作文指导(开头与结尾)ppt

方法：点题时可通过映衬句来引出自己 所要记叙的话题。
3、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜； 爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田； 爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。 （《把爱心带给他人》） 4、时间老人牵着我的手带着我走过了十个春夏 秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串 由小变大的脚印。（《成长的脚印》）
3、 开头要用好修辞
运用修辞是使开头生动形象的最好 方法。最常用的是比喻、排比和引用。 在此，我们作简单的介绍。
用比喻，增强开头的形象。 以《生活》为题 开头
1、生活是一张洁白的画纸，我们 每个人都是手握各色画笔的画师；生 活是一杯香醇的美酒，我们每个人都 是一名出色的品酒师；生活是一块神 奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘 的劳动者；生活更是一条看不见尽头 的长路，我们每个人都是生活的远足 者。
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《月迹》原文 贾平凹
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我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都觉得不满足；中秋的夜里 ，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷 着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的；说了一个，还要再说一个……奶奶突 然说：“月亮进来了！” • 我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来， 出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个 白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起 来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹 帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，缺了；末了，便全没了踪迹，只留下一个 空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是多多的；你们快出去寻月吧。” • 我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了 ，进院了的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子中央处， 是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵 儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了。却疑心这骨朵儿是繁星儿 变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月 亮正在头顶，明显大多 了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。
2、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐 章；童年是一只船，承载父母无数的心愿； 童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品； 童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。 （《童年》） 3、我有桥，爱那结构独特、历史悠 久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势磅礴的 南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡 的立交桥。它们是我心中的一支支交响乐。 （《立交桥，我心中的交响乐》）
第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。 第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。 第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。
• 2、 开头要对应主体 • 3、 开头要用好修辞
• 比喻 排比 引用等
• 4、开头要创设情境 • 5、开头要巧设悬念
1、 开头要注意点题
写一篇应试作文，时间都比较紧， 难以有充分的准备，因而我们在写开 头时，要注意点题，以便直接切题， 进入主体，这样既不容易离题，也能 使作文紧凑些。 在写一些回忆性的文章或倒叙结构 的文章时，尤应如此。
作文的开头与结尾
元代文人乔梦符有“凤头豹尾”之说，这是一 种比喻的说法，意思是说文章的开头要想凤凰的头 那样秀气、漂亮，引人入胜；文章的结尾要像豹子 的尾巴一样刚劲有力，简洁明快。 唐代诗人白居易有“首句标其目，卒章显其志” 的概述，意思是说文章的开篇要切题，开门见山； 结尾要进一步明确和深化主题，充分显现出作者立 言的本意。 现代人强调要“首尾呼应”，意思是说文章的 开篇和结尾在内容上要相互照应、相互关照。前面 讲的内容，后面要做出相应的交代，这样才能使文 章给人浑然一体的感觉。
• 贝壳 席慕容 • 在海边,我捡起一枚小小的贝壳.贝壳很小,却非常坚硬和精致. 回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点,如果仔细观察的话,在 每个小点周围又有自成一圈的复杂图样.怪不得古时候的人要用 贝壳来做钱币,在我手心里躺着实在是一件艺术品,是舍不得拿去 和别人交换的宝贝啊! • 在海边捡起这一枚贝壳的时候,里面曾经居住过的小小的柔 软的肉体早已死去,在阳光,沙粒和海浪的淘洗之下,贝壳中生命 所留下的痕迹已完全消失了.但是,为了这样一个短暂,微小的生 命,为了这样一个脆弱,卑微的生命,上仓给它制作居所时却是多 精致,多仔细,多么地一丝不苟啊! • 比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不 是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力把我所能做到的 事情做得更精致,更仔细,更加一丝不苟呢? • 请让我也能留下一些令人珍惜,令人惊叹的东西吧. 在千年之 后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不 住轻轻地叹息: "这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!"
4、一个十分辽阔的苇塘，一 片永远也长不高的采油树，一幢低 矮的却又爬满青藤的木板屋。这苇 塘是鹤的故乡，这采油树是石油工 人的丰碑，这木板屋就是我的家。
用引用，增加开头的情韵。
1、雪是沉默的，它悄无声息地一路走 来。田野感激它的滋润，诗人歌吟它的壮 美，它，只有洁白的沉默。这首题目为 《雪》的诗，深深地震撼了我的心。作者 对雪那种沉没的爱，勾起我内心深处强烈 的共鸣！对于生长在“千里冰封，万里雪 飘”的祖国北疆的孩子来说，最熟悉的东 西莫过于雪了，我对雪的一片深情，是难 以用语言来表述的。（《洁白的沉默》）
• 首尾的标准可以概括为： • 开头：简洁明了点题，新颖别致创意，响 亮夺目诱人，秀气悬念神秘。
• 结尾：卒章显志扣题，呼应开头严密，深 刻含蓄隽永，启智耐思神奇。
开头
开头是文章结构的一个重要组 成部分。 因为开头处于文章的醒目处， 又好比乐曲定调，成功与否直接 影响整个作品的得失。
• 1、 开头要注意点题
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院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那 么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。我们从沙滩上跑过去， 弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了： “月亮在这儿！” 妹妹几乎同时在下湾喊道： “月亮在这儿！” 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里 都有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的 月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你 愿意，它就有了哩。 我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说： “你们说，月亮是个什么呢？” “月亮是我所要的。”弟弟说。 “月亮是个好。”妹妹说。 我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们 就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我 们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上 的印章吗？ 大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎 地甜甜地睡了一会儿。
4、 开头要创设情境
开头通过描绘环境、抒写感情来 渲染气氛、设定情境，可为全文定下 感情的基调，为全文创设出一种情境 美。如朱自清的“背影”为什么感人， 这正是作者通过祖母去世、父亲赋闲 以及父亲老境颓唐这些特殊的事件的 渲染，来创设出特定情境的结果。
1、又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽 的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化作春 泥，等待着生命的又一次轮回…… 拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节 那隐隐的心跳，任思绪在脉络中延伸…Hale Waihona Puke Baidu 2、 窗外，朦胧的月光照在那棵老树上， 仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的 沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远 方……
7、在我成长的历程中，发生过很多 的事情，就像在沙滩上走过一样，留 下了一串串的脚印。 8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又 像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的 人，才能细细品味到个中滋味，了解 到生活告诉你的点点滴滴。
用排比，增强开头的气势。
1、它曾是千年的儒学大师发自肺腑 的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中 变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终 身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之 辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简 单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字； 它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失 得无怨无悔，无影无踪……它就是诚信。 （《诚信》）
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“奶奶，那月上是什么呢？”我问。 “是树，孩子。”奶奶说。 “什么树呢？” “桂树。” 我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的 痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。 奶奶瞧着我们，就笑了： “傻孩子，那里边已经有人了呢。” “谁？”我们都吃惊了。 “嫦娥。”奶奶说。 “嫦娥是谁？” “一个女子。” 哦，一个女子。我想。月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方，配住的一定是 十分漂亮的女子了。 “有三妹漂亮吗？” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了： “啊啊，月亮是属于我的了！” 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来。看着她的狂样儿，心里却有了一股儿的嫉妒。 我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿 ，说：“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！” 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤， 使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。 奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走 ，你们再去找吧。” 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快不在葡萄叶儿上，磁花盆儿上，爷爷 的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。
2、杨万里写过“映日荷花别样红”的六 月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙” 的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的 西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》） 3、“没有花香，没有树高，我是一棵 无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕 在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇 敬之情。（《小草》） 4、“上有天堂，下有苏杭。”今年暑 假，我终于来到了这座美丽的城市——杭 州。（《西湖览胜》）
2、生活如同一位循循善诱的良师， 时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自 己、创造自己。
3、生活是什么？我常常这样问自己。 可久而久之，我竟发现生活是一个伴随 我成长的老师。
4、生活就像一首诗，朦胧清新，洒 脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生 活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织， 诗情画意，令人回味无穷……
那么我们怎样来点题呢？
第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。 为什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后， 又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目 的，而且还容易成为废话。这是大家要注意的。 第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。 所谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另 一个事物予以映衬的句子。相当于古典诗歌中“兴”的 手法。 第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。 这样不容易使主体部分的内容偏离题目。
5、在童年的书包里，生长着一 种情感，那是我对语文的牵挂和对 语文的依恋。十多年来，它经历了 时光的考验，而且，它作为我的伴 侣注定要走向永远。回眸身后脚印 里的每一个细节，都布满生活的美 的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。 （《品味语文》）
2、 开头要对应主体
文章的开头不是孤立的。它必须与主体 部分紧密联系。 因而，有时我们在写作文开头的时候， 要注意承接下文、对应主体，尤其是在开 头概括了文章的基本内容的时候。 下面我们来看一篇完整的文章：
方法：最好直接运用文章题目里的字来点题。
1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道 我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书， 欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。 （《为自己竖起大拇指》） 2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文 老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合 作”。（《合作》）