人教版三年级上册《花钟》第二课时教学设计
语文人教版三年级上册《13、花钟》第二课时教学设计
13、《花钟》教学设计（第二课时）旧城镇乐业小学李红丽一、教学目标1、知识与能力：读懂课文内容,理解不同的表达句式。
2、过程与方法：通过自主学习合作、讨论探究的方法，培养学生的学习能力，合作意识。
3、情感态度与价值观：初步培养学生留心观察周围事物，认真观察和思考的习惯。
二、教学重难点读懂课文内容，理解不同的表达句式。
初步培养学生留心观察周围事物，认真观察和思考的习惯。
三、教学内容：第二课时四、课前准备：多媒体课件、自制花钟图。
五、教学过程：第二课时一、猜谜激趣，导入新课1、（出示谜语）一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
（谜底：时钟）时钟有什么作用呢？2、师：对呀，我们都知道家里的时钟可以为我们报时，其实自然界中的花儿也能像时钟一样给我们报时。
请同学们打开课本52页，让我们一起走进第13课《花钟》，看看花儿是怎么向我们报时的吧！（板书课题，生齐读）二、解读课文，理解感悟1、学习第１自然段（1）让我们一起进入花的世界，领略花儿的美丽吧！（视频播放各种花儿绽放的过程）师：请同学们用一句话形容你刚刚看到的景象。
（学生自由说）课文中又是怎么形容这样的景象呢？（课件出示：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）（2）师：请同学们自由读课文第一自然段，边读边画，课文写了几种花？它们分别是什么时间开放？（3）交流：分别说一说这九种花的名字。
（指名说，师出示九种花）（4）这九种花分别是在什么时间开放的？（指名说）（5）文中又是怎样写的呢？课件出示书中的原句：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸……（师领读，齐读）（5）师：这些花不仅按时开放，而且开得特别有趣。
接下来听老师说花名，请同学们帮助老师设计花开的动作。
（课件依次出示九种花开的样子，学生一边读一边表演动作）师：多有意思呀，花儿就像你们表演的那样开放了。
（6）领会：“不同的花开放的时间也不同”师：刚才我们一起欣赏了这么多美丽的花，还了解了这些花是什么时候开放以及开放的姿态，现在老师考考大家记住没有。
《花钟》第二课时教案
《花钟》第二课时教案教学内容：人教版三年级语文上册第十三课《花钟》。
教学目标：学习课文一、二、三自然段。
了解植物开花时间不同以及原因。
培养学生平时多观察大自然的兴趣。
教学重点通过学习课文，体会植物开花的美。
教学难点使学生了解不同的植物开花时间不同的原因。
教学准备：课件教学时数：第二课时教者：王亚丽教学过程一、引入新课；1、复习生字，词语。
2、同学们，刚才你们看到了很多什么？(课件展示：鲜花图片)看到这些花，你想说什么？3.过渡：这么美的鲜花，它开放的时间是不同的，有一个植物学家就利用他做了一个花钟。
4．板书：花钟5. 齐读课题。
二、（课件出示）预学提示：1、我知道鲜花盛开的美丽可以用这些四字词语____、___和____。
2、第一段介绍了哪些花?这些花分别在什么时候开放？形容花朵开放的句子用曲线划出来，说说写得好不好？3、不同的植物为什么开花的时间不同? 找出原因在文中用——划出。
4、我知道“花钟”是指 -------------- 。
5、植物学家修建的花钟妙在哪儿?三、学生用自己喜欢的方式读课文，完成预学提示。
四、检查预学情况，学生汇报。
（1）学生汇报，教师课件出示：牵牛花、蔷薇、睡莲、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花图片。
（2）问：你认识它们吗？大家一齐来叫一叫他们的名字，齐读。
（3）过渡：这些花是什么时候开放的呢？谁来说说？（4）学生汇报。
（5）幻灯出示文段，指导学生朗读。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（6）师生用赞美的语气齐读文段。
然后老师提问：作者为什么这么聪明，知道这么多花不同的时间开放不同？板书：作者善于观察、热爱大自然、仔细观察。
花钟第二课时公开课教案
花钟第二课时公开课教案花钟第二课时教学目标：知识目标：1、研究和积累词语。
有感情地朗读课文，了解“不同的花开放的时间不同”的知识；语言实践中，研究作者用多种方式来表达句意。
2、通过引导学生探究，培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
3、初步培养学生留心观察周围事物的惯，激发热爱大自然的思想感情。
能力目标：通过网络教学，让学生实现自主研究，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
情感目标：1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的惯。
2、通过小组合作，培养学生协作研究的精神和自主研究的意识。
教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：研究作者能运用多种句式进行表达。
讲授过程：一、复旧课，引起回忆；1、复词语，要求读准字音；①全班齐读；②男女比赛读。
2、回想上节课归纳的每一个天然段的内容。
不同的花开放的时间是不同的花钟植物开花的原因有温度、湿度、光照以及昆虫的活动二、创设情境，激趣导入1、出示各种花朵的图片，请同学们欣赏。
师提问：看了这些美妙的图片，可以用美好的词语形容一下吗？2、师：老师早已被这些美丽的花儿所陶醉，书上用一句话进行概括，请孩子们翻到语文书，告诉我答案——鲜花朵朵、争奇斗艳、芳香迷人（生齐读）；3、根据图片，理解三个词语的意思；师：从“XXX”二字，你体会到了鲜花的甚么特性？争奇斗艳，又给你一种什么样的感受？芬芳迷人，主要讲的是花的哪一个方面？生根据问题进行讨论。
4、全班齐读第一句话，要求：读出句子的美妙。
5、拓展思路，日积月累；师：咱们的生活中，还有哪些词语也是形容花儿的？生回答，师相机指导。
举例：姹紫嫣红姹紫嫣红绿肥红瘦花团锦簇繁花似锦五颜六色落英缤纷香气扑鼻含苞欲放昙花一现三、自主研究，归纳总结；1、师：文中重点讲了几种好几种鲜花，请孩子们自由朗读课文，边读边想，这一段主要写了哪些花？它们都是什么时候开的？用“”圈出花名，植物学家制成了“花钟”用“~~~”勾勒出花开的工夫。
《花钟》教案第二课时
《花钟》教案第二课时（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文人教版三年级上册13《花钟》教学设计(第二课时)
13 《花钟》教学设计——第二课时焦作市实验小学范艳玲教学目标：1. 有感情地朗读课文，结合语境理解词语的意思，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2. 理解课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
3. 在语言实践中，学习运用多样的句式表达。
教学重难点：理解课文内容，理解不同的表达句式，学习运用。
课前准备：1. 生字卡片。
2. 教师、学生搜集各种鲜花开放的资料。
3. 教师准备多媒体课件。
教学过程：一、复习生字、新词。
二、学习第一自然段，理解不同的表达句式，学习运用。
1. 课件出示第一、二句话，齐读：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
词语理解：争奇斗艳：奇、艳是形容词。
奇，奇异；艳，色彩鲜艳；争、斗是动词。
形容百花竟放，十分艳丽。
（课件出示图片帮助学生理解词语）芬芳迷人：形容花的香味非常浓烈。
生再次齐读第一、二句话。
过渡：不同的花开放的时间是不同的，怎么不同呢？这一自然段向我们介绍了哪些花？它们分别是什么时候开放的？2. 在文中用笔画出花的名称和花开放的时间的词语。
（课件出示表格）开放时间花的名称师生共同完成表格。
一天之内，仅仅只有这几种花开放吗？（不是）你是从哪里看出来的？（省略号）教师补充：不同的花开放时间不同的资料：如凌晨五点左右，蒲公英开花；上午十点左右，半支莲开花；下午五点左右，紫茉莉开花……大自然还有许多奥秘等待着我们去发现，只要你留心观察，就会有很多的收获。
生课后可查找相关花开放时间的资料。
3. 品读重点句。
（课件出示九种花的图片）这么多花竟相开放，真是美不胜收。
你喜欢哪一种花呢？选择自己最喜欢的一种花所在的句子读一读。
（指名读）（1）（课件出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（一生读句子，师可相机点拨。
）a. 谁能把小喇叭吹得更响亮？（另一生读）b. 师范读。
同学们都读得很不错，老师也想来试一试。
花钟教案第二课时
花钟教案第二课时第二课时：花钟制作材料准备和基本步骤一、教学目标：1. 知识目标：了解花钟制作所需的材料和工具，掌握花钟制作的基本步骤。
2. 能力目标：培养学生动手能力、观察力和创造力，提高学生的艺术表达能力。
3. 情感目标：培养学生的耐心和细心，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 材料准备：- 鲜花或干花：玫瑰、康乃馨、满天星等各种花朵，保持新鲜或干燥状态。
- 花瓶：透明的花瓶，大小适中。
- 绿植：适量的绿叶植物，如铁树、常春藤等。
- 线材：细铁丝或花艺用的绿色麻线。
- 工具：剪刀、花束带、胶带。
2. 教学环境：- 教室内或户外教学场地。
- 桌椅、黑板或白板、投影仪等。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课所学的花钟的概念和制作过程。
- 提问：你们还记得上节课制作花钟时需要哪些材料和工具吗？2. 材料准备（10分钟）- 教师向学生展示所需的材料，并一一介绍其用途。
- 学生观察材料，并与教师一起讨论如何选择合适的花材和绿植。
3. 制作步骤（30分钟）步骤一：选择花瓶和花材- 学生根据自己的喜好选择一个透明的花瓶，并将其清洗干净。
- 学生选择合适的鲜花或干花，可以根据花色、花形和花香等因素进行选择。
步骤二：准备绿植- 学生将绿植修剪整齐，并清除多余的枝叶。
步骤三：制作花束- 学生将选好的花材和绿植按照自己的喜好和创意进行搭配。
- 学生用线材或花艺用的绿色麻线将花束固定好，确保花束不会散开。
步骤四：装饰花瓶- 学生可以利用胶带或花束带将花束固定在花瓶上部，使花束与花瓶更加紧密结合。
步骤五：摆放花钟- 学生将制作好的花钟放置在合适的位置，可以选择室内或室外的环境。
4. 总结与展示（5分钟）- 学生展示自己制作的花钟，并进行简单的自我评价。
- 教师对学生的制作过程和成果进行评价和点评。
五、教学延伸：1. 学生可以尝试使用不同的花材和绿植进行花钟制作，创造出不同的效果。
2. 学生可以尝试在花束中添加一些装饰品，如丝带、珠子等，增加花钟的美观度。
三年级语文上册《花钟》第2课时 教学设计
人教版小学语文三年级上册第13课《花钟》第2课时教学设计学习目标：1、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容，初步培养留心观察周围事物的习惯。
3、学习运用多样的表达方式。
学习重点和难点：读懂课文内容，初步培养留心观察周围事物的习惯。
学习运用多样的表达方式。
一、导入通过上节课的学习，你知道了什么？二、导学活动一：探究学习思考课文主要讲了什么？活动任务：自由大声读课文，思考”课文介绍了哪几种花？分别介绍了这些花有什么不同？”活动流程：1、明确任务：用自己喜欢的方式读课文，思考”课文介绍了哪几种花？分别介绍了这些花有什么不同？”2、自主学习：小组内交流，并作好记录。
3、小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：课件出示课文介绍了哪几种花。
活动二：研读课文，体验“巧妙”活动任务：细读课文，思考“植物学家根据不同的花开放时间的不同，有什么创作？说明了什么？”活动流程：1、明确任务：、小组内找出相关的段落，有感情的朗读思考问题。
2、自主学习：小组内交流，并作好记录。
3、小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：教师小结。
活动三：巩固所学，培养技能。
活动任务：认真观察周围事物，你能介绍一下你细心观察的事物吗？活动流程：1.、明确任务：独立思考问题。
2、小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
3、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
4、梳理提升：教师小结。
三：导结1.你最喜欢文中的那个段落？为什么？2.试着把喜欢的部分背诵下来。
课后反思：。
人教版三年级语文上册《花种》第二课时教学设计
《花钟》教学设计第二课时教学目标：1、能读懂课文内容，感受多样的句式表达的好处。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
3、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的拟人句式进行表达。
教学重点：学会运用想象画面的方法来有感情地朗读课文，感受多样化的句式表达的好处。
教学难点：运用多样的拟人句式进行表达。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
二、再读课文，感知花钟。
学习课文第三自然段。
三、品读课文，朗读积累。
1、自主学习。
2、汇报，交流。
师适时板书。
四、品读语言，指导朗读。
（一）体会不同的时间开放不同的花，不同的花开放的时间不同。
1、过渡：是呀！不同的时间开放的花是不同的。
请看，请同学们同桌之间相互合作来读一读。
2、师：现在，我们来看看作者是怎样写出这些花儿的开放的？请同学们在这一段中用▲标出表示花儿开放的词。
3、学生标画，汇报，全班交流。
4、师范读，学生表演动作。
5、师：你们这些花儿开得太美了！像这样，一边读，一边想象画面的方法，叫想象画面读，它是一种特别好的朗读方法。
现在，让我们再运用这样的朗读方法，自由地再读一读这一段话。
（学生边读边做动作。
）6、学生看着画面，试着背诵第一自然段。
五、拓展延伸，指向表达。
1、学生拓展花钟。
2、学习用多样化句式写一写花儿的开放。
六、品读课文，找出原因。
1、师：不同的植物为什么开花的时间不同呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读第二自然段。
并从中找出答案。
（引导学生在读书中发现：植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
）2、指名回答，汇报，全班交流。
六、全课小结，布置练笔。
1、师：是呀！鲜花朵朵，花开花谢，它不仅给我们带来一个万紫千红的世界，还蕴藏着无穷的奥秘。
让我们多走进大自然，细心观察大自然，做生活中的“有心人”。
（边小结边板书：留心观察有所发现）2、小练笔：留心观察校园花坛里的花儿，像作者那样（用拟人的修辞手法）写一写这些花儿的开放。
花钟第二课时教学设计范文（通用3篇）
花钟第二课时教学设计作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的花钟第二课时教学设计范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
花钟第二课时教学设计1【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵第一段。
2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、学习运用多样的句式表达。
【教学过程】一、复习导入。
说说什么是花钟？（把花圃建得像钟面一样）二、精读课文第一自然段，读中感悟。
1、作者不但发现这些花非常美，它还写出了这些花的一个奇特的现象，请同学们自由读课文第一自然段，一边读一边想，这些花开放有什么奇特的现象？2、作者列举了哪些花证明一天之内不同的花开放的时间是不同得呢？谁来说说？3、齐读描写花开放的句子。
4、品味写花开放的句式。
同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？5、通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。
这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。
6、这些花在你们的欣赏中开得更美了。
再看看这些花开放的时间，你有什么发现？为什么有些花开放的时间有“左右”两字，有些没有？7、是啊！作者不但观察花很仔细、很认真，写花开放用的词语也很准确。
8、我们再来一起把这段话读一读。
9、适时完成黑板上的钟面。
10、根据完成的钟面尝试背诵课文第一段。
11、仿照课文第一段介绍别的花的开放、三、了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。
1、为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。
2、哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？3、一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？4、在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的.时间相吻合的吗？同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。
《花钟》教案第二课时
花钟教案第二课时教学目标1.了解花钟的历史背景及相关知识；2.学习花钟制作的具体步骤；3.体会花钟制作的乐趣，培养创意思维和动手能力。
教学重点1.学习花钟制作的具体步骤；2.运用创意思维设计花卉布局。
教学难点1.培养学生沉浸式学习的意识，追求完美；2.实际制作过程中的问题解决。
教学准备1.PPT；2.花卉材料；3.器具和工具；4.教师的指导和辅助。
教学过程第一步：花钟的历史背景及相关知识1.通过PPT展示花钟的历史背景及相关知识；2.引导学生进一步了解花钟在不同文化背景下的应用。
第二步：花钟的制作流程1.材料准备：花卉材料、花泥、花架、指南针、铁丝等；2.制作流程：•第1步：准备好花泥和花架；•第2步：将花泥压成圆饼状，把花架压在花泥中央；•第3步：根据指南针的指示朝外方向打上十二个钉子，作为小时刻度的位置；•第4步：选择适当的花卉进行悬挂，形成花钟的外观。
第三步：创意思维的运用1.引导学生思考花卉的布局，设计创新的花钟；2.鼓励学生在花卉的选择、配色及搭配上进行思考，创造出自己独特的花钟。
教学反思本节课是阶段性教学计划的第二课，主要介绍了花钟制作的具体步骤和创意思维的运用。
在教学过程中，学生的参与度比较高，对于花卉的选择和搭配有了更深刻的认识和理解，同时也培养了创新思维和动手能力。
但本节课也存在一些问题，例如学生成品的质量参差不齐，制作过程中需要更多的细心和耐心，以保证花钟的完美呈现。
因此，在后续的教学中，需要更加注重学生的实际操作能力和解决问题的能力，提高制作花钟的水平。
《花钟》教案第二课时(优秀7篇)
《花钟》教案第二课时（优秀7篇）教材分析与定位篇一《花钟》是一篇很美的文章，单独这一篇文章，不同的老师会有不同的理解，针对不同的年段会有不同的教学设计。
针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”：1、学会本课的8个生字，会写要求“艳、内”等7个字。
2、能正确、流利地朗读课文，学习用不同的说法表达同样的意思。
3、初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。
重点是：感悟到鲜花开放的不同表达方式。
难点是：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
《花钟》教学反思篇二本课是一篇说明文，我在教学本课的指导思想上做了逆向思维，把教学重点落在观察事物的活动环节。
课前我认真看了课文，文中的花名及特点在我们山村，孩子们接触较少，就是我也没见过有些花。
于是我并没有揭示要上新课，就是让学生搜集或观察自己所认识的花，喜欢的花，了解这些花的特点。
即，开花时间，适宜哪种环境，花形，花色等。
通过看、闻去发现大自然中有很多奇妙的东西。
班上学生完成较好，有很多孩子采了标本。
孩子们能说出花的花瓣有多少，几根花蕊，什么时候开花，闻起来的感觉等特点。
教室里很热闹，孩子们争先恐后地介绍自己的收获与发现，我借机出示新课内容《花钟》。
然后出示自己准备好的文中鲜花图片，而且涂了颜色，修剪成圆形，让学生认读花名，按时间顺序排列，一个漂亮的“花钟”呈现眼前。
学生对主题的理解就不困难了，有很多学生恍然大悟，原来“花钟”就是这样产生的。
本课的生字较多，生僻词语较多，学生不易理解，这得在生活中，语言环境中去理解。
如“欣然”“吻合”“含笑一现”等。
在语言环境中学生容易理解。
比如“妈妈欣然答应了我的要求。
”这下就能理解“欣然”是愉快的意思。
按照以上思路，学生能理解课文内容，基础也掌握不错。
如果说，这样也算学语文，那我有以下反思。
三年级《花钟》第二课时教学设计
三年级《花钟》第二课时教学设计教学目标：1.朗读课文，练习背诵第一自然段。
2.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
3.体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学过程：复习导入1.同学们，今天我们继续学习《花钟》这一课，通过上一节课的学习，我们知道了什么是“花钟”？齐读。
2.为什么不同的花开花的时间会不一样呢?让我们带着这个问题进入今天的学习。
二、学习第二自然段，释疑解惑。
1.提问：这一自然段是围绕哪句话写的？2.出示：不同的植物为什么开花的时间会不同呢？3.你能从第二自然段中找到答案吗？快速浏览，找到答案就举手示意。
出示：有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往与昆虫的活动时间相吻合。
学习词语“吻合”。
吻合：一致，相同。
举例：1.我上学的时间和妈妈上班的时间正好吻合，所有妈妈可以带我一起出门。
2.经过调查，他们俩说的话相吻合，说明他们没有撒谎。
（2）你能根据这三句话，说一说第二自然段的大意吗？出示：不同的植物为什么开花的时间会不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往与昆虫的活动时间相吻合。
（板书：概括关键词句）三、学习第一自然段，练习表达。
1.不同的时间不同的花儿开放了！我们就一起来欣赏一下花儿开放的样子吧。
（1）这一自然段主要讲了什么？也就是说这句话是本自然段的中心句，它在第一自然段的第二句。
而刚才第二自然段，主要是围绕第一句话写的，有的时候像这样的中心句还会出现在一段话的末尾。
（2）小结：关键语句可能在一段话中的不同位置。
（板书：不同位置）（3）下面我想请一名学生借助你所填的表格，给我们简单介绍一下第一自然段中的花儿。
2、出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇花绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来。
花钟第二课时教学设计
课程名称
13花钟
课时
第二课时
学段学科
三年级语文上册
教材版本
人教课标版
作者
兰金美
学校
合山市实验小学
一、教学目标
1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2.过程与方法：教师创设情境，引导学生用不同的方式品读，读中积累语言。
3.情感态度与价值观：引导学生自读自悟，使学生在读中感悟，感悟不同时间的花开放的美。
2.学生个性化地阅读教材文本，教师巡视指导。
（三）师生对话。
学了这篇课文，大家一定各有各的阅读体会，下面我们共交流，好吗？请自由交流你们的阅读感受，老师愿意聆听你们的声音！
六、教学反思
1.课堂上，用心聆听孩子们的心声，意味着心与心的碰撞、情与情的交流。用心聆听孩子们的心声，意味着还孩子们思维的自由，还孩子们表达的自由，还孩子们心灵的自由。
2.意味着对孩子们个性的尊重，对孩子们标新立异的青睐，对孩子们“旁逸斜出”的宽容。只有这样，孩子们才能有一篇文章，多种读法；才能如百鸟归林，各鸣佳音。心理学表明：孩子们都有争强好胜、展示自己的欲望。
3.老师在引导朗读时，入情入境，孩子自然喜欢上文本，亲近文本并积累了语言。
五、教学过程
（一）复习导入
1.《花钟》主要写了哪些花呢？请你们默读课文，完成以下填空。
（投影出示）可以用课文上的话或者自己的话把下面的一段话说完整。
“不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花（）起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的（）绽开了笑脸；七点睡莲从（）醒来；中午十二点左右，午时花（）了；下午三点，万寿菊（）；傍晚六点，烟草花在暮色中（）；月光花在七点左右舒展开自己的（）；夜来香在晚上八点（）；昙花却在九点左右（）……
人教版三年级上册《花钟》第二课时教学设计
人教版三年级上册《花钟》第二课时教学设计教学目标：1、知识与技能：通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。
3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。
初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法一复习导入：1.上节课我们学习了花钟，首先，老师来检查一下学习字词的情况。
2. 这节课我们继续来学习《花钟》（板书课题）齐读课题二．细读品味，积累语言这么美丽的花他们是怎样绽放自己的美丽的呢？让我们一起走进课文第一自然段。
（一）学习第一自然段1、指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？用“———”勾出来，围绕它介绍了哪几种花？2、看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……3这些美丽的鲜花，组成了神奇的花钟，课文中又是怎样用优美的语言来描写的？老师先让小朋友欣赏一下。
（1）课件出示第一组：争奇斗艳欣然怒放含笑一现芬芳迷人这几个词语，我们该怎么读好它们呢？请小朋友选你最喜欢的一个读给大家听。
（2）课件出示第二组：吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸舒展开自己的花瓣从梦中醒来在暮色中苏醒这一组短语都在写什么？（写花儿开放）老师请小朋友选自己最喜爱的一个，边读边用动作演示一下花儿开放时的情景。
2、好，我们先读到这，刚才我们看到了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱。
看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法，可以表达同一个意思，我们今后可要好好学习这种写法。
3、（课件出示两个句子）：月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。
七点左右，月光花舒展开自己的花瓣。
这两个句子请你们读一读，有什么不同？4、我们欣赏了这么多的美丽的花，我觉得这些花就好象你们一样，各有的各的姿态，各有各的性情，那么我们美美的读读吧，齐读一自然段五．学习第二自然段（以自主合作学习方式为主）1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？2、合作学习：请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么？“吻合”是什么意思？联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？为什么大多数花在白天开放？3、集体交流，老师相机点拨并板书：温度湿度光照昆虫活动。
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人教版三年级上册《花钟》第二课时
教学设计
教学目标：
1、知识与技能：通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。
3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。
初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法
一复习导入：
1.上节课我们学习了花钟，首先，老师来检查一下学习字词的情况。
2. 这节课我们继续来学习《花钟》（板书课题）齐读课题
二．细读品味，积累语言
这么美丽的花他们是怎样绽放自己的美丽的呢？让我们一起走进课文第一自然段。
（一）学习第一自然段
1、指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？用“———”勾出来，围绕它介绍了哪几种花？
2、看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？
生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……
3这些美丽的鲜花，组成了神奇的花钟，课文中又是怎样用优美的语言来描写的？老师先让小朋友欣赏一下。
（1）课件出示第一组：
争奇斗艳欣然怒放含笑一现芬芳迷人
这几个词语，我们该怎么读好它们呢？请小朋友选你最喜欢的一个读给大家听。
（2）课件出示第二组：
吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸舒展开自己的花瓣
从梦中醒来在暮色中苏醒
这一组短语都在写什么？（写花儿开放）老师请小朋友选自己最喜爱的一个，边读边用动作演示一下花儿开放时的情景。
2、好，我们先读到这，刚才我们看到了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱。
看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法，可以表达同一个意思，我们今后可要好好学习这种写法。
3、（课件出示两个句子）：月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。
七点左右，月光花舒展开自己的花瓣。
这两个句子请你们读一读，有什么不同？
4、我们欣赏了这么多的美丽的花，我觉得这些花就好象你们一样，各有的各的姿态，各有各的性情，那么我们美美的读读吧，齐读一自然段
五．学习第二自然段（以自主合作学习方式为主）
1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？
2、合作学习：请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么？“吻合”是什么意思？联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？为什么大多数花在白天开放？
3、集体交流，老师相机点拨并板书：温度湿度光照昆虫活动。
生：我读懂了……
4、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。
5、理解朗读全段。
（三）学习第三自然段
１、欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）
2、赞美花钟：参观完你有什么感想？
３、比较句子：“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？文中用语言怎么叙述的？指名读第三自然段
课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，，就知道大致是几点钟”
两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？
４、是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。
５、体会朗读第三段。
四、再读全文，总结拓展
1、感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句
2、师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。
我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。
3、你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？
授课教师蔡泉 2014年3月。