四年级下册英语教案Unit4Drawinginthepark第3课时译林版三起

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译林版英语四年级下册 4B Unit4 Drawing in the park 第三课时教案

Unit4 Drawing in the park（Period 3）教学目标：1.掌握What can you see...? I can see的用法；2.掌握字母e在单词中的发音；3.会唱What can you see?这首歌。

教学重点：1.What can you see...? I can see的用法；2.字母e在单词中的发音；能在具体情境中区别使用一般过去时和一般现在时。

教学过程：Step1:Lead inT: Know about KenHow old...? What can he do? He can draw.（设计意图：由Ben 自然过渡到Ken，由旧知到新知，同时自然渗透了字母“e”的发音，为后续音标学习奠定基础。

）Step2: Try to findT:Ben is good at drawing, what is the difference between the two pictures?Try to answer with the sentence “ I can see..”（设计意图：紧扣本课学习重难点，渗透“What can you see? I can see...”目标语言的学习。

）Step3: Sing and make a songT: Now let’s sing the song together, and then make a new song in groups.（设计意图：本课学习重点之一，经过刚刚的问答在更加熟练目标语言的基础上学习这首歌，降低了学习难度，再次渗透目标语言。

）Step4:1.Look and sayT: Ken is sleepy now. Why? What time is it?2. Read and learnT: Now let’s read these words together. What can you find ? There is letter “e” in these words, and all the letter “e” sounds /e/. Can you find more words with the letter “e” sounds /e/?目的：通过图片导入目标词汇，在自主发现的过程中学习字母“e”的发音，充分发挥学生学习的自主能动性。

四年级下册英语教学设计-Unit4 Drawing in the park 译林版三起

四年级下册英语教学设计-Unit4 Drawing in the park 译林版三起教学目标1.能够听懂并理解有关画画活动的基本词汇；2.能够运用所学的词汇和句式口头表达自己的观点和情感；3.能够通过观察和描述画作来提高语言的表达能力；4.能够在语言表达和艺术方面有所提升。

教学内容1.词汇：draw, color, crayon, marker, finger paint；2.句式：What are you drawing? I’m drawing a (cat).3.能力：观察和描述画作。

教学过程Step 1 导入1.教师首先介绍本节课的主题——画画活动，让学生感受画画的乐趣；2.让学生回顾上节课已掌握的单词和句型。

Step 2 学习1.教师出示一些色彩鲜艳的画作，让学生观察图片并运用所掌握的词汇描述画作；2.教师出示一些画具，学生一一说出它们的名称，并且能够熟练使用表达方式：I’m using (crayons) to draw a (house)；3.学生进行相应的互动练习。

Step 3 呈现1.教师为学生呈现一幅生动的画作，并让学生用自己的语言描述这幅画作；2.让学生提出问题，可以是颜色，形状，人物的名字等等；3.继续讨论画作，每个学生都表达出自己的观点，老师引导学生运用新学的词汇和句子进行表达。

Step 4 练习1.学生进行组内交流，模拟讨论的情景，进行小组活动，互相进行讨论，并使用本次学习的句子和词汇进行表达；2.学生之间进行互动配合，拓展表达能力。

Step 5 作业1.让学生自己画一幅画，并且进行小组讨论，运用所学的单词和句型为自己的画作进行描述；2.学生提交作业，老师进行答案讲解。

Step 6 总结1.教师根据本次课学生的表现进行总结，并对错误的地方进行讲解和纠正；2.教师向学生展示一些著名的画作，鼓励学生在艺术方面进行探索与尝试；3.教师进行教学反思，并对下一次课进行准备。

教学评估1.学生能够流利地使用所学的词汇和句子进行描述画作；2.学生能够通过观察、描述画作来提高语言表达能力；3.学生能够积极参与到小组活动中，发扬个人的长处，提高团队意识和合作能力。

四年级下册英语教案-Unit 4 Drawing in the park Period 3译林版三起

第3课时(总第课时)上课时间：月日课型：课一、教学内容Cartoon time &Song time二、教学目标1.复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。

2.能唱歌曲What can you see?3.能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。

4.能够模仿卡通部分的故事内容。

三、教学重点1. 复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。

2. 能唱歌曲What can you see?3. 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。

四、教学难点能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。

五、教学准备多媒体（PPT）六、教学过程Step 1 Warm-upFree talk学生利用句型I can /can’t…?进行快速练习Step 2 Presentation1.Learn the song . What can you see?2.Choose a way to sing .A.一问一答地唱B.四人小合唱C.一人领唱，其余跟唱3.Make a new song.4.T: Look! I have a big box. What can you see?S:I can see...呈现lake 与river 的区别.T: What’s in this box? Let’s guess. (学生猜的同时，老师说：Try again.)Sam has a big box too.Sam and Bobby are looking at it. In fact, we call this big box: Peep show. (简单介绍西洋镜的一些知识。

)Step 3 Learning Cartoon time1. Watch the cartoon and chooseT: What’s in it? Guess!S: A boat, a tiger.T: Let’s watch the cartoon and choose.2. Listen and answer.T: Is Bobby happy? Listen and answer.S: Yes, he is.T: Is Bobby happy at last? (指导学生带有感情色彩地阅读：It’s a tiger!) S: No, he isn’t.T: If you are Sam, what will you say?3. Listen and repeat (跟读课文)4. Let’s read (选择喜欢的阅读方式读课文)5. Let’s act (根据表演情况给出评价)Step 4 ConsolidationRewrite a new story (你还有其他的创意吗？)模仿书上的故事，小组内改编新故事，并把它演出来。

新译林版小学英语四年级下册Unit 4 Drawing in the Park教案3

Unit 4 Drawing in the park 教案一、教学目标1. 复习上节课所学的关于公园物品的单词，能进一步熟练拼读。

2. 复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。

3. 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。

4. 能够模仿卡通部分的故事内容并续编故事。

二、教学重点1. 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。

2. 能够模仿卡通部分的故事内容并续编故事。

三、教学难点1. 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。

2. 能够模仿卡通部分的故事内容并续编故事。

四、教学过程Step 1. Warming up & Free talk1.Enjoy the song: Row your boat (课前就可以播放继续让学生熟悉)歌词：Row, row, row your boat, gently on the stream, merrily, merrily, merrily, life is interesting.2. T: Life is interesting. Last lesson, we went to the park and the theatre. Today, we will go to another interesting place –Amusement park. Let’s go. 课件出示图片3. T: If you can get stars when you’re playing. Let’s see which team can get more stars. (学生分成两组) Ready? Go!Step 2. Review the vocabulary1. T: Look! It’s a Fun house. We can play games in it. Let’s play Finding Differences first.T: You should find the three differences in these two pictures. 大家来找茬游戏课件出示规则：两图中有三处不同，十秒中之内必须找到并说出，才能获胜！一共两组图片。

四年级下册英语教学设计-Unit 4 Drawing in the park Period 3-译林

四年级下册英语教学设计-Unit 4 Drawing in the park Period3-译林版三起一、教学目标1.学会运用本单元所学的词汇和句型描述画一幅画；2.学习并理解如何用英语沟通和协作合作；3.通过学习和交流，增强学生情感态度及语言技能。

二、教学重点和难点教学重点1.学生能够听懂并运用本单元所学的词汇和句型；2.能够用英语沟通和协作合作；3.增强学生情感态度及语言技能。

教学难点学生能够用英语描述画一幅画，并进行交流和合作。

三、教学内容和步骤教学内容1.画一幅画；2.用英语描述画的过程；3.用英语交流和合作。

教学步骤Step 1: Warm-up1.Greet students: Good morning/afternoon, class! How are you today?2.Review Unit 4 vocabulary, such as draw, paint, pencil, brush, color, etc.Step 2: Presentation1.Introduce the topic of Period 3, Drawing in the park: Today, we are going to draw a picture in the park. First, let’s look at some pictures of the park. Here is a picture of a tree, a pond, and some flowers.2.Show the students how to draw a tree step by step. Ask them to repeat the steps with you.3.Ask the students to draw their own trees using the steps you just taught them.Step 3: Practice1.Divide students into groups of four. Each group will draw apicture of a park scene, including a tree, flowers, and a pond.2.Instruct each student to take turns describing his or her part of the picture using the vocabulary words and sentence structures from the unit. Encourage them to ask each other for help if they don’t know a word or phrase.3.Have each group present their picture and describe it to the class.Step 4: Reinforcement1.Recap the vocabulary and structures learned in this period.2.Ask students to summarize what they have learned today.3.Have students share their feelings and thoughts about the activity they have just done.Step 5: Homework1.Review the vocabulary and structures learned in this period.2.Draw a picture of your favorite park scene and write a short paragraph about it in English.四、教学评价评价方式1.Observe students’ participation and interaction during the group activity.2.Check students’ drawings and descriptions for accuracy and language usage.评价标准1.Students are able to use the vocabulary and sentence structures learned in this unit to describe their drawings.2.Students are able to work together in groups to complete the task.3.Students show improvement in their language skills and appreciation for art.五、教学延伸1.Take students on a field trip to a park or art museum to learn more about art and nature.2.Have students practice their English skills by describing pictures or scenes in books or magazines.3.Encourage students to create their own art projects using the vocabulary and sentence structures learned in this unit.。

四年级下册英语教案-Unit4DrawingintheparkStorytime｜译林版(三起)

四年级下册英语教案－Unit4 Drawing in the park Story time| 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解、听懂并准确认读单词“draw, picture, tree, flower, boat”；能够正确使用句型“What are you drawing? I'm drawing ”询问和描述正在进行的绘画活动；能够理解Story time部分的内容，并能用正确的语音语调朗读对话。

2. 过程与方法目标：通过图片展示、游戏活动、角色扮演等方式，让学生在真实语境中运用所学单词和句型进行交流，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的创造力和想象力，增强学生合作交流的意识。

二、教学内容1. 单词：draw, picture, tree, flower, boat2. 句型：What are you drawing? I'm drawing3. Story time：学生将通过Story time部分的学习，理解并运用所学单词和句型进行简单的英语对话。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解并运用所学单词和句型进行英语对话。

2. 教学难点：正确运用现在进行时态描述正在进行的绘画活动。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身活动：教师播放英语歌曲，学生跟唱，营造英语学习氛围。

2. 新课导入：教师展示一幅公园的图片，引导学生观察并描述图片中的内容，引出本课主题“Drawing in the park”。

3. 新课呈现：教师通过PPT课件展示单词和句型，引导学生跟读并模仿，确保学生掌握正确的发音和用法。

4. 实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟Story time中的对话场景，练习使用所学单词和句型进行交流。

四年级下册英语教学设计-Unit4 Drawing in the park 译林版(三起)

四年级下册英语教学设计-Unit4 Drawing in the park 译林版（三起）教学目标1.了解单词：drawing, paint, painter, crayon，学习对话和熟练掌握句型：Is she/he drawing/painting? Yes, she/he is./ No, she/he isn’t.2.提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的初步交际能力，激发学生的学习兴趣和学习动力。

3.了解绘画、画家、绘画工具的相关知识。

教学重点与难点•教学重点：单词和句型的练习。

•教学难点：单词和短语的正确运用。

教学准备课件、幻灯片、单词卡片及图片、彩笔、手绘图片。

教学过程Step 1 课堂导入（5分钟）1.老师放置幻灯片，引导学生观看图片和动画，了解本节课将要学习的内容。

2.让学生自由谈论他们在公园玩耍的经历，在谈论的过程中，引导学生运用本节所学的单词和句型。

Step 2 学习新知识（15分钟）1.播放课件，学生注视图片，并跟读目标语言。

2.老师向学生介绍本节的新单词，并逐一讲解，让学生跟读。

3.视线移动至课件上，让学生观看图片并运用“Is she/he drawing/painting? Yes, she/he is./ No, she/he isn’t.”的句型进行练习。

4.提供学生一定的时间，让学生使用所学单词和句型，自由练习，并组成对话。

Step 3 练习（20分钟）1.学生分进两组，老师给出各种场景图片，以问句的形式进行问答。

2.每个组的每个人都要说一遍，重点是应用所学知识回答老师所问问题。

3.小组之间进行竞争，并在每一轮之后进行讲评，让学生更深入地学习。

Step 4 巩固（10分钟）1.放上绘画图片，展示最初的草图。

让学生尝试猜测绘画者，绘画者的绘画工具，并描述草图的主要内容。

2.让学生描述自己的绘画过程，并运用本节所学的单词和短语进行讲解。

Step 5 课堂总结（5分钟）1.老师分享学生的小组讨论过程，鼓励他们使用英语交流。

四年级下册英语教案-Unit 4 Drawing in the park复习课-译林版三起

四年级下册英语教案Unit 4 Drawing in the park 复习课译林版三起教学目标1. 知识目标：通过复习课的学习，学生能够巩固和运用Unit 4 Drawing in the park的重点词汇和句型，如 "draw", "park", "tree", "flower" 等。

2. 能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作活动，提高自己的英语综合运用能力，特别是在描述在公园画画的场景方面。

3. 情感目标：培养学生对自然美的欣赏和创造力，同时增强团队合作意识。

教学内容1. 词汇： draw, park, tree, flower, river, bridge 等。

2. 句型： "What are they doing?", "They are drawing.", "I can seea ...", "Can you draw a ...?" 等。

教学重点与难点1. 重点：学生能够正确使用Unit 4的重点词汇和句型，进行简单的描述和表达。

2. 难点：学生能够理解并运用 "What are they doing?", "I can seea ..." 等句型，以及能够用英语描述在公园画画的场景。

教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT，图片，录音机等。

2. 学具：学生自带笔记本，英语课本等。

教学过程1. 导入：利用图片或视频，引入在公园画画的场景，激发学生的学习兴趣。

2. 复习：通过PPT，复习Unit 4的重点词汇和句型，让学生充分理解和掌握。

3. 练习：通过听力、口语、阅读和写作活动，让学生在实践中运用所学知识。

4. 巩固：通过小组讨论或角色扮演，让学生进一步巩固所学内容。

译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit4 Drawing in the park

译林版(三起)四年级下册英语教案: Unit4 Drawing in the park一、教学目标1.能够听懂、朗读、理解并运用单词: drawing, crayons, picture, park, tree, grass, bush, flower 等。

2.能够听懂、领会、使用句型: What are you doing? I’m drawing a picture. 等。

3.能够在图片和模仿等情境下在班内进行角色扮演，表达基本意思，学会与人沟通的能力。

4.能够在老师的带领下体验绘画过程，抽象和具体的概念;提高创造力，锻炼右脑能力。

5.能够理解和运用should/shouldn’t结构，用英语交流时养成规范的礼貌用语。

二、教学重点1.学习单词：drawing, crayons, picture, park, tree, grass, bush, flower 等。

2.学习句型：What are you doing? I’m drawing a picture. 等。

3.学习沟通技巧：在班内表达基本意思，学会与人沟通的能力。

三、教学难点1.如何运用should/sho uldn’t结构，用英语规范礼貌用语。

2.如何提高创造力，锻炼右脑能力。

四、教学准备1.卡通图片2.绘画工具 (笔、本子、颜料、刷子、画板等)3.布置环境和体验过程五、教学内容1. Warming up1.与学生问好，引导学生使用简单英语问候的方式。

2.讨论students’ park may look like. 询问学生对公园的喜好及所见所闻等，鼓励使用英语表达。

2. Leading in1.以自然、流畅的方式提醒学生本节课程的主题，并出示单词图板或卡片，引导学生认识和理解新的单词和短语，例子如下：Teacher: What am I holding?Students: Colours.Teacher: And this?Students: Paper.Teacher: And this?Students: A pencil.Teacher: Right. We are going to draw pictures in the park today.3. Presentation1.展示图片，提供口语和书写的范本，并要求学生轮流描述所看到的事物。

译林版英语四年级下册《Unit4Drawinginthepark》知识讲解教案及巩固练习

译林版英语四年级下册《Unit4Drawinginthepark》知识讲解教案及巩固练习一、教学目标1.知识目标：掌握和运用词汇draw, park, flower, tree, swing, slide,的含义，并口头和书面表达“Let’s draw in the park!”的意思。

2.技能目标：培养学生在听、说、读、写方面的能力，促进学生在学习英语中善于思考，热爱语言，提高听力和口语技能。

3.情感目标：培养学生的兴趣，教育学生尊重劳动，爱护环境，从而增强学生的环保意识。

二、教学重难点1.重点：掌握和运用词汇draw, park, flower, tree, swing, slide。

2.难点：复习以前的课文和重点单词。

三、教学过程（一）复习1.老师播放上一课的动画片，复习生词dog, flower, kite等。

（二）新课讲解1.老师介绍下课文，并播放动画，生动形象地向学生展示了“带领小朋友在公园里画画”的情景。

之后，老师解释每个单词的含义，并请学生模仿老师跟读课文。

2.单词学习–draw: 画–park: 公园–flower: 花朵–tree: 树–swing: 秋千–slide: 滑梯3.语言学习：“Let’s draw in the park!” ，中文意思是“让我们在公园里画画吧！”老师向学生解释这句话的意思，并帮助学生练习发音和口语表达。

（三）巩固练习1.教师出示相关图片，让学生回答问题。

例如：What can we see in the park?–Answer: We can see flowers, trees, swings and slides in the park.2.分组对话：老师指定两个学生为组长，并让他们带领自己的小组对话。

对话内容可以包括如下问题：–Can you draw a flower?–Can you swing?–Can you slide?–Can you draw a tree?3.归纳总结：老师以问题的形式向学生发问，引导学生复习和总结本课所学的语言知识。

四年级下册英语教案-Unit4Drawinginthepark译林版(三起)

四年级下册英语教案Unit4 Drawing in the park 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够理解并运用句型“ What are they doing? They are ”来描述人物正在进行的动作；能够正确使用单词“drawing, playing, flying, eating”等描述公园中的场景；能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型。

2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、小组合作等方式，培养学生观察、表达、合作的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生用英语进行交流的欲望，增强学生的合作意识。

二、教学内容1. 词汇：drawing, playing, flying, eating等。

2. 句型：What are they doing? They are三、教学重点与难点1. 教学重点：句型“What are they doing? They are ”的运用，词汇的掌握。

2. 教学难点：正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲“Hello, hello, how are you?”来调动学生的学习兴趣，营造英语学习的氛围。

2. 新课呈现：通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生学习本课的词汇和句型。

3. 操练：通过大小声、开火车、角色扮演等方式，让学生充分练习本课的句型和词汇。

4. 应用：让学生分组，每组设计一个公园场景，用英语描述正在进行的动作，并进行展示。

六、板书设计1. 课题：Unit 4 Drawing in the park2. 词汇：drawing, playing, flying, eating等。

3. 句型：What are they doing? They are七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。

译林版Unit4 Drawing in the park 第三课时教案

译林版Unit4 Drawing in the park 第三课时教案英语四年级下册 Unit 4 Drawing in the park教学设计主备人主备时间 2021.2 第三课时 Teaching content：英语四下 Unit 4 Drawing in the park (Sound time, song time and Checkout time) 修改栏 Teaching aims： 1.能听懂、会说、会读句型：What can you see? I can see… 2.能听懂、会说，会读，会写：park, draw, flower, them, boat, river, lake. 3.能用英语表述出自己所看到的物品、物体。

4.会唱歌曲“What can you see?” 5.通过朗读单词，体会字母e在单词中/ e /的读音，并能归纳已学含有e字母发音的单词 Teaching importance and difficulties: 1.能听懂、会说、会读句型：What can you see? I can see… 2.能听懂、会说，会读，会写：park, draw, flower, them, boat, river, lake. 3.通过朗读单词，体会字母e在单词中/ e /的读音，并能归纳已学含有e字母发音的单词 Teaching aids: CAI. Teaching procedures:Step1. Free talk and warm-up 1. Free talk Nice to see you. What can you seein the classroom?1Can you see…? Can you (draw/ swim)/ …? What can you do? 2. Warm-up1).What can we do today? Let’s read. 2). Play a game. Say out the words and pictures you see, or clap your hands. Step2. Presentation and consolidation 1. Checkout time. 1). I have a picture of a park. Look at this picture. What can you see? I can see… 个别学生先说一说，再根据提示同桌问答或小组间问答。

四年级下册英语教案Unit4 Drawing in the park(第3课时)译林版(三起)

四下Unit4 Drawing in the park(第3课时)教学设计一、教学内容四年级下册Unit4 Drawing in the park (Period3 Sound Time，Cartoon time)二、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语What can you see? I can see...Good idea!2.能了解卡通时间的文本信息，听懂、会说、会读词汇boat, river, great fun, Tryagain!并能在理解的基础上进行配音和表演。

3.会唱歌曲《What can you see?》,并能根据不同的图片内容，进行歌曲的创编。

4.能听懂、会说、发音准确：字母e在单词中的读音，并尝试结合发音规律，自主阅读文本材料达到巩固运用的目的。

三、教学重点和难点教学重点:1. 卡通时间的文本朗读和大意的正确理解。

2. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语What can you see? I can see... Good idea!教学难点:字母e在单词中读音的正确掌握和运用四、教学准备：PPT五、教学过程Step1. Warming up1. Greeting2.Sing the songT: I like singing songs. Do you like songs? Now, let's sing a song ‘What can you see?’ together.T: You can see a monkey in the tree. What can you see in these pictures? Can you change the words to make a new song?生根据图片，替换歌词，创编新歌。

3.Review Story timeT: (呈现Story Time图片) What can you see in this picture?Can you try to ask some questions?生根据图片信息，尝试Ask and answerEg: What can they see on the river?Can Tim draw a boat? And why?4. Ss work in groups and act the story outStep2. Presentation1. Game timeT: Do you like the park in spring? It’s very nice because there are many things in the park. So the park is a kaleidoscope of colors, smells and sounds. We can also play interesting games in the park. Do you want to play? Look, I have a box here. What can you see in each picture? Let’s throw the box and have a look.T&S play the game togetherT: What can you see in the picture?S1: I can see a river. What can you see in the picture?S2: I can see a boat.T: What can you see in it?S3: I can see a kaleidoscope.复习句型What can you see? I can see...和单词flower, river，boat，lake，hill等。

译林版(三起)四年级下册英语教学设计：Unit4 Drawing in the park

译林版(三起)四年级下册英语教学设计：Unit4 Drawing in thepark教学目的1.帮助学生学习并掌握本课时的重点词汇和表达方式；2.引导学生通过听说学习形式，以提高他们的听说能力；3.帮助学生通过视觉教学方式，提高他们的阅读和写作技能；4.提高学生的文化素养和自我表达能力。

教学重点1.听、说、读、写本课重点词汇及表达方式；2.通过视觉教学培养学生的阅读和写作技能；3.增强学生的文化素养和自我表达能力。

教学难点1.鼓励学生用所学的语言进行对话，提高听说能力；2.提供指导和帮助，确保学生能够流利地用英语描述一张画。

教学方法1.听力模仿；2.小组讨论；3.视觉教学。

教学准备1.教材《译林版(三起)四年级下册》;2.重点单词卡片；3.一张公园的草图照片。

教学过程Step 1Warm-up (5 minutes)1.向学生们询问他们在公园里做了什么？2.让学生们以回答的形式，对他们做的事情进行描述。

Step 2Presentation (10 minutes)1.展示公园的草图照片；2.引导学生观察草图中的画面，并提出问题，比如：What do you see in the picture? How many trees do you see? What are the people doing?；3.向学生介绍重点词汇：trees、people、draw、draw pictures in the park。

Step 3Practice (20 minutes)1.将重点词汇卡片分发给学生；2.引导学生进行配对练习；3.以小组讨论的形式，让学生练习运用重点词汇进行对话，如：A: I saw many trees in the park. B: Did you see the people drawing pictures inthe park? A: Yes, I did. They were drawing pictures of the trees.Step 4Production (15 minutes)1.让学生合作，以小组为单位进行创作；2.要求学生设计一张他们自己画的公园草图，并尽可能地运用本课学到的重点词汇；3.引导学生在小组内进行相互交流，并提供指导和帮助。

四年级下英语教案-Unit 4 Drawing in the park-译林版(三起)【小学学科网】

Unit4 Drawing in the park一、单元教学内容译林小学英语4B Unit 4 Drawing in the park二、单元教学目标1. 能听懂、会读、会说、会写和会运用词汇drawing, easy, difficult, try, hill, again, park, draw, flower them, boat, river, lake2. 能听懂、会读、会说、会写和会运用日常用语What can you see? I can see… Good idea!3. 会唱歌曲：What can you see?4. 能正确听读、辨认元音字母e在单词中的发音/e/。

5. 能运用本单元日常交际用语描述公园里的事物。

三、单元教学重点1. 能听懂、会读、会说、会写和会运用词汇drawing, easy, difficult, try, hill, again, park, draw, flower them, boat, river, lake2. 能听懂、会读、会说、会写和会运用日常用语What can you see? I can see… Good idea!3. 会唱歌曲：What can you see?4. 能正确听读、辨认元音字母e在单词中的发音/e/。

5. 能运用本单元日常交际用语描述公园里的事物。

四、单元教学难点1. 能听懂、会读、会说、会写和会运用词汇drawing, easy, difficult, try, hill, again, park, draw, flower them, boat, river, lake2. 能听懂、会读、会说、会写和会运用日常用语What can you see? I can see… Good idea!3. 能运用本单元日常交际用语描述公园里的事物。

五、单元教学进度Period 1 Story time & Song timePeriod 2 Fun time& Checkout timePeriod 3 Cartoon time & Sound timePeriod 4 Ticking time & 补充习题Period 5 Practice 同步练习Period 1一、教学内容Unit 4 Drawing in the park (Story time & Song time)二、教学目标1. 能听懂、会说、会读单词：drawing, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.2. 能初步用以下句型What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you …? 询问交流会做的事。

四年级下册英语教案-Unit 4 Drawing in the Park 课时3 Cartoon t

四年级下册英语教案-Unit 4 Drawing in the Park 课时3 Cartoon time & Sound time 译林版（三起）
教学目标
1.能够听懂并理解动画中的对话并回答问题。

2.能够模仿、表演动画中的对话，并能正确说出语音语调。

3.能够理解新单词 laugh, must, yawn 和听说读写单词 comic 和 cake。

4.了解并了解动画中的情节及其含义。

教学重点
•学生能够准确理解、表演和回答动画中的对话。

•能够理解并掌握本课时的生词和词语。

教学准备
•一台播放动画片的设备。

•PPT。

•老师准备好黑板、白板等教学用具。

教学步骤
Step 1 Recitation-复习
1.复习上节课时学习的单词 laugh 和 yawn。

2.回想上节课时学习的对话内容，以及笑、打哈欠等动作。

Step 2 Cartoon time
1.播放动画片，学生观看动画，注意听对话，理解动画片的情节。

2.根据动画片内容教授本课时的新单词 must，因为动画中有一句“They must be very tired.”所以老师向学生介绍该单词的用法和意义。

3.用 PPT 展示图片，向学生展示单词 comic 和 cake，并教授其发音及意义。

4.提醒学生注意动画中的情节，理解和记忆情节中的内容，并强调学生的听力训练。

Step 3 Sound time
1.在黑板或白板上写下动画中的几句话，并让学生模仿。

这些话可能包括:
–。

译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit 4 Drawing in the park 第三课时

译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit 4 Drawing in thepark 第三课时一、教学目标1.掌握词汇：painting, canvas, tools, draw, brush, color.2.学会描述图片。

3.培养学生的绘画兴趣和创造力。

二、教学重难点1.单词拼写和发音。

2.如何描述图片。

三、教学过程1. Revision（10 分钟）1.上一堂课所学的内容。

2. Presentation（10 分钟）1.引入图片：展示一幅绘画作品，让学生观察。

2.告诉学生这幅画是画家在公园里画的。

这是公园里的照片，画上了孩子们在公园里做的事情，如滑梯、草地和鸟儿。

3.请学生描述图画，提示学生一些问题：–What can you see in the picture?–What are the people doing?–What animals can you see?3. Practice（20 分钟）1.学生分组，每组选一张图片。

2.每组成员轮流描述图片，其他组员猜答案。

3.讲解生词：painting, canvas, tools, draw, brush, color，并让学生跟读。

4. Production（20 分钟）1.老师发放彩笔、纸，让学生绘画小作品。

2.学生可以自由发挥，画出自己喜欢的公园景象。

3.老师可以帮助学生修正画面和技巧。

4.班内评比，并分享自己的作品。

5. Summary（5 分钟）1.让学生回答问题：What have you learned today?6. Homework（5 分钟）1.让学生画一张公园景象的图片，并写一段描述。

四、教学反思这节课主要通过观看图片，学习单词、自由绘画等方法，帮助学生学会描述图片和绘画。

学生之间的互动也使得课堂更加生动有趣。

在评比和分享环节，学生的自信心和创造力也得到了培养。

虽然本节课时间较短，但通过浏览，学生都对画画有了更深的认识。

译林英语四下教案Unit 4 Drawing in the park 第三课时

译林英语四下教案Unit 4 Drawing in the park 第三课时Unit 4 Drawing in the parkLesson 3Teaching objectives:1. To learn about different types of sketches.2. To develop the ability to sketch different objects in the park.3. To practice speaking and listening skills when describing sketches.Vocabulary: sketch, rough sketch, detailed sketch, landscape, portrait, still life, shadingTeaching aids: pictures of different types of sketches, images of objects in the park for students to sketch, whiteboard or blackboard, markers, paper and pencils for each studentWarm-up:Begin the lesson by asking the students what they know about sketching. Discuss any experiences they have had with sketching and what they think the purpose of sketching could be.Introduction:Explain to the students that there are different types of sketches, each serving a specific purpose. These include rough sketches, detailed sketches, landscapes, portraits,and still life sketches. Show pictures of each type of sketch and briefly explain what they are.Activity 1:Take the students to the park and have them observe their surroundings. Have them choose an object to sketch and make a rough sketch of it in pencil. Emphasize the importance of capturing the basic shape of the object rather than the details.Activity 2:Bring the students back into the classroom and have them create a more detailed sketch of their object, adding shading if possible. Discuss the differences between a rough sketch and a detailed sketch.Activity 3:Show the students examples of landscape, portrait, and still life sketches. Have them choose one type of sketch and create their own version using objects in the park as inspiration.Discussion:Have students share their sketches with the class, describing the type of sketch they created and what their inspiration was. Encourage classmates to ask questions and provide feedback.Conclusion:Sum up the lesson by emphasizing the different types of sketches and their purposes, as well as the importance ofobservation and practice in sketching. Encourage students to continue practicing their sketching skills on their own time.。