人教版语文四年级下册-古诗三首PPT课件
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四年级下册语文课件-古诗词三首∣人教新课标 (共26张PPT)
生字 庭潭螺
作业:
1、背诵《望洞庭》。 2、想象《望洞庭》的景 色,写一段话。
人教版四年级语文下册
你想用哪个词形容看到的景色?
唐 刘禹锡
刘禹锡(772-842)
字梦得,唐代诗人,被白居易称作
“诗豪”。刘禹锡诗文俱佳,涉猎题材广 泛,有《竹枝词》、《杨柳枝词》、《乌 衣巷》等名篇。
自学要求:
1、读准字音,读通诗句。 2、作者写了洞庭湖哪个季节的 景色?你是从哪句话知道的?
望洞庭
唐 白居易
湖光秋月/两相和, 潭面无风/镜未磨。 遥望洞庭/山水色, 白银盘里/一青螺。
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
和:和谐,这里指水色和月色融为一体。 潭面:湖面。 镜未磨:没有打磨的铜镜。
古代铜镜
比喻 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
用自己的话说说这两句诗的意思? 洞庭湖水色和秋天的月色融为一体,湖
面上风平浪静,就像一面还没有磨过的镜子。
遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
遥望:远远地看。 翠:苍翠。 青螺:这里形容洞庭湖中的君山。
比喻遥望洞庭山水翠,白Fra bibliotek盘里一青螺。用自己的话说说这两句诗的意思?
远远地看去,洞庭湖山水苍翠,像银 盘子里放着一只青青的田螺。
朗读欣赏:
闭上眼睛,想象洞庭湖的景色,用一 两句话说说你的脑海里出现的景色。
人教部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》精品课件ppt
部编版小学四年级语文下册
朗读课文 扫清障碍
我会认
fú róng
芙蓉
luò
洛阳
诗歌是用高度凝练的语言,形象表达作者丰富情感,集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载:“诗者,志之所之也。在心为志,发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云:“诗者,吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习,这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习,旨在引导学生走进丰富的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。这次综合性学习,分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌,整理诗歌、欣赏诗歌;第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗,举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”,但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
部编版小学四年级语文下册
我会写
fú
róng
芙蓉
luò
洛
lú
壶
上下结构
左右结构
诗歌是用高度凝练的语言,形象表达作者丰富情感,集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载:“诗者,志之所之也。在心为志,发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云:“诗者,吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习,这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习,旨在引导学生走进丰富的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。这次综合性学习,分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌,整理诗歌、欣赏诗歌;第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗,举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”,但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
《古诗三首》人教版四年级下册语文精品PPT课件
雁
结构:半包围 部首:厂 组词:大雁 雁群 造句:秋天到了,一排排大雁往南飞。
书写指导:撇要舒展,横画等距。
字词揭秘
yàn
砚
结构:左右 部首:石 组词:砚台 石砚 造句:砚台是文房四宝之一。
书写指导:左窄右宽,口要写小, 弯钩支撑。
字词揭秘
qián
乾
结构:左右 部首:乙 组词:乾坤 乾陵 造句:他定能扭转乾坤,收拾残局。
课前导读
古诗是古时候文人墨客 交流和抒发情感的一种方式, 诗句简洁有力,更好地诠释 了诗人的感情,今天让我们 学习几首古诗。
字词揭秘
我会认
fú róng
芙蓉
luò
洛阳
chán
单于
yàn qián kūn
砚台 乾坤
字词揭秘
dān(简单) 对于妈妈来说,做饭是件很简单的事。 单
chán(单于) 古时候匈奴的国王被称为单于。
字词揭秘
我会认
xú
徐 公店
zá
杂草
lí
篱笆
chú
锄头
shū
稀疏
bō
剥 莲蓬
字词揭秘
我会写
字词揭秘
我会写
lí
结构:上下 部首:⺮ 组词:篱笆 笊篱 造句:微风吹过小篱笆,把春天送到我的家。 书写指导:字形要紧凑。第十五笔是撇折。
字词揭秘
我会写
shū
结构:左右 部首:疋 组词:稀疏 疏远 造句:小院周围是一圈稀疏的竹篱笆。 书写指导:字形要紧凑。第一笔横撇的撇要短,右上角 不是“亡”
和谐安详 自然宁静
课堂练习
二、比一比、再组词。
篱( 篱笆 ) 蔬( 蔬菜 ) 离( 离别 ) 疏( 稀疏 )
结构:半包围 部首:厂 组词:大雁 雁群 造句:秋天到了,一排排大雁往南飞。
书写指导:撇要舒展,横画等距。
字词揭秘
yàn
砚
结构:左右 部首:石 组词:砚台 石砚 造句:砚台是文房四宝之一。
书写指导:左窄右宽,口要写小, 弯钩支撑。
字词揭秘
qián
乾
结构:左右 部首:乙 组词:乾坤 乾陵 造句:他定能扭转乾坤,收拾残局。
课前导读
古诗是古时候文人墨客 交流和抒发情感的一种方式, 诗句简洁有力,更好地诠释 了诗人的感情,今天让我们 学习几首古诗。
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我会认
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洛阳
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单于
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砚台 乾坤
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dān(简单) 对于妈妈来说,做饭是件很简单的事。 单
chán(单于) 古时候匈奴的国王被称为单于。
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我会写
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字词揭秘
我会写
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结构:左右 部首:疋 组词:稀疏 疏远 造句:小院周围是一圈稀疏的竹篱笆。 书写指导:字形要紧凑。第一笔横撇的撇要短,右上角 不是“亡”
和谐安详 自然宁静
课堂练习
二、比一比、再组词。
篱( 篱笆 ) 蔬( 蔬菜 ) 离( 离别 ) 疏( 稀疏 )
最新部编人教版四年级语文下册《古诗三首》精美课件(共51张PPT)
词语学习:
—精品资源—
篱落疏疏一径深, 树头新绿未成阴。
【疏疏】 稀疏 【阴】 树荫
字词揭秘
词语学习:
—精品资源—
儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
【急走】 奔跑
字词揭秘
词语学习:
—精品资源—
xìng
四时田园杂兴·其二十五
【四时】 四季 【杂兴】 随兴而写的诗。
字词揭秘
词语学习:
—精品资源—
日长篱落无人过, 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
课堂小结
—精品资源—
这首诗写初夏江南的田园景色。诗 中前两句用梅子黄、杏子肥、麦花白、 菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特 点,有花有果,有色有形,色彩艳丽。 诗的后两句写昼长人稀,蜻蜓飞蝴蝶舞。 第三句从侧面写出农事正忙,农民早出 晚归,所以白天很少见到行人,第四句 “惟有蜻蜓蛱蝶飞”,更衬托出乡村的 寂静。静中有动,显得更静。
—精品资源—
课文精讲
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稀疏的篱笆,天真烂漫的儿童,遍地金黄的菜 花,翩翩起舞的蝴蝶,诗人把乡村生活描写的这么 美。由此,你感受到了什么?
感受到了诗人对田园生活的热爱与赞美。
课堂小结
—精品资源—
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南宋词人。原字坦夫,后改幼安,号稼轩。南
宋豪放派词人、将领,有“词中之龙”之称。辛弃
疾一生以恢复为志,以功业自许,却命运多舛、壮
志难酬。但他始终没有动摇恢复中原的信念,而是
把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑,
全部寄寓于词作之中,著有《稼轩长短句》。
新
树叶新长
市
徐
公 店
动态:黄蝶飞舞 儿童急走
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篱落疏疏一径深, 树头新绿未成阴。
【疏疏】 稀疏 【阴】 树荫
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儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
【急走】 奔跑
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四时田园杂兴·其二十五
【四时】 四季 【杂兴】 随兴而写的诗。
字词揭秘
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日长篱落无人过, 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
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这首诗写初夏江南的田园景色。诗 中前两句用梅子黄、杏子肥、麦花白、 菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特 点,有花有果,有色有形,色彩艳丽。 诗的后两句写昼长人稀,蜻蜓飞蝴蝶舞。 第三句从侧面写出农事正忙,农民早出 晚归,所以白天很少见到行人,第四句 “惟有蜻蜓蛱蝶飞”,更衬托出乡村的 寂静。静中有动,显得更静。
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稀疏的篱笆,天真烂漫的儿童,遍地金黄的菜 花,翩翩起舞的蝴蝶,诗人把乡村生活描写的这么 美。由此,你感受到了什么?
感受到了诗人对田园生活的热爱与赞美。
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南宋词人。原字坦夫,后改幼安,号稼轩。南
宋豪放派词人、将领,有“词中之龙”之称。辛弃
疾一生以恢复为志,以功业自许,却命运多舛、壮
志难酬。但他始终没有动摇恢复中原的信念,而是
把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑,
全部寄寓于词作之中,著有《稼轩长短句》。
新
树叶新长
市
徐
公 店
动态:黄蝶飞舞 儿童急走
四年级下册语文课件-古诗词三首∣人教新课标 (共17张PPT)
拟人
相看两不厌,只有敬亭山。
相看:对看。 厌:满足。 诗句意思:天上几只鸟儿向远处飞去, 直到看不见影子;天上的那片云也悠闲地飘 向远方。我看着山,山看着我,怎么看也不 觉得满足。只有敬亭山才是我最知心的朋友。
独坐/敬亭山 唐 李白
众鸟/高飞尽,孤云/独去闲。 相看/两不厌,只有/敬亭山。
tíng
亭
布置作业
1、背诵《独坐敬亭山》。
2、搜集描光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。
望庐山瀑布
唐 李白 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐 李白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。
独坐敬亭山
独:独自一人。
自学古诗,要求:
1、注意读准字音,试着读出诗的节奏。
2、学生自读古诗,根据注释,结合插
图,试着说说诗句的意思。
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
思考:
1、读一读,想想这两句诗写了哪些景物?
分别是什么样的? 2、理解“高飞尽、孤云、闲”。
3、结合插图说说诗句的意思。
4、从这两句诗中,你感受到了什么?
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
高飞尽:都飞远了。 孤云:一片白云。 闲:形容云飘来飘去悠闲自在的样子。
● 诗句意思:所有鸟儿都飞向高空,直到看不见影子。
天空中仅剩的一片白云也慢悠悠地独自悠闲地飘走了。 ● 从这两句诗句中,你感受到了什么?
(李白很孤单、寂寞)
历史背景: 这首诗是李白被迫离开长安后, 经历了长达十年的漂泊生活,来到 宣城时写的。在长期的漂泊生活中, 他饱尝了世态炎凉的滋味,增添了 孤独寂寞之感。
人教版四年级语文下册
语文四年级下册22.古诗三首课件(共64张PPT)
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
批注:前两句诗通过描画寒雨萧瑟、楚山 孤立的景象表现了诗人送别友人时孤独的
讲 课
心情。
文
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
【冰心】像冰一样
讲
晶莹、纯洁的心。
课
文
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
批注:后两句诗人借“冰心”“玉壶”的 比喻来倾诉自己的内心,表达了自己坚取
讲
上写出了作者自己不向世俗献媚的胸襟气节和坚贞
课
纯洁的情操。
文
6 课后题讲授
1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。
默写的时候注意不 要写错字哦!
讲课 后题
2.说说下面诗句的意思,再想想这些诗句表现了怎样的精 神品行。
①洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
讲课
②欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
形象跃然纸上;另一方面,令人觉得翰墨
之香与梅花的清香好像扑面而来。
·参考译文
墨梅
我家洗砚池头树,花开淡墨痕。
讲
我家洗砚池边有一棵梅树,盛开的梅花都像是淡淡 的墨痕点染而成。
课
文
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
它不需要别人去夸赞它的颜色好看,只需要梅花的 清香气味充满在这天地之间。
回顾全诗
这首诗表面上是赞美梅花的美丽和清香,实际
chán
单于
多音字 dān shàn dān 单独、名单。 Shàn 姓氏。
会认字
dùn
逃遁 遁走
形近字 循(xún):遵循。
fú
róng
luò
hú
芙蓉洛壶
会
写
yàn
yàn
qián
kūn
语文四年级下册1《古诗词三首》课件(共19张PPT)
▪ 茅檐低小,溪上青青草。醉里吴 音相媚好,白发谁家翁媪(ǎo )? ▪大儿锄(chú)豆溪东,中儿正织鸡 笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥(bō) 莲蓬。
▪一所低小的茅草房屋紧靠着一条小溪,小溪边长 满了碧绿的小草。屋内一对满头白发的老夫妻, 刚刚饮罢酒,带着醉意,亲热地在一起悠闲自得 地谈天。这对白发老夫妻是谁家的老人呢?大儿 子在小溪东边的豆田锄草,二儿子正忙于编织鸡 笼。最令人爱好的是顽皮的小儿子,他正趴在小 溪一头的草丛中,剥着刚摘下的莲蓬。
▪梅子金黄杏子肥,
▪ 麦花雪白菜花稀。
▪日长篱(lí)落无人过, ▪惟(wéi)有蜻蜓蛱(jiá)蝶飞。
▪一树树梅子变得金黄,杏子也越 长越 大了,荞麦花一片雪白,油菜花倒显得 稀稀落落。白天长了,篱笆的影子随 着太阳的升高变得越来越短,没有人 经过,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来 飞去。
《四时田园杂兴》(其二十五)描 写了初夏时乡村的美丽风景和农 人的繁忙,表现了诗人对乡村生活 的热爱与欣赏,也表现出对劳动生 活和劳动人民的赞美之情。
[宋]辛弃疾
▪辛弃疾(1140-1207),南宋词人。字幼安,号稼轩,历城(今 山东济南)人。历任湖北、江西、湖南安抚使等职,一 生坚决主张抗金。文学成绩:强烈的爱国主义思想和战 斗精神是辛弃疾诗词的基本思想和内容。其诗词热情 充满,大方悲壮,笔力雄厚,艺术风格多样,其特殊的词作 风格被称为“ 稼轩体”。在文学上,他与苏轼齐名,并 称“苏辛”。主要作品:《西江月·夜行黄沙道中》《菩 萨蛮·书 江西造口壁》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 之》。
《清平乐·村居》以简练的笔触勾画出 一幅优美的田园景物图,描画出一家五 口各具情态的形象,借此表现了人情 之美和生活之趣,显露出词人那极富生 活乐趣,极富人情味的内心世界。
人教部编版四年级下册语文课件-21古诗三首 (共39张PPT).ppt
墨梅
元 王冕
吾家/洗砚池头树, 个个/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色, 只留/清气/满乾坤。
吾家洗砚池头树
吾家:我家; 洗砚池:画家洗砚的水池; 诗意:我家洗砚池边有棵梅花树。
个个花开淡墨痕
个个:朵朵;
痕:痕迹;
淡墨痕:淡淡的墨痕;
诗意:开出的朵朵梅花都带着淡淡的墨色。
不要人夸好颜色
诗意:它不需要人们夸赞它的颜色好看
只留清气满乾坤
清气:清香的气味,也指人品纯净高洁;
乾坤:天地;
诗意:只希望留下清香之气充满天地之间。
诗意
我家我的洗砚池边,有一 棵梅树,上面开出的朵朵梅 花都带着淡淡的墨色,它不 需要人们夸赞它的颜色好看, 只希望留下清香之气充满天 地之间。
墨梅
元 王冕
吾 家 洗 砚 池 头 树, 个 个 花 开 淡 墨 痕。 不 要 人 夸 好 颜 色, 只 留 清 气 满 乾 坤。
边塞诗
塞下曲(其三
) 古时边塞的
一种军歌。
卢纶
塞下曲
卢纶(其二)
林暗草惊风, 将军夜引弓。 平明寻白羽, 没在石棱中。
自己读一读, 读准字词的音!
塞下曲(其三)
唐·卢纶
月黑/雁/飞高,单于/夜/遁逃 。
欲将/轻骑/逐,大雪/满/弓刀 。
你知道标有符号的 这些字词的意思吗?
没有月光
匈奴的首领。 这里指入侵者 的最高统帅。
21 古诗三首
芙蓉楼送辛渐
作者简介:
王昌龄,字少伯,世称王 龙标,擅长七言绝句,盛唐 著名边塞诗人,后人誉为“ 七绝圣手”。现存诗一百七 十余首,作品有《王昌龄集 》。
他的边塞诗气势雄浑,格 调高昂,充满了积极向上的 精神。
四年级【下】册语文-1古诗词三首人教统编版(20张ppt)公开课课件
草屋的茅檐又低又小, 溪边长满了碧绿的小草。 含有醉意的吴地方言, 听起来温柔又美好,那 满头白发的老人是谁家 的呀?
(名师示范课)四年级【下】册语文- 1古诗 词三首 第3课时 人教统 编版 (20张ppt)公开课课件
(名师示范课)四年级【下】册语文- 1古诗 词三首 第3课时 人教统 编版 (20张ppt)公开课课件
清平乐•村居 【宋】辛弃疾
“清平乐”是词牌名,清平乐 是一首曲子,是用来演奏的。 “村居”—— 是这首词的题目, 意思是“农村人家”。
朗读练习
清平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐/低小,溪上/青青/草。醉里/ 吴音/相/媚好,白发/谁家/翁媪? 大儿/锄豆/溪东,中儿/正织/鸡笼。 最喜/小儿/亡赖,溪头/卧剥/莲蓬。
(名师示范课)四年级【下】册语文- 1古诗 词三首 第3课时 人教统 编版 (20张ppt)公开课课件
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拓展提升
描写乡村田园生活的诗句
1.稻花香里说丰年。听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜 行黄沙道中》 2.白水明田外,碧峰出山后。——王维《新晴野望》 3.狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。——陶渊明《归园田居·其一》 4.鸟衔野田草,误入枯桑里。——李白《树中草》
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结构梳理
清平乐 村居
茅檐 低小 翁媪 吴音 相媚好 醉 大儿:勤劳 中儿:心灵手巧 小儿: 无赖
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清平乐•村居 【宋】辛弃疾
“清平乐”是词牌名,清平乐 是一首曲子,是用来演奏的。 “村居”—— 是这首词的题目, 意思是“农村人家”。
朗读练习
清平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐/低小,溪上/青青/草。醉里/ 吴音/相/媚好,白发/谁家/翁媪? 大儿/锄豆/溪东,中儿/正织/鸡笼。 最喜/小儿/亡赖,溪头/卧剥/莲蓬。
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拓展提升
描写乡村田园生活的诗句
1.稻花香里说丰年。听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜 行黄沙道中》 2.白水明田外,碧峰出山后。——王维《新晴野望》 3.狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。——陶渊明《归园田居·其一》 4.鸟衔野田草,误入枯桑里。——李白《树中草》
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结构梳理
清平乐 村居
茅檐 低小 翁媪 吴音 相媚好 醉 大儿:勤劳 中儿:心灵手巧 小儿: 无赖
四年级【下】册语文-1古诗词三首人教部编版(44张ppt)公开课课件
人 士诗集》《吴湖录》等。
范成大是一个关心国事、勤于政务、同
情人民疾苦的士大夫。他一贯的忧国恤民的
思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范
成大的诗,以反映农村社会生活图来自的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园
杂兴》,是他田园诗的代表作品。
初
读
古 诗
听古诗朗读,然后自己试
着读一读,注意读准字音,将
新
课
同学们,你积累过哪些描写春景的古诗呢?
导
入
春竹
草天
水千
江外
色街
村里
水桃
遥小
山莺
暖花
看雨
郭啼
鸭三
近润
酒绿
先两
却如
旗映
知枝
无酥
风红
。,
。,
。,
根据部编版教材整理 四年级语文下
学
习 目
会认“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”
标
等14个生字。
有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写《宿新市
徐公店》。
借助注释,了解古诗的意思;体会诗人对田园 生活的热爱,感受春夏时节的美丽景色。
茅檐低小,溪上青青草。 看图,你感受到了什么?
乡间生活简朴,但很美。特别是青青草让 人想起了春天生机勃勃的朝气与活力。
(名师示范课)四年级【下】册语文- 1古诗 词三首 人教部编版 (44张ppt)公开课课件
(名师示范课)四年级【下】册语文- 1古诗 词三首 人教部编版 (44张ppt)公开课课件
走 近 诗 人
辛弃疾(1140年—1207年),号 稼轩,南宋爱国词人。一生主张抗金, 渴望恢复中原。著有词集《稼轩长短 句》。
与苏轼合称“苏辛”,与李清照 (号易安居士)并称“济南二安”。
人教版四年级语文下册《古诗三首》完整完整版ppt课件
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34
古诗文中游名胜
姑苏城外(
),夜半钟声到客船。
不识( )真面目,只缘身在此山中。
故人西辞(
),烟花三月下扬州。
( )中断楚江开,碧水东流至此回。
朝辞( )彩云间,千里江陵一日还。
欲把( )比西子,淡妆浓抹总相宜。
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35
其他描写山水风光的古诗词
惠崇春江晚景 (宋)苏轼 竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短, 正是河豚欲上时。
独感。这正是封建社会中许许多多有理想、
有才能而在政治上遭受压抑的士大夫所共有
的精神面貌。
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11
独坐敬亭山
——世间万物似乎都在讨厌我, 不愿意和我待在一起。四周静悄悄的, 只有我和敬亭山两两相望了。我凝视 着秀丽的敬亭山,而它也一动也不动, 含情脉脉地注视着我。只有它不厌烦 我,在我失意的时候愿意陪伴着 我……
洞庭湖的风光极为秀丽,许多景点都是 国家级的风景区,如:岳阳楼、君山、杜甫墓、 杨么寨、铁经幢、屈子祠、跃龙塔、...面积 约3900平方公里,
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14
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15
望 洞 庭
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16
望 洞 庭
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17
白银盘
.
青螺
18
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19
古诗中有三个比喻句,你能找到吗?
没有一丝风吹过,静静的湖面 像.
像白色银盘.
像湖中的一颗青螺.
相看 两不厌,
只有敬亭山。
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9
原来诗人写诗的时候带着?
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10
前两句“众鸟高飞尽,孤云独去闲”状
眼前之景,流露出孤独之感。天上众多的鸟
儿高飞远去,无影无踪了;连仅有的一片孤
云也不肯稍驻片刻,独自远远地飘走了,山
四年级下册语文课件1古诗词三首人教部编版65张ppt
思考
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诗人为什么不痛痛快快地写农民们在田地里热火朝天地干活,却写“无人过”呢?
这首诗描写的是初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,有花有果,有色有形。诗的第三句,从侧面写出了农民劳动的情况:初夏农事正忙,农民早出晚归,所以白天很少见到行人。最后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静,静中有动,显得更静。表达了作者对田园风光的热爱。这首诗歌表现的乐趣在于自然景物。虽然这首诗只字不提劳动场面,但景象的描写同样让人感受到那农村的勃勃生机,劳动的喜悦。刚才我们在学习这首诗的时候,除了借助注释、插图外,还通过反复诵读、发挥想象读懂了、读好了这首诗。这首诗在写法上是采用的点面结合、动静结合方法作了较为细腻的描写,读来意趣横生。
追到没有?
用自己的话说说这两句诗的意思。
儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中,再也找不到了。
急走追
飞入菜花无处寻。
忽然,有个孩子从小路上追着一只蝴蝶急匆匆地跑来,转眼间,蝴蝶翩翩飞进了菜花丛里。小家伙找啊,找啊,在一片黄菜花中,怎么也弄不清蝴蝶藏在哪里了! 请不要失望吧,小朋友,你看这满地金灿灿的没菜花不就像千万朵黄色的蝴蝶在起舞吗?
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
《宿新市徐公店》描绘了幽静、宜人的田园春光和儿童在菜花地边追蝴蝶的生动画面。全诗洋溢着浓郁的乡村生活情趣,流露出作者对儿童的喜爱之情,对乡村美景和田园生活的热爱之情。
清平乐·村居
词,又称为“诗余”、“长短句”。它兴起于南朝,成形于晚唐,盛行于宋代;最早是一种配乐歌唱的诗,所以每首词都必须按一定的歌谱填写,这歌谱叫词牌。
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洞庭湖的水光与秋月和谐融和, 水面波平浪静就好像未磨的铜镜。 远望洞庭湖,山水一片翠绿, 就像白银盘里托着青青的田螺。
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江南本意指长江以南 的地区,在古代,江 南往往代表着繁荣发 达的文化教育和美丽 富庶的水乡。在历史 上,江南是一个被文 人墨客美化了的地区, 它反映了古代人民对 美好生活的向往,是 人们心目中的世外桃 源。
湖面静得像一面镜子。(用了什么修辞手法?)
镜未磨:没有打磨的镜子。 镜未磨是一种比喻的修辞,贴切地表现了 洞庭湖在月光下安宁、朦胧美。
.
.
白银盘里一青螺。
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比喻就是根据事物之间的相似点,把某一事物 比作另一事物的一种常用的修辞手法。
《望洞庭》运用了比喻手法,勾勒出一幅优美 的秋月洞庭图。
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总结回顾
亭 tíng 亭子,凉亭,亭亭玉立。
李白(701-762), 字太白,唐代伟大的浪 漫主义诗人。他写了大 量歌颂祖国河山、揭露 社会黑暗和蔑视权贵的 诗歌。他的诗对后人有 深远的影响。
.
看诗题思考:此时的李 白坐在敬亭山上看到些什么? 他又在想些什么呢?
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独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽, 孤云独去闲。 相看两不厌, 只有敬亭山。
.
dòng
刘禹锡 xiāng hé
tán mó
luó
.
xiāng 相同
xiàng 相片
hé 和谐 huò 和药 hè 唱和 huò 和面 hú 和牌 mó 磨刀
mò 磨米
.
想一想
诗中诗人看到了什么景色?联 想到什么,把什么比作什么?这样 写有什么好处?
.
和:和谐,这里指水色和月色融为一体。
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忆江南
白居易 江南好, 风景旧曾谙, 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 能不忆江南?
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江南好,
风景旧曾谙。 谙(ān):熟悉。
江南真好! 我对江南的美景曾经是多么的熟 悉,多么的了解。
好! 开篇概括写出江南风景的特点——
.
日出江花红胜火,
太阳出来了,江边的鲜花比火 还要红艳。
春来江水绿如蓝。
.
江南好,
风景旧曾谙。
.
日出江花红胜火
.
春来江水绿如蓝
.
能不忆江南?
.
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这首诗是李白 离开长安后,经过 了长达十年的飘泊 生活,来到宣城时 所写。在长期的飘 泊生活中,他饱尝 了世态炎凉的滋味, 心中充满了孤独寂 寞的情感。
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湖南省北部——洞庭湖
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刘禹锡(772-842), 字梦得,唐代诗人,被白居易 称作“诗豪”。他的许多作品, 立意新颖,思想深刻;七言绝 句受到民歌的启发,写得明快 清新,富有生活气息和地方色 彩。
●从这两句诗句中,你感受到了什么?
慰籍
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古诗大意
我静静地凝视着山,觉得山也在看 着我,好像在互相交流,彼此相看, 却总觉得看不够。此时此刻,我的心 里似乎只有那座敬亭山了。
慰籍
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古诗概意:天上几只鸟儿向远处飞去, 看不见影子;天上的那片云也悠闲 地飘向远方。我看着山,山看着我, 怎么看也不觉得满足。只有敬亭山 才是我最知心的朋友。
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忆 江 南
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词 同学们,你们知道词吗?
词是我国古代诗歌的一种特殊形式, 可以配上乐曲歌唱。词的句子不像古 诗统一,有长有短,又叫长短句。词 有各种不同的词牌,比如:“忆江 南”、“渔歌子” ,还有“江城子” 、 “菩萨蛮”等。词牌,就是词的格式 的名称。不同的词牌在句数、每句的 字数都有规定。 .
春天来了,江水像蓝草那么绿。
.
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
.
日出江花红胜火
.
春来江水绿如蓝
.
能不忆江南?
这么美的风景,怎江南忆,
最忆是杭州。
在桂花飘香的月夜,徘徊月下,
流连桂丛,时而举头望月,时而
山寺月中寻桂子, 俯首细寻,看是否有桂子从月中 飞堕于桂花影中。
.
敬亭山:古名昭亭山, 又名查山。在安徽省宣 州市北5公里,山高286 米。原有翠云庵、广教 寺、穿云亭、丹梯亭、 额珠楼、太白楼等古迹, 今已无存。诸胜迹中仅 有山南麓之双塔与古昭 亭石坊。自南北朝时, 南齐诗人谢、唐代诗人 李白在此赋诗,此山遂 名于天下。
.
独:独自一人。 敬亭山:山名。在今安徽 省宣州市郊外。
郡亭枕上看潮头。 钱塘潮在每年中秋后三日潮势最
大,潮头可高达数丈,正因为如
何日更重游?
此,所以白居易写他躺在他郡衙 的亭子里,就能看见那卷云拥雪
的潮头了,趣意盎然。
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忆江南(三)
江南忆, 其次忆吴宫。 吴酒一杯春竹叶, 吴娃双舞醉芙蓉。 早晚复相逢?
文人大多爱酒, 白居易应该也不 例外,喝着吴酒, 观“吴娃双舞” 犹如醉酒芙蓉的 舞姿。
让我们再来回顾前两首诗的诗意,想 一想诗歌表达诗人怎样的思想感情?是怎 样表达的?然后有感情地朗读诗歌。
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独坐敬亭山
唐 李白
众鸟高飞尽, 孤云独去闲。 相看两不厌, 只有敬亭山。
概意:天上的鸟儿向远处 飞去,不见踪影;天上的 云也悠闲地飘向远方。我 看着山,山看着我,怎么 看也不觉得满足。只有敬 亭山才是我最知心的朋友。 这是李白经过了长达十年 的飘泊生活,饱尝了世态 炎凉,心中充满了孤独寂 寞抒发的情感。
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
众鸟:鸟儿们; 高飞尽:尽,完。都飞远了; 孤云:一片白云; 独去闲:闲,悠闲。悠闲地独自离去。 ●从这两句诗句中,你感受到了什么?
(李白孤单、寂寞)
.
古诗大意
鸟儿们高飞远去,直到无影无
踪;单独漂浮在天空的一片彩
云,也悠闲地飘走,很快也就
不见了踪迹。
孤寂
.
相看两不厌,只有敬亭山。 相看:对看; 厌:满足。
忆江南 比较两首词的异同
江南忆, 最忆是杭州。 山寺月中寻桂子, 郡亭枕上看潮头。 何日更重游?
忆江南
江南忆, 其次是吴宫。 吴酒一杯春竹叶, 吴娃双舞醉芙蓉。 早晚复相逢。
同个词牌下的词,句数、字数相同, 内容不同。
.
白居易,唐代 诗人,他的诗大多 反映社会生活的重 大问题,着重描写 现实的黑暗和人民 的痛苦,白居易还 是词创作的有力推 动者,为文人词发 展开拓了道路。
洞庭湖的水光与秋月和谐融和, 水面波平浪静就好像未磨的铜镜。 远望洞庭湖,山水一片翠绿, 就像白银盘里托着青青的田螺。
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江南本意指长江以南 的地区,在古代,江 南往往代表着繁荣发 达的文化教育和美丽 富庶的水乡。在历史 上,江南是一个被文 人墨客美化了的地区, 它反映了古代人民对 美好生活的向往,是 人们心目中的世外桃 源。
湖面静得像一面镜子。(用了什么修辞手法?)
镜未磨:没有打磨的镜子。 镜未磨是一种比喻的修辞,贴切地表现了 洞庭湖在月光下安宁、朦胧美。
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白银盘里一青螺。
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比喻就是根据事物之间的相似点,把某一事物 比作另一事物的一种常用的修辞手法。
《望洞庭》运用了比喻手法,勾勒出一幅优美 的秋月洞庭图。
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总结回顾
亭 tíng 亭子,凉亭,亭亭玉立。
李白(701-762), 字太白,唐代伟大的浪 漫主义诗人。他写了大 量歌颂祖国河山、揭露 社会黑暗和蔑视权贵的 诗歌。他的诗对后人有 深远的影响。
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看诗题思考:此时的李 白坐在敬亭山上看到些什么? 他又在想些什么呢?
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独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽, 孤云独去闲。 相看两不厌, 只有敬亭山。
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dòng
刘禹锡 xiāng hé
tán mó
luó
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xiāng 相同
xiàng 相片
hé 和谐 huò 和药 hè 唱和 huò 和面 hú 和牌 mó 磨刀
mò 磨米
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想一想
诗中诗人看到了什么景色?联 想到什么,把什么比作什么?这样 写有什么好处?
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和:和谐,这里指水色和月色融为一体。
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忆江南
白居易 江南好, 风景旧曾谙, 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 能不忆江南?
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江南好,
风景旧曾谙。 谙(ān):熟悉。
江南真好! 我对江南的美景曾经是多么的熟 悉,多么的了解。
好! 开篇概括写出江南风景的特点——
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日出江花红胜火,
太阳出来了,江边的鲜花比火 还要红艳。
春来江水绿如蓝。
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江南好,
风景旧曾谙。
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日出江花红胜火
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春来江水绿如蓝
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能不忆江南?
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这首诗是李白 离开长安后,经过 了长达十年的飘泊 生活,来到宣城时 所写。在长期的飘 泊生活中,他饱尝 了世态炎凉的滋味, 心中充满了孤独寂 寞的情感。
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湖南省北部——洞庭湖
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刘禹锡(772-842), 字梦得,唐代诗人,被白居易 称作“诗豪”。他的许多作品, 立意新颖,思想深刻;七言绝 句受到民歌的启发,写得明快 清新,富有生活气息和地方色 彩。
●从这两句诗句中,你感受到了什么?
慰籍
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古诗大意
我静静地凝视着山,觉得山也在看 着我,好像在互相交流,彼此相看, 却总觉得看不够。此时此刻,我的心 里似乎只有那座敬亭山了。
慰籍
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古诗概意:天上几只鸟儿向远处飞去, 看不见影子;天上的那片云也悠闲 地飘向远方。我看着山,山看着我, 怎么看也不觉得满足。只有敬亭山 才是我最知心的朋友。
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忆 江 南
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词 同学们,你们知道词吗?
词是我国古代诗歌的一种特殊形式, 可以配上乐曲歌唱。词的句子不像古 诗统一,有长有短,又叫长短句。词 有各种不同的词牌,比如:“忆江 南”、“渔歌子” ,还有“江城子” 、 “菩萨蛮”等。词牌,就是词的格式 的名称。不同的词牌在句数、每句的 字数都有规定。 .
春天来了,江水像蓝草那么绿。
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日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
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日出江花红胜火
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春来江水绿如蓝
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能不忆江南?
这么美的风景,怎江南忆,
最忆是杭州。
在桂花飘香的月夜,徘徊月下,
流连桂丛,时而举头望月,时而
山寺月中寻桂子, 俯首细寻,看是否有桂子从月中 飞堕于桂花影中。
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敬亭山:古名昭亭山, 又名查山。在安徽省宣 州市北5公里,山高286 米。原有翠云庵、广教 寺、穿云亭、丹梯亭、 额珠楼、太白楼等古迹, 今已无存。诸胜迹中仅 有山南麓之双塔与古昭 亭石坊。自南北朝时, 南齐诗人谢、唐代诗人 李白在此赋诗,此山遂 名于天下。
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独:独自一人。 敬亭山:山名。在今安徽 省宣州市郊外。
郡亭枕上看潮头。 钱塘潮在每年中秋后三日潮势最
大,潮头可高达数丈,正因为如
何日更重游?
此,所以白居易写他躺在他郡衙 的亭子里,就能看见那卷云拥雪
的潮头了,趣意盎然。
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忆江南(三)
江南忆, 其次忆吴宫。 吴酒一杯春竹叶, 吴娃双舞醉芙蓉。 早晚复相逢?
文人大多爱酒, 白居易应该也不 例外,喝着吴酒, 观“吴娃双舞” 犹如醉酒芙蓉的 舞姿。
让我们再来回顾前两首诗的诗意,想 一想诗歌表达诗人怎样的思想感情?是怎 样表达的?然后有感情地朗读诗歌。
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独坐敬亭山
唐 李白
众鸟高飞尽, 孤云独去闲。 相看两不厌, 只有敬亭山。
概意:天上的鸟儿向远处 飞去,不见踪影;天上的 云也悠闲地飘向远方。我 看着山,山看着我,怎么 看也不觉得满足。只有敬 亭山才是我最知心的朋友。 这是李白经过了长达十年 的飘泊生活,饱尝了世态 炎凉,心中充满了孤独寂 寞抒发的情感。
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
众鸟:鸟儿们; 高飞尽:尽,完。都飞远了; 孤云:一片白云; 独去闲:闲,悠闲。悠闲地独自离去。 ●从这两句诗句中,你感受到了什么?
(李白孤单、寂寞)
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古诗大意
鸟儿们高飞远去,直到无影无
踪;单独漂浮在天空的一片彩
云,也悠闲地飘走,很快也就
不见了踪迹。
孤寂
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相看两不厌,只有敬亭山。 相看:对看; 厌:满足。
忆江南 比较两首词的异同
江南忆, 最忆是杭州。 山寺月中寻桂子, 郡亭枕上看潮头。 何日更重游?
忆江南
江南忆, 其次是吴宫。 吴酒一杯春竹叶, 吴娃双舞醉芙蓉。 早晚复相逢。
同个词牌下的词,句数、字数相同, 内容不同。
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白居易,唐代 诗人,他的诗大多 反映社会生活的重 大问题,着重描写 现实的黑暗和人民 的痛苦,白居易还 是词创作的有力推 动者,为文人词发 展开拓了道路。