苏教版小语第5册第一单元教案
苏教版五年级语文下册第一单元教案
苏教版五年级语文下册第一单元教案第一单元教学内容．春光染绿我们双脚 2．只拣儿童多处行 3．早 4．古诗两首习作1 练习1 单元教学目标、能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。
2、学会本单元的生字，两条绿线中的字只识不写。
理解由生字组成的词语3．联系文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，“儿童不解春何在”这句诗的意思。
通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。
4．通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念．春光染绿我们双脚教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。
2、学会本九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、联系文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
教学时间：两时。
第一时教学目标：学习生字；能够正确、流利地朗读文；初步感知文。
教学准备文录音生字新词卡片教学过程一、导入：、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。
大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。
（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。
让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
二、初读文：、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。
苏教版第5册语文第一单元电子教案
课题培养良好的学习习惯5 课时2-1 授课日期教学目标指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
教学重难点了解写钢笔字和毛笔字的基本要求教学、具挂图、投影。
预习要求自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、引入新课二、同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。
今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。
大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。
（教师讲解钢笔的组成。
）二、引导写字姿势和握笔姿势过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1．观察第一页插图。
利用谈话的导入手法，揭示本课课题。
教师引领学生认识钢笔。
教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。
学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。
以插图为范本指导纠正。
教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3.看第三页六幅小图你对钢笔的保护了解了什么？总结我们对这个小伙伴想说点什么吗？练习1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2教师巡视指导从同学们的身边事说起，观察图中小朋友写钢笔字的情景。
思考并积极回答老师的问题。
通过学生现场写钢笔字巩固学习成果，锻炼学生的行为习惯。
教后记课题培养良好的学习习惯5课时2-2 授课日期教学目标1．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
小学苏教版第五册语文教学设计
小学苏教版第五册语文教学设计小学苏教版第五册语文教学设计1学习目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重难点理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
课前准备教师课前在小黑板上抄写：1、生字新词。
2、两组要比较的句子。
第一课时阅读“单元导读”，引入新课1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2、今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
(板书课题)自由朗读，自主预习1、按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺;认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
2、出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。
小黑板旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
4、汇报：你读懂了什么?还有什么疑问?师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
以演促读，感悟“蠢事”1、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。
请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。
如果你会表演了，也就读懂了。
2、演中促读，演中理解：a、请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。
表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字;引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。
2021苏教版五年级语文春季版全册第一单元教案
XX苏教版五年级语文春季版全册第一单元教案1?春光染绿我们双脚?教材分析：?春光染绿我们双脚?是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。
它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
教学原那么：把读贯穿堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗读——以诵立志。
教学方针：．知识方针：〔1〕学会本生字，理解生字组成的词语；〔2〕领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚〞的意思。
2．技能方针：〔1〕能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文；〔2〕能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3．感情方针：〔1〕通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；〔2〕了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。
教学时间：两时。
第一时[时方针]教学生字，练读文，理解题意，把握诗歌内容。
一、谈话导人冰雪融化，春天的脚步又近了。
谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。
今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。
从他的声音里你听出什么？还可以怎么读？你为什么这么来读。
〔陶醉或发问〕二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感触感染、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。
诗歌也是练习朗读的好教材。
今天我们就来尽情朗读这首诗。
让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。
2、这一中有许多生字，通过预习认识它们了吗？〔1〕出示本生字〔包孕二类字〕认读。
〔2〕出示生字组成的词语，读读说说本身的理解。
3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。
4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？、师：下面想请同学们尽情地表演或浮现本身的朗读，读出本身独特的理解和感触感染，好吗？学生朗读水平纷歧，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进展：1、指名学生逐节朗读。
2、群体评议凹凸，个体介绍朗读理解。
3、再作新的朗读体验。
教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。
苏教版小语第5册习作1 写写我们的生活 教案
题
习作 1
写写我们的生活
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课时
2
授课日期
1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步 感知习作所能包含的丰富的生活内容。 教 学 目 标 2、初步领会习作的基本要求，把做过的、看见的、听到的、想到的写下 来，让人看明白。 3、按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。
教学重难点 教学准备 预习要求
初步领会习作的基本要求，把做过的、看见的、听到的、想到的写下来， 让人看明白，写清楚生活中或想象中的事。 挂图、投影。 读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容。
教 学 过 程 旁 注
第一课时 一、导入 二、读懂例文《好阿姨》. 1、自由读例文《好阿姨》，思考：例文中写了什么内容？ 2、再读例文，说说小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到的 那位阿姨的。 3、这是一位怎样的阿姨？从哪里看出阿姨的热心？ 4、读例文《假如我有一支神笔》。 （1）自读例文 （2）说说例文写的什么内容 5、交流：这篇例文跟上篇习作有什么不同？ 三、总结 读了两篇例文， 你能说说什么是习作吗？是啊， 习作并不难。 出示：只要你把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人 看明白就行了。 四、指导习作 1、读读书中的话
1
2、你打算写什么内容呢？想一两个题材，口头说说。 3、指定一位同学当众讲述，其他同学补充。要把事情按发 展顺序说完整说清楚，将自己的心愿表述明白。 五、书写 1、模仿例文的书写格式，包括题目、标点所占的位置 2、写完后要多读多改。 3、同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬。 4、推荐你认为写得好的习作读给大家听。 第二课时 一、交流习作，指导修改 1、指名学生读习作，师生共同评议。 2、小结提出修改意见。 3、学生修改。 二、誊抄习作。
苏教版小学语文五年级上册第一单元教案
培养良好的学习习惯（九）教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重、难点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题。
逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教具准备：高年级优秀作业若干。
每人准备好读书笔记和卡片。
准备一些工具书：《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等。
教学时间：教学时间：3课时。
第一课时教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
第二课时教学目标：1、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
2、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
第三课时教学目标：1、学生阅读材料，尝试做读书笔记。
2、训练使用工具书。
1、师恩难忘教学目标：1、学习生字，理解由生字组成的词语及重点词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯地复述老师所编的故事内容。
培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
3、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学重、难点：1、从田老师讲的故事与所学的古诗的关系中体会田老师教学有方，感悟“师恩”。
2、理解“这些故事有如春雨点点，滋润着我”及“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”的含义。
3、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教具准备：PPT教学时间：教学时间：2课时。
第一课时教学目标1、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。
2、正确、流利地朗读课文，理清文章条理。
苏教版国标本语文教案五下第一单元
3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（江泽民主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事。）
三、学习课文第一段
1、齐读第一段，思考：读了这一段你知道了什么？（时间、地点、人物、事情）
2、从“涌动”一词你体会到了什么？（南开大学师生员工心情十分激动）为什么会这么激动？（江主席看望师生员工）
（6）指导朗读第3~~7节。先听课文录音，再自由练习，也可“开火车”朗读。
评议
3、第三部分
（1）齐读。
（2）这节在全文起什么作用？（呼应开头，点名主题深化中心）
（哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？）
三、练习背诵
1、引读助背。
2、跟录音轻声背。
3、配乐齐诵。
四、作业：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。
指名朗读，表现同学们劳动的干劲。
（3）讲解植树造林与水土保持的关系。
（4）默读第3~~7节，思考：
植树活动给荒山野岭带来了什么变化？交流。
（5）讨论：
你觉得哪些诗句写得好？为什么？（引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁）
二、继续观察插图
1．观察第2页下面的四幅图。
(1)弄清人物、地点、事情，然后说图意。
(2)教师小结：同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。
2．观察四幅图。
(])引导学生说出整体图意：这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。
4、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
五年级下册语文第一单元教案苏教版
五年级下册语文第一单元教案（苏教版）五年级下册语文第一单元教案（苏教版）教材分析本单元主题为“春光无限”，安排了《春光染绿我们双脚》《只拣儿童多处行》《早》和《古诗两首》等课文，一次习作，一次练习。
《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。
它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然，保护环境的意识。
《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。
《早》通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
《古诗两首》中选取的是两首描写春天景色的古诗。
教本组课文时应注重指导学生朗读，在有感情的朗读中，感受语言的美，春天的生机勃勃。
注重引导学生按照游览、参观顺序理清文章脉络。
体会作者以花喻人的写法及作用。
教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的文章、段落。
2．学会本单元生字，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，体会文章的语言美，意境美。
4．体会文章以花喻人的写法的作用。
教学重难点及突破措施重难点：1．《春光染绿我们双脚》抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
2．《只拣儿童多处行》理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。
感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
3．《早》找出文中描写梅花的句子，并理解作者写梅花的用意。
4．《古诗两首》理解诗句的意思，体会作者的思想感情，有感情的朗读与背诵。
突破措施：潜心会文，读中感悟。
在教学中，我们要把“读”贯穿教学的始终，以读为本。
读中感悟，要指导朗读，品味语言，读出语感、情趣韵味来。
例如《春光染绿我们双脚》教学第一节，抓住“一路春风”，“一路欢笑”，引导学生想象向荒山野岭进军的画面，感受同学们参加植树造林的豪情。
苏教版小语第5册练习1 教案
（4）说说“秧”是什么结构，书空。
（5）教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。
（6）学生练习在田字格里描红“秧”，并临写。
（7）按以上步骤和方法，指导学生书写“塔、愉”两个字。
第二课时
一、读读背背
1、审题，明确题意
2、指导学习词语
二、生自读成语
1、指名领读，正音
3、小组合作，看图理解词语大意
每人在小组里介绍。
每个人把丛书上摘抄下来的精彩语句写在字条上，贴到黑板上，供全班同学欣赏。
四、学写毛笔字
1、介绍握笔姿势
2、学习横画
教
后
记
2、分小组合作，收集描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的俗语。
3、每个小组推选一名代表在全班说。小组竞赛，比一比，哪个小组词语丰富、用词准确。并加以鼓励。
四、写好钢笔字
1、审题，明确题目要求。
2、指导
（1）说说写字要求和描红要求
（2）出示：秧、塔、愉，指名读一读，并说说这三个字各是什么结构。在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。
（1）根据词语中个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情境
（2）结合下一题中的图画，用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。
3、朗读词语，多办法、多形式朗读。
二、第二部分教学
1、学生在上一题理解词意的基础上。
2、交流连线的结果，说说连线的原因。
三、第三部分教学
1、学生认真观察图画，教师指导观察图画要有顺序，说说图上有哪些景物？
课题
练习1
课时ห้องสมุดไป่ตู้
2
授课日期
教学目标
学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。
苏教版小学语文五年级上册第一单元教案
苏教版小学语文五年级上册第一单元教案第一单元教学内容:本单元课文《师恩难忘》、《陶校长的演讲》、《古诗两首》习作1、练习1组成。
、师恩难忘教学要求：、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间：3课时。
第一课时教学目标：、通读课文，整体感知大意。
2、理清课文脉络。
学生讨论分段，概括段意。
教学过程：一、导入揭题、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2、指名作答。
3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题。
二、初读全文、自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
2、指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知大意。
、学生通读课文。
2、说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
）3、课文中哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络。
、用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2、学生讨论分段，概括段意。
一（）“我”到邻近的一所乡村小学读书。
二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。
五、分段读课文。
六、作业：、完成练习册1、2、3。
2、认真诵读课文。
第二课时教学目标：、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学过程：一、复习检查、抽读生字卡片。
2、说说课文讲了一件什么事。
二、略读课文第一部分、读一读。
2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。
三、细读课文第二部分、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地2、你不想听一回田老师的国文课吗？①同桌互相读给对方听。
苏教版语文五年级第一单元备课
单元整组教学设计 (单元备课)-------苏教版小学语文五年级上册第一单元一、教学目标⒈认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确、美观书写课后田字格中的生字。
能够根据作者构段方式复述《陶校长的演讲》。
背诵、积累本单元古诗两首。
⒉熟读课文，学习作者紧扣题旨，选取典型事例，在叙事中融入真情实感，有层次、有条理地阐述问题的写作方法。
体会演讲稿的语言特点。
⒊有感情地朗诵课文，能够运用学习到的写作方法叙述事情。
在理解、朗读、背诵中，积累语言。
二、学情分析五年级学生已具备了初步自主学习的能力，能够依据预习单完成基础的预习任务。
学生对叙事、说理的文章已经初步了解，还需要不断地在具体的语言环境中，体会作者紧扣题旨，选取典型事例，在叙事中融入真情实感，有层次、有条理地阐述问题的表达方法。
通过反复的练习，加深领悟，最终形成能力。
三、单元教学整体设计第1课时自主预习课一、教学目标1.明确单元预习的步骤，了解基本的预习要求。
在规定的时间内，能够自主、认真完成各类预习任务。
2.在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。
学会有计划、有层次、有重点、系统地将预习逐渐深入。
3.养成课内课外自主预习的好习惯。
二、教学重难点重点：明确单元预习的步骤，了解基本的预习要求。
在规定的时间内，能够自主、认真完成各类预习任务。
难点：在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。
学会有计划、有层次、有重点、系统地将预习逐渐深入。
养成课内课外自主预习的好习惯。
三、前置学习活动教师：精心设计预习单。
学生：1.利用早读时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。
2.了解预习单，明确预习步骤，并尝试完成。
四、教学课时 1课时五、教学过程(一)谈话导入1.同学们，新学期开始了，你能说一说经过这几年的学习，你的哪些方面有了长足的进步了呢？（学生自由谈进步,教师适时肯定，指导学生围绕某一方面的进步，条理、具体的表达。
五年级语文下册第一单元教学设计（苏教版）（5篇）
五年级语文下册第一单元教学设计（苏教版）（5篇）第一篇：五年级语文下册第一单元教学设计(苏教版)教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、理解古诗意思，说说《游园不值》所描绘的景色。
3、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
教学重难点理解古诗意思，说说《游园不值》所描绘的景色。
感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
教学设计教学步骤教师活动学生活动揭示课题初读指导导入：春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，占往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。
谁能背诵有关春的古诗? 1．自读两首古诗，要求读准字音。
2．检查自渎情况：(1)指名读占诗，相机正音。
“篷”、“杖”后鼻音，“怜”前鼻音。
(2)指名画出停顿。
三、复习学古诗的方法还记得我们学占诗的“四步法”吗?学生背诵诗歌。
《春晓》《春夜喜雨》等学生读古诗，标出停顿的符号，画出不理解的问语。
四、用“四步法”学习《游园不值》课堂交流。
1。
释诗题：值，遇到的意思。
那“游园不值”怎么理解呢? 2．知诗人：作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。
3．明诗意：(1)交流难理解的词。
(2)朗读诗句。
(3)逐行朗读，逐行理解。
(4)指名试说诗意 4．悟诗情。
(1)作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来? 作者看到那枝红杏后，心情如何?想到了什么?(2)创设情境现在，你就是叶绍翁，你来到友人家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探出墙来。
你来朗诵这自诗，让别人来体会这种情感。
第一步：释诗题；第二步：知诗人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情。
没有遇到园子的主人真是舍不得让屐齿踩在青苔亡，轻轻地敲打柴门却久久不开。
春色满园是关也关不住的，一枝红杏悄悄地探出墙来。
学生读诗句看图画，听音乐扬州市八里中心小学备课纸体会诗情指名朗诵，体会情感：有感情地背诵涛句。
指名表演背诵。
(3)再次试说诗意。
5．体会写法。
作者如果不写那枝出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为哪种写法更好?为什么? 诗人正是采用丁以少胜多的写法，使后两句充满了理趣，成为千古传诵的名句。
苏教版五年级语文下册第一单元教案
语文学科五（1）班教学计划1．学生基本情况：人，其中男生人，女生人。
上期及格人，占%，优秀人，占%，班平均分。
2．教育教学目标：（1）德育目标：在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的思想品德教育，从小树立远大目标。
在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（2）智育目标：期评及格率达到%，班平均达到（3）基本技能：培养学生良好的学习习惯，养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。
在朗读、背诵、复述中培养学生的情感，抓好写字这一基本功。
学习有顺序地、细致地观察，写出文从字顺的短文。
（4）单元考试次（5）作业批改：详批次，略批次，查次（详、略主要指作文批改，其余学科均为详批）3．知识体系及其重点、难点本册教材主要由“培养良好的学习习惯（9）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共26篇。
此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。
重点：联系语境理解词语、句子；凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意。
难点：学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想。
4．教研教改自学活动及主要措施：（1）教研课题：（2）参与集体备课次，相互听课节，上研究课课题（3）帮助老师提高教学水平或接受老师指导，或与老师相互帮助。
（4）提高教学质量的主要措施：A加强学生写字训练，把字写端正、匀称、整洁。
B重视学生的品读感悟，按照高效课堂的模式，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。
C加强课外阅读指导，以增长学生的知识，促进学生的语文能力。
D加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚。
E开展帮教结对活动，对后进生实行家校联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩。
苏教语文五级上册第一单元教案
培养良好的学习习惯（九）一．教学目标：1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2．使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。
3．指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4．使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
二．教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
三．教学时间：三课时。
第一课时一．故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性1．师讲汪得净读书不做笔记的故事。
2．生听后讨论：听了故事后你明白了什么？3．引导学生说说读书做笔记的重要性。
4．教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二．观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。
1．指导观察第1页的图。
（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。
“不动笔墨不读书”是什么意思？（2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？（3）园形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？2．指导观察第2页和第3页的通版图。
（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？（2）第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等）（3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。
3．讲授做读书笔记常用的方法。
（1）摘抄。
（精彩词句）（2）编写提纲。
（概括主要内容）（3）写读后感受。
三．引导学生说说学习收获。
第二课时一．看图揭题，了解工具书的意义1．出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。
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第一课时 一、激趣导入： 词典大家会查吗？说说你是怎样查词典的？可今天我们要 学的新课是《学会查“无字词典”》 ，读了课题后，你有什么问题 呢？我们来看看课文是怎样写的吧。 二、初读课文，整体感知 学生带着刚才提出的问题自由轻声读课文， 再想想课文写了 一件什么事？ 三、检查初读效果 1、开火车读生字，纠正发音。强调“撞”的读音。 2、指名逐段朗读课文，纠正发音，指导读长句。 3、通过初读课文，你知道了什么?课文写了一件什么事？ 四、尝试自学 1、认真仔细阅读课文 2、思考(1)课文有那些词,你不理解,请用横线划下来(2)读课 文,说说爸爸是怎样解释 ”骄阳似火.惊涛拍岸 ”的 .并把有关句子 划下来生自学完后,同桌相互交流,师巡视指导. 五、生自学生字。
1
你对钢笔的保护了解了什么？ 三、总结 我们对这个小伙伴想说点什么吗？ 四、练习 1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字。 2、教师巡视指导
第二课时 一、指导看图 1．上图 图上是谁，他们在干什么？ 2．左下图 图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学 将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。 3．右下图 小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁， 在把纸铺平开始些毛 笔？ 二、教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主 动识字。 三、欣赏作品 1、欣赏第6页上图学生的书法作品 2、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感 想 3、小组内说，指名全班说。 4、你知道有哪些书法家。 5、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。
2
四、总结
教
后
记
3
课
题பைடு நூலகம்
1、让我们荡起双桨
课时
2
授课日期
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会课文中的 10 个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等 教学目标 词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。 3、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
课
题
培养良好的学习习惯 5
课时
2
授课日期
1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字
教学目标
和毛笔字的方法。 2、训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。 3、逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
教学重难点 教学准备 预习要求
了解写钢笔字和毛笔字基本要求，激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。 挂图、投影。 自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？ 教 学 过 第一课时 程
第二课时 一、复习： 指名背诵第一、二段： 二、学习课文第三段 1.学习课文第三段 2.理解词义"尽情" 3.小结这一段。 三、指名读课文。 四、齐读课文。 五、指导背诵. 1、根据挂图，指导背诵。相机板书 第一小节："倒映
"、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。 2、第二小节"迎、洒、望、听 "用高兴和自豪的语气朗读。 3、第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。 4、同桌互背练习。 六、作业：
5
1、口头扩词： 荡（ 课（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）推（ ）墙（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ）
2、区别助词： 谁（ 推（ 消（ 西（ ）狼（ ）浪（ ）悄（ ）洒（ ） ） ） ）
3、添上合适的词语： 美丽的（ 凉爽的（ ）愉快的（ ）尽情的（ ） ）
6
课
题
2、 学会查“无字词典”
旁 注
一、激趣导入新课 同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两 年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们 要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、 初中、大学„„，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自 己的这个伙伴，我们来看看它。 二、引导写字姿势和握笔姿势 1、观察第一页插图。 小学生上课时是怎样写钢笔字的？ 引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模 仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。 2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？ 学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和 自己不满意的地方。 3、过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？ 4、看第三页六幅小图
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1、教师指导“聪”的记法。“用耳去听，用眼去看，用嘴表达 用心去记”这样才是“聪”明的学习方法。 无字词典 山崩地裂 烈日当空 骄阳似火 意味深旅游 解释 惊涛拍岸 岩石 理解 聪明 不断
3、提问，这一小节主要写了哪些景物。 四、学习课文第二段： 1、指名学生朗读第二段。 ① 提问 这一段又描写哪些景物？ ② 课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什 么？
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③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。讲课文 中"洒"的意义，这样写有什么好处？ ④课文中三四两句运用了什么手法⑤比较 "迎面"与"迎着 "的词义。 2、小结。 五、作业： 1、描红： 2、熟读课文第一小段和第二小段
教学重难点 教学准备 预习要求
学会课文中的 10 个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、 并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义，流利朗读课文。 挂图、投影、生字卡片 自读课文，自学生字新词。
教 学 过 程 二次备课、教学反思
第一课时 一、启发谈话，揭示课题： 1、今天我们来学习一首诗， 《让我们荡起双桨》作者乔羽 写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。 2、介绍北海。 二、范读课文，学习课文中的生字。 三、学习课文第一小节。 1、指导学生读课文。 2、出示句子。 "水面上„„„" "四周„„„„" "小船„„„" "我们„„„"
课时
2
授课日期
1、能正确、流利、有感情得朗读课文。 2、学会本课 16 个生字，其中 6 个生字只识不写。理解"骄阳似火"、"惊 教学目标 涛拍岸"的意思，知道"无字词典"的意思。 3、用"骄阳似火"一词，描写夏日天气的炎热。
教学重难点 教学准备 预习要求
理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。 挂图、投影、生字卡片 找出并用红笔"骄阳似火"、"惊涛拍岸"的意思，有感情朗读课文。