日益强大 。作为二十一世 Ａ Ａ 纪高素质实用型人才 ，在具备专业基本知识和基本技能 的同时应对本 专业 的新知识 、新技 术有充分地认识和了解 ， 但现在 的计算机绘图课 程大多只讲授一种软件 （ ｕ Ｃ Ｄ 如Ａ 幻 Ａ 软件 ），局限性很 大 ，不利于 学生 的全面发展。因此 ， 为 《 作 计算机绘图 》 课程教师 ，不能局限予 对一种软件的ｉ授 ， 课时允许的情况下应适当的对其他绘图软件进 井 在 行介绍 。加深学生对绘 图软件的认识和理解 ， 扩大学生的知识面 ，丰 富本课程的教学 内容 。
３ 加强上机练习 。提高学生动手操作 能力
《 计算机绘 图》课程具有很强实践性 ，因此在教学过程中单靠教 师的讲解 是远远不够 的，只有通过反复练 习学生才能熟悉和掌握绘图 软件 ，提高学生 的学 习和动手能力。这就要求 《 计算机绘图 》课程的 教学过 程中加强学生上机练习 ，让学生在绘图过程中熟悉绘 图软件 命 令的使 用，使理论知识与实际操作紧 密结合 。由学生亲 自动手操作 ，
计算机绘图教学改革探讨
在具 体实施 过程 中 ，按 照零件 图 的
内容 （ 一组 图形 、一 组尺 寸 、技术 要求 及标题 栏） 为顺 序 ，以任务 驱动法 分项 目实施 教学 。教 学过 程分为 两条 主线 进 行 ，一 是教师 ：教师 设计任务一 布 置任 务一 普遍 示范 与个别辅 导一对 完成情 况
中 ，通过 自由讨论 ，互 相学 习 ，不 仅增
进 了学生 间的相互 了解 ，而 且培养 了学 生互帮互 助的 团队协作学 习精神 ；创新
作都不懂 ，不会 Ｃ Ｄ绘 图。而用过 电脑 Ａ 的学 生对计算 机知识 的掌握也仅 限于 收
发 电子 邮件 、聊天和 网上 游戏等 。与此
教学手 段 ，完 善考核方式 ，推行 教学 内
任务 的方式 分发 到学生计算 机端 （ 布置 任务） ，之后先 由教师通过全体广播进行 普遍 示范演示 ，再 由学生实操 训练 。对
热 能 动 力设 备 与 应 用 专 业 岗位 群 的 特 殊
性， 对计算机绘 图（ Ａ 的知识和技 能结 Ｃ Ｄ）
构进行分析 ， 从教 学模 式、 学 内容、 学 教 教 方法 、 学思路 等方面对计算机绘 图教 学 教
做 的同 时也 学 习到要掌握 的知识 点 。通
过教 师 的理 论演 练和学 生的实训 训练 相 结 合 ，体 现 出 学 生 的 “ 中 做 ，做 中 学 学” ，实现一体化教学 。 二 、以 任务 驱 动法 分 项 实施 教学 。
提 升 教 学 质 量
计算 机绘 图 （ Ａ ）课程 确定 为专 业技 ＣＤ
信息技术课程中电脑绘画教学探讨
信息技术课程中电脑绘画教学探讨【摘要】信息技术课程中的电脑绘画教学越来越受到关注。
本文从引言、正文和结论三个部分探讨了这一课题。
在文章介绍了电脑绘画教学的背景和研究意义。
接着在正文部分分别探讨了电脑绘画教学的现状、特点、优势、挑战和发展方向。
结论部分总结指出电脑绘画教学有着广阔的发展前景，并展望了未来的发展方向。
通过对电脑绘画教学进行深入探讨，可以为教育界和技术界提供借鉴和参考，推动电脑绘画教学的创新与发展。
【关键词】信息技术课程、电脑绘画、教学、探讨、现状、特点、优势、挑战、发展方向、前景、总结、展望。
1. 引言1.1 背景介绍信息技术课程中电脑绘画教学探讨在过去的教育中，绘画课程往往是以纸笔和颜料为主要工具，学生们需要通过手工绘画来培养艺术技能和审美能力。
随着计算机技术的进步，电脑绘画提供了更加多样化和创新化的绘画方式，学生可以通过电脑软件实现绘画作品的制作和编辑，更加方便灵活地表达自己的创意。
本文将深入探讨信息技术课程中电脑绘画教学的现状、特点、优势、挑战和发展方向，旨在为教育工作者和学生提供更加全面和深入的了解，探讨如何更好地发挥电脑绘画在艺术教育中的作用，促进学生的综合素养提升和创造性思维能力的培养。
1.2 研究意义电脑绘画教学作为信息技术课程中的一个重要内容，对于学生的全面发展和提高信息技术技能具有重要意义。
电脑绘画教学可以激发学生对艺术的兴趣和创造力，培养其审美能力和表达能力。
通过学习电脑绘画，学生可以利用各种软件和工具进行创作，实现自己的艺术想法，提升自身的绘画技能。
电脑绘画教学可以帮助学生掌握数字化绘画工具的使用技巧，提高其信息技术水平和操作技能。
在当今数字化时代，掌握电脑绘画技能已成为一种基本能力，可以为学生的未来发展提供更多的就业机会和发展空间。
电脑绘画教学还可以促进学生对多媒体技术的了解和应用，为其未来专业发展奠定基础。
对电脑绘画教学进行深入探讨和研究，有助于提高教学质量和效果，促进学生全面发展，推动信息技术课程的不断创新和发展。
信息技术课程中电脑绘画教学探讨
信息技术课程中电脑绘画教学探讨随着时代的迅速发展，信息技术课程已成为现代教育体系不可或缺的一部分。
在信息技术课程的教学中，电脑绘画教学是一个重要的子课程，它为培养学生的美术素养和数字化素养提供了重要的途径。
本文将探讨电脑绘画教学在信息技术课程中的重要性，以及相关问题和解决方案。
一、电脑绘画教学的重要性电脑绘画教学是信息技术课程中的一个重点，它能够帮助学生掌握数字化绘画技能，提高美术素养和数字化素养。
电脑绘画教学可以结合实际生活中的设计和创意，涵盖了广泛的领域，比如建筑设计、平面设计、产品设计、室内设计等等。
这些领域需要学生掌握数字化绘画技能，运用电脑软件完成各种设计任务。
同时，电脑绘画教学也能够拓展学生的思维和想象力，提高其解决问题的能力和艺术表达能力。
通过电脑绘画，学生可以进行自我表达、创意设计和艺术教育等多方面的探索。
而这些过程中，学生还能够学到许多数字化技能，比如色彩搭配、构图设计、字体排版等。
尽管电脑绘画教学在信息技术课程中具有重要的地位，但课程中还存在一些问题，需要我们认真思考和解决。
首先，不同学生的素质不同，需要根据不同的学生进行个性化的教学。
一些学生可能需要基础的绘画技能，而一些学生则需要更多的课程来提高数字化绘画技能。
因此，教师需要针对不同学生的需求，制定出不同的教学计划和学习课程，以便能够更好地满足学生的需求。
其次，对于一些学生来说，电脑绘画技术可能比较难以掌握，导致学习困难。
与传统的绘画技巧相比，电脑绘画技术具有比较高的复杂性，需要学生掌握较高的电脑操作技能和绘画技术。
因此，教师需要制定一些针对性强的教学计划和教育方法，能够帮助学生克服这些困难。
三、解决方案为了在电脑绘画教学中解决上述问题，我们需要采取一些措施和方案。
其次，我们需要运用一些现代化的教育方法和技术，来改进电脑绘画教学。
比如，可以增加学生自主学习和多媒体教学的时间，运用网络资源和移动设备等技术，使学生更好地掌握电脑绘画技能。
计算机绘图课程的教学改革与探讨
样 绘制 的技巧和 方法 ， 为学 生毕 业后 走 向工 作 岗位 打 ２ ３ 课程安排 ． 下 良好 的基 础 。课 程教 学思 路是 从 专业 出发 ， 从设 计 在教 学改革之前 ， 计算 机 绘 图课 程 的教学 安排 如 角度着 眼 ， 让学 生 在 掌 握基 本 理 论 、 本 使 用功 能 和 表 １ 基 所示 。 操 作方法 的基础 上 ， 习 Ｃ Ｄ技 术 的应用 ， 学 生树 学 Ａ 使 表 １ 改革 前 的 课 程 教 学 安 排
技术之 一 。随着 计算机 硬 件 和软件 的迅 猛发 展 ， 计算 最终 的教学效果 。往往 会 出现讲 授 内容 太 多 ， 学生 记 机绘 图技术正在 迅速取 代 传统 的手 工绘 图 ， 已被 广 泛 不住 ， 到上 机 的 时候 大 部 分 都 忘 记 了如 何 操 作 的状 应用于机 械 、 筑 、 建 电子 、 天 、 船 、 油 化 工 、 航 造 石 土木 况 。 工程 、 金 、 冶 农业 、 气象 、 织及 轻工 等众 多领 域 ， 纺 并发 在 教学 中 ， 然也 用 到 了多媒 体 教 学 技术 ， 讲 虽 但 挥着越来 越大 的作用 ， 算 机绘 图已是 工程 设计 人员 授时 间和上机练 习时间分 开进 行 ， 利 于教 师指 导 和 计 不 必须掌握 的基础 设计 手段之 一 ＿ 。 】 Ｊ 学生学 习 。同时单 纯 的上机 辅 导 ， 比照 教材 习题 进行 计算 机绘 图课 程 是 一 门 实 践性 很 强 的 专业 基 础 练习 ， 便 于学 生创 造 力 的 培 养 。这 样 的教学 模 式 ， 不 课程， 其先 修课 程 是 计 算机 应 用 文 化基 础 、 械制 图 将 教学 、 机 练习分开进 行 ， 生很 难 即学 即练 即会 ， 学 激发 等， 通过本 课程 的学 习 ， 学 生 掌握 应 用 二 维 工程 图 不 了学 生学习 的积极 性 ， 学效果 一般 。 使 教
浅谈计算机制图(CAD)课的教学方法
浅谈计算机制图(CAD)课的教学方法AutoCAD是由美国Autodesk公司于20世纪80年代初为计算机上应用CAD 技术而开发的绘图程序软件包，经过不断的完善，已经成为强有力的绘图工具，并在国际上广为流行。
AutoCAD可以绘制任意二维和三维图形，与传统的手工绘图相比，用AutoCAD绘图速度更快，精度更高，且便于修改，已经在航空航天、造船、建筑、机械、电子、化工、轻纺等很多领域得到了广泛的应用，并取得了丰硕的成果和巨大的经济效益。
AutoCAD具有良好的用户界面，通过其交互式菜单便可以进行各种操作，智能化多文档设计环境。
AutoCAD设计中心使得非计算机专业的工程技术人员也能够很快地学会使用，并在不断的实践中更好地理解它的各种特性和功能，掌握它的各种应用和开发技巧，从而不断提高工作效率。
《Auto CAD计算机绘图》是我们数控专业必修的一门专业基础课。
它是后续课程中CAXA等三维建模课程级仿真加工课程的基础学科，在掌握制图理论的前提下，使用计算机将过去的手工绘制的图利用计算机绘制出来。
通过本课程的学习，学生应完全掌握必要的计算机绘制工程图的知识，为学生将计算机绘图技术应用于课程设计、毕业设计等实践性教学环节和以后的技术实践工作打下基础。
１当前的教学现状1.1 教学方法落后。
随着多媒体技术的发展。
计算机辅助教学成为机械制图教学的重要方式和手段，但就目前情况来看，存在诸多问题：一是计算机在教学过程中仅作为传统教学模式中黑板的替代品。
虽然为教师的教学工作带来了方便，但却没能充分利用计算机的各项功能，特别是在实践性较强的机械制图教学中，没能将理论教学和实践教学有机结合起来；二是近年来开发的CAI课件虽已成为教师向学生传递信息的教学工具，但却没能成为调动学生学习积极性的学习工具；三是CAD计算机绘图虽然能够代替手工绘图，加大了信息量，但仅掌握这些内容远远不能满足现代企业对工程技术人员专业素质的要求。
信息技术课程中电脑绘画教学探讨
信息技术课程中电脑绘画教学探讨【摘要】电脑绘画在信息技术课程中扮演着重要的角色，不仅能够激发学生对艺术的兴趣，还可以提高他们的审美能力和创造力。
本文从电脑绘画的应用价值、教学方法、在艺术教育中的作用、如何提高学生技能以及教学中的挑战与解决等方面展开讨论。
通过深入探讨这些问题，可以更好地了解信息技术课程中电脑绘画教学的重要性，并探讨未来的发展趋势。
在结论中，将总结出信息技术课程中电脑绘画教学的重要性，并展望未来的发展方向。
通过这篇文章的探讨，可以为教师和学生提供有益的参考，促进电脑绘画教学水平的进一步提高。
【关键词】信息技术课程、电脑绘画、教学探讨、应用价值、教学方法、艺术教育、技能提高、挑战、解决、重要性、发展趋势、总结。
1. 引言1.1 信息技术课程中电脑绘画教学探讨在当今数字化时代，信息技术日益成为人们生活和工作的重要组成部分。
电脑绘画作为信息技术领域的一个重要应用，不仅在娱乐、广告等领域有着广泛的应用，也在教育领域扮演着重要角色。
在信息技术课程中，电脑绘画教学已经成为一种常见的教学方式，通过电脑软件和绘画技术相结合，为学生提供了更加直观、生动的学习体验。
本文将探讨信息技术课程中电脑绘画教学的重要性，分析电脑绘画在艺术教育中的应用价值，并探讨如何提高学生的电脑绘画技能。
也将讨论电脑绘画教学方法的探讨，以及在实际教学中所面临的挑战及解决方式。
通过对未来电脑绘画教学发展趋势的分析，总结信息技术课程中电脑绘画教学的重要性，并展望未来电脑绘画教学的发展方向。
2. 正文2.1 电脑绘画的应用价值电脑绘画在信息技术课程中扮演着重要的角色，具有许多应用价值。
电脑绘画可以帮助学生提高创意能力和审美水平。
通过学习电脑绘画，学生可以尝试各种不同的绘画方法和风格，激发他们的想象力，培养他们对美的敏感度。
电脑绘画也是一种现代化的艺术表现形式，学生能够学习如何运用数字工具创作出具有创新性和科技感的作品，从而跟上时代潮流。
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《计算机绘图》课程的教学探讨
摘要：根据《计算机绘图》课程的特点，以及结合学校土木工程系学生的特点和常用的教学方法提出意见和见解，以适应独立学院本课程的教学的发展。
关键词：计算机绘图；教学方法；应用型人才；创新能力
0引言
随着计算机的迅猛发展和计算机软件的迅速开发，计算机绘图技术也在建筑行业中被广泛的应用和认可，作为独立学院的学生来说，掌握计算机绘图技术尤为重要。
计算机绘图课程对学生的主要要求是动手能力和工程设计的绘图能力，所以对计算机绘图软件的教学的实用性比较重视。
本课程教学思路是从专业出发，从设计角度着眼，让学生在掌握基本理论、基本使用功能和操作方法的基础上，学习cad技术的应用，是学生树立现代设计理念，掌握科学的设计方法，将计算机绘图与工程设计实际应用有机结合，以适应工作岗位的需要[1]。
1 《计算机绘图》课程的教学现状
1.1《计算机绘图》课程教学的特点；
本课程的教学内容主要是根据教学大纲和培养目标以及课时量而确定的，教学内容包括autocad基础（用户界面、文件基础操作、常用的绘图功能、基本的编辑功能、绘图辅助功能等）、设置绘图样板（设置绘图环境、设置图层、设置常用样式和设置页面及配置图框）、绘制建筑平面图、绘制建筑立面图等内容。
教学课时少，
内容多，在有限的课时内完成这么多的任务而且要取得很好的教学效果的确是一项艰难的任务。
1.2《计算机绘图》的教学方法；
在计算机绘图这门课程上虽然使用的是多媒体教学技术，但是多媒体教学技术比较落后，需有待于提高。
结果导致传统的“教师讲课，学生听课”的教学方法跟不上教学步伐，学生的积极性和创造性不能很好的发挥出来。
1.3《计算机绘图》课程安排现状；
本课程的教学内容主要是根据教学大纲和培养目标以及课时量而确定的，课程安排如下：
学时内容地点
16 绘图知识和操作 cad机房（含多媒体一周2学时）
14 学时上机练习cad机房
2 上机考试 cad机房
一周计算机实训cad机房
2《计算机绘图》课程改革的有效途径
2.1 教学内容的改革
主要是针对课程内容的组织与实施，课程内容有待于删减，把教学重点内容放在具体实例的绘制上，而不是孤立第讲解每个绘图命令，通过实例方法，把要学习的命令融入到具体图形实例中来讲解，从而课程的内容也在有限的课时内完成同时在短时间内计算机绘图水平也得到了迅速的提高。
2.2 教学方法的改革
传统的教学方法不能适应现代的教学理念，所以可以以开动脑筋，采用多种教学方法来调动学生学习本课程的积极性，变被动为主动。
具体的方法分为以下几个方面：
（1）上好《计算机绘图》课程的第一节课
在第一节课上，可以向学生讲解计算机绘图的各种优点，比如速度快、修改编辑功能很强大、精确度高等，学习计算机绘图课程为以后的课程（课程设计、毕业设计）打下基础；根据前几届毕业生就业情况反映了掌握计算机绘图技术比较好的学生非常受应聘单位的欢迎；准备一套建筑施工图纸，让学生轮换着浏览，通过第一节课的讲解，让学生明白计算机绘图的重要性，并能够产生强烈的兴趣，这样就能够给以后的教学开了个好头。
（2）教学过程由易到难、由浅入深，引导学生学习
学生学习的过程和教师教学的过程应该是同步的，如果教学过程刚开始就很难，学生的接受能力有限，这样会使学生丧失学习的兴趣。
因此，每节课安排的课程内容不必过多，也不必过于复杂，安排学习绘制一些比较简单的图形，让学生能够从成就感里获得学习的信心。
（3）教学方法可以采取启发式、提问式等多种方法
学习的目的不仅仅是对知识的掌握，而是通过学习来认识科学本质、掌握学习方法、训练思维能力，提高自己的综合素质[2]。
（4）安排生动有趣型的教学实例
在大部分的教课中，如果采取生动有趣型的实例来进行各种绘图命令的操作的讲解，学生也会兴趣大增，如可以通过阵列绘制手表、通过图案填充命令绘制电风扇或者利用多线命令绘制生日蛋糕等等。
在备课中多收集一些有趣的图形让学生绘制，这样既可以把软件的命令内容讲完也可以提高学生学习本课程的兴趣。
2.3引入多媒体电子教室[3]
多媒体教室应是一种集教学、广播、监控、辅导、联机讨论等多种功能于一体的新型机房教学软件。
通过使用多媒体电子教室，可以进行基础教学环节的组织，进行“面对面”的授课和操作演示；分发练习题和思考题；电子举手提问；网络在线测试；教学环节全程监控等。
通过多媒体电子教室实现了对教学环节的精细控制，照顾到了每一个学生，有差别地进行教学，实现学生快速学习，快速掌握技能。
2.4加强计算机绘图实训环节，进一步提高学生的动手操作能力
为了更好地理解计算机绘图软件相关知识的系统性和连续性，在完成本课程理论教学之后，安排第17周、18周进行一周的连续上机实践环节，通过一周的上机实训，学生从学习的过程中发现问题并从中掌握cad操作技巧解决这些问题，对所学习的内容进行归纳总结和熟悉。
这种方式对于学生的实际操作技能的提高有很大的作用。
2.5课程考核办法的改革
除了现有的考核办法之外还可以添加一种学生自评和互评的考
核方法。
学生平时成绩50%，期末考试成绩50%，其中学生平时成绩中主要有学生出勤成绩、作业成绩、期中测试成绩、学生自评成绩和学生互评成绩。
考核内容分配越细越客观。
期末考试也可以采取在线测评，每个人的试题可以不同，这样有效避免了考试出现拷贝抄袭的不良现象，同时通过在线测评可以比较客观的掌握学生对本课程的学习水平。
3 结束语
总而言之，本课程的教学现状不是短期能够改变的，再说学好autocad软件也需要一个渐进的过程，其教学方法和手段也是不断的改善和完善中，教学理念也要跟上时代的步伐，这样我们独立学院的学生才能正在将计算机绘图技术应用在学习中和今后的工作中。
参考文献
[1] 李长胜；赵敬云；；autocad2008中文版实用教程[m]；北京：机械工业出版社；2009
[2] 杨国威；计算机绘图实习中学生创新能力的培养[j]；科技信息；2006年07期
[3] 刁修慧；王慧；；计算机绘图课程的教学改革与探讨[j]；河南机电高等专科学校学报；2011年01月。