小学语文二年级上册《拾贝壳》课后练习

小学二年级语文上册《拾贝壳》教案、教学设计

3.提问：“同学们，你们去过海滩吗？捡过贝壳吗？请大家分享一下你的经历。”
4.学生分享自己的经历，教师适时引导，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解并书写生字词，如“滩”、“螺”、“壳”等。
2.分析课文：教师带领学生分析课文，理解课文内容，学习课文中的优美词语和句式。
2.语言表达：引导学生运用课文中的优美词语、句式进行表达，提高学生的语言组织能力和表达能力。
3.情感体验：让学生深入体会课文所描绘的美好意境，感受大自然的神奇与美好。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示贝壳实物和美丽的海滩，让学生身临其境地感受大自然的魅力，从而激发学生的学习兴趣。
2.分步教学，突破难点：
小学二年级语文上册《拾贝壳》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识并掌握本课生字词，如“滩”、“螺”、“壳”等，正确读写词语，理解其在句子中的含义。
2.学习并运用本课的词语、句式，如“在沙滩上”、“拾起一颗颗”、“闪闪发光”等，提高语言表达能力。
3.通过观察图片，结合课文内容，了解贝壳的形态、颜色和特点，培养观察力和想象力。
a.利用实物、图片、多媒体等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
b.采用提问、讨论、分享等互动形式，引导学生主动参与，提高课堂氛围。
c.设计富有创意的课后作业，巩固课堂所学，培养学生的自主学习能力。
4.关注个体差异，因材施教：
a.针对不同学生的学习能力，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼。
同时，结合二年级学生的心理特点，教师应以生动有趣的方式开展教学，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，从而提高语文素养。

小学二年级语文贝的故事课后练习(含答案)

小学二年级语文贝的故事课后练习（含答案) 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中，音节全部正确的一组是（）A．恻隐（cè yín）塔石（tā shí）餐厅（cān tīng）B．优秀（yōu xiù）厨师（chú shī）葱绿（cōng lǜ）C．诊所（zhěn suǒ）哨所（sào suǒ）展览馆（zhǎn lǎn guǎn）【答案】B二、书写2．照样子，变新字，再组词。

例：月+土=肚肚子木+寸=口+土=舌+甘=甲+鸟=尸+水=火+少=【答案】村村庄吐吐水甜香甜鸭鸭子尿屎尿炒炒菜3．看拼音写词语。

dòng wù bèi ké jiă gǔ wén zhāng kāiyàng zi kě yǐ qián bì qián cái【答案】动物贝壳甲骨文张开样子可以钱币钱财4．拼一拼，写一写。

bèi kéjiǎgǔcái chǎnyǒu guǎn qiān bìyǔ共【答案】贝壳甲骨财产有关钱币与5．看图猜一猜，田字格里应该填什么字？1．2．【答案】1．贝2．甲6．看拼音，写词语。

gǔ tou qián bì cái chǎn yǒu guān【答案】骨头钱币财产有关三、判断题7．判断下列句子说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。

1．甲骨文中的“贝”字是一个象形字。

（______）2．“岛”字一共有8画，它是半包围结构。

（______）3．带“火”的字多与“火”有关，带“灬”的字多与“水”有关。

（______）4．十二生肖中，排在第一位的是牛。

（______）【答案】√×××8．我会判断甲骨文中的“贝”字是一个象形字。

告别美好的海滩——《拾贝壳》教案

一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《语文》第二单元《大海的礼物》，具体内容包括教材第18页至第20页的《拾贝壳》一文。

文章通过描述小主人公在海滩上拾贝壳的过程，引发学生对大海生命力和自然美的思考。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 使学生了解海滩的自然环境，培养他们的观察能力和想象力。

3. 引导学生体会大海的神奇与生命的伟大，激发他们热爱自然、保护海洋的情感。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，感受大海的神奇。

难点：如何引导学生观察、体验并表达出自己对大海的感悟。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文录音。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示海滩的图片，引导学生观察并说出自己在海滩上的趣事，从而引出课题。

2. 学习课文（15分钟）（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师范读课文，学生跟随录音朗读，感受课文的节奏和韵律。

（3）结合课文内容，讲解生字词，帮助学生理解课文。

3. 精讲细读（15分钟）（1）让学生找出课文中描述小主人公拾贝壳的句子，分析其描写手法。

（2）通过例句讲解，引导学生体会大海的神奇和生命的伟大。

（3）组织学生讨论，如何将课文中的美好情感表达出来。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据课文内容，绘制一幅海滩拾贝壳的画。

（2）仿写课文，以“我在海滩上……”为题，写一段话。

（1）让学生谈谈自己在课堂上的收获，引导他们关注大自然，保护海洋。

（2）推荐阅读《大海的礼物》其他文章，拓展学生的阅读视野。

六、板书设计1. 课题：《拾贝壳》2. 生字词：瑰丽、奇妙、波涛、拾起、遗落、晶莹、生命力3. 课文脉络：小主人公拾贝壳→ 大海的神奇与生命的伟大七、作业设计1. 作业题目：以“大海的礼物”为题，写一篇作文。

2. 课后练习：根据课文内容，绘制一幅海滩拾贝壳的画。

拾贝壳阅读答案

拾贝壳阅读答案我一向喜欢贝壳，吵着让阿姨带我拾贝壳，阿姨答应了。

我们来到海边。

啊，这里的景色真美！浪花轻轻拍打着海岸，发出“哗哗”的响声，蓝色的海面上航行着大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。

我望着无边无际的大海，心情十分舒畅。

在海滩上，我们卷起裤管，俯下身子捡贝壳。

这里到处是五颜六色的贝壳。

有大的（）小的（）尖的（）圆的（）扁的（）各种形（壮状）（）各种色泽（）真是千奇百怪（）它们在阳光下闪闪发光( )忽然，阿姨叫道：“小红，快来，这个贝壳多好看！”我跑过去一看，果真是一个好贝壳，它有小碗那么大，身上（A.印B.映）着一条条（A.踪B.棕）色花纹，和老虎身上的花纹一样。

我急忙接过来，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。

渐渐地，小（A.蓝B.篮）子里装满了贝壳，我高高兴兴地准备回家。

离开海滩时，我不时回过头去。

啊，我爱美丽的贝壳，我爱金色的沙滩，我更爱祖国（A.蓝B.篮）色的海洋！1.选择括号中不正确的字。

（）色A.蓝B.篮正确答案：B2.选择括号中不正确的字。

（）子A.蓝B.篮正确答案：A3.选择括号中不正确的字。

（）色A.踪B.棕正确答案：A4.选择括号中不正确的字。

（）着A.印B.映正确答案：B5.写出下列词语的近义词。

五颜六色[ 1 ] 无边无际[ 2 ] 舒畅[ 3 ]参考答案：五光十色; 一望无际; 舒服6.给第三自然段选择恰当的标点。

有大的（）小的（）尖的（）圆的（）扁的（）各种形（壮状）（）各种色泽（）真是千奇百怪（）它们在阳光下闪闪发光（）A.、、、、，、，。

B.，，，，，，，。

C.、、、、、、、，。

正确答案：A7.本文是按()顺序记叙的。

“我”和阿姨捡贝壳，先来到()，再来到()，最后离开()。

正确答案：空间转换海边沙滩沙滩。

沪版小学二年级语文1-45课后练习

第1课拾贝壳1在括号里填上合适的词打开细长（1）一个扇贝的壳，像一把（）的折扇，真漂亮！（2）一个（）的螺蛳壳，像一个张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱！第2课风1用直线把合适的词语连起来，再选一两个写一写。

穿手绢滚校服扔铁环擦汗水第3课扳手腕1照样子用带点的词语写句子。

同学们有的．．站在小容这边呐喊助威。

．．站在小敏身后为他加油，有的第4课四个愿望照样子说一说。

例：他对父亲说：“秋天比任何季节都好！”他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”老师对明明说：“你做事可不能粗心大意呀！”1在括号里填上表示动作的词语。

（）雪仗（）小鱼（）蘑菇（）跟头第5课丁丁的研究报告1根据课文内容，在括号里填上合适的词语。

（1）丁丁一出校门就（）地对妈妈说：“妈妈，快带我去图书馆，我要做研究了！”“做研究？”妈妈（）地问。

（2）丁丁回到家，就一头钻进了小房间，( )地看起书来，过了几天，他（）地对妈妈说：“我可以在班上宣读自己的研究报告了！”第6课爸爸的老师1在课文中找一个与带点的词意思相近的词，写在括号里。

（1）今天我和小明打架了，老师严厉．．地批评我们。

（）（2）老师经常教育．．我们要关心同学。

（）（3）我请爸爸陪我到书城去买书，爸爸同意．．了。

（）语文快乐宫 1二下面的字各属于什么部首，请把部首圈出来，再帮它找到在字典公公家的门牌号码。

舷鲸笺资笛婴( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三下面这些成语的第一个字是什么数字？请你写在括号里。

（）霄云外（）人同心（）光十色（）上八下（）马当先（）头六臂（）神无主（）面八方（）仙过海（）拿九稳第7课溪水和池水1把下面的词语填写完整。

（）黑（）臭结结（）（）（）边（）际千千（）（）第8课这条小鱼在乎1把句子填写完整。

（1）虽然大海近在咫尺，。

（2）男孩一边回答。

一边。

第9课燕子过海照样子，把句子补充完整，再说一说。

不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着……天气多么寒冷，小华他专心地看书。

小学二年级语文《拾贝壳》原文、教案及教学反思

学校二班级语文《拾贝壳》原文、教案及教
学反思
《拾贝壳》是一篇充斥童真和童趣，文字活泼美丽的课文。

课文中五彩缤纷、形态各异的贝壳很简约引起同学们的爱好。

因此，我在导入新课这一环中通过展示美丽各异的贝壳成功引出了课题，同学学习的热忱也被调动起来。

在接下来的生字教学环节中，我又尝试了小组合作识记生字、小老师教同学字、同桌竞赛识记生字等方式学习课文中的生字，同学们学习的积极性很高。

小组之间争辩很激烈，同学们都纷纷献出自己的识字法宝，毫不示弱，完全没有我之前想象的混乱场面的发生。

小老师教同学字、竞赛识字教学这两个环节也收到了良好的效果，同学热忱很高，发言很积极。

但在全班沟通过程中，由于课前我没充分考虑各个生字之间的差异，在教学中对每一个生字都采用了同样的教学模式，拼一拼、找伙伴、换部首、书空，糜费了很多时间。

我想在今后的教学中，我要多听同班级老师的课，向他们求教；多思考识字教学的方法，专注分析每一个生字，找出它们的异同，力求突出重点，避开面面俱到，寻求最恰当的识字教学方法，让同学不仅学的开心，也能学得简约。

在教学《拾贝壳》这一课时，我还设计了句子训练这一环节，由于同学对句子训练相对生疏，因此在回答时思路有些混乱，在今后的教学中，我要多做这方面的尝试，给同学制造更多的说话写话机会。

1。

小学二年级语文《拾贝壳》精选教案

小学二年级语文《拾贝壳》精选教案《拾贝壳》记叙几个孩子海滩上拾贝壳的情景，表现了孩子们快乐的课外生活。

课文语言优美，文笔活泼，很有感染力。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《拾贝壳》精选教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《拾贝壳》精选教案一【教学目标】1、认识14个生字和一个多音字。

2、自主积累词汇。

3、正确流利地朗读课文。

4、在课文的基础上，展开想象，体会语言美。

【教学重点】认识14个生字和一个多音字。

【教学难点】通过朗读课文课文内容，展开想象，感受语言美。

【教学准备】字词卡片、课文挂图、贝壳。

【教学过程】1、复习生字。

开火车读字词卡片。

2、激情导入。

师：今天，老师给大家带来了一份神秘礼物，我请一位小朋友上来摸一摸，看看里面装的是什么。

(指名一位学生上台去摸黑色袋子中的神秘礼物)师：请大声告诉同学们，里面是什么?生：贝壳!师：我们一起来看看她猜的对不对。

(师从袋子中拿出贝壳)师：猜对了，是贝壳。

同学们知道贝壳是在哪里拾的吗?生：海边 / 海滩上。

师：那你们知道什么时候才能在海滩上拾贝壳吗?生：退潮的时候。

3、学习课文第一、二自然段。

师：退潮了，海妈妈给我们留下了许许多多的礼物，每当这个时候，海边的孩子们就会喊着、笑着、跑着、跳着，大家一起来感受下海边孩子们的心情。

(全班起立，配合表情动作，齐喊“退潮了!退潮了!” )(全班齐读一、二自然段。

)4、学习课文第三自然段。

师：看得出，小朋友们是真的很喜欢贝壳，那今天，老师就带你们一起去海边拾贝壳，好吗?生：好!(板书：拾贝壳)师：我们一起来到了海滩上，看到了什么?(师出示课文挂图，生举手回答在海滩上看到了什么。

)师：我们一起来看看，书上的孩子们在海滩上看到了什么。

(生自由读课文后举手回答。

)师：刚刚同学回答看到了卵石和贝壳，谁能补充说完整下，课文中是怎样描写这些卵石和贝壳的?(光滑的卵石、五彩的贝壳)(师解释光滑和五彩的意思)师：好的词汇我们一定要记入词语库，写作文的时候，就可以应用进去。

小学语文拾贝壳教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地认读和理解“拾贝壳”这个词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物演示等方法，引导学生了解贝壳的特点和种类；（2）运用任务驱动法，分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神；（3）运用情境教学法，模拟海滩拾贝壳的场景，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识；（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神；（3）培养学生互相合作、分享成果的良好品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解“拾贝壳”这个词语；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用；（2）通过课文内容，引导学生体会大自然的美好和珍惜资源的意义。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板；（2）贝壳实物或图片；（3）生字词卡片；（4）分组讨论的任务单。

2. 学生准备：（1）预习课文；（2）了解贝壳的基本知识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示贝壳实物或图片，引导学生关注；（2）引导学生自由发言，分享对贝壳的了解；（3）板书课题：“小学语文拾贝壳教案”。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读；（3）分组讨论，总结课文内容。

3. 课堂练习：（1）学生用生字词造句；（2）模拟海滩拾贝壳的场景，进行口语表达练习。

4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容；（2）强调珍惜资源、热爱大自然的意识。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）观察身边的贝壳，了解其特点，并结合课文内容进行思考。

2. 拓展作业：（1）收集有关贝壳的资料，进行阅读分享；（2）以“我心中的贝壳”为主题，进行绘画或写作创作。

二年级语文第一学期课后练习解析

1、拾贝壳班级（）姓名（）学号（）一、圈出带点字选择正确的读音。

手帕（pà qà）退潮（tùi tuì）扇风（shān shàn）抚摸（mō mūo）吹号（chuī chiū）贝壳(bèi biè)二、摘抄1）学习了课文，把你喜欢的词语摘抄在下面的横线上：____________ ____________ ____________ ____________2）读句子，选一句话抄在横线上：1）沙滩上有那么多逗人喜爱的贝壳，拾贝壳的孩子们高兴地喊着，笑着，跑着，拣着。

2）五彩的贝壳是大海妈妈留给我们的礼物。

3）快来看我捡的贝壳，它样子多像一朵即将盛开的白玉兰，这可是世界上独一无二的白玉兰啊，因为它是红色的！4）瞧，那有只像蜗牛一样的贝壳，小小的身体好象正在往前慢慢地爬呢！“你想去哪呢？一定是想回到大海妈妈的怀抱，让我来送你回家吧！”我拾起小贝壳，把它放进海水中。

四、练一练海龟妈妈生蛋海龟妈妈要生小宝宝了，它悄悄地爬上沙滩，先用前脚挖一个大坑，把自己的身体埋伏在坑里，然后用后脚挖放蛋的坑。

海龟妈妈会一边流着眼泪，一边把蛋下在挖好的坑里，最后再用沙土把蛋盖好。

以免被其他的动物吃掉。

做完着些事，海龟妈妈就依依不舍地离开沙坑，回到大海去了。

两个月以后，小海龟就会从蛋里孵化出来，他们成群结队地爬出沙坑。

爬到大海里去找它们的妈妈。

1、短文共有____________小节，每一节都有____________句话。

2、按照海龟妈妈生小宝宝的经过，将句子排列好。

（）再用后脚挖坑放蛋宝宝。

（）海龟妈妈先爬上沙滩。

（）接着一边流泪，一边把蛋埋好。

（）先用前脚挖坑，让自己埋在其中。

（）最后回到大海中去。

3、根据短文内容，判断句子正误，对的“√”错的“×”1）如果不用沙土把蛋埋好，蛋宝宝可能会被其他动物吃掉。

（）2）海龟妈妈生完蛋就回大海了，她不爱自己的宝宝。

拾贝壳阅读答案

拾贝壳阅读答案篇一：《贝壳》阅读附答案阅读席慕容的《贝壳》，回答问题。

（12分）①在海边，我捡起一枚小小的贝壳。

②贝壳很小，却非常坚硬和精致。

回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。

如果仔细观察的话，在每个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。

怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币！在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!③在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小的柔软的肉体早已死去，在阳光、沙粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下的痕迹已完全消失了。

但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细，多么地一丝不苟啊!④比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?⑤请让我也能留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西吧。

⑥在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”小题1:.请概括文中所写的贝壳的特点。

（3分）小题2:.在第②自然段中用“________”画出议论的语句。

（3分）小题3:.作者手里的贝壳，给了她哪些启示？（3分）小题4:.读了本文后，你对生命的意义有什么思考？（3分）参考答案：小题1:小、坚硬、精致小题1:“为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细，多么地一丝不苟啊!小题1:我用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟。

小题1:生命不在于长短，而在于你能给世界留下什么。

（意思对即可）略篇二：贝壳答案初一语文学案课型：预习+ 展示12345篇三：人教版七年级期末抽测卷(含答案)2013学年第一学期期末教学质量调研七年级语文考生须知：1.本试卷分试题卷和答题卷两部分。

小学二年级语文贝的故事课后练习(含答案)

小学二年级语文贝的故事课后练习（含答案) 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中，音节全部正确的一组是（）A．恻隐（cè yín）塔石（tā shí）餐厅（cān tīng）B．优秀（yōu xiù）厨师（chú shī）葱绿（cōng lǜ）C．诊所（zhěn suǒ）哨所（sào suǒ）展览馆（zhǎn lǎn guǎn）【答案】B二、书写2．照样子，变新字，再组词。

例：月+土=肚肚子木+寸=口+土=舌+甘=甲+鸟=尸+水=火+少=【答案】村村庄吐吐水甜香甜鸭鸭子尿屎尿炒炒菜3．看拼音写词语。

dòng wù bèi ké jiă gǔ wén zhāng kāiyàng zi kě yǐ qián bì qián cái【答案】动物贝壳甲骨文张开样子可以钱币钱财4．拼一拼，写一写。

bèi kéjiǎgǔcái chǎnyǒu guǎn qiān bìyǔ共【答案】贝壳甲骨财产有关钱币与5．看图猜一猜，田字格里应该填什么字？1．2．【答案】1．贝2．甲6．看拼音，写词语。

gǔ tou qián bì cái chǎn yǒu guān【答案】骨头钱币财产有关三、判断题7．判断下列句子说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。

1．甲骨文中的“贝”字是一个象形字。

（______）2．“岛”字一共有8画，它是半包围结构。

（______）3．带“火”的字多与“火”有关，带“灬”的字多与“水”有关。

（______）4．十二生肖中，排在第一位的是牛。

（______）【答案】√×××8．我会判断甲骨文中的“贝”字是一个象形字。

小学二年级语文《拾贝壳》教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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1.⼩学⼆年级语⽂《拾贝壳》教案教学⽬标： 1、能认读本课14个⽣字和⼀个多⾳字。

能在⽥字格中正确书写6个汉字。

本课时能认识其中的9个⽣字和⼀个多⾳字，能准确书写2个字。

2、正确流利地朗读课⽂。

3、能积累⽂中的描写贝壳的有关语句，并能背诵课⽂的四、五⼩节。

4、能感受海边拾贝壳的乐趣。

教学重点： 1、识记9个⽣字，能在⽥字格中正确书写2个汉字。

2、积累⽂中的描写贝壳的有关语句，在朗读中感受海边拾贝壳的乐趣。

教学难点：背诵课⽂四、五⾃然段。

教学准备：⽣字卡⽚、多媒体课件。

教学过程：⼀、揭⽰课题 1、（看课件）（出⽰第⼆⾃然段）有⼀群孩⼦来到海边，他们多⾼兴啊！你来读⼀读。

认识⽣字“群”。

这群孩⼦为什么这么⾼兴啊？ 2、（出⽰“退潮了！退潮了！”）认识⽣字“退”“潮”。

3、⼤海退潮了，海妈妈特意为我们准备了礼物，你们看。

多漂亮的贝壳啊！真想拥有⼏个，你们想吗？这节课就让我们⼀起到海边拾贝壳。

仔细看⽼师把写课题（板书：拾贝壳）认识⽣字：“拾”“贝”“壳” （齐读课题）⼆、初读课⽂，圈画⽣字 1、（出⽰会认字）我们不能光顾着玩，还要认识这些⽣字呢！ 2、听⽼师读⼀遍课⽂，注意听清⽣字的读⾳。

3、打开课本，请你⼀边读⼀边把⽣字在课⽂中圈出来，再借助拼⾳多读⼏遍。

三、理解课⽂，认识⽣字（⼀）指名读⼀、⼆⾃然段。

（⼆）学习第三⾃然段，认识⽣字“滑”“弯”“腰”。

1、退潮了，孩⼦们⾼兴地来到了海边，那海滩上什么样啊？请你仔细读⼀读第三⾃然段。

2、指名读第三⾃然段。

注意读准⽣字的字⾳。

3、海滩上有什么啊？（海滩上有光滑的卵⽯和五彩的贝壳。

小学二年级语文《拾贝壳》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《拾贝壳》原文、教案及教学反思【#二年级# 导语】《拾贝壳》是一篇充满童真和童趣，文字活泼美丽的课文。

课文中五彩缤纷、形态各异的贝壳很容易引起学生们的兴趣。

以下是整理的小学二年级语文《拾贝壳》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《拾贝壳》原文“退潮了！退潮了！”我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边。

海滩上银光闪闪。

许许多多光滑的卵石、五彩的贝壳，挤在一起晒太阳。

我们弯下腰，拾起美丽的贝壳。

啊，一个扇贝的壳，像一把打开的骨扇，真漂亮啊！说不定是海妈妈特意留下来，给我们扇风用的呢。

啊，一个细长的螺蛳壳，像一个张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱呀！这一定是海妈妈留给我们吹号用的！我们拾啊，捡哪，口袋装满了，手帕盛满了，还是舍不得离开。

我回到家，把贝壳都摆在桌子上，让没去过大海边的小朋友们看。

大家用手摸着五彩的贝壳，听我讲海滩上美丽的故事。

【篇二】小学二年级语文《拾贝壳》教案【教学目标】1、能认读本课9个生字；能在田字格中正确书写五个汉字，并能掌握“提手旁、月字旁”组成的汉字的书写规律——左窄右宽。

2、以自主、合作的学习方式学习课文，并体会海边拾贝壳的乐趣。

3、积累文中的比喻句，并能背诵课文的4、5小节。

【教学过程】一、启发谈话，揭示课题。

1、借助实物，认读新词。

（媒体或实物出示形状各异的贝壳。

）（1）出示带拼音新词：“贝壳”（2）读准词语的音。

（个别读；分男、女声读。

）2、启发谈话。

（1）学生交流“曾经在哪里见过贝壳？”。

（2）教师小结：是呀，贝壳的家在大海，它是海妈妈的孩子。

如果你来到海滩上，会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢！瞧，一群可爱的孩子正快乐地拾着贝壳哪！3、揭示课题、掌握“提手旁”汉字的书写规则。

（1）朗读课题《拾贝壳》。

（2）“拾”这个动作换一个意思相近的词。

（3）“捡”，表示拾取的意思。

（板书：“捡”）（4）以新带旧，积累带有“提手旁”的字。

小学二年级语文《拾贝壳》原文教案及教学反思

小学二年级语文《拾贝壳》原文、教案及教学反思2、学生自主地借助拼音，朗读课文。

要求：〔1〕借助拼音，读准字音。

〔2〕依据标点，正确停顿。

3、沟通课文自习状况。

〔1〕分小节朗读课文。

要求：声音嘹亮，读准字音，留意停顿，认真倾听。

〔2〕同学正音。

着重点：①轻声朗读词语：小喇叭。

②多音字“扇”：扇贝、折扇、扇风。

〔注：发“shàn”音，一般组成名词；发“shān”音，做动词。

〕4、想想课文，完成填空。

〔1〕出示填空：__________，一大群孩子在_____________拾贝壳。

〔参考答案：退潮了，一大群孩子在金山卫海边拾贝壳。

〕〔什么状况下〕〔什么地方〕〔2〕沟通答案，并朗读。

〔3〕此时有条件的，可以播放大海退潮、涨潮时的录像。

说明：分小节朗读课文的目的之一是检验学生自学状况，能否依据拼音，独立、正确地完成课文的阅读；其次是为了让学生养成认真倾听的习惯，并能够自觉地做到边听边记。

因此朗读完毕后以填空题的形式，有导向地指引学生进展思考，回忆相关的课文内容，把握了课文的大意。

三、学习课文。

1、依据要求，小组学习。

“课文用秀丽的语言向我们描述了孩子们来到海边拾贝壳的欢快情景，你最宠爱那几小节呢？”〔1〕分小组学习的要求：①朗读全篇课文。

②选择你最宠爱的小节读一读，并说说你宠爱的理由！说明：让学生在自主、合作的小组学习中，表达自己的喜好、观点，并从相互的沟通中，获得信息，得到启发，是语文学科人文性的表达。

在小组学习中，教师是个指导者，首先让学生明白学习的步骤和要求；其次在活动的过程中，教师应以公正的身份来到学生中间，急躁倾听，这样既能为下一教学环节地开放供给一个心理预备，也能随时进展点拨，提高课堂效率。

2、全班性沟通。

〔在沟通的过程中，随机进展教学，以四、五小节为指导重点，创设情境，反复朗读。

〕〔1〕第2小节，通过朗读，表达语句中以一连串的动作词“喊着，笑着，跑着，跳着”来表达来到金山卫海边的孩子们的欢快心情。

2021年部编版二年级语文秋季学期阅读与理解专项课后练习

2021年部编版二年级语文秋季学期阅读与理解专项课后练习班级：_____________ 姓名：_____________一、课文综合阅读。

古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。

而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。

所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。

1．除了文中列举的“贝”字旁的汉字外，我还能举出三个： ______、______、______。

2．按课文内容填空。

①古人把贝壳作为饰品戴在身上，是因为贝壳______。

②三人把贝壳当作钱币的原因一是______，二是______。

3．请把下列两句话合成一句话。

贝壳很漂亮很珍贵。

古人很喜欢贝壳。

__________________________二、阅读天地。

蝴蝶谷祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

台湾的山多，山谷也多。

每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

人们就把这些山谷叫作蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景色非常迷人。

有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。

这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。

1．用“”画出第二自然段中描写蝴蝶动作的词语。

2．照样子，写一写。

翩翩起舞（AABC式） _____________ _____________3．根据意思从文中找出对应的词语。

（1）颜色非常好看，色彩相当丰富。

（______________）（2）轻快地跳起舞来。

（______________）4．人们为什么把这里叫做蝴蝶谷？在文中找出相关的句子，用波浪线画出来。

5．“这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩”，这句话采用了_____修辞手法。

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