《教育心理专题》2029-2030期末试题及答案

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(2020年更新)国家开放大学电大本科《教育心理专题》期末题库和答案

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《教育心理专题》题库及答案一一、单选题(每小题2分。

共20分)1．我们可以用电灯的开一关来比拟( )。

A．等位基因 B．显性一隐性基因C．同源染色体 D．有丝一减数分裂2．按照皮亚杰的说法，当儿童改变行为方式而适应了一种新情境时，叫作( )。

A．同化 B．顺应C．适应 D．平衡3．在经典条件作用程序里，UR表示( )。

A．无条件刺激 B．无条件反应C．条件刺激 D．条件反应4．桑代克格外审慎地对待的学习律是( )。

A．尝试一错误 B．准备律C．练习律 D．效果律5．甲以打闹的方式攻击乙，这是班杜拉说的模仿学习的( )阶段。

A．注意 B．保持C．复制 D．动机6．下面说法正确的是( )。

A．一个产生式只能有一项条件和一项行动B．一个产生式可以有多项条件和多项行动C．一个产生式只能有一项条件，却可以有多个行动D．一个产生式可以有多项条件，却只能有一个行动7．下面说法不正确的是( )。

A．知识网络中的绝大多数命题都“休眠”着B．“激活”一个命题就是把它从长时记忆调到工作记忆里来C．任何时候，被激活的命题总是少数新知识D．命题其实有不同的激活水平8．为促进学生形成正确的概念，教师提供的一个乱真非样例应是( )。

A．在大多数关键特征上要与是样例不同，而在非关键特征上要相同B．在极少数关键特征上要与是样例不同，而在非关键特征上要相同C．无论关键的还是非关键的特征，它们中的大多数要与是样例不同D．无论关键的还是非关键的特征，它们中的极少数要与是样例不同9．一父(母)为子女的考试成绩变得低于邻居子女3分而忧心忡忡，这反映他(她)把学习成绩的差异看作了( )oA．质的差异 B．量的差异C．程度的差异 D．特质的差异10．百分制分数实质上属于( )。

教育心理学期末考试试题及答案

教育心理学期末考试试题及答案一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分）1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。

（C ）A、学习过程B、教学过程C、反应过程D、评价/反思过程2、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（ D ）A、感知动作阶段 B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段3、下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是（D ）A、效果律B、练习律C、准备律D、接近律4、学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（B ）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、交往内驱力5、举一反三属于（A ）A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、负迁移6、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（C ）A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习7、运算技能属于哪种技能（B ）A、操作技能B、心智技能C、动作技能D、运动技能8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。

这种促进知识保持的方法是（ B ）A、过度学习B、深度加工C、组块化编码D、及时复习9、创造思维的核心是（ C ）A、直觉思维B、形象思维C、发散思维D、聚合思维10、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、他律水平11、心理辅导的主要目标是学会调适和（ D ）A、诊断问题B、克服障碍C、行为矫正D、寻求发展12、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D ）A、确定学生原有基础B、分析使能目标C、分析支持性条件D、分析学习结果13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（ C ）A．群体凝聚力 B．群体规范 C．课堂气氛 D．人际关系14、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（ A ）A．效度 B．区分度 C．信度 D．难度15、福勒等认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我" 时，他此时主要处在教师成长历程的（ A ）A、关注生存阶段 B 、关注情境阶段 C、关注学生阶段 D、关注成就阶段二、填空题：每小题1分，共20分。

教育心理学试题及答案期末

教育心理学试题及答案期末教育心理学是研究教育过程中个体心理活动规律及其与教育实践相互作用的科学。

以下是一份教育心理学的期末试题及答案，供参考。

一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心是：A. 教师的教学方法B. 学生的学习过程C. 教学环境的优化D. 教育政策的制定答案：B2. 以下哪项不是认知发展理论中皮亚杰提出的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段E. 抽象思维阶段答案：E3. 学习动机的类型不包括：A. 内在动机B. 外在动机C. 成就动机D. 社会动机E. 情绪动机答案：E4. 以下哪个理论不是教育心理学中常用的学习理论？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 系统论E. 建构主义理论答案：D5. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪项是错误的？A. 学习是在社会互动中发生的B. 教育应该促进学生的最近发展区C. 学习者的能力是固定不变的D. 教育可以促进认知发展答案：C...（此处省略其他选择题）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

答案：布鲁纳的发现学习理论认为学习是通过主动探索和发现新信息的过程。

学习者应该被鼓励去发现问题、提出假设并验证这些假设。

这种学习方式有助于学生发展批判性思维和解决问题的能力。

2. 解释什么是自我效能感，并说明它对学习的影响。

答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。

具有高自我效能感的个体更有可能面对挑战，坚持学习，并在困难面前不轻易放弃。

自我效能感对学习动机和学习成就有积极的影响。

3. 描述马斯洛的需求层次理论，并解释它如何应用于教育环境。

答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

在教育环境中，教师应该创造一个安全、支持性的学习环境，满足学生的基本需求，以促进他们的自我实现和个人成长。

教育心理学期末考试试题及答案

教育心理学期末考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 学习者的心理过程B. 教师的教学方法C. 教育环境的优化D. 教育政策的制定2. 以下哪项不属于学习者的个体差异？A. 智力差异B. 学习风格差异C. 性别差异D. 动机差异3. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个4. 以下哪个理论不是学习理论？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 人本主义学习理论D. 教育公平理论5. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个体对自己能力的评估B. 个体对自己价值的评估C. 个体对自己外貌的评估D. 个体对自己地位的评估6. 以下哪个不是影响学习动机的因素？A. 学习者的自我效能感B. 学习者的归因风格C. 学习者的社会支持D. 学习者的年龄7. 教育心理学中的“观察学习”是由哪位心理学家提出的？A. 斯金纳B. 班杜拉C. 马斯洛D. 弗洛伊德8. 以下哪个不是教育心理学中的学习策略？A. 认知策略B. 元认知策略C. 行为策略D. 情感策略9. 教育心理学中的“元认知”是指什么？A. 个体对自己认知过程的认识和控制B. 个体对自己情感过程的认识和控制C. 个体对自己行为过程的认识和控制D. 个体对自己社会过程的认识和控制10. 以下哪个不是教育心理学中的评估方法？A. 观察法B. 访谈法C. 问卷法D. 实验法二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育心理学在教学中的应用。

2. 解释什么是“认知冲突”，并举例说明其在教育过程中的作用。

3. 描述“自我决定理论”在激发学习动机中的作用。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述如何通过教育心理学理论来提高学生的创造性思维能力。

2. 论述教育心理学在特殊教育中的应用，并举例说明。

四、案例分析题（共30分）请分析以下案例，并结合教育心理学理论提出改进建议：小明是一名初中生，他在数学课上表现出色，但在语文课上却经常分心，成绩平平。

教育心理学期末考试题库及答案

教育心理学期末考试题库及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的主要内容是什么？A. 教育方法B. 学习过程C. 教学策略D. 学生心理发展2. 学习动机的分类有哪些？A. 内在动机和外在动机B. 认知动机和情感动机C. 社会动机和个人动机D. 所有选项3. 以下哪个不是认知发展理论的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段5. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个人对自己能力的评估B. 个人对他人能力的评估C. 个人对环境的适应能力D. 个人对学习材料的理解能力6. 以下哪个是教育心理学中常用的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 所有选项7. 学习风格理论中，哪种学习风格强调视觉信息的重要性？A. 听觉型B. 视觉型C. 动觉型D. 阅读/写作型8. 教育心理学中的“元认知”是指什么？A. 认知的认知B. 情感的认知C. 行为的认知D. 社会的认知9. 以下哪个是教育心理学中常用的评估学生学习的方法？A. 观察B. 测试C. 自我报告D. 所有选项10. 教育心理学中，哪种学习理论强调行为的强化？A. 认知主义B. 行为主义C. 人本主义D. 建构主义答案：1. D 2. A 3. B 4. C 5. A 6. D 7. B 8. A 9. D 10. B二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

答：布鲁纳的发现学习理论认为，学习是一个主动探索的过程，学生应该通过自己的发现来获取知识。

学习过程中，学生需要主动参与，通过观察、操作和思考来构建自己的知识体系。

布鲁纳强调了学习过程中的内在动机和认知结构的重要性。

2. 描述马斯洛的需求层次理论在教育中的应用。

2023年教育心理学知识考试题库及答案

2023年教育心理学知识考试题库及答案
本文档为教育心理学知识考试题库及答案，旨在为2023年教育心理学考试考生提供便利，以下为题目及其答案：
1. 什么是教育心理学？
- A. 心理学研究教育现象的分支学科
- B. 教育研究教育现象的分支学科
- C. 心理学研究生物现象的分支学科
- D. 教育研究生物现象的分支学科
答案：A
2. Piaget的认知发展理论包含哪些阶段？
- A. 感官运动期、前操作期、具象操作期、形式操作期
- B. 感官运动期、前操作期、具象操作期、概念操作期
- C. 感官运动期、前操作期、形式操作期、概念操作期
- D. 感官运动期、具象操作期、形式操作期、概念操作期
答案：B
3. 学生的研究动机通常来源于以下哪些方面？
- A. 兴趣爱好、个人意愿、外部压力
- B. 家庭教育、学校氛围、政策引导
- C. 竞争心理、社交关系、个人成长
- D. 身体需求、经济压力、师生关系
答案：A
4. 行为主义理论主张：
- A. 个体主动性、自我决定、自我完善
- B. 个体被动性、环境塑造、刺激—反应机制
- C. 个体有限性、环境限制、自我保护
- D. 个体多元性、环境共生、因材施教
答案：B
5. 社会认知理论主张：
- A. 研究来源于观察与模仿
- B. 研究来源于反思与思考
- C. 研究来源于刺激与反应
- D. 研究来源于需求与欲望
答案：A
以上为部分题目及答案，希望大家在考试中取得好成绩。

教育心理专题期末模拟试题及答案

教育心理专题期末模拟试题及答案LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】《教育心理专题》期末模拟试题及答案一、单选题（每小题2分，共20分）1、如果不色盲是显性特征，色盲是隐性特征，则下面哪一项表达意味着个体将是色盲。

（D）A、WW B、Ww C、 Ww D、ww2、用H2O表示水，属于布鲁纳提出的哪一种心理表征方式（D）A、动作表征B、映象表征C、命题表征D、符号表征3、提出“最近发展区”概念的心理学家是（C）A、皮亚杰B、布鲁纳C、维果茨基D、巴莆洛夫4、华生等做的“小阿尔伯特案例”说明（ C ）的问题。

A、条件性免疫反应B、条件性味觉厌恶C、条件性情绪反应D、系统脱敏5、在以下四种强化方式中，少一次行为就得不到强化的是（A）A、固定比率强化B、可变比率强化C、固定时距强化D、可变时距强化6、（B）的猴子找香蕉实验表明有机体通过学习可以形成期望。

A、柯勒B、廷克利泡夫C、托尔曼D、班杜拉7、以下属于程序性知识表征方式的是（D）A、图式B、命题C、意象D、产生式8、“男”和“女”属于（A）A、名义分数B、顺序分数C、区间分数D、比率分数9、C—类教学内容的教学目标又称为（C）A、最小基本行为目标B、行为发展目标C、非行为发展目标D、以上都不是10、为了减轻学生的学业心理负担，人们试图用一新编短测验来取代一个长测验，研究表明这两个测验的相关程度不错，这说明这个短测验的（D）好A、信度B、表面效度C、内容效度D、一致性效度1.有资料表明西方直到（）世纪还认为儿童就是“小大人”B17C18D192.“一两遗传比一吨环境还重”的是（）代表观点A.斯腾B鲁克森伯格C华生D霍尔3.“发现学习”的概念是（）提出来的。

A.皮亚杰B布鲁纳C维果茨基D柯尔伯格4.相互性观点采择属于塞尔曼说的儿童观点采择发展的（）A.阶段1B阶段2C阶段3D阶段45.在经典条件作用程序里，UR表示（）A.无条件刺激B无条件反应C条件刺激D条件反应6.桑代克在一项实验里划了3000条线段，结果表明（）。

教育心理学期末试题及答案大全

教育心理学期末试题及答案大全一、选择题1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习过程B. 教学方法C. 学生发展D. 教师角色答案：A2. 以下哪项不是认知主义心理学的主要观点？A. 学习是通过内部认知过程发生的B. 学习是行为的强化C. 学习者具有主动性D. 学习者的知识结构影响学习过程答案：B3. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪项是正确的？A. 学习是在个体与社会环境的互动中发生的B. 学习是个体独立完成的过程C. 学习是完全由教师指导的D. 学习是完全由个体内在动机驱动的答案：A4. 以下哪个概念是由布鲁纳提出的？A. 认知地图B. 观察学习C. 社会学习理论D. 元认知答案：A5. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C二、简答题6. 简述马斯洛的需求层次理论，并说明其在教育中的应用。

答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

在教育中，教师需要识别并满足学生的基本需求，以促进他们的学习动力和参与度。

例如，确保学生在一个安全和受尊重的环境中学习，可以帮助他们更好地实现自我潜能。

7. 解释什么是元认知，并举例说明其在学习过程中的作用。

答案：元认知是指个体对自己认知过程的认识和控制。

它包括规划、监控和评估自己的学习。

例如，一个学生在阅读时可能会意识到自己对某个概念的理解不够深入，于是决定重新阅读或查找额外的资料来加深理解，这就是元认知在学习过程中的应用。

三、论述题8. 论述建构主义学习理论的主要观点，并结合实际教学活动说明如何应用。

答案：建构主义学习理论认为知识是学习者在特定社会文化背景下，通过活动、体验和社会互动构建出来的。

学习是一个主动的、建构性的过程，而非被动接受。

在教学中，教师可以设计探究式学习活动，鼓励学生通过讨论、实验和反思来构建知识。

心理教育期末试题及答案

心理教育期末试题及答案第一部分：选择题1. 在认知心理学中，信息处理模型中包含了哪些基本步骤？a. 感知、编码、储存、检索b. 观察、分析、解释、应用c. 分类、排序、评估、反馈d. 计划、执行、审查、完成答案：a. 感知、编码、储存、检索2. 学习理论中，哪个理论强调个体对学习的积极参与和自我调节？a. 习得性条件反射理论b. 行为主义学习理论c. 社会认知理论d. 偏差修正理论答案：c. 社会认知理论3. 经典条件作用是通过什么方式实现？a. 强化和惩罚b. 反射和刺激c. 因果关系和联系d. 联想和关联答案：d. 联想和关联4. 情绪智力包括哪些要素？a. 自我认知、社交意识、情绪管理b. 注意力、学习记忆、问题解决c. 动机、意志力、成就动机d. 表达能力、沟通技巧、人际关系答案：a. 自我认知、社交意识、情绪管理5. 儿童早期感觉认知发展的先后顺序是什么？a. 视觉、听觉、触觉b. 听觉、触觉、视觉c. 触觉、听觉、视觉d. 视觉、触觉、听觉答案：c. 触觉、听觉、视觉第二部分：简答题1. 请简要解释什么是社会认知理论？社会认知理论是指个体通过观察和模仿他人行为，建立起对自己和他人认知与社会交往的心理模式，并通过自我调节和反思来塑造自己的行为和态度。

该理论强调人们对学习的积极参与和自我调节作用，对于个体的社会发展和学习过程起到重要的影响。

2. 请简要说明情绪智力的重要性以及如何培养情绪智力？情绪智力是指个体对自己和他人情绪的认知、理解和管理能力。

它对于个体的情绪感知、情绪表达和情绪调节起到重要的作用。

情绪智力的培养可以提高个体与他人的交往能力，增强情绪管理能力，提高心理健康水平。

培养情绪智力可以通过情绪教育和情绪训练等方式，帮助个体更好地认知和理解自己的情绪，并采取适当的调节策略。

3. 请简要介绍儿童感觉认知发展的阶段。

儿童感觉认知发展的先后顺序为：触觉、听觉、视觉。

在早期发展阶段，婴儿通过触摸和亲密接触来建立与母亲的情感联系。

教育心理学期末试题及答案

教育心理学期末试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习B. 教学C. 教育D. 心理答案：A2. 以下哪项不是教育心理学的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 推理法答案：D3. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B4. 以下哪个理论不是学习理论？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 建构主义理论D. 精神分析理论答案：D5. 动机理论中的自我效能感是由谁提出的？A. 马斯洛B. 班杜拉C. 斯金纳D. 布鲁纳答案：B6. 以下哪项不是学习策略？A. 记忆策略B. 组织策略C. 情感策略D. 元认知策略答案：C7. 教育心理学认为，学习是通过以下哪种方式实现的？A. 遗传B. 环境C. 经验D. 先天答案：C8. 以下哪个概念不属于教育心理学范畴？A. 学习风格B. 学习动机C. 学习障碍D. 社会阶层答案：D9. 教育心理学中的“最近发展区”是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 维果茨基C. 皮亚杰D. 埃里克森答案：B10. 以下哪个不是影响学习的因素？A. 认知发展B. 社会文化背景C. 个人兴趣D. 学习环境答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育心理学的主要研究内容。

答：教育心理学主要研究学生如何学习，教师如何教学，以及学习过程中的心理机制。

它包括学习理论、学习策略、认知发展、动机理论、社会文化因素等。

2. 描述皮亚杰的认知发展理论的主要观点。

答：皮亚杰的认知发展理论认为儿童的认知能力是按阶段发展的，分为感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。

每个阶段都有其特定的认知能力特征。

3. 解释自我效能感在教育中的作用。

答：自我效能感是个体对自己完成特定任务的能力的信心。

在教育中，高自我效能感的学生更有可能积极参与学习，面对挑战时更有韧性，且更有可能取得学业上的成功。

《学校心理健康教育》期末复习题及答案

《学校心理健康教育》期末复习题及答案学校心理健康教育期末复习题及答案学校心理健康教育期末复习题及答案一. 填空题（合计23 题）1 良好班集体中蕴含的心理教育功能有激励功能. 情感功能. 培育功能。

2 教师的归因偏差主要表现在两个方面一是教师自我的归因偏差，二是教师对学生的归因偏差。

3 家庭心理健康教育的目标是发展性目标. 防治性目标。

4根据讲授的内容和学生年龄特点的不同，讲授知识法可以分为讲解. 讲述.讲读. 讲演四种方式。

5 心理健康活动课堂活动形式有角色活动. 表演活动. 游戏活动等。

6 学习辅导应包含的两个方面的涵义是开发学生自身的学习潜能和解决学生在学习过程中出现的心理上的困惑。

7 学生心理健康测评标准有描述性标准和解释性标准。

8 一个完整的心理咨询过程可大致分为判定问题. 探索问题. 解决问题. 反馈跟进四个不同阶段。

9 马斯洛的需要层次理论认为人的需要由最低层次到最高层次依次为生理需要. 安全需要. 爱和归属需要. 尊重需要. 自我实现需要。

10 学校心理健康测评的功能包括指导功能. 发展功能. 诊断功能. 咨询和治疗功能。

11 校长对学校心理健康教育及其成员的管理包括决策. 计划. 实施. 监督和评价等要素。

12 学校心理健康活动课程的目标是提高人的心理素质。

13 Guilford 认为创造性思维的特点有流畅性. 变通性. 独创性. 精密性。

14 心理健康教育室的组成结构包括心理咨询室. 心理测量室. 团体健康教育室. 心理阅览室. 心理松弛室. 办公兼接待室。

15 班主任常用的心理咨询方式主要有个别咨询和__团体咨询。

16 心理健康活动课程的形式是以学生的活动为主要形式，而且是以学生为中心的形式组织活动。

17 学习辅导主要包括学习动机辅导. 学习情绪辅导. 学习能力辅导. 学习行为辅导。

18 创造性思维特点有流畅性. 变通性. 独创性. 精密性。

19 学校心理健康教育的具体目标是形成. 维护. 促进学生的心理健康，从而为学生的全面发展提供良好基础。

教育心理学考试题与参考答案

教育心理学考试题与参考答案一、单选题（共49题，每题1分，共49分）1.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为()A、格式塔学派B、行为主义学派C、人本主义学派D、精神分析学派正确答案：D2.维纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指()A、任务难度B、运气C、能力D、努力正确答案：C3.根据思维在解决问题时的途径方向划分，思维可以分为辐合思维和()A、发散思维B、抽象思维C、创造性思维D、常规思维正确答案：A4.自我调控系统包括自我认知、()、自我控制三个子系统。

A、自我体验B、自我调节C、自我反思D、自我评价正确答案：A5.衡量教师是否成熟的主要标志是()A、能否关注自身的生存适应性B、能否更多地考虑课堂的管理C、能否自觉地关注学生D、能否充分考虑教学情境正确答案：C6.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是的()A、罗森塔尔B、加涅C、戴尔D、波斯纳正确答案：D7.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为()A、先慢后快B、先快后慢C、不快不慢D、时快时慢正确答案：B8.强调整体的作用，强调1+1大于2整体效应的心理学派是()A、机能主义B、构造主义C、格式塔D、行为主义正确答案：C9.罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是()A、教师的人格特点B、教师对学生的期望C、教师的教学水平D、教师的威信正确答案：B10.“性格决定命运”突出了人格的()A、整体性B、稳定性C、功能性D、社会性正确答案：C11.最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是()A、沉思型B、场独立型C、场依存型D、冲动型正确答案：D12.罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？()A、教师的人格B、教师的能力C、教师的期望D、教师的知识正确答案：C13.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()A、倒摄抑制B、消退抑制C、前摄抑制D、超限抑制正确答案：A14.()具体涉及学习心理、品的心理、教学心理、教师心理、课堂管理心理等内容。

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《当代教育心理学》期末考试卷及答案一、单项选择题（共20道小题，每题1分，共20分）★第一章★2.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（A ）的不同解释上。

A.学习过程B.教案过程C.评价过程D.反思过程3.1903年，美国心理学家（D）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

A.杜威B.加涅C.乌申斯基D.桑代克4.（C）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教案的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。

A.罗杰斯B.鲁宾斯坦C.杜威D.布鲁纳★第二章★1.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志？（ C）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.根据埃里克森的人格发展理论，6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是（C）A.自主感对羞耻感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱4.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于( A )A.场依存性B.场独立性C.冲动型D.反思性★第三章★1.教师在课堂教案中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教案环境，这集中体现了教师的何种角色（D）A.平等中的首席B.管理者C.反思者D.促进者3.教案过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。

这种心理效应是我们所说的（ C）A.扇贝效应B.南风效应C.罗森塔尔效应D.巴纳姆效应4.教师将自己的教案实践活动定期进行梳理，总结出自己的教案经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（A）A.行动研究B.撰写日记C.观摩讨论D.案例分析5.某教师认为学校管理混乱，与领导沟通不畅通，自己疲于应付教案活动，常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。

按照他的说法，造成这种压力的原因是（ B ）A.社会对教师群体重视不够B.学校管理体制不健全C.教师职业的特殊性D.自身的心理素质问题★第四章★1.下面哪种情况发生了学习？（ D）A.小李从亮处走进暗室，视力显著提高B.小明喝酒后脾气变得暴躁C.小张服用兴奋剂后百M赛跑夺冠D.大猩猩模仿游人吃饼干2.下面哪种学习不属于学习的主体分类？（ C）A.人类学习B.机器学习C.网络学习D.动物学习4.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？（B）A.态度B.习惯C.言语信息D.运动技能5.下面哪种学习属于有意义的接受？（ C ）A.科学家探索新材料B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位C.中学生听讲座，理解概念之间的关系D.儿童尝试错误走迷宫★第五章★1.心理学家桑代克的“迷箱”实验，证明了学习是（A）A.建立刺激——反应联结的过程B.认知同化过程C.产生顿悟的过程D.信息加工过程3.经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反应，这一现象称之为（B）A.消退B.泛化C.获得D.分化4.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（B ）A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚5.下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化？（ C）A.马斯洛B.韦纳C.班杜拉D.阿特金森6.一个学生过分害怕兔子，我们可以一次让他选看兔子的照片，与他谈论兔子，让他远远观看关在笼中的兔子，让他靠近笼中的兔子，最后让他摸兔子、抱起兔子，消除对兔子的惧怕反应。

教育心理学期末试题及答案10套

教育心理学期末试题及答案10套一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育心理学研究的核心是：A. 学习理论B. 教学方法C. 学生的心理发展D. 教师的心理状态2. 以下哪项不是教育心理学的研究范畴？A. 学习动机B. 认知发展C. 学生行为D. 学校建筑3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是：A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求5. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 班杜拉D. 罗杰斯6. 以下哪个选项是教育心理学中“正强化”的实例？A. 学生迟到被罚站B. 学生回答问题正确获得表扬C. 学生不完成作业被批评D. 学生上课讲话被没收手机7. 教育心理学中的“认知风格”是指：A. 学生对知识的偏好B. 学生对学习环境的偏好C. 学生对学习方式的偏好D. 学生对学习材料的偏好8. 以下哪项不是教育心理学中的学习策略？A. 记忆策略B. 组织策略C. 情感调节策略D. 社交策略9. 教育心理学中的“元认知”是指：A. 认知的认知B. 情感的认知C. 行为的认知D. 动机的认知10. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪项是正确的？A. 学习是在个体与社会互动中发生的B. 学习是个体独立完成的C. 学习是完全由教师指导的D. 学习是完全由学生自主的答案：1-5 C D C D C6-10 B C D A A二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 教育心理学中的学习策略包括：A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略E. 社交策略2. 以下哪些因素会影响学生的学习动机？A. 家庭背景B. 教师期望C. 同伴影响D. 个人兴趣E. 学校环境3. 教育心理学中，以下哪些属于认知发展的关键因素？A. 语言能力B. 记忆能力C. 逻辑思维D. 情感调节E. 社会互动4. 根据班杜拉的社会学习理论，以下哪些是观察学习的特点？A. 模仿B. 强化C. 观察D. 内化E. 反馈5. 教育心理学中，以下哪些是促进学生自我效能感的方法？A. 提供成功体验B. 建立积极榜样C. 给予适当的反馈D. 增加学习任务难度E. 鼓励学生自我反思答案：1. ABCD2. ABCDE3. ABCE4. ABCD5. ABCE三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的主要研究内容。

教育心理学期末考试a试题及答案

教育心理学期末考试a试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的主要研究对象是：A. 教育方法B. 学习者的心理过程C. 教育政策D. 教学环境答案：B2. 以下哪项不是学习风格的特点？A. 个体差异性B. 稳定性C. 可塑性D. 唯一性答案：D3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 动机理论中，自我效能感理论是由哪位心理学家提出的？A. 马斯洛B. 斯金纳C. 班杜拉D. 弗洛伊德答案：C5. 以下哪个不是教育心理学研究的方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 推理法答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学习动机的三个主要类型。

答案：学习动机的三个主要类型包括内在动机、外在动机和成就动机。

内在动机是指个体出于对活动本身的兴趣和满足感而进行学习；外在动机是指个体为了获得奖励或避免惩罚而进行学习；成就动机是指个体为了实现个人目标或超越他人而进行学习。

2. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。

答案：维果茨基的社会文化理论强调了社会互动在认知发展中的作用。

他认为，学习是一个社会化的过程，儿童通过与更有知识的他人的互动来发展认知能力。

这一理论对教育的影响主要体现在强调教师和同伴在教育过程中的重要性，以及教育应当考虑到文化背景和社会环境对学习的影响。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述布鲁纳的发现学习理论及其在教育实践中的应用。

答案：布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动探索和发现的过程。

学习者通过自己的经验来构建知识，而不是被动接受。

在教育实践中，教师可以设计问题解决和探究活动，鼓励学生通过实验、讨论和反思来发现新知识。

这种方法有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

2. 讨论如何根据学生的认知风格和学习风格设计教学活动。

答案：教师在设计教学活动时，应考虑学生的认知风格和学习风格。

国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》2030期末试题及答案(试卷号：2034)

国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》2030期末试题及答案〔试卷号：2034〕国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》2030期末试题及答案〔试卷号：2034〕一、选择题〔包括单项选择和多项选择题，每题3分，共15分〕 1．表征程序性知识的根本单位是( )。

A．命题 B．命题网络 C．图式 D．产生式2．在以下精加工策略中，( )是有助于理解的策略。

A．首字联词法 B．划线法 C．笔记法D．列提纲法 3．以下哪些行为意味着小学生可能存在心理安康方面的问题？( ) A．爱说谎 B．上课有时爱做小动作 C．一答复以下问题就结巴 D．偏食厌食4．西方教育心理学的创始人是( )。

A．巴甫洛夫 B．詹姆斯 C．罗杰斯 D．桑代克 5．程序教学的理论根底是( )。

A．操作性条件反射 B．经典性条件反射 C．社会学习理论 D．建构学习理论二、名词解释〔每题5分，共15分〕 6．个别化教学是适应个别学生的需要、兴趣、爱好、才能和学习进度而设计的一种教学形式。

如在班级中有个别超常学生或智力、学习根底较差的学生，就应针对其特点和需要，进展个别化教学。

7．技能是指学习者在特定目的指引下，通过练习而逐渐纯熟掌握的、对已有的知识经历加以运用的操作程序。

高程度的技能称之为纯熟技巧。

8．移情又叫感情移入，是指在人际交往中，当一个人感知对方的某种情绪时，他自己也能体验相应的情绪。

即设身处地从对方的角度去体察其心情。

三、简答题〔每题20分，共40分〕 9．简述问题解决的过程。

答：问题解决的过程是一个非常复杂的心理过程。

一般来说，可以将问题解决的过程分为以下四个阶段：(1)理解和表征问题阶段〔5分〕 (2)寻求解答的方案〔5分〕 (3)执行方案或尝试某种解决方案〔5分〕(4)对结果进展检验〔5分〕 10．如何激发小学生的学习动机？答：小学生的学习动机的激发，可以从以下五个方面进展。

(1)从外在动机转化为内在动机；〔4分〕 (2)从根本需要进步到成长需要；〔4分〕 (3)从需要满足开展到价值追求；(4分) (4)使每个学生都获得成功的经历；〔4分〕 (5)擅长利用老师酌反应激发学生士气。

教育心理学期末测试题及答案

教育心理学期末测试题及答案一、单选题（共20题，每小题1分，共20分）1．被誉为美国“教育心理学之父”的人是（D）A．卡特尔 B. 罗杰斯 C. 詹姆士 D.桑代克2．个体对自己的能力是否胜任一项任务的主观感受是（D）A.自我评价感B. 自我压力感C.自我同一感D.自我效能感3．理念回忆说的代表人物是（B）A.卢梭B. 柏拉图C.洛克D. 赫尔巴特4．在一定条件反射形成之后，有机体对与条件反射类似的其他刺激也做出了一定反应的现象叫作（D）A.刺激的弱化B.刺激的细化C.刺激的分化D.刺激的泛化5．电击是一个无条件刺激，它能引起实验动物大腿肌肉的收缩反应，如果在每次电击大腿之前，都先呈现一个铃声刺激，反复几次之后，单独呈现铃声时，有机体也会出现肌肉收缩反应，这种现象是（C）A.工具性条件作用B. 高级条件作用C. 恐惧性条件作用D.操作性条件作用6.华生认为非习得、生来就有的反应是（A）A.无条件反应B.有条件反应C. 积极反应D.消极反应7.有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么这一反应在今后发生的概率便会降低，称为（B）A.惩罚B.消退C.强化D.刺激8．布鲁纳认为教学的目标在于（D）A.理解学科的历史渊源B.理解学科的发展历程C.理解学科的代表人物D.理解学科的基本结构9.不属于建构主义学习观的是（D）A.主动建构性B.社会互动性C.情境性D.被动接受性10.通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（C）A.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔11.为了更好地促进个体的发展，使个体的最近发展区变成现实的发展水平，社会建构论者提出的教学模式是（B）A.随机通达教学B.支架式教学C. 混合式教学D.微课、慕课教学12.应用一些原理、法则去解答问题，是加涅学习结果分类中的（A）A.智力技能B.言语信息C.运动技能D. 态度13.个体内心的学习愿望和需求，是学习动力中的（A）A.推力B. 拉力C.压力D.阻力14.联结主义心理学家认为，学习动机的激发主要靠（A）A. 外部刺激B.求知欲望C.好奇心理D.学习兴趣15.小学生学会了“石”字对学习“磊”字有促进作用，这种迁移是（B）A. 一般迁移B. 具体迁移C.逆向迁移D. 负迁移16.迁移的相同要素说的提出者是（B）A.苛勒B.桑代克C.斯金纳D.沃尔夫17.不能通过直接观察，只能通过定义来获取的知识是（C）A.感性知识B.程序性知识C.抽象知识D.具体知识18.包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证是（A）A.正例B.反例C. 否定例证D.积极例证19.知识的巩固的实质是（A）A.记忆B. 思维C.想象D.知觉20.下列不属于连续型操作技能的是（D）A. 骑车B.跑步C. 游泳D.射击二、多选题（共10题，每小题2分，共20分）1.赫尔巴特认为，统觉团的形成过程包括（ABCE）A.明了B.方法C.联想D.直观E.系统2.苛勒的学习实验代表性的有（BD）A.饿猫实验B.箱子实验（叠箱实验）C.迷津实验D.棒子实验（接竿实验）E.迷笼实验3.奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（AB）A.发现学习B.接受学习C.机械学习D.意义学习E.认知学习4.班杜拉认为，观察学习的基本过程包括（ABCD）A.注意过程B.保持过程C. 动作再现过程D.动机过程E.作业过程5.罗杰斯有意义学习的基本特点是（BCE）A.强调新旧知识之间的联系B.以学生的经验生长为中心C.以学生的自发性和主动性为学习动力D.只涉及理智，不涉及个人意义E.把学习与学生的愿望、兴趣和需要有机结合6.精细加工策略有（ACDE）A.记忆术B.列提纲C.自我提问D.生成性学习E. 记笔记7.下列属于心智技能特点的是（ACE）A. 动作对象的观念性B.动作对象的客观性C.动作执行的内潜性D.动作执行的外显性E. 动作结构的简缩性8.加涅的学习的信息加工模式中,除了信息流程,还有(AE)A.预期B.意志努力C. 情感宣泄D.认知过程E.执行控制9.下列属于垂直迁移的是(ABCE)A.“角”的概念的掌握对直角、钝角等概念的学习有促进作用B.“直角、钝角”等概念的掌握对“角”的概念学习有促进作用C.“平行四边形”概念的掌握对“矩形、菱形”等概念的学习有促进作用D.“鲤鱼”概念的掌握对“草鱼、鳙鱼”等概念的学习有促进作用E.“矩形、菱形”等概念的掌握对“平行四边形”概念的学习有促进作用10.下列属于奥苏伯尔所说的下位学习的是(DE)A.总括学习B.上位学习C.并列结合学习D.派生类属学习E.相关类属学习三、判断题（共10题，每小题1分，共10分）1.华生和桑代克一致认为，学习遵循着频因律和近因律的规律。

教育心理学期末测试题及答案

教育心理学期末测试题及答案一、单选题（共20题，每小题1分，共20分）1、苏联教育家维果斯基提出了著名的（B）A、信息加工理论B、文化—历史发展理论C、记忆说D、意义学习说2、罗杰斯提倡的教学方法是（B）A、以教师为中心B、以学生为中心C、以教材为中心D、以课堂为中心3、依据操作技能与环境的关系，操作技能可分为（）A、封闭技能和开放技能B、连续技能和非连续技能C、精细技能和粗大技能D、徒手型技能和器械型技能4、在学习中能够区分“勇敢”和“鲁莽”这样的近义词，用条件反射学说可以解释为（B）A、刺激的泛化B、刺激的分化C、刺激的强化D、刺激的弱化5、桑代克认为形成刺激反应的联结的方式是（D）A、自省B、觉知C、顿悟D、试误6、斯金纳认为操作性条件作用的研究对象是（A）A、操作行为B、应答行为C、消极行为D、被动行为7、有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么这一反应在今后发生的概率便会降低，称为（B）A、惩罚B、消退C、强化D、刺激8、格式塔心理学家认为，学习的过程是（B）A、试误过程B、顿悟过程C、联想过程D、尝试过程9、奥苏伯尔倡导的教学策略是（B）A、先进学习者B、先行组织者C、先锋倡导者D、先生传授者10、加涅认为，学生在领会阶段必须注意与学习有关的刺激，而无视其他刺激，这个过程是（B）A、长时性记忆B、选择性知觉C、系统性迁移D、间接性接受11、“我必须获得成功”“别人必须很好地对待我”“生活应该是很容易的”等，这种非理性观念是（A）A、绝对化B、以偏概全C、灾难化D、无助感12、人们自发地预测自己的行为的后果，并依靠信息反馈进行自我评价和调节，这是班杜拉所说的（C）A、外部强化B、替代强化C、自我强化D、消极强化13、罗杰斯主张废除“教师”这一角色，代之以（B）A、学习的指导者B、学习的促进者C、学习的旁观者D、学习的教授者14、将求助者暴露在使其感到强烈恐惧的刺激情境中，使之逐渐耐受并适应的行为主义治疗方法是(C )A. 系统脱敏疗法B.厌恶疗法C. 满灌疗法D. 行为塑造法15、改变态度的平衡理论的提出者是（A）A、海德B、罗特C、维纳D、埃里克森16、学习大量的名称、事实、事件的特性以及许多有组织的观念等，是加涅学习结果分类中的（C）A、智力技能B、认知策略C、言语信息D、运动技能17、能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物，是（C）A、需要B、期待C、诱因D、欲望18、儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。