小学数学六年级集体备课会议记录
六数下册教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：六年级数学组全体教师主持人：张丽华老师记录人：李晓婷老师一、活动背景为了进一步提升六年级数学教学质量，深化课程改革，提高教师的专业素养和教学能力，我校六年级数学组于2023年3月15日开展了“六数下册教研活动”。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何有效实施六数下册的教学。
二、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题为“六数下册第四章《分数的意义和性质》”。
张丽华老师首先介绍了本章的教学目标和重难点，随后各位老师围绕以下内容展开了热烈的讨论：- 如何引导学生理解分数的意义？- 如何帮助学生掌握分数的基本性质？- 如何设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣？- 如何利用信息技术辅助教学，提高教学效果？经过讨论，老师们达成共识，确定了以下教学策略：- 利用多媒体课件，直观展示分数的意义，帮助学生理解分数的本质。
- 通过游戏、竞赛等形式，让学生在活动中掌握分数的基本性质。
- 设计分层作业，满足不同学生的学习需求。
- 利用网络资源，拓展学生的知识面。
2. 课堂观摩为了更好地落实集体备课成果，本次活动安排了张丽华老师的一节公开课。
公开课的主题为“分数的意义”。
张老师以“蛋糕分蛋糕”的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
随后，张老师通过多媒体课件，引导学生观察、比较、操作，逐步理解分数的意义。
在教学过程中，张老师注重学生的动手操作和合作交流，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
观课后，老师们对张老师的课堂进行了点评。
大家认为，张老师的课堂设计合理，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，老师们也提出了一些改进意见，如加强课堂提问的针对性，关注学困生的学习情况等。
3. 教学反思在教学反思环节，各位老师结合自身教学实践，分享了自己的教学心得和体会。
大家一致认为，在六数下册的教学中，要注重以下几点：- 紧密联系生活实际，让学生在情境中理解知识。
集体教研备课记录数学(3篇)
第1篇一、会议时间2023年4月15日二、会议地点学校多功能厅三、参会人员数学教研组全体教师四、会议主题1. 分析本学期数学教学情况，总结经验教训。
2. 针对近期教学内容进行集体备课，优化教学策略。
3. 研讨如何提高学生数学思维能力，激发学习兴趣。
4. 交流教学心得，分享教学经验。
五、会议议程（一）分析本学期数学教学情况1. 教研组长通报本学期数学教学的整体情况，包括教学质量、学生学习情况等。
2. 各年级备课组长分别汇报本年级教学进度、教学难点及存在的问题。
（二）集体备课1. 针对近期教学内容进行集体备课，共同探讨教学策略，优化教学设计。
2. 各年级备课组长介绍本年级近期教学内容，其他教师提出修改意见和建议。
3. 教研组长总结集体备课成果，强调教学重点和难点。
（三）提高学生数学思维能力，激发学习兴趣1. 讨论如何通过课堂活动、课后作业等方式提高学生数学思维能力。
2. 交流如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（四）教学心得分享1. 各教师分享自己在教学过程中的心得体会，交流教学经验。
2. 教研组长对分享内容进行总结，提出改进意见。
六、会议记录（一）分析本学期数学教学情况教研组长指出，本学期数学教学质量总体较好，但部分学生存在基础知识不牢固、计算能力较弱等问题。
针对这些问题，各年级备课组长表示将在今后的教学中加强基础知识教学和计算能力训练。
（二）集体备课1. 五年级备课组长介绍了《分数的基本性质》这一课的教学内容，其他教师针对教学难点进行了讨论，提出了增加实际操作环节、利用多媒体辅助教学等建议。
2. 六年级备课组长分享了《圆的周长和面积》这一课的教学设计，强调了引导学生思考、培养学生的空间想象能力的重要性。
（三）提高学生数学思维能力，激发学习兴趣1. 教师们认为，可以通过开展数学游戏、数学竞赛等活动提高学生的数学思维能力。
2. 同时，教师要关注学生的学习兴趣，通过设置富有挑战性的问题、开展小组合作等方式激发学生的学习热情。
六年组数学教研活动记录
一、活动背景为了进一步提升六年组数学教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校六年级数学组于2023年3月15日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思、专题研讨等形式，探讨如何在教学中落实数学核心素养，提高课堂教学效率。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午8:30-11:30三、活动地点学校会议室四、参与人员六年级全体数学教师五、活动流程1. 集体备课环节（8:30-9:30）- 主题：针对六年级下册“分数的意义和性质”这一单元进行集体备课。
- 过程：1. 各备课组首先对教材进行深入分析，明确单元教学目标、重难点。
2. 结合学情，讨论如何设计教学活动，激发学生学习兴趣。
3. 针对教学过程中的难点，如分数的意义、分数的表示方法等，进行详细研讨，提出解决方案。
4. 汇总各备课组的意见和建议，形成统一的备课方案。
2. 课堂观摩环节（9:30-10:30）- 主题：观摩优秀教师的示范课。
- 过程：1. 由一位教师进行“分数的意义和性质”的示范课展示。
2. 观摩教师认真记录课堂细节，关注教师的教学方法、学生的参与度等。
3. 观摩结束后，进行集中评课。
3. 教学反思环节（10:30-10:50）- 主题：教师针对观摩课进行反思，总结经验教训。
- 过程：1. 观摩教师分享自己的教学心得和体会。
2. 其他教师针对观摩课提出改进意见和建议。
4. 专题研讨环节（10:50-11:30）- 主题：如何有效提升学生的数学核心素养。
- 过程：1. 教师们围绕核心素养的定义、内涵、培养途径等方面进行深入研讨。
2. 分享各自在教学过程中落实核心素养的实例和经验。
3. 针对核心素养的培养，提出具体的改进措施和建议。
六、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动的主要收获：1. 提高了教师的教学水平：通过集体备课、课堂观摩、教学反思等环节，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到了有效提升。
教研活动记录六年级数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高六年级数学教学质量，提升学生的数学素养，我校六年级数学组于2021年10月15日开展了以“提高六年级数学教学质量，促进学生数学素养提升”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高六年级数学教学质量。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由年级组长组织，全体六年级数学教师参与。
在集体备课过程中，教师们共同分析了六年级数学教材的特点，明确了教学目标、重难点，并针对具体的教学内容进行了详细的讨论。
（1）教材分析六年级数学教材内容丰富，涉及了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。
教师们对教材进行了全面分析，明确了每个单元的教学目标、重难点，以及需要关注的学生易错点。
（2）教学目标教师们根据教材内容和学生实际情况，制定了切实可行的教学目标。
例如，在“分数四则混合运算”这一单元，教学目标为：使学生掌握分数四则混合运算的法则，能正确进行分数四则混合运算；培养学生运用分数四则混合运算解决实际问题的能力。
（3）重难点教师们对每个单元的重难点进行了梳理，明确了教学过程中的重点、难点。
例如，在“分数四则混合运算”这一单元，重点为分数四则混合运算的法则，难点为分数四则混合运算的运算顺序。
（4）教学策略针对重难点，教师们共同探讨了教学策略，如：采用多种教学方法，激发学生学习兴趣；注重学生自主探究，培养学生分析问题和解决问题的能力；加强课堂练习，提高学生运算能力等。
2. 教学研讨集体备课结束后，教师们进行了教学研讨。
在研讨过程中，教师们针对以下问题进行了深入交流：（1）如何提高学生的课堂参与度？（2）如何引导学生进行自主探究？（3）如何提高学生的运算能力？（4）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？教师们结合自身教学经验，分享了有效的教学策略和方法。
例如，采用小组合作学习，激发学生的学习兴趣；利用多媒体教学手段，丰富教学内容；关注学生的个体差异，实施分层教学等。
小学数学课程集体备课会议记录
小学数学课程集体备课会议记录会议时间：[填写具体时间]会议地点：[填写具体地点]会议主持人：[填写主持人姓名]会议议程1. 课程目标讨论2. 教学内容安排3. 教学资源分享4. 课后作业设计5. 其他事项会议记录会议开始时间：[填写具体时间]1. 课程目标讨论- 讨论小学数学课程的整体目标，确定本学期的重点内容和学习目标。
- 强调培养学生的数学思维、逻辑推理和问题解决能力的重要性。
- 提出了培养学生数学兴趣和学习动机的方法和策略。
2. 教学内容安排- 围绕本学期的学习目标，确定每个单元的教学内容和顺序。
- 强调了教师在教学过程中注重培养学生的实际应用能力。
- 提出了多样化的教学方法，如活动式教学、探究式教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 教学资源分享- 分享了一些优秀的教学资源，如教学PPT、教学视频等，以供教师在教学中使用。
- 强调了教师要灵活运用教学资源，满足不同学生的学习需求。
4. 课后作业设计- 讨论了合适的课后作业设计，以巩固学生的学习成果。
- 提出了一些互动式作业设计，如小组讨论、实际应用题等，以培养学生的合作能力和解决问题的能力。
5. 其他事项- 讨论了学生学习情况的跟踪评估方法，以及如何及时调整教学策略。
- 强调了与家长的沟通和合作的重要性，以促进学生的学习进步。
会议结束时间：[填写具体时间]下一步行动- 教师们根据会议讨论的内容，制定每个单元的详细教学计划。
- 教师们准备好相应的教学资源，并在教学中灵活运用。
- 教师们密切关注学生的学习情况，并及时调整教学策略。
以上是本次小学数学课程集体备课会议的记录。
六下数学备课组集体备课记录
六下数学备课组集体备课记录六下数学在进行备课过程中，我们六名老师组成备课组，共同商讨备课内容，制定备课计划，共同分工合作完成备课工作。
下面是我们备课组的集体备课记录。
备课目标：1.能够理解和解答六下数学中涉及的各种数学问题。
2.培养学生的逻辑思维和推理能力。
3.帮助学生掌握一些数学解题的方法和技巧。
备课内容：六下数学第一章，整数运算备课步骤：1.确定备课材料本章的教材主要内容包括：整数的概念、整数的加减法、整数的乘法、表达式的加减和乘法。
备课组成员根据自己的教学经验和课程要求，选择合适的教材、教辅和其他辅助材料。
2.制定备课计划备课组成员商讨了备课计划，并进行了合理的安排。
备课计划主要包括如下几个环节：（1）预习：备课组成员提前阅读教材，理解教材内容，为备课做好准备。
（2）教学目标：明确本节课的教学目标，并进行分解。
（3）教学重点：确定本节课的教学重点和重要知识点。
（4）教学方法和策略：根据教材的特点和学生的实际情况，选择合适的教学方法和策略。
（5）教学资源准备：准备好本次备课所需的教学资源，如教具、幻灯片等。
（6）课堂组织：确定本节课的课堂组织方式和学生活动形式。
3.分工合作，制定备课活动备课组成员根据各自的教学特点和兴趣进行了分工合作，制定了备课活动。
主要备课活动如下：（1）热身活动：设计一个简单的热身活动，引导学生回忆和巩固上节课的知识点。
（2）新知引入：设计一个生动有趣的引入活动，引导学生进入本节课的学习状态，并提出一个开放性问题，激发学生思考。
（3）知识讲解：通过幻灯片、教具或教材上的例题、案例等形式，向学生讲解本节课的知识点。
（4）示范演示：找两名学生上台示范如何进行整数的加减乘除运算，通过示范演示的方法，帮助学生理解和掌握相关知识和技巧。
（5）小组合作学习：设计一个小组合作学习活动，让学生在小组内合作解答一些开放性问题，培养学生的合作意识和团队精神。
（6）练习与巩固：设计一些练习题，让学生进行巩固性练习，并进行课堂讨论和答疑。
六下教研活动记录数学
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，六年级下册数学教学面临着新的挑战。
为了提高教师的教学水平和学生的数学素养，我校六年级数学组于2023年4月15日开展了为期一天的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等方式，促进教师之间的交流与合作，提升课堂教学效果。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，六年级数学组全体教师齐聚一堂，针对六年级下册数学教材进行了集体备课。
首先，由备课组长对教材进行整体分析，明确了本册教材的知识点和教学目标。
随后，各教师结合自己的教学经验，对每个单元的教学内容进行了详细解读，并就如何设计教学活动、突破教学难点等问题展开了热烈讨论。
2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，本次活动安排了课堂教学观摩环节。
三位教师分别展示了《分数的意义与性质》、《圆柱的表面积》和《比例的应用》三个课题。
观摩课结束后，听课教师对三位教师的课堂教学进行了点评，肯定了优点，指出了不足。
（1）教师A的《分数的意义与性质》观摩课点评：优点：教学思路清晰，重难点突出，注重引导学生自主探究，课堂气氛活跃。
不足：在讲解分数性质时，可以适当增加学生的互动，让学生在交流中加深理解。
（2）教师B的《圆柱的表面积》观摩课点评：优点：教学设计新颖，通过多媒体手段展示圆柱的表面积计算过程，使学生对知识点的理解更加直观。
不足：在讲解圆柱表面积公式推导时，可以适当放慢速度，让学生跟得上思路。
（3）教师C的《比例的应用》观摩课点评：优点：教学环节紧凑，注重培养学生解决问题的能力，课堂氛围浓厚。
不足：在讲解比例应用题时，可以引导学生总结解题方法，提高解题效率。
3. 教学经验交流在课堂教学观摩之后，三位授课教师分别分享了各自的教学心得。
其他教师也就自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行了交流。
大家纷纷表示，通过本次活动，收获颇丰。
（1）教师A的经验分享：在讲解分数性质时，注重引导学生通过举例、画图等方式理解分数的意义，从而加深对知识点的掌握。
教研活动记录数学六年级(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育在培养学生综合素质、提高学生数学素养方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地开展数学教学，提高教学质量，我校数学教研组于2021年11月15日组织了一次六年级数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩等形式，提升六年级数学教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 提高六年级数学教师对教材的理解和把握能力；2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；3. 培养学生的数学思维能力和创新意识；4. 探索适合六年级学生的教学方法，提高课堂教学效果。
三、活动内容1. 集体备课活动当天，六年级数学教师齐聚会议室，针对本周的教学内容进行集体备课。
首先，主备教师对本周的教学内容进行了详细解读，分析了教材的重难点，提出了教学思路。
接着，其他教师针对教学设计、教学方法等方面进行了讨论和交流，共同完善了教学方案。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教师们针对本周的教学内容进行了深入研讨。
研讨过程中，教师们结合自身教学经验，分享了自己的教学心得，并对教学中遇到的问题进行了探讨。
以下是部分研讨内容：（1）如何引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣？教师A：通过设置有趣的课堂游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
教师B：结合生活实际，设计贴近学生生活的教学案例，让学生在解决实际问题的过程中学习数学知识。
（2）如何提高学生的数学思维能力？教师C：通过引导学生进行观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、比较能力和分析能力。
教师D：注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生学会归纳、总结和推理。
（3）如何提高课堂教学效果？教师E：优化教学设计，合理分配教学时间，确保教学内容的完整性。
教师F：注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，激发学生的思考。
3. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课由经验丰富的教师进行展示，其他教师认真观摩并做好笔记。
六年级数学组集体备课活动记录
六年级数学组集体备课活动记录六年级数学备课组的老师准时聚在一起，讨论最近教学中学生出现的问题，集体研讨商量解决策略。
一、针对教材中没有出现概念等问题，共同整理圆柱和圆锥的特征（一）、圆柱的特征1、圆柱的特征：圆柱的两个底面是半径相等的两个圆。
两个底面间的距离叫做高。
圆柱有无数条高，且高的长度都相等。
2、圆柱的侧面：圆柱的周围是一曲面，叫做侧面。
把圆柱的侧面展开，得到一个长方形，长方形的长是圆柱底面周长,长方形的宽是圆柱体的高。
所以，圆柱的侧面积＝底面周长×高。
用字母表示：S=CH3、圆柱的表面积：圆柱的侧面积加上两个底面的面积就是圆柱体的表面积。
4. 圆柱的体积：把圆柱体的底面分成许多个相等的扇形然后把圆柱体切开再拼起来就近似于一个长方体。
分成的扇形越多，拼起来越接近于长方体。
这个长方体的底面积等于圆柱体的底面积，高等于圆柱体的高。
如果用V表示圆柱的体积，用S表示圆柱的底面积，h表示圆柱的高，则圆柱的体积为：V=SH（二）圆锥的特征1. 圆锥的特征：圆锥的底面是个圆，圆锥的侧面是一个曲面，从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高，用h表示。
圆锥只有一条高。
2. 圆锥的体积：圆柱形容器的容积是和它等底等高圆锥形容器的3倍；反过来说，圆锥形容器的体积等于和它等底等高的圆柱形容器的三分之一，即V=1/3SH二、针对最近教学中学生出现的问题，集体进行研讨（一）出现的问题：1、圆柱的侧面积公式与圆柱的体积公式混淆。
圆柱的侧面积公式与圆柱的体积公式，前者是底面的周长×高，后者是底面的面积×高。
学生学习了圆柱侧面积计算公式后，大部分学生都能利用圆柱侧面积计算公式进行计算。
当学习圆柱的体积计算公式后，有一部分学生可能会与前公式混淆。
2、圆柱的体积公式与圆锥的体积公式混淆，后者是前者的三分之一（在等底等高条件下），在教圆锥体积公式时，我们虽然通过课件进行了演示，还用等底等高的圆柱和圆锥进行了现场操作。
六年级数学集体备课教研活动记录
六年级数学集体备课教研活动记录今天咱们要聊聊六年级的数学集体备课教研活动，这可是个有趣的话题哦。
想象一下，早上阳光明媚，大家带着满满的期待来到教室，像是小鸟飞回了温暖的巢里。
我们坐在一起，桌上摆着各种教案，大家的脸上都写满了认真，像是准备去打比赛似的。
有人说，数学就像一块巧克力，虽然有时会苦涩，但咬下去却又能感受到甜蜜。
老师们纷纷点头，真是说到心坎里去了。
在这个备课会上，大家围着桌子，神情专注，讨论着最新的教学理念。
有人提出，用生活中的例子来教孩子们，真是个好主意呀！比如说，教他们计算的时候，可以拿水果来做道具。
让孩子们想象一下，五个苹果加上三个梨，那不就是八个水果吗？这时，大家的眼睛都亮了起来，像是发现了宝藏，毕竟，数学就应该与生活贴近嘛！你看，有的老师甚至准备了小零食，随时可以在脑子转不过来的时候来点儿“糖分”提神，哈哈，真是聪明。
大家开始分享各自的教学经验。
有的老师说，自己尝试着用游戏的方式来引导学生，比如数学大富翁，孩子们在游戏中不知不觉就学会了计算。
果然，玩是最好的老师，孩子们乐在其中，收获满满。
另一位老师则分享了自己在课堂上遇到的“囧事”，说有一次让孩子们分组，结果两组之间开始“激烈对抗”，场面搞得像个小型运动会，大家都笑得前仰后合，笑声中，数学变得不那么严肃了。
不过，咱们也不能光说笑，毕竟数学可是门大课，得认真对待。
有的老师提到，孩子们在学习过程中，常常会对某些知识点卡壳。
这时，大家纷纷开始集思广益，想出各种办法来帮助他们。
有的老师说，可以设计一些简单的练习题，像搭积木一样，让孩子们一点一点地建立起知识的“塔楼”。
有的则建议，课后可以组织一些小组讨论，大家一起“开火”，这样思路就会更加灵活，真是脑洞大开啊！说到这里，大家的讨论热情高涨，有的老师甚至开始现场试教，模拟课堂场景。
孩子们的反应、老师的讲解，都让整个气氛活跃得像个小市场。
有人提到，数学的趣味性要体现在课堂的每一个角落，像是调料一样，得恰到好处。
六年级数学下册集体备课活动记录
六年级数学下册集体备课活动记录活动主题：六年级数学下册教学内容研讨与备课。
活动时间：[具体日期]活动地点：[详细地点]参与人员：六年级数学组全体教师。
一、开场。
主持人（张老师）：“各位数学大侠们，咱们今天齐聚一堂，就像武林高手过招前要先商量策略一样，咱们要好好研讨一下六年级数学下册这门‘武功秘籍’怎么教。
”大家哄堂大笑，气氛轻松愉快地开始了活动。
二、教材分析。
1. 整体框架。
李老师：“我先来说说这教材的整体框架哈。
这六年级下册就像一场数学的毕业大冒险，先是负数的引入，这就像打开了一个新的数学世界的大门，和之前的数域不一样喽。
然后圆柱和圆锥这部分，就像立体几何的小先锋，让学生开始从平面走向立体的思考。
”2. 重点内容。
王老师接话：“对呀，重点内容可不少呢。
比例这块儿是个硬骨头，什么正比例、反比例，学生很容易搞混，就像双胞胎一样，看着像，其实差别大着呢。
还有百分数（二），这部分和生活联系紧密，打折、利率啥的，得让学生知道数学在生活中可有用了，不是光在课本上算算而已。
”3. 难点剖析。
赵老师皱着眉头说：“我觉得难点就在圆柱和圆锥的体积计算以及表面积计算上。
那些公式看着简单，但是学生一做题就错，不是忘记乘二分之一（圆锥体积公式中的系数），就是把底面半径和直径搞混。
而且在解决实际问题的时候，比如给个圆柱形状的水桶，让求需要多少铁皮，学生就分不清到底是求几个面的面积了。
”三、学情分析。
1. 学生基础。
孙老师：“咱们这届学生基础有点参差不齐。
好的学生呢，数学思维很敏捷，你讲一点他能想到十点。
但有些学生连基本的计算都还不扎实，分数运算老是出错，这可怎么去学后面更复杂的内容啊。
”2. 学习习惯。
陈老师无奈地说：“学习习惯也是个大问题。
有些学生上课的时候就像梦游，你在上面讲得热火朝天，他在下面云里雾里。
作业也不认真做，马马虎虎的，抄错题、算错数是家常便饭。
咱们得想个办法让他们对数学感兴趣，养成好的学习习惯才行。
”四、教学目标确定。
第一次集体备课会议记录
二月份集体备课时间：3月2日地点：六年级办公室主持人:金红彦主备人：潘丽丽、陶伟功记录人:金红彦内容:潘丽丽(19-31)、陶伟功(32-47)过程:一.潘丽丽梳理教材(一)《圆柱的体积》(1).本节课是人教版六年小学数学课本第十二册第三单元第二小节第一课时。
内容包括圆柱体的体积计算公式的推导和运用公式计算它的体积。
《圆柱的体积》是几何知识的综合运用，是本单元的教学重点，它以长方体体积公式为依托，不仅是学习圆锥体积的前奏，更是今后学习复杂的几何形体知识的基础，是后继学习的前提。
所以本节课的教学在教材中起着举足轻重的作用。
（2）.下面我们来讨论确定一下本节课的教学目标：国家新课程标准指出，教学目标应该从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设计，实现三个维度的统一。
我们就从这三个方面来确定一下本节课的教学目标知识目标：通过学生体验圆柱体体积公式的推导过程，掌握圆柱的体积公式并能应用公式解决实际问题。
能力目标：倡导自主学习、小组合作、动手操作的学习方式，培养学生动手操作的能力，合作交流的意识。
从而建立空间观念培养学生的逻辑推理能力。
情感目标：让学生感受数学与生活的联系，体验探索数学奥秘的乐趣，培养学生学习数学的积极情感。
（3）.本节课的教学重点和难点：教学重点：通过观察操作，使学生初步感知立体图形之间的关系，掌握圆柱体积公式的推导过程。
并能应用公式解决实际问题。
由于圆柱体积计算是圆锥体积计算的基础，因此圆柱体积的计算和应用是本节课教学重点。
教学难点：推导圆柱体积计算公式的过程。
(4).分析确定本节课的教学方法从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好地突出重点，化解难点，扫清学生认知上的思维障碍，在实施教学过程中，应该采用哪些教学方法呢？1、直观演示，操作发现教师充分利用直观教具演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上，在老师的指导下，推导出圆柱体积计算的公式。
小学数学课程集体备课会议记录
小学数学课程集体备课会议记录会议时间：[填写会议时间]会议地点：[填写会议地点]会议目的本次会议旨在集体备课，讨论小学数学课程的教学内容和教学方法，以提高教师的教学效果和学生的研究成绩。
会议议程1. 介绍会议目的和议程安排2. 分享教师们在数学教学中的成功经验和教学资源3. 讨论小学数学课程的核心知识点和教学重点4. 分组讨论并制定小学数学教学计划5. 总结会议内容并制定下一步行动计划会议记录1. 介绍会议目的和议程安排主持人在会议开始时向与会教师们介绍了本次会议的目的和议程安排。
强调了集体备课的重要性，并提醒大家在讨论过程中要秉持简单策略和避免复杂法律问题。
2. 分享教师们在数学教学中的成功经验和教学资源教师们轮流分享了自己在数学教学中取得的成功经验和教学资源。
大家纷纷提到了激发学生兴趣、注重实践操作和提供足够练的重要性。
同时，还分享了一些优质的数学教学资源，包括教辅书籍、网站和软件等。
3. 讨论小学数学课程的核心知识点和教学重点与会教师们围绕小学数学课程的核心知识点和教学重点展开了热烈的讨论。
大家一致认为培养学生的数学思维和解决问题的能力至关重要。
同时，还就具体年级的数学内容进行了深入的探讨，明确了教师们需要重点关注的知识点和难点。
4. 分组讨论并制定小学数学教学计划根据讨论结果，与会教师们分成小组进行讨论，并制定了小学数学教学计划。
每个小组根据年级和教学重点，制定了相应的教学目标、教学方法和评估方式。
各小组成员积极参与，提出了许多切实可行的建议和想法。
5. 总结会议内容并制定下一步行动计划主持人对本次会议的内容进行了总结，并就下一步行动计划提出了建议。
他强调了教师们要根据制定的教学计划，认真备课和执行，并鼓励大家相互交流和分享教学心得。
同时，还确定了下次备课会议的时间和地点。
会议总结本次小学数学课程集体备课会议顺利进行，取得了良好的效果。
教师们通过分享经验和讨论，进一步提高了教学水平和教学质量。
六年组数学教研记录
一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育在培养学生数学素养、提高学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高六年组数学教学质量，我们六年组数学教师于2023年3月开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，促进教师专业成长，提升教学质量。
二、教研活动内容1. 集体备课（1）活动时间：2023年3月1日（2）活动地点：六年级数学办公室（3）活动内容：本次集体备课以“分数的意义”为主题，教师们共同探讨了教材内容、教学目标、教学方法等方面的问题。
（4）活动成果：经过集体备课，教师们明确了教学重难点，制定了详细的教学计划，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 教学观摩（1）活动时间：2023年3月8日（2）活动地点：六年级教室（3）活动内容：由六年级数学组教师进行公开课展示，课后进行评课议课。
（4）活动成果：教师们在观摩中学习到了新的教学方法，提高了自身的教学水平。
3. 经验交流（1）活动时间：2023年3月15日（2）活动地点：六年级会议室（3）活动内容：教师们就自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行交流，分享教学经验。
（4）活动成果：通过经验交流，教师们互相学习，共同提高。
4. 教学反思（1）活动时间：2023年3月22日（2）活动地点：六年级数学办公室（3）活动内容：教师们针对近期教学情况进行反思，总结经验教训。
（4）活动成果：教师们明确了自身在教学中的不足，为今后的教学工作指明了方向。
三、教研活动成果1. 教师们的教学水平得到了显著提高，课堂教学更加生动有趣，学生参与度明显提升。
2. 教师们对新课程改革有了更深入的理解，能够更好地将新课程理念融入教学实践。
3. 教师们之间的合作意识得到了加强，形成了良好的教研氛围。
四、教研活动反思1. 集体备课环节中，教师们对教材内容的理解还不够深入，需要进一步加强对教材的研究。
六年级数学上册集体备课活动记录
六年级数学上册集体备课活动记录一、活动主题。
“如何让六年级数学更有趣、更易懂”二、活动时间。
[具体时间]三、活动地点。
[具体地点]四、参与人员。
六年级数学备课组全体教师。
五、活动流程。
（一）开场寒暄。
主持人：“亲爱的小伙伴们，咱们又聚在一起啦，准备开启这一场充满智慧和欢乐的备课之旅！”（二）回顾上次备课要点。
主持人：“咱们先回忆一下上次备课说的重点，上次咱们可是讨论了怎么让那些小调皮们更爱上数学课，大家还记得不？”教师 A：“记得记得，咱们说要多搞点互动活动。
”教师 B：“还有要把例子讲得更生动形象。
”（三）主备人阐述本次备课内容。
主备人：“这次我准备的是第一单元‘分数乘法’的教学思路。
我觉得这部分得先让孩子们搞清楚分数乘法的意义，不能一上来就死记硬背公式。
比如说，咱们可以用分蛋糕的例子，一个蛋糕切成[X]份，取其中的[Y]份，再乘以[Z]，让他们直观地感受是怎么回事。
”教师 C：“这个例子不错，不过我觉得还可以加上一些动画演示，更吸引孩子们的眼球。
”主备人：“对对对，我咋没想到呢！还有在练习题的设计上，我想分成基础题、提高题和拓展题，让不同程度的孩子都能有收获。
”教师 D：“那拓展题是不是难度别太高了，不然会打击孩子们的积极性。
”主备人：“有道理，那咱们再斟酌斟酌拓展题的难度。
”（四）集体讨论。
主持人：“大家都来发表发表意见，看看还有哪些地方可以改进。
”教师 E：“我觉得在讲解分数乘法的计算法则时，可以让孩子们自己动手算一算，然后小组交流，这样印象更深刻。
”教师 F：“还有啊，咱们可以编一些有趣的口诀，帮助孩子们记住运算顺序。
”大家七嘴八舌地讨论着，气氛热烈。
（五）总结与分工。
主持人：“好啦，经过大家这么热烈的讨论，咱们这单元的教学思路清晰多了。
下面咱们来总结一下，然后分分工。
”主备人：“总结起来就是，用生动的例子引入，结合动画演示，让孩子们动手算，小组交流，还有编口诀。
练习题要分层设计，注意拓展题难度。
北师大版六年级上册数学集体备课活动记录
北师大版六年级上册数学集体备课活动记录
时间：XXXX年XX月XX日
地点：六年级数学备课室
参与人员：六年级数学组全体教师
活动内容：
一、备课组长张老师发言
张老师首先强调了集体备课的重要性，指出集体备课能够充分发挥集体的智慧，提高教学质量。
接着，张老师提出了本次备课的主题——北师大版六年级上册数学的教学内容。
二、分组讨论
1. 教材分析组：由李老师和王老师担任组长，带领组员对教材进行了深入的分析，总结出了教学的重点和难点，提出了相应的教学策略。
2. 教学方法组：由张老师和赵老师担任组长，讨论了如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 习题设计组：由刘老师和陈老师担任组长，针对教材中的练习题进行了深入的研究，设计出了一些具有针对性的练习题。
三、分享交流
各小组代表分别上台分享了本组的讨论成果。
李老师和王老师重点谈到了如何突出教学重点，突破教学难点；张老师和赵老师分享了如何运用游戏化教学、情境教学等教学方法；刘老师和陈老师则提出了一些具有针对性的练习题。
四、总结反馈
张老师对本次集体备课活动进行了总结，肯定了大家的努力和成果，同时也提出了一些建议和改进意见。
张老师指出，下一步要进一步完善教学方案，注重培养学生的数学思维和实际应用能力。
活动效果：
本次集体备课活动取得了较好的效果，老师们对北师大版六年级上册数学的教学内容有了更深入的了解，同时也提出了一些实用的教学策略和练习题。
通过集体备课，老师们的教学水平得到了提高，教学质量也有望得到进一步提升。
小学数学备课集体讨论记录
小学数学备课集体讨论记录
会议时间: [日期]
会议地点: [地点]
参会人员: [姓名1], [姓名2], [姓名3], [姓名4], [姓名5]
讨论议程:
1. 总结上次备课的情况和进展。
2. 分享备课过程中遇到的问题和解决方案。
3. 讨论本次备课的重点和目标。
4. 讨论本次备课的教学方法和资源准备。
5. 确定下次备课的时间和地点。
讨论纪要:
1. 上次备课情况和进展总结：
- 备课组成员共同完成了教材内容的分析和理解。
- 整理并分享了相关教学资源，促进了备课的进展。
- 确定了本次备课的重点和目标。
2. 备课过程中遇到的问题和解决方案：
- 部分教材内容较难理解，需要进一步研究和讨论，以找到最合适的教学方法。
- 解决方案：组成员互相讨论，共同查阅相关资料，寻求专家意见。
3. 本次备课的重点和目标：
- 重点：确保学生对基本数学概念的理解和掌握。
- 目标：引导学生进行实际问题的数学建模和解决。
4. 本次备课的教学方法和资源准备：
- 教学方法：采用探究式教学方法，通过实例和实践让学生主动参与，提高研究兴趣和效果。
- 资源准备：收集相关教学素材和案例，为学生提供实际问题解决的机会。
5. 下次备课时间和地点：
- 时间：[日期]
- 地点：[地点]
结束语:
本次备课集体讨论充分发挥了每个成员的优势，遵循简单策略，避免了法律复杂性的干扰。
通过共同努力，我们对备课的目标和方
法有了更深入的了解。
希望下次备课能够继续取得进展，为学生提
供更好的数学教育。
六年级下册数学集体备课教研活动记录
六年级下册数学集体备课教研活动记录《六年级下册数学集体备课教研活动记录》同学们，今天我想跟你们讲讲我们六年级下册数学集体备课教研活动的事儿。
那天呀，老师们都聚在一起，为了让我们能把数学学得更好，他们可认真啦！比如说，在讨论怎么教“圆柱和圆锥”这一单元的时候，老师们讲了好多有趣的办法。
有个老师说，可以拿我们生活中的水杯和冰淇淋甜筒当例子，这样我们一下子就能明白圆柱和圆锥的样子啦。
还有老师说，做一些小实验，比如把圆锥装满水倒进圆柱里，看看几次能倒满，这样我们就能清楚它们体积的关系。
老师们一直在想办法，怎么能让那些复杂的数学知识变得简单，让我们喜欢上数学。
他们真的很用心，都是为了我们能学得更棒！《六年级下册数学集体备课教研活动记录》小朋友们，你们知道吗？我们六年级的数学老师们举行了一次特别的活动，叫集体备课教研活动。
活动中，老师们可热闹啦！他们在讨论“比例”这个知识点要怎么教给我们。
有位老师说：“咱们可以让同学们去操场上量一量旗杆的影子，再根据比例算算旗杆的实际高度，这样他们肯定印象深刻。
”另一位老师接着说：“对呀，还可以让同学们分组，比一比谁做的比例应用题又快又准。
”大家你一言我一语，都是为了能让我们轻松学会数学。
看到老师们这么努力，我们也要加油学好数学哟！《六年级下册数学集体备课教研活动记录》同学们，我来给你们讲讲我们六年级数学老师的集体备课教研活动。
就像上次，老师们在讨论分数乘法的时候，有老师就分享了一个小故事。
他说：“假如小明有 5 个苹果，小红的苹果数是小明的1/2，那小红有几个苹果？”通过这样的小故事，能让我们更容易理解分数乘法。
还有老师提到，可以让我们动手画一画分数的图形，这样更直观。
老师们为了让我们学好数学，真是想尽了办法。
我们可不能辜负他们的一片苦心呀！《六年级下册数学集体备课教研活动记录》小朋友们，今天跟你们说一说六年级下册数学集体备课教研活动。
老师们在活动中可积极啦！比如在研究“图形的旋转”这部分时，有的老师提议让大家回家观察钟表指针的转动，感受旋转。
六上数学组教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校会议室活动主题：探讨《分数的意义和性质》的教学策略参加人员：六上数学组全体教师活动记录：一、活动背景《分数的意义和性质》是小学六年级上册数学的重要章节，对学生理解数学概念、培养数学思维能力具有重要意义。
为了更好地把握教学重点，提高教学质量，我校六上数学组于2023年3月15日开展了主题为“探讨《分数的意义和性质》的教学策略”的教研活动。
二、活动内容1. 集体备课首先，由备课组长带领全体教师对《分数的意义和性质》这一章节进行了集体备课。
在备课过程中，老师们对教材进行了深入分析，明确了教学目标、重难点，并针对教学策略进行了探讨。
2. 教学案例分析接着，老师们分享了各自在教学过程中遇到的问题和困惑，并针对这些问题进行了案例分析。
以下是几个典型案例：（1）案例一：在教学“分数的意义”时，学生难以理解分数表示的是一个整体被平均分成了几份。
解决方案：教师可以采用直观演示法，通过实际操作让学生感受分数的意义。
例如，将一个苹果切成若干份，让学生直观地看到分数表示的是整体的几分之几。
（2）案例二：在教学“分数的性质”时，学生容易混淆分数的加减运算。
解决方案：教师可以引导学生回顾整数加减法的运算规则，通过类比推理，让学生理解分数加减运算的规律。
3. 教学策略探讨针对以上问题，老师们共同探讨了以下教学策略：（1）注重直观教学，通过实物、图片等手段帮助学生理解抽象的数学概念。
（2）加强学生动手操作，让学生在实践中体验分数的意义和性质。
（3）运用类比推理，引导学生发现分数运算的规律。
（4）注重培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4. 总结与反思最后，备课组长对本次教研活动进行了总结，强调教师要关注学生的个体差异，因材施教。
同时，要注重培养学生的数学素养，为学生的终身发展奠定基础。
三、活动成果通过本次教研活动，六上数学组全体教师对《分数的意义和性质》这一章节的教学有了更深入的认识，明确了教学目标和重难点。
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天河区小学数学六年级集体备课会议记录
（2006年9月28日下午）
地点：龙口西小学分校
主持人：李梦蝶
参加人员：龚恩敬（林职小学）邹涛（华阳小学）冯满桃（石牌小学）黄言诚（长兴小学）熊建英(五山小学) 徐冬梅李铁松(长湴小学) 姜绍林（岑村小学）
另：李梦蝶（汇景小学）汤惠玲（天府路小学）年级组长分别主持五、六年级备课活动
缺席人：华师附小员村小学
记录人：姜绍林
研讨时间：2：30~4：30
内容纪要：
活动一：集中学习。
主持人李梦蝶老师。
首先是对本学期六年级集体备课工作作了安排；二是强调了本学期集体备课的要求；三是对3个小组开展研讨活动作了部署。
活动二：小组研讨。
主持人姜绍林老师。
本组这次集体备课研讨的内容是“六年级数学第十一册第一单元2、3小节”，是由员村小学承担主备任务。
姜老师代为阅读了其备课初稿。
由于这次备课主要任务是针对集备中突出教学重点的策略进行研讨，因此我们对每小节的知识点的重难点进行了祥尽的分析和研讨，同时结合各自在教学中遇到的问题进行了坦诚交流。
梦蝶老师分别参加了3个小组的讨论，同时对老师们提出的问题作了生动的剖析。
交流气氛浓烈，研讨问题细腻，重点突出，最终达成共识，充分发挥了团队效应，取得了良好的效果。
综合意见如下：
1、分数乘法的意义与计算法则。
提出问题：关于一个数的几分之几和分数乘
整数的意
义区别。
借助图形直观分析，概括出分数乘整数的意义，而一个数乘分数，实际上包括整数乘分数和分数乘分数两种情况，它是对整数乘法意义的扩展。
2、在计算时建议能约分的先约分，再计算；计算结果要化成最简分数；对于
名数的化
聚，要进行专项训练，要让学生感受到用分数表示的便利。
3、分数乘加、乘减和简便运算。
乘法分配律是难点，对于多个分数相乘，既
可以交换
位置约分，也可以前后直接约分。
计算时学生出现的错误形式多样，要求每天采取多种形式强化训练。
文字题要求列综合算式。
4、分数乘法一、两步计算应用题，先借助线段图分析，找出单位“1”和问
题，帮助
学生理解数量关系式，再根据一个数乘分数的意义列式解答。
5、对本初稿各小节教学重点所包含的要素分析、与其他知识点的联系、突出
重点的策
略、难点所包含具体表现、原因分析、解决策略等建议要作补充描述。
6、本初稿应对重点的练习作适当的指导和分析。
活动三：集中汇报。
主持人李梦蝶老师。
三个小组组长分别对研讨中产生的优秀策略和
所涉及的教学问题作了汇报。
梦蝶老师对本次活动作了深刻的总结。
2006年9月29日。