八年级物理上册《水循环》学案

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八年级物理上册精品2.5水循环学案

八年级物理上册精品2.5水循环学案

水循环学习目标(1)通过对水循环导图的再认识,归纳出物质三态之间发生变化的规律。

(难点)(2)知道物态变化的概念,能够说出各种物态变化的吸热、放热情况。

(重点)(3)自觉增强水资源保护意识,对水的使用有自己的见解,做到节约用水从点滴开始。

一、自主学习(有疑问处请用红色笔标出用时10min)【要点1】地球上的水循环1、读一读课本P45 水循环图2、试一试(1)江、河、湖、海以及大地表层中的水不断______变成水蒸气;当含有很多水蒸气的空气升入高空时,水蒸气的温度降低,有的_______成小水滴,有的______成小冰晶,形成千姿百态的云。

云中的小水滴也会______成小冰晶。

云中的小水滴长大到一定程度后,向地面降落,这就是雨。

云中的小冰晶长大到一定程度后,降落到高山、地面这就是雪。

冰山上的积雪_____直接变成水蒸气,升入天空。

积雪______后变成水,汇入江河。

形成了一个巨大的循环系统。

【要点2】物态变化1、学一学(1)物态变化:物质从________转变成________叫做物态变化。

熔化、凝固、液化、汽化、升华、凝华都是物态变化的具体形式。

(2)物态变化时总需要____热或____热,吸热的物体能量____,放热的物体能量______,这表明物态变化过程伴随着_____的转移。

【要点3】珍贵的水资源1、读一读课本P46(1)水是生命之源 (2)水资源主要指的是淡水资源(3)水资源危机 (4)水污染【要点4】节约用水与水资源保护1、读一读课本P47(1)合理利用水资源的措施:采用滴灌代替喷灌、渠灌,避免水嘴滴漏现象。

水尽量循环使用,洗脸、洗手用水要适量等。

(2)保护水资源的措施:防止水污染、防止水土流失。

我们应从小的方面做起,注意节约用水。

如随手关闭水龙头、用洗脸水冲厕所、用洗菜水浇花等等。

二、对学、群学(用时8min)自主学习中的疑问三、展示及预设(用时10min)1、自主学习中的内容2、预设:课本P47 www 1四、整理导学案,总结提升(用时3min)五、快乐达标(用时9min)题目当堂给出教学反思:中考物理模拟试卷一、选择题1.如图中,重为5N的木块A,在水中处于静止状态,此时绳子的拉力为3N,若绳子突然断了,木块A 在没有露出水面之前,所受合力的大小和方向是()A.5N,竖直向下B.3N,竖直向上C.2N,竖直向上D.8N,竖直向下【答案】B【解析】绳子没断之前,受重力、浮力、绳子的拉力且三力平衡,故重力等于浮力、绳子拉力之和,则可求得浮力为5N-3N=2N;木块A在没有露出水面之前只受浮力和重力,因排开水的体积不变,所受浮力不变,而木块的质量不变,其重力不变,因浮力大于重力,则木块所受合力等于浮力减重力,即5N-2N=3N,合力方向与较大的浮力方向一致,竖直向上.故选B.2.在台球比赛中,选手推动球杆撞击白球,白球发生运动后碰撞其他球, 如图所示.以下说法正确的是( )A.手推动球杆前进时,手对球杆做了功B.在水平桌面滚动的球受到了重力,重力对球做了功C.桌面对球的支持力做了功D.白球撞击黑球后没有静止;是因为人的手还在对白球做功【答案】A【解析】做功的两个必要因素:一是作用在物体上的力,二是物体在力的方向上通过的距离,二者缺一不可.手推动球杆前进时,有力也有距离,所以手对球杆做了功,故A正确;由于重力的方向与小球运动的方向垂直,所以,重力对小球不做功,故B错误;桌面对球的支持力的方向与小球的运动方向垂直,所以,支持力对小球不做功,故C错误;白球撞击黑球后没有静止,而是继续运动,是因为白球具有惯性,不是手对白球有力的作用,更不是对白球做功,故D错误,故选A.3.如图所示的家庭电路中,闭合开关后灯泡不亮,用试电笔检测插座的两孔,发现只有插入右孔时氖管才发光。

苏科版八年级上学期物理学案:2.5水循环

苏科版八年级上学期物理学案:2.5水循环

苏科版八年级上学期物理学案:2.5 水循环一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册物理学案,第2.5节“水循环”。

本节主要介绍水循环的原理、过程及其在自然界中的重要性。

具体内容包括:1. 水循环的定义:水循环是指地球上水在各种形态之间不断变换、循环的过程。

2. 水循环的原理:水循环主要通过蒸发、降水、地表径流、地下径流等环节实现。

3. 水循环的过程:太阳辐射能促使地球上的水蒸发,水蒸气上升形成云,云中的水滴或冰晶在一定条件下凝结成降水,降落到地面后,一部分水再次蒸发,进入下一个循环;另一部分水则形成地表水(如河流、湖泊等)和地下水。

4. 水循环的意义:水循环是维持地球生态系统平衡的重要组成部分,对于调节气候、提供水资源、侵蚀控制等方面具有重要作用。

二、教学目标1. 让学生理解水循环的定义、原理和过程,掌握水循环在自然界中的重要性。

2. 培养学生运用物理学知识分析实际问题的能力,提高学生的科学素养。

3. 引导学生关注水资源的保护,增强学生的环保意识。

三、教学难点与重点重点:水循环的原理、过程及其在自然界中的重要性。

难点:水循环各环节之间的联系和作用,以及水资源保护的相关知识。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入:展示一组关于水循环的图片,如河流、湖泊、云雨等,引导学生思考这些现象与水循环的关系。

2. 知识点讲解:(1) 介绍水循环的定义、原理和过程。

(2) 分析水循环在自然界中的重要性。

3. 例题讲解:出示一道关于水循环的例题,如“解释为什么说水循环是地球上最重要的循环过程?”引导学生运用所学知识进行分析。

4. 随堂练习:出示几道有关水循环的练习题,让学生课后思考和巩固所学知识。

6. 布置作业:布置一道关于水循环的应用题,让学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计板书2.5 水循环板书内容:1. 水循环的定义2. 水循环的原理蒸发降水地表径流地下径流3. 水循环的过程4. 水循环的意义七、作业设计1. 为什么说水循环是地球上最重要的循环过程?2. 请举例说明水循环在自然界中的重要性。

八年级物理上册2.5水循环学案

八年级物理上册2.5水循环学案

A .轻柔的雪是 升华现象B .凝重的霜是凝华现象C .晶莹的露是熔化现象D .缥缈的雾是液化现象水蒸气冰水 液化凝华凝固水蒸气冰 水 液化升华凝固水蒸气冰 水 汽化凝华熔化水蒸气冰 水汽化升华熔化2.5 水循环【自主学习】 一、地球上的水循环1、陆地(包括江河湖泊、土壤、植物等)和海洋中的水不断 成水蒸气,要 热量。

2、高山积雪和冰也会 成为水蒸气,要 热量。

3、水蒸气升入高空后,遇冷 成小水滴或 成小冰晶,形成云, 要 热量。

冰晶变大,低于0℃时形成 ,高于0℃时冰晶 成雨,落向地面, 要 热量。

夏季,当小水滴遇到冷气流时 成小冰块,这就是雹,要 热量。

4、陆地上,冰雪 成水,汇入江河湖泊,要 热量。

5、地表水有的渗入地下成为 。

6、最后,大部分的水又流入 。

二、物态变化的过程伴随着 的转移,水循环的根本动力来自 。

【课堂检测】( ).如图,水的三态之间转化过程所对应的物态变化名称,标注都正确的是 A B C D ( ).“千里冰.封,万里雪.飘”中的“冰”“雪”所对应的主要物态变化是 A .汽化和液化 B .升华和凝华 C .凝固和凝华 D .凝固和液化( ).(多选)如图所示,自然界中的物态变化让我们领略了许多美妙景色。

下列说法中正确的是( ).关于水的物态变化,下列说法正确的是 A .水蒸气在高空中遇冷液化成小水珠,此过程吸收热量B .冰山上的积雪只能先熔化成水,再蒸发成水蒸气,此过程吸收热量C .江河湖海中的水蒸发成水蒸气,此过程吸收热量D .水蒸气在高空遇冷凝华成小冰晶,此过程吸收热量.在空中喷洒干冰是一种人工降雨的方法,干冰使空中的水蒸气____(填物态变化名称)变成小冰粒,冰粒下降过程中熔化成水形成雨。

冷藏室中取出的盒装酸奶在空气中放置一段时间后,酸奶盒表面会附有一层小水珠,这是空气中的水蒸气____热量液化形成的。

.前段时间达州大部分地方出现较长时间的干旱,气象部门实施人工降雨,用飞机在高空喷洒干冰,干冰进入云层后迅速_____成为气体,并从周围吸收大量的热,空气温度急剧下降,使空气中水蒸气_____成小冰晶,这些冰晶逐渐变大而下降,遇暖气后吸收热量而_____为雨滴落到地面.(均填物态变化名称).2020年的春夏之间我国南方很多地区遭受了罕见的冰雹“袭击”,冰雹的形成与高空中的小冰晶及气流温度等有关,其中小冰晶是空气中的水蒸气______形成的,落地地面上的冰雹,会逐渐______并汽化(填物态变化的名称)。

物理八年级上册《水循环》导学案

物理八年级上册《水循环》导学案
3、阅读教材P51页“云、雨、露、雾、霜、雪、雹的形成”,写出它们所包含的物态变化。
1.认真阅读课本,知道6种物态变化名称及其吸放热的概念。
2.理论联系实际,想一想我们的生活和生产中有哪培养学生珍惜和节约水资源的意识
些现象。
小组合作,解决疑惑。
观察视频资料和图片,理论联系实际,说说怎样树立节约用水的意识,并能在实际中贯彻落实。
(2)人体出汗则能降温属于;
(3)-10℃的寒天,冰冻的衣服变干属于;
(4)夏天湿衣服晾干属于;
(5)用久了的灯泡钨丝比新时细属于;
(6)用久了的灯泡内壁比新时黑属于;
(7)深秋早晨看到花草上的露属于;
(8)冬天早晨看到草上的霜属于;
(9)深秋早晨看到空气中的雾属于。
2、主要由于水被污染而产生的后果是( )
我的疑惑:
1、对子之间相互帮扶,解决自学中的疑难问题。
2、小组间解决对子间未能解决的问题。
3、组内商讨方案,做好演练准备展示。
阅读教材“生活、物理、社会”内容,了解人工降雨的三种常用方法,找到其中涉及到的物态变化名称及其伴随的吸热合放热过程。
1、认真将研学内容展示在小黑板上。
2、认真倾听,及时追问,每一个组派代表激情点评。
A.河中鱼虾绝迹 B.河流干涸
C.城市地表下沉 D.水土流失
物理八年级上册《水循环》导学案
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项目
内容
学习目标
1、掌握6种物态变化名称及其吸放热特点。了解自然界中云、雨、露、雾、霜、雪、雹的形成过程。
2、通过讨论与交流,认识地球上的水怎样以三种形态进行循环。
3、培养学生珍惜和节约水资源的意识
学习重点
知道6种物态变化名称及其吸放热

初二物理水循环教案【精选5篇】

初二物理水循环教案【精选5篇】

初二物理水循环教案【精选5篇】初二物理水循环教案【精选5篇】作为一位无私奉献的人民教师,借助教案可以让教学工作更科学化。

怎样写教案才更能起到其作用呢?免费教案往往内容相对比较贫乏,下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。

初二物理水循环教案(精选篇1)一、教材分析1.课标要求是:“通过实验认识自由落体运动现象”,要求学生能通过一些实验或具体的活动来了解和体验自由落体运动。

理解自由落体运动产生的条件与实质。

2.本节教材是学生学完匀变速直线运动规律后,知识的迁移和应用部分,因此本节是本章的一个比较重要的、典型的应用型知识点。

表现其一:落体运动快慢的产生原因分析,要用到实验探究,突破原有认知,体会并应用忽略次要因素、抓住主要因素这一科学思维方法,这不仅有利于学生掌握分析物理问题的方法,也有助于培养学生的探究能力。

其二,这是一个贴近日常生活的实际问题,能激发学生的学习兴趣和体会物理的生活化。

3.自由落体运动是日常生活中比较常见的物理现象,学生往往能感受到,但并没有注意到这一现象的特点,也不明确这就是自由落体运动现象。

怎样才能让学生不是机械化地记住自由落体运动的现象,而是通过各种方式真正理解自由落体运动的条件与本质所在,才是本堂课学习重点和难点。

二、学情分析自由落体运动,学生有一定感性和模糊的体会,但理解自由落体运动概念,对学生而言有一定的困难。

我觉得主要来自两方面,首先是物理语言的误导,使学生认为只要从某一高度随意下落的物体做的就是自由落体运动;其次生活中的落体运动与自由落体运动的区别──现实与理想的差异。

因此在本节课教学中利用了实验和理论探究的方法,让学生自己体验、分析、归纳、讨论、评价等得出结论。

激发了学生的学习兴趣,养成动手与合作能力,生成学生透过现象看本质的物理意识。

学生有匀变速直线运动规律、打点计时器及纸带分析的学习基础,完全可以通过自主体验与自主学习来完成本节课的内容。

学生可能将自由落体运动与匀变速直线运动知识割裂,教学中要注意引导学生,将新知识纳入旧知识结构,让学生体会到自由落体运动只是特殊匀变速直线运动而已。

1.5水循环教案--2023-2024学年苏科版八年级物理上学期

1.5水循环教案--2023-2024学年苏科版八年级物理上学期

1.5 水循环教案20232024学年苏科版八年级物理上学期一、教学内容1. 水循环的定义及意义2. 水循环的基本过程:蒸发、凝结、降水、径流等3. 水循环的主要环节及其相互关系4. 水循环在自然界中的作用:调节气候、形成地形、提供水资源等二、教学目标1. 了解水循环的定义、过程及其意义,能运用所学知识解释自然界中的水循环现象。

2. 掌握水循环的主要环节及其相互关系,能运用图示或文字描述水循环的过程。

3. 认识水循环在自然界中的作用,提高学生对水资源的保护意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点:水循环过程中各环节之间的联系,水循环在自然界中的作用。

2. 教学重点:水循环的基本过程,水循环的主要环节及其相互关系。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔、挂图、模型等。

2. 学具:笔记本、笔、课本、学习资料等。

五、教学过程1. 导入:通过展示自然界中的水循环现象,如雨水、河流、湖泊等,引导学生思考水循环的原理及意义。

2. 知识讲解:(1)介绍水循环的定义及意义,引导学生理解水循环的概念。

(2)讲解水循环的基本过程:蒸发、凝结、降水、径流等,并通过图示或模型展示各环节之间的关系。

(3)阐述水循环在自然界中的作用,如调节气候、形成地形、提供水资源等。

3. 课堂互动:(1)提问:水循环的主要环节有哪些?它们之间是如何相互联系的?(2)学生回答后,教师进行点评和补充。

4. 例题讲解:分析自然界中的水循环实例,如暴雨、干旱等,引导学生运用所学知识解释这些现象。

5. 随堂练习:布置相关练习题,让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 水循环的定义及意义2. 水循环的基本过程:蒸发、凝结、降水、径流3. 水循环的主要环节及其相互关系4. 水循环在自然界中的作用七、作业设计1. 作业题目:(1)列举自然界中的水循环现象,并说明其原理。

(2)描述水循环的主要环节及其相互关系。

(3)阐述水循环在自然界中的作用,提出保护水资源的措施。

八年级物理上册《第五节水循环》学案 苏科版

八年级物理上册《第五节水循环》学案 苏科版

八年级物理上册《第五节水循环》学案苏科版1、能用水的三态变化解释自然界中的水循环现象2、理解物态变化的过程也是能量转移的过程同步导学重点知识剖析问题一、地球上的水资源水是地球上人和一切生命得以生存的物质基础、水作为资源,是其他任何物质不能代替的、地球上的水资源主要分为:①海洋水,约占地球总储水量的96、54%,是地球上最庞大的水体,储藏了大量的热、由于海水中含有大量的食盐和许多别的盐类物质,海水又咸又苦,目前还不能大规模采用、②陆地水,陆地水分咸水和淡水两大类,占地球总储量的3、46%、陆地咸水主要包括地下咸水和湖泊咸水,陆地淡水包括冰川、地下淡水、湖泊淡水、土壤水、河水等、我们通常所说的水资源是指来自自然界用于生产、生活的水,主要指淡水资源、地球上的淡水资源分有限、仅占水体总量的2、5%。

问题二、地球上的水循环海洋水、陆地水和大气水在自然界中不停地运动着、变化着,构成水的循环,如课本彩图25—16、水是地球上人和一切生命得以生存的物质基础,水作为资源,是其他任何物质不能代替的,既然水资源如此珍贵,那我们大家能否设计一些关于水的公益广告词吗?7、我们在大街小巷中会看到如图2-5-1所示的标志,其含义是8、水是生命的乳汁,是经济的命脉,是地球奉献给人类最宝贵的资源、水的作用有(至少说出四点):(1)(2)(3)(4)9、请调查学校附近的一个水体的水质情况:水质是否受到污染?主要污染物和污染源都有哪些?你认为可以采取哪些措施改进水质?10、淡水资源缺乏是一个全球性难题,世界各国都在倡导节约用水,合理利用水资源,然而生活中常有一些细节被人们所忽略,如水龙头不拧紧会滴水,假设某水龙头没拧紧每秒钟会滴下2滴水,测得每滴水的体积为O、05cm3,照此计算,这只水龙头连续滴水一个月(按30天计)会流失约多少千克的水?(提示:1cm3的水的质量为1g),lkg=lO3g五水循环自主练习1、一种状态另一种状态液化汽化熔化凝固升华凝华2、能量汽化熔化升化3、循环汽化液化凝华凝固雨雪升华熔化拓展训练1、C2、B3、大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染4、液化、凝华、液化、凝华、熔化、蒸发、升华、凝华、凝固5、 ( 升华 )( 吸热 )水冰水蒸气 ( 熔化 )(吸热)( 汽化)(吸热)( 凝固)( 放热)( 液化)(放热)( 凝华 )(放热 )6、水是生命之源等。

苏科版初中物理八年级上册 第二章 第5节 水循环 导学案

苏科版初中物理八年级上册 第二章 第5节 水循环 导学案

苏科版初中物理八年级上册第二章第5节水循环导学案一、教学内容1. 水循环的定义和意义。

2. 水循环的类型:海陆间循环、海上内循环、陆上内循环。

3. 水循环的主要环节:蒸发、降水、径流、地下径流。

4. 全球水循环的过程和意义。

二、教学目标1. 学生能够理解水循环的定义和意义,掌握水循环的类型和主要环节。

2. 学生能够描述全球水循环的过程,理解水循环在维持地球生态系统平衡中的作用。

3. 学生能够运用水循环的知识,分析实际问题,提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:水循环的类型和环节,全球水循环的过程和意义。

2. 教学重点:水循环的定义和意义,水循环的类型和环节。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备,地球仪,水循环模型。

2. 学具:笔记本,彩色笔,水循环图。

五、教学过程1. 引入新课通过展示自然风光图片,引导学生思考水在自然界中的循环过程,从而引出新课——水循环。

2. 自主学习让学生通过阅读教材,了解水循环的定义、类型和环节,并在学具上绘制水循环图。

3. 课堂讲解1. 通过多媒体展示全球水循环的过程,讲解各个环节的作用和相互关系。

2. 举例说明水循环在农业生产、城市供水等领域的应用。

4. 课堂讨论让学生分组讨论,结合生活实际,分析水循环的意义和作用。

5. 练习巩固1. 出示练习题,让学生回答水循环的类型和主要环节。

2. 出示案例,让学生分析案例中水循环的应用。

6. 课堂小结六、板书设计板书设计如下:水循环一、定义:水在自然界中的连续运动过程。

二、类型:1. 海陆间循环2. 海上内循环3. 陆上内循环三、环节:1. 蒸发2. 降水3. 径流4. 地下径流四、意义:1. 维持地球生态系统平衡2. 农业生产、城市供水等领域的重要作用七、作业设计1. 绘制水循环图,标注各个环节。

2. 分析生活中水循环的应用实例,写成小论文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过引导学生观察自然风光图片,激发学生对水循环的兴趣。

2.5水循环学案2023-2024学年苏科版物理八年级上册

2.5水循环学案2023-2024学年苏科版物理八年级上册

2.5水循环学案 20232024学年苏科版物理八年级上册一、教学内容:本节课的教学内容选自苏科版物理八年级上册第2.5节“水循环”。

本节主要介绍水循环的原理及其在自然界中的作用。

教材通过生动的图片和实例,使学生了解水循环的基本过程,包括蒸发、降水、地表径流和地下径流等。

同时,本节还介绍了水循环在地球上的重要性,如维持地球生态平衡、影响气候和地理环境等。

二、教学目标:1. 理解水循环的原理及其实际应用;2. 掌握水循环的基本过程,如蒸发、降水、地表径流和地下径流;3. 了解水循环在地球上的重要性,提高环保意识。

三、教学难点与重点:1. 教学难点:水循环过程中各阶段的转化及其在自然界中的作用;2. 教学重点:水循环的原理及其在地球上的重要性。

四、教具与学具准备:1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔;2. 学具:教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程:1. 实践情景引入:通过播放一段关于我国水资源状况的视频,使学生了解水资源的宝贵性,引出本节课的主题——水循环。

2. 知识讲解:(1)蒸发:解释蒸发是水从地表或水面转化为水蒸气的过程,蒸发速度受温度、湿度、风速等因素影响。

(2)降水:介绍降水是指水蒸气在空气中凝结成水滴或冰晶,并从云层落到地面的过程,包括雨、雪、雾等形式。

(3)地表径流:讲解地表径流是指降水在地表流动的过程,流向河流、湖泊等水体。

(4)地下径流:阐述地下径流是指降水渗入地下,成为地下水的一部分,最终流向河流、湖泊等水体。

3. 例题讲解:举例说明水循环在农业生产中的应用,如灌溉、调节土壤湿度等。

4. 随堂练习:根据所学内容,完成课后练习第13题。

5. 课堂小结:六、板书设计:1. 水循环原理图2. 水循环过程及其阶段3. 水循环在地球上的重要性七、作业设计:1. 课后练习第13题;2. 结合生活实际,举例说明水循环在自然界和人类生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸:1. 课后反思:本节课通过视频引入、讲解、练习等形式,使学生掌握了水循环的原理及其在地球上的重要性。

八年级物理上册《第五节水循环》学案苏科版

八年级物理上册《第五节水循环》学案苏科版

八年级物理上册《第五节水循环》学案苏科版课时目标1.能用水的三态变化解释自然界中的水循环现象2.理解物态变化的过程也是能量转移的过程同步导学重点知识剖析问题一、地球上的水资源水是地球上人和一切生命得以生存的物质基础.水作为资源,是其他任何物质不能代替的.地球上的水资源主要分为:①海洋水,约占地球总储水量的96.54%,是地球上最庞大的水体,储藏了大量的热.由于海水中含有大量的食盐和许多别的盐类物质,海水又咸又苦,目前还不能大规模采用.②陆地水,陆地水分咸水和淡水两大类,占地球总储量的3.46%.陆地咸水主要包括地下咸水和湖泊咸水,陆地淡水包括冰川、地下淡水、湖泊淡水、土壤水、河水等.我们通常所说的水资源是指来自自然界用于生产、生活的水,主要指淡水资源.地球上的淡水资源十分有限.仅占水体总量的2.5%。

问题二、地球上的水循环海洋水、陆地水和大气水在自然界中不停地运动着、变化着,构成水的循环,如课本彩图2—39.海洋上蒸发的水汽大部分以降水的形式落在海洋里,构成海洋水循环.另一部分被气流带到陆地上空,在适当的条件下凝结,又以降水的形式降落到地表.地表水通过径流的方式流归大海,构成海陆水循环.地表水有三种出路:一部分顺着地面流动,汇集到江河湖泊里,最后流进海洋,成为海陆水循环的一部分。

一部分通过土壤和岩石的孔隙、裂隙和溶洞,渗透到地下而形成地下水,在表层土壤中和地下流动。

贮于地下的水,有些上升至地表被蒸发,有些向深层渗透,在一定的条件下溢出成为不同形式的泉水;返回地面的地下水,最终会注入到河流、湖泊和海洋中,也成为海陆水循环的一部分。

还有一部分因地面、水面或植物的蒸腾作用重新蒸发,回到空中,遇冷凝结成为降水,构成陆地水循环。

这就是海洋水、大气水与陆地水之间相互转化和相互依赖的关系,正是这个相互转化和相互依赖的不停运动,完成了地球上水的循环.同时水循环中伴随着能量的转移。

疑难问题辨析问题一、水为何珍贵地球上覆盖着大量的水,但是淡水资源只占总水量的 2.5%,大部分的水都是以深层地下淡水,冰雪固态淡水等形式存在。

八年级物理上册《水循环》教案、教学设计

八年级物理上册《水循环》教案、教学设计
6.思考题:结合所学知识,思考以下问题并撰写解答:
-水循环对地球生态系统有哪些积极意义?
-我们应该如何合理利用和保护水资源?
-水循环与气候变化之间存在哪些联系?
7.家长参与:与家长一起探讨家庭用水中的节约措施,制定家庭节水计划,并实施一段时间,记录节水效果。
2.设计一系列阶梯式的探究活动,从简单的观察实验到复杂的分析讨论,逐步引导学生深入理解水循环的原理和意义。
-初级阶段:通过观察日常生活中的水循环现象,如煮沸水时的蒸发、雨后的积水等,让学生感知水循环的存在。
-中级阶段:进行简单的实验,如制作蒸发表、模拟降雨过程,让学生亲身体验水循环过程。
-高级阶段:分析全球水循环对气候、生态、水资源分配的影响,提出保护水资源和生态环境的措施。
6.创设开放性评价体系,不仅关注学生的知识掌握程度,还重视学生在探究过程中的表现,如实验操作技能、数据分析能力、创新思维等。
7.注重情感态度的培养,通过讲解水循环在维持生态平衡、促进可持续发展中的作用,激发学生的环保意识和社会责任感。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师通过展示地球上的水循环现象图片,如云层的形成、雨水的降落、河流的流向等,引发学生对水循环现象的好奇心,激发学习兴趣。
1.学生对水循环的基本概念和过程有一定了解,但可能对具体细节掌握不牢固,需要通过实例和实验加以巩固。
2.学生在实验操作和数据分析方面的能力有待提高,教师应给予适当的指导和支持,帮助他们掌握科学的探究方法。
3.学生在思维上逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变,教师应注重引导,帮助学生建立水循环过程的整体概念。
4.组织课堂讨论,引导学生发表自己的观点,培养合作精神和批判性思维。
5.设计具有挑战性的实践活动,激发学生的学习兴趣,提高实践操作能力。

苏科版八年级上册物理学案:2.5水循环

苏科版八年级上册物理学案:2.5水循环

苏科版八年级上册物理学案:2.5水循环一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级上册物理第四章第二节《水循环》。

本节课的主要内容有:1. 了解水循环的定义、过程和地理意义。

2. 掌握水循环的类型及其分布。

3. 理解水循环的平衡与失衡对环境的影响。

二、教学目标1. 能够描述水循环的定义、过程和地理意义。

2. 能够分析水循环的类型及其分布。

3. 能够解释水循环的平衡与失衡对环境的影响。

三、教学难点与重点重点:水循环的定义、过程和地理意义,水循环的类型及其分布。

难点:水循环的平衡与失衡对环境的影响。

四、教具与学具准备教具:多媒体教学设备、地球仪、水循环图。

学具:笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入:教师通过展示地球仪,引导学生观察地球上的水体分布,提出问题:“地球上的水是如何循环的?”引发学生对水循环的兴趣。

2. 知识讲解:教师结合水循环图,讲解水循环的定义、过程和地理意义。

3. 例题讲解:教师通过展示水循环的类型及其分布的图片,讲解各类水循环的特点和分布规律。

4. 随堂练习:教师给出水循环的类型及其分布的练习题,学生现场完成,教师进行点评。

5. 知识拓展:教师讲解水循环的平衡与失衡对环境的影响,引导学生关注水循环与环境保护的关系。

6. 课堂小结:六、板书设计板书内容:水循环1. 定义:地球上的水在不断地循环。

2. 过程:蒸发、降水、径流。

3. 地理意义:维持地球水资源的平衡,影响气候和生态环境。

4. 类型及其分布:(1)海陆间水循环:海洋水蒸发,形成降水,流向陆地,形成地表径流和地下径流,返回海洋。

(2)陆地内水循环:地表水蒸发,形成降水,流向地下,形成地下径流,返回地表。

(3)高山冰雪水循环:高山冰雪融化,形成地表径流和地下径流,返回高山冰雪。

5. 平衡与失衡对环境的影响。

七、作业设计1. 描述水循环的定义、过程和地理意义。

答案:水循环是地球上的水在不断地循环,包括蒸发、降水和径流三个过程。

八年级物理上册 2.5 水循环学案 苏科版

八年级物理上册 2.5 水循环学案 苏科版

八年级物理上册 2.5 水循环学案苏科版2、5水循环教学目标1、能用水的三态变化解释自然界中的水循环现象。

理解物态变化的过程也是能量转移的过程。

2、通过阅读和讨论,了解自然界中水的循环系统。

3、使学生初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

教学重点能用水的固、液、气三态的变化解释自然界的水循环现象。

教学难点水循环过程的认识。

教学方法例举法、当堂训练法。

一、课前预习:1、通常情况下物质由、、三种状态,并且在一定条件下三种状态可以相互转变。

2、物态变化是指。

3、物态变化时总需要或,吸热时物体能量,放热时物体能量,表明物态变化时伴随着能量的。

4、我们所学习的六种物态变化中需要吸热的是、和,需要放热的是、和。

5、沸腾的条件:① ② 晶体熔化的条件:① ② 晶体凝固的条件:① ②二、教学过程【情境创设】每天我们都会去关注天晴情况了解当天的晴阴雨雪,我们已经知道雨、雾、露、霜、雹等都是有水变化而来的。

那么你了解他们之间是如何相互转化的吗?任务一:认识水循环【合作探究】1、在下面横线上填上合适的物态变化①冰山上的积雪,直接变成水蒸气,升入天空,积雪后变成水,汇入江河湖海;江河湖海、土壤、植物中的水通过变成水蒸气,升入天空;地表水渗入地下汇入江河流向海洋。

②水蒸气随气流运动到各处,在高空遇冷时,有的成小水滴,有的成小冰晶,形成千姿百态的云,云中的小水滴也会成小冰晶。

小冰晶长大到一定程度后,降落到高山、地面,这就是雪。

有时云中的小水滴没有变成小冰晶而是直接长大到一定程度后,降落到地面这就是雨。

2、对于地球上的人和生物来说水资源对有哪些用途?3、生活中有哪些浪费水资源的现象,我们该如何节约用水和保护水资源?4、在下列横线上填上物态变化,括号里填上吸放热。

()固态液态气态()()()()()完成后我们不难发现,在上述三种状态相互转变过程中,物质由左边一种状态变成右边一种状态都是(吸热/放热),物质由右边一种状态变成左边一种状态都是(吸热/放热)。

八年级物理上册 2.5 水循环学案(新版)苏科版

八年级物理上册 2.5 水循环学案(新版)苏科版

八年级物理上册 2.5 水循环学案(新版)苏科版【学习目标】1、探究自然界中雨、雪、霜、雾、露等天气现象。

2、能利用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。

3、认识水是一种重要的能源,培养节约用水和保护水资源的意识。

【重难点】理解水循环过程中,水的物态循环、位置变迁、能量转化特征。

【新课教学】活动一:认识水循环填写书图2-41和2-50相关空格,仔细观察并思考地球上的水是怎样循环的。

1、地球上的水处于不停地运动变化之中。

陆地和海洋表面的水通过进入,大气中的水蒸气冷却成,通过又回到陆地和海洋。

活动二:阅读课文51---52页“云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成”,完成下列问题:2、云:云是空气中的上升遇冷时,或形成的。

3、雨:雨是云中的小水珠相互凝聚,逐渐增大成为大水珠,大水珠越来越重,下落到地面形成的。

云中的小冰晶聚集变大,在下落过程中成大水珠也会形成雨。

4、冰雹的成因:夏天,当云中的雨滴遇到猛烈上升的气流,被带到℃以下的高空时,便会成小冰珠;当气流减弱时,小冰珠回落,上升气流再增大则再上升;如此上下翻滚,小冰珠就逐渐成为冰雹。

5、雪:雪是冬天空气中的急剧降温时,直接成小冰晶而形成的。

6、雾:若地面附近的水蒸气较多,并遇上冷空气时,水蒸气会以空中的尘埃为核心成小水珠,这就是雾。

7、露:露是夏季空气中的遇冷成小水珠附在树叶、花草上形成的。

8、霜:霜是冬季空气中的遇冷成态的小冰晶形成的。

归纳总结:1、云---水蒸气的液化或凝华形成;2、雨----云中小冰晶的熔化而成:3、雹---雨滴快速凝固成小冰珠形成;4、雪----水蒸气遇冷凝华成小冰晶形成;5、雾----空气中的水蒸气液化成小水珠形成;6、露----空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠形成;7、霜----水蒸气直接凝华成小冰粒形成。

活动三:阅读课文46—47页,回答下列问题:1、为什么说水是珍贵的资源?2、导致严重水危机的主要原因是什么?3、导致水质污染的原因有哪些?4、怎样才能有效、合理地利用水资源?三、课堂检测1、物质叫物态变化。

八年级物理《水循环》学案

八年级物理《水循环》学案

滨海县第一初级中学八年级物理导学案(11)课题:水循环主备人:审核人:【学习目标】(1)认识水循环过程。

通过水循环导图的认识,归纳总结工作出物质三态之间发生变化的规律。

(2)知道物态变化的概念,能够说出各种物态变化的吸热、放热情况,(3)知道水在生活、生产、技术中的各种应用,了解水对人类生命的意义。

【重点】物质三态的变化规律、吸放热情况,对水资源的认识。

【学习过程】【要点1】认识水循环〖活动〗阅读书本46-47页和51-52页〖分析〗(1)雪是水蒸气形成的。

(2)水蒸气随气流运动到各处,在高空遇冷时,有成小水滴,有的成小冰晶,形成千姿百态的云。

云中的小水滴也会成小冰晶。

(3)冰山上的积雪直接变成水蒸气,升入天空。

(4)积雪后变成水,汇成江河。

(5)江河湖海、土壤、植物中的水通过变成水蒸气,升入天空。

【要点2】珍贵的水资源节约用水与水资源保护阅读书本48-49页〖分析〗地球上的淡水主要来自、和、它们仅占地球上所有水量的。

能为人类利用的淡水,存在于河流、湖泊和沼泽土壤中,它们也只占地球上淡水资源的还不到!〖总结〗升活中节约用水的方法有:。

【课堂达标】类型一、水循环〖例1〗江河、湖、海、土壤、植物中的水通过的方式变成水蒸气升入空中;冰山上的冰以方式变成水蒸气,升入空中,水蒸气随气流运动到各个地方,当水蒸气在高空遇冷时,有的成小水滴,有的成小冰晶,小水滴和小冰晶组成云,云中的小水滴遇冷也会成小冰晶,小冰晶长大后,便会降落到高山、地面,这就是雪,小水滴长大后,落到地面,这就是雨,雨再汇入江河、湖、海,再回到开头,从而形成一个水循环。

类型二、节约用水和水资源保护〖例2〗水资源主要是指资源,虽然地球看起来是一个“水球”,但是人类可直接利用的水却很少。

目前,在利用水资源方面存在的主要问题有:(1)(2)。

【能力训练】1.物质从转变成称做物态变化.其具体的形式有、、、、和 .2.物态变化的过程总伴随着的转移.物态变化的具体形式中吸热的是、、 .3.如图是大自然中水循环现象的示意图. 江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气. 当含有很多水蒸气的空气升入高空时,水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶,这就是云. 在一定条件下,云中的小水滴和小冰晶越来越大,就会下落. 在下落过程中,小冰晶又变成小水滴,与原来的水滴一起落到地面,这就形成了雨.(1)请依次写出上文划线处涉及到的物态变化的名称________、_______、_________;(2)上面三种物态变化中,属于吸热的是:__________________;4.据有关资料报道:目前全球海水淡化日产量约为3500万产方米,其中80%用于饮用水,解决了1亿多人的用水问题.现在所用的海水淡化的方法有很多种,其中一种是蒸馏法,即将海水中的水蒸发而把盐留下,再将水蒸气冷凝为液态的淡水.以上过程涉及到关于水的物态变化有()A.汽化凝固B.汽化液化C.液化凝华D.升华凝华5.地球上的水处于不停地运动和相互转化之中,下列不属于水循环的主要环节是()A.蒸发 B.径流 C.水汽输送 D.太阳辐射6.几个同学举出的几种凝华的产物,正确的是………………………………()(1)霜 (2)雾 (3)露 (4)雪A.(1)和(2) B.(2)和(3) C.(1)和(4) D.(2)和(4)7.以下现象属于放热的是……………………………………………………()A.积雪变成水汇入江河 B.植物中的水变成水蒸气,升入天空C.夏季,冰雹的形成 D.冰山上的积雪直接变成水蒸气,升入高空8. 以下温度中,最接近25℃的是()A.健康成年人的体温 B.攀枝花市冬季最低气温C.冰水混合物的温度 D.让人感觉温暖而舒适的房间的温度9.我国民间有句谚语:“水缸穿裙子,天就要下雨.”其中,“水缸穿裙子”是指盛水的水缸外表面出现了一层密密麻麻的小水珠.小水珠是由( )A.水缸中的水蒸发形成的B.空气中的水蒸气液化形成的C.水缸中的水汽化形成的D.空气中的水蒸气凝华形成的10.今年春节前后我国南方部分地区遭遇了低温雨雪天气,对以下说法中不正确的是( )A.雾凇是水蒸气的凝固现象 B.向公路冰面上撒盐是利用降低熔点的方法来化冰C.路面结冰需要交通管制是因为车轮与冰面间的摩擦力太小D.竹子被冰雪压“弯了腰”,说明力可以使物体发生形变11.舞台上经常用喷撒干冰(固态二氧化碳)的方法制造白雾以渲染气氛.对“白雾”的形成,小明的解释是:(1)干冰升华吸热使周围环境温度降低;(2)气态二氧化碳液化形成白雾以上解释中( )A.第一句话存在科学性错误 B.第二句话存在科学性错误C.两句话都存在科学性错误 D.两句话都没有科学性错误12.根据右表所提供的数据,在标准大气压下,以下判断正确的A.80℃的酒精是液态B.气温接近-50℃时.应选用水银做温度计的测温液体C. -39℃的水银吸热,温度可能不变D.铅的凝固点是-328℃13.关于雪的形成下列说法正确的是( )A.熔化、放热过程B.熔化、吸热过程C.凝华、放热过程D.凝固、放热过程14.下列物态变化,需要吸热的是( )A.初春,皑皑的白雪开始消融 B.初夏,青青的小草挂上露珠C.深秋,红红的苹果蒙上白霜 D.严冬,静静的池塘覆上薄冰15.冬天,结冰的湿衣服也能晾干,其中发生的物态变化是( )A.凝华 B.升华 C.凝固 D.液化16.在铝质易拉罐中放入少量的水,然后用酒精灯加热。

2.5水循环学案苏科版物理八年级上册

2.5水循环学案苏科版物理八年级上册

学习目标(1)认识水循环过程。

通过水循环导图的认识,归纳总结工作出物质三态之间发生变化的规律。

(2)知道物态变化的概念,能够说出各种物态变化的吸热、放热情况,(3)知道水在生活、生产、技术中的各种应用,了解水对人类生命的意义。

学习过程水循环下面是水循环的大致过程,请把下列空格补充完整(各空填物态变化名称)江河湖海的水通过变为水蒸气,水蒸气随气流运动到各处,在高空遇冷时,有的形成小水滴,有的形成小冰晶,形成千姿百态的云。

云中的小水滴也会成小冰晶;云中的小水滴或小冰晶长大到一定程度时,向地面降落,就形成了雨或雪,积雪后变成水,汇入江河,地表水渗入地下,汇入江河,流向海洋。

在发生物态变化的过程中,都有或的现象,物态变化过程伴随着_______的转移。

自然界中的水不停地运动着、变化着,构成了一个巨大的系统。

〖分析〗(1)雪是水蒸气形成的。

(2)水蒸气随气流运动到各处,在高空遇冷时,有成小水滴,有的成小冰晶,形成千姿百态的云。

云中的小水滴也会成小冰晶。

(3)冰山上的积雪直接变成水蒸气,升入天空。

(4)积雪后变成水,汇成江河。

(5)江河湖海、土壤、植物中的水通过变成水蒸气,升入天空。

【分析】江、河、湖、海以及大地表层中的水不断______变成水蒸气;当含有很多水蒸气的空气升入高空时,水蒸气的温度降低,有的_______成小水滴,有的______成小冰晶,形成千姿百态的云。

云中的小水滴也会______成小冰晶。

云中的小水滴长大到一定程度后,向地面降落,这就是雨。

云中的小冰晶长大到一定程度后,降落到高山、地面这就是雪。

冰山上的积雪_____直接变成水蒸气,升入天空。

积雪______后变成水,汇入江河。

形成了一个巨大的循环系统。

物态变化在水循环过程中,水的状态发生了哪些变化?水的状态在发生变化时需要吸热还是放热?请你将这些变化以及对应的吸热、放热情况进行归纳,并填写在下表中相应的位置上.1.请填写水的三种状态之间的变化,以及过程中是吸热还是放热2. 、、、、、都是属于物态变化。

八年级物理 《2.5 水循环》学案

八年级物理 《2.5 水循环》学案

八年级物理《2.5 水循环》学案课题水循环时间课型新授课课时1主备学习目标(1)通过对水循环的学习进一步认识熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念及其相互间的联系。

(2)能够用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象,总结水的三态循环规律。

(3)通过对自然界水三态的循环的学习了解我国水资源的紧张状况,认识水对于人类的重要意义,从而产生强烈的水环境保护意识和节水意识。

重点难点重点:水循环中的物态变化及吸、放热情况难点:水资源缺乏的讲解及培育学生节水意识学生活动一、课前预习 (完成下列习题)1、地面上的水后,在高空遇到冷空气,会成小水滴或为小冰晶。

2、写出下列物态变化的名称及吸、放热情况。

(1)河里的水结冰_______,________。

(2)冬天,玻璃窗上结有冰花。

_______,_______。

(3)秋天,花草上的露珠在阳光下消失。

______ ,_______。

二、学习新知识1、地球上的水循环活动28 认识水循环学生思考并回答问题云的组成和形成过程是怎样的?雨和雪是怎样形成的?空气中水蒸气的来源主要有哪些?提问:再水循环的过程中,发生哪些物态变化?水的状态发生变化时是放热还是吸热?请大家讨论并完成课本46页物态变化图。

总结:(1)物质从一种状态转变为另一种状态叫______。

(2)物态变化时总需要吸热或放热。

吸热的物体能量_____,放热的物体能量_____,也就是说,物态变化的过程伴随_____的转移。

(3)物态变化中属于吸热的是________、________ 、________。

属于放热的是______、_________、 ________。

2、珍贵的水资源水能为人类做什么?_________________________________________________水为何珍贵?_________________________________________________3、节约用水与水资源保护破坏水资源会给人类带来那些危害?设计一些关于水的公益广告节约用水、保护水资源,我们该怎么做?课堂小结今天你学到了哪些知识?三、当堂达标题1、用飞机在云层上施放固态二氧化碳可以形成人工降雨,这主要是由于()A、增加了局部区域的空气密度,迫使云层下降而降雨。

2.5水循环导学案2023-2024学年学年苏科版八年级物理上册

2.5水循环导学案2023-2024学年学年苏科版八年级物理上册

2.5 水循环导学案20232024学年学年苏科版八年级物理上册教学内容:本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第2.5节“水循环”。

本节主要讲述水循环的基本原理,包括蒸发、凝结、降水等过程。

教材通过生动的图片和实例,引导学生理解水循环的重要性和实际应用。

教学目标:1. 理解水循环的基本原理和过程。

2. 学会运用科学的方法观察和分析水循环现象。

3. 培养学生的实践能力和团队合作精神。

教学难点与重点:重点:水循环的基本原理和过程。

难点:蒸发、凝结、降水等水循环过程的理解和应用。

教具与学具准备:教具:PPT、黑板、粉笔、水循环模型。

学具:笔记本、彩色笔、练习题。

教学过程:一、引入(5分钟)教师通过展示自然界中的水循环现象,如河流、湖泊、云雨等,引导学生思考水的循环过程。

学生分享对水循环的了解和疑问。

二、讲解(15分钟)1. 蒸发:教师介绍蒸发是水从液态变为气态的过程,解释蒸发的原因和影响因素。

2. 凝结:教师讲解凝结是水蒸气冷却后变为液态的过程,说明凝结如何形成云层。

3. 降水:教师阐述降水是云层中的水滴或冰晶落到地面的过程,介绍降水的种类和形成原因。

三、实践与讨论(15分钟)1. 学生分组,每组选择一个水循环过程,利用教具和学具进行模拟实验。

2. 各组汇报实验结果,分享对水循环过程的理解。

3. 教师引导学生进行讨论,比较不同水循环过程的异同,解答学生的疑问。

作业设计:1. 请用简洁的语言描述水循环的基本原理和过程。

2. 举例说明蒸发、凝结、降水等水循环过程在自然界中的应用。

课后反思及拓展延伸:教师在课后要对课堂进行反思,思考学生的参与度、教学内容的难易程度等因素,以便对教学进行调整和改进。

同时,教师可以引导学生进行拓展延伸,如研究水循环在农业生产、城市供水等领域的应用,提高学生的实践能力和创新意识。

教学内容:本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第2.5节“水循环”。

本节主要讲述水循环的基本原理,包括蒸发、凝结、降水等过程。

苏科版八年级物理上册第二章第五节、水循环学案

苏科版八年级物理上册第二章第五节、水循环学案

苏科版八年级物理上册第二章第五节、水循环学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第二章第五节“水循环”。

本节主要介绍了水的三态变化和水循环的原理。

具体内容包括:1. 水的三态变化:液态、固态、气态;2. 水循环的原理:蒸发、凝结、降水、径流等过程;3. 影响水循环的因素:气温、湿度、地形等。

二、教学目标1. 理解水的三态变化及其相互转化;2. 掌握水循环的原理和过程;3. 能够分析影响水循环的因素,并应用于实际情境。

三、教学难点与重点重点:水的三态变化和水循环的原理;难点:影响水循环的因素及其在实际情境中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、黑板、粉笔;2. 学具:笔记本、彩色笔、实验器材(如水、冰块、温度计等)。

五、教学过程1. 实践情景引入:利用多媒体展示图片或视频,展示自然界中的水循环现象,如河流、湖泊、瀑布等,引导学生关注水循环的实际应用。

2. 知识讲解:1)水的三态变化:引导学生回顾液态、固态、气态水的特点,讲解它们之间的相互转化过程;2)水循环的原理:详细讲解蒸发、凝结、降水、径流等过程,让学生理解水循环的本质;3)影响水循环的因素:分析气温、湿度、地形等因素对水循环的影响,并结合实例进行说明。

3. 例题讲解:出示相关例题,如:“一滴水从云层中落下,经历蒸发、凝结、降水等过程,最终回到云层,请问这滴水在这一过程中发生了哪些状态变化?”引导学生运用所学知识分析解决问题。

4. 随堂练习:设计一些填空题、选择题和简答题,如:“水循环过程中,哪个环节使水从地表流向海洋?”、“影响水循环的因素有哪些?”等,巩固所学知识。

5. 实验演示:安排学生进行实验,如制作简易水循环装置,观察蒸发、凝结等过程,增强学生对水循环的理解。

6. 课堂小结:六、板书设计板书内容主要包括水的三态变化、水循环原理和影响水循环的因素。

板书设计要简洁明了,突出重点。

七、作业设计1. 完成教材课后练习题;2. 绘制水循环示意图,并标注各环节;3. 分析生活中水的循环现象,举例说明影响水循环的因素。

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八年级物理上册《水循环》学案
)( )( )( )( )( )
一、复习:各物态变化及吸放热情况,请在下表中的横线上填上物态变化名称,在括号内填上吸放热情况。

二、认识水循环
1、观察书中图2-39水循环示意图。

(1)将对应的水的状态变化填入书中图2-39中的空格。

(2)在循环过程中,水的状态发生了哪些变化?请将这些变化以及对应的吸放热情况进行归纳并填在图中相应的位置上(3)、物态变化中的能量转移物态变化中总需要吸热或放热,吸热的物体能量________,放热的物体能量__________、这表明物态变化过程伴随着
___________________________;同一物体气态时具有的能量比液态时______(多或少), 同一物体液态时具有的能量比固态时
______(多或少)、(4)、在水的循环中,云、雨、雪、露、雾、霜、雹是分常见的现象,你知道它们是怎样形成的吗?(参见书P51-P52页)云的形成
_________________________________________________________ _______________雨的形成
_________________________________________________________ _______________雪的形成
_________________________________________________________
_______________露的形成
_________________________________________________________ _______________雾的形成
_________________________________________________________ _______________霜的形成
_________________________________________________________ _______________雹的形成
_________________________________________________________ _______________
三、珍贵的水资源1、为什么说水是人类珍贵的资源?(1)、水是地球生命有机体的组成之一,生物的生命活动也离不开水、植物生长
斑马饮水
龙羊峡水电站(2)、用水发电、灌溉、航运三峡航运
壶口瀑布
水污染(3)、自然美景2、过度用水及水污染的危害过度用水的危害
_________________________________________________________ __________水污染的危害
_________________________________________________________ ____________
四、节约用水与水资源保护
1、水体比例:海洋水
97、5%、淡水
2、5%可以利用的占淡水的11%、2、讨论:如何节约用水与合理利用水资源?(1)污水处理, 循环使用、(2)农业喷灌与滴灌, 节约用水、(3)科技处理, 海水淡化(4)植树造林你的想法和做法呢?(5)
_________________________________________________________ ____________________(6)
_________________________________________________________ ____________________(7)
_________________________________________________________ ____________________
五、例题分析李白诗《将进酒》中有诗句“ 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。

”你能不能用科学的知识进行解释?
天上来
_________________________________________________________ _________________不复回
_________________________________________________________ _________________
【教学反思】
_____________________________________________________ _________________________________________________________ ____________________________________________________《
2、5水循环》课堂互动学习评价班级________姓名
__________日期______________
1、如图是大自然中水循环现象的示意图、江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气、当含有很多水蒸气的空气升入高空时,水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶,这就是云、在一定条件下,云中的小水滴和小冰晶越来越大,就会下落、在下落过程中,小冰晶又变成小水滴,落到地面,这就形成了雨、(1)请依次写出上文划线处涉及到的物态变化的名称_________、______、_____(2)上面三种物态变化中,属于吸热的是:___________
2、小芳中午放学了,天气非常炎热,小芳买了一个冰棍,发现包装纸上有一层霜,剥开包装纸,冰棍上冒白气,吃了以后,凉快多了,一推开家门,就闻到一股饭菜香味,原来妈妈用高压锅煮了牛肉……短语或句子对应的物理知识天气非常炎热纸上有一层霜冰棍上冒白气吃了冰棍凉快高压锅
3、空中水蒸气随气流运动到各处,水蒸气在高空遇冷时,有的成小水滴,有的小冰晶,形成千姿百态的云、云中的小水滴长大到一定程度后,降落到地面,这就是;云中的小水滴也会成小冰晶,云中的冰晶长大到一定程度后,降落到高山、地面,
这就是冰山上的积雪有的直接变成水蒸气,又升入天空,有的后变成水,汇人江河、江河湖海、土壤、植物中的水通过变成水蒸气升人天空、空中水蒸气遇冷变成的小水滴,附着在空中尘埃上就是,附着在地面和花草树木上就形成水蒸气直接形成地上霜、水在江河湖海、天空、陆地之间循环运动着、4、我们校园内有哪些地方有浪费水的现象?
_________________________________________________________ ________________________请你为校园或公共场所设计一些关于水的公益广告词。

_________________________________________________________ ________________________
【学习反思】
_____________________________________________________ _________________________________________________________ ____________________________________________________。

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