神六图片
神州6号载人的宇航员
神州6号载人的宇航员
神舟六号的航天员是指挥长费俊龙、操作手聂海胜、后备宇航员刘伯明、后备宇航员景海鹏、后备宇航员翟志刚、后备宇航员吴杰。
神舟六号，简称“神六”，为中国载人航天工程发射的第六艘飞船，是中国的第二次载人航天飞行任务、人类世界上第243次太空飞行，也是中国“三步走”空间发展战略的第二阶段。
神舟六号于2005年10月12日发射升空，进入预定轨道；于2005年10月17日返回舱在内蒙古中部预定区域成功着陆，完成了“多人多天”航天飞行的任务。
大班科学教学活动：了不起的神舟号飞船
大班科学教学活动：了不起的神舟号飞船目标：1、引起幼儿对“神六”发射的关注，对宇宙飞船和宇航员感兴趣。
2、了解我国神州六号的特征，并尝试绘画表现。
准备：1、幼儿对神州六号发射的信息有所了解。
2、神州六号发射的图片若干。
3、绘画材料。
重点：了解神州六号的有关信息，并能交流讲述。
难点：尝试表现火箭和飞船特征。
过程：
一、引出主题
1、出示神州六号飞船的图片，引起幼儿兴趣。
2、请个别幼儿介绍。
二、观察讨论
逐步出示神州六号飞船从发射到返回的图片，引导幼儿观察讲述。
1、神州六号的飞船在哪里？神州六号的火箭上有什么标志？
2、宇航员乘在飞船的哪里？这两名宇航员是谁？
3、神州六号发射以后是怎样变化的？
4、简单小结。
三、联想创作
1/ 2
1、我们的航天科学家和宇航员们真了不起，造出了这么先进的宇宙飞船，他们还在不断的研究，以后的宇宙飞船肯定还要先进。
2、那我们小朋友想想看，我们将来造的宇宙飞船是什么样的，把它画下来。
3、指导幼儿表现宇宙飞船和火箭的主要形象。
4、及时展示幼儿作品。
2/ 2。
英雄潇洒走苍穹
英雄潇洒走苍穹（节选） 冯春梅 刘程
一、预习思考（1-7段）：
• 1、五号飞船起飞后，杨利伟处于失重状态，
经过了什么样的努力，杨利伟才恢复了正常？
• ①调动自己的意志力，克服着失重带来的不适。
• ②强迫自己设想是在模拟器上静坐。
• 2．在成为“神舟”五号飞行员前，杨利伟的 训练包含哪些方面？
• ①体能方面 ②意志力方面。
如今“神六”也胜利回家了。
时间： 神五：2003年10月15日上午9时发射，16号凯旋
此 图 为 神 五 准 备 发 射
神六：2003年10月12日上午9时发射， 17日4时33分凯旋
此 图 为 神 六 安 全 着 陆 时 情 景
中 国 飞 天 第 一 人 ： 杨 利 伟
“神六”飞行员：费俊龙、聂海 胜
• ①杨的话指的是宇航员的训练是严格、艰苦 的，需要认真对待和做出极大努力和付出的。 潇洒指的是神五顺利成功升天并返回。
• ②不是。…… • （3） 两篇文章能否揉和在一起？ • 4） 人一生要经历磨难才能成就事业么？
• 5） 这两则新闻哪则更具新闻价值，哪则能上头 版？
• 第一则。消息：及时、有效。 • 6） 为什么有些新闻有图片而有些没有呢？ • 7） 文中杨利伟被称为“当今年轻人真正的偶
像”，这与当代一些中学生追捧的星有什么区别？
• 8） 第十三段，既然说杨利伟与地面失去了联系， 记者又如何知道杨利伟再飞船上的详细情况？
• 事后搜集掌握的资料得知的。从杨利伟、观测员、 • 等口中、手中获得的资料得知的。
二、思考讨论：
六年级综合实践《神六与航天》教案设计
六年级综合实践《神六与航天》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解神六航天事业的发展历程，提高学生的科学素养。
2. 培养学生对航天事业的热爱和自豪感，激发学生探索宇宙的兴趣。
3. 培养学生团队合作、创新实践的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 神六航天事业的发展历程2. 神六飞船的组成及功能3. 神六飞行任务及成果4. 中国航天事业的未来展望5. 航天科技在日常生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：神六航天事业的发展历程，神六飞船的组成及功能，神六飞行任务及成果。
2. 教学难点：神六航天技术的核心原理，中国航天事业的未来展望。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究神六航天事业的发展历程。
2. 采用案例分析法，让学生了解神六飞船的组成及功能。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作、创新实践的能力。
4. 采用对比分析法，帮助学生了解神六飞行任务及成果。
五、教学准备：1. 教师准备神六航天事业的资料、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
3. 教室准备投影仪、电脑等教学设备。
六、教学过程：1. 导入：教师播放神六发射升空的短视频，激发学生的兴趣，引导学生思考神六航天事业的发展意义。
2. 新课导入：教师简要介绍神六航天事业的发展历程，提出探究问题，引导学生进入学习状态。
3. 课堂讲解：教师详细讲解神六飞船的组成及功能，让学生了解航天器的各个部分及其作用。
4. 案例分析：教师展示神六飞行任务及成果的图片和数据，分析神六飞行任务的成功原因。
5. 小组讨论：学生分组讨论神六航天技术在生活中的应用，分享自己的见解。
6. 互动环节：教师提问，学生回答，共同探讨中国航天事业的未来展望。
七、课后作业：1. 绘制神六飞船的结构示意图，并简要说明各部分功能。
3. 调查生活中应用航天技术的实例，与同学分享。
八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评价学生的参与程度。
“神六”新闻报道纵横比较——以北京“5报”为例
六”报道中 唯一涉及 到搭载物 中的泥土 、 湘绣、东巴 文图案、中文报纸 的，其他报 纸大多以相当大篇幅报道北京学生的信件， 但是由于雷同性比较高，彼此差异并不大， 新鲜性差一些。
1 3 日的 报道模 式基本上 奠定了随 后 的报道模式，因此对后续报 道不再作一一 比较。
一、“5 报”报道横向比较
本文截取 10 月 12 日、10 月 13 日这 两天报道作为 比较对象。10 月 12 日为发 射首日，10 月 13 日 虽然已经是神六发射 第二天，但是其实际内容 是对发射首日的 补报。以后 5日都 是对前一天内容的 补报， 一个很明显的表现就是新闻中大量出现的 “昨 天”一词。
二、“3 报”纵向比较
“神五”发 射时，《 新京报》和《竞 报》 还没有创刊，因此这里对《京 华时报》、 《北 京青年报》、《 信报》3报 关于“神五”的报 道进行比较。
《北京青年报 》从 2003 年 10 月 14日 开始报道与“神五”相关信息 ，并介绍发 射时间预测。15 日虽然是发射 首日，但是 同今年“神 六”发射一样，出稿前飞船还 没有升空，因此也是 以背景信息为主。但 是当天只有在头版右下方有极小的篇幅报 道“发射 在即”，同时在 A5 版辟出约 1/ 4版 面报道“谁 有资格飞入太空”组稿，涉及 选拔、发射 场功能、火箭、航天服和为什 么从飞船起步，配图 是加加林照片。与之 相比，今年“神六”发射当天《北京青年 报》增加了报道版面 ，报道 内容也随之更 丰富了。
发射 消息、航天人 员筛选、气象、技 术改 进等 内容，相互之间的差异 并不大，有所 创新 的是《竞 报》独家披露“神六”航天 员生 活照片的报道，并且在 头版以“ 本报 独家 披露“神六”航天员生活照片”为题 进行导读 。
六年级综合实践《神六与航天》教案设计
六年级综合实践《神六与航天》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解神六航天器的相关知识，提高学生的航天科技素养。
2. 培养学生热爱科学、追求创新的精神风貌。
3. 引导学生关注国家大事，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 神六航天器的简介2. 神六航天器的发射过程3. 神六航天器的飞行任务4. 神六航天器返回地球的过程5. 神六航天器的意义和影响三、教学重点与难点：重点：神六航天器的发射过程、飞行任务和返回地球的过程。
难点：神六航天器的意义和影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解神六航天器的相关知识。
2. 讨论法：引导学生探讨神六航天器的意义和影响。
3. 观看视频：播放神六航天器的发射、飞行和返回地球的视频资料。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍神六航天器的背景，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解神六航天器的简介、发射过程和飞行任务。
3. 观看视频：播放神六航天器的发射、飞行和返回地球的视频资料，让学生更直观地了解神六航天器的工作原理和过程。
4. 课堂讨论：引导学生探讨神六航天器的意义和影响，培养学生的创新意识和爱国情怀。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调神六航天器在我国航天事业中的重要地位。
6. 作业布置：让学生课后搜集有关神六航天器的资料，加深对神六航天器的了解。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 知识掌握：学生能准确地描述神六航天器的发射过程、飞行任务和返回地球的过程。
2. 能力培养：学生能主动关注国家大事，具有一定的科学探究能力。
3. 情感态度：学生表现出对航天事业的热爱，增强民族自豪感。
七、教学资源：1. 神六航天器的资料：包括文字、图片、视频等。
2. 教学课件：展示神六航天器的发射过程、飞行任务和返回地球的过程。
3. 网络资源：用于查找有关神六航天器的最新信息。
八、教学进度安排：1. 第一课时：神六航天器的简介、发射过程和飞行任务。
神舟六号飞船介绍
七.我国载人航天三步计划
• 第一步：突破载人航天技术－神5，神6 • 第二步：突破交会对接技术和出舱活动技术－神7（已启 动研制），神8 • 第三步：突破空间站技术
八.神5与神6比较
神州5号 神州6号
发射时间 任务 活动范围 宇航服 太空时长 航天员人数 食品
如厕
2003年10月15日 人在太空舱内的活动 仅限返回舱 未能离身 21小时 1人 即食食品,不加热加水
逃逸塔 外：整流罩 内：飞船
火箭
五.神六发射运行时间表
发射：2005.10.12，酒泉卫星发射中心 • 09:00:00点火 • 09:00:04升空 • 09:00:12向东偏南实施程序拐弯，距地211米 • 09:02:00逃逸塔分离 • 09:02:16助推器分离 • 09:02:39火箭芯一级分离 • 09:03:20整流罩分离 • 09:09:43芯二级分离，距地200公里 • 09:12帆板打开 • 进入预定轨道飞行
十.航天小知识（续）
• 飞船发动机： 飞船共有52台发动机，包含主机和备用机。 推进舱28台，4台大的用于改变轨道、轨道维持和返回制 动，小的用于控制飞船姿态。 返回舱8台，用于返回时控制姿态。 轨道舱16台，为其留轨半年提供动力。
十.航天小知识
• 发射窗口： 比较适合运载火箭发射的时间范围，范围的大小叫做窗口 的宽度。宽的以天或小时计，窄的只有几分钟甚至几十秒。 通常都在傍晚或黎明，以利地面跟踪。 • 黑障区： 再入大气层时，飞船表面与气体摩擦产生巨大热量，从而 形成高温等离子气体层屏蔽电磁波，使飞船暂时失去与地 面的联系，出现黑障现象。区间为距地100-40公里。
十.航天小知识（续）
• 飞船温度： 太空中飞行时向阳面超过100℃，背阳面低于-100 ℃，返 回大气层时数千摄氏度，舱内温度始终保持在21 ℃上下 4℃。
关于神州六号的全方面介绍
图像实时测量系统由两个摄像头、图像压缩处理器、图像综合控制器等设备组成。一个摄像头朝向火箭尾部，用于观测助推器分离和一二级分离；另一摄像头朝上，用于观测整流罩分离和船箭分离。这样，在火箭上升过程中，我们既可向下看到越来越远的地球，也可向上看到太阳或星星，是真正的“现场直播”。
舱内航天服
21摄氏度：飞船舱内温度始终保持在21摄氏度，上下偏差各为4摄氏度。
60分贝：航天医学研究表明，飞船飞行时绝对安静会对航天员心理产生影响，但也不能太高。神舟飞船太空飞行时舱内仪器噪声约为60分贝，相当于站在没有汽车行驶的普通商业街上。
52台：飞船的三个舱上共有52台发动机，其中推进舱有28台发动机，返回舱有8台发动机，轨道舱有16台。各舱发动机都是偶数，其中都有主机和备份机。
479吨：火箭起飞重量为479吨。火箭加上飞船重量约44吨，其他的都是液体推进剂。因此，火箭的90%都是液体。
8吨：飞船重量为8吨多，占船箭组合体起飞重量的六十二分之一。要把一公斤的东西送入轨道，就得消耗62公斤的火箭。
3.35米：火箭芯级直径为3.35米。用标准铁路进行运输的火箭最大直径只能达到3.35米。
专家介绍，载人航天飞行中若出现致命故障，最大的可能是在火箭点火、起飞、上升和返回阶段。
返回阶段，航天史上最典型的救生成功的例子是美国阿波罗13号飞船起死回生。1970年4月11日，美国阿波罗13号飞船从肯尼迪航天中心顺利升空56小时后，服务舱储氧箱发生爆炸，3名航天员面临葬身太空之灾。但他们临危不惧，按地面科学家们精确计算的轨道和地面指挥员的命令，手动操纵飞船，使用登月舱的氧气和动力，于4月17日成功返回，创造了航天史上死里逃生的奇迹。(新华社)
河北“太空药材”今如何？
本报记者 刘丽普
第11课“神六”与航天六年级下册综合实践活动教案
第11课“神六”与航天六年级下册综合实践活动教案第11课《神六》与航天六年级下册综合实践活动教案一、教学目标1.了解中国航天工程的发展历程和成就。
2.了解载人航天员的训练和工作情况。
3.通过实践活动，培养学生的动手能力和探究精神，增强实验科学思维。
4.提高学生的科技素养，培养学生的科学精神。
二、教学内容1.神舟六号的发射和任务。
2.中国载人航天员的训练和工作。
3.小组技能拓展活动。
三、教学重难点1.神舟六号任务的重点和难点。
2.航天员的训练和工作。
四、教学方法1.教学与实践相结合。
2.让学生寻找问题、发现问题、解决问题。
3.采用小组讨论、实验观察、调研和探究等方法，激发学生的自主研究精神。
五、教学过程1.神舟六号的发射和任务（1）通过课件、视频等教学资源先介绍神舟六号发射的过程及任务的目标和重点，鼓励学生思考和发问。
（2）请学生自学资料，分小组展开讨论，了解神舟六号的装备、配备、实施和管理等比较细节的问题及原因。
2.中国载人航天员的训练和工作（1）通过多媒体、图片等教学资源介绍航天员的训练和工作情况。
（2）教师引导学生多注意一下航天员工作中的困难和挑战，鼓励学生从中发掘、发现科学和技术的问题并在小组内展开讨论。
3.小组技能拓展活动（1）制定小组活动，让学生学以致用。
（2）设计小组任务拓展活动，引导学生发现问题，探究问题，并学生间协作，达到提高学生实践探究能力和科技素养的目的。
六、教学实施实践活动的主要分为三个步骤。
1.公布任务首先，教师为学生分配任务，有生拍照、制作宇航员形象、编曲或模拟挑战任务等。
2.实践训练之后分组训练，使得学生在实践中下功夫，从而掌握实际操作能力的提升。
3.总结反思最后，教师引导学生围绕实践活动，进行总结反思，分享成果和心得体会。
七、教学辅助手段1.课件、多媒体、PPT等教学辅助工具。
2.现场教学实例，模拟实践经验。
八、教学评估1.课堂互动和学生答辩观察。
2.实验结果的操作、数据和报告整理。
神舟六号
首次进行飞船轨道维持 10月14日5时56分，在北京航天飞行控制中心的统一指挥调度下，“神六”进行 首次轨道维持。飞船发动机点火工作了6．5秒。稍后，航天员报告和地面监测表明， 首次轨道维持获得圆满成功。因受大气阻力和地球引力的影响，飞船飞行轨道会逐渐 下降。为确保正常运行，飞行控制专家按预定计划，决定在“神六”飞行到第30圈 时，对飞船轨道进行微调，使其轨道精度更高。 首次飞行达325万公里 杨利伟乘坐“神五”飞行了60万公里，而此次“神六”以每秒约7.820185公里 的速度，在距地面343公里的圆形轨道飞行。飞行距离达325万公里，费俊龙和聂海 胜因此成为飞得最远的中国人。 首次太空穿脱航天服 “神五”飞行中，杨利伟一直穿着舱内航天服，而这次两名航天员第一次脱下舱 内航天服到轨道舱活动。航天服实际上不仅仅是服装，更是载人航天的个体防护保障 系统。这次使用的航天服与上次杨利伟穿的一样，只不过杨利伟没有脱过。航天服重 量10多公斤，经过训练，他们都能在两三分钟内完成穿脱。
技术改进 飞船上新增加了40余台设备和6个软件，使飞船的设备达到600余台，软件82 个，元器件10万余件，做出了四个方面110项技术改进。 围绕两人多天任务的改进：食品柜得到真正使用，通过水箱和单独的软包装 两种方式准备了航天员用水。扩大了冷凝水箱，把所有裸露管线都贴上了吸水材 料，确保飞船湿度控制在80%以下。 轨道舱功能使用方面的改进：放置了食品加热装置和餐具等。轨道舱中挂有 一个睡袋，供两名航天员轮流休息用。轨道舱中还有一个专门的清洁用品柜，航 天员可以用里面的温巾等物品进行清洁。大小便收集装置这次也是首次使用。 提高航天员安全性的改进：对航天员的坐椅缓冲器进行了重新设计，使返回 前坐椅提升后航天员可以看到舷窗外的情况。研制成功了返回舱与轨道舱之间的 舱门密闭快速自动检测装置。研制出一种专用抹布，这种布不产生纤维、静电、 异味，专门用来清洁舱门。 持续性改进：“黑匣子”不仅存储量比原来大了100倍，而且数据的写入和 读出速度也提高了10倍以上，体积却不到原来的一半 。 搭载
神六飞天
神六飞天——小学高年级语文活动课设计浙江省桐乡市茅盾实验小学胡志华邮编：314500【设计背景】2003年10月15日神州五号成功发射，这一天，永载史册的日子，从此中华民族的飞天梦想得以实现。
2005年10月17日，神六返回舱又安全着陆在苍茫的内蒙古大草原，两位遨游太空115个小时的中国航天员平安出舱，神州大地顿时沉浸在一片喜庆之中，中华儿女无不欢欣鼓舞，心潮澎湃。
这是中国酒泉卫星发射中心在中国航天史上铸就的又一座巍巍丰碑，中华儿女将在浩淼宇宙的雄伟战场上大显身手！“神舟6号”飞船的发射成功和安全着陆，以及中国航天员真正进入太空进行科学实验，充分体现了中华民族自强不息的精神，充分证明了中国人民有志气、有能力屹立于世界民族之林。
这极大地激发了全国各族人民的自豪感和凝聚力。
在举国欢庆的日子里，让孩子们走进神舟六号，再次欢享一个古老民族梦想成真的荣耀与辉煌。
与孩子们一起，用自己的方式，表达内心喜悦和对祖国的祝福。
【课前准备】师生收集有关神六的文字、图片、及音像资料。
【程序设计】一、谈话导入，重温精彩瞬间；师：两个人的巡天遨游，牵动了13亿颗飞翔的心；115个小时的时光，凝聚了一个民族半个世纪的梦想。
从清晨到夜晚，从夜晚到清晨，炎黄大地上，翘首等待的心如海，如潮，如火，如歌。
那是一个何等深情的时刻，让我们再一次重温那激动人心的时刻。
（播放神六成功发射和顺利返回的精彩录像。
）1、观看录像；2、说说感受；二、话“神六”1、经典瞬间话神六师：同学们，是神六让每一个国人为之热血沸腾，下面就请同学们把通过各种渠道收集到有关“神六飞天”的经典瞬间，与大伙分享。
学生交流：★天地传情１２日２１时３０分，正在进行第９圈飞行的两名航天员与来到北京飞控大厅的亲人开始了天地通话。
１４岁的儿子费迪则与父亲相约返回后一起去钓鱼。
１１岁的聂天翔为两个半小时后将迎来４１岁生日的父亲唱起了生日快乐歌。
神六，让天地不再遥远。
（展示图片）★太空早餐：１３日６时１０分，飞船飞行第１５圈。
六年级综合实践《神六与航天》教案设计
六年级综合实践《神六与航天》教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解我国航天事业的发展历程。
2. 培养学生对航天科技的兴趣和热爱。
教学内容：1. 介绍我国航天事业的发展历程。
2. 展示神六飞船的发射和回收过程。
教学活动：1. 教师通过多媒体展示我国航天事业的发展历程，引导学生了解航天科技的发展。
2. 学生观看神六飞船的发射和回收过程的视频，了解航天科技的神奇。
第二章：探索航天器教学目标：1. 让学生了解航天器的构造和原理。
2. 培养学生动手操作和团队协作的能力。
教学内容：1. 介绍航天器的构造和原理。
2. 学生动手制作航天器模型。
教学活动：1. 教师通过多媒体展示航天器的构造和原理，引导学生了解航天器的运作。
2. 学生分组制作航天器模型，培养团队协作能力。
第三章：航天英雄教学目标：1. 让学生了解我国航天英雄的事迹。
2. 培养学生热爱祖国、勇攀科学高峰的精神。
教学内容：1. 介绍我国航天英雄的事迹。
2. 学生讨论航天英雄的品质和精神。
教学活动：1. 教师通过多媒体展示我国航天英雄的事迹，引导学生学习他们的精神。
2. 学生分组讨论航天英雄的品质和精神，培养学生的爱国情怀。
第四章：航天科技的应用教学目标：1. 让学生了解航天科技在生活中的应用。
2. 培养学生学以致用的能力。
教学内容：1. 介绍航天科技在生活中的应用。
2. 学生探讨航天科技对未来的影响。
教学活动：1. 教师通过多媒体展示航天科技在生活中的应用，引导学生了解航天科技的价值。
2. 学生分组探讨航天科技对未来的影响，培养学生的创新思维。
教学目标：1. 让学生回顾本节课所学内容。
2. 培养学生对航天科技的热爱和探索精神。
教学内容：1. 回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学活动：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习心得，激发对航天科技的热爱和探索精神。
第六章：探索太空环境教学目标：1. 让学生了解太空环境的特点。
中国航天资料
神舟六号结构据悉，神舟六号”飞船由轨道舱、返回舱、推进舱、逃逸救生塔和一个过渡段组成。
其中载人的返回舱、轨道舱可谓一室一厅”作为一室”的返回舱是航天员在发射、返回和驾驶飞船时待的地方，作为一厅”的轨道舱则是航天员工作和休息的场所。
神六”为两名航天员提供了相当体贴、周到的工作和生活环境。
逃逸塔确保飞船安全逃逸救生塔：位于飞船的最前部，高8米。
它本身实际上就是由一系列火箭发动机组成的小型运载火箭。
在运载飞船的火箭起飞前900秒到起飞后160秒期间（火箭运行距离在0 至100公里），一旦发生紧急情况，这个救生塔将紧急启动，拽着神舟六号”飞船的返回舱和轨道舱与火箭分离，迅速逃离险地，并利用降落伞降落到安全地带。
在火箭点火前一旦发生紧急情况，航天员还可通过发射塔上的逃逸滑道脱离险境。
如火箭发射没有问题，那么在点火160秒后，飞行到110公里处会将逃逸塔抛掉，以减轻负担”逃逸塔内置10台固态火箭发动机，推力十足。
工作舱内温度17-25 C轨道舱：也叫工作舱。
其外形为两端带有锥角的圆柱形，它是航天员的太空卧室”兼工作间”它还兼有航天员生活舱和留轨实验舱两种功能，所以也称留轨舱。
轨道舱里面装有多种试验设备和实验仪器，可进行对地观测，其两侧装有可收放的大型太阳能电池帆翼、太阳敏感器和各种天线以及各种对接结构，用来把太阳能转换为飞船的能源、与地面进行通讯等。
作为航天员的太空卧室”轨道舱的环境很舒适，舱内温度一般在17至25摄氏度之间。
往返太空靠返回舱返回舱：又称座舱，它是航天员的驾驶室”是航天员往返太空时乘坐的舱段，为密闭结构，前端有舱门。
神舟六号完成绕地飞行任务后，两名航天员也将乘坐返回舱回归地球。
推进舱提供氧气和水推进舱：又叫仪器舱。
通常安装推进系统、电源、轨道制动，并为航天员提供氧气和水。
推进舱的两侧还装有面积达20 多平方米的主太阳能电池帆翼。
航天传奇的故事当地时间12月25日下午6时40分，莫斯科宇航中心的地面控制人员跟往常一样来到一个专门监视器前，准备对已近老迈并处于无人驾驶状态的和平号”空间站进行常规跟踪。
小学六年级下册综合实践活动第一课《“神六”与航天 》教案
小学六年级下册综合实践活动第—课（“神六〞与航天）样板教案一、“神六〞与航天活动目的1.通过对神六的关注，让学生了解我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断增强。
2.丰富学生的课余生活，了解我国航天事业不断开展的过程，以及航天员的衣食住行。
3.激发学生对科学的热爱，在对神六有所了解的根底上，让学生去畅想神七。
活动重点1.神舟一号到神舟五号每个阶段都有不同的突破。
2.神舟六号，航天员的衣食住行。
活动打算1.学生搜集资料，与中国的航天事业有关的资料，特别要关注这次神舟六号的有关报道。
2.教师打算一些图片，点火那一瞬间的片段。
活动过程：〔一〕引入课题课前，老师播放10月11日上午九点神舟六号准时发射的录象片段。
〔让学生注意力集中，进入我们今天要活动的主题〕〔二〕揭示课题师：课前老师要求同学们回去可以通过各种渠道来搜集资料，我们都了解我国的航天事业，从神舟一号到神舟五号，完成了能够载人的突破，以及今天的神六，我国的航天事业一直在不断的进步。
就请每个小组搜集到的资料来与我们大家共同分享。
第—小组：1999年11月20日6时30分，中国第—艘不载人的试验飞船——神舟一号，从酒泉卫星发射中心发射升空。
经过21小时的飞行，在完成预定的科学试验后，在内蒙古中部地区成功着陆，中国人成功完成了天地往返的重大突破！师：可以说那个时候大家还是娃娃，下面第二小组。
第二小组生1：我们组搜集到了三号和四号的资料，神舟三号飞船在产品进场的第4天，出现了飞船穿舱插座信号有一个点不导通的问题。
决策者们毅然决定：进度服从质量，推迟发射！当飞船船舱内3000多个接点个个导通之后，2022年3月25日，神舟三号飞船发射升空。
飞船搭载了人体代谢模拟装置、拟人生理信号设备以及形体假人，能够定量模拟航天员呼吸和血液循环的重要生理活动参数。
轨道舱在太空留轨运行180多天，工作正常，预定试验目标全部到达，试验获得圆满成功！生2：9个月后的12月30日，神舟四号飞船在低温严寒条件下发射成功。
神州六号的简介(完整版)
神州六号的简介“神舟六号”飞船由轨道舱、返回舱、推进舱、逃逸救生塔和一个过渡段组成， 其中载人的返回舱、轨道舱可谓“一室一厅”，作为“一室”的返回舱是航天员在发射，返回和驾驶飞船时待的地方，作为“一厅”的轨道舱则是航天员工作和休息的场所。
神舟六号载人飞船，是中国神舟号飞船系列之一。
“神舟六号”与“神舟五号”在外形上没有差别，仍为推进舱、返回舱、轨道舱的三舱结构，重量基本保持在8吨左右，用长征二号F型运载火箭进行发射。
1.发射与着陆 神舟六号飞船于北京时间（UTC 8）2005年10月12日上午9:00在酒泉卫星发射中心发射升空， 费俊龙和聂海胜两名中国航天员被送入太空，预计飞行时间为5天。
先在轨道倾角42.4度、近地点高度200公里、远地点高度347公里的椭圆轨道上运行5圈，实施变轨后，进入343公里的圆轨道，绕地球飞行一圈需要90分钟，飞行轨迹投射到地面上呈不断向东推移的正弦曲线。
轨道特性与神舟五号相同。
完成预定飞行任务后，飞船将返回内蒙古中部地区的主着陆场。
在此次绕地飞行中，“神舟六号”的轨道舱与返回舱分离后，还将继续在轨飞行，进行一系列科学实验。
同时还能作为未来空间交会对接的一个目标飞行器。
2.在轨 10月12日17时29分，航天员费俊龙打开神舟六号返回舱与轨道舱之间的舱门，进入轨道舱开展空间科学实验。
10月13日4时开始，航天员进行在轨干扰力试验，在舱内有意识加大动作幅度，以试验人的扰动对飞船姿态的影响。
3.技术改进 飞船上新增加了40余台设备和6个软件，使飞船的设备达到600余台，软件82个，元器件10万余件，做出了四个方面110项技术改进。
围绕两人多天任务的改进：食品柜得到真正使用，通过水箱和单独的软包装两种方式准备了航天员用水。
扩大了冷凝水箱，把所有裸露管线都贴上了吸水材料，确保飞船湿度控制在80%以下。
轨道舱功能使用方面的改进：放置了食品加热装置和餐具等。
轨道舱中挂有一个睡袋，供两名航天员轮流休息用。
飞向太空的航程
这是费俊龙拍摄的作品，照片中 的褐色部分是位于我国塔里木盆 地中心的塔克拉玛干沙漠。
神舟六号载人飞船发射 成功首次将我国两名航 天员同时送上太空
神六的整个研发过程是我国完全依靠自己 的技术独立自主完成的，拥有自己的知识产权。 托举神舟飞天的运载火箭，仅是故障检测处理 系统和逃逸系统，就采用了30多项具有自主 知识产权的新技术。 这表明，我国在高科技领域，从基础技术的研 究到精密配件的制造，能够实现真正意义上的 “中国制造”。
10月12日，神舟六号在酒泉 卫星发射中心发射成功。
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飞天梦之一
腾去驾雾，呼风唤雨，高居于碧霄之上， 逍遥于九重天外：这是龙的形象。中华民 族自称为“龙的传人”，在我们的祖先心 中，很早就产生了像神龙那样凌云御风、 翱翔天宇的渴望。
嫦娥奔月
▪ 嫦娥是帝喾的女儿，也称姮 娥。她美貌非凡，是后羿的 妻子，相传后羿是尧帝手下 的神射手。《淮南子．览冥 训》中说，后羿从西王母处 请来不死之药，嫦娥偷吃了 这颗灵药，成仙了，身不由 己飘飘然地飞往月宫之中， 在那荒无的月宫之中度着无 边的寂寞岁月。
这则新闻主体部分主要讲述了哪些内容,有什么
特别之处?
▪ 作者并没有继续叙述“神州”五号飞船发射 的经过,而是叉开一笔,用一个过渡段过渡到对 中国航天研究史的回顾中。
▪ 作者立意的角度很高,他们认识到“神州”五 号发射的成功是中国航天史上具有里程碑意 义的事件，他们把目光投向了历史的深处,按 照时间顺序,叙述了中国的飞天梦以及我们实 现飞天梦的艰辛过程。也正是因为把事件放 在了历史的长河中去讲述, 使得事件本身的意 义更加突出。
中班了不起的科学家教案及反思
中班了不起的科学家教案及反思
过程:
一、引入主题
1、出示“神六”图片，引导幼儿观察讲述。
2、航天幼儿园科学家真了不起教案，今天我们也来当一回小小航科学家，自己动手来做一个火箭。
二、观察讨论
1、说说火箭的主要结构。
2、重点介绍火箭头的制作方法。
三、探索操作
1、幼儿按意愿选择材料制作。
2、指导幼儿进行粘贴组合，制作火箭头。
3、对有创意的幼儿及时表扬，适当帮助有困难的幼儿。
四、展现交流
1、幼儿展示自制火箭，共同参观并请个别幼儿介绍。
2、进一步激发幼儿探索航空知识的兴趣。
目标:
1、进一步了解火箭的基本构造，并尝试用多种材料自制火箭。
2、进一步激发幼儿探索航空知识的兴趣。
日标:
3、激发幼儿探索航空知识的兴趣。
准备:
1、孩子对火箭的兴趣及初步的了解。
2、范例，幼儿收集的各种瓶子，色纸、铅画纸、蜡笔、即时贴、剪刀、胶水、双面胶等。
重点:能积极尝试自制火箭。
难点:火箭头的制作和各部分的粘贴。
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于素莉
神州号
英雄的航天员费俊龙和聂海胜
航天员走向发塔
神舟六号整装待发
点 火 起 飞
火箭一级发动机及4个助推器同 火箭一级发动机及 个助推器同 时点火
火箭升空，开始程序转弯。 火箭升空，开始程序转弯。
火箭继续飞行，抛掉逃逸塔。 火箭继续飞行，抛掉逃逸塔。
进行黑障区后的飞船
返回舱拉出引导伞
拉出减速伞
减速伞分离后拉出主伞
主伞张开， 主伞张开，抛返 回舱防热大底
返回舱从斜吊挂状态改为垂直吊挂， 返回舱从斜吊挂状态改为垂直吊挂，当下降到离 地面约1米左右高度时 着陆缓冲发动机工作。 米左右高度时， 地面约 米左右高度时，着陆缓冲发动机工作。
返回舱着陆。随后，截断主伞，抛天线罩， 返回舱着陆。随后，截断主伞，抛天线罩， 弹出回收信标天线，发射信标信号。 弹出回收信标天线，发射信标信号。
回收返回舱。 回收返回舱。
神 舟 六 号 发 射 以 及 回 收 图 解
谢谢大家！ 谢谢大家！ 谢 谢！
二级发动机关机，随后船箭分离。 二级发动机关机，随后船箭分离。
轨道舱与返 回舱分离
建立返回制动姿态。飞船制动进入返回轨道， 建立返回制动姿态。飞船制动进入返回轨道，返回 舱降低至140公里的高度时，推进舱与返回舱分离。 公里的高度时， 舱降低至 公里的高度时 推进舱与返回舱分离。
进行黑障区后的飞船
飞船入轨一段时间后， 飞船入轨一段时间后，地面测控系统提供初始轨道 数据， 数据，并通过测控站和测控船对飞船监
飞行一周约90分种。当飞船进入海陆测控区时， 飞行一周约 分种。当飞船进入海陆测控区时，飞船 分种 上的设备开机工作，发射遥测信息，接收遥控信息。 上的设备开机工作，发射遥测信息，接收遥控信息。
东风助推器分离瞬间
助推器分离。 助推器分离。
火箭一级二级分离， 火箭一级二级分离，整流罩分离
飞船入轨。入轨后，飞船捕获地球， 飞船入轨。入轨后，飞船捕获地球，建立轨道运行 姿态，展开太阳电池帆板并对太阳定向。 姿态，展开太阳电池帆板并对太阳定向。
飞船按预定轨道环绕地球飞行。 飞船按预定轨道环绕地球飞行。