3 unit4 第三课时
三年级上册英语教案- Unit4 第3课时∣人教新起点
三年级上册英语教案- Unit4 第3课时∣人教新起点教学目标1.学生能够通过听说读写的方式掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts。
2.学生能够理解并应用重点句型What are you wearing? I’m wearing…。
3.学生能够给出正确的回答来描述自己或他人的衣着。
教学重点1.掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts。
2.理解并应用重点句型 What are you wearing? I’m wearing…。
教学难点1.学生能够给出正确的回答来描述自己或他人的衣着。
教学准备1.教具准备：单词卡片、图片卡片。
2.材料准备：教材P64-P65。
教学过程Step1：引入新单词1.将单词卡片给学生看，让学生快速说出单词的中文意思，并在黑板上列出单词。
Step2：呈现图片1.引导学生仔细观察图片，并用学过的单词描述图片中人物的着装。
2.让学生对话，对学生的回答进行指导和修正，引导学生提问 What are you wearing?，回答I’m wearing…。
3.引导学生将问题 What are you wearing? 写在黑板上，并和学生练习提问和回答，确保学生正确理解和运用句型。
Step3：听录音1.让学生听读课文P64-66，引导学生注意句子I’m wearing…的运用方式和语调。
2.播放录音，让学生跟读模仿，提高学生的英语口语表达及语感。
Step4：小组活动1.将学生分为小组，让学生进行角色扮演，练习对话，描述自己或他人的衣着。
注意教师监督小组相互矫正语法错误及发音错误。
教学总结本节课着重掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts，以及熟练掌握句型What are you wearing? I’m wearing…，能较好地描述自己或他人的衣着。
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 4教案、课时分析、课堂作业和答案第3课时
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 4教案、课时分析、课堂作业和答案第三课时课时内容A. Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。
本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Jj, Kk，Ll, Mm, Nn五个字母的书写及发音。
同时学习语音例词：jeep, jump, kite, Kate, long, leg, mum, milk, nose, noodles。
学生需要通过朗读单词感受字母的发音。
在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Ji—Nn五个字母的名称音。
教材把十个语音例词的图片巧妙地嵌在五个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。
再通过韵句：J, J, J, jump up high. K, K, K, kick the sky. L, L, L, look and see. M, M, M, mum and me. N, N, N, let’s Chant again. L, M, N, Let’s chant again. J, J, J, /dʒ/, /dʒ/, /dʒ/, jeep, jump; K, K, K, /k/, /k/, /k/, kite, Kate; L, L, L, /l/, /l/, /l/, long, leg; M, M, M, /m/, /m/, /m/, mum, milk; N, N, N, /n/, /n/, /n/, nose, noodles.来感受字母在单词里的发音，做到听到字母能够说出其在单词中的发音。
在Listen and circle活动中，教材提供了吉普车等五幅图片，学生根据图片的提示以及听到的发音与单词选择正确的字母，将其圈起来。
这是将字母的发音与语音例词联系起来的一个活动，可以让学生听到发音，联想到字母。
在Write and say部分，学生可以观察到五个字母大小写的书写格式及其占格的情况，将字母的名称音与其字形、书写统一起来。
PEP三上英语Unit 4第3课时Part A Letters and sounds优课教案
The third period(第三课时)Part A Letters and sounds▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Letters and sounds ·能够听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn·能够初步掌握这五个辅音字母作为单词首字母时的发音▶教学重点能够听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。
▶教学难点能够掌握这五个辅音字母的笔顺以及相关例词的发音。
▶教学准备教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.T: Hi, boys and girls!Ss: Hello, Miss/ Mr…T: Good morning!Ss: Good morning!T: Let’s play letter games, OK?Ss: OK!2. Letter games.①(1) Find out the adjacent letters.T:(Show the letter card “D” to students.)Look! If I show you “D”, you should say “C” and “E” loudly. OK?Ss: OK!(The teacher shows different letter cards. Students say the adjacent letters.)(2) Sort the letters.(There are two groups of disordered letters “A~I” on the blackboard. The teacher asks a boy and a girl to compete to sort the letters from A to I. The other students are the judges. The faster one is the winner.) Teaching purpose①以游戏和chant的形式，复习已经学过的字母，激发学生学习字母的兴趣，同时也为接下来的新课的学习做铺垫。
2024年译林新版小学英语3A Unit4 This is my friend 第三课时教学设计
3A 《Unit4 This is my friend》教学设计（Story）教学目标：1.能够用英语介绍自己的朋友；2. 学生能够理解并使用基本的问候语和自我介绍。
3. 学生能够通过游戏和活动提高英语口语能力。
教学重点：学生能够理解并使用基本的问候语和自我介绍。
教学难点：学生能够通过游戏和活动提高英语口语能力。
教学过程：一.Lead inListen to a song：播放歌曲视频，让学生跟着动起来，激发兴趣。
2.Play a game：游戏时间学生转动转盘，根据转盘上的名字补全句子："Hello, This is ... He/She is my friend."二．Presentation1.Read and match ：学生自读文本，完成连线任务。
2.Pairwork: 学生两人一组，互相介绍对方给同学们。
3.Listen and say:学生听录音，猜测人物在做什么，并核对答案。
4.Look and say：观察story中的第二幅图，图中有新同学吗？Who ishe？5.Practice：学生根据情景补全对话6.- "Are you ...? Yes, I am."7.Think and say：讨论初次见面的问候方式，预测文本。
8.Read and say：Zhang Hua 认为刘涛的字怎么样？9.Lear new words：教师教读many并讲述用法-学生观察图片，使用 "many" 和 "a" 描述图片内容。
-学习并区分使用 "a" 和 "many"用法10. Read after the tape三．Practice1.Read and say：学生朗读故事，然后尝试脱稿复述。
2.Make and say：Who are your friends? Make a card about them. Then introduce them to the class.学生制作关于朋友的卡片，并在班级前介绍。
人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 4 第三课时 教学设计
Unit 4第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。
通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示四个语音例词：dog, box, orange, body, 让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母o在单词中的发音。
本课时主要学习其在闭音节里发的短音/ɒ/。
而本活动中的韵句，以包含字母o的四个语音例词dog, box, orange, on 为主要内容，与本单元的重点句式——描述物品位置有关。
之后的读一读，听一听、标序号活动，学生需要根据听到的顺序给相应的单词标上序号，检验学生的听力，以及认读单词的能力。
听一听写一写的活动通过描红单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。
在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：dog, box, orange, body。
2. 能够了解元音字母o在单词中发的短音/ ɒ /。
3. 能够根据元音字母o的发音规律拼读含有本字母的单词。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读、书写单词：dog, box, orange, body.能够了解元音字母o在单词中发的短音/ ɒ /。
2. 难点：能够根据元音字母o的发音规律拼读含有本字母的单词。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程✪Step 1 Warm up1.TPR活动: Put your foot under your chair.Teacher: First, let’s do some actions. Please listen and do.设计意图：以上节课中的TPR指令活动来进行热身，既起到了温故知新的作用，还可以让学生在运动中做好学习英语的知识、心理准备。
✪Step 2 Lead in1.游戏：I do you say.教师凭借两只手做动作，请学生说出in, on, under.Teacher: Look at my hands. This is for ___. （把右手食指放在左手手背上）Yes, on. This is for _____.（左手握住右手食指）Yes, in. And this is for under. （右手食指放在左手下面）Now, listen! 不按顺序展示三个动作，学生快速说出单词。
2024秋新湘少版英语三年级上册教学课件 Unit 4 第3课时
lion
lollipop
lamb
M, M, M, /m/, /m/, /m/. M is in ________.
mask
map
meat
N, N, N, /n/, /n/, /n/. N is in ________.
net
nine
noodles
O, O, O, /ɒ/, /ɒ/, /ɒ/. O is in ________.
fox
box
dog
P, P, P, /p/, /p/, /p/. P is in ________.
pig
pencil
pear
Reading Time
Read a picture book and pay attention to
the words with letters “Ll, Mm, Nn,
They are our new friends. Can you find
them?
Read and Trace Turn to pages 50 & 55.
H Let’s Chant
Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, These letters I can see. Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Read them after me.
Find more words with Ll, Mm, Nn, Oo & Pp.
Read the chant.
最后送给我们自己
1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。 2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给 他们带来幸福。 3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的， 模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充 满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有 你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做 。 4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果 是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教
译林版英语(三年级起点)三年级下册Unit4 第3课时参考教案
Unit4 第3课时参考教案教学内容：Cartoon Time Checkout time Ticking time教学目标：1. 能理解Cartoon time部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2. 能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
3. 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
4. 能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
教学重点和难点：教学重点：能理解Cartoon time部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
教学难点：能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。
教学过程：Step 1 Warm up Hide-and-seekT: Hello, boys and girls.S: Hello.T: How are you today?S: Fine, thanks.T: Boys and girls, today let’s play a game. It’s called hide-and-seek. (PPT显示游戏名和使用的句子)T: Who wants to hide first?(挑选两到三个学生和全班玩，第一次老师问，第二次学生代替老师)Step 2 Cartoon time1. Watch the cartoonT: Boys and girls, do you like this game? S: Yes.T: Well, we have two friends. They like this game, too. (PPT显示cartoon time P1) Look, who are they?S: They are Bobby and Sam.T: Yes. They are playing hide-and-seek, too. Bobby hides and Sam seeks, right? Sowhere is Bobby? Let’s watch the cartoon. (播放动画)T: (停在最后一个画面) So where is Bobby now?S: It’s on the table. T: Who wins? 谁赢了呢？S: Sam.2. Read and sayT: Yes. Sam wins. Now please open your books and read this story. It’s on your book, Page… When you are reading, try to remember what they say.(阅读cartoon time部分，记一记每一幅图中的对话) (学生阅读Cartoon time) T: Now close your books. (PPT逐图显示) Who can be Sam/Bobby?S1: One, two, three …S2: Where’s Bobby?S3: Ah, he’s behind the door. (指导兴奋的语气)S4: OH, it’s not Bobby. (指导失望的语气)S5: Where’s he?S6: Wow! A cake! (指导兴奋的语气)S7: Ha! Ha! Here you are, Bobby! (指导得意的语气)T: Now read the story in pairs. (注意语气哦！)3. Do the dubbingT: Now can you dub for the whole story together? 你们能为这个故事配音吗？S: Yes.(动画角色扮演Sam配音)4. Act the dialogueT: Sam wins. So, it’s Bobby’s turn to seek Sam. What happens now? Can you imagine their words and act it out?(PPT显示连环画，学生为连环画配话并汇报)Step 3 Ticking Time & Checkout time1. Self assessmentT: Boys and girls, I think you did a good job just now. But did you do a good job for the whole unit? Let’s check it out. Look! (PPT显示3个目标及中文) We have three targets in Unit 4.。
译林版三年级英语上册 Unit 4 第3课时 教学课件PPT小学公开课
Unit 4 My family Letter time & Song time &Checkout time & Ticking time译林版英语三年级（上）brothergrandmafathermother grandpasister Warming upSharp eyesLetter timeWhat letters(字母）are there in the song?大写M 占上、中两格。
小写m 占中间一格。
/em//el/ 大写L 占上、中两格。
小写l 占上、中两格。
/en/大写N 占上、中两格。
小写n 占中间一格。
Watch and write大声读出钓到的鱼身上的字母！I H d f n e J m d BKFather, mother, brother and sister.They all live together.Father, mother, brother and sister.They all love one another.Family song00Checkout time Listen and number123456Ticking timeI can say and write theletters “L”, “M” and “N”.What is in the middle?L N M I K f h g c e d Play a gameJM brotherNn 爸爸fathersisterm哥哥姐姐lL Practice一、开心消消乐。
M brotherNn爸爸fathersisterm哥哥姐姐M brotherNnsisterm哥哥姐姐M brotherNnm哥哥M N nmn N二、连词成句，让灯泡亮起来。
Summary1. 介绍家人：This is my …2. 介绍自己：This is me.3.“晚上好” 的表达： Good evening.4. 如何写：Ll ，Mm ，Nn 。
新人教版3年级上册英语 Unit 4 Part A 第3课时 Letters and sounds
Part ALetters and sounds
Unit 4 Plants around us
up
Look and say
Presentation
monkey
map
M m
Mm Mm Mm, Show me an Mm.M is for map, map, map.M is for monkey, monkey.
ioa
mnl
bpd
hop men nap pig
Presentation: Write and say
Write and say
man
monkey
mouse
Write and say
hand
lion
nice
Write and say
socks
dog
pencil box
Write and say
orangefox
pen cup
Let’s chant
M is for /m/./m/, /m/ map./m/, /m/ mum.Mum has a map.
Let’s chant
N is for /n/./n/, /n/ new./n/, /n/ fan.The fan is new.
Let’s chant
N n
Nn Nn Nn, Show me an Nn.N is for new, new, new.N is for fan, fan, fan.
new
fan
O o
Oo Oo Oo, Show me an Oo.O is for hot, hot, hot.O is for dog, dog, dog.
译林版(2024新版)小学三年级英语上册Unit 4 第3课时Story time精品课件
When you part（分别）with your friends, you should say: __G__o_o_d_b_y_e____.
When you introduce your friends to your
classmates, you should say: _T_h_is__is__…__S_h_e_’_s./ He’s my friend
friends in my class.
Hi, I’m Zhang Hua.
Nice to meet you.
it’s = it is she’s = she is
A Match and say 1 Liu Tao 2 Wang Bing 3 Zhang Hua 4 Su Hai
This is Liu Tao. This is Zhang Hua. This is Su Hai. This is Wang Bing.
Look and guess
How do Wang Bing and Liu Tao introduce their friends?
Read and fill How does Wang Bing introduce his friends?
Hello, Wang Bing.
Hi, Liu Tao. This is my _f_r_ie_n_d__, _Z_h_a_n_g_H__u_a_.
It’s good! Thank you.
好的 它
谢谢你。
如何对某事物进行评价？
句型：It/某事物+is+表示评价的形容词.
It/The cat is cute.
Listen, read and repeat This is Zhang Hua
湘少版-英语-三下-Unit4_第3课时教学设计
Unit4 第3课时教学设计一、教学目标(一) 语言目标1. 语音：了解字母Hh在单词中的发音。
2. 词汇：巩固B部分单词，正确书写四会单词shirt和coat。
3. 句型：熟练运用句型“Look at ...”“It’s ...”谈论自己设计的服装。
(二) 应用目标1. 能认读有关服装的英文单词。
2. 能初步运用本单元单词和重点句型谈论服裝的颜色及大小。
二、教学重、难点1. 重点：认读服装单词，识记四会单词，吟唱歌谣。
2. 难点：学生在完成任务“创意无极限”时，有可能会碰到本单元没学过的服装单词，教师可用课件或小黑板给学生呈现一些常见的表示服装的单词。
三、教学准备单词卡片、自制单词视力测试表、纸帽子、音频（教师可在优教平台直接下载使用）（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程Step 1 热身/复习(Warm-up / Revision）1. Greetings.2. 展示学生迷你小书作业，作为课前阅读资源呈现。
3. 教师出示颜色和服装单词卡，学生快速认读后，教师将卡片打乱贴于黑板上，学生将单词按颜色和服裝归类。
Step 2 学中学（Let’s learn to learn）1. 学生自读E部分，找出服装单词coat，教师示范拼和板书在四线三格中。
2.教师出示自制单词视力测试表（仿照书中图片制作），指单词“coat”，间：“What can you see?”帮助学生说：“‘Coat’ I can see. ”教师指单词“ dress” 问：What can you see?”帮助学生回答：“‘Dress’ I can see.”3. 教师再指shirt一词如：T: What can you see?Ss: “Shirt”, I can see.T: Spell the word “s h irt” please.Ss: S-h-i-r-t. Shirt.Step 3 歌摇演练（Let’s chant）1. 教师出示一个盒子让学生猜：“Guess, what’s inside?”请学生运用句型“Is this your…?”询问。
新牛津译林苏教版三年级英语上册Unit4 My family第三课时赛课课件
Acting time
It’s 2:00 in the afternoon. We meet Sam’s family in the supermarket. (下午2点，
我们在超市遇见了Sam一家.)
Sam是如何介绍他的家人的？ 四人小组一起演一演吧！ Hello, I’m Sam. This is my…
Acting evening. We meet Coco by the lake. (晚上7点，我们在湖边
遇见了Coco.)
Coco是如何介绍他的家人的？ 四人小组一起演一演吧！ Hello, I’m Coco. This is my…
They all live together 他们都 住在一起 They all love one another 他们都相亲相爱
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
They all live together. They all love one another.
听一听，歌曲里唱到了什么？
Father, mother, brother and sister. They all live together. Father, mother, brother and sister. They all love one another.
你在图片中能发现哪些字母？
Let’s tick √
Estimate in groups 小组评价
我能谈论我的家人。
我能说并会写字母L, M, N.
√
Self-estimate 自我评价
Introduce your family
Unit 4 We Love animals第三课时人教版PEP英语三年级上册
This is our flag.
It’s ….
七、Homework:
1．改编歌曲“Old MacDonald”唱给家长听。
2．用英文向你的家人介绍一下我国的国宝——大熊猫。
3．回家找一找你感兴趣的国家的代表性动物。
（作业1和作业2需要家长填写《教学评价表》中的“家长评价表”。）
2．学生跟着动画朗读并做相应的动作。
视频：
Let’s do
活跃课堂气氛，对上节课所学的知识进行巩固与复习。
3．猜猜乐。
教师手中拿着动物词卡，模仿动物的叫声如“mew, mew”，让学生猜动物单词。在猜出单词后呈现词卡，贴在黑板上进行跟读认读的复习。
3．通过动物叫声猜教师手中的动物单词，并模仿其动作。
The panda lives inChina. It lives in mountains.
It lives in bamboo forests. The panda can climb trees. The panda eats bamboo.
Just over 1,000pandassurvive in the wild, most of them inSichuanProvince. The panda is one of more than 100 species of wild animals found only inChina.
3．四个国家及其代表性动物的单词：panda—China,eagle—USA,beaver—Canada,kangaroo—Australia。
4．激活学生的经验用英语简单介绍熊猫的基本情况。
三、教学重难点：
1．Eagle, beaver和kangaroo三个单词的正确发音。
Unit4 第3课时(教学设计)Wrap-up time-三年级英语上册(译林版三起2024秋)
价，开展小组内成员互评。
【设计意图】本阶段学习活动主要培养学生在完成活动任务后进行深入和有效的评价的能力。 通过思考和分享，学生进一步理解主题意义。在教师的指导下，学生结合评价条目进行分组 互评，包括对角色扮演的表现、语言使用的流畅度及准确性等方面的正确分析与评价，提升
批判性思维，并根据反馈调整自己的学习策略。
Assessment time 第一条进行自
评。
【设计意图】本阶段学习活动旨在引领学生进入主题语境，让学生回顾介绍朋友的方法，可 以直接教授需要的词汇和句型，也可以激发学生的探索精神，根据教材中学习活动 A 教师引导学生大胆猜测，鼓励他们 分享活动中使用目标 Look and say 中的图片和文字提 分享自己的想法。针对学生的回答， 语 言 向 家 人 介 绍 朋 示，猜测人物关系和对话发生背 及时进行追问或补充。
教学反思
本课时采用图片情境式补全对话这一学习活动，贴合学生的日常生活，巩 固本单元所学重点句型。在课堂中，由反复练习到能够自主交流的教学方式、 循序渐进的发展了学生的语言运用能力和英语表达能力。
课堂练习
一、选择适当的单词填空。 1. ______ (He / She) is my sister. 2. This is ________ (my / Miss) Li. 3. ________ (He’s / He) Mike. He _____ (am / is) my friend. 4. _______ (Is / Are) you Bobby? 5. _______ (She / He) is Mike Brown. 6. I have many new _________ (friend / friends). 二、连词成句。 1. is, my, Mr Li, This, friend (, .) _________________________________________________________________ 2. friends, are, my, You (.) _________________________________________________________________ 3. my, is, good, He, friend (.) _________________________________________________________________ 4. not, she, Su Yang, is, No (, .) _________________________________________________________________
人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 4 Plants 第三课时Part A教学设计
人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us授课名称Unit 4 Plants around usPart A (Letters and sounds)学情分析通过以前的英语学习，对字母Mn、Nn、Oo、Pp的读法和书写有一定的了解，需要进一步规范，通过教学活动使学生读写规范。
教学目标通过本课时学习，学生能够：1.掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp在四线三格中的书写规则和读音。
2.理解并归纳Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音规则。
3.能够读出符合Mm、Nn、Oo、Pp发音规则的部分单词。
教学重点及难点1.能读出Mm、Nn、Oo、Pp的发音，能按要求规范书写。
2.学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练，进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出字母Mm、Nn、Oo、Pp的发音规则。
3.字母Mm、Nn、Oo、Pp发音的感知与归纳。
教学过程教学目标学习活动效果评价1.掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp 的书写规则和读法。
（学习理解）1.教师播放the "A B C D"chant，由欣赏phonic song激发学生学习字母的兴趣。
2.教师用PPT 显示字母图片Mm、Nn、Oo、Pp 通过多次播放录音和泛读使学生明确这些字母的读音。
3.让学生跟读，教师通过问答法提问学生并进行纠正。
4.教师在黑板利用四线三格采用演示教学法，书写上述字母，用数字标出笔顺。
根据the "AB C D" chant复习前面所学的字母，为本节课的字母教学做准备。
教师要结合图片说明发音器官和技巧，通过播放录音和泛读充分展示。
教师注意及时发现、纠正学生发音错误。
教师在书写过程中要着5.在教师的指导下，学生到黑板书写上述字母，教师观摩，并评价。
6.当堂练习，通过习题考查字母书写、发音、读音、字母笔顺、笔画、在字母表中的顺序等。
重提醒学生观看笔顺，说明笔画数，和四线三格占位，使学生把握要点。
牛津上海版(深圳)三上Unit 4《My friends》(第3课时)word教案
Unit4第3课时教案教学内容：Learn the letters Culture corner教学目标：1. 复习本单元所学重点内容。
2. 学习字母Ee和Ff。
3.帮助学生理解Culture comer所呈现的文化内容。
一、Warm up1. 教师播放Listen and enjoy部分歌曲，学生跟唱。
2. 三位学生在黑板上画一画自己的好朋友，并用学过的句子描述，其他同学猜测这三位同学的朋友分别是谁S1: He’s tall. He’s th in.Ss: Is he …?S1: Yes, he is./No, he isn’t.3. 做游戏“脱口而出”复习学过的单词和字母：在课件上快速呈现之前学过的字母及代表单词，学生快速说出该单词或字母。
二、Presentation1. 教师呈现girl图片，引出Gg。
教师自编chant：Gg, Gg, Gg, Gg is for girl.2. 教师呈现hand图片，引出Hh。
教师自编chant：Hh, Hh, Hh, Hh is for hand.三、Practice1. Look and say：学生看图片，说出看到的图片上的字母。
2. 做游戏“What’s missing?”（让字母Aa-Hh在课件上快速消失, 看哪位学生先反应过来，是哪个字母不见了。
），复习Aa-Hh, 操练Gg, Hh3. 教师播放Learn the letters部分chant动画，学生跟唱。
4. 请学生发挥创意，自编动作，一起做字母操。
Gg, Gg, Gg, /g/, /g/, /g/Gg /g/ girl.Hh, Hh, Hh, /h/, /h/, /h/Hh /h/ hand.5. 教师播放Learn the letters部分字母动画，教学生书写字母Ee, Ff.6. 教师呈现一些生活中用到的字母或者相关图片，如：Google，明星Anne Hathaway，哈佛H9，Harvard University。
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Choose one sentence from above and write.
I make good food.
我做好吃的食物。
You look cool.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ你看起来很酷。
I have a football book. 我有一本足球书。
练一练 swim play ping-pong play basketball cook
根据情景选择正确的答案。 ( C )1.你告诉别人你会游泳时，应该说：
A. I can sing. B. I can cook. C. I can swim.
( B )2.你想知道别人会不会武术时，应该说：
A. Can he do any kung fu? B. Can you do any kung fu? C. What can you do?
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
boom，soon， cool，zoo， afternoon
Look, listen and write
I make good food. You look cool . I have a football book .
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Write and read
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
B. cook B. cool B. look B. too B. zoo B. room
根据单词选择相应的图片。
( B ) 1.balloon
A.
B.
( A ) 2.noodles
A.
B.
( A ) 3.look
A.
B.
( B ) 4.zoo
A.
B.
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
Unit 4 What can you do？
Part A Let’s spell
人教版 PEP 英语 五年级 上册
学习目标
Learning goals
✔ 1.掌握字母组合oo的发音规则 ✔ 2.能够拼读符合oo发音规则的单词，并能根据
读音拼写符合oo发音规则的单词
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look
book
cook
good
football
oo发音的短音归类
book
look
oo
football
good
/ʊ/
balloon
zoo
noodles
food
oo发音的长音归类
balloon food zoo noodles
oo
/U:/
book zoo
Have a try
look noodles
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
food good
football balloon
oo
Tips for pronunciation
字母组合 发音
发音规律
例词
1.字母d和k前（food，noodles等 look, good,
oo
词语除外）。 2.在复合词的非重读音节中。
book, wood, stood
1.oo作为重读音节词尾。 2.在辅音字母f，l，m，n，s，t 前（foot，football，wool等词除 外）。
(C )3.当你想告诉别人你不会讲汉语时，你应该说：
A.I can speak English and Chinese. B.I can't speak English. C.I can't speak Chinese.
判断下列单词画线部分的读音是（Y）否（N）相同。
( Y ) 1.A.book ( Y ) 2.A.food ( Y ) 3.A.good ( N ) 4.A.foot ( Y ) 5.A.noodles ( Y ) 6.A.balloon
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。