语言文字工作教育培训制度
学校国家通用语培训制度
一、指导思想为全面贯彻落实国家语言文字工作方针政策，提高全体师生国家通用语言文字应用能力，加强中华民族共同体意识，我校特制定国家通用语培训制度。
二、培训目标1. 提高教师队伍的国家通用语言文字应用能力，使其在教育教学过程中能够准确、规范地使用国家通用语言文字。
2. 培养学生掌握国家通用语言文字，提高其听说读写能力，使其能够适应社会发展需求。
3. 普及国家通用语言文字，增强全体师生对国家通用语言文字的认同感和自豪感。
三、培训对象1. 全体教师2. 高年级学生3. 特殊教育学校教师及学生四、培训内容1. 国家通用语言文字规范2. 普通话语音、语调、语法3. 汉字书写规范4. 国家通用手语和盲文5. 文化素养教育五、培训方式1. 集中培训：定期组织教师和学生参加国家通用语言文字培训，邀请专家进行授课。
2. 在线培训：利用网络平台开展线上培训，方便教师和学生随时学习。
3. 课堂实践：将国家通用语言文字融入课堂教学，提高学生实际应用能力。
4. 课外活动：开展丰富多彩的国家通用语言文字活动，如演讲比赛、朗诵比赛等。
六、培训考核1. 教师考核：通过普通话水平测试、书写规范字测试、教学案例分析等方式，对教师国家通用语言文字应用能力进行考核。
2. 学生考核：通过听说读写测试、国家通用手语和盲文测试等方式，对学生国家通用语言文字应用能力进行考核。
3. 优秀学员评选：对在培训中表现突出的教师和学生进行表彰，激发全体师生学习国家通用语言文字的积极性。
七、保障措施1. 加强组织领导，成立国家通用语言文字培训工作领导小组，统筹协调培训工作。
2. 加大经费投入，确保培训工作顺利开展。
3. 加强师资队伍建设，提高培训质量。
4. 建立健全激励机制，鼓励教师和学生积极参与国家通用语言文字培训。
5. 加强宣传引导，营造良好的学习氛围。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校国家通用语言文字培训工作领导小组负责解释。
通过实施国家通用语培训制度，我校将不断提升全体师生国家通用语言文字应用能力，为推动学校教育事业发展、弘扬中华民族优秀传统文化、促进民族团结进步作出积极贡献。
语言文字工作校内部门分工培训制度
语言文字工作校内部门分工培训制度1. 前言本文档旨在制定语言文字工作校内部门的分工培训制度，确保校内各部门之间的协调配合，提升校内语言文字工作的质量和效率。
2. 目标本制度的目标是通过分工培训，使每个部门的成员能够充分理解和掌握与其工作相关的语言文字知识和技巧，提高其工作效果和专业水平。
3. 分工培训内容3.1 语言文字基础知识培训- 涵盖汉字基础、拼音基础、常用符号规范等内容，以提高语言文字的正确书写和使用能力。
3.2 部门专业词汇培训- 针对各个部门的特定专业领域，提供相关词汇和术语的培训，以保证部门成员在工作中使用准确的词汇。
3.3 商务书信写作培训- 重点培训商务信函的写作技巧和礼仪规范，加强部门成员的沟通能力和专业形象。
3.4 文件排版与编辑培训- 介绍文件排版和编辑的基本规范和技巧，提高部门成员在编辑文件时的效率和质量。
4. 培训计划4.1 培训方式- 分类别进行培训，根据各个部门的具体需求，制定相应的培训计划。
4.2 培训时间- 每个部门每月至少安排1次培训，每次培训不少于2小时。
4.3 培训材料- 为每个培训课程准备相应的教材和参考资料，以便部门成员研究和参考。
4.4 培训评估- 每次培训结束后进行评估，了解培训效果，并针对性地调整和改进培训内容和方式。
5. 部门负责人职责5.1 制定培训计划- 各部门负责人根据部门成员的实际需求制定培训计划，并确保计划的有效执行。
5.2 组织培训活动- 负责组织和安排培训活动，包括确定培训时间、地点和培训人员。
5.3 监督培训效果- 跟进培训过程，监督培训效果，并及时采取措施改进培训内容和方式。
6. 培训记录与总结6.1 培训记录- 每次培训结束后，及时记录培训内容和培训人员的出勤情况，做好培训档案管理工作。
6.2 培训总结- 定期对培训效果进行总结和评估，为下一阶段的培训提供参考和改进意见。
7. 培训效果评估为了评估培训效果，可以通过以下几种方式：- 培训结束后进行反馈调查；- 部门工作质量和效率的提升；- 个人工作能力的提升。
小学语言文字规范化工作教育培训制度
学校语言文字规范工作奖惩制度(二〇〇八年三月二日)为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在校园建设中更好地发挥作用，学校规定下列奖惩制度：一、教师普通话水平测试合格后，凭证书由学校报销考试报名费。
二、普通话合格应作为教师业务考核内容之一，若达不到有关文件规定的普通话等级标准不得上岗，并按有关规定执行。
三、将讲普通话、写规范字纳入教师教育教学水平和行为规范评估体系,并跟教师晋级、晋职、评优挂钩.四、将讲普通话、写规范字作为学生评选“三好学生”、优秀干部及文明班级的条件之一，并与学生操行评定挂钩。
五、在推普周活动或其他提高师生语言文字应用能力的各项活动中评出的先进班级和个人,学校予以表彰鼓励。
学校语言文字应用管理制度(二〇〇七年九月二十六日)为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定如下制度：一、学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准),推行规范汉字(以《汉字简化方案》为准）。
二、建立语言文字工作领导小组,由校长负总责，主抓教学的副校长担任副组长，各处室负责人和语文教研组长为组员，明确职责分工.三、学校所有专任教师必须持普通话等级证书上岗,在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。
四、学校橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾，以及校园网页、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字.五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等必须用规范汉字，学生作业必须用规范汉字.六、普通话是校园语言、教学语言.教师的课堂教学、学生在课上回答问题必须用普通话；校园广播站必须用普通话播报。
七、积极开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等,提高师生对语言文字的重视程度.八、积极配合语委部门精心组织每年的“推普周”活动，开展丰富多彩、形式多样的宣传推普教育活动。
学校语言文字工作相关管理制度(8篇)
学校语言文字工作相关管理制度（9篇）学校语言文字工作管理制度为了促进学校语言文字的规范化和标准化，提高师生们的语言文字素养，我们制定了以下的语言文字工作管理制度。
一、校园用语规范1.师生在校园内必须自觉使用普通话，礼貌用语，禁止粗话和高声喧哗，让普通话成为我们的校园语言。
2.坚持普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话，对外电话联络也必须使用普通话。
3.学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。
4.在教研活动中，我们要加强基本功训练，坚持使用普通话。
5.教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，教导处将定期进行教师普通话培训及检测、达标验收工作。
6.学生应能够流利、准确地使用普通话。
二、校园用字规范1.校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字必须符合规范要求。
2.宣传栏、宣传材料、指示牌等不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字，用字必须规范。
3.学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请束等用字，必须达到规范要求。
4.公文、校刊、讲义、教案、试卷等用字必须规范。
5.板书用字符合要求。
6.批改作业、书写评语用字符合要求。
7.学生应能够认识并正确书写规范字。
学校语言文字工作教师管理制度为了贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步推动学校语言文字工作制度化、规范化建设，我们特制定了以下教师管理制度。
一、除外语教学外，教师工作、教学语言为普通话。
全体教师在上班时间必须使用普通话，对外电话联系、接待家长也必须使用普通话。
二、教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，必须使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。
三、教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生中出现的问题要及时提出并帮助改正。
四、教师们需要定期参加语言文字工作的培训和检测，确保自己的语言文字水平符合教育教学的需要。
学校语言文字工作教育培训制度为了提升师生语言文字素养，我们制定了以下教育培训制度：一、教师责任1.教师应积极参与普通话培训和测试，提高自身规范用语水平，确保我校全体在岗教师普通话达标率100%。
语言文字规范规章制度(16篇)
语言文字规范规章制度（16篇）语言文字规范规章制度 1为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。
一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。
二、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评优选先挂钩。
三、学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的测试，测试结果全校公布，评先、评优时优先考虑。
四、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。
五、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的`普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。
学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。
六、其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。
语言文字规范规章制度 2一、为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，规范学校语言文字，总结并提高我校语言文字工作水平和语言文字应用的规范水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度。
二、学校是教育教学的单位，使用规范的语言文字是学校以及每一个教师的法定义务和职业要求，是全面推进素质教育，树立学校整体文明形象的'重要标志。
要明确校内应该书写规范字、使用普通话，明确倡导每个学生家庭以及我们能影响到的社会环境。
书写规范字、使用普通话交流也是我们学校和每一个教师的责任。
三、使用普通话，把普通话作为学校的教学语言和校园语言，指的是除了外语教学以外，工作、教学语言为普通话，不得使用方言或者其它不规范的语言进行。
学校语言文字工作制度
学校语言文字工作制度1. 背景介绍语言文字工作是学校管理工作的重要组成部分，它涉及到师生的日常交流、教学活动的开展以及学校形象的塑造。
为了规范学校语言文字的使用，提高师生的语言文字素养，促进学校的良好发展，制定学校语言文字工作制度是必要的。
2. 目标和原则2.1 目标制定学校语言文字工作制度的主要目标包括：•提高师生的语言文字表达能力；•促进师生之间的良好沟通；•塑造和维护学校良好的形象。
2.2 原则制定学校语言文字工作制度应遵循以下原则：•规范性：明确语言文字的使用规范，避免不当言辞的出现；•公正性：确保师生之间的语言文字交流公正公平；•效益性：增加语言文字使用的效率，促进教学与管理的顺利进行；•易于实施：制度要简明扼要并易于操作；•讲求实效：制度的实施要能够取得良好的效果。
3. 职责和义务3.1 学校的职责和义务•制定和修订语言文字工作相关的制度和规定；•组织开展语言文字培训和教育活动，提升师生的语言文字素养；•加强语言文字的监管和管理，及时发现和纠正不当言辞的言行；•审查和监督学校公开发布的文字材料，确保质量和规范性。
3.2 教师的职责和义务•树立良好的语言文字表达示范；•严格遵守学校规定的语言文字使用规范；•积极参与语言文字培训和教育活动，提升自身的语言文字素养；•关心学生语言文字的表达能力，为学生提供必要的帮助和指导。
3.3 学生的职责和义务•遵守规范的语言文字使用方式；•提高自身的语言文字表达能力，积极参与语文学习；•尊重师长和同学，保持良好的语言文字交流习惯；•及时反馈语言文字问题，共同维护学校的语言文字环境。
4. 工作流程4.1 语言文字培训和教育活动学校应定期开展语言文字培训和教育活动，包括：举办演讲比赛、撰写作文比赛等，以及定期开展语文课堂教学。
培训和教育活动旨在提高学生的语言文字素养，促进学校整体的发展。
4.2 监管和管理学校应加强对语言文字的监管和管理，包括：建立投诉机制，及时处理涉及语言文字的纠纷；对学校公开发布的文字材料进行审核，确保质量和规范性；对师生的语言文字行为进行监督，及时发现并纠正不当言辞的问题。
语言文字规章制度培训
语言文字规章制度培训第一章总则第一条为了规范语言文字使用，提高专业素质，加强团队协作，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于公司全体员工，包括各部门、各岗位。
第三条公司要求员工言行举止文明、规范，言辞得当，表达得体。
第四条公司鼓励员工学习新知识，提高语言文字表达能力。
第五条公司将根据员工岗位需求，定期组织语言文字培训，不断提升员工素质。
第六条公司将根据员工表现，对言行不当的员工进行规范教育。
第二章语言文字基本准则第七条员工在使用语言文字时，应尽量避免使用粗俗、低俗、不文明的词语。
第八条员工应遵守语言文字交流的基本规范，尊重他人，不得侮辱他人。
第九条员工在书写公文、文件时，应当准确、简洁、清晰，避免错别字和语病。
第十条员工在口头交流时，应注意语音语调的得当，避免吵闹、喧哗。
第十一条员工在使用文字邮箱、短信等电子沟通时，应注意礼貌用语，尽量避免使用缩略语和网络用语。
第十二条员工应主动学习优秀的语言文字表达方法，提高自身的专业素质。
第三章语言文字培训管理第十三条公司将定期组织语言文字培训，包括口头表达、书面表达、专业术语等。
第十四条语言文字培训内容应结合员工实际工作需求，注重实用性和针对性。
第十五条公司将邀请专业讲师进行语言文字培训，确保培训效果。
第十六条公司将对参加培训并达到指定标准的员工进行奖励。
第十七条公司将建立语言文字培训档案，对员工的学习情况进行跟踪记录。
第四章责任与监督第十八条公司各部门负责监督员工言行举止，及时发现问题，进行纠正。
第十九条公司将建立相关制度，对言行不当的员工进行检讨和教育。
第二十条公司将对多次违反语言文字规定的员工进行处罚。
第二十一条公司将对语言文字规章制度进行定期检讨和更新，确保其适用性和有效性。
第五章附则第二十二条本规章制度自发布之日起施行，如有需要修改，经公司领导同意后方可实施。
第二十三条本规章制度解释权归公司所有，如有疑义，可向公司领导咨询。
第二十四条本规章制度中未尽事宜，可由公司领导根据实际情况进行补充规定。
教师语言文字规范化培训方案
教师语言文字规范化培训方案为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,大力推进我校语言文字规范化、标准化,结合本校实际,特制定我校教师语言文字培训方案。
一、指导思想通过有计划的培养提高活动,进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度,全校师生的语言文字规范意识普遍增强,语言文字应用能力普遍提高,普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字,实现普通话成为校园语言,推动主要工作及措施二、学校语言文字工作整体水平的提高工作目标目前普通话已成为我校的教学语言,即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话。
争取使普通话成为校园语言,即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话,校园公共场合用字规范率。
（一）健全机构，完善制度管理1、建立学校语言文字领导小组及管理网络,加强领导。
2、加紧制度建设,坚持制度管理。
如教师持普通话或规范字等级证书上岗,晋级、评先制度、“推普周”开展系列活动的制度。
校内规范用字制度,师生课堂用语督査制度。
学生课余用语督查制度等力争通过制度化管理,将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。
着重在学生常规管理,学生评先评优,教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。
(二)做好普通话知识宣传教育工作。
充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策,设立专栏开展语言文字规范普及知识教育,学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏,定期展示易读错字供全校师生学习;在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌,营造良好的校园氛围。
（三）做好教师普通话考核、培训工作。
把普通话列入教师继续教育的内容,将普通话考核合格作为新进教师的基本条件之一。
在职教师的考核目标和要求是:教师普通话考核必须合格,必须达标,若不能达标,将视为不合格教师,不得参加教学评估,不得晋升专业技术职务,不得评优。
对普通话测试不达标的教师学校安排培训、补测。
小学语言文字规范化工作教育培训规章制度
小学语言文字规范化工作教育培训规章制度规范化工作的意义和目的语言文字规范化工作是指对语言文字的正确、规范、流利、美观等方面进行规范、指导和矫正的工作。
在小学阶段，语言文字规范化工作尤其重要，是教育培训中不可或缺的一环。
小学生处于身体和心理发展的关键期，语言文字能力的培养是学生整个学习过程中必不可少的一部分。
规范化工作可以有效地提高小学生的语言文字素养，培养正确的语言文字观念，使其在学习、生活、交往中更加自信和优秀。
规章制度内容1.语言文字规范化教育目标小学生的语言文字规范化教育目标是：培养学生语言文字表达的正确性、严谨性、逻辑性，并鼓励学生对语言文字进行创造性运用，使其具备正确的语言文字观念，并在沟通交流中发挥其语言文字的优势，获得更多的成功体验。
2.语言文字规范化教育具体目标小学语言文字规范化教育应按照课程标准和学科要求，注重详细规定以下指标：•语音准确：教育小学生正确的咀嚼音位、发音技巧，促进口腔和呼吸的健康发展，并创造良好的口头沟通环境。
•字形规范：培养小学生掌握各种字形与书写技巧，对字形把握准确，书写端正美观。
•语言简明：注重培养小学生理解与把握传达意思的核心，让小学生从表达上产生优化效果。
•语言连贯：注重培养小学生在语言表达能力上连贯性，顺畅流畅，让小学生的语言表达具有流畅清晰的特点。
3.学生语言文字规范化教育实施方法针对小学语言文字教育的实施方法，长期以来，已经形成以下步骤：•在课堂中注重发音和书写规范，让小学生在语言文字表达上做到查字典搞读音、多观察多模仿，持续加强自训。
•引导小学生多阅读文化课与生活课中丰富的有品感和情感的文章，有利于小学生形成美好的语言文字表达。
•注重鼓励小学生积极参加语言文字活动，如说话比赛、作文字等，提高学生在语言文字方面的竞技水平和素养。
4.语言文字规范化工作评价方法针对小学语言文字教育的一系列实施方案，有必要建立一套完善的教育评价标准：•预备阶段的基础技能测评：包括发音、书写、辨识、理解等四项基础技能。
语言文字工作培训方案
西峪中心小学语言文字工作培训方案一、指导思想以科学发展观为统领，全面贯彻实施《国家通用语言文字法》，进一步宣传和落实国家语言文字工作的方针、政策。
本着“说普通话，写规范字”的宗旨，创建规范、健康的校园语言文字应用环境，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使普通话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。
二、工作目标继续加强学校校园文化建设，深入、细致、有序地推进学校语言文字工作的开展。
努力将语言文字工作与学校的各项事业结合起来，纳入到学校各项规章制度、常规检查与评比活动中，渗透于各个层面、各项教育教学活动中，使我校语言文字工作在原有基础上进一步完善并有所创新，以取得长久实际的效果，全面提升校园文化品位。
三、主要工作1.以迎接上级语言文字工作示范单位评估为契机，加强语言文字规范化建设。
（1）加强学校语言文字工作的管理。
学校领导及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为教学语言和校园语言。
修改、健全学校推普网络，进一步完善学校、年级组教研组、班级三级管理网络体系，进一步规范推普工作，要求校内外各项活动说普通话，写规范字。
并重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，继续加强对班级推普员的培训，使网络管理组织更加有序有效。
（2）继续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。
继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，落实国家对学校语言文字规范化要求，更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面。
并运用以下多种媒介进行语言文字的宣传。
校园：学校在校门口醒目位置、教学楼等地方设置推广普通话使用规范字的永久性标语牌。
校园网：开设语言文字专题网站，加强内容的建设和创新，不断增加语言文字方面的知识，供全校师生浏览、阅读，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化。
学校语言文字规范化培训制度
学校语言文字规范化培训制度目标本培训制度旨在帮助学校提高语言文字规范化水平，提升教职工的语言文字表达能力和规范意识，进一步提高学校形象和教育质量。
培训内容1. 语言文字基础知识：介绍标点符号的使用规范、常见错别字及正确写法等基础知识，加强教职工的语言文字基本功。
2. 规范写作训练：提供规范写作的指导，包括正式文书、公告、会议纪要等常见文体的书写规范，培养教职工的书面表达能力。
3. 口头表达训练：提供口头表达技巧和训练，包括演讲、会议发言等场合的规范语言表达，培养教职工的口头表达能力。
4. 文字审查与修改：教授文字审查的技巧和方法，提供语言文字修改的指导，帮助教职工提升文字处理能力。
5. 实践与反馈：通过实际案例分析和练，让教职工应用所学知识，及时纠正错误，并获得指导和反馈，加强语言文字规范化的实际应用能力。
培训方式1. 线下培训：定期组织语言文字规范化培训班，邀请专业讲师进行授课，为教职工提供面对面培训。
2. 线上培训：通过在线平台提供语言文字规范化培训课程，方便教职工自主研究和参与讨论。
3. 培训培订：对参加培训的教职工进行培训成果的验收和评估，为合格人员颁发培训合格证书，并记录在个人档案中。
培训管理1. 培训计划：学校制定年度语言文字规范化培训计划，明确培训内容、形式和时间安排。
2. 资源支持：学校提供必要的培训资料和工具，并配备专职人员负责培训管理工作。
3. 反馈机制：鼓励教职工提供培训意见和建议，及时调整培训内容和方法，提升培训效果。
4. 激励机制：设立奖励机制，对积极参与培训并取得明显进步的教职工进行表彰和奖励。
培训效果评估1. 培训成果评估：对参加培训的教职工进行培训成果评估，包括考核和测评，以检验学员所掌握的语言文字规范化程度。
2. 效果改进：根据评估结果，及时调整和改进培训内容和方式，提高培训效果。
评估周期培训评估将每年进行一次，以便及时反馈参训人员的培训效果和需求，为学校的语言文字规范化工作提供长期的支持和指导。
教师国语培训管理制度
一、总则为提高教师国语水平，促进国语教学的普及与提高，根据国家语言文字工作方针政策和学校教育教学实际，特制定本制度。
二、培训目标1. 提高教师国语发音、语音、语调等方面的准确性；2. 提升教师国语教学能力和课堂管理能力；3. 增强教师国语文化素养，提高教师综合素质；4. 推动国语教学在学校的普及与发展。
三、培训对象1. 全体教师；2. 非国语专业教师；3. 国语教学效果不理想的教师；4. 学校认为需要参加培训的教师。
四、培训内容1. 国语发音、语音、语调等方面的规范与训练；2. 国语教学理论与方法；3. 国语课堂管理技巧；4. 国语文化素养与交际能力；5. 国语教学评价与反馈。
五、培训方式1. 集中培训：组织专家、学者进行专题讲座，教师参加；2. 在线培训：利用网络平台，教师自主学习；3. 实地观摩：组织教师到优秀国语教学学校观摩学习；4. 交流研讨：定期组织教师进行国语教学经验交流与研讨；5. 个性化辅导：针对教师实际需求，提供一对一辅导。
六、培训时间1. 集中培训：每年不少于2次，每次不少于2天；2. 在线培训：根据教师需求，每月至少安排1次；3. 实地观摩：每年至少组织1次；4. 交流研讨：每学期至少组织2次；5. 个性化辅导：根据教师需求，随时进行。
七、培训考核1. 集中培训：通过签到、课堂参与、课后作业等形式进行考核；2. 在线培训：通过在线测试、作业提交等形式进行考核；3. 实地观摩：通过观摩记录、心得体会等形式进行考核；4. 交流研讨：通过发言、讨论、总结等形式进行考核；5. 个性化辅导：通过辅导记录、效果评估等形式进行考核。
八、培训成果运用1. 对培训成果突出的教师给予表彰和奖励；2. 将培训成果应用于教学实践，提高国语教学质量；3. 对培训效果不佳的教师，给予重点关注和辅导；4. 定期对培训工作进行总结和评估，不断优化培训内容和方式。
九、附则1. 本制度由学校教务处负责解释；2. 本制度自发布之日起施行。
语言文字工作教育培训制度
语言文字工作教育培训制度第一章总则第一条为了加强语言文字工作教育培训，提高全校师生语言文字素养，根据国家有关法律法规，结合我校实际，制定本制度。
第二条本制度适用于全校师生，包括教师、学生、职工等。
第三条语言文字工作教育培训的目标是：提高全校师生的语言文字素养，促进教育教学质量的提高，增强学校的整体实力。
第四条语言文字工作教育培训的原则是：全面规划，分步实施，突出重点，注重实效。
第二章培训内容第五条语言文字工作教育培训的内容包括：国家语言文字法律法规、语言文字规范标准、汉语拼音、规范汉字、口语表达、书写能力等。
第六条语言文字工作教育培训应结合教育教学实际，注重实用性、针对性和实效性。
第三章培训组织与管理第七条学校语言文字工作教育培训领导小组负责全校语言文字工作教育培训的领导和管理工作。
第八条学校语言文字工作教育培训领导小组下设办公室，负责语言文字工作教育培训的日常工作。
第九条各部门、各单位应明确专人负责语言文字工作教育培训，确保培训工作的顺利进行。
第十条学校应定期组织教师参加语言文字工作培训，提高教师的语言文字素养和教育教学能力。
第十一条学校应定期组织学生参加语言文字工作教育培训，提高学生的语言文字应用能力。
第四章培训方式与时间第十二条学校应采取多种方式进行语言文字工作教育培训，包括集中培训、分组培训、在线培训等。
第十三条学校应合理安排培训时间，确保培训不影响正常的教育教学秩序。
第十四条学校应定期组织语言文字工作教育培训考核，检验培训效果。
第五章培训效果评估与奖励第十五条学校应建立健全培训效果评估制度，对培训效果进行定期评估。
第十六条学校应对培训效果显著的部门、单位和个人给予表彰和奖励。
第六章附则第十七条本制度自发布之日起施行。
第十八条本制度的解释权归学校语言文字工作教育培训领导小组。
通过本制度的实施，我们相信能够有效提高全校师生的语言文字素养，推动学校语言文字工作的发展，为提升学校整体实力做出贡献。
学校语言文字工作制度
学校语言文字工作制度
学校语言文字工作制度是学校管理工作的重要组成部分，它对于规范学校内部
的语言文字使用、提升师生的语言文字素养、营造良好的语言文字环境具有重要意义。
为了更好地加强学校语言文字工作，提高语言文字规范化水平，我们制定了以下的学校语言文字工作制度：
一、语言文字规范。
1.师生在学校内部交流和公开场合发言时，应尽量使用规范的普通话，避免使
用方言或地方用语。
2.在书面文字表达中，师生应遵循规范的语法结构和标点符号使用，避免出现
错别字、语病等错误。
3.学校公告、通知等正式文件的起草应严格按照规范的文字格式和语言表达，
确保信息的准确传达。
二、语言文字环境营造。
1.学校将定期开展语言文字规范教育活动，引导师生注重语言文字的规范使用
和修养。
2.学校图书馆、教室等公共场所将张贴语言文字规范标语，提醒师生注意语言
文字的规范使用。
3.学校将加强对校园广告、标识等语言文字的管理，确保其规范、清晰、准确。
三、语言文字管理。
1.学校将设立语言文字管理委员会，负责学校语言文字工作的规范制定、宣传
教育和监督检查工作。
2.学校将建立语言文字使用档案，对师生在语言文字使用中的表现进行记录和评定，以激励规范使用语言文字。
3.学校将加强对语言文字工作的督导和检查，对违反规定的行为进行纠正和处理。
通过以上制度的实施，我们相信学校的语言文字工作将得到有效规范和管理，师生的语言文字素养将得到提升，学校的语言文字环境将变得更加规范、清新、和谐。
让我们共同遵守学校语言文字工作制度，共同营造良好的语言文字环境，为学校的发展和进步贡献力量。
幼儿园语言文字工作教育培训制度
幼儿园语言文字工作教育培训制度为全面提高幼儿园教职工的语言文字应用能力，提升幼儿园教育教学质量，特制定本制度。
一、指导思想本制度旨在全面贯彻国家语言文字法律法规，落实国家语言文字工作方针政策，推动幼儿园语言文字规范化、标准化建设，提高幼儿园教职工的语言文字应用能力和教育教学水平，促进幼儿园教育教学质量的提高。
二、组织机构幼儿园应成立语言文字工作教育培训领导小组，负责语言文字工作教育培训的组织、实施、监督和评估。
领导小组由园长担任组长，教学园长、行政园长担任副组长，各年级组长、教研组长、备课组长、教师代表等担任组员。
三、培训内容（一）国家语言文字法律法规和政策（二）国家语言文字规范标准（三）普通话语音、词汇、语法知识（四）汉字书写规范和书法艺术（五）语言表达技巧和沟通能力（六）教育教学语言规范和教学方法（七）幼儿语言发展特点和指导策略（八）信息化教育与语言文字应用四、培训形式（一）集中培训：每年定期组织全园教职工参加集中培训，邀请语言文字专家进行授课。
（二）分组培训：根据教职工的工作性质和需要，分组进行有针对性的培训。
（三）自主学习：鼓励教职工利用业余时间进行自主学习，提高语言文字应用能力。
（四）实践锻炼：通过教育教学实践，提高教职工的语言表达和沟通能力。
（五）交流研讨：组织教职工开展语言文字工作交流研讨活动，分享经验和成果。
五、培训时间（一）集中培训：每年不少于2次，每次培训时间不少于1天。
（二）分组培训：根据需要不定期组织，每次培训时间不少于半天。
（三）自主学习：教职工根据个人实际情况自行安排学习时间。
（四）实践锻炼：贯穿于教育教学全过程。
（五）交流研讨：每年不少于2次，每次活动时间不少于半天。
六、考核评估（一）考核内容：包括教职工参加培训的情况、语言文字应用能力、教育教学效果等。
（二）考核方式：采用个人自评、同事互评、领导小组评估相结合的方式进行。
（三）考核结果：作为教职工年度考核和职称评定的重要依据。
语言文字工作制度6个
语言文字工作制度6个和培训力度1.定期开展语言文字规范化宣传和培训活动。
学校要定期组织语言文字规范化宣传和培训活动，向全体师生普及语言文字规范化知识，提高语言文字规范化意识。
2.建立语言文字规范化宣传教育基地。
学校要建立语言文字规范化宣传教育基地，提供普通话培训、汉字书写等服务，为师生提供优质的语言文字规范化培训资源。
3.利用多种媒体宣传语言文字规范化。
学校要利用多种媒体手段，如校报、校刊、校园电视台等，宣传语言文字规范化知识，提高师生的语言文字规范化水平。
本制度的实施，将有助于提高学校师生的语言文字规范化水平，促进普通话和汉字规范化工作的深入开展，为素质教育的全面实施提供有力保障。
禁止使用粗话和高声喧哗，营造文明礼貌的语言环境。
二、课堂上教师和学生应使用普通话进行交流，对外电话联络和与家长交流也应使用普通话。
三、学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。
四、宣传栏、宣传材料、指示牌等校园标识应使用规范字，禁止使用繁体字、异体字、二简字和错别字。
五、学生应认识并正确书写规范字，教师应加强基本功训练，并达到普通话等级标准。
六、学校将定期开展各种形式的“推普”活动，提高学生的普通话水平。
七、违反规定的学生将受到相应的纪律处分。
1、在校园内的各种交流、交际活动中，必须使用普通话，不夹带方言，不改变语音、语调，使普通话成为校园交际的通用语言。
2、在课堂发言、自等研究场合中，学生必须使用普通话，使普通话成为研究用语。
3、在各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。
4、学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。
5、同学之间、师生之间、与来宾之间的交流，必须使用普通话，并使用文明礼貌用语，禁止说粗话、高声喧哗。
6、学生在家庭和社会上也要使用普通话，并督促父母、长辈学说普通话，使普通话成为人与人之间交流的通用语言。
7、使用电话或网络等通讯工具时，必须使用普通话和礼貌用语。
幼儿园语言文字工作制度(两篇)
引言概述：幼儿园语言文字工作制度是指规范和管理幼儿园语言文字教育的一套制度和措施。
在幼儿园中，语言文字作为一种基础能力和重要的学习内容，对幼儿的成长和发展具有至关重要的影响。
因此，建立一套科学合理的幼儿园语言文字工作制度，对于提高幼儿的语言文字素养、促进幼儿综合能力的培养具有重要意义。
本文将从环境创设、教育目标与任务、教育策略、教育方法、评价与反思等五个大点，详细阐述幼儿园语言文字工作制度的内容与实施。
正文内容：一、环境创设1.安全、温馨的语言文字学习环境：提供舒适的教室环境，营造安全、温馨的氛围，让幼儿感到愉快与放松。
2.丰富多样的语言文字资源：提供丰富的绘本、图片、贴纸等资源，激发幼儿的学习兴趣，拓展他们的语言文字视野。
3.鼓励互动交流的活动：组织各种形式的语言文字活动，如故事分享、字母游戏等，促进幼儿之间的交流与合作。
二、教育目标与任务1.培养幼儿的语言表达能力：通过各种教学活动，引导幼儿学会正确表达自己的思想和情感，提高幼儿的语言表达能力。
2.促进幼儿的阅读和写作能力：通过阅读启蒙、写作训练等活动，培养幼儿的阅读和写作兴趣，提高他们的阅读和写作能力。
3.发展幼儿的语言文字认知能力：从形象到符号的过渡，引导幼儿认识字母、拼音、文字等，并理解其意义和作用。
4.培养幼儿的语言文字审美能力：通过欣赏文学作品、诗歌等，丰富幼儿的语言文字审美情趣，培养其对美的感受和表达能力。
5.培养幼儿的语言文字思维能力：通过思维训练、逻辑推理等活动，促进幼儿的运用语言文字进行思考和表达的能力。
三、教育策略1.情感教育与语言文字教育的结合：注重培养幼儿的情感态度，使其在情感体验中更好地理解和运用语言文字。
2.启发式教学与系统性教学相结合：既注重启发幼儿的思维发展，又注重系统性的语言文字教学策略和方法，帮助幼儿逐步掌握语言文字能力。
3.个别化教学与集体化教学相结合：根据每个幼儿的差异，采用不同的语言文字教学方法和活动，同时也注重集体教学的团体合作和交流。
学校语言文字培训制度
一、制度目的为贯彻落实《国家通用语言文字法》，提高学校师生语言文字规范化水平，提升学校教育教学质量，特制定本制度。
二、培训对象1.全体教师；2.全体学生；3.学校管理人员。
三、培训内容1.国家通用语言文字法规和政策；2.普通话语音、语调、词汇、语法；3.规范汉字书写；4.语言文字规范化应用；5.语言文字应用案例分析。
四、培训方式1.集中培训：组织专家、学者进行专题讲座，开展语言文字规范化知识竞赛等活动；2.自主学习：通过校园网络、图书资料、视频课程等途径，开展自主学习；3.实践锻炼：在课堂教学、日常交流、校园文化活动等环节中，加强语言文字规范化应用。
五、培训时间1.教师：每学期至少参加一次集中培训，累计每年不少于16学时；2.学生：每学期至少参加一次集中培训，累计每年不少于16学时；3.管理人员：每学期至少参加一次集中培训，累计每年不少于16学时。
六、培训考核1.教师：通过普通话水平测试、语言文字规范化知识测试、教学实践考核等方式进行；2.学生：通过普通话水平测试、语言文字规范化知识测试、校园文化活动参与情况等方式进行；3.管理人员：通过普通话水平测试、语言文字规范化知识测试、工作实践考核等方式进行。
七、奖励与惩罚1.对在培训中表现优秀、成绩突出的个人和集体给予表彰和奖励；2.对培训不认真、考核不合格的个人和集体进行通报批评，并要求限期整改。
八、组织实施1.成立学校语言文字培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施；2.各年级、各部门要积极配合，确保培训工作的顺利开展；3.学校定期对培训工作进行总结、评估，不断改进培训方式，提高培训效果。
九、附则本制度自发布之日起施行，由学校语言文字培训工作领导小组负责解释。
语言文字工作制度
语言文字工作制度语言文字是人类交流的重要工具，也是文化传承和社会发展的重要载体。
为了加强语言文字工作的规范化、标准化和科学化管理，提高语言文字的应用水平和服务质量，促进社会语言文字生活的健康和谐发展，特制定本语言文字工作制度。
一、总则1、本制度适用于本单位的语言文字工作，包括公文处理、会议组织、宣传报道、教育培训、对外交流等方面。
2、语言文字工作应当遵循国家法律法规和语言文字规范标准，坚持实事求是的原则，注重实际效果，不断提高语言文字工作的质量和水平。
二、组织机构与职责1、成立语言文字工作领导小组，负责统筹协调本单位的语言文字工作。
领导小组组长由单位负责人担任，成员包括各部门负责人。
2、语言文字工作领导小组的职责包括：制定语言文字工作计划和规章制度；组织开展语言文字培训和宣传活动；监督检查语言文字工作的执行情况；协调解决语言文字工作中的重大问题。
3、各部门应当明确一名语言文字工作联络员，负责本部门的语言文字工作，并与语言文字工作领导小组保持联系。
三、语言文字规范1、公文处理（1）公文应当使用规范的汉字、标点符号和计量单位，语言表达准确、简洁、通顺。
（2）公文的格式应当符合国家有关规定，标题、正文、落款等要素齐全、规范。
（3）公文的起草、审核、签发等环节应当严格把关，确保公文的质量。
2、会议组织（1）会议的通知、议程、发言材料等应当使用规范的语言文字，避免错别字、语病和歧义。
（2）会议的主持和发言应当使用普通话，发音清晰、准确，语速适中。
（3）会议记录应当如实反映会议内容，语言规范、完整。
3、宣传报道（1）宣传报道应当使用准确、生动、客观的语言文字，遵守新闻职业道德和规范。
（2）宣传标语、口号等应当简洁明了、易于理解，符合语言文字规范和社会公德。
（3）网站、微信公众号等新媒体平台发布的内容应当经过审核，确保语言文字的准确性和规范性。
4、教育培训（1）将语言文字规范纳入员工培训计划，定期组织培训活动，提高员工的语言文字应用能力。
学校言语文字工作制度(3篇)
第1篇第一章总则第一条为了加强学校言语文字工作，提高教育教学质量，促进师生语言文字规范化，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生员工，以及学校各部门、各学院、各班级的语言文字工作。
第三条学校言语文字工作应以普及普通话和规范汉字为重点，提高师生语言文字应用能力，弘扬中华民族优秀传统文化。
第二章组织与管理第四条学校成立言语文字工作委员会，负责学校言语文字工作的组织、协调和监督。
第五条言语文字工作委员会下设办公室，负责日常工作的具体实施。
第六条各部门、各学院、各班级应设立言语文字工作小组，负责本单位的言语文字工作。
第七条学校言语文字工作委员会成员及各部门、各学院、各班级言语文字工作小组负责人应定期参加培训，提高自身言语文字水平。
第三章教育教学第八条教师在教育教学过程中，应使用普通话授课，规范使用汉字，提高教育教学质量。
第九条学校将普通话和规范汉字教育纳入教育教学计划，开设相关课程，对学生进行语言文字规范化教育。
第十条学校鼓励教师参加普通话水平测试，提高教师的普通话水平。
第十一条学校对学生的普通话水平进行测评，并将测评结果纳入学生综合素质评价体系。
第四章语言文字规范第十二条学校师生应遵守国家语言文字规范，不得使用不规范的语言文字。
第十三条学校禁止在教育教学、会议、宣传、出版等活动中使用不规范的语言文字。
第十四条学校禁止在教学楼、办公楼、宿舍楼等公共场合张贴不规范的语言文字标语。
第十五条学校禁止在学生作业、试卷、论文等书面材料中使用不规范的语言文字。
第五章检查与考核第十六条学校言语文字工作委员会定期对各部门、各学院、各班级的语言文字工作进行监督检查。
第十七条学校对违反本制度的行为，视情节轻重，给予通报批评、警告、记过等处分。
第十八条学校将言语文字工作纳入年度考核，对表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。
第六章奖励与处罚第十九条学校对在言语文字工作中做出突出贡献的师生和个人，给予表彰和奖励。
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语言文字工作教育培训制度
为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。
一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。
二、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评选语言文字先进个人挂钩。
三、学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的普及，(学校大会)结果全校公布，评先、评优时优先考虑。
四、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。
五、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。
学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。
六、其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。
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