unit4第3课时

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三年级上册英语教案- Unit4 第3课时∣人教新起点

三年级上册英语教案- Unit4 第3课时∣人教新起点教学目标1.学生能够通过听说读写的方式掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts。

2.学生能够理解并应用重点句型What are you wearing? I’m wearing…。

3.学生能够给出正确的回答来描述自己或他人的衣着。

教学重点1.掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts。

2.理解并应用重点句型 What are you wearing? I’m wearing…。

教学难点1.学生能够给出正确的回答来描述自己或他人的衣着。

教学准备1.教具准备：单词卡片、图片卡片。

2.材料准备：教材P64-P65。

教学过程Step1：引入新单词1.将单词卡片给学生看，让学生快速说出单词的中文意思，并在黑板上列出单词。

Step2：呈现图片1.引导学生仔细观察图片，并用学过的单词描述图片中人物的着装。

2.让学生对话，对学生的回答进行指导和修正，引导学生提问 What are you wearing?，回答I’m wearing…。

3.引导学生将问题 What are you wearing? 写在黑板上，并和学生练习提问和回答，确保学生正确理解和运用句型。

Step3：听录音1.让学生听读课文P64-66，引导学生注意句子I’m wearing…的运用方式和语调。

2.播放录音，让学生跟读模仿，提高学生的英语口语表达及语感。

Step4：小组活动1.将学生分为小组，让学生进行角色扮演，练习对话，描述自己或他人的衣着。

注意教师监督小组相互矫正语法错误及发音错误。

教学总结本节课着重掌握单词 overcoat、scarf、gloves、boots、trousers、skirt、shorts，以及熟练掌握句型What are you wearing? I’m wearing…，能较好地描述自己或他人的衣着。

Unit4第三课时

Unit4 Period Three学习目标：1.学习Unit 1新单词，从“hard-working”到“lucky”，准确地掌握这些单词及其用法。

2.预习Section B (P28 - 29)。

学习重难点：hope与wish, disappointed与disappointing的用法学习过程：一、掌握单词。

自学指导：1.根据音标读单词，从“hard-working”到“lucky”，不会读的单词用红笔标出来。

并将这些单词背过。

（4分钟）2.合上课本，做下列词汇题，检查对单词的灵活运用。

（3分钟）1). My English teacher said I was h________ .2). L_______, I passed my test.3). The old man is my g_______. I love him very much.4). Don’t be n_______ when you answer the teacher’s question.5). Alan’s story is t_______, we must believe him.6). I was _________ at the ______ news. (disappoint)7). I put the letter into the e___________ and had it mailed.(把它邮了)二、预习section B P29 3a内容(一) 快速读课文回答问题：（5分）1. What was wrong with his grandpa last week? ________________________________2. What did Alan get that day? ___________________________________________3. Which report was his worst one? ____________________________________________4. What did his history teacher say to him? ____________________________________(二)认真读课文，弄明白文章大意, 将不明白的句子划出。

人教版(新起点)英语四年级上册：unit 4《asking for help》第3课时教案

Unit4 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit4 Asking for Help 【课时】第3课时一、教学目标1. 能够在教师指导下读懂有关求助内容的小文段，并能根据文段内容回答后面的问题。

2. 能够模仿录音，较为流利地朗读小文段。

3. 能够根据文段信息，使用功能句Can I use ...? Sure. Here you are.将对话补充完整。

二、教学建议A. Read and choose.1. 复习(1) 借助本单元主情境图，请学生回忆一下上节课学过的功能句。

(2) 请学生朗读Lesson 2中A项对话或表演主情境图中的一个场景。

2. 读前预测教师出示A项图片，并提几个问题：Where is the boy? Who is the man? What does the boy say to the man?3. 阅读小文段4. 回答问题教师可以再请学生根据文段内容回答刚才提出的问题。

5. 完成选择题教师带领学生读一下文后的两个题目，让学生进行选择。

6. 验证答案学生再读短文，验证选择题的答案。

之后教师核对答案。

7. 听录音，看文段8. 跟读文段9. 朗读文段B. Let’s write.1. 口头回答，作好准备学生能基本流利朗读短文后，教师可以让学生看B项练习。

提出问题：Steven can’t find his dad. How does he ask for help? 请学生口头回答。

2. 完成B项书写练习三、备选活动【板书设计】【教学反思】课时达标17(见课时达标P33)1．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( D )A．进士是科举考试的最高功名，及第指科举考试应试中选。

科举殿试时录取分为三甲，分别赐“进士及第”“进士出身”“同进士出身”的称号。

B．大理寺，官署名，掌刑狱案件审理。

明清时期与刑部、都察院并称为“三法司”。

C．服除，指守丧期满。

译林版2024版Unit 4 第3课时 Grammar(课件)-2024-2025学年七年级英语上册

Unit 4 School days
Grammar
七年级牛津译林版 2024版
Revison
Lead-in
Gramma r
one
Grammar two
Pronounci ation
Practices
Summar y
Cut apart the fruit
切水果，说出水果上的单词1 个1分，炸弹单词不说，否则扣1分。
Grandma: Good. Do you play any sport at school? Oh yes! (3) ___O__n___ Monday, I go swimming. I also play basketball (4) ___o__n___ Friday afternoon.
Sandy: Every year, we have a big basketball match (5) ____in_____ November.
Revison
Lead-in
Gramma r
one
Grammar two
Pronounci ation
Practices
Summar y
在中文里，我们习惯先说明时间地点，再
强调做某事。
我昨天在游泳馆游泳。我7点在学校吃早餐。我周末在同学家玩。我每天在家写作业。
在英语中，他们习惯先说明做某事，再强
in
part of day morning /afternoon /evening
months January March April September
season spring summer autumn/fall winter
years 2014 2024 2034

Unit4第3课时Grammar(教师版)

Unit 4 Do it yourself 第3课时 Grammar1. New words and phrases: cut, on the other side of2. New structures: Put up a picture on the wall. Don’t paint the cat. Please fix the shelf for me. Don’t touch the wet paint, please. You should know a little about DIY .You should not put so many books on the shelf. Your watch is broken. You had better buy a new one. You had better not be late for school.重难单词默写与词性变换1.cut vt.剪下，切下，割下2.sentence n.句子3.grape 葡萄4.strawberry n.草莓5.spoon n.匙，调羹6.salad n.沙拉；色拉7.cream n.奶油；乳脂；霜8.mix vt.&vi.混合9.add vt.&vi.增加，补充 10.tip n.指示，指点经典句型过关：1.请为我修理这个书架。

Please fix /repair the shelf for me. 2. 请不要触碰湿油漆。

Don’t touch the wet paint, please .3. 用一把剪刀剪出一张张卡片。

Cut out pieces of card with a pair of scissors. 4. 在每张卡片上写一些话或一句句子。

Write some words or a sentence on each card.02经典短语句型01学习目标5. 在卡片的另一面画一张关于这些话或句子的图片。

(新)陕旅版六年级上册Unit4 第3课时教案(市优)

Unit4 第3课时教学设计教学目标1. 能在短文的语境下正确理解并能灵活运用The children would like to… Would you like some ...? Shall we…? 等功能句。

了解在短文中，可借助引号直接以说话人的语气引用他人的话。

2. 能读懂Let’s learn more部分的短文，准确理解并能快速找出针对课文设计的问题的答案。

教学准备教师准备：(1) Let’s learn more部分的教学挂图。

(2) Let’s learn more部分的音频。

(3) 一些纸条，纸条上分别写一些野餐要带的物品和集合的时间地点。

教学方法建议I. 课程导入（Leading In）1. 课前问答教师以天气为话题与学生对话，引出户外活动，为新课的学习做铺垫。

T: Hello, everyone. What’s the weather like today?Ss: It’s sunny / rainy /…T: What kind of weather do you like?Ss: I like sunny.T: Well. I like sunny, too. We can go out to play.2. 新课导入教师承接上一环节的对话练习，引入本课的野餐活动，学生可随意回答，也可以用教师所准备的纸条上的物品和集合的时间地点来回答。

T: Are you free tomorrow? It’s Saturday. Shall we go on a picnic?What shall we take?When and where shall we meet?II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1. 新课展示Part B Let’s learn more（1）教师出示本部分的教学挂图，引导学生仔细观察，之后教师提出问题，并播放课文录音，让学生带着问题听课文，把握大意。

英语五年级上册Unit4 第3课时 A Let's spell【教案】

小学英语五年级上册第四单元第三课时
Unit4 What can you do?
PartA Let’sspell
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.学生能够感知并掌握oo在单词中的发音规则，并熟练读出所有例词。
2. 能够跟着录音说唱歌谣。
能力
目标
1.能够拼读符合oo发音规则的单词。
2.能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
Step 3
Practice
1.听录音，纠正发音。
教师播放语音例词录音，学生跟读所有例词，整体感知oo在单词中的长短不同发音。
2. Listen,circleand say.
听录音，圈出你所听到的单词并读一读。
教师播放录音，请同学们认真听录音圈出听到的单词。然后请几位同学朗读这些单词。
Answers: book, balloon, cool, good, too, afternoon.
【设计意图】通过拼读擂台和拼写擂台两个小游戏，在熟练掌握本节课所学语音知识的基础上提升学生的学习难度层次，让学生尝试根据所学语音知识拼读及拼写生词，为五年级一些四会单词的默写指导方法的同时，也让学生通过小组比拼的模式更加积极地参与到课堂学习中来.
1.结合板书和课件，让学生总结所学字母组合oo在不同单词中的不同发音/u//u:/。
② 学习oo在单词中发长音/u:/。
PPT呈现第一组zoo, too.播放录音请同学体会总结两个单词发音的相同之处(oo发长音/u:/),呈现其他例词food, noodles, balloon并请同学试读。
请同学尝试总结oo在单词中发长音的情况。(oo位于词尾，d和n前发长音/u:/)
③学习oo在单词中发短音/u/。

人教PEP版五年级英语上册Unit 4 第3课时课后练习题(带答案)

人教PEP版五年级英语上册Unit 4 第3课时课后练习题（带答案）教科书第41页： B. Let’s try Let’s talkⅠ.英汉连连看。

1.sing English songs A. 练一些功夫2.speak English B. 制作木偶3. do some kung fu ; C.唱英语歌曲4.make a puppet D. 唱生日歌曲5. sing the birthday song . E. 讲英语Ⅱ.按要求完成单词。

1. song(复数）2. can not ( 缩写）3. We’ll (扩写）4. speak （单三形式）5.cartoon （复数）Ⅲ.单项选择。

( ) 1.-- Can you swim?-- Sorry, IA.canB.can’tC.don’t( ) 2.I can help .A.yourB.myC.them( ) 3. Can your brother do kung fu ?A.someB.anyC.a( ) 4.They will learn kung fu tomorrow.A.someB.anyC.an( ) 5.My mother can the guzheng.A.cookB.playC.singⅣ. 改错题：（）1. What can your do , Amy ?A B C( ) 2.My grandpa can draws pictures.A B C( ) 3. My friends helps I .A B C( ) 4. He can helps you .A B C( ) 5. -- Can you speak English ?A-- Yes, I can’t.B CⅤ.小练笔。

要求：①以“What Can You Do?”为题写一篇作文。

②条理清楚，意思连贯，语句合理。

③不少于50个词。

英语三年级上册Unit4 第3课时课件

Goodbye!
Father, mother, brother and sister. They all live together. Father, mother, brother and sister. They all love one another. 试着跟着动画一起唱唱吧！
你在图片中能发现哪些字母？
Homework
必做： 1.随机默写26个字母，并圈出元音字母，家长批改，签字。
2.抄写单词father，mother，brother，sister， love抄写三遍并翻译一遍。
3.背诵课文和卡通板块。选做： 1. 把Family song唱给爸爸妈妈听。 2.Introduce your family to your group leader.
Unit 4 My famiissing?
Acting time
Mike正在介绍他的家人，你会介绍吗？你能扮演Mike试着介绍一下吗？
This is Mike’s family.
Acting time
扮It’演s B9o:0b0byi介n 绍th一e 下m他or的n家ing. 人W吧e！meet Bobby in the
Hpeallrok,.I’(m上B午o9b点by，. 我们在公
T园hi遇s 见is 了mBy…obby.)
Acting time
It’s 7:00 in the evening. We meet Coco by the lake. (晚上7点，我们在湖边
遇见了Coco.)
Coco是如何介绍他的家人的？四人小组一起演一演吧！ Hello, I’m Coco. This is my…
They all live together 他们都住在一起 They all love one another 他们都相亲相爱

人教八年级英语上册Unit 4 第3课时教案

人教八年级英语上册Unit 4 第3课时教案第三课时Section A(Grammar Focus－3c)重点单词worse adj.& ad v.(bad和badly的比较级)更差(的)；更坏(的)；更糟(的)service n．接待；服务pretty ad v.相当；十分；很adj.漂亮的menu n．菜单act v．扮演n．表演者meal n．早(或午、晚)餐；一餐所吃的食物重点句子1.It's worse than Blue Moon.It has the worst service.它比蓝月亮服装店还差。

它的服务最差。

2.—What do you think of 970 AM？你认为调幅970兆赫怎么样？—I think 970 AM is pretty bad.It has the worst music.我认为调幅970兆赫很差。

它播放的音乐最差。

3.I think he's much better than other actors.我认为他比其他演员演得好得多。

4.How far is it from your home？它离你家有多远？教学难点能正确掌握形容词和副词的最高级在特殊疑问句中的运用,并能用最高级进行回答观察下列句子的画线部分并总结规律。

1．He is the_tallest of the three.2．It was the_most_interesting story I have ever listened.3．Spring is the_best season of a year.4．Moon Restaurant has the_best dishes and the_most_comfortable_seats.5．Which hotel do you think has the_worst service in town?结论:①最高级表示在一定范围内的人或事物在性质、高低和大小等方面程度的最高或最低,用于三者或三者以上(人或事物)的比较。

Unit4 Going Outing第3课时（教案）

广东版英语五年级下册Unit4第3课时教学设计两人一组，分别扮演妈妈和小强，进行对话吧！2. Write T for true and F for false.学生根据课文内容，判断对错；师生核对答案，同时，请学生把错误的地方改正。

3. Put the words and phrases into the correct column.根据日常生活中的文明守则选词填空。

4. 师生Free talk，引导学生文明出行。

Will you always give your seat to children or old people?Will you cut into the line (插队)?Don’t cut into the line (插队).5. 单项选择。

( ) 1) ______ wait in line for the bus.A. NeverB. SometimesC. Always( ) 2) We should ______ the seat to elderly people on the bus.A. giveB. waitC. take( ) 3) Don’t ______.A. pushingB. pushC. pushes( ) 4) The driver isn’t here ______.A. yetB. eitherC. tooSummarize 今天所学的重点内容有：Now rememb er, always wait in line for the bus, and don’t push.Sometimes there are elderly people or children on the bus. Please give yourseat to these people.Homework 1. 听录音，熟读课文。

2. 预习Sounds and words。

人教PEP版小学五年级上册英语(新课标)Unit 4 第3课时 A Let's spell

I’m going to the zoo. I’m going to the zoo. I’m going to look at the animals. You can come, too!
I’m going to the zoo. I’m going to the zoo. I’m going to play football. You can come, too!
PEP·五年级上册
Unit 4 What can you do? 第3课时
Part A Let’s spell
Let’s chant 1
It is winter. I look out of my window. I can see white snow. Down comes the snow. Slow, slow, slow.
Let’s chant
Can you read more?
/ʊ/ gd
tk
ft
ck
hk
/uː/ f d b m
fl
cl
hp
sh t
pl
Listen, circle and say.
book room
foot balloon
look cool
good zoo
cook too
goodbye afternoon
Everything is ready! Let’s go!
Look at the naughty dog!
It’s here!
Read and find
book
look football
oo /ʊ/
good
balloon
food
zoo
oo /u:/

2022年陕旅版英语三年级上册 Unit4 第3课时精品教案

Unit4 第3课时参考教案教学目标1．能正确认、读、书写字母Xx, Yy, Zz并通过相关词汇了解这些字母的根本读音规那么。

2、能听说读写单词box，yellow，zoo并能在日常会话中灵活运用。

教学准备1．教师准备：(1)眼罩一副。

(2)所有字母的大小写卡片各一套(3)P28 Let’s learn所有单词卡片。

(4)P30 Let’s sing局部歌曲录音。

(5)盒子一个。

(6)狐狸的图片一张。

2．学生准备：(1)A4纸一张。

(2)水彩笔。

(3)英语课堂练习本。

教学过程一、课程导入(Leading In)1．课前问答〔1〕教师播放字母歌曲，和学生边做字母操边进行字母的复习。

〔2〕教师将小写字母卡片随机发给在座的学生，然后拿着大写字母卡片和学生做如下问答：T: Hello! I’m big O.〔教师随机拿出一张大写字母O的卡片〕S1: This is small O.〔请S1同学站起来边说边举起小写字母o卡片给其他学生看〕T: Wow! I’m big O. What’s your nameS1: I’m small o.T: Nice to see you.S1: Me, too.2．新课导入教师承接上一环节，拿出大写字母x，Y z的卡片，找到相对应的小写字母卡片，导入新授内容，教授字母的读音、写法、笔顺、发音规那么等。

二、课程展示活动和过程〔配教材Let’s lea rn局部的图片，展示该局部相应的字母、词汇〕1．字母、词汇教学〔1〕教师向学生展示课前准备好的盒子，和学生做以下问答，导入本节课的新授内容：T: Oh, boys and girls. Look! What’s that〔教师表现出非常惊喜的样子，指着远处的一个盒子问〕Ss: It’s a box．〔教师引导学生答复〕T: Yes! It’s a box, box〔升调〕,box〔降调〕. Follow me, please!Ss: Box〔升调〕,box〔降调〕.T: x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，box〔升调〕’box〔降调〕SS: x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，box〔升调〕’box〔降调〕T: x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，fox〔升调〕，fox〔降调〕〔教师趁势出示狐狸的图片作为拓展内容．不要求学生掌握，只需要认识就可以〕Ss: x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，fox〔升调〕，fox〔降调〕〔2〕接下来，教师就可以向学生教授字母的书写规那么了，大小写Xx的笔顺容易出错，具体写法笔顺参考课本P28，要注意先后顺序，教师要多向学生强调笔顺。

三年级上册英语-Unit4 第3课时 A letters and sounds 教案

三年级英语(上)第4单元第3课时Unit 4 We Love Animals！A Letters and sounds Start to read应用师示范：I see K,j...然后引导学生小组内成员轮流找出图片上出现的字母认读，要求生数出字母的个数，比一比那个小组说得多,师及时评价。

I seebig L, small m... How many big Ks?（设计意图：通过找一找，说一说活动，加深学生对英文字母的认读，同时，培养学生善于观察、善于发现的良好习惯。

）2. Group work: Talk about the letters in our life.引导学生寻找生活中像JKLMN的物品并描述。

T:What looks like theletters J j,K k, L l, M m,N n? （1）PPT出示部分生活中类似字母J j,K k, Ll, M m,N n形状的物品。

师示范：I see….（2）小组内交流生活中常见Jj,K k, L l, M m,N n形状的物品。

并用I see….说出。

（3）小组汇报交流结果。

教师针对各小组的汇报情况，教师及时给于奖励。

（设计意图：通过观察，给学生提供充分的自主和合作学习的时间，培养学生善于观察、善于发现的好习惯,更好的掌握字母的认读。

）Ⅴ.总结反馈1. Do exercises:做基础训练相应练习题。

2.Summary: What have you learned today? 引导学生总结。

3.总结评价：Which group is the best?教师引领学生针对本节课的学习表现情况进行及时的评价与自我评价。

Ⅵ.作业布置1.Listen to the tape and repeat.2.Write the letters J j,K k, L l, M m,N n on your papers.Unit4 We love animals!A Letters and sounds Start to readjump图片kite图片long 图片mum图片nose图片jeep 图片kate图片leg图片milk图片noodles图片在呈现环节通过利用多媒体资源、字母卡片、游戏等多种教学手段来导入新知并突破重难点。

Unit4_Then_and_now_第3课时教学设计

Unit4 第3课时教学设计【内容来源】人教版PEP（2013年版）六下Unit4【主题】Then and now【课时】第3课时：B Let’s try. Let’s talk.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析这是本单元的第三课时。

Let’s try为与本课主题相关的听力练习。

Let’s talk为交际对话，通过Mike、陈杰和John三个小朋友一起在看老照片，谈论自己的变化来学习如何描述自己与他人的变化。

三、学情分析在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前两课时中，初步学习运用There be 句型的一般过去时谈论过去到现在发生的变化，本节课将在此基础上描述自己与他人的变化。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。

教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够理解对话大意，并回答问题。

能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够听、说、读、写并在情景中运用句型Before, I was … Now, I’m …描述自己与他人的变化。

3. 能够在语境中理解生词different 和active 的意思，并能正确发音。

五、教学重难点运用句型Before, I was … Now, I’m …描述自己与他人的变化。

六、教学评价1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。