说勤奋第一课时及教案
四年级上册《说勤奋》第一课时教案
四年级上册《说勤奋》第一课时教案一、教学目标1. 知识目标了解勤奋的含义和重要性；掌握相关词汇：勤奋、努力、奋斗等；理解并背诵课文《努力》。
2. 能力目标培养学生的学习兴趣，激发他们向上向善的动力；培养学生的观察、思考和表达能力；培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感目标培养学生的积极向上的人生态度；培养学生的勤奋、坚韧不拔的品质；激发学生的自信和自尊心。
二、教学重点与难点1. 重点：掌握勤奋的含义，背诵课文《努力》；2. 难点：理解课文中的比喻和象征手法。
三、教学准备1. 教材：教材《说勤奋》第一课时；2. 教具：多媒体课件、图片、小道具等；3. 活动：课堂互动游戏、小组讨论等。
四、教学过程1. 热身激活引导学生回想一件自己勤奋努力的事，分享给同桌，并互相表扬。
2. 导入新课通过展示一些勤奋、努力奋斗的图片，引出本节课的主题：勤奋。
3. 学习新知（1）呈现新词：勤奋、努力、奋斗等，让学生大声读并理解含义；（2）带领学生一起朗读课文《努力》，并解释其中的生词和句子；（3）分组小练笔，让学生结合自己的理解写一小段话，表达对努力的看法。
4. 拓展延伸邀请学生上台表演自己的小段话，鼓励他们用自己的语言描述勤奋的重要性；通过小组讨论，总结勤奋的好处，培养学生的团队协作精神。
5. 课堂互动设计小游戏，让学生在游戏中体会勤奋带来的收获与快乐；提出问题讨论，激发学生的思考和表达能力。
6. 归纳总结引导学生用简短的话语总结本节课的主要内容，强化学习成果；鼓励学生用自己的方式表达对勤奋的认识和看法。
五、作业布置将《努力》课文背诵熟记，写一篇作文，谈谈自己对勤奋的理解，以及在日常生活中的实践经历。
六、板书设计勤奋=成功努力=收获七、课堂反思通过本节课的教学，学生对勤奋有了更深刻的认识，同时也培养了他们的表达和思考能力。
在未来的教学过程中，需要通过更多的实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯和品质。
四年级上册《说勤奋》第一课时教案
四年级上册《说勤奋》第一课时教案
一、教学目标
1.了解什么是勤奋，为什么要勤奋；
2.通过课文理解勤奋的重要性；
3.能够正确运用“勤奋”一词。
二、教学准备
1.课文《说勤奋》；
2.教师准备课件PPT。
三、教学过程
1. 导入新课
教师向学生介绍本节课主题为“勤奋”，并询问学生知道什么是勤奋吗？
2. 分组探究
1.分成小组，让学生讨论“什么是勤奋，为什么要勤奋？”；
2.让学生代表分组说出自己组的答案；
3.课堂讲解。
3. 阅读课文
教师出示课文《说勤奋》，带领学生一起朗读课文，并询问学生对课文的理解。
4. 概括课文要点
教师问学生：“课文讲了什么内容呢？”引导学生概括出课文要点，并记录在黑
板上。
5. 论述勤奋的重要性
教师通过课文中的例子，引导学生感受勤奋对于个人成长的重要性，并让学生思考：如果没有勤奋，会带来哪些影响呢？
6. 给学生讲解语文知识
1.对“勤奋”一词进行讲解，如：“勤”表示努力、用心，加上“奋”表示刻苦、奋斗；
2.讲解“勤奋”的近义词和反义词。
7. 让学生运用
教师出示多个句子，要求学生判断哪个句子中使用“勤奋”正确，并让学生自己造几个句子运用“勤奋”。
8. 课堂练习
教师出示课堂练习题，带领学生完成。
四、教学反思
本课是一堂关于勤奋的语文课，通过本课学生对勤奋有了更深的了解。
在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如小组探究、课文阅读、讲解语文知识等，让学生充分感受到勤奋的重要性。
同时，教师也发现，学生对于“勤奋”的理解存在一定差异，需要在以后的教学中加以纠正。
四年级上册《说勤奋》第一课时教案
四年级上册《说勤奋》第一课时教案一、教学内容本节课选自四年级上册《说勤奋》的第一课时。
教学内容主要包括教材中的第一、二章节，详细内容为勤奋的含义与意义，以及勤奋在学习和生活中的具体表现。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对于学习的重要性。
2. 培养学生勤奋学习、自觉自律的良好习惯。
3. 通过实例分析，使学生能够将勤奋精神运用到实际学习和生活中。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解勤奋的含义，将其内化为自己的学习动力。
教学重点：培养学生勤奋学习、自觉自律的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勤奋学习的小故事，引导学生思考勤奋的意义。
2. 新课内容学习：（2）分析实例，让学生了解勤奋在学习和生活中的具体表现。
3. 例题讲解：讲解一道关于勤奋的例题，引导学生学会分析问题、解决问题。
4. 随堂练习：布置一些关于勤奋的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何在学习、生活中做到勤奋，分享各自的经验和心得。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 内容：（1）勤奋的含义与意义（2）勤奋在学习和生活中的具体表现（3）如何培养勤奋的习惯七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活实际，谈谈如何做到勤奋学习。
2. 答案要求：要求学生用自己的话表述，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读关于勤奋的名人名言、故事，加深对勤奋的理解，激发学习动力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生深刻理解勤奋的含义，将其内化为自己的学习动力。
3. 板书设计：内容的系统性和逻辑性。
4. 作业设计：作业题目的针对性和答案要求的明确性。
5. 课后反思及拓展延伸：教师反思的深度和拓展延伸的广度。
四年级上册《说勤奋》语文教案(精选13篇)
四年级上册《说勤奋》语文教案（精选13篇）四年级上册《说勤奋》语文教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、学会生字新词。
3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才干有所作为，才干对人民、对社会作出应有的贡献。
”的道理。
教学重点、难点：1、懂“司马光、童第周”有辉煌的成绩是因为他们刻苦勤奋。
2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教具学具：录音机、磁带教学过程：第一教时一、揭题（板书：勤奋）看到“勤奋”一词，你会想到什么？学生回答。
今天我们来学习文章《说勤奋》，文中是如何来说勤奋的。
（板书：说）二、初读课文，整体感知1、指名读生字，读准字音。
2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。
3、同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。
4、回答教师问题：你懂了什么？5、分自然段朗读课文。
6、全班质疑问难。
7、齐读全文。
三、细读课文，体会词句的意思。
过度：带着这些问题我们继续学习课文。
1、指读课文第一自然段。
2、找出主句。
这一自然段的中心句是哪一句。
3、体会交流你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋（设问）古今中外，每一个胜利者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
（比喻）用"鲜花"比喻胜利者所取得的成绩用"汗水"、"心血"比喻胜利者付出的努力。
4、指导朗读。
（个人朗读。
全班朗读。
）5、归纳板书提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋这一段用设问的方法提出自身的观点，非常明确，引起读者的考虑。
五、作业抄生字。
第二教时一、复习检查通过上一课的学习，你懂了什么？二、学习课文第2节我们继续学习下面的课文。
1、指读课文第二自然段这一自然段写了谁？（司马光）2、写了司马光的几件事？小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
长大以后，他更加勤奋。
说勤奋课文优秀教案(通用8篇)
说勤奋课文优秀教案（通用8篇）说勤奋课文优秀教案第1篇教学目标：1.学习本课生字、生词，正确流利地朗读课文。
2.感知说理的方法，能找出的观点。
3.感悟文中有关词句，体会只有勤奋学习，才能实现理想，有所作为。
能有感情地朗读。
教学重、难点：重点：感悟词句，能有感情地朗读。
难点：感知说理的方法。
教学设计：一.导入师：上课之前我想和你们谈谈理想（板书），你有什么理想呢？生：……师：是啊，人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？生：是勤奋！师：对！（板书：勤奋）今日，我们就来学习《说勤奋》。
板书：说。
你是怎样理解这个“说”字的。
生：（谈论……说一说……说道理……）师：对，“说勤奋”就是谈论关于勤奋的道理。
那么，关于勤奋，有怎样的观点，又是如何去证明的呢？读完课文，你自然就知道了。
二.检查预习师：同学们都预习过课文了，下面我们就来呈现一下预习的收获。
1.读生字读屏幕上的生字，一生全部读完，一生再读，开火车。
2.读生字，说生词读一个生字，说出它在课文中的生词，小组读。
3.读生词，读句子。
读屏幕上的生词，找出含有生词的句子，读一读。
（相机与生交流：预习时读了几遍书？……激励同学：你真勤奋！难怪你的书已经读得这么流利了。
）三.初读感知1.快速默读课文，找出的观点，用“——”画出。
2.大屏幕显示句子：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
朗读句子。
3.理解“鲜花”“汗水和心血”（“鲜花”就是实现了本身的理想，取得了成功，“汗水和心血”就是勤奋。
）读第一句话，这是个什么句子？（设问句）换成确定的`说法。
过渡：为了证明本身的观点，举了两个例子，下面请同学们认真阅读课文的2、3自然段。
四.精读感悟1. 同座两人合作学习其中的一个例子，思考：他们成功了吗？找出有关他们成功的词句，读一读。
大屏幕映示：北宋知名的史学家我国知名的生物学家他用了19年时间，终究编成了知名的史学巨著《资治通鉴》。
《说勤奋》第一课时教学设计_教案教学设计
《说勤奋》第一课时教学设计本文是关于《说勤奋》第一课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生词，理解部分词语。
3、明确作者观点，读懂两个故事。
教学重点：读懂故事，明确观点。
教学难点：对比读两个故事、了解文体。
教学准备：预习课文、教学课件教学过程：一、谈话导入：人人心中都有一个美好的理想。
同学们，你的理想是什么？……大家的理想是如此美好。
那么，你们可知道，如何才能实现自己的理想呢？……对，是勤奋！（出示：人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
）齐读，板书课题。
今天，我们就来学习《说勤奋》。
谁知道这里的“说”是什么意思？对，作者就是想和大家谈一谈勤奋。
齐读课题。
二、检查预习：1、看词语：稍微剥离毫不气馁滚瓜烂熟期末华罗庚急起直追名列前茅枕头资治通鉴勤能补拙有所作为基础远渡重洋（1）开火车朗读，及时正音。
（2）为了能够读准这些生词，你要提醒大家注意哪个字音？（齐读）（3）点击“基础”：通过完成“预习导航”，我们知道“基础”有两个意思。
它原来是指，本课是指。
（4）你从哪个成语中读到了“勤奋”？能给我们说说它的意思吗？2、请同学朗读课文。
三、再读课文：1、作者谈勤奋，课文中哪两句话直接表明了勤奋的作用？请同学们快速浏览课文，找到以后请用笔划下来。
交流（出示）：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
（1）第一句话中的哪个词语让你看到了勤奋？（理解“汗水和心血”、“成功者手中的鲜花”）（适时板书：桥梁、一生勤奋）（2）齐读两句话。
2、为了证明自己的观点，作者在文中举了哪两个人的例子？板书：司马光、童第周a、同学们，轻声地读一读课文的2、3两小节，把这两个人的事例作比较，看看它们有何不同之处，又有哪些相似之处，可以在适当的地方做做记号。
《说勤奋》第一课时教案(精选
《说勤奋》第一课时教案(精选一、教学内容本节课选自教材《说勤奋》的第一课时，详细内容包括：1. 理解勤奋的含义及其在个人成长中的重要性。
2. 分析勤奋与成功之间的关系，培养勤奋的品质。
3. 学习有关勤奋的名言警句，激发学生学习兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要性。
2. 培养学生勤奋的品质，提高学生的学习积极性。
3. 通过学习勤奋的名言警句，激发学生对勤奋精神的追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生深刻理解勤奋的含义及其在个人成长中的重要性。
2. 教学重点：培养学生勤奋的品质，激发学生的学习兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些成功人士的事迹，让学生思考他们成功的共同因素，引出勤奋的重要性。
2. 新课导入：（1）讲解勤奋的含义，让学生认识到勤奋是一种积极向上的品质。
（2）分析勤奋与成功之间的关系，引导学生树立勤奋的意识。
（3）学习有关勤奋的名言警句，激发学生学习兴趣。
3. 实践情景引入：（1）让学生举例说明自己或身边人勤奋的事例，分享成功经验。
（2）讨论如何在日常生活中培养勤奋的品质。
4. 例题讲解：（1）列举一些有关勤奋的名言警句，让学生理解其内涵。
（2）分析名言警句中勤奋的意义，引导学生将其运用到学习生活中。
5. 随堂练习：（1）让学生结合教材内容，编写一句关于勤奋的名言。
（2）让学生举例说明自己如何在日常生活中践行勤奋。
六、板书设计1. 板书主题：说勤奋2. 板书内容：（1）勤奋的含义及重要性（2）勤奋与成功的关系（3）勤奋的名言警句七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材内容，谈谈你对勤奋的认识。
（2）请列举三个关于勤奋的名言警句，并简要说明其意义。
2. 答案：（1）勤奋是指不懈努力，持之以恒地去追求目标。
勤奋对个人成长具有重要意义，是实现成功的关键因素。
《说勤奋》第一课时教案(精选
《说勤奋》第一课时教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第九册第四单元《说勤奋》，具体内容包括：理解文章主题，掌握文章的结构和语言特点，以及通过勤奋实现人生价值的道理。
重点学习文章第一、二自然段。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要性。
3. 提高学生的语言表达能力，学会运用具体事例论证观点。
三、教学难点与重点教学难点：文章中一些生僻词汇和长句的理解。
教学重点：文章主题思想的把握和论证方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、预习笔记、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勤奋学习的小故事，引发学生对勤奋的思考。
2. 阅读指导：让学生自主阅读课文，了解文章大意，教师巡回指导。
3. 课文解析：分析文章第一、二自然段，讲解生僻词汇和长句，理解勤奋的含义。
4. 例题讲解：讲解文章中关于勤奋的论证方法，举例说明。
5. 随堂练习：让学生结合自己的实际经历，用具体事例论证勤奋的重要性。
六、板书设计1. 文章主题：说勤奋2. 重点词汇：勤奋、努力、进取、拼搏3. 论证方法：举例论证、对比论证七、作业设计1. 作业题目：以“我的勤奋故事”为主题，写一篇短文。
2. 答案要求：内容真实，具体，运用举例论证方法，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读关于勤奋的名人故事，进一步体会勤奋的意义。
重点和难点解析1. 教学内容的文章解析2. 教学目标的理解与应用3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的例题讲解与随堂练习5. 作业设计的要求与评价6. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学内容的文章解析文章《说勤奋》的解析应重点关注文章结构的剖析和语言特色的讲解。
文章第一、二自然段通过对比论证和举例论证的方式，阐述了勤奋对于个人成长的重要性。
四年级上册《说勤奋》第一课时教案
四年级上册《说勤奋》第一课时教案一、教学内容本节课选自四年级上册《说勤奋》章节，详细内容包括了解勤奋的含义，探索勤奋的重要性，以及如何在生活中实践勤奋。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解勤奋的概念，认识到勤奋对于学习与成长的重要性。
2. 能力目标：培养学生勤奋学习、自觉努力的习惯，提高自主学习能力。
3. 情感目标：激发学生对勤奋的热爱，培养积极向上、勇于拼搏的精神风貌。
三、教学难点与重点难点：如何使学生深刻理解勤奋的意义，并将其运用到学习与生活中。
重点：培养学生勤奋学习、自觉努力的良好习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组关于勤奋的图片，引导学生思考：这些图片表达了什么？从而引出本节课的主题——勤奋。
2. 新课内容展示（10分钟）讲解勤奋的含义，通过例举生活中的实例，让学生认识到勤奋的重要性。
3. 实践情景引入（15分钟）分组讨论：请同学们结合自己的生活和学习，谈谈勤奋给自己带来的好处。
每组派代表进行分享。
4. 例题讲解（15分钟）出示一道关于勤奋的例题，引导学生分析解题思路，讲解解题方法。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成课后练习题，巩固所学知识，教师进行个别指导。
让学生谈谈对本节课勤奋的认识，教师进行点评，强调勤奋的重要性。
六、板书设计1. 板书《说勤奋》2. 主要内容：勤奋的含义勤奋的重要性勤奋的实践方法七、作业设计1. 作业题目：请你结合自己的生活和学习，写一篇关于勤奋的作文。
完成课后练习题。
2. 答案：作文答案略。
课后练习题答案见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对勤奋的认识有所提高，但仍有个别学生缺乏实际行动，需在课后加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读关于勤奋的名人故事，进一步激发他们的勤奋精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解与随堂练习的安排。
《说勤奋》第一课时教学设计
《说勤劳》第一课时教课方案【教材剖析】本课是一篇说理性较强的文章。
课文经过古今两个详细案例，告诉读者：勤劳是通往理想境地的桥梁；只有一世勤劳，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。
全文共 4 节。
第一节经过设问的形式明确地摆出了自己的看法：通往理想境地的桥梁是勤劳。
第二节列举了司马光的案例来证明作者的看法。
第三节写的是童第周勤劳成才的故事。
第四节是对全文的总结，呼吁同学们不忘勤劳，一世勤劳，长大才能有所作为。
【课时目标】1．学习本课生字、生词，正确流畅地朗诵课文。
2．学生初步感知说理文的特点，知道文章要说明的道理是什么。
3．梳理文章脉络，能抓要点词归纳案例内容。
【教课重难点】1．抓要点词归纳案例粗心。
2．经过理解要点句，懂得勤劳的重要性。
【教课准备】两个人物有关资料。
一、成语揭题，感觉勤劳。
1．同学们在国学经典中学到很多成语典故，今日老师就来考考大家，你知道这是什么成语故事吗？逐个出示成语图片，指名说（悬梁刺股、闻鸡起舞、凿壁借光）。
齐读。
这些成语故事的主人公身上都有一个共同的质量，那就是？引出课题——勤劳，跟老师一同写，注意笔划。
2．问：大家注意看，勤的右侧是——力，为何是个“力”字？谈谈你对它的理解（勤恳、努力、勤苦、奋斗）师：同学们说得都很对，今日我们就来好好谈谈这“勤劳”。
（板书“说”字，齐读课题）3．解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。
看这个课题，仿佛和我们从前学的不同样，这是一篇说理类的文章，也就是说明道理的文章。
那么作者环绕“勤劳”想要说明什么道理呢？我们一同来学习吧！二、沟通看法，明确构造。
1．下边请同学自读课文，出示要求：A．自由朗诵课文，读准字音，认清字形。
B．读通句子，难度的句子多读几遍。
C．思虑：作者环绕“勤劳”发布了如何的看法？用横线画出。
（学生自读，老师巡视）2．大多数同学都已经读完，那么你找到作者的看法了吗？沟通：（1）通往理想境地的桥梁是什么？是勤劳。
2024年《说勤奋》第一课时教案(精选
2024年《说勤奋》第一课时教案(精选一、教学内容本节课选自2024年教材《说勤奋》的第一课时，详细内容包括：1. 理解勤奋的含义及重要性；2. 分析勤奋与成功之间的关系；3. 探讨如何培养勤奋的品质；4. 学习教材第二章第一节“勤奋是成功的基石”。
二、教学目标1. 让学生掌握勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要性；2. 培养学生树立勤奋意识，激发学生勤奋学习的内在动力；3. 教会学生运用勤奋的方法，提高学习效果。
三、教学难点与重点难点：如何让学生理解勤奋的内涵，并付诸实践。
重点：培养学生勤奋学习的习惯，提高学习效率。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教材、多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学生准备：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述我国著名科学家钱学森勤奋求学的故事，引出勤奋的主题，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：（1）教师引导学生理解勤奋的含义，让学生分享自己对勤奋的认识；3. 例题讲解：（1）教师呈现教材例题，分析题目考查的知识点；（2）教师讲解解题思路，指导学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：（1）教师发放随堂练习题，学生独立完成；5. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：“如何培养勤奋的品质？”；（2）学生分组讨论，分享自己的观点；六、板书设计1. 板书主题：说勤奋2. 板书内容：（1）勤奋的含义；（2）勤奋与成功的关系；（3）培养勤奋品质的方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材第二章第一节，谈谈你对勤奋的认识；（2）请列举三个培养勤奋品质的方法，并结合自身实际进行说明。
2. 答案：（1）勤奋是指不懈努力，不怕困难，勇于拼搏的精神状态。
勤奋有助于个人成长，提高学习效果，是实现成功的重要因素。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对勤奋的认识及实践情况，针对学生存在的问题进行课后反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）教师可引导学生关注身边的勤奋榜样，进行学习；（2）鼓励学生参加各类竞赛，锻炼自己的勤奋品质；（3）开展家庭、学校、社会联合教育，共同培养学生的勤奋精神。
《说勤奋》第一课时教案
《说勤奋》第一课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字、理解由生字组成的词语。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会做出应有的贡献。
教学重难点：1、学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。
2、使学生懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，明白从小勤奋学习，长大了才能对人民、对社会作出应有的贡献。
教学过程：一、导入新课：1.课前，同学们都收集了通过自己的努力获取成功的名人名言，谁来读一读，与我们分享？（生读名言名句）2、刚才你们说的这些名言都围绕着一个内容，那就是——（生：勤奋）。
看老师写“勤”字（师板书“勤”），“勤”的右边为什么是个“力”字呢？（生：勤劳就是要卖力、努力、出力）对呀，勤奋要努力、出力，付出辛勤的劳动。
3、（板书“奋”）给“勤奋”找个意思相近的好朋友吧！（生：勤劳、努力、刻苦）4、今天，我们就来好好谈谈“勤奋”（板书：“15.说”）齐读课题。
二、初读课文，学习字词1、下面去同学们打开书84页，自由大声的朗读课文，看看作者是怎么谈勤奋的。
读的时候要注意读准字音，把长句难句多读几遍，不明白的词句可以划下来，打个问号。
好，开始自己读吧！（生自读课文）2、刚才同学们读得都很认真，相信本课的词语你们一定能读好。
（出示词语）。
谁敢来带读？3、这些生字里“惯”字最容易写错，请看电脑老师的提示（出示“惯”字的写法）生书空“惯”字并在书上描红“惯”字。
4、（出示成语）课文中还出现了许多与“勤奋”有关的成语，我们一起来读一读（生齐读）你还知道哪些与“勤奋”有关的成语？聚沙成塔，积少成多。
只要注重平时的积累，我们也能妙笔生花。
三、学习第一自然段1、在我们课文的第一自然段里，藏着一个特殊的问句。
请同学们快速默读第一自然段，把这个特殊的问句找到，用波浪线划下来。
（生找、划句子）2、谁来读一读你找到的句子？（出示句子）像这样自问自答的句子我们叫它“设问句”。
四年级上册《说勤奋》第一课时教案
四年级上册《说勤奋》第一课时教案一、教学内容本节课选自四年级上册《说勤奋》，主要围绕教材第二章“勤奋的意义”展开，详细内容涉及勤奋的定义、勤奋的重要性以及如何培养勤奋品质。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解勤奋的含义，认识到勤奋的重要性，学会培养勤奋品质的方法。
2. 能力目标：培养学生自主阅读、思考和分析问题的能力，提高语言表达和沟通能力。
3. 情感目标：激发学生对勤奋的热爱，培养他们积极向上、勤奋好学的精神风貌。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解勤奋的重要性，并付诸实践。
教学重点：勤奋的含义、勤奋的重要性和培养勤奋品质的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勤奋学习的故事，引发学生对勤奋的思考。
2. 新课导入：（1）让学生阅读教材第二章，了解勤奋的含义。
（2）教师讲解勤奋的重要性，并结合实例进行分析。
（3）引导学生思考如何培养勤奋品质。
3. 例题讲解：（1）讲解例题，分析解题思路。
（2）学生尝试解答，教师给予指导。
4. 随堂练习：（1）学生独立完成练习题。
（2）教师批改并给予评价。
六、板书设计1. 勤奋的含义2. 勤奋的重要性3. 培养勤奋品质的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明勤奋对你学习成绩的影响。
（2）请写一篇关于勤奋的感悟。
2. 答案：（1）示例：勤奋使我取得了优异的成绩，让我在班级中名列前茅。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对勤奋的理解程度，以及教学方法是否得当。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解名人的勤奋故事，激发他们的学习兴趣。
（2）组织学生参加实践活动，培养勤奋品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定在本节课中，教学难点是如何引导学生理解勤奋的重要性，并付诸实践。
2024年四年级上册《说勤奋》第一课时教案
2024年四年级上册《说勤奋》第一课时教案教学目标：1.理解课文内容，感受勤奋的重要性。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读兴趣，提高朗读和表达能力。
教学重点：1.理解课文内容，感受勤奋的力量。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
教学难点：1.感悟勤奋的品质，激发学生勤奋学习的动力。
2.培养学生独立阅读和表达能力。
教学准备：1.课文《说勤奋》2.生字词卡片3.多媒体设备教学过程：一、导入1.同学们，你们知道勤奋是什么意思吗？2.对，勤奋就是不懈地努力，不断地付出。
今天我们要学习的课文就是《说勤奋》。
二、课文阅读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏和情感。
2.同学们可以分组讨论，分享一下你们对课文的看法。
三、生字词学习1.请同学们看大屏幕，我们一起来学习课文中的生字词。
2.每个生字词后面都有一个例句，请同学们跟着老师一起读，并试着解释一下这个词的意思。
3.现在我们来玩一个游戏，老师说出一个词，你们快速找到对应的卡片。
四、课文解析a.课文讲述了哪些关于勤奋的故事？b.你从这些故事中感受到了什么？c.你认为勤奋对一个人的成长有什么意义？五、课堂互动1.请同学们分成小组，每组选择一个关于勤奋的故事，进行角色扮演。
2.每组表演结束后，其他组的同学可以进行评价，老师也会给出建议。
六、课堂小结1.通过今天的学习，我们知道了勤奋的重要性。
2.勤奋是一种品质，需要我们不断地去培养和坚持。
3.希望同学们在今后的学习和生活中，都能做到勤奋努力。
七、课后作业1.请同学们回家后，将课文《说勤奋》抄写一遍，加深记忆。
2.选择一个关于勤奋的故事，写一篇200字左右的读后感。
教学反思：重难点补充：教学重点：1.在理解课文内容的基础上，引导学生通过具体事例感受勤奋的重要性，并能够用自己的语言复述故事。
2.通过生字词学习，学生能够正确书写并在句子中运用新学的词语。
教学难点：1.帮助学生将勤奋的概念内化为自己的行动准则，激发他们在学习生活中的积极性。
《说勤奋》第一课时与教案
说勤奋第一课时：勤奋的重要性勤奋是一种积极向上的品质，它对人的成长和成功都起着至关重要的作用。
在这第一课时中，我们将探讨勤奋的意义以及如何培养勤奋的习惯。
通过学习本课时的内容，我们希望能够让学生认识到勤奋对于个人成就的重要性，并激发学生的自觉性和意识，培养起良好的勤奋习惯。
一、什么是勤奋勤奋是指在工作或学习中，持之以恒、坚持不懈，不怕困难的品质。
勤奋是一种精神状态，是个人对事业的高度认同和投入。
勤奋不只是完成任务或达到目标，更重要的是从过程中得到成长和提升。
二、勤奋的意义1.实现目标：勤奋是实现人生目标的重要保证之一。
只有通过持续不断的努力和付出，才能够克服困难，成就自己的梦想。
2.培养自信：勤奋能够培养个人的自信心和自豪感。
当我们通过努力获得一定的成绩时，会感到自己是有价值的，同时也会对自己充满信心。
3.提高能力：勤奋让我们不断学习和实践，在不断努力中提高自己的技能和能力，从而更好地适应社会的发展和变化。
4.塑造性格：勤奋的过程是一个锻炼意志和毅力的过程，它能够培养出坚韧、韧性和不怕困难的品质，使我们在面对挑战和困难时能够坚持下去。
三、如何培养勤奋的习惯1.制定明确的目标：明确的目标可以让我们更有动力去追求，同时也能够帮助我们更好地规划和安排时间，从而提高工作和学习的效率。
2.坚持行动：勤奋不只是说说而已，更重要的是要付诸行动。
无论是工作还是学习，只有坚持不懈，持之以恒，才能够获得真正的成果。
3.学会时间管理：合理安排和利用时间是培养勤奋习惯的关键。
在日常生活中，我们可以通过制定时间表、设立目标和优先级等方式来管理时间，让我们的工作和学习更加有条不紊。
4.养成良好的习惯：良好的习惯是勤奋的基础。
在日常生活中，我们可以从一些小事情开始，比如保持良好的作息时间、规律的饮食和运动习惯等，让良好的习惯成为我们勤奋的动力。
四、小结勤奋是人生成功的重要因素之一，它能够帮助我们实现目标，培养自信心，提高能力，塑造性格。
《说勤奋》第一课时优质教案(精选
《说勤奋》第一课时优质教案(精选一、教学内容本节课选自《说勤奋》第一课时，主要包括教材第三章“勤奋的意义与价值”以及第四章“培养勤奋的习惯”。
详细内容涉及勤奋的定义、勤奋对个人成长的重要性、如何培养勤奋的习惯等方面。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要意义。
2. 培养学生树立勤奋的目标，激发学生勤奋学习的内在动力。
3. 通过学习，使学生掌握培养勤奋习惯的有效方法。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解勤奋的重要性，并付诸实践。
教学重点：勤奋的含义、勤奋的意义与价值、培养勤奋习惯的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个实践情景，如我国运动员在训练中勤奋拼搏的故事，引出本节课的主题——勤奋。
2. 新课导入：讲解勤奋的含义，阐述勤奋对个人成长的重要性。
3. 例题讲解：以教材中的例子为例，讲解如何培养勤奋的习惯。
4. 随堂练习：让学生结合自身实际，讨论如何在日常生活中培养勤奋习惯。
6. 互动环节：学生分享自己的勤奋经历，互相学习，激发勤奋学习的动力。
六、板书设计1. 板书《说勤奋》2. 板书内容：勤奋的含义勤奋的意义与价值培养勤奋习惯的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述勤奋的含义及其在个人成长中的作用。
（2）请举例说明如何培养勤奋的习惯。
2. 答案：（1）勤奋是指在学习和工作中，付出持续的努力，不畏艰难，积极进取。
勤奋对个人成长具有重要作用，可以帮助我们提高能力、积累经验、拓展视野，从而实现人生目标。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对勤奋的理解和掌握程度，针对存在的问题进行反思和改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读有关勤奋的名人故事，了解他们的勤奋经历，进一步激发学生的勤奋意识。
同时，引导学生将勤奋理念融入日常生活，不断提高自身能力。
四年级上册《说勤奋》语文教案(1)
2024年四年级上册《说勤奋》语文教案一、导入新课，揭示课题1. 板书课题，学生读题。
2. 提问：课文着重说的什么？（说勤奋）二、初读课文，了解大意1. 学生各自轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 听课文录音，思考课文写了有关勤奋的什么事？（司马迁、童第周勤奋学习的事）三、学习第一段1. 指名读第一段。
2. 讨论：勤奋指的是什么？（天资再加上后天的努力）3. 齐读该段。
四、学习第二段（一）引读课文第二段过渡语：司马迁是怎样勤奋学习的呢？请同学们看课文第二段。
1. 指名读该段。
2. 思考：司马迁从几岁到多大开始读书？（7岁到20岁）他是怎么利用这些时间的？说明了什么？（刻苦勤奋，珍惜时间）3. 讨论：“家境贫穷，但司马迁读书却非常专心”说明什么？（克服了客观条件差的困难，以勤奋刻苦的精神攻读百家经典，收获了成功）4. “十分辛苦”“用尽自己的心血”能不能改成“辛苦”“心血”？为什么？可见司马迁是怎样的人？（不知疲倦，勤奋刻苦）5. 指导朗读：我们应该怎样读这句话？（理解司马迁的勤奋刻苦）6. 过渡语：正是由于司马迁孜孜不倦的学习精神，长大以后他才有（出示句子）：“他花了许多的精力，终于写成了著名的《史记》。
”7. 讨论：“许多”指的是什么？“著名”是什么意思？“终于”说明了什么？8. 齐读这段话。
（二）总结第二段段意。
五、布置作业完成习字帖。
六、板书设计说勤奋司马迁刻苦勤奋学习珍惜时间不知疲倦勤奋刻苦写成了著名的《史记》童第周勤奋学习毅力顽强坚持不懈取得成功说勤奋教学反思《说勤奋》是一篇以说理为主的文章，它由两个故事构成，这两个故事分别对“只有……才能……”的道理进行阐释。
对于四年级的学生来说，对说理文还是比较陌生的，因此教学中要体现陌生化原则，将这种文体的特点渗透在阅读教学中，让学生在阅读中了解、感悟说理文的特点，并尝试进行小练笔。
基于以上的理念，我对本课的教学目标进行了设定：首先是知识与能力目标，即能正确、流利、有感情地朗读课文；其次是过程与方法目标，即通过多种形式的读让学生在读中感知、在读中感悟；最后是情感态度与价值观目标，即理解两个故事所包含的道理，懂得“只有……才能……”的道理，从而树立起勤奋努力、立志成才的信心。
《说勤奋》第一课时教案(精选
《说勤奋》第一课时教案(精选一、教学内容1. 勤奋的含义与价值2. 勤奋的方法与实践二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要性。
2. 培养学生掌握勤奋的方法，提高自我管理能力。
三、教学难点与重点难点：如何让学生真正理解勤奋的价值，并将其付诸实践。
重点：勤奋的含义、方法以及在学习生活中的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一位勤奋学习、取得优异成绩的学生故事，引导学生思考勤奋的意义。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注勤奋的价值。
a. 讲解勤奋的含义与价值b. 介绍勤奋的方法与实践3. 例题讲解：通过实例分析，让学生了解勤奋在学习中的具体应用。
4. 随堂练习：让学生结合自身实际，设计一个勤奋学习计划，并分享心得。
六、板书设计1. 勤奋的含义与价值a. 定义：付出持续的努力，不懈的追求进步b. 价值：促进个人成长，提高综合素质2. 勤奋的方法与实践a. 方法：合理安排时间，设定目标，保持自律七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我的勤奋之路”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对勤奋的理解程度，以及在实际学习中的应用情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读有关勤奋的书籍、文章，了解成功人士的勤奋故事，进一步提升对勤奋的认识。
同时，组织学生进行小组讨论，分享心得，共同进步。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让学生真正理解勤奋的价值，并将其付诸实践。
3. 作业设计：作业题目及答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析1. 让学生理解勤奋的价值：通过讲述真实案例，让学生认识到勤奋对个人成长的重要意义。
同时，结合学生的兴趣和需求，引导他们发现勤奋学习带来的好处，如提高成绩、增强自信等。
2. 将勤奋付诸实践：教授学生具体的方法，如时间管理、目标设定等，帮助他们制定实际可行的学习计划。
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●只有一生勤奋，才能有所作为，才 能对人民、对社会作出应有的贡献。
通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
1.通往理想境界的桥梁是勤奋。 2.勤奋是通往理想境界的桥梁。
古今中外，每一个成功 者手中的鲜花，都是他 们用汗水和心血浇灌出 来的。
比一比，你更喜欢哪一句？为什么？
5、这两个人，你最敬佩谁？用朗读来告诉大家。（指名读2、3自然段） 6、你从哪些语句中感受到了他们的勤奋？用笔画一画，然后读给大家听一听。 （老师评价学生读好了哪个词语）。疏通词语。
7、他们这样勤奋，浇灌出了怎样的鲜花呢？ （1）老师介绍司马光和童第周的成就。 （2）他们取得了这么伟大的成就都是靠――勤奋。所以，作者在文章开头就写 道：勤奋就是通往理想境界的桥梁。
16 说勤奋（第一课时） 教学目标: 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字，认识两条绿线内的5个生字。 3.初步理解课文内容，熟悉司马光和童第周勤奋学习的故事。 教学重点：学生能熟读课文，从司马光和童第周勤奋学习的故事中初步感受 “勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的含义。 一、导入 1、今天我们来玩个小游戏，叫看图说成语。 2、这四个成语都告诉我们一个什么道理：要——勤奋。和老师一起板书。 （板书“勤奋）
勤奋 司马光 资治鉴
举例子 童第周 剥离手术
成功
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
● 剥 bāo ◎ 去掉外面的皮或其他东西： ～皮、～花生
● 剥 bō
◎ 用于复合词：～夺、～削 (xuē)、～落、～蚀、生吞活～
《资治通鉴》是北宋司马 光历时19年编写的一部编 年体史书，共294卷，涵盖 16朝1362年的历史。自成 书以来，历代帝王将相、 文人墨客、各界要人争读 不止。作为历代君王的教 科书，对《资治通鉴》的 称誉，除《史记》之外， 几乎没有任何一部史著可 与之媲美。
选词填空: 开始，他的学习成绩很差，但他（ ），
（ ）。经过半年的努力，他终于赶了上来， 学习成绩在班上（ ）。他希望自己今后成 为一个对社会（ ）的人。
默读课文，思考： 课文中哪些句子告诉我们勤奋 很重要？用横线画下来。
●通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 ●古今中外，每一个成功者手中的鲜花， 都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
指名读第四自然段，作者在最后又告诉我们什么？在全文起什么作用？
教师小结：课文一开头，作者就表明了自己的观点，接着举了两个事例，通 过司马光和童第周勤奋学习的故事来说明道理，在课文结尾再次强调只有一 生勤奋才能有所作为。像这样的文章结构，是说理文常用的方法。 三、生字教学 1、6个左右结构的字，特点是左窄右宽。 2、枕、惯、础的写法，描红。 3、末、基的写法，描红。 板书：
说勤奋第一课时及教案
悬梁刺股
闻鸡起
凿壁借
囊萤映雪
悬梁刺股（孙敬、苏秦） 闻鸡起舞（祖逖tì） 凿壁借光（匡衡） 囊萤映雪（车胤yìn、孙康）
●史学家司马光 滚瓜烂熟 警枕《资治通鉴》
●生物学家童第周 毫不气馁 急起直追 名列前茅 远渡重洋 青蛙卵剥离手术
●数学家华罗庚 勤能补拙 有所作为
●数学家华罗庚 勤能补拙 有所作为
本文是一篇说明事理的文章，作者在课文开 头就摆出自己的观点：—————————， 然后列举了————和————勤奋成才的 事例来证明自己，最后总结全文，得出结论， 告诉我们：——————。
左 窄 右 宽 ， 一 横 两 头 出
末 字 首 横 长 ， 撇 捺 要 舒 展
远渡重洋，完成了高难度的青蛙卵剥离手术， 在欧洲生物学界产生了很大的影响。
他是卓越的实验胚胎学家，我国实验胚胎学的 主要创始人，生物学研究的杰出领导者。
●史学家司马光 滚瓜烂熟 警枕《资治通鉴》
●生物学家童第周 毫不气馁 急起直追 名列前 茅 远渡重洋 青蛙卵剥离手术
●数学家华罗庚 勤能补拙 有所作为
指名说，相机出示：
A通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 B古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 C勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 D只有一生勤奋，才能对人民、对社会作出应有的贡献。 你觉得这四句话都说明了一个什么道理？把这两句话并成一句话。 比喻句。
3、作者是怎样把要勤奋这个道理说清楚的？（板书举例子、司马光、童第周） 4、他们是什么人？他们有什么成就？齐读课文，再全班交流回答。（板书：） 小结：作者通过举着两位名人的例子，其实是在强调“勤奋能够成才”。
观察一下“勤”这个字，是力字旁。这个力字可有讲究了？你知道为什么吗？ （说明要努力，卖力，用力） 3、那么今天我们就来说一说，谈一谈勤奋这个话题。（补充板书“说”） 谁来朗读一下课题。 二、初读课文 1、检查初读效果 昨天老师布置了预习，我想这些生字词应该难不倒大家，有没有信心！
2、课题叫《说勤奋》，那么课文中那些句子告诉我们勤奋很重要？快速读课文， 然后用横线画下来。
●只有一生勤奋，才能有所作为，才 能对人民、对社会作出应有的贡献。
他用了19年的时间，终于编成了 著名的史学巨著《资治通鉴》。
后来，他远渡重洋，到比利时去留 学，由于完成了高难度的青蛙卵剥 离手术，在欧洲生物学界产生了很 大的影响。
●史学家司马光 滚瓜烂熟 警枕《资治通鉴》
●生物学家童第周 毫不气馁 急起直追 名列前茅 远渡重洋 青蛙卵剥离手术
古今中外，每一个成功者手 中的鲜花，都是他们用汗水 和心血浇灌出来的。
成功者手中的鲜花，都是他 们用汗水和心血浇灌出来的。
名人姓名
勤奋故事
只有一生勤奋，才能有所作为， 才能对人民、对社会作出应有的 贡献。
●通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 古今中外，每一个成功者手中的鲜花， 都是他们用汗水和心血浇灌出来的。